设计意图：有次户外活动时，小朋友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的好奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢？依据《纲要》中指出：教育活动的内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，根据大班幼儿的年龄特点与实际情况，我设计了省编教材（大班）主题五中的一节语言活动《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》讲述的是小松鼠在设计、建造自己的房子的过程中细心观察、虚心学习、博采众长，做事认真、细心，但它忽略了只有适合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的帮助下，小松鼠认识到并改正了自己的错误，终于造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的关系。让幼儿明白"只有适合自己的，才是最好的"的道理。针对这节课我设计了以下活动目标情感目标：
1、通过活动，激发幼儿喜欢小动物的情感
2、通过游戏培养孩子关心他人、帮助他人的情感认知目标：
1、理解故事内容，了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
2、明白"只有适合自己的，才是最好的"道理活动准备：
1、小松鼠造新房的故事课件、（缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、寄居蟹）的房子课件、
2、正六边形若干、小松鼠手偶活动重点：了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
活动难点：明白"只有适合自己的，才是最好的"道理活动流程：
一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。（房子）
二、房子的用途小结：可以为我们遮风挡雨，冬天不会冷。
三、欣赏故事《小松鼠造新房》，播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢？他们又是住在什么样的房子里呢？让我们在故事里找答案吧。
1、听完故事提问：1）故事里都有谁在造房子？
2）它们的房子是什么样的？
2、详细了解动物的房子特点（播放ppt）1）缝纫鸟是怎样造房子的？它们把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：缝纫鸟造房的方式很独特，它们用唱的草先编出个窝的形状来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩结实，这样的房子里面特别柔软，住着特别舒服，从外面看向一个灯笼或者葫芦。它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。
2）蚂蚁把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽敞，能储存很多事物。
3）蜜蜂是把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：它们一般把房子建在大树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由多个正六边形的巢组成，这样的房子既节省材料又特别牢固。
4）小松鼠最后把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样方便它吃迟到新鲜的松子。有的小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。
5）这个故事告诉我们什么道理？
小结：不要盲目的去学别人，只有适合自己的，才是最好的。
四、了解其他的动物房子
1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的树上，它们用树枝搭成窝，再铺上柔软的羽毛，这样既安全又利于飞翔。
2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。
3、寄居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长大不断更换房子。
五、动手环节，设置情景帮助小松鼠解决难题小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，需要小朋友造出和图片上一样的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出问题，结束活动请小朋友回家继续搜集小动物的房子。
活动延伸：将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。
活动小结：整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着自己独特的房子，通过课件将抽象的知识具体化，通过动手环节既锻炼了孩子的小手又培养了它们乐于助人的美好情感。最后再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的知识和生活经验。整节课动静交替，适合打扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望老师批评指正。
一、活动目标
1、通过游戏，让幼儿练习原地纵跳触物，发展幼儿的`向上跳跃能力。
2、训练幼儿双脚跳跃、爬、钻的能力以及动作的协调性和灵活性。
3、培养幼儿不怕困难，勇往直前的精神和团队观念。
二、活动准备
果子（玩具代替）
轮胎若干
塑料玩具板（障碍物）
篮子两个
热身操音乐《牛奶歌》
三、游戏规则
必须双脚蹦过小河（障碍物），钻过山洞，然后再双脚跳跃摘到果子（玩具每位小朋友每次只能摘一个果子，过小河时不能迈过，要注意安全。摘到后放到篮子里。示意图如下：
示意图
四、活动过程
1、播放《牛奶歌》，跟随音乐一起做热身操
2、讲解游戏注意事项和规则
3、教师示范游戏玩法：双脚跳过小河（障碍物）穿过山洞以及双脚跳跃摘果子动作
4、指导小朋友进行练习
5、分组进行比赛，看哪一组摘得多
6、最后选出获胜队伍
示意图如下
1、双脚跳过小河，不可单脚跨越
2、钻过山洞
3、双脚跳起摘到果子
4、原路返回，将果子放到篮子里，第二个小朋友上场，以此类推
5、根据果子数量，选出获胜队伍
五、小结
教师进行活动总结，对小朋友的表现进行鼓励，并提醒小朋友以后再做类似游戏一定要注意安全。
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
【活动目标】
1练习拖拉向后走，双腿可以更加协调地向后移动。
2、提高判断能力和控制能力。
【活动准备】
1、”砖块”(用积木或小纸盒代替)，大报纸与幼儿人数相等。
2、在场地一端将”砖头”堆放成3-4堆，另一端画三个圆圈。
三。手鼓，小松鼠的胸饰。
【活动过程】
一、练本领
1孩子们戴着小松鼠胸前的饰物进入会场，做上肢、下肢、弯曲、跳跃等动作。
t： 让我们先做一些准备活动。我们一会儿再一起玩游戏。动动手，踢踢脚，扭扭腰，跳一跳。
2、介绍材料并幼儿尝试
t：老师这有一些东西，我们一起来看看是什么?(报纸，积木)你们来试一试，玩一玩，看看这些报纸和积木能怎么玩?
