我与地坛教案

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现，如何根据课件写教案呢？这是一篇有关“我与地坛教案”的网络文章希望对大家有所帮助，希望这些信息能够让你更好地掌握某些技能！

一、教学目标

（一）知识与能力

把握文章的脉络，了解有关作者的情况及其主要作品；筛选信息，理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟；品味作者沉静、绵密、抒情的语言，学习本文表达思想内容的方法。

（二）过程与方法

整体感知，理清两部分内容要点，感悟作者由“死”到“生”的复杂情感，解读“我”、地坛、母亲三者之间的关系，体会作者及母亲的情感，认识生命的意义。

（三）情感态度与价值观

理解、体味史铁生对生命及其苦难的感悟，体会作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系，领悟作者对人生的思考和生命的认识。

教案课件是每位教师在开学前必须准备的材料，每位教师都必须认真撰写教案课件。教案是实现科学化管理和规范化教学的关键手段。如果您对未来充满好奇心，栏目小编建议您阅读一下“我与地坛教案”。以下数据仅供参考，请根据实际情况使用！

一、整体感悟

思考：

1、 课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？（母亲）

2、 课文中第一处同时出现这三个要素的句子是……？

第二部分第一段：“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”

3、 抽象概括贯穿全文的思路是什么？

明确：全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。

提醒学生注意第一部分中这样几句话，“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是……去窥看自己的心魂。”这实际是史铁生在园中15年，

相信大家都曾经被精彩的电影或电视剧深深地吸引过，欣赏作品时总会因吸引的情节产生许多心得感悟。只有真实评价观后感才有说服力和影响力，写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。新手写作品名的观后感都要注意哪些呢？需要学习关于“我与地坛观后感”的知识这篇文章能够帮到你，我们为您提供这些资料以供参考和使用愿它们对你有帮助！

分类:作文 > 读后感 > 读后感 > 史铁生《我与地坛》读后感版权所有：碧意之时创作时间：

2016-06-03 14:23:19暑假里，读大学的表哥借给我一本史铁生的《我与地坛》，让我度过了一个充满了感动的暑假。

史铁生是一位身强力壮的残疾作家，但很少有人知道他身后有一位更伟大的母亲。不经意间，眼前总会出现这样一幕场景：史铁生狠狠地捶着自己失去知觉的两条腿，冲着母亲大喊大叫：

我活着有什么劲！母亲急忙抓住史某的手，忍住哭声说：简单的

鉴于个人差异，每个人对于作品的理解都有所不同。为了充分分析与讨论“我与地坛读后感”，我们可以利用闲暇时间撰写一篇读后感。请留意以下要点，在本文中将从多个角度对作品进行全面观察与探讨！

很想写这本书的书评，却不知如何写起 。以前只知道有一个残疾的作家叫做史铁生，并没有去看他的文章他的作品，并不知道，为什么他会写作也不知道他有什么样的情感。

用了十三个小时才读完这本纪实性的文章，只是因为每一页驻留的时间加长了。常常读着读着，就会觉得一股悲痛，沉痛过后在接着阅读。作者死后重生的经历和感受，虽无法感同身受，却仍被他那股顿悟参透所震撼。我没有体验过那样的经历，我不敢去想象，现在二十二岁的我如果突然失去了双脚只能用轮子过完下半辈子的我会怎么样……我只知道如果是我，我会崩溃。

在二十一岁，正当年少轻狂，正该嚣张浪漫，正是青春年华，史先生却必须接受一个晴天霹雳，他崩溃，他想死