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论曹操作文 篇1曹操，字孟德，坐领中原，拥有号称为百万之军；名为汉相，实为国贼。刘备，字玄德；性宽和，寡言语，身长七尺五寸，两耳垂肩双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；汉室宗亲，人称刘皇叔；素以仁义震天下。
吾自去年末阅《三国演义》至今二月有余，奈先前学业繁重，进程缓慢。时寒假，时间有余，故吾一日览十数页，现览至四十六回，大呼过瘾。在此凭愚见且说曹操与刘备。
不说赤壁之战后，且说开篇至四十四回止。提及刘备，必曰彼为仁义著天下、礼贤下士、胸有大志云云；而及曹操，则曰彼奸雄、野心勃勃、诡计多端云云。然而则曰：操有三处胜备。其一，善握机会；其二，有勇有谋；其三
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”如果说三国是一段不得不读、扑朔迷离的历史，那么曹操则是一位不得不提、褒贬不一的人物。
“宁教我负天下人，休教天下人负我。”因为多疑，误杀了吕伯奢一家九口。因为多疑，赤壁大战前，周瑜使反间计，令曹操疑心大起，立斩蔡、张二将，导致赤壁之战大败。因为多疑，曹操率大军与刘备军队隔汉水对峙，因刘备一方将士夜夜击鼓鸣炮，竟使其怀疑诸葛亮可能有诡计，马上将部队后撤三十里。因为多疑，他以为华佗为其治病是替关羽报仇，一代名医因此死得不明不白。
多疑而不明断，一意孤行，害人害己，真是应了诸葛亮那句话：多疑多败。
然而，不要忘了，曹操生在一个群雄并起的乱世。战争中的多疑，可以看作谨慎，更是一种无奈。面对像刘关张三兄弟的生死同心，想来曹操从内心而言也是羡慕的吧。作为一代枭雄，面对战火纷飞，群雄并起，如果没有曹操多疑的性子，何以步步为营，成就霸业？所谓成也多
教案课件的制作不仅关乎教学过程的步骤，也涉及到教学所遵循的课程标准，因此每位教师都应该认真思考自己的教案课件。教案为课堂教学提供了必要的信息和指导，那么如何才能够写出优质的教案课件呢？为了帮助大家更好地阅读，我精心准备了今天的“曹刿论战教案”，希望能够得到您的鼓励和支持，并且希望这篇文章能够被更多人分享！
曹刿论战教案(篇1)1、本文重点在“论”，在于庄公与曹刿的“问对”，但因历史久远，谈话中涉及的许多字词及字词背后的含义、文化意蕴学生已经不太了解，理解起来有一定难度，这就需要教师的帮助。
接下来，老师先讲解课文的相关背景知识和重点字词，有疑问的学生先分组讨论、讨论不得查阅参考书、实在不理解再提问老师。以此培养学生自主、合作、探究的能力。
背景知识：春秋时期是奴隶社会，贵族家里有许多奴隶，当时诸侯国没有常备军，一旦开战，由各将领将家丁、奴隶、平民组织起来作为军队，用战车
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曹刿论战教案 篇1【教学目标】
知识与能力目标：
1.了解作者及《左传》的有关常识
2.掌握本文言文难懂实、虚词及用法，语法结构，做到正确翻译；
3.抓住人物语言的描写，分析人物形象特征；
4.理解全文大意，做到顺畅背诵；
5.了解本文详略得当的写作方法。
过程与方法目标：
1.凭借工具书，在掌握重点字词的基础上，注释疏通文意；
2.通过诵读，加强对全文的熟悉与理解，帮助课文背诵；
3.理清全文脉络，了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法；
情感态度与价值观目标：
1.培养学生对文言文的学习兴趣和阅读文言文的语感，提高古文阅读能力，提高现代语言的表达能力；
