小学解决问题教案

解决问题

教学内容：人教版小学数学三年级下册第99页例1做一做

教学目标：1、让学生极力从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学习用两步或三步解决求一共的问题，进一步理解乘法的意义。

2、通过解决具体问题，体会问题解决策略的多样化，从而培养学生从多角度思考问题的意识。

3、进一步发展学生综合运用数学知识解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。

教学重点：学会用两步计算解决问题，初步学会连乘问题的策略。

教学难点：使学生会用策略来指导自己解决问题。教学过程：

一、揭题引入：

1、教师板书：解决问题。看到这个问题，你想说些什么？

预：是解决什么问题啊？

预：怎么解决问题？

二、例题1教学：

1、创设情景，收集信息

预：同学们在做广播操。｛出示主题图｝

师：同学们，你们从图中知道了哪些数学信息？

预：每个方阵有8行，每行有10人。（板书）

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设计说明

1、创设生活情境，激活已有知识经验，为学习新知做好准备。

数学学习中最重要的一部分就是解决现实生活中的问题。因此本设计紧紧围绕购物这一学生熟悉的场景，为学生创设了一个个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生应用数学的意识。同时激活学生已有的知识经验，并为学生提供了自主探究、主动获取新知的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，为学生学习新知做好准备。

2、注重对数量关系的分析，培养解决问题的能力。

例3所反映的数量关系

对于想要写一篇好文章的人来说，建议您去阅读“问题解决方案”，或许会有所收获。而为了实现目标，更好地完成工作，不要忘记制订计划，并大量付出行动。同时，也需要借助一系列方案，以减少失误的可能性，毕竟计划赶不上变化嘛。

由于村干部对新农村项目建设存在认识不到位，不懂财经纪律，在村组织实施项目中，个别村干部将一些不符合财务规定，不允许报销的非项目产生的费用通过更换名称、内容等方式纳入项目支出现象。

当前，村级财务虽已纳入乡镇政府和街道办统一管理，但核算中仍存在一些问题：一是有的村级投资、应收款等项目未按要求进行核算；二是存在白条入账现象；三是大额费用以现金支付，部分村级集体为了支付方便，大额费用采用现金方式予以支付。

由于村集体财务监督管理不到位，村干部对支出审核不严，民主理财监督小组没有起到应有的监管作用，管理上存在漏洞，部分村干部通过虚列支出内容、重复报销等方式侵占项

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教学内容

苏教版小学数学四年级上册第65—67页。

教学目标

1．能根据解决问题的需要，初步学会用列表的策略收集整理相关信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从条件入手或从问题入手，找出解决问题的方法，使问题得到解决。

2．充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，能自觉运用策略解决问题，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

教学重点、难点

1．在解决问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是一种策略。

2．会用列表的方法整理信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

教学过程

一、创设情境，感知策略

师：知道