趣祝福编辑用心挑选的这篇文章题为“大班语言教案”，请务必将其收藏起来以备日后查阅。每位老师为了提供高质量的课堂需要准备教案和课件，只要我们的老师在编写过程中认真负责就可以了。设计出优质的教学课件可以提升教师的教学水平。
活动目标
1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
活动过程
教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？
提供线索，寻找答案。
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。
欣赏电脑课件《找到了》。
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
①谁在帮柳树梳头发呀？
②谁在和花儿跳舞呀？
③谁在帮小船摇摇篮？
④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。
科学活动：风是怎样形成的？
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
散文：《找到了》
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！
“风娃娃，你在哪里呢？”
柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”
花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”
湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”
明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”
【录音内容】
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。
(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”
【录像内容】
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……
活动分析
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
实施指导
活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
活动拓展：
将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
注意事项
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。
这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。
开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。
总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。
活动目标
1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
2、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。
学习准备
1、打击乐器：小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等
2、自制道具，节奏卡片6张
活动过程
一、听音乐感受乐曲
1、幼儿听音乐，与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受。
2、幼儿在集体中表达自己的感受。
二、熟悉节奏感，徒手拍节奏
1、教师提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏。
2、用拍手，跺脚等动作练习，增强节奏感。
三、探索乐器合奏的方案
1、幼儿自由选择乐器，分成小铃、圆舞板组，铃鼓组等，自由结合进行练习。
2、练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化。
3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏，如大鼓和铃鼓，铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等。
四、节奏乐队活动
1、出示节奏普，教师或幼儿指挥集体演奏。
2、变换乐器演奏。
3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏。
教学反思：
通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。在教学活动之前,我让幼儿熟悉了《大中国》的音乐,幼儿非常喜欢这个音乐,所以在活动之前幼儿就对这个活动产生了浓厚的兴趣.在活动中,我先让幼儿欣赏音乐,说出感受;再让幼儿欣赏教师的范跳,幼儿有了初步的印象以后,我请幼儿说一说:“你都看见老师做了哪些动作？”幼儿都能做出自己印象最深的动作。为了帮助幼儿学习舞蹈，我又出示了舞蹈图谱请幼儿观察，幼儿通过看范跳和观察图谱对舞蹈已经有了不同程度的理解
活动目标：
1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。
3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活动过程：
一、初步了解诗歌内容。
1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)
2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。
3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？
4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。
二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。
1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。
2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 '
3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?
三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。
阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。
1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。
2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。
3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。
4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。
四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。
1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
附诗歌：
从小爱祖国
鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：
蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：
我们小朋友．从小爱祖国。
活动反思：
本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。
为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。
本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。
如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。
扩展阅读
教师在上课之前，需要编写教案和准备课件，这是他们对工作的负责表现之一。每天，教师都应该认真编写和准备每份教案课件，并承担起这份责任。对于新老师来说，快速而优质地编写教案课件可以让课堂教学更富有趣味性。如果您想知道如何做到这一点，可以查看我们为您收集的关于“中班语言教案”的资讯，也欢迎继续关注本网站，以获取更多相关信息。
活动目标：
1、幼儿能在看看，玩玩，学学中，学会儿歌。
2、幼儿能在学习中感受学念儿歌洋溢的快乐。
3、能初步体验“太阳”的重要性。
活动准备：
活动挂图，太阳图片
活动过程：
一、 出示太阳图片，引起幼儿的兴趣。
“小朋友们，今天大二班来了很多客人老师，我们一起向他们问好”
“今天，杨老师请来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？”
“那我们从一数到三，杨老师就把它请出来”
“小朋友们，早上好,我是太阳姐姐”
“咦~他是谁呀？”
“太阳” “太阳”
“我们跟太阳说早上好”
二、初步感受儿歌，知道儿歌名称。
“太阳姐姐还带来一首非常好听的儿歌，小朋友们，想不想听呀？”
“那现在我们一起来欣赏这首儿歌，待会请小朋友告诉老师，你们听到了什么？儿歌的名字叫什么？”
“小朋友们，你们猜儿歌的名字叫什么？那你们还听到了什么？”
三、理解儿歌内容，学习儿歌
“小朋友们，杨老师也想念这首儿歌给你们听，请小朋友们认真听，待会杨老师有几个问题要考考大家，认真听的小耳朵准备好了吗？”
“我准备了四个问题，第一个问题，请小朋友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小草就不绿了！小朋友跟我说一遍太阳不晒草不绿”
第二个问题，要是花朵离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话花朵就不香了！我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香”
“第三个问题，果实如果离开了太阳会怎么样呢”“真棒，太阳不晒的话果实就不会成熟！不能吃的！杨老师要送一句话给果实太阳不晒果不熟”
“第四个问题，小树苗要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小树苗就不会长大了！小朋友跟我说一遍太阳不晒苗不长”
“你们看我们盖的被子也喜欢晒太阳，杨老师要送一句话给被子，小朋友跟我念被子也要晒太阳，晒了太阳暖洋洋。”
“我们的身体也要晒太阳，这样身体才能变得更健康！小朋友跟我念，身体也要晒太阳，晒了太阳才健康”。
“原来呀，太阳姐姐非常重要。小草，花朵，果实，小树苗还有我们的生活都离不开太阳！以后呀，我们应该多参加户外活动，多晒太阳，才能做个健康的宝宝，你们说太阳姐姐的本领大不大？那我们棒棒棒送给太阳姐姐！”
四、体验儿歌意境，学习朗诵儿歌。
“小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？
“那我们再来欣赏一遍这首好听的儿歌，小朋友边听边找一找自己最喜欢的一句儿歌，然后告诉大家好吗？
“来，告诉大家，你们最喜欢哪一句儿歌？”
“小朋友们真厉害，都找到了自己喜欢的句子，那你们想不想学这首儿歌呢，那杨老师念一句你们跟着念好吗？老师念的时候小朋友要不要念呀？
五、师幼集体朗诵儿歌
“你们念得真好听，现在杨老师和你们一起念这首儿歌好吗？会念的小朋友大声点，不会念的小朋友可以轻轻的念，准备好了吗？”
“小朋友儿歌的名字是什么？”“开始”
六、通过游戏巩固知识
“你们真厉害，已经把儿歌记住了，杨老师要送个爱心给你们，现在呢杨老师要请你们玩个游戏，叫做对口型。待会呢杨老师不发出声音，你们看我的嘴型，然后猜猜我在说什么，准备好了吗？”
“答对咯，大拇指送给你们”
“再看”“呜哇，太棒了，送给你们一个大大的爱心”
“小朋友们真厉害，以后你们也可以和你们的好朋友一起玩这个游戏好吗？”
七、集体朗诵，自然结束。
“小朋友们，太阳姐姐还有小草，小花们他们累了，想回家了，我们一起用这首儿歌欢送他们吧！”
“来，全体小朋友立正！”
“你们听，它们都在夸你们念得真好听，我们一起跟他们说再见吧！”
教学目标：