每人会发一张报纸，一块积木，(教案出自：屈老师教案网)看看能怎么玩?
···太棒了。让我们一起学。
三。t： 今天，我们要玩一个叫小松鼠的游戏。让我们一起做一只小松鼠。
4、t：小松鼠今天要练习一个新本领，等会老师会摇铃鼓，听到铃声摇一次，小松鼠就要向前走，再摇一次，就要往后走。清楚了吗?
好，预备，开始!(反复练习几次)
二、运转忙
t：这个新本领有没有学会啦?嗯，小松鼠们想造一间漂亮的房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的啊?
t：我们一起来看看小松鼠是怎么来运转的(教师示范)先把一块”砖块”放在报纸上，然后双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。看清楚了吗?(不清楚在做一次示范)
t：我们一起来试试，每人拿一张报纸，放上一块”砖块”，倒着走，来运一下”砖”。
三、谁是运转高手
t：我们小朋友都掌握了运转的本领，接下来我们就来比一比，看哪一组的小朋友先把砖运完。
t：我们一共分成6组，等会我说开始，第一排的小朋友就在报纸上放上一块”砖块”，双手拉起报纸，倒着走到前面的终点，把”砖块”放在地上，那好报纸走回来，用手拍一下第二个小朋友的手，然后就可以出发了，清楚了吗?(边说边演示)
四、总结
t： 今天，我们孩子都很好，又学会了新的能力，表扬自己。
坐在原地休息一下。
中班游戏活动教案《小猪运西瓜》
活动目标：
1练习平衡、练爬、快跑、闪避等能力，增强动作协调性。
2能积极参加体育活动，严格遵守比赛规则。
活动准备：
1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个(内放球类)，根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。
2、大灰狼头饰一个。
活动过程：
一、游戏：”小猪过桥”
1今天天气很好。小猪们要去奶奶家玩。我奶奶的家很远。我得走过桥，钻过山洞才能到那儿。
2.教师指导幼儿练习”走小桥”、”钻山洞”。
二、游戏：”小猪运西瓜”
1.外婆家到了。奶奶看到猪能高兴了，说要把好吃的西瓜给小猪吃，请把西瓜带回家！
2.讨论：回家的路很远，如果路上遇见大灰狼怎么办?(外婆说小猪你们看见大灰狼时，要立刻蹲下不动，它就不会发现你们了。)
三。猪抱着西瓜钻过山洞，过了桥，把西瓜一个个扛回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动，(教案出自：屈老师教案网)随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。
三、游戏：”切西瓜”
1西瓜吃完了。我们切个大西瓜尝尝吧！
2、”切西瓜”游戏：幼儿拉手成圆圈(西瓜)，请一名幼儿边走边念：”切切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。
”(教案出自：屈老师教案网)念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完”淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。
3、可以组成3-4个小圆圈，同时玩”切西瓜”游戏。
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《小松鼠找花生果》第二课时
作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：404
1、导语：“嘘！小朋友们静一静！”“听！是谁在讲故事呀？”
2、画面展示：
画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下，十分灵巧！虽然现在刚刚进入夏天，可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢！看！它在认真地观察，准备挑选一些茂密的松树，因为它认为这样的松树上结的松果一定最多，最好吃！
教师问：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”出示：“这是什么呀？”句子。“你能读出问的语气吗？”指名读一读。“你愿意告诉它答案吗？”
小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！”
2、看画面，同桌读一读它们之间的对话。
3、“再来看看花生长得怎么样？”观察画面，用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。
理解“绿油油、黄灿灿” 教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。
（提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的'（ ），讲完绿油油，再讲黄灿灿。）
4、延伸：像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗？
5、“颜色这么美！让我们美美地读读这两个词。”出示：“绿油油、黄灿灿”，美读这两个词
“多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”指名读，齐读
1、过渡：我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子、发芽，再开花，最后结果。看到这么美、这么艳的小花，小松鼠的脑子里产生了许多想法。
3、“想到马上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（高兴）就画面展示：小松鼠开心地跑去，失望地回来，反复几次。
启发思考：看了画面，你发现了小松鼠来回的动作有什么不同？
发挥想象：每次在来的路上，小松鼠会想些什么？在回去的路上，它又会想些什么？小组合作，讨论交流
指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句
