初中教学课件十二篇

时间：2024-02-23 初中教学课件 初中课件

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初中教学课件 篇1

教学目标

1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

4、学习自主、合作、探究的学习方式。

教学重点难点

1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学

准备多媒体

课时

安排2课时

附：板书设计

老王

光棍孤苦伶仃

小屋破破烂烂

心好老实厚道有良心关心人

导入新课走近老王：

点拨导思

今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？

这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。

1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。

2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。

(一)、评说老王：

刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。

学生看画像思考

3、生：读课文。

拓展导创(二)、品味老王：

师：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？

我们一起来欣赏这一片断。

1、精读。

师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。

师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。

2、教师相机引导：

课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？

老王劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？

师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。

(一)、怀念老王：

1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？学生找出自己最感动的片段

1、读课文

2、小组交流体会。学生自由发言

3、质疑，合作探究。

4、分角色朗读。

学生体会，换位思考

师：她为什么这样想？

2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？

教师示范：老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼”，我对你的关照太少了。假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。

(二)、关注“老王”：

师：在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？

师：这正是我们现代人所缺失的东西。

（三）、师：（点击背景音乐《爱的奉献》）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。她觉得自己照顾老王太少。“我”拿钱去侮辱他。

学生发表感言

生：爱心

人道主义

平等

拓展导创假如我是一团火，就要给别人送去温暖。

假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。

假如我是一颗星，就要给别人送去光明。

假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。

请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。

生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。

假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。

……

（四）、推荐文章：

《傻二哥》新凤霞

《乞丐》屠格列夫

《生命的召唤》阿迪斯惠特学生完成后展示。

初中教学课件 篇2

初中足球课教学设计

教学年级：初三年级

1．教材内容：

1.足球发展及其锻炼价值简介

2.学习足球技术用脚内侧踢球和停球。

3.教学比赛

2．教材解析：

足球是初中体育教学的选修课本，是一项兴趣浓厚、竞技性强、对身体素质和团队意识要求高的集体体育赛事。素质教育发挥着重要作用。通过足球，学生可以发展学生的基本体育活动能力，提高灵敏度、速度、力量和耐力等身体素质的准确性和协调性，增加五脏六腑的功能。同时，还可以培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不气等优良品质，以及团结、密切合作的集体主义精神。是一项运动价值很高的运动。

本课程的教学内容是学习用脚内侧踢球和停球的技术。脚内侧踢球和停球技术是足球中最重要的基本技术，也是初中足球教学的重要组成部分。因此，本课程着重培养学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固脚内踢球和停球的技术，加强准确性和熟练度，为以后的教学打下良好的基础。比赛和学生的终身运动。

3.教学目标的确定：

1．认知目标：进一步确立用脚内侧踢球和停球的概念。

2.技术目标：巩固和提高脚内侧的技术动作，停球、控球和控球，培养敏捷、速度耐力等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不气、团结、密切合作的集体主义精神。

4.确定本课的重量和难度：

关键点：用脚内侧踢球和停球——准确的脚型和球的位置和力量。

难点：用脚内侧踢，停球——用脚协调和控制球。掌握提前伸脚，停球时及时后退。

V.教学策略：

本课程的教学指导思想主要采用教师启发引导和学生反复实践的教学策略，培养学生个性，充分发挥主体作用运用灵活多变的手段，实现身心合一，努力实现教学目标。

六。教学过程：

（1）开始（2'）

1.课堂常规

2.本课教学内容目标与要求

（2）准备部分（8'）

1．在操场上慢跑 ( 3' ) 学生在操场上分两列慢跑两次。慢跑的速度均匀且充满活力，与排队的步伐一致

2.熟悉球面（5'）

教师先练习讲解各种方法，学生自由模仿创新练习。组织分散。

通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，提高双脚控球能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，充分基础部分的准备工作。

（3）基本部分（30'）

1.学习用脚内侧踢地球的技术

动作要求：直线奔跑，脚尖朝向球的方向，将脚支撑在地面上球的一侧。 15cm左右，大腿伸直，脚掌与地面平行，脚趾微抬，踝关节绷紧。用脚内侧击球的后部和中部，用同样的推或拍方法击球。

重点：支撑脚位

难度：固定脚型

组织：全班两人一组，每组一个球，同时练习

教学方法：

1. 讲解额球从脚内侧传过来

2. 示范正确动作给学生

3、学员在练习时，会进行巡回指导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察老师的示范，脚位支撑清晰。

（1）踢固定球，在脚内侧做模仿练习，踢球以支撑腿和踢的部分。

（2）两个一个人一个球，一个人用脚底挡球，另一个人做脚内摆动练习

为了进一步树立运球的动作概念，让学生正确掌握踢腿动作，学生习惯于观看老师的示范和模仿练习。同时，老师发现问题，及时解决。问题，尤其是身体姿势、脚型、步法要正确。重点解决脚对球的接触力度、方向、抓握和前瞻，同时给学生自主创新的时间，提高学生的学习兴趣，进一步提高控球和控球能力。

第二，学会用脚内侧接地球

动作要点：支撑脚尖面对来球，外展接球腿大腿，脚尖微微倾斜，脚掌与地面平行，脚内侧与球相接.

组织方式：全班分成两组，每组一个球，横向两队，相距五米

三、教学方法：

1. 讲解脚内侧接地球

2. 教师示范

3. 两人一组，队形相距五米，练习传球。

练习方法：两人一组，每组一个球，一人用脚内侧传地球，另一人用脚内侧接球，然后用脚内侧接球，再用脚内侧传球，两次反复练习

4.教学比赛

组织：分为两场比赛的目的是培养良好的观察能力、进攻意识和配合能力，善于掩饰自己的传球意图，运球假新结合单一的战术动作和提高传球和接球的技巧。要求：无球球员要积极跑接接球，防守球员要密切注意传球球员的动作，积极抢断和拦网。

通过比赛，进一步巩固和提高脚内踢接球技术，提高快速传接球的准确性、熟练度和能力。同时，培养学生机智果断，胜不骄，败不气，团结、密切合作的集体主义精神。

(4) 结尾部分（5'）

1.原声伸展放松练习（3'）

在老师的带领下，学生通过模仿练习可以促进学生消除肌肉疲劳，恢复身心。

2.总结本课，安排收放设备（2'）

7.场地设备：

p>

1.场地：一个足球场；

2. 18 个足球，1 个录音机

VIII.预估教学效果：

预估平均心率为：130--135次/分，

最高心率为185次/分，秒

十点三十五分钟

，运动密度约56%，运动负荷略高于中等。

初中教学课件 篇3

(一)创设情境，导入新课

“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。【板书标题】

(二)初读课文，整体感知

1.听名家范读，注意节奏停顿和字音。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!