1、能仔细观察画面，大胆讲述小猫贪吃的不一样神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面，创编不一样的结尾，体验阅读的乐趣。
教学准备：
大图书《贪吃的小猫》
教学过程：
一、猜谜预测，导入活动。
1、我们一齐来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么
3、今日教师带来了一本有关小猫的书，我们一齐来看看，好吗(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢(异常喜欢吃，异常能吃，吃东西没节制等)
4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢(看封面预测故事)
二、阅读讲述，展开活动。
第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事妈妈上街买了什么小猫上街了吗，为什么小猫在哪里找到了东西找到后小猫干什么了
小猫贪吃的馋样貌是怎样的(高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。)
谁能把这件事连起来说一说
第2页：看看，接下来发生了什么事谁能把这件事跟刚才一样说一说
小猫想吃吗你从哪里看出来的(它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包，小猫会想些什么呢
第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗谁来把这件事说一说
这次，小猫吃得如何你是怎样明白的(小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。)学一学小猫写意的样貌。
小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢
第4页：谁来说一说这件事
除了一根香蕉，小猫还能够吃一根什么呢
第5页：接下来妈妈买了什么还能够说一块什么呢
第6页：贪吃的小猫在干什么谁来讲讲这件事
小猫吃得开心吗从哪里能够发现(它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心
第7页：这次，妈妈买了什么还能够说一瓶什么小猫还会继续吃下去吗
第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的(它四肢伸长，把头钻到了购物袋。)
第9页：小猫吃到了吗为什么小猫哪去了我们一齐来看看。
第10页：小猫怎样了(毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……)
小猫为什么这么难受贪心好吗为什么(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
三、师幼阅读，体验乐趣。
1、我们一齐来读读这本书，看看它到底是怎样说的`(教师读课本，幼儿倾听。)
2、“结果就是……”是什么呢谁能来说一说(幼儿创编不一样的结果，可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。)
3、这个故事好听吗你们愿意和教师一齐再来读一次吗读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。(师幼一齐阅读。)
4、这次小朋友自我来读书。阅读时要注意语速，声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
5、谁愿意自我来读书这次你加上自我的结尾。
6、小结：今日我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃还有哪些人会贪吃(幼儿自由表述)
活动目标：
1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
2、懂得遇事要动脑筋想办法。
3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……
重点：
仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。
难点：
学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……
活动准备：
1、图片四幅
2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张
一、逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。
今天我们就来学习一个关于小兔子的故事
出示图1 提问：
1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？
2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）
（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？
出示图2提问：
1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）
2、它对伙伴们说了什么？
3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论）
出示图3提问：
1、小兔子们都怎么做了？
2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你会怎么办？
出示图4提问：
我们一起来看看小兔子是怎么做的？
二、 教师完整讲述故事一遍。
三、 指导幼儿学习连贯讲述。
1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。
小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！
2、请幼儿学习连贯讲述。
四、表演搬家的过程 ，巩固讲述经验。
情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。
五、小结
搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。
活动评析：
活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。
中班语言教案《荷叶姐姐的伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
【设计思路】
对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。
【活动目标】
1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、通过阅读，理解故事情节。
【活动准备】
课件
【活动过程】
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境
1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”
2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”
小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文
1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）
2、欣赏散文
故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3、再次欣赏散文
三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事
1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？
2、根据幼儿所说的编入故事中。
3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动内容：取气球
活动目标：
1、学习看图填补讲述编讲填补部分的内容。
2、发展幼儿想象力和语言表达能力。
3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。
4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。
活动准备：
取气球图片小图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子
活动过程：
出示图（一）发生了一件什么事？
小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的礼物，可是现在气
球却挂在树上了，小朋友想一想小刚的气球怎么会到树上的？
3、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？
（2）这时谁看到了这件事？（兔子）
（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。
4、小兔子跑回动物王国干什么去了？
5、出示图（二）
（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）
（2）我们给故事起个好听的名子《取气球》
（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）
（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。
6、幼儿贴画，教师指导请个别幼儿完整的讲述故事。
8、现在请小朋友来表演故事。
9、小朋友帮助小刚想出了好办法，小刚和小动物非常感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球比赛好吗？
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
活动准备：
1、中国地图一张；响板一个。
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。
3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。
活动过程：
一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。
教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、请幼儿打开用书。
自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。
三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？
四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。
五、幼儿朗诵儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。
3、师生共同朗诵。
活动延伸：
1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。
2、 角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。
3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。
活动目标：
1、尝试观察分辨礼物的包装特征，积极连贯地表达自己的猜测与想象。
2、在看看说说中，感受接受礼物和赠送礼物的快乐。
活动准备：《礼物》PPT课件
活动重难点：
重点：观察分辨礼物的包装特征，连贯表达自己的猜测与想象。
难点：感受接受礼物和赠送礼物的快乐。
活动流程：
导入活动，引出话题——观察讨论，猜测想象——问题讨论，迁移经验
活动过程：
一、导入活动，引出话题
说说自己收到过的礼物。
提问：你们收到过礼物吗？把你收到礼物的事情来说一说吧！
小结：逢年过节和一些特别的日子，我们会收到各种各样的礼物。
二、观察讨论，猜测想象
过渡语：今天也是个特别开心的日子，小猴子准备了许多礼物，它想要送给它的好朋友。我们一起来看看小猴子准备把礼物送给哪些动物朋友。
（一）、观察画面二、三，猜测小猴子送给老虎的礼物。
l提问：这份礼物是为谁准备的呢？（提醒幼儿仔细观察画面）说说你的理由。
小结：观察真仔细，我们可以从礼物盒的形状、颜色和花纹来猜可能会送给谁。
