曹刿论战教案

［教学目标］

1、以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导，深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。

2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。

3、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。

［难点、重点分析］

1、“长勺之战”爆发的原因是什么？鲁国为什么能取胜？

分析：“长勺之战”的双方是齐国和鲁国，当时齐襄公做了坏事，他的弟弟公子小白和公子纠怕受连累，分别出奔到莒国和鲁国。这时齐国大臣先后杀了齐襄公和继立者公孙无知，公子小白和公子纠都想回国做国君。公子小白从莒国抢先回到齐国，当了国君（即齐桓公）。鲁国派兵送公子纠回齐失败。后来，齐国虽然杀死了公子纠，解除了争夺齐国君位的严重威胁，但齐桓公还是以此为借口，仗着国大力强，发兵攻打鲁国，爆发了长勺之战。

齐国攻打鲁国

教案课件的制作不仅关乎教学过程的步骤，也涉及到教学所遵循的课程标准，因此每位教师都应该认真思考自己的教案课件。教案为课堂教学提供了必要的信息和指导，那么如何才能够写出优质的教案课件呢？为了帮助大家更好地阅读，我精心准备了今天的“曹刿论战教案”，希望能够得到您的鼓励和支持，并且希望这篇文章能够被更多人分享！

1、本文重点在“论”，在于庄公与曹刿的“问对”，但因历史久远，谈话中涉及的许多字词及字词背后的含义、文化意蕴学生已经不太了解，理解起来有一定难度，这就需要教师的帮助。

接下来，老师先讲解课文的相关背景知识和重点字词，有疑问的学生先分组讨论、讨论不得查阅参考书、实在不理解再提问老师。以此培养学生自主、合作、探究的能力。

背景知识：春秋时期是奴隶社会，贵族家里有许多奴隶，当时诸侯国没有常备军，一旦开战，由各将领将家丁、奴隶、平民组织起来作为军队，用战车

本文的主要内容与“曹刿论战教案”相关，希望您能认真阅读并保存。每个教师都需要编写教案和课件，但在教案和课件中，知识点的设计非常重要。编写教案时需要注重培养学生的人文素养。

【教学目标】

知识与能力目标：

1.了解作者及《左传》的有关常识

2.掌握本文言文难懂实、虚词及用法，语法结构，做到正确翻译；

3.抓住人物语言的描写，分析人物形象特征；

4.理解全文大意，做到顺畅背诵；

5.了解本文详略得当的写作方法。

过程与方法目标：

1.凭借工具书，在掌握重点字词的基础上，注释疏通文意；

2.通过诵读，加强对全文的熟悉与理解，帮助课文背诵；

3.理清全文脉络，了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法；

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对文言文的学习兴趣和阅读文言文的语感，提高古文阅读能力，提高现代语言的表达能力；

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”如果说三国是一段不得不读、扑朔迷离的历史，那么曹操则是一位不得不提、褒贬不一的人物。

“宁教我负天下人，休教天下人负我。”因为多疑，误杀了吕伯奢一家九口。因为多疑，赤壁大战前，周瑜使反间计，令曹操疑心大起，立斩蔡、张二将，导致赤壁之战大败。因为多疑，曹操率大军与刘备军队隔汉水对峙，因刘备一方将士夜夜击鼓鸣炮，竟使其怀疑诸葛亮可能有诡计，马上将部队后撤三十里。因为多疑，他以为华佗为其治病是替关羽报仇，一代名医因此死得不明不白。

多疑而不明断，一意孤行，害人害己，真是应了诸葛亮那句话：多疑多败。

然而，不要忘了，曹操生在一个群雄并起的乱世。战争中的多疑，可以看作谨慎，更是一种无奈。面对像刘关张三兄弟的生死同心，想来曹操从内心而言也是羡慕的吧。作为一代枭雄，面对战火纷飞，群雄并起，如果没有曹操多疑的性子，何以步步为营，成就霸业？所谓成也多