2.学生自由朗读课文，圈画出生字词，结合书下注释和工具书，疏通文意。

3.诸葛亮写《诫子书》用意是什么？

明确：告诫儿子要修身养德，培养自己的品性，字里行间透露着诸葛亮对儿子的殷切期望。【板书：谆谆告诫、修身自学】

(三)深入研读，重点感悟

1.文章的中心论点是什么？

明确：“静以修身，俭以养德。”

2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是？

明确：阐述静的价值和作用。【板书：静】

3.后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子？

明确：正反两个方面。正面论说：学、才、志的关系。学习必须宁静专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。因此，志是成学的前提和动力，学是成才的基础和必要条件，而学又要以静为前提。反面论说：从“淫慢”“险躁”两个反面来论述“静”与“俭”的重要性。【板书：学、才、志】

4.最后一句在议论之中加入抒情，表达了诸葛亮的什么情感？

明确：教导儿子要珍惜时间，表达了诸葛亮对儿子教诲的殷切之心。【板书：惜时】

5.回顾整篇文章，《诫子书》是从哪些方面展开论述的？这些方面中诸葛亮放在首位的是什么？为什么？

明确：修身、治学、惜时，静、学、才、志。静放在首位，学、才、志均是成才的必要条件，但成才之前先要成人，所以要先修身养德，只有道德品质是高尚的才可能治学成才，否则即便有很高的才学也未必能成为一个值得他人尊敬的人。

(四)拓展延伸

多媒体展示关于诸葛亮的背景资料和影视片段。请同学们课下搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。

(五)小结作业

请学生思考并总结“静以修身，俭以养德”一句的现实意义以及自己有何影响和借鉴。作业：搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。

初中教学课件 篇4

初中作文课教学设计

——如何使作文具体化

教学目标：

1．知识与能力：通过片段训练，学生可以对一件事做具体的描述。

2.过程与方法：通过示范、实验和实践，掌握一定的写作技巧。

3.情感态度和价值观：营造浓厚的文学氛围，激发学习文学的热情，培养学生的情操。 教学重点：片段练习

教学难点：通过片段练习，掌握如何把作文具体化的技巧和方法

教学思路：示范实验-实践-分析——片段实践——方法总结

教学过程：

I．教学组织、课堂介绍：

学生在学习汉语的过程中，最可怕的是写论文，最难的是写论文。我不禁感叹：“作文难写，晴天难上。”真的很难写吗？答案是肯定的！写字真的有那么难吗？两者都不！

因为在祖国的语言文字中，有桀骜不驯的黄河，有长江的奔放，有泰山的浩瀚，有草原的崎岖，彩陶的古朴典雅，花椒的清香。溢出。先秦有星辰明月：汉宫秋月明，玉盘珠琵琶，山琴流水，月下门“推” ”和“敲”不完，庄子的游荡，孔子的流利流畅。是魏王的旧志，诸葛的招数，昊奇君子写的《三百首诗》，灵魂归来的《楚辞》，羊鞭的《孙子兵法》，受尽折磨的人宫。 《史记》是李太白的杯中酒，是曹雪芹梦中的泪水，是千古传唱的诗词曲调，是创造历史的《四宝全书》？工具，承载着丰富的情感、深刻的思想和人类文明。有了这一切，我们写论文怎么这么难？为什么不好好写？这就要求我们养成多读书、好读书的习惯，写好读书笔记。因为书用完只会少恨。在这堂课中，老师和学生们将解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？

2.活动一：

(1)、老师示范：老师手里拿着一个硬币，硬币从他手里滑落，掉到了桌子上说完，它又掉到了地上。

1.要求：（1）每位学生仔细观察这一现象，然后用一句话描述这一现象。

(2)同学间的交流与分享。

摘录：（1）一枚硬币从老师手中滑落，掉在了地上。

(2)，一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到讲台上，然后像小精灵一样落到地上，在平和的地上划出一道优美的弧线。

2.分析：在同学们写的句子中，你觉得哪个句子最好？原因是？第二句在第一句的基础上增加了一些内容。告诉我添加了什么内容？

通过讨论分析，得出第二句还算不错的结论。第二句话不仅描述了硬币掉在哪里，还描述了老师的手和硬币掉在地上的声音。它还使用拟人化技术来描述硬币的姿态和情感。

3.老师的建议：上课一定要听课：睁眼仔细听，睁眼仔细看，张嘴细说，仔细思考，让以后用笔写字背——你可以看看你变得多么“聪明”。 在前面的学习和讨论中，逐步展开，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨将其命名为“一步一步的提问”。此方法可用于编写更具体的内容。但同学们想一想：在现实生活中，我们能不能把所有事情都展示出来，对遇到的所有事情都提出问题，这显然是不可能的！有些事情我们无法展示，只能通过联想和想象来解决，让剧情更加合理，我们不妨称之为“想象延伸”。你能想到什么，比如“green”、王羲之的“zhi”拼写、“stairs”？

4.学生讨论总结：

从“绿色”想象：“水、植物、春天、士兵、生命、和平、希望、活力、青春？？等”；

< p> 是由王羲之写“之”字所想象的：“有个性，不墨守成规，当冠军？？等”；

有“阶梯”想象：“一切从零开始，成功之路崎岖不平，人梯精神，永不止步？？等”。从那时起，我们的思维变得更加活跃，我们的视野更加开阔，我们的写作也变得更容易写了。

5 老师的忠告：我们每天生活在祖国温暖的怀抱中，在亲人老师同学的关爱中，在家人的关爱中，我们幸福快乐。让我们画一个人物的肖像，同学们思考以上两种方法是否可行？显然，以上两种方法是不够的。我们必须对一个人的某一部分或某个方面进行详细的描述，才能显示出这个人的优秀品质。我们不妨称之为“局部雕刻”。例如：《范进中局》中的胡屠夫形象。

3.活动二：按照上述方法进行片段练习。

(1),

(2)练习题2：既喜欢又讨厌的同桌。

1.公式：具体人物形象=逐步提问+想象延伸+局部雕刻

2.注：（1）你喜欢多少？

(2) 你讨厌到什么程度？

(3)为什么会出现这样的双重情况？

(4) 特别注意人物刻画。

3.学生练习写作，与师生互动，交流分享成果。

4.老师范文：

“以后我就是你的室友了！”她一边说，一边习惯性地挠着他的后脑勺，脸上带着微笑。我大吃一惊。 “和你同桌？”她无辜地耸了耸肩。谁不知道她是班上最大胆最调皮的女孩？我有点害怕。日子过得很快。在我的印象中，每天晚上自习的铃声响起时，她都会问我：“你准备好了吗？”我点点头，立即用手捂住了耳朵。片刻后，一个声音突然在他耳边响起：“组长接受数学作业。”他的声音如雷，连最懒的同学也会乖乖交作业。

4.活动 3：扩展和扩展。

我们是在描绘人物和描述事物。用“三步走”的策略可以具体而生动，但不足以写出文章的魅力。还要注意以下几个方面：

1．大胆夸张，有点叛逆。 例子：

已知：数学2，中文2，物理1，化学1，英语2，

问：你会吗？打眼皮前做的？

解决办法：因为：一天24小时，9小时在校学习，8小时睡眠和休息，2小时吃喝旅游，2小时数学试??卷，2小时中文论文学时，物理化学 2 小时，英语 2 小时。

所以：总共 27 小时。

结果：在眼皮打架之前无法完成。

2.巧妙的悖论，有点幽默。 例子：

那个“胡须”可以说是“非常聪明”。它不会在它应该增长的地方增长，但它在不应该增长的地方增长了很多。我推的那辆自行车也很特别，除了门铃，它什么都响。

3.准确捕捉并绘制卡通画。 例子：

孩子不到两岁，鼻子扁，眼角有两条斜缝，眉毛高高，两眼相距较远。

4.应用您所学的知识并练习您的技能。 范文：

幸福是“月上柳首，黄昏相逢”的甜蜜，是“东篱下采菊，悠然见”的宁静。南山”。幸福，是一种“稻花香说好年，听蛙鸣”的安慰，是“醉酒回春，已忘机缘”的那种安慰。幸福，是那种“吹面无寒柳风”、“万事皆春”的美，是一种“牧童归于背，短笛无言吹”的悠闲。幸福是“春风傲马蹄，一日见长安百花”的那种舒畅，是“能当凌绝顶”、“能做凌绝顶”的那种奔放读遍天下春色”？？