l提问：长颈鹿收到礼物怎么说，怎么做的呢？
小结：收到礼物真是一件快乐的事情。
（二）、观察画面四、五、六、七，猜测小猴子送给长颈鹿、大象和狮子的礼物。
过渡语：小猴子又要去送礼物了，看看这里有几份礼物？（引导幼儿读一读：一号礼物，二号礼物，三号礼物。）
1、幼儿相互讨论
提问：你认为几号礼物可能会送给谁？和旁边的朋友说说你的想法和理由。
2、幼儿集体交流
（1）猜测1号礼物：
l提问：这又是一份怎样的礼物？这份非常大的礼物会送给谁？说出你的看法？
小结：看得仔细，想的也很全面，不仅从礼物的大小、颜色，还能从包装带上的蝴蝶结来猜测。
l提问：收到礼物，大象会怎么表示自己的喜悦呢？
小结：大象收到礼物也很快乐，还和朋友分享了自己的快乐心情呢。
（2）猜测2号礼物：
l提问：看看这是一份怎样的礼物？可能会送给谁？
小结：我们可以从礼物包装花纹来判断接受礼物的动物朋友。
l提问：收到礼物的老虎脸上是怎样的？它会说些什么呢？
小结：收到礼物即快乐又温暖。
（3）猜测3号礼物：
l提问：这份礼物有什么特别的地方，会是送给谁的呢？你是怎么想到的？
小结：你们真棒，能从细小的地方来判断接受礼物的人。
l提问：收到礼物的大狮子它的表情是怎么样的？
小结：大狮子收到了礼物特别高兴，正在开怀大笑呢。
（三）观察画面八、九，猜测动物们送小猴子的礼物。
过渡语：过了几天，收到礼物的动物朋友决定也要赠送给小猴子一份礼物。
l提问：动物朋友准备的礼物可能是什么呢？
小结：你们看得仔细，猜得也有道理。
l提问：小猴子收到了什么礼物？它喜欢这份礼物吗？
小结：小猴子很喜欢溜溜球，都开心地笑裂了嘴。
l提问：现在所有的朋友都收到了礼物，也都送出了礼物，这时他们会是怎样的心情呢？为什么？你从哪里看出来的？
小结：收到礼物和赠送礼物同样快乐。
三、问题讨论，迁移经验
1、说说自己想赠送的礼物和对象。
提问：你们想不想送礼物给你的爸爸妈妈或者好朋友？那你们打算送什么礼物呢？
小结：送礼物表示自己对家人和朋友的爱，真是一件甜蜜的事情。
2、结束语：你们的礼物代表了自己对家人和朋友的心意，我们还可以做一些贺卡给他们，走，我们一起去做贺卡吧。
活动目标
1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备
1.课件-图片
2.人手一份记录纸和笔。
活动过程
一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解
1、出示角色(鼠先生)
提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?
2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”
提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?
（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。）
二、理解“问路”和“指路”
1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
（1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?
（2）教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?
2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。
（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?
（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。
（3）听“公鸡回答的话”
提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?
3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。
（1）提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
（2）听“熊回答的话”
提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?
4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。
（1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?
（2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。
（3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.
提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?
三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。
幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。
故事《问路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”
“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”
“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。
过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧！”
鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”
鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。”
鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”
鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。
【设计意图】
《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。 【活动目标】
1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。
活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。
附：诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家
目标：
1.能朗诵诗歌，并根据诗歌句式仿编。
2.感受人与动物和谐相处的美好情感。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、 观察动物图片，理解诗歌
1、教师：小朋友你来猜一猜今天谁来到我们这里做客了呢？教师出示一部分图片，让幼儿来猜一猜是哪种动物？你怎么知道是大象？
幼儿：因为有长长的大鼻子。
师：对！我们来看一看是不是大象，（出示大象图片）。那大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：大象的鼻子真有用。说儿歌：看见小象，我想有条长鼻子，和小象用鼻子握握手。假如你有长鼻子你想干什么？
幼：喷水浇花、搬木头、和另一只大象握握手、给小朋友当滑梯。
2、师：小象来了以后会是谁来了呢？我们先来听一段音乐，先听一听，这段音乐给你什么感受。
幼：活泼的、欢快的。
教：那你来猜一猜这段音乐里会有什么小动物来呢？
幼：活泼的小松鼠、可爱的小老鼠、蹦蹦跳跳的小兔子、活泼的小猴子……
师：总之小朋友们想到的都是一些活泼的小动物，这段音乐给我们的感觉就是这样，那我们来看一看今天来的到底是谁？（出示小猴图片）这是谁？小猴子给你的感觉是什么样的啊？小猴子有一个很明显的什么？和别的动物不一样的？
幼：长长的尾巴。
师：小猴的尾巴可以干什么啊？幼儿回答。
师：那么，我看见小猴，我也想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。如果你有条长尾巴，你想干什么？
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
3、小朋友们，来了两种动物了，他们身上都有和别的动物不一样地方，很明显的特征。结下来要请你们来听一首谜语，猜猜看这是谁？为什么你说是梅花鹿？
幼：因为头上有角还不能开花。
师：那我们来看一看，你们猜的对不对？那梅花鹿有什么和别人不一样的地方？最特别的地方？
幼：是犄角。
师：看见小鹿，我想有个长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
（师、幼一起模仿小鹿的犄角，做出“顶牛”的姿势。）
二、学习朗诵诗歌
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。播放录音。
2.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。
三、创编诗歌
师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么？
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
四、表演诗歌
1.你喜欢诗歌里的哪个想法？
2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
活动目标：
1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。
2、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏感性。
活动准备：
挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。
活动过程：
1、音乐联想：幼儿听一段优美的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”
2、欣赏散文：
（1）教师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的清晨？”
（2）出示教学挂图，教师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？”
（3）理解散文内容，感受优美语句：“这篇散文那些地方优美？有雾的清晨象什么？雾散后的清晨怎么样的？为什么说是‘五彩缤纷的世界？’为什么说是‘热闹而繁华’？”
（4）引导幼儿用散文中的语句回答。
（5）欣赏配乐散文，鼓励幼儿轻轻跟念。
师：“你最喜欢散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。
一、活动目标
1、理解故事情节，体会老鼠们玩袜子的快乐心情。
2、养成良好的生活习惯，知道自己的东西要摆放整齐。
二、活动准备
1、《长长的花袜子》故事录音。
2、故事图片、大老鼠图片一幅。
3、实物花袜子一只。
三、指导要点
1、活动重难点:理解故事情节，能随故事情节展开想象并体会老鼠们玩袜子的愉快心情。
2、指导要点：通过图文结合、启发提问等方式引导幼儿理解故事情节;鼓励幼儿大胆想象，体会老鼠们玩袜子的快乐心情。
四、活动过程
1、出示实物袜子，导入活动。
提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平时是怎么用它的?我们穿它时需要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，发现了一只花袜子，它会拿来做什么呢?请小朋友仔细听听以下故事就知道了。
2、教师完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。
提问：听完这个故事，知道故事的名称是什么?
故事里说了一件什么事?
师：故事的名称叫《长长的花袜子》，故事里主要讲了一只大老鼠发现一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。
现在就让我们再去仔细听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?
3、结合图片，教师分段讲述故事。
(1)教师讲述故事的第一部分(从开头至“钻进了长长的花袜子了”)
提问:小朋友现在知道小床下面的花袜子是被谁拖走了吗?它把花袜子当做什么?
