小松鼠找花生

经过大量搜集趣祝福的编辑精心整理了“小松鼠找花生的教案”，如果你认为这份资料有用请将它发送给你的伙伴们。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是为推进教育信息化和网络化教育提供的有效支持。

【教材简析】

《小松鼠找花生》是义教课标实验教科书语文（人教版）一年级上册第１２０页。

这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题呼应又发学生思考。

【教学理念】

《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写“生、里、果”３个字，认识１个偏旁“人”。

２、

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。

3、 知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。

教学课时：二课时。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、 认识花生果实。

2、 同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有

找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠

二、初读课文

1、 请学生自由、大声地朗读课文。

2、 圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

3、 认读生字组成的词语。

引导学会用abb

4、 学生自由读。

三、指导写字。

1、 复习巩固生字

2、

结合教学规定，讲师需要在授课前准备好教学方案和课件，而这些教学材料是由讲师本人亲手填充和完善的。详尽的教学方案是讲师设计教学流程和规划课程的基石。为了让您有更深刻的理解，我们特意编辑了这份浅显易懂的“小松鼠找花生的教案”，阅读这篇内容后，您的视野或许会有所开阔！

教材简解：

本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。

设计思路：

根据课文的特点，我主要设计了小松鼠邀请小朋友去做客，从而帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，进而培养他们乐于探索的可贵精神及自主学习，讨论合作的能力。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课

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我家养了一只小松鼠。

它毛茸茸的身子，小小的耳朵，细细的鼻子，两颗大大的牙齿。甩着一条长长的尾巴。组成一个活泼可爱的美丽生灵。

它活泼可爱，喜欢明亮的地方，不喜欢阴暗潮湿处。它还特别喜欢爬树，三两步咻地一下就爬上了树，捧着大大的松果，向同伴们炫耀。它原来小小的尾巴，慢慢丰满起来了，长着松软的毛，还高高地翘着。正因为有了这一个尾巴，它才会保持平衡。

我的小松鼠喜欢吃木瓜、香蕉，这些食物我都要精心捣碎后喂给它吃，它吃饭狼吞虎咽，把全部东西都往嘴里使劲塞，直到把肚子撑得鼓鼓的才肯罢休，我心里想：松鼠真是一个吃货！

松鼠跑动的样子很好看，高高竖起的尾巴像一面迎