V. 总结：文看山不喜平。 所以除了标题醒目、最后一个字的开头、白梅生的结尾外，还要做到用词生动、句型灵活、修辞用好、文体观念等多方面的要求。 其他方面。 做一个有爱心的人，在生活中使用中文，在生活中学习中文。

6. 作业：写一个150字的短片，题目是“他吻了妈妈的脸”。

七、板书设计

初中教学课件 篇5

绪言

一、素质教育目标

1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。

b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。c初步了解物理性质和化学性质。

2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习

化学的知觉性和积极性。

3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，

只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。

4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，

从而激发学生对化学科学的喜爱之情。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。疑点：物质变化与物质性质的区别。

解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化

学变化的概念及本质区别。

（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

三、实验及教具准备：

试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。四、学法引导

1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。

如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。2．学会观察化学实验。

首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音??等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。五、课时安排2课时

四、教学过程：

导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。新课讲授：

一、化学是研究什么的？

[学生讨论]化学是研究什么的？

世界是由物质组成的。

构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。

化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子结构怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。

板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。教师讲解观察实验的方法。

学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，

产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。演示[实验1]水的沸腾

[实验3]镁带的燃烧二、物理变化和化学变化

[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？

1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。

引导学生小结物理变化与化学变化的概念。板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。

（化学反应）

[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系？

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、

放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？[练习]口答课本第5页习题1、2。[讨论]下列说法中正确的是

A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化

C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化

三、物理性质和化学性质

通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。

[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质

也不同。下表有助区别两种概念。[讨论]

1、下列哪种性质属于化学性质？（）A．导电性B.挥发性C.可燃性D.溶解性

2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是()A.豆油和汽油B.水和酒精C.铁块和铝块D.面粉和白糖

3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；

B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。

[小结]物质的变化和物质的性质的区别。

我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。四、为什么要学习化学？

学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。

五、如何学好初中化学？

[小结]注意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业四个环节），重视并做好化学实验。

预习指导：做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会。复习：巩固所学知识。随堂练习：

布置作业

复习课本1-4页，画出概念和记忆要点

板书设计

绪言

一、化学是研究什么的？

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。观察实验的方法：

[投影]变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡

产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

二、物理变化和化学变化

物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。

（化学反应）

三、物理性质和化学性质四、为什么要学习化学？五、如何学好初中化学？

第一单元

课题1化学使世界变得更加绚丽

【学习目标】

1．了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。

2．对学习化学产生浓厚的兴趣。

3．知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。

4．了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。5．知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。6．绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。【教学策略】

1．魔术表演。（1）魔棒点灯。

在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。

（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。（3）白纸显字。

预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。

面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。2、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全

班交流。（针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验）3、全班交流（培养学生的口头表达能力）。

在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。（1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。（2）学习化学的要求：

①认真预习，重视实验。

②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。③善于思考，敢于提问，积极探究。

④独立完成作业（包括书面、手工、调查、研究等作业）。5．[要点1]化学的作用

学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。

学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。

学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。[要点2]怎样学好化学

学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的.兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。要想学好化学，希望同学们注意以下几点：

1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。

2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。

5．学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，

初中教学课件 篇6

一、学习《七步诗》

1、范读课文。

2、解题：七步诗是在走七步路时间以内做成的诗，曹丕命令兄弟曹植在这个很短的时间内作出一首诗，否则就杀头，于是，曹植就作出了这一首脍炙人口的古诗。

3、自学这首诗。

（1）自读课文。

（2）看注释理解诗的意思。

（3）提出自己不懂的地方。

4、指导理解这首诗的内容。

（1）煮豆持作羹：煮豆用来作羹。

（2）漉菽以为汁：把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

（3）萁在釜下燃：豆秸在锅下燃烧。

（4）豆在釜中泣：豆子在锅中哭泣。

（5）本是同根生：豆子和豆秸生在同一条根上。

（6）相煎何太急：你为什么烧起猛火来煎熬我？你这么急迫地残害我是为什么呀？

5、这首诗表达了作者什么样的思想感情？

这首诗用豆子比自己，豆秸比兄长曹丕，作者通过这首诗表达对曹丕兄弟残杀的不满，揭露了封建社会的腐朽本质。

二、学习《长歌行》

1、用上面的方法，学习这首古诗。

（1）青青园中葵：园子里绿绿的蒲葵树。

（2）朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太阳出来时就晒干了。

（3）阳春布德泽：温暖的阳光为大地送来恩泽。

（4）万物生光辉：花草树木都打起了精神。

（5）常恐秋节至：就怕秋天快要到来。

（6）昆黄华叶衰：密密的树叶会变得枯黄，花儿会凋谢。

（7）百川东到海：众多河流向东流入大海。

（8）何时复西归：它们什么时候才能回到西边去呢？

（9）少壮不努力：年轻时不抓紧时间努力学习。

（老大徒伤悲：老了只能白白地伤心。

2、这首诗在写作上有什么特点？要说明什么问题？

（1）用季节的变换作比喻说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天；人的一生中最宝贵的.时光在年轻力壮的时候。

（2）用江河不能向西流作比喻，说明时间一去不再复返，劝导人们要珍惜时间，趁着年轻努力学习。

三、巩固练习

1、有感情地朗读两首古诗。

2、练习背诵。

初中教学课件 篇7

一、教学内容

武术基本套路之五步拳教学

二、 教学对象

八年级全体学生

三、 教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习武术学到一些防身、自卫的技能。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

四、学情分析

教学对象是八年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的.同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

五、整体设想

本节课的内容武术基本功练习和五步拳。是依照体育教学大纲规定，符合八年级学生的生理和心理特点。开始部分是绕操场慢跑，既充分活动开学生身体，

也在一定程度上规范学生的行为；同时徒手操练习拉开学生的各个关节韧带，为后面课的准备奠定基础。基本部分安排的一是武术的基本手型和步伐的复习二是五步拳，包括（搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打，歇步冲拳四个个内容）。教师首先通过完整示范调动学生的积极性，然后逐一示范单个动作，让学生模仿学练。

教师进行总结性评价，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦。

六、教学目标

认知目标：认识武术了解武术，掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调

性、力量等素质。

技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，大部分学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。

七、教学重难点：

教学重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。

教学难点：第五步歇步盖冲拳的手形、步形正确到位，动作连贯。 八、教学方法 （1）教学理念：

兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习。 （2）教法设想：

五步拳教学采用教师师范讲解，使学生在尝试中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。（3）学法指导：

本课采用“观摩---尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练

流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

九、教学流程

（一）课的准备部分（ 师生问好

安排见习生，注意安全。

5、慢跑3分钟，注意队形的整齐。

头部运动（弓步压腿（劲力拉伸（6）手腕踝关节运动

（二）课的基本部分（

基本手型：拳，掌，勾手；基本步法：弓步、马步、仆步、歇步、虚步 （1）预备姿势：并步抱拳

动作要领：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头转向左边。 （2）搂手弓步冲拳

动作要领：左脚向左迈出一步成弓步，同时左手向左平搂后抱于腰间，右拳前冲成平拳。目视前方。

易犯错误：左手没有搂手，弓步后脚没有蹬直。 （3）弹腿冲拳

动作要领：重心前移至左腿支撑，右脚先屈膝提起再向前弹踢。同时左拳前冲成平拳，右拳收抱腰间，目视前方。

易犯错误：弹踢没有收大腿弹小腿。 （4）马步架打

动作要领：右脚内扣落地，身体左转九十度，两腿屈膝下蹲成马步。同时左拳变掌，屈臂上架，右拳向右侧冲成平拳，头右转，眼看右侧方。

易犯错误：马步没有收胯。 （5）歇步冲拳

动作要领：两腿屈膝下蹲成右歇步,同时左拳前冲成平拳，掌变拳收抱腰间；目视左拳.

