设计教案

以下内容是我们为您准备“设计教案”，此文章仅供您参考。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。 精心准备的教学教案能够指导教师更好地开展教学活动。

教学目标

1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。

称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

教学重难点：建立1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学准备

1、将全班分成6个小组，每组准备一些硬币，盐，绳子等实物。

2、多媒体课件一套。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

同学们，我们来做个游戏吧，看看谁的观察能力最强，眼睛最明亮，你们觉得现在我们教室里谁是最重的？谁是最轻的？

教

教案课件是教学工作的起点，每位老师都应该根据要求准备教案课件。只有准备好教案，才能使课堂教学更加完善。如果您想更深入地了解这个话题，不妨看看“《春》设计教案”，我向您推荐本页，并希望您在浏览器中收藏此页面！

一、教学目标 ：

1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。

3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和

团结互助的合作精神。

二、教学重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

三、教学难点：

巧妙利用材料及创新表现 课程资源准备与开发 羽毛、彩纸、

胶水、剪刀等工具。

四、课前准备：

1、多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。

2、水彩笔、剪刀、胶水（双面胶、透明胶）、色卡纸、其它彩

色手工用纸。

五、教学过程：

（一）导入新课

今天

教材简析

《如果》是一首充满童趣、趣味和理性趣味的新诗。语言清新活泼，充满了孩子们的想象力和创造力。全诗采用并列结构的形式，借用“马良神笔”来表达“我”对小树、小鸟和残疾人的由衷关怀。这些关爱表明孩子们拥有一颗宽广而纯真的心。朗读这首诗，学生们可能会产生精神共鸣，并可能产生许多新的“假设”。全诗以“如果我有一支马良的笔……”结尾，给了学生想象的空间，满足了孩子情感表达的需要。

教学过程

i.听故事

1. 故事导入。

有一个故事，小时候妈妈听过，小时候外婆听过，小时候外婆的外婆听过。你想听吗？听老师讲故事（选《魔笔马良》中马良扶贫的片段）。

2.口语训练。马良用他的神笔为穷人画了什么？如果你有一支魔法笔，你会做什么？

3. 黑板题目。有一个小女孩，和你一样，也梦想拥有一支神笔。她把她的愿望写进了一首诗，题为“如果”（黑板书写主题）。

二、读诗

1.正确阅读。

(1

教师会将课本中的核心教学内容整理至教案课件中，所以编写教案绝不能马虎对待。制作富有创意的教学课件可以提高学生的学习兴趣。精心筛选而来的“《系统与设计》教案”必定能为读者提供帮助，请将本页加入浏览器书签以备查阅！

“主导―主体”教学系统设计不论是从理论基础还是从实际的设计方法上看，都是“以教为主”和“以学为主”这两种教学系统设计相结合的产物。

目前在各级各类学校中采用的id模式主要有两大类：一是以教为主的id模式，二是以学为主的id模式。

从我国的现实情况看，九十年代以前的id模式基本上都是以教为主。这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。其严重弊病则是：完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于具有创新思维和创新能