大老鼠用花袜子当做车子做了什么事?
师：原来小床下面的花袜子是被大老鼠拖走的，它把花袜子当做车子，并用花袜子带着小老鼠们去大树下玩耍。
小朋友们想不想知道大老鼠是怎样开车的?那就请小朋友继续听一听。
(2)教师讲述故事第二部分(从“大老鼠背起花袜子就跑”至“跑到大树下面去玩了”)
提问：大老鼠是怎么开车子的?
小老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?
小结：大老鼠拖着花袜子一边跑边唱，“车子跑得快又快，过了一站又一站。”
小老鼠的心情既开心又着急啊!因为它们一听到大老鼠说要带它们到大树去玩时都说“好呀,好呀!”而且它们还一直问大老鼠“大树到了吗?”“到了吗?到了吗?”
现在我们就要去看一看，听一听天亮了，花袜子会去哪里呢?
(3)教师讲述故事第三部分(从“天亮了”至故事的结尾)
提问：天亮了，花袜子去哪里了?
花袜子上的洞洞是怎么回事?
师：花袜子挂在大树的树枝上。
花袜子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齿咬破的。
师：请小朋友再次和老师一起来欣赏这个有趣的故事。
4：播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，体会小老鼠们玩袜子的愉快心情。
提问：如果给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达)
5、结合生活经验谈话，知道自己的东西要收拾整齐。
讨论:如果你是袜子的主人，你会怎样爱护自己的袜子呢?我们应该怎么整理自己用过的东西?
师：小朋友自己的东西自己收拾好，做个爱整洁的好孩子。
评析：教师在活动过程中的语言不够清晰，语速稍快，导致幼儿听得不够明白，也对整节课产生了一些影响。所以教师的语言很重要，有待改善。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师开展教育教学工作的一种规范化管理形式，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？下面是编辑为您整理的“语言区小班教案”类希望对您有所帮助，愿你在这里找到自己需要的知识欢迎借鉴！
活动目标：
1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。
2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。
活动准备：布娃娃若干。
活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。
活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。
活动过程：
1、体验做爸爸妈妈的感受：
教师设置情景：
“布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！”
幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。
引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受：
“你是怎样做娃娃的爸爸妈妈的？“
“布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“
2、学习儿歌：
教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏：
“布娃娃长的怎么样？“
“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”
幼儿抱着娃娃跟着老师慢慢地朗读。
发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。
让幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。
附：儿歌
布娃娃，布娃娃。
大大的眼睛黄头发。
我来抱抱你，
做你的好妈妈。
活动目标：
1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果
2、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法
3、体验故事表演的乐趣
活动准备：
1、认识苹果、梨子等水果
2、课件
3、图片、黑板一块
活动过程：
一、提问引出主题
教师：宝宝们，你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃哪些水果呀？（小结：宝宝们喜欢吃的水果可真多）
教师（出示背景图）：秋天到了，果园里的水果也丰收了，我们来看看果园里有哪些水果呀？（小结：果园里的水果真多，有苹果、梨子、桃子、樱桃，小朋友想不想去果园里采水果啊？有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢，小朋友们想知道它是谁吗？
教师出示图片（刺猬妈妈）：刺猬妈妈是怎么样子的？
二、采用边看图边提问的方式，初步感知故事内容
教师：今天，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看（出示图片）
教师：刺猬妈妈走啊走，走到了哪棵树下啊？看看发生了什么事情？（扑通，一只苹果掉下来）刺猬妈妈吓了一大跳，哈哈，刺猬妈妈接住了这只苹果
教师：刺猬妈妈继续往前走，它走到了哪棵树下？看看又发生了什么事情？（扑通，一只梨子掉了下来）正好掉在刺猬妈妈的背上
教师：刺猬妈妈又继续往前走，它走到了哪棵树下？看看这回又发生了什么事情？（扑通，几棵樱桃和一只桃子掉了下来）也正好掉在了刺猬妈妈的背上
教师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢？（会走路的水果树）
教师：现在刺猬妈妈可开心了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦！小刺猬看见一棵会走路的水果树，小朋友这棵会走路的水果树是谁啊？（刺猬妈妈）
三、带领幼儿看课件完整讲述故事
教师：小刺猬看到刺猬妈妈可开心了，小朋友们开不开心啊？想不想再来听听这个好听的故事啊？这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》，让我们竖起小耳朵听 张 老师再讲一遍
教师完整讲述故事
四、表演游戏
教师：故事讲完了，刺猬妈妈身上背着各种水果，它是怎样走回家的？哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作？
教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。
设计意图
汽车是孩子们生活中最常见的交通工具，马路上的大巴车、洒水车、消防车、救护车、挖掘机……都会引起孩子们的注意。《指南》指出“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动。”因此，我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现汽车的奥秘，本月我班主题为《汽车总动员》，通过这一主题的开展，孩子在对“汽车”已有的经验上，能运用看、说、做等多感官的学习去感知汽车的种类，各式汽车的外形和简单结构，并能自己动手制作汽车，为了进一步激发孩子的兴趣，推进主题进程，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达能力。
活动目标
1．喜欢听故事，感受故事的趣味性。
2．在理解故事主要情节的基础上学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是 XX车。
重点难点
1.喜欢听故事，能理解故事的主要情节。
2.会说短句“轱辘辘，轱辘辘，这是 XX 车。”
活动准备
故事课件、水果图片 动物图片
活动过程
一、导入部分
创设情景，激发幼儿倾听兴趣
1．师幼跟着歌曲《汽车开来了》做律动进入活动室。
2．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！
3．你刚刚是开什么车到森林里来的?
师：你们知道吗，今天森林里出现了怪汽车，为什么奇怪呢？这是个小秘密，今天我带来了个故事《怪车轱辘辘》，听了故事你就知道为什么是怪汽车了！
二、基本部分
（一）理解故事大致情节
教师完整讲述故事第一遍，帮助幼儿了解故事的大致情节并提问：
1.故事的名字叫什么？
2.故事里面都有谁呢？
3.你知道了故事里面的汽车为什么奇怪了吗？ 理解故事主要情节
提问②它们在森林里发现了什么?
幼：它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。
提问③小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做？
（二）倾听故事内容，理解“怪汽车”
1.播放 PPT（讲述至“小兔想把萝卜变成萝卜房子”时） 提问①小动物们是怎样把西瓜、南瓜和萝卜带回家的？
2.播放 PPT（讲述至第 8 页）
提问②谁来了，狐狸警察说了什么？为什么马路上不能滚东西呢？
小结：马路上有许多车，车来车往，不能随便在马路上行走，更不能在马路上滚东西了，这样会发生交通事故，很危险。
提问③不能把心爱的西瓜、南瓜、萝卜滚回去，是谁想到了好办法？ 想到了一个什么办法把西瓜、南瓜、萝卜运回去？
4.播放 PPT（讲述至最后）
提问④狐狸警察看见了动物们的汽车会说什么呢
师：原来狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想：这是什么车哟， 好奇怪的样子，我怎么从来都没看见过呢?