易犯错误：歇步时膝盖触地，手臂交叉冲拳无力。

（，同时讲解动作名称和要领。 （自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在.

（3）学生自由体验。让学生自己进行练习，教师巡视指导。

（

1、教师鸣哨，集合整队。

初中教学课件 篇8

教学设计与反思

大家都来学化学是九年级《化学》第一单元课题1的内容。本课题从学生的亲自感受出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生渴望了解化学的强烈愿望。并在此基础上，提供了与化学有关的影响人类进步的资料，由此引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材以情感态度和价值观教育为主要教学目标，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。

本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。

由于本课题基本上是非知识内容教学，所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学，体验化学，认识化学。

教学目标

1．知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2．过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观：

①激发对化学的好奇心和探究的欲望；初步形成亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。

②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

教学方法 本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征：

1．以学生的活动为主线展开教学；

2．特别注重与实际生活的联系；

3．注重让学生探究问题的过程；

4．运用多媒体为学生创造良好的学习环境；

5．激励与评价

①关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。

②对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。

整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。

教学重、难点

重点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

难点：正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。

教学准备

NaOH溶液，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水

教学课时

1课时

教学流程

新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。

（课件展示课题）学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

化学使世界变得绚丽多彩①播放录像：《溶洞》观后，谈感想，提问题。(如：黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？又如：解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么？??)通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。

②视频展示：《嫦娥2号发射实况》猜想飞船外壳的优越性能等。

什么是化学针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。思考，学生处于愤悱状态。设疑，激趣

视频展示：嫦娥2号发射实况，结合相关资料阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。感受化学的研究内容。让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣，认知化学。

化学在我们身边我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。

课件、图片展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”观看感受让学生初步感受到生活中处处有化学。

你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？思考、讨论让学生理解“从生活走进化学”

活动探究课件展示：探究活动（1）用生活经验鉴别物质分组合作学习，主动探究，提交结论：

鉴别白开水和白酒；

鉴别洗衣粉和精盐；

鉴别汽油和水；

鉴别铜丝和铁丝教师在学生讨论的基础上可简略介绍1-2种化学方法，让学生体验化学知识的重要性。

探究活动（2）探究呼吸时呼出的气体的特征。向澄清的石灰水中吹气感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。

探究活动（3）假如没有化学，展开你的想象，设想世界将会怎样?自由讨论为学习空气的组成铺垫。

小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。激发学生探究化学的欲望。

出示课后探究题：将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200mL食醋的透明茶杯中，记录你所观察到的现象；热水瓶用久后瓶胆?然崃粝滤?垢，请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。适当记录运用生活常用的设计实验，解决实际问题。激趣，培养实验探究能力。

教学反思：本节课重在兴趣的培养和知识的吸引，结合初三学生的特点，吸引更多的学生来学习化学，使他们产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，只有同学们有了兴趣，才会以更高的兴趣来学习化学。本节课注重同学们的兴趣的培养，来提高同学们学习化学和努力学习化学学科的动力，存在着一些不足，希望同行提出不足和指正。

初中教学课件 篇9

数学教学设计作业一

为学生“减难”，分层要求，培育数学兴趣

许多学生一进入中学，就明显感觉到数学“难学”，加上有的教师在作业布置上没有针对学生基础差异分层要求，也没有在作业的量和难度上分层要求，最终不仅导致大部分对数学存在有点恐惧心理的学生对学好数学的信心不足，兴趣不浓，长期下去，还会强化学生“学数学难”的负面心理，使学生成绩出现过早的分化，使得面向全体学生的教学思想成为一句空谈。更为可怕的是，一部分在数学上较为拔尖的学生对重复作业不感兴趣，久而久之，使其对数学失去兴趣!

在作业布置上，按课程标准和教材对学生能力的考查层次的不同，把作业分成“最低要求”、“提高要求”两部分。在一般情况下，把基础知识题作为“最低要求”，需要一定技能和能力才能解决的题作为“提高要求”，但在实际操作过程中，以教材练习、习题为最低要求，要求每位都要做，绝大部分学生都能做，慢慢培育学生做作业的兴趣，而这正是许多老师忽略的地方，对课后练习不当一回事，一味追求新、多、难，却没想到造成学生的厌学;当发现学生有新要求时，适当补充有针对性的题目，激发学生探究学习的热情。总之，学生的作业活动必须以保护学生的学习兴趣和自信心作为标准。

精选数学作业题，使学生脱离“题海”

所谓精选数学作业题，就是教师根据教学进度，从课本和练习册中，把作业题选精，或教师有针对性地自行设计数学作业题，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。为什么要精选数学作业题?我认为有“质”和“量”两个方面的原因。就“质”而言，我们可从理论上更深刻地揭示精选数学作业的重要性。如果学生是通过“做和反思”学习数学的，那么他们做什么样的'数学题，就将形成什么样的数学经验和能力，并进一步积淀或升华为什么样的数学观念。从某种意义上讲，对学生应当做什么样的数学题，不仅反映了教师的数学教学经验，还折射出他们的数学教育观念。也反映了他们的教育价值观。而我们布置作业的最终目的，是为了让学生通过做作业来巩固和掌握当天所学的知识。所以，当我在教学中布置作业时，是按我当天所传授的知识点来布置的，略有新旧知识的综合。尽量做到少重复。这样，让学生在数学上不失去兴趣。

就“量”而言，多做数学题，的确有提高数学成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，事倍功半。而数学的学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能毕其功于一役。这就从两方面决定了数学作业不能过滥，更不能简单地以熟生巧，而必须精选，这是减负的重要手段。

数学教学设计作业二

注重理论联系实践，培养学生的应用能力

数学知识较为抽象，對学生的逻辑思维能力要求较高，因此在数学作业设计与布置过程中教师应注重理论知识与生活实践相联系，一方面生动形象地展示所学知识，加深学生对知识的理解;另一方面引导学生树立知识应用意识，将书本知识应用于解决日常生活问题。同时在这一过程中根据学生的应用能力设计多样化的作业，保证兼顾到班级全体同学。

例如在学习《生活中的立体图形》章节过程中，讲解课本理论部分的同时，要结合实际立体实物模型，帮助学生在脑海中形成三维图的构造思维。并且要求学生能够根据文字描述，勾勒出立体图形，这也是后期立体几何的学习中必须所具备的基本素质。在熟练掌握三维图形的基本构造时，可趁热打铁学习“三视图”相关理论，使得学生了解从不同方位所看到的图形存在差异。在布置作业过程中，教师选取具有难易差异的几类不规则图形，要求学生根据自己的掌握情况选择相关类别图形，从不同角度观察并画出立体几何图形的主视图、左视图、俯视图，从而加深学生对三视图的理解，并且能够自主得出结论，即三视图是描述三维立体图形的必要手段。

