阅读完作品心中感触颇深。 记录下读书的关键点，可以帮助我们更好地阅读理解书籍，根据您的要求编辑为您准备了以下的“教育著作读后感”推荐，希望这些想法和技巧能够为你提供一些可行的解决方案！
教育著作读后感 篇1写在前面的话：在教育著作《冬去春又来》中有这么一句话：“在大多时候，我们不能够使学生‘摇身一变，成为好人’我们只能不断地影响他们，去点燃他们的希望之光，人性之光。”
教育不比快餐。都知道教育面对的“产品”不是一次性的，它是持续性，唯一性,教育生产出的“产品”是无法“回炉”,无法进行二次加的工。教育冒险性很大，需要谨慎。教育“产品”一旦出现问题，它所带来的后果无法预测。快餐的“产品”很单纯，不满意可以随手扔掉，或是另起炉灶再来一次，可以“回炉”。
教育需要放慢脚步，慢慢来。教师在教育中能慢下来，就有时间去思考，思考一些为什么。比如为什么我们的学生上课总是睡觉？为什么这个
阅读作者的作品时，我感到自己能够与其中的故事和人物产生共鸣。通过写读后感，我们可以表达自己内心的想法和感受。如果您想深入了解《教育著作读后感》这部作品，请跟随我一起学习吧。不过需要注意的是，以下内容仅供您参考，最终的决策还是需要您自己来做出。
教育著作读后感 篇1苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听著，讲述结束了，教师问学生：”有什么问题吗？
“教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。
但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说：”既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来？“在这种情况下，我们常
看到一本好书，遇到一位良师益友，观看一场有益人生的讲座，都无疑是一次净化心灵，提升人格底蕴的难得机会。很幸运周五儿子从学校带回一张电视节目播出预告单，是北大教授，文化学者于丹老师的《中小学感恩教育》专题讲座。我们一家三口得以在这个周末，在这样一个秋日的上午，围坐在沙发上，用心倾听如何培养孩子的孝心，爱心，抵抗挫折感的能力，又如何让我们的孩子自立、自强、自信。
儿子说，妈妈，老师要求我们一同写观后感。我说是不是就像小学时那种亲子同写读后感，母子共看一本书，然后写出各自的感想。因为那次的感想，也有了我和儿子第一次代表班级站在学校的大礼堂一起演讲的经历，生命中每一个第一次都值得留恋与纪念，和儿子的亲子演讲依稀就在昨日，而我曾经襁褓中的婴孩不知不觉中已然从一名小学生成为一名中学生了，不可否认，作为家长，我们竭尽全能给孩子无尽的爱，但是随着岁月的流逝，时间和事件的证明，在孩
读了作品后，您有什么新的见解呢？作品一书给读者们留下了难以忘怀的印象。写读后感应该写书里最打动你的部分，您可以考虑看一看“美的教育读后感”或许能够带给您一些新的思路，希望我的回答能够对你有所启示请务必收藏一下哦！
美的教育读后感 篇1愿所有的孩子们都自由的成长、快乐的生活
——读《最美的教育简单》有感
多年前，我拜读过尹建莉的第一本书《好妈妈胜过好老师》，这本书可以说是家庭教育发展的里程碑，其理论真实可靠、案例详实，可操作性极强，让人十分信服。
最近我又看了尹建莉的第二本书《最美的教育最简单》，其扎实的功底，独特的风格、真实的故事、简单的描述，让人如沐春风，是送给家长和孩子们的一份厚礼。
作为一名小学教师，我从中得到了更多的灵感。以下是我对读者感受的简要总结：
深情而又无条件的爱
在心理学方面，儿童的人格在6岁以前，特别是3岁以前已经基本形成，这是建立安全感的主要时期。因为在这个时候