5、“可是，找的结果怎样呢？”
引读句子“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
1、过渡：在失望的同时，小松鼠还感觉到非常奇怪！你能读出小松鼠心中的奇怪吗？
2、“为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告诉它了。
4、画外音：小朋友们，听完了故事，我有一个疑问，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答
5、看画面，启发想象；
今天的外出，给小松鼠有了很大的收获，她知道了花生不是长在地面上，而是长在泥土里。想象一下，回到家以后，它会怎么告诉妈妈呢？
（老师做妈妈：“孩子，其实还有许多植物的果实也长在泥土里！自己去想一想吧！实在想不起来就去问问小蚯蚓吧！”）
6、教师.总结： “今天，不仅小松鼠收获很多，我们的收获也不小。确实，从童话故事中，我们能学到许多课外的知识，懂得许多做人的道理。愿大家多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友。”
“ 最后，来看看今天要写的三个字。”
1、出示“结、语、谁”
2、读生字，指导先看结构，再看笔画。
3、重点指导：“谁”最重要的是写好中间的部分，撇的起笔最高，右边是四横，还要写紧凑。
4、教师范写，学生描红、临写。
时刻提醒写字姿势。
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一、活动背景
感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材 ，设计了中班体育活动《小松鼠运松果》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。
二、过程实录
（一）活动目标
灵活。
勇敢的品质。
（二）活动准备
，平衡木四个，小树，大灰狼头饰一个。
2、录音机及磁带。
（三）活动过程
，要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。
(评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。)
2、基本部分：
（滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。
（评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如："你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？"、"你真行，这办法棒极了！"等，进一步引导幼儿发现新的玩法。）
（2）"小松鼠"学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。
① 教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领"两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进"。
② 幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。
③ "比比谁的本领学得好"：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。
（评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）
（3）"小松鼠"采松果
启发幼儿说出冬天来了，"小松鼠"要帮助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的"树林"采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。
（评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。）
（跳、后退走等动作。
（评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的'桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容，这说明幼儿在老师的鼓励下，通过自己的努力，体验到了成功的喜悦。）
3、 结束部分：听音乐做放松动作。
（评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。）
三、活动评价
1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。
2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了远近两条路线，注重了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。
主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
小伙伴的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力。
四、资料附录（另附）
1、 模仿操儿歌
活动目标
1.了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2.理解新词：责怪。
活动重、难点
重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。
难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。
活动准备
故事挂图等。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣
出示图片：今天有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(小松鼠)