兼顾学生整体，尊重学生的差异性

在班级内部，学生存在明显的个体差异，在学习过程中对知识的掌握与理解程度不同，因此教师在作业设计与布置过程中必须根据不同层次学生的特点，确保作业的难易程度具有一定的梯度，使得学生在自己的能力范围内巩固所学知识，获取有效的能力锻炼提升

。例如教师在作业设计时，为学生设计如下练习题：“有一项工程，如果甲、乙、丙、丁四人中一人单独去完成，则甲需要乙需要丙需要丁需要乙、丙、丁、甲、乙、……这样的次序让四人轮流去做这项工程，每个人每次工作中、难三种档次，不同的学生可以按照自己的掌握程度对其中一道做出解答，这样既能鼓励中下生的学习兴趣与积极性，也能更好的培养优秀学生的思维能力，从而避免了“一刀切”带来的各种弊端。

数学教学设计作业三

分层是作业差异性的公平见证

同一班级里的学生知识、能力情况参差不齐,为了使教育面向全体学生,避免两头学生“吃不饱”和“吃不了”现象,必须进行分类作业。在做了一些思想工作后,遵循“自愿性、动态性”原则,我把全班分成了五个小组,即“AA组、A组、B组、C组、D组”,前四组各约基础性为主。

AA组每天另外布置一道探究性题目,A、B组属中上游,每日另做一个思考题。C组同学以书上练习为主,只需把基础知识,基本技能掌握即可,各小组成员并非固定不变,可根据发展情况稍作调整。通过分类作业可使尖子生更冒尖,差生面缩小。因材施教,区别对待则可缩小中下面。当然,它需要贯穿于教学工作的每一个环节。按量力性原则因材施教,显然行之有效,但须注意,不能因此走入降低教学标准的误区。

培育反思作业的习惯

传统的作业评判就是在批改与评讲之间简单重复，其实并没有把知识落到实处;缺少最重要的一环——作业的反思;那些基础扎实、推理能力较强的学生通过反思会加深对知识和技能的理解，产生自信获得快感，从而激发学习激情;基础较差的学生通过反思会明白“症结”所在，知道哪儿卡壳，让学生有的放矢解决存在的问题。通过作业的反思的过程，使抄袭作业没有市场，完成作业不在是应付检查，使学生作业活动变被动为主动，在这种气氛中，学生大都能静下心来，抱着研究的心态，去分析症结所在，甚至在分析的过程中，使问题获解而得到意外的收获，从而培养学生的求实精神，摒弃自欺欺人的不良学风。

通过作业的反思的过程，还可以强化学生对所学知识的复习，众所周知，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的收获。如果说精练是为实现“量的减负”，那么反思作业是为了“质的增效”，它对学生而言，正确完成作业是成功，作业错误也是成功。在这种和谐的气氛中，他们将由苦学变为快乐学习，由被动学变为主动学，大大提高作业效率，实现真正意义上的减负。

初中教学课件 篇10

1.简述天然物质形态与人造物质形态的关系？

天然物质的形态是不依赖于人类而自行存在和发展的，即使人类消失后，仍然按照其有形态和规律催在而发展。

人造物质形态是物质世界本来没有的，纯属认为变革某些天然物质形态而创造出来的。人造物质形态就是在天然物质的形态存在后，人类按照自己所需，通过对天然物质的改造，创新而形成的。它们之间共同存在，天然促进人造的生成。2.分析设计中的物化意识与人造物之间的关系？ 物化意识的直接目的是物化人造物，是以满足人类和社会的需求。人造物就是在物化意识所勾画的思想蓝图指引下，采用可能的原材料，选择一定的方法制造出来。设计必须通过第二次物化，才能实现最终目标。

3.简述设计与材料在人类发展中的作用与地位？

人类要向前发展，必然就要通过设计来创造一定的物品，要将这样的设计产品生产出来，就离不开材料。所以，材料是基础，设计是推动人类发展的动力。二者有力的结合，将推动人类发展史大步向前

4.什么是设计材料应具有的特性?

感觉悟性

环境耐候性

加工成型性

表面工艺性

可变复合型

环保性等 5.金属材料的固有性能和工艺性能主要指哪些性能？哪些是在工业设计选材中须高度重视视的？

答：固有性能包括机械性能、物理性能和化学性能。

工艺性能有铸造性能、锻造性能、切削加工性能和热处理性能。

在工业设计选材中要高度重视的是机械性能即材料的弹性、刚度、强度、硬度等。6.钢材的主要品种有哪些？

答：钢材有四大类包括型材、板材、管材和钢丝，这四大类具体又分为十五大品种。型材中包括：重轨、轻轨、普通型钢、线材、优质型钢、和其他钢材六大品种。板材中包括厚钢板、薄钢板、钢带和矽钢片四大品种。管材中有无分缝钢管和焊缝钢管。钢丝中只有金属制品这一品种。

7．铝及铝合金的型材主要哪些？

答:有板材、管材、棒材、型材、线材和箔材。

8.你能举出三个在装饰工程中使用铜及铜合金的例子吗？ 答：能 比如门把手、窗户槽、水龙头等。

9.镁及镁合金与铝及铝合金在性能方面有哪些相同和不同之处？

镁的密度小，比强度大，有优良的抗震新能，比铝合金能承受更大的冲击荷载，并具有优秀的切削加工性能和抛光性能。10.简述塑料的优缺点？

优点：1 性能适用范围广，产品成本低；2 质轻，耐振动与冲击，比强度高；3 电，热绝缘性好；4 透明性好，富有光泽，能着鲜艳色彩；5 耐腐蚀；6 成型加工方便，能大批量生产。缺点：1 不耐高温，低温易发脆；2 容易“老化”；3 产品设计复杂。11.什么是陶器？什么是瓷器？什么是袥器？三者之间有何相同点和差异？

用陶土烧制的器皿叫陶器，用瓷土烧制的器皿叫瓷器。陶瓷是陶器，瓷器，袥器的总和。不同点：

1、烧制温度不同2坚硬程度不同3使用原料不同4透明度不同

相同点：均为陶瓷的一部分！

12.特种陶瓷有那些常见的品种？

按性能有：高强度陶瓷，高温陶瓷，耐磨陶瓷，耐酸陶瓷，压电陶瓷，电介质陶瓷，光学陶瓷，半导体陶瓷，磁性陶瓷和生物陶瓷。按化学组成有：氧化物陶瓷，氮化物陶瓷，碳化物陶瓷，复合瓷，金属陶瓷和纤维增强陶瓷。

13.玻璃和陶瓷相比有哪些特殊性能？二者的性质有何异同？

答：玻璃具有气密性，透明性，光学特性，化学耐久性，电及热特性，强度，硬度，加工性以及装饰性等特性

性质相同点：力学性质上，都是脆性材料，且抗压强度大。抵抗碱的侵蚀能力较弱。

不同点：在光学性质上，玻璃是一种高度透明的物质，而陶瓷在外观色泽上多采用纯正的白色。玻璃硬度高。陶瓷的热稳定性好，而玻璃的热稳定性与玻璃的热膨胀系数有关。14.简述树干的宏观构造？