5.幼儿学说短句
师：我们一起来告诉狐狸警察这是什么车吧。
引导幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车；轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车；轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车
6.幼儿操作变出怪汽车，巩固练习短句师：你想不想变出一辆怪汽车？
幼：想
教师出示没有车轮的西瓜车、南瓜车、萝卜车和轮子，教师先示范操作给西瓜粘贴上轮子，并引导孩子在教师操作的时候一起说短句
师：我先帮小猴子变一辆西瓜车，但是小朋友要注意哦，在我变汽车的时候， 你们要用整齐又好听的声音帮我加油，要说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车， 这样我才能变得又快又好哟。大家一起先练习一遍——轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。
（1）教师操作，幼儿说短句加油。师：你想帮助谁变一辆什么车呢？
（2）请幼儿操作，请 3——4 个幼儿自由选择一辆车粘贴上轮子。教师引导幼儿一起用整齐好听的声音说短句为操作的幼儿加油。
（三）师幼共述《怪车轱辘辘》，深入了解故事情节，感受故事带来的趣味性。
提问①你喜欢怪汽车吗？
提问②你喜欢谁的什么车？为什么？
1.师幼共述故事
师：我们再来讲一遍故事《怪车轱辘辘》，小动物们说了，这一次讲故事可不能让老师一个人讲，要珊瑚班的小朋友们一起用好听的声音讲，谁讲的最认真，小动物要送他一辆有趣的怪汽车。
2.用短句“轱辘辘，轱辘辘，这是 xx 车”和同伴说一说自己的是什么怪汽车，进行短句创编。
师：咦，小猴子觉得老师讲的故事很好听，小猴子送了我一辆有趣的怪汽车： 轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。你们觉得你们刚才讲的好不好？
幼：好！
师：所以呀，小动物给了你们惊喜，给每个小朋友送了一辆怪汽车，你们转过头去看看吧，跟旁边的好朋友说一说，轱辘辘，轱辘辘，这是什么车。四、活动结束：
我们开着怪汽车出去玩吧！轱辘辘，轱辘辘，开着 XX 车。附故事：怪车轱辘辘
今天森林里真热闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子， 小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚着
“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停！停！马路上不能滚东西。” 哎呀，那可怎么办呢？怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢？小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子， 把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。
活动总结活动反思：
（一）从活动设计来源来讲，本次活动是在班级主题《汽车总动员》下开展的主题活动，孩子们在前期开展的活动中对汽车非常感兴趣，幼儿在主题活动下开展的各种活动中有了与同伴交流的强烈意愿，同时 3——4 岁是幼儿语言发展的关键期，他们对于有一定故事情节以及人物变化的文学作品有了很浓厚的兴趣，并愿意模仿其中的人物对话，学习有一定句式的短句，因此结合幼儿已有的经验及浓厚的兴趣以及幼儿的语言发展需要，我设计了本次活动《怪车轱辘辘》，符合《指南》“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动”的精神。
（二）从环节设计来看，本次活动分为三个环节，第一遍通述故事，帮助孩子大致了解故事情节；第二遍结合幻灯片分段讲述故事，并学习短句；第三个环节师幼共述故事，深入理解故事，并巩固短句的讲述。我设计意图为循序渐进，层层深入，幼儿在每个环节中说的兴趣也是由浅入深，我的提问还是比较有效的调动了幼儿想说愿说大胆的兴趣。
（三）从目标达成来看，本次活动两个目标，一个是理解故事情节，一个是学说短句，我的每个环节的'设计包括结束部分都是围绕目标开展的，目标达成还是比较好，比较成功。
（四）本次活动的不足之处：
1.在第二个环节幼儿操作教具“变怪汽车”的环节中，我让孩子自己拿车自己粘车轮，我的材料摆放没有设计好，导致操作的时候浪费了时间，如果我把车用磁铁固定在黑板上，孩子上来就那轮子直接粘上，这样就可以节约时间，还可以多请几个幼儿来操作激发孩子说的兴趣；
2.在提问的时候，我的语言应该更简洁明了一些，孩子吸收信息会更准确
3.在孩子回答问题后我应该给予他们更多的有效回应这样会更好的鼓励孩子们大胆的说。
【活动目标】
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】
一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)
3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌?
五、延伸活动。
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。
附儿歌：小动物告别会
北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。
青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"
燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"
鱼儿摇摇尾巴："我要游进小河底"
小熊钻进树洞："我要好好睡一觉。"
再见了，伙伴们，明年春天再相会!再会
教学思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
活动目标：
1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。
2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
图片若干
活动过程：
一、引题
今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。
幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》
二、发现问题
1、欣赏故事前半部分。
2、提问理解故事内容
（1）小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？
（2）大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？
三、解决问题
1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？
2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。
四、完整欣赏故事。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
设计意图：
交通工具是孩子在生活中常见的事物，书中的交通工具形象卡通，对于小班孩子来说更具有生动性、趣味性。交通工具发出的象声词，也比较适合孩子模仿学习，适合本年龄段孩子的学习特点。通过绘本故事《我也要去》丰富孩子们的交通常识，因此设计了此活动。
活动目标：
1.在阅读活动中，认识几种常见的车。
2.愿意模仿车发出的声音，知道简单的交通规则。
3.在游戏的过程中，体验绘本阅带来的快乐。
活动准备：
1.人手一本绘本《我也要去》。
2.汽车图片若干、音乐、红绿灯。
活动过程：
(一)介绍封面、封底，激发孩子阅读的兴趣。
1.幼儿从书袋中取出图书。
教师：今天我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出来，放在膝盖上。
2.认识书的封面、封底。
(二)观察阅读图书,理解绘本内容
1.阅读封面。
教师：封面上有什么?你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢?
教师:这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的名字，和孩子一起说。
2.阅读扉页。
教师：打开书本，你看到了谁?这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢?
3.共同阅读至救火车页面。
教师：你看到了什么车?小汽车发出什么样的声音?你们还看到了谁?小熊在干什么?
教师：谁也要去呀?(小熊)
教师：小熊也想看看到底发生了什么事情?
4.自主阅读至小火车，了解车的特征
(三)师生共同阅读，理解绘本的最后两页
1.幼儿和教师共同阅读。
教师：小熊碰到了谁?发出什么声音?我们学一学，说一说。
2.请幼儿模仿汽车的各种声音。
3.观察绘本的最后两页，知道简单的交通规则。
(四)完整阅读图书。
(五)结束活动
今天我们和妈妈一起看了什么图书?开心吗?我们以后在家里也和妈妈一起看书，好吗?
