教学目标: 1.知道倒数的意义。 2.经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3.会求一个数的倒数。 4.利用教师的情感特征,激发学生的学习兴趣,让学生体验成功的快乐。 教学重点: 知道倒数的意义,会求一个数的倒数。 教学难点: 0为什么没有倒数。 教学关键:掌握倒数的意义。 教学方法: 自学法、讨论法、谈话法、练习法。 教学过程: 一、启动导入 1.交流 ①问:你叫什么名字?(王萌) 我给你们上数学课,我就是你们的?(老师);也是王萌的?(老师)。 我是王萌的老师,王萌是我的?(学生)。 我的普通话讲得不好,听说王萌的普通话讲得不错,我想请王萌当我的普通话老师。 那王萌就是我的?(老师),我就是王萌的.(学生) 我是王萌的老师,王萌是我的老师,我和王萌互为老师;王萌是我的学生,我是王萌的学生,王萌和我互为学生。 ②你叫?(刘小亮),你叫?(张小明)。 刘小亮是张小明的
以下是趣祝福的编辑为您准备的内容“倒数的认识课件”,期待信息能帮助到你谢谢阅读。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。教案的编写需要注意评估和反馈的意义和作用。
倒数的认识课件(篇1)教学目标:
1. 通过自学、交流、错例讨论评析经历倒数的意义这一概念的形成过程,并理解倒数的意义。
2.通过写一写、说一说的形式,引导学生观察并寻找求一个数的倒数的方法。
3.培养学生推理和概括能力。
教学重点:理解倒数的意义,会求一个数的倒数。
教学难点:0为什么没有倒数。
教学过程:
设疑与探究:
师:同学们,我们今天要来学习一个新知识,学好了这个新知识能为我们后面分数除法的学习打下坚实的基础。一起来看看是什么新知识呢?请同学们翻开课本24页。(板书:倒数)请同学们带着下面几个问题先自学,看看你能自学到多少有关倒数的知识呢?把你学到的知识画下来。
①什么是倒数?(倒数
第一课时:
认识负数(一)
教学内容:
苏教版五年级数学下册 第一单元 p1—3 练习一 1—5题
教学目标:
1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。
教学重点:
在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点:
用正负数描述生活中的现象。
一、教学例1
1、情境引入。
电脑播放天气预报片头
师:老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示。
2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片:香港19摄氏度
师:那一天香港的最低气温是多少度?
师:你是怎么看出来的?
老师介绍温度计的看法。
出示图片:上海3摄氏度
师:上海的气温是多少摄氏度?
出示图片:南京0摄氏度
师:
教学计划和教学资源是教师需要认真准备的内容,因此教师应该花时间去制作自己的教案和课件。教案是实施个性化教育的重要工具,那么一个好的教案和课件应该具备哪些特点呢?经过我们的筛选和整理,我们向大家推荐“认识小数课件”,希望大家能够阅读并从中受益,同时也请与你的朋友分享这篇文章,让更多人受益!
认识小数课件 篇1学习内容:教材第115页第9、10题,练习二十五第10-12题。
1.复习小数的含义,以及不超过两位的小数的读、写。会进行分母是10、100的分数与小数的互化。复习各数化成小数。
2.会比较一位、两位小数的大小。
3.会准确计算小数的小减法,解决些相关应用题。
这节课我们来复习小数部分的知识,请同学们结合教材回忆本单元学习了哪几方面内容?
点拨:读法中小数部分是几就读几,一位一位地念出来,有几个零都要读出来。把小数写出来时注意是否有单位,不要丢掉单位。
(1)出示一组数:0.98