答：树干是木材的主要部分，树干是由树皮，木质部和髓心三部分组成。树皮是树干的外层组织；木质部是树干最主要部分。从横断面看木质部接近树干中心的部分，称为心材，靠近外围的部分，称为边材。树木在生长周期内都要向内分生出一层木材，称为生长层，生长层体现在横断面上形成许多深浅相同的同心圆环，称为生长轮或年轮，在同一年轮里，春天生长的木材色泽质软，称春材或早材，夏秋生长的木材色深质硬，称秋材或晚材；树干的中心部分称为髓心，从髓心向外的辐射线称为髓线。15.涂料在产品设计中的意义？

答：使产品得到预期的保护效果和装饰效果，以及某些特殊的效果。16.什么是涂料？其主要成膜物质是什么? 答：涂料是一种涂敷在物体表面并能形成牢固附着的连续薄膜的配套性工程材料。主要成膜物质是油料和树脂。

17.在工业产品的涂装过程中，哪些涂料用的较为普遍？他们有什么特殊性能？ 答：（1）硝基漆：漆膜坚硬，抗张强度高，光亮度高，易于修补和保养（2）过氯乙烯漆：优良的耐腐蚀材料，耐盐雾、耐湿热和防雾性好（3）醇酸漆：漆膜丰满度、保光性和耐久性良好，漆膜具有较好的附着力，柔韧性和机械强度，耐溶性和耐热性较好，施工方便，价格便宜（4）氨基漆：较好的耐候性和耐化学药品性（5）丙烯酸漆：漆膜色泽浅，不泛黄，耐光性和耐气候性优良。（6）环氧漆：较高的附着力，附着力最强，化学性能稳定，优良的绝缘性（7）聚氨酯漆：可用于室内物品的涂饰，优良的地板漆（8）不饱和聚酯漆：高级的木器用漆（9）美术漆：涂膜显示出不同的花纹赋予被涂物以不同的肌理或材质感。18.试举例常用胶粘剂，说明他们特性和主要用途？ 答：（1）酚醛树脂胶黏剂：优良的耐热性、耐老化性和耐水性，粘结强度也较高，但脆性较大，颜色较深

用于：木材加工和铸造加工、绝缘材料、结构胶黏剂、密封胶（2）环氧树脂胶黏剂：无臭，、、无味，耐碱和大部分溶液，耐热性、绝缘性以及硬度等均好，固化收缩率小

万能胶（3）聚氨酯胶黏剂：胶膜坚韧，耐冲击，屈挠性好，剥离强度高，具有很好的耐低温、耐油和耐磨性

用于：密封胶黏剂、热熔胶、磁带胶黏剂（4）橡胶型胶黏剂：较大的瞬时黏性 用途广泛（5）热熔胶黏剂：黏结过程快、效率高、无污染、无毒、易储运 用于：黏结金属，陶瓷

包装及无纺织物、服装加工（6）压敏胶黏剂：只要施加压力就能湿润被黏表面

用于加工成胶粘带、标签。19．胶黏剂有哪几部分组成？各有什么作用？ 答：（1）基料：构成胶黏剂的主要成分（2）固化剂：使线性结构的树脂转变为网状或体型结构，从而使胶黏剂固化（3）增塑剂和增韧剂：改善胶黏剂的塑性和韧性，降低脆性，改善胶黏剂的流动性和抗震性（4）稀释剂：降低胶黏剂的黏度，便于施工（5）填料：增加胶粘剂的机械强度，改善耐老化性能，降低成本（6）偶联剂：使胶黏剂和被胶接物表面之间形成一层牢固的界面层（7）其他助剂：改善胶粘剂的性能 20.失蜡铸造主要有几个工序？它和压力铸造有哪些不同？ 答：（1）压制：制造蜡模的特殊铸型（2）蜡模和蜡模组：常用的制模材料（3）涂料和型壳硬化（4）熔模铸造的结构工艺性：由于技术的限制改造不规整的部分

熔模铸造效率低、成本低、铸造小型工件；压力铸造效率高、铸造方法先进、易于实现自动化、精度高

21.冲压加工有哪些优缺点？常使用的冲压材料主要有哪些？

答：优点 生产效率高、产品质量好、重量轻及成本低。缺点 对冲压材料、冲压模具、冲压设备要求严格

冲压材料：普通碳素结构钢板、优质碳素结构钢板、酸洗薄钢板、深冲压用冷轧薄钢板及专用钢板

22.选择冲压设备和生产批量有何关系？ 答：（1）单件生产的车身大型覆盖件往往以手工钣金工艺为主，即使用少量的胎具及机械化工具，配备少量的拉延成型模具（2）在小批量生产中，车身覆盖件的制造常将其主要成型加工工序放在液压机或机械式双动压力机上，用简易冲压模拉延出来（3）在批量和大批量生产中，覆盖件的冲压基本上全部模具化，各工序的零件是在一台或数台压力机上分别用冲模压制出来的，并常由数台压力机组成流水线进行生产（4）大批量生产中则广泛使用了大量自动、半自动冲压生产线进行高效能的生产 23.何为冲压件的结构工艺性，举三个例子说明？

答：零件的结构工艺性是指在一定条件下，对于设计的零件结构、尺寸和精度要求等，能优质、高产、低成本并安全地制造出来的性质

例子：结构外形、弯曲冲压件的结构工艺性、翻边形状

24.焊接的本质是什么？请举三种不同类型的焊接方法。

答：实现把氧化膜破碎并驱散开，在接头内达到金属间的接触，并形成原子-原子间接合所必须的平整度

举例：锻焊、冷压焊、爆炸焊、摩擦焊 25.热塑性塑料的工艺特性包括哪些？ 答：（1）成型过程中的流动性（2）成型过程中的松弛现象和内应力（3）成型过程中的膨胀效应（4）成型过程中的收缩（5）成型过程中的热敏现象及水分分解 26.列举螺杆式塑料注射机的主要部件，并说明作用？

答：料斗、注射油缸、液压泵、螺杆、加热料筒、加热器;

颗粒状物料通过螺杆的回转，由料斗被推进入热的机筒内，并在其中被加热、塑化，同时逐渐积存在螺杆前端。螺杆因积料产生的压力而逐渐后退。当螺杆前端的物料积存到所需量时，油缸将螺杆推向前方，使已塑化好的熔融物料注射到模具内

27.塑料压注成型有哪些特点？他与注射成型和压制成型有何不同？

答：塑料压铸成型的特点:（1）压铸成型前模具已经闭合，塑料在加料腔内加热和熔融，由于摩擦作用塑料能很快均匀的热透和硬化（2）压铸成型时的溢料较压制成型时少，而且飞边厚度薄，容易去除.(3)由于压铸成型时成型物料在加料腔内已经受热熔融，周期较短，生产效率高（4）可以成型深腔薄壁塑件或带有深孔的塑件，也可成型形状复杂以及带精细或易碎嵌件塑件

不同：压注模比压制模结构复杂，成型压力也比压制成型时高，而且成型后加塑腔内留有余料，与注射成型相比浇注系统的凝料赘物和取向问题，增加原材料的消耗

28.塑料挤出成型的原理是什么？它主要应用于什么类型制品的成型中？

答：原理：对于装入材料的颗粒状物料，被旋转的螺杆推入料筒，由于加热器的外热作用和螺杆对料物的搅拌，剪切，挤压，摩擦等产生的热作用使物料沿螺杆轴线前进的方向不断升温而呈流动状态，并不断推向机头。应用于连续的制品，如薄膜，管板，片，棒，单丝，扁带，网，复合材料，中空容器，电线被覆盖及异型材料等。