活动反思：
偶然间看到《东方娃娃》随刊的绘本《我也要去》，简洁明了的画面和简单的故事内容，让我一下子就喜欢上了这个小故事，想到大人出门时，孩子常常会要求：“我也要去”，而且书中一些交通工具发出的象声词，也比较适合孩子模仿学习，想到这些我决定组织这样一个集体教学活动。
有了这个决定，就开始准备起来了：书上的图片比较小，就制作了幻灯片;没有现成的教案，就自己备课。再次细细品读绘本时，我发现了一个细节动作，那就是小熊在追车、乘车过程中的不同动态过程。我就在想在这一动作过程上做文章，让幼儿观察、模仿的同时，尝试体验其越来越急切的心情，并试着用逐渐提升的音量和语速学说小熊的'话语，从而体验阅读的乐趣。就这样心中有了底，备起课来就容易多了。
为了抓住好动的小班幼儿的注意力和兴趣，避免把绘本活动就会变成枯燥而单调的口水课，我通过网络下载了小汽车、自行车、救火车、救护车、小火车的特效声音，并把这些声音加入到幻灯片内，以此来吸引幼儿的注意力。
为了使活动每一个环节紧凑而不脱节，并且让孩子能顺利地接应老师抛出的问题。备课中我重点考虑了指导语的连贯、自然。
做足了以上的工作，我认为活动可以顺利实施了。可是在活动的进行中发现了一系列的问题，让我的满腔热情一下子被浇灭了：由于孩子们在观察能力、口语表达以及社会知识的掌握方面还存在着较大的差异，加上个别思维活跃的孩子喜欢插嘴，限制了其他孩子的积极思维。
当救火车的声音、图片出现孩子们没有反应过来是什么车时，我未能及时引导幼儿从车子的颜色、装备等细部特征去观察和发现。而是急于出示答案，这样直接地告诉他们，反而限制了幼儿对救火车的认识，也忽略了绘本自身的观察、阅读优势。会出现这种情况的主要原因是因为我高估了小班孩子的能力水平，课前以为象汽车、自行车声音一样，孩子听到便能辨认。殊不知这类特种车，孩子接触了解的比较少，导致他们经验的欠缺。这是教师事先没有分析出的一个难点。还有当出现这样的问题时，因为教师的一念之差，一时心急就没能很好地把握教育契机。
活动结束之后我想了很多，面对一个好的教育素材，我做出了种种的准备，自以为“有备无患”了，可是在活动的实际操作过程中还是会出现这样那样的问题。活动前做足准备是应该的，但是不能以为做足了准备就不会出现意外。教育的不确定性和随机性，正是它的魅力所在。
通过这次的经历，我也认识到，一次每一个活动都不容易，从备课到上课，每一个细节老师都要考虑清楚，哪怕是座位的安排、每一句引导语、过渡语的设计都很有讲究。想起有人说的：文章是改出来的，不是写出来的。想一次就把这个活动上好，是我太急切了，想清楚了这些，我也从最初的心理落差中调整过来了，准备在这次活动的基础上再调整再尝试。相信我也会在一次次的尝试调整中慢慢积累慢慢进步。
活动设计背景
《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。
活动目标
⒈欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
⒉学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
⒊培养幼儿敏锐的观察能力。
⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
⒌让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
⒍能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
⒎探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往
活动准备
⒈知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
⒉物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。
⒊环境准备：设置成花园场景。
活动过程
⒈情境引导，激发兴趣。
教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了?
⒉完整欣赏，充分感受。
①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?
②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。
⒊听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。
①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。
②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。
⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。
①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。
③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。
5.介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
教学反思
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，我选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。我用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，我恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。
目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，带“?”;反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的.。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
教学反思：
这是一节诗歌创编活动，它以小朋友们都熟悉的水果为题材，教师为幼儿提供了必要的材料，通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思维能力。从活动的效果来看，老师创编一种水果儿歌的第一句，幼儿会创编第二句，比如，老师问“什么水果红红的?”幼儿会创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是较好，完成了活动预设的目标。在创编儿歌《水果歌》环节中，我用图谱的形式让幼儿来创编儿歌，成效很好。我先出示 “?”图片问“什么水果红红的?”幼儿回答“苹果”，我对幼儿的回答及时补充，并指着红苹果说“苹果苹果红红的”。然后就请幼儿把创编好的两句儿歌读一遍，这样幼儿就可以根据模句创编下面的水果儿歌了了。在给梨子创编时，老师创编第一句“什么水果黄黄的?”幼儿就创编第二句“梨子梨子黄黄的。”。我又出示了没有颜色的葡萄，请幼儿来说葡萄的颜色——紫色，并为葡萄创编儿歌。当给西瓜创编时，我想让幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。”幼儿显得有些困难，给西瓜创编没有成功。我马上又创编第一句，幼儿还是创编第二句。儿歌创编完以后，请幼儿来完整的阅读儿歌，为了增加幼儿阅读儿歌的兴趣，我请幼儿用相应的节奏边拍手边阅读，幼儿阅读的积极性马上被调动起来了。
不足之处，活动结束幼儿的创编兴趣还很浓厚，有条件的话应该在准备一些水果图片请幼儿进行大胆创编，拓展幼儿的学习兴趣。鉴于语言活动的教学特点，在以后的活动中教师的随机应变能力和口语表达能力还需进一步提高。
教学目标：
1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。
2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。
教学准备：
大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。
教学过程：
一、游戏中学习。
1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达）
师：小朋友们，看老师这里有个
小朋友：盒子
师：对呀，那你想知道里面是什么吗？
小朋友：想。
师：那就请个人上来摸一摸吧。
（请一学生上台，摸出一张树叶）
师：这是什么？
小朋友：一片树叶（叶子）
师：是什么颜色的树叶呀？
小朋友：黄色 绿色
师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？
小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。
师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？