小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们高兴吗，让我们一起出发吧。
二、结合课件欣赏故事
(一)第一遍整体欣赏故事
教师请小朋友完整欣赏故事，提问：故事的名字是什么?故事中都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么?
2.出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。
3.出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢?理解词语：责怪。
4.出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么?小松鼠听到会怎么样?妈妈听了会怎么样?小松鼠这样做对吗，为什么?
(三)出示课件，通过磁带完整听故事
1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张老师还想再听一遍，小朋友们想吗?(出示课件，通过磁带完整听故事)
2.小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么?
在生活中，你这样做过吗?心情怎样?
教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
三、体验游戏的快乐
(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?
(二)播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。
附故事：小松鼠的伞
尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。
可是今天小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。
松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说：“你真是只笨极了的松鼠。”松鼠妈妈听到外面有人说话：“不，它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。
教学要求：
１学写生字“每”“留”认识母字部，田字部。
２正确，流利，有感情地朗读课文。
３了解花生果长在地下的特征，激发认识自然的兴趣。
重点：有感情地朗读课文。
教学过程：
一．复习
今天，我们继续学习小松鼠找花生果。
出示词语
旁边 绿油油 黄灿灿 结果 留着 每天 直到 自言自语 谁
（１）指名领读
（２）开火车读
（３）齐读
二学习１，２自然段
１看图
瞧，小松鼠来到了树林旁边，它看见了什么？指名说。
（１）花生的叶子是什么颜色的？出示“绿油油”指名读，指导读好这个词，绿得发亮，小组读，齐读。
（２）小花什么颜色？指名说，出示“黄灿灿”指名读好这个词，黄得多鲜艳。小组读，齐读。
２花生长着绿油油的叶子，开着黄灿灿的小花，多好看呀！
（１）出示第一节，学生自己读。
（２）师引读。
（３）谁来夸夸这些花生。指名读。
（４）愿意读的小朋友站起来读。
（５）齐读。
３小松鼠并不知道这是什么。如果你是小松鼠会怎么办？
（１）指名说，怎么问呢？出示“这是什么呀？”
（２）谁来问？同桌互相问，一起问，做做动作。
（３）蚯蚓怎么回答？出示“这是花生。”谁来当蚯蚓，读这句话。指导读好这句花，蚯蚓早就认识花生了，
所以他的'回答很肯定。指名读，齐读。
（４）师问生答，找你的朋友问，两组之间互问。
４听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴，因为，它不仅认识了花生，而且还打算等花生结果后摘下来，留着冬天吃。
５我们一起高高兴兴地读１，２自然段。
三学习3，4自然段
第三自然段
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有？小松鼠找到花生果了吗？
１师范读，学生边听边想。交流。
２自读第三自然段，从哪儿看出没找到花生果？同桌讨论。
３指名说，师点出关键字。
４齐读第２句。
第四自然段
小松鼠每天都去找花生
果，却没找到一个花生果。这时，小松鼠又是怎么想的，怎么说的？
１听，看多媒体。
２指名说小松鼠说了什么。这话是对谁说的？出示“自言自语”师领读，齐读。
３想一想自己自言自语的情景自读第四自然段。
４指名读，男，女生读。
５看图，小松鼠的表情怎样？交流，学一学。
６绘声绘色地读，自读，指名读。齐读。
四学习第五自然段
花生果在哪儿呢？齐读第五自然段。
。”指名说，指名上台填。
２看图上的蚯蚓，同桌讨论读时注意什么。交流，再齐读。
五总结
齐读课文。
小松鼠终于明白了，花生是在地下结果的。
六练习
还有其它植物的果实，或者可以吃的部分长在什么地方？
１出示
（。
（长在地面上。
２同桌讨论后，交流。
３出示
（长在（ ）。
４四人小组交流搜集到的图片，说说什么长在什么地方。
５指名上台交流。
七写字
每：笔顺书空，认识母字部，师范写，生跟写。
留：笔顺书空，认识田字部，师范写，生跟写。
１学生练习。
２反馈
板书设计：
《小松树和大松树》教案
一、教学内容：
本课是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子。
二、教学目的：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
三、教学重点难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。规范美观地书写生字。理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
四、教学过程：
一、创设情境，导入课文。
1.师：同学们，今天老师给你们带来了两个新朋友，你们瞧（贴图：同时板书小song树和大song树）