29.塑料注射模的基本结构包括哪些部分？各有什么作用？

答：1：成型零部件→用于填充塑料熔融液，决定制品的形状与尺寸。2浇注系统→引导熔融塑料平稳而顺利地流入并充满型腔的通道，并在塑料填充及凝固过程中。3：当塑料在模具内凝固成型后，利用模具的开启动作，塑料顺利而迅速的脱出4：导向机构：用于确定动模与定模合模时的相对位置5抽芯机构：用于带动活动型芯的整个机构6冷去与加热装置：使模具温度能按照成型工艺的要求而保持在允许温度范围内。7排气结构：为了在注射过程中产生的气体。

30.木材成型加工的基本操作包括哪些方面？

答：包括：锯割，刨削，尺寸度量和划线，凿削，砍削，钻削，拼接，以及装配和成型后的表面修饰。

31.木制品加工框架式结构常用的结合方式有哪些？

答:榫接合，胶结合，螺钉结合，园钉结合，金属或硬质塑料连接件结合，以及混合结合等。32.木制品的表面装饰包括哪些内容？其目的是什么？

答：包括表面处理、木材着色、涂饰涂料

目的：提高制品的表面质量和防腐能力，增强制品外观

33.陶瓷制品的主要成型方法有哪些？ 答：可塑成型法、注浆法成型、压制成型

34.为什么要在玻璃制品的原料中加入辅助材料？起作用是什么？

答：为了赋予玻璃制品某些特殊性能和加速熔制过程所加的原料 目的促进玻璃溶液中气泡的排除，玻璃原料中有色和有害杂质的排除，加速熔炼的过程 35.玻璃制品的主要成型方法有哪些？

答：人工成型法、机械成型法—压制、拉制、吹制、压延、烧铸

自由成型、人工拉制 36.快速成型技术的原理是什么？他与机械制造业所用的传统的成型方法有何不同？

答：在计算机的控制下与管理下，采用材料精确堆积的方法，依据产品CAD模型直接制造出三维实体的技术

不同：将复杂的三维加工分解成简单的二维加工组合，不需传统的加工机床与模具、高度集中性、快速性、自由成型制造 37.快速成型技术有哪些特点？

答：高度柔性，技术高度集成，快速性，自由成型制造，材料的广泛性。

38.简述立体光刻工艺的基本过程？

答：开始时，工作台上的上表面处于液面下一个截面层厚度，该层液态光敏树脂被激光束扫描而发生聚合固化，并形成第一层界面轮廓后，工作台变下降一个高度，液槽中的液态光敏树脂流过已固化的截面层，刮刀按设定的层高作往复运动，刮去多余的树脂，然后，紫外光在对新浦上的一层液态光敏树脂进行扫描固化，形成第二层所需要的固态轮廓。新固话的一层能牢固的粘结在前一层上，如此重复直至整个原型加工完成。39.简述分层实体制造工艺的基本过程？

答：材料存储及送进机构将存于其中的片状原材料，在工作台面上铺展开一层，热粘压机构将其热压，使之与上面已成型的工件粘接。根据加工层面信息，由计算机控制装有聚光镜的X-Y扫描头沿设定轨迹运动，在刚粘结的新层上，有激光束切出零件一个层面的轮廓线，并在截面轮廓与外框之间多余的部分，切割出上下对齐的工件下降一层片与片材卷粉粒。供料机够驱动料卷转动，使新层移到已加工层面上，再重复由热压至切割的加工过程直到所有层数完成。产品成型后，还要去除多余部分，在适当打磨修整即成 40.激光选区烧结工艺有什么特点？ 答：是将粉粒直径为50-125um的各类粉末状材料，采用CO2激光器作为热源进行选择烧结而成型的。

41.熔融沉积制造工艺是怎样完成产品成型的？其工艺有什么特点？

答：成型过程：丝状成型材料加热熔融后，在恒定压力下被挤出，喷嘴在扫描系统操作下进行二维扫描。当材料挤出和扫描运动同步进行时，由喷嘴挤出的料丝退集成一定尺寸和形状的材料路径，形成工件层片，堆积完一层进行下层直到完成；特点：该工艺首先通过加热或其他方式变为熔体，通过喷头转换作用，使微滴状熔融材料成为基本堆积单元，而逐步堆积成型。

42．简述三维打印工艺的基本过程？

答：三维打印采用粉末材料成型，通过喷头用胶黏剂将零件截面印刷在材料粉末上面。多通道喷头在计算机的控制下，可以按界面轮廓的信息，在铺好的一层层粉末上，有选择性的喷射胶黏剂，从而使与层面轮廓相应部分的粉末粘结，形成截面轮廓，如此循环，最终形成三维工件。一般，粘结得到的工件还需置于加热炉中做进一步的固化或烧结，提高粉末材料的粘结强度。

43.快速成型技术对工业设计师有什么特殊意义？为什么说它是产品设计与开发的重要手段？

答：对工业设计师，缩短了产品开发与设计周期,RP发展之初是以帮助产品设计形象化为第一目的；RP技术在产品开发与设计实际过程中对产品的设计验证，性能测试，可制造性和可装配性检验，使用者意见的征询等环节，都是极为得利的技术手段。

44.快速成型技术在医学上有什么应用？对现代医学的发展有什么重要作用？

答：应用是:主要在于医疗诊断和外科手术策划方面,并通过对人体局部扫描建立三维建模制造完整的器官模型;作用:提高诊断和手术的水平，缩短时间，节约费用。

初中教学课件 篇11

课标内容：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 中考考点：48.讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

一、教学目标：

1、知识与能力目标：了解南北战争的基本概况。掌握林肯在战争中的活动和所起的作用。认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的比较分析和读图能力。

2、过程与方法：通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。能够对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流;历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。但内战没能彻底消灭种族歧视，对黑人和其他有色人种(包括印第安人等)的种族歧视目前仍然存在。

二、教学重、难点：

林肯在南北战争期间的作用是本课的教学重点。林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一大障碍，为美国经济的腾飞奠定了基础。对于这这一重点我将通过出示资料、教师讲授和学生讨论、归纳的方式进行突破。

南北战争的起因是这节课的难点。在独立战争中，为赶走英国殖民者，南北方携起手来，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用，但独立之后，南北方为了各自的利益，却又矛盾重重。为便于理解我利用图片、设置问题等方式引导学生思考，得出结论，突破难点。

1.根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件、采取情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，由浅入深地突破重点，引导学生结合史料，论从史出，得出结论，培养学生从材料中获取有效信息，自主学习的良好习惯，让学生一步一步进入历史思维活动的最佳状态，从而高质量的达到教学目标。

2、依据历史学科具有过去性、情节性等特点，依据学生的实际情况，讲述战争的原因，运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的历史画卷，提高学生学习历史的兴趣。