小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上）
（用这样的方式，请4-5个小朋友）
2、全班参与。
师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？
分发树叶，孩子自主粘贴。
3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。
二、想象中感受。
1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）
2、创设情境，提供范例
师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗？
黄叶宝宝会怎么说呢？（指明学生回答）
师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。
3、拓展
师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？
例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……
（戴上头饰，演一演）
三、课堂总结。
师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢？回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。
活动目标：
1、让幼儿学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买……”，培养幼儿大胆、完整表达的能力。
2、初步尝试学用动词“拍”、“滚”、“开”说完整的话。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
活动前，准备玩具货架1个，上面摆放各种玩具；
活动过程：
一、导入。带领幼儿买玩具教师：
教师：小朋友今天你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都来了，要带你们去买玩具，好吗？
“开汽车，嘀嘀嘀嘀出发了！”
二、学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买……”，
1、师：“玩具店到了！“（揭开货架上的布）
提问：
（1） 谁能告诉我货架上有些什么玩具？
（2） 你喜欢哪一个玩具？
（3） 如果你想买小兔子，该怎么跟老师说？
（教师示范）
2、请个别幼儿示范练习。
3、分批请家长上货架前，做售货员。
请对应的幼儿上来按需要分别挑选玩具，一个个跟妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）说：“x x我要买……”。
4、幼儿带上买好的玩具和家长到户外去玩。
5、请幼儿说一说你是怎么玩的？
学说：“我和x x开汽车、我和x x拍皮球……”。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标：
1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。
2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。
活动准备：
请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。
活动过程：
1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。
2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水与禹迹桥的关系。
禹迹桥建于康熙五十四年 (1715 年 ),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。
3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。
4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。
5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。
活动目标：
1、通过看一看，猜一猜，说一说，理解故事内容。
2、感觉人的感官的特别作用。
活动准备：
PPT；礼物盒；各种小礼物等。
活动过程：
一、引题：（出示礼物盒）
师：这是什么呀？对，这是用来装礼物的礼物盒，你们有没有收到过礼物呀？
今天，有只小动物也来送礼物了，看她是谁呀？
这是老鼠阿姨，我们来打个招呼吧！
师：老鼠阿姨说，小朋友们你们好！我呀要把礼物送给几只可爱的小动物，你们能帮帮我吗？
二、数礼物，猜动物
师：你们看我这儿准备了几份礼物呀？1，2，3，4。一共有几份礼物呀。对了，我有四份礼物，如果一只小动物拿一只礼物，那有几只小动物会来我这儿呢？
师：我们来数数看，来了几只小动物？1，2，3，4，原来是四只动物。
师：是哪四只小动物呢？能看得清楚吗？
师：哦，小动物躲起来了，它们的身体只露出一点点，你能猜出来是谁吗？
师：这只圆圆大鼻子的动物是谁呢？谁来猜一猜。到底是谁呢？我们来看一看，哦，原来是小猪呀。
师：小猪旁边的动物长着两只什么样的耳朵呀？
师：你那猜它会是谁呢？我们请它出来好吗？是谁呢，原来是小兔呀。
师：还有两只动物是谁和谁呀？看谁一下子猜出来。
师：这只动物身体是绿色的，还有大大的宽宽的嘴巴，会是谁呢？
旁边的只动物是谁猜出来了吗？它有长长的毛茸茸的大尾巴，我们一起来看一看吧，是可爱的小松鼠。
师：原来老鼠阿姨要把礼物送给小猪，小兔、小松鼠和小青蛙。
二、帮小动物猜礼物：
1、小动物猜礼物。
师：老鼠阿姨把礼物送给了小猪、小兔、小松鼠和小青蛙。收到礼物后，小动物的心情怎么样？高兴吗？
师：你怎么知道它们高兴呢？
师：小猪收到了礼物，会对老鼠阿姨怎么说呢？
师：可是盒子里到底装着什么他们知道吗？你们猜是什么好东西呢？
2、小动物的好办法。
师：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？
师：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我们一起来轻轻地给小动物们喊加油好吗？
（1）小兔用长耳朵。
师：小动物说，谢谢你们，但是别担心，我们有自己的好办法！来看看。
师：小兔子在干什么呀？它把礼物放到耳朵旁边干什么呀？听，它用什么听啊？
师：小兔说，嘘，刚才我听到盒子里有东西滚来滚去。你们猜是什么？
师：可是小兔还是猜不出来，它说，小猪小猪你知道吗？
（2）小猪用大鼻子。
师：看看小猪在干嘛？用什么闻啊？（教师根据幼儿回答，点击出现红线，突出鼻子）
师：小猪说，我闻到了一股香香的味道。咦，什么东西是香香的？
师：小猪说，我还是不清楚，小松鼠你有什么好办法呀？
（3）小松鼠用小手。师：小松鼠用了什么好办法？它在用小手干什么？
师：我们也学学它的样子，把小手拿出来。东摸摸、西摸摸。摸到了没有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一颗一颗的滑溜溜的东西，会是什么呢？
还有谁没猜呀？
（4）小青蛙用大嘴巴。
师：小青蛙直接把礼物怎么了？
我们也把礼物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙说，哎呀，好甜呀？会是什么礼物呢？
（5）小结。
师：老鼠阿姨说，哈哈，其实啊，我给你们的礼物是一样的，你们来猜一猜，什么礼物是一颗一颗又滑又香又甜的呢？到底是什么，你们想不想知道？好，那闭上眼睛，我数完一二三，你们再睁开眼睛啊。一、二、三！
师：哇！是什么呀？小动物们跟你们一样喜欢、一样开心。那收到礼物，他们会怎么跟老鼠阿姨说呀？
师：真有礼貌！收到礼物或者得到帮助一定要记得跟人家说声好听的“谢谢”，记住了吗？
三、游戏——猜礼物。（小铃，香蕉、香水百合、布玩具）
师：老鼠阿姨让我来发礼物了，但是，她也要考考你们，你们可以摸一摸或者闻一闻或者尝一尝，猜猜是什么礼物，猜对了就马上送给你。
活动反思：
1、礼物盒的运用更贴近孩子的生活。
活动之前我准备了一个方形的礼物盒，当活动进行到最后一个环节时，我请孩子猜礼物，这样不仅让孩子理解了故事中的情节，又能扩展幼儿的思维，真正做到了在玩中学、学中玩。
2、活动环节中注重幼儿的观察。
本课件中的动物形象非常鲜明，表情很到位，孩子能直接从表情中猜测故事中人物的情绪，孩子很喜欢这个故事。四种动物兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手的四个特征成为探索礼盒中礼物特征的工具，孩子通过听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝中了解了糖果的特征，然后由特征猜测出礼物就是糖果。活动过程中孩子一直很积极，尤其到猜礼物时，孩子表现得尤为突出。
今天栏目小编为大家准备了一篇讲述“大班科学教案”的文章，想知道更多详情请继续查看我们的网站。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是促进学生课堂互动和沟通的重要工具。