2.让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？
二、初读课文
1.这篇课文到底讲了个什么故事呢？让我们赶快来读一读吧！读书时遇到不认识的字该怎么办？（拼音是一个非常好的办法，除了这个方法还有没有其他的方法？）
2.请同学们打开书46页，用你喜欢的方法读一读课文，注意做到不添字、不漏字，读准字音，开始吧。
3.大家刚才读得都很认真，这些是我们这节课要认识的生字朋友，让我们借助拼音再来认一认吧。（课件出示，生自读）
谁愿意来当小老师领读这些字？
4.这些调皮的生字宝宝跑到词语里，还摘掉了拼音小帽子，你们还认识吗？（课件出示词语）
试着和你的同位一起读一读，你读一遍，我读一遍，两人都读准了就坐正。5.咱们请一组的同学来读一读这些词语，读对了，咱们就跟着一起读，读的不对，我们就来教教他。（生读变红的词语）
三、精读品味，指导朗读。
1.快速的浏览一下课文，数数这篇课文有几个自然段？（4个）我们请4个同学来读一读，其他同学认真听，看看他们是不是做到了不添字、不漏字、读准字音。开始！
2.刚才这4位同学读得很认真，其他同学听得也很认真，现在请你小声的再读一读课文的第一自然段，想一想你都知道了什么？
师：瞧，这是一座高山，谁来摆一摆，小松树和大松树的家在哪里呢？ 师：你是怎么找到他们家的？来读一读这段话吧。
3.师：小松树和大松树是一对邻居，这一天他们正在聊天，他们都说了些什么？赶快自己读一读第二自然段吧。
a.师：谁愿意起来告诉大家小松树在说什么？（指生读）
b.师：你觉得这是一棵怎样的小松树？（没有礼貌）你从哪里知道它没有礼貌？（喂）你能学一学小松树对大松树说话吗？山那么高，山上的小松树怎么喊山下的大松树才能听见呀？
c.师：你觉得小松树没有礼貌以外还怎样？（很骄傲）你从哪看出来的？
（长得多高呀）你带着骄傲的语气来读读这句话？才这么高，还可以再高一点吗？
d.师：是呀，小松树觉得自己很高、最高了。所以她能看到很远很远的地方。一个很远就够了吧，为什么连用两个？说明特别特别的远。谁来读好这句话。
e.师：小松树说她能看到很远很远的地方，而他认为大松树能看的远吗？于是他暗暗得意对大松树说，你呢？可见小松树根本看不起大松树。你能读出瞧不起大松树的样子吗？
f.师：同学们，你能通过读把当时没礼貌又骄傲还瞧不起人的小松树的样子表演出来吗？同桌两人试着读好这两句话。（指名读，评价）
g.师：老师也来学一学小松树，你看像不像？（生评价）你能学着老师的样子也来演一演小松树吗？
3.师：对于小松树的态度，大松树完全可以和他争论一番，可是他却没有回答。大松树没有回答是不是生气了？（没有）你从哪里知道的？（笑）此时，它会想什么呢？你觉得大松树怎样？(心胸大度，不跟小松树斤斤计较)
4、小松树向大松树炫耀自己站得高，看得远，是多么骄傲、多么得意，可是后来呢？
a（示图），小朋友仔细看看图，现在他还得意吗？指名说（难为情、低下头，知道自己错了）这就是“惭愧”（加点）小松树惭愧地低下了头。
b你能边读边表演出惭愧的模样来吗？一起来试试
四、动作演示，探究学习
1.刚才还神气活现、自以为是的小松树，怎么现在会这样呢？是谁教育了它？请一位同学来读读课文的第三自然段。听一听风伯伯到底对小松树说了什
么，使它惭愧地低下了头？
2.师：风伯伯在说话的时候是怎么做的，怎么说的呢？
（1）你看，风伯伯说话时手还摸着小松树的头，就像我们生活中的——爸爸妈妈老师，你觉得风伯伯怎么样？
3、是啊，风伯伯多爱护小松树啊，谁来学着风伯伯的样子来教育教育小松树？
（你真像位长辈在教育自己的孩子；真是语重心长；哟，你真是一位温和慈祥的长辈；读得多好啊；听了你的话啊，小松树一定会明白的）
4、我们一起来告诉小松树好吗？
5、小松树听了风伯伯的话，明白了什么呢？指名说
6、老师演示撤去大山：没有大山爷爷小松树根本不能和大松树比呀！演示大山托起小松树的过程：如果没有大山爷爷，大松树比小松树高多了，小松树能站得高，看得远，都是靠大山爷爷托起来的啊！
五、以演带读，自然明理
1、小松树得到了风伯伯的帮助，明白了真相，这时他会怎么称呼大松树？会怎么说呢？”
指名交流
师：小松树真是一个谦虚、有礼貌、有错就改的好孩子。同学们，你喜欢小松树吗？你愿意跟小松树交朋友吗？
六、书写生字
《大班语言小松鼠的礼物教案反思》
引言：
近日，我在教授大班语言课程时，设计了一堂关于小松鼠带来礼物的教案。通过这个教案，我希望能够激发幼儿的语言表达能力，并培养他们的观察力和团队合作意识。在实施教案过程中，我收获了许多宝贵的经验，并且对自己的一些不足也有了更深刻的认识。现在，我将对这个教案进行反思，以期在今后的教学中更好地应用这些经验和教训。
一、教学目标设定：
在这堂课中，我设定了以下几个教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和注意力，让他们能够仔细观察小松鼠所带来的礼物，并进行详细描述。
2. 提高幼儿的语言表达能力，引导他们用准确、流利的语言表达观察到的事物。
3. 培养幼儿的团队合作意识，鼓励他们与同伴一起思考和讨论。
二、教学内容设计：
在这个教案中，我选择了小松鼠带来礼物作为教学内容。我认为小松鼠是幼儿们非常感兴趣的动物，通过观察和描述小松鼠带来的礼物，可以激发他们的学习热情。
1. 导入：
我以导入游戏的形式开始这堂课，和幼儿们一起观察图片中的小松鼠，引导他们谈论小松鼠的特点和行为习惯。这样做的目的是让幼儿们对小松鼠产生浓厚的兴趣，并为后续观察活动做好准备。
2. 观察小松鼠的礼物：
我将几个由小松鼠带来的礼物放置在一张桌子上，并请幼儿们围成一个小组，仔细观察这些礼物。接着，我引导幼儿们用口头或书面形式描述这些礼物的特点，如颜色、形状、大小等。
3. 分组分享和讨论：
我将幼儿们分成几个小组，让他们把自己观察到的礼物特点告诉组员，并让组员补充自己观察到的内容。通过小组分享和讨论，培养幼儿的团队合作意识，并鼓励他们提出更多的观察点。
4. 总结和激发思考：
在小组分享和讨论的过程中，我总结了幼儿们的观察结果，并鼓励他们提出更深层次的问题，如为什么小松鼠带这些礼物，他们是怎样找到这些礼物的等等。这样可以激发幼儿们的思考能力，并培养他们的批判性思维。
三、教学实施过程中的反思：