四、教学流程 为了顺利的完成教学目标，我主要设计了个环节：设置悬念，激趣导入;设疑导学，自主阅读;引导分析，突出重点，突破难点;小结巩固，拓展升华。

(一)、设置悬念，激趣导入：

我首先出示了一幅奥巴马图片，问学生：你们知道这是谁吗?学生自由回答。在此基础上我进一步讲述：美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统。所以1月20日新科总统奥巴马的就职典礼格外引人注目。出乎意料的是就职典礼结束后举行的花车巡游奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。无独有偶，1963年著名的黑人民权运动领袖马丁•路德•金发表《我有一个梦》的演说，演说的地点也选在了林肯纪念堂。林肯为什么这么受人尊敬呢?让我们一起走进美国南北战争，来找一找答案吧。

(二)、设疑导学，自主阅读：

教师出示预习任务，提示学生带着问题在规定时间内对课文进行自主学习，适当在课本上做好标记，然后在小组内交流自己的收获。这样一方面能够让学生对本课学习的内容有一个全面的了解，为下一步的学习奠定良好的基础，另一方面，学生能够靠自己的努力，进行基础知识的学习，逐步培养他们自主学习的意识，主动参与、大胆质疑、与他人合作的能力。

(三)、引导分析，突出重点，突破难点。

历史课对于学生来说应该是快乐的，因此我提倡“人人参与历史课堂，人人体验历史快乐”，鼓励所有的学生加入到历史课堂学习过程中来。为此，本环节我是这样做的：

这是本课的难点。学生比较难于理解南方的奴隶制种植园经济，以及南方奴隶制种植园经济与北方资本主义工商业之间产生的矛盾。为了能够让学生在轻松愉悦的氛围中突破这一难点，我首先设计了两组图片供学生观察和了解。

第一组：美国领土扩张及向西移民的图片。引导学生分析美国的领土扩张的手段，让学生明确他们采用欺诈、战争、收买等卑鄙手段获得土地的过程，也是建立在驱逐、屠杀印第安人的过程中的。而且，随着美国独立后西部增加的许多土地，南北方都想在新增加的领地上建立自己的经济制度。

第二组：南北两种经济形势图及南方拍卖黑奴的广告，让学生分析了解南北两种经济的特点，体会北方的工业化和南方的奴隶制经济，以及深刻感受奴隶生活的悲惨和黑人奴隶制的落后。这样既增强了教学的直观性，又弱化了问题的难度，有利于调动学生的积极性，培养学生从图片中获取有效历史知识信息的能力。 接着，组织学生思考归纳：南北方存在的矛盾有哪些?其中问题的关键是什么?让学生针对奴隶制的存废问题展开辩论，一方面加深知识的理解，便于他们突破难点，另一方面又能锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力，进而掌握南北两种经济制度之间的矛盾。

在学生深入理解南北战争原因的基础上出示南北矛盾示意图，指出反对奴隶制是北方资产阶级和广大劳动人民的共同心愿。教师简介小说《汤姆叔叔的小屋》让学生感受奴隶制的黑暗和废奴运动的进一步发展，革命形势走向成熟。从而突破难点。

在学生完成南北战争爆发的原因的学习的基础上，我进而引导学生说出南北战争时期，北方的领袖即美国的总统，从而引出美国历史上的第十六任总统林肯，进入本课重点的学习。

这是本课的教学重点。为方便学生的理解和掌握，我进行了如下设计：(1)出示林肯头像，请学生根据刚才对课文的了解和自己对林肯的认识，介绍林肯。并让学生有感情的朗读林肯演说词，了解林肯的优秀品质和他对奴隶制的看法，对学生进行理想教育。

(2)出示内战爆发的图片，教师指出，南方在林肯当选总统后，使自己将奴隶制推广到新增土地上的计划落空，于是不惜分裂国家，悍然挑起内战。进而引导学生明确林肯就任美国总统，是南方挑起战争的导火线，同时出示林肯大选时的资料，了解他虽然在大选中获胜，成为美国历史上的第16任总统。但在奴隶主控制的南部10个州，他没有得到1张选票。加深学生对南北矛盾的认识。

(3)出示战争形势图和南北双方力量对比表，让学生了解双方实力。

教师提出问题：战争初期为什么北方连连失利?从中认识战争的复杂性和艰巨性，体会林肯政府面临的巨大压力。

(4)出示文件《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，小组合作探究，通过阅读法令内容，分析文件颁布的作用。引导学生明确北方转败为胜的原因：文献的出台，使北方获得了雄厚的兵源，扭转了战局。让学生了解人民群众与杰出人物在历史上的相互作用，树立正确的人生观和价值观。并观看黑人参军视频。让学生回顾历史，加深对法令颁布的必要性和重要性的理解。

(5)出示战争结束林肯被刺杀的图片，名人言语，重点引导学生评价林肯，从而培养学生评价历史人物的能力，感受林肯对美国历史发展的杰出贡献。

为了便于学生的理解，我主要是采用比较分析的方法进行教学。首先联系南北战争爆发的原因、结果，分析南北战争的历史作用;再对比美国独立战争，结合南北战争的作用，分析南北战争的性质。由作用分析性质，巩固前面所学的知识，锻炼学生透过现象看本质的能力。最后对战争的意义进行讨论，而讨论的核心是美国小说《根》里面的一句话，是用一个黑奴的嘴说出来的，这个黑奴说：“这场战斗中，无论是南方还是北方都自称是为了黑人好而战。北方人说是为了黑人的自由，南方人说是为了不让北方佬剥削黑人，只有他们才能好好照料黑人。但对于我们黑奴来说，就好比是两只猫在争抢一只老鼠，还要问这只老鼠到底哪只猫对你好。”通过这次讨论，一方面学生能认清，这场战争的本质其实是经济利益的争夺，对于黑人来说，并没有多大改善。另外一方面，也让他们能辩证地看问题，不能因为林肯的影响，就一叶障目，看不见这次战争最根源性的东西。

1、回归课本，归纳整理本课知识结构。利用大屏幕展示板书，这篇课文我主要是从战争双方矛盾的焦点、导火线、开始、扭转战局、结束、意义这六个方面来进行板书设计的。重现课本的知识脉络，达到温故知新的目的。

2、情感体验，加深理解。兴趣是智慧的源泉，是求知的动力。于是，我出示了诗歌《啊，船长!我的船长!》请学生有感情的朗读，通过朗诵让学生从感官、视觉、听觉等获得不同的体验，并分析诗中“船”，“船长”，“难关”，“欢呼”的意义。调动学生学习历史的积极性，提高历史课堂教学效率和质量。

3、结合现实，拓展升华。通过对美国南北战争的学习和了解，引导学生思考：美国南北战争的胜利对我们中国有什么启示?对我们认识台湾问题有什么帮助?

让通过美国南北战争和当前中国海峡两岸局势的对比，认识历史学科的现实作用，让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，确立热爱和平和要求实现祖国统一的美好愿望。

最后教师总结，国家的统一是发展强大的前提，我们要反对一切分裂行为，坚决维护国家的统一和民族团结，使我们的祖国更强大!

初中教学课件 篇12

一、预习

二、在预习的基础上展开讨论，注意在讨论的过程中不断强化朗读。

1、这篇散文的中心意思是什么？

2、本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用"回忆我的父亲"之类作题目，作者为什么要以"背影"为题目，换成其他题目，效果会怎样？

3、速读课文，回答：

（1）找出文中四次提到的"背影"都在哪些段，作用有什么不同？哪一次是写作的重点？

（2）四次"背影"的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？

提示：第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的"背影"的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。

4、跳读课文，回答：

本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的？（①动作描写。②语言描写）

5、速读课文，简析文章的语言特点。

6、分析文章表达的思想感情。