1. 教学目标设定不够明确：
在这个教案中，我的教学目标设定比较笼统，没有具体说明要让幼儿达到什么程度的语言表达能力，也没有具体说明要提高幼儿的观察力需达到什么样的水平。此外，我的团队合作目标设定也比较模糊，没有明确表达需要幼儿们展示出什么样的团队合作技能。
2. 观察活动设计不够差异化：
在观察活动中，我并没有考虑到幼儿的差异化需求。有些幼儿可能对小松鼠的礼物不感兴趣，或者不知道如何进行观察和描述。我应该针对这些幼儿设计一些额外的辅助活动或引导，帮助他们克服困难，参与到整个教学过程中。
3. 分组分享和讨论时间不够充裕：
在分组分享和讨论环节中，由于时间限制，有些小组没有足够的时间去充分展示他们观察到的内容。这样可能导致一些幼儿的观察结果被忽略或没有得到充分的讨论。
四、教学反思与改进：
1. 目标设定要具体清晰：
从这次教学中，我认识到目标设定要具体明确，要告诉学生目标是什么、如何达到这个目标以及期待他们展示出什么样的表现。下一次，我会更加明确地设定教学目标，并设置相应的评价标准。
2. 差异化教学要有：
为了满足不同幼儿的需求，我将根据幼儿的兴趣和能力设计一些差异化的观察活动，以保证每个幼儿都能够积极参与到教学中，并能够有收获。
3. 分组分享和讨论时间要合理安排：
为了确保每个小组都有足够的时间展示自己的观察结果，我会在设计教案时合理安排时间。如果时间有限，我还可以引导幼儿们用书面形式记录观察结果，并在下节课中进行展示和讨论。
总结：
通过对《大班语言小松鼠的礼物教案反思》，我整理出了一些关键教学经验。教学目标的设定要具体清晰，差异化教学要有，分组分享和讨论的时间要合理安排。这些经验将对我的今后的教学实践产生很大的指导作用，帮助我更好地提高幼儿的学习效果和教学质量。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中班体育游戏活动教案《小松鼠运砖忙》，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、练习拖物倒退走，双腿能较协调地向后挪动。2、提高判断能力和控制能力。活动准备：1、"砖块"（用积木或小纸盒代替），大报纸与幼儿人数相等。2、在场地一端将"砖头"堆放成3—4堆，另一端画三个圆圈。3、铃鼓，小松鼠的胸饰每人一个。活动过程：一、练本领1、幼儿佩戴小松鼠胸饰进入场地，做上肢、下肢、弯腰、跳跃等动作。T：我们先来做些准备活动，等会我们一起来做游戏。动动手，踢踢脚，扭扭腰，跳一跳。2、介绍材料并幼儿尝试T：老师这有一些东西，我们一起来看看是什么？（报纸，积木）你们来试一试，玩一玩，看看这些报纸和积木能怎么玩？每人会发一张报纸，一块积木，看看能怎么玩？玩的很棒的，我们一起来学一学。3、T：今天我们来玩一个叫小松鼠运转忙的游戏，一起来当一当小松鼠。4、T：小松鼠今天要练习一个新本领，等会老师会摇铃鼓，听到铃声摇一次，小松鼠就要向前走，再摇一次，就要往后走。清楚了吗？好，预备，开始！（反复练习几次）二、运转忙1、T：这个新本领有没有学会啦？嗯，小松鼠们想造一间漂亮的房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的啊？2、T：我们一起来看看小松鼠是怎么来运转的（教师示范）先把一块"砖块"放在报纸上，然后双手拉着地上的`报纸，倒退着向后走。看清楚了吗？（不清楚在做一次示范）3、T：我们一起来试试，每人拿一张报纸，放上一块"砖块"，倒着走，来运一下"砖"。三、谁是运转高手1、T：我们小朋友都掌握了运转的本领，接下来我们就来比一比，看哪一组的小朋友先把砖运完。2、T：我们一共分成6组，等会我说开始，第一排的小朋友就在报纸上放上一块"砖块"，双手拉起报纸，倒着走到前面的终点，把"砖块"放在地上，那好报纸走回来，用手拍一下第二个小朋友的手，然后就可以出发了，清楚了吗？（边说边演示）四、总结T：今天我们小朋友都很棒，又学会了一个新的本领，表扬一下自己。
《小松树和大松树》教学设计（第一课时）
课题：
一年级语文下册《小松树和大松树》 教材简析：
本课是一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧，本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。目标预设：
1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。重点难点：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。设计理念：
一年级的学生课堂注意力有限，教师应在教学前注重提醒孩子们养成好的课堂习惯。另外教师还要注意在本节课中增加语言的生动有趣，多让学生去讲去说，提高学生课堂的参与面，让孩子的注意力集中于课堂中。多让孩子们去对话去读去听，培养他们乐于听、读、讲的语文素养。设计思路：
低年级的学生需要借助直观的图像去理解抽象的文字，从图入手引入课题能帮助学生更好地学文。教给学生质疑的方法很重要，在一年级就要教会学生如何去提问题。注重初读到位，只有把初读落实扎实了，才有对文本的感悟。因而，真正地让学生“读准字音，读通句子”，这一环节确实要多用些时间，多花些功夫。低年级的识字教学很重要，指导学生用自己的方法识记生字，有助于他们对生字结构的理解。教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，读好人物的对话。抓住重点词句谈体会，对于一年级的学生来说，还处于起步 阶段。教师要多扶一些，教给其方法，在此基础上练习感情朗读。教学过程：
一、谜语导入，巧妙激趣。
师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。
“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。”
“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底：松树）评价：真聪明，真是个爱思考的孩子。
师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不 同？（出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树）
师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。指名读。
二、对比朗读，揭示课题。
1、师：你们把它们的名字叫的这么亲切，它们一定想和你们交朋友。今天我们要学习的课文就是第八课。板书：8小松树和大松树，来读读课题。生字宝宝跑出来了，你们会读吗？
出示生字：sōng
duō
ne
huí
dá
bó
hái tuō
松
多
呢
回
答
伯
孩
托 出示课件
“松”就是我们这节课要学习的生字，认真观察。在读音方面你想提醒其他小朋友要注意什么？
2、指导书写。
（1）我请个同学来分析一下这个字。
(2)在写的时候你要提醒其他小朋友要注意什么（我们在写松的时候，木字旁写的小一些，捺要变成点，左窄右宽，松字才漂亮。）
（3）咱么看看它的笔顺，翻到48页，在笔顺表里找到松字，自己按照笔顺表书空（4）你们边书空边说着笔画我在黑板上写。说说松字怎么记比较好记。来给松字找找朋友，组词，出示课件，读词语
过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？
三、初读课文，检查自学。
1、打开课文46页，自由读课文。注意听好老师的要求：遇到生字新词勾出来多读几次，把字音读准。
2、出示生词
sōng
duō
ne huídá bó
mō 松 树 多 高 你 呢 回 答
风 伯 伯 摸 着 yé
tuō
cán kuì
dī
爷 爷
托 起 来 惭
愧
低 下 头（指名带读、全班齐读）
3、现在老师要把拼音帽子取掉，你们还会读吗？（开火车读）。
4、这些词语宝宝它们要回到课文当中去了，它们要考考大家，看看你们在课文中能不能认出它们。自由读课文读通句子，把自然段序号标出来。（1）全文共有几个自然段（4个）我请同学分别来读一读这几个自然段
四、贴图找位置，学习第一段。
师：出示大山的贴画。瞧，这是一座高山，谁来摆一摆，小松树和大松树长在哪里呢？指名上台来摆两棵松树的位置。课件出示第一自然段
师引读：瞧，山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。你们是从课文哪里知道的？（第一自然段）
师：一起立起书，读一读第一自然段。
过渡：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊 天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的 第二自然段。（学生读课文）课件出示第二自然段
师：你们觉得这是一颗怎样小松树？（太骄傲了！）
为什么骄傲呢？从哪里看出来的？
（a.它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。太没礼貌了！b.跟大松树说话时喊“喂”。）
师：嗯，我也有这样的体会。那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。
（学生读课文。指生读。）
师：嗯，真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。大家都像他这样读读。（生读）
师：大松树听后是怎么做的？难道大松树听不到小松树的话吗？
师：嗯，这说明了大松树心胸宽广，不和小松树计较。可风伯伯听到了小松树的话，是怎么说做、怎么说的呢？请大家大声读第三自然段。课件出示第三自然段
师：风伯伯是怎么说的，你找到了吗？我请一个同学来读一读。注意只读风伯伯的话。其他同学仔细数一数
（1）风伯伯说了几句话？（两句）
（2）我请一位同学来读一读风伯伯说的第一句，这一句告诉了我们什么？（山下的松树比你高多了，小松树不应该骄傲）出示课件：
山下的松树比你高多了，比呢是两种事物之间进行比，可以比的东西太多了，还可以比什么？用比来说一句话？
你们说的真好我都很佩服你们。
（3）我请一位同学来读一读风伯伯说的第二句，第二句又告诉了我们什么呢？（小松树能看得远是因为大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长的高）
（4）那么风伯伯的话该怎么读呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶是用什么样的语气批评教育你的。
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）
师：小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？
（生读课文第四自然段。）（小松树知道自己错了，低下了头。）出示课件：第四自然段，强调出“惭愧”
师：（出示：听了风伯伯的话，小松树惭愧地底下了头。）谁来把这句话读一读。
师：你知道“惭愧”是什么意思呢？（就是难为情的意思。）
师：不错，那么我们学着小松树的样子再来读读这个句子。
师：是呀，小松树好惭愧呀？此时此刻他会想什么呢？（我错了。我不该嘲笑大松树，太丢脸了。我以后不能再骄傲了。我要向大松树道歉，向大山爷爷道谢。我还要谢谢风伯伯，要不是他，我还不懂道理呢！）
师：是呀！此刻的小松树想了很多很多。现在小松树想明白了，我们小朋友呢，你们想对小松树说些什么呢？（小松树，你以后可别再骄傲呀！小松树，你现在知错就改还是个好孩子！小松树，你要谦虚，你要知恩图报，报答大山爷爷对你的恩情。
师：小朋友们，你们说得真不错，相信小松树一定会接受你们的肺腑之言的。
今天学了小松树和大松树的故事你明白了什么？希望你们在今后的学习和生活中能够说到做到。
板书：谦虚，不骄傲自满
引言：松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷.玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛.身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮.
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵.只要有人触动一下树干,它们就躲在数枝底下,或连蹦带跳地逃到别的树上去.
活动目标：
1．培养幼儿勇敢的品质。
2．练习由高往低跳的技能。
活动准备：
1．高度为25——30的椅子若干。
2．录音带、录音机、大黄狗头饰一个。
3．场地布置如图：
活动过程：
1、调动身心，激发幼儿的兴趣
幼儿听音乐随教师做预备动作，如：手腕、踝
关节运动，四肢运动，体侧运动，转圈，跳跃运动等，做好腿部练习。
2、自由练习
引导幼儿从椅子上自由跳下，体会落地时腿部
的动作。
3、集中示范讲解
〈1〉请1——2名动作正确的幼儿示范。
〈2〉教师讲解示范：两腿弯曲手后摆，用力蹬地向上跳，轻轻落地腿弯曲。
4、重点练习
〈1〉鼓励幼儿勇敢地尝试从自己的“树”上跳下来。
〈2〉鼓励幼儿从别人的“树”上跳下来。
〈3〉鼓励幼儿尝试从不同的方向（如：向前、向左、向右）跳下来。
5、再尝试探索
提供更高高度的石凳，让愿意尝试的幼儿练习由高往低跳的动作。
6、体育游戏：〈大黄狗〉
7、教师简单小结，幼儿听音乐随教师做放松动作出场。（结束）
1、认识12个生字，能准确读音；会写“果”字。
2、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。
3、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。
1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
1、小朋友看老师手中的这个是什么？（实物出示：花生）你们喜欢吃花生吗？不仅你们喜欢吃，小松鼠也很喜欢吃，那么今天我们就来学习一个关于小松鼠的故事，好不好？
2、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。（多媒体课件出示：小松鼠找花生）
2、快快找出课文中的生字宝宝吧！
3、小组学习识记生字的方法。
4、师生交流。
1、图文结合，学习第一自然段。
指名读，小组读，齐读。
小朋友，今天我们和好朋友松鼠一起找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。
【活动目标】
1练习在不同宽度和高度的平衡木上行走。
2、能动作协调地走平衡木。
3、体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
◎高度和宽度不同的平衡桥：低而窄的桥、高而宽的桥（宽度15;;20厘米左右、高度15;;25厘米左右）。
◎松鼠头饰每人一个。
◎红、黄、绿三种颜色的果子若干，筐三个。
◎欢快的**。
【活动过程】
一、做操教师扮松鼠妈妈，幼儿扮松鼠宝宝，听**一起做操。
老师：早上的空气真好。让我们和你妈妈一起做早操吧。
二、练习：
1、出示几座不同的平衡桥。
老师：松鼠奶奶病了。我们给奶奶摘了些水果。然而，你必须穿过这两座不同的桥才能到达果园。试着看看你能不能勇敢地走。
2、幼儿自选小桥练习走。
教师要注意观察，引导和保护幼儿走桥。
三、游戏：
1、教师介绍采果子游戏规则。
师：每个松鼠宝宝走过小桥，到对面的果园里采一个果子，采完果子走回来，送到和果子一样颜色的筐里。
2儿童游戏，老师根据孩子的情况及时给予指导。
四、放松整理物品，做放松动作。
师：我们一起将这几筐果子送给奶奶，奶奶的病一定会好起来的。
【活动建议】
《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和游戏情境的创设，提高幼儿参与活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，发展幼儿的平衡能力。
在活动开始前，老师要安排好做操的内容，尽量让孩子们活动身体的各个部位，为以后的活动做好准备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿根据自己的能力来选择，同时要保护胆小的幼儿，使其有安全感，帮助他们体验成功的喜悦。
建议没有平衡梁的幼儿园可以用小板等组成的平衡梁代替。
全部分类