活动目标
1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；
3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程
一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1．幼儿尝试。
2．幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”
1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
幼儿园大班科学教案：小小的苔藓
活动目标：
1、 知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。
2、 乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。
3、 丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。
活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。
活动过程：
一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问：
——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？
——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。
二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。
三、交流经验
——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）
——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？
四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。
五、梳理经验：
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）
活动建议：
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。
活动延伸：
1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）
2、 在自然角种植苔藓。
【设计意图】
我园大多数孩子都生活在农村，而且有许多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子们虽然都喜欢在竹林下做游戏，但是对竹子的认识仍然停留在感性认识之上，并没形成系统、全面的认识，而且近期我班有部分幼儿到附近古镇游玩的时候，买回了一些用竹子制作的玩具,并且带到班上来和小朋友一起玩，还相互讨论我们家的竹子可以做椅子，我们家的竹子可以做篮子，我们家的竹子可以做筷子等等，兴趣非常浓厚。我想，何不让孩子们在已有的兴趣的基础上，更进一步地了解一些竹子的外形特征、种类及用途，激发孩子们对周围事物的探索兴趣，因此，我设计了大班科学活动——《多变的竹子》。
【活动目标】
1、认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
2、发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，学会与同伴分工合作。
3、培养幼儿热爱乡土文化、热爱大自然的美好情感。
【重点难点】
重点：认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
难点：发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，分工合作制作出竹制品。
【活动准备】
1、活动前让幼儿初步了解各种竹子，丰富其关于各种竹制品的有关知识。
2、部分竹制品的成品，如：竹伞、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白纸等。
3、自制部分不同种类的竹子图片。
4、各种竹片、竹条、竹圈、竹筒以及线、剪刀、胶棒、透明胶、彩色纸等各种相关操作材料。
【活动过程】
一、幼儿用竹子制作竹玩具
1、教师提供材料让幼儿进行操作探索，相互合作。
师：“宝贝们,今天老师要带你们到一个非常好玩的地方,你们想去吗?”？
师：“那就跟我走吧!”教师带领幼儿走过竹林来到操作现场。“瞧，这里有这么多的材料，你们想不想玩一玩？”
师：“那现在就和你的好朋友一起去选你们需要的材料，开动你们的小脑筋做你们喜欢的玩具吧，每种材料端一筐，你们可以自己做，也可以和小伙伴一起做。”教师进行巡回观察指导。
2、作品展示
师：“我看见好多宝贝都做好了，那把你们做好的玩具都拿过来，让我们大家看看。”幼儿将自己制作的作品拿在手上。
师：“跟你的好朋友说一说你们都做了什么玩具呢？”幼儿进行相互交流，教师请个别幼儿进行简单介绍。
二、观察认识竹子
1、调动幼儿多种感官，感知竹子和竹笋的外形特征。
师：“宝贝们，告诉老师你们手中的玩具是用什么材料做成的。” “那你们认识竹子吗？竹子到底在哪儿呢？”幼儿回答，并寻找自己周围的竹子。
师：“那现在就把你们手中的玩具放在桌子上，和老师一起去看一看，摸一摸，说一说竹子吧，然后把你们看到的，摸到的，想到的告诉老师。”幼儿自由结伴，对竹子进行自主探索。
2、教师引导幼儿相互交流、讲述。
师：“把你们看到的，摸到的竹子的样子告诉我们吧。”幼儿相互交流。
师：“竹子长的什么样子呢？” “竹子的身上有什么呢？” “竹子在很小的时候我们叫它什么呢？” “它长得像什么样子呢？”
师：“笋壳就象竹笋的衣服，因为竹笋宝宝很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹笋宝宝长大了，它就脱去厚厚的外套长成竹子了。”
三、出示图片，引导幼儿观察认识竹子的种类。
1、幼儿讲述
师：“其实竹子有很多种类，那你们知道我们身边的这种竹子叫什么吗？” “现在老师来告诉你们，它叫慈竹。那除了慈竹你们还知道哪些竹子呢？把你们知道的竹子告诉身边的好伙伴。”教师倾听后请个别幼儿讲述。
2、教师出示图片。
师：“今天老师也给你们带来了一些漂亮的竹子图片，让我们一起来认识认识它吧。”
四、认识竹子的用途，并出示幼儿平时收集的部分竹制品 。
1、了解竹子的用途
师：“原来在我们身边还有这么多种竹子，你们知道吗，我们中国被叫做世界竹子之乡，还被叫做竹子王国呢！那你们知道竹子在我们生活中都有什么用处吗？动动你们的小脑筋，把你想到的竹子的用处身边的好伙伴听听。”教师倾听后请部分幼儿讲述。
师：“宝贝们，你们找一找在你们旁边还有什么是用竹子做的。”引导幼儿说出装材料的簸箕、篮子和用来坐的席子是用竹子做的。
2、教师出示幼儿收集的竹制品
师：“小朋友都告诉了老师竹子有这么多用处，你们可真棒，老师这还有许多小朋友在洛带古镇玩时带回来的用竹子做的玩具，你们看这是什么？” 出示部分竹制品的成品。
师：“今天老师也给你们带来了一样东西，这是什么呢？” “那你们知道纸是用什么做的吗？” “其实纸也是用竹子加工制作成的。”
五、师生互动，共同玩耍幼儿用竹子制作的玩具。
师：“刚才你们用竹子制作了这么多玩具，现在就拿上你们自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼儿愉快地自由结伴玩耍，自然结束活动。
【活动反思】
竹子对于孩子们来说一点也不陌生，但是真正了解竹子的宝贝不多，因此我根据孩子的兴趣设计了这次活动，让孩子在探索的过程中去了解身边常见的事物。由于本次活动是在幼儿园旁边的竹林中进行的，很贴近农村幼儿的生活，孩子们兴趣非常浓厚，整个活动很轻松、愉悦。环节设计也很清晰，重难点明确，整个活动设计是以幼儿为主体，充分体现了师幼互动、生生互动。
一、活动目标
1、乐意和同伴合作进行水温变化的实验。
2、探究能快速将热水变冷的方法。
3、能对比水温的变化并记录。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、重点难点
1、活动重点：探究能最快将热水变冷的方法。
2、活动难点：能使用水温计测量、对比温度并记录。
三、活动准备
物质准备：扇子、碗、冰、热水、冷水、水温表、记录单、笔等。经验准备：有热水变冷的生活经验。
四、活动过程
（一）开始部分：
1、视频《科学实验站》引出主题。
（二）基本部分：
1、师幼讨论：热水怎样才能变冷? 幼儿回答，教师用简笔画进行记录。
2、介绍实验材料，引导幼儿猜测并记录猜测人数。师：小朋友们真聪明，有这么多好办法!
老师今天准备了冰块、扇子、餐盒、凉水，你们猜猜使用哪一种方法可以最快速把热水变冷?为什么?
3、师幼讨论实验的操作方法。
师：可以用什么来测水温的变化?怎样就证明水变凉了?水越冷，水温计的数字会高还是低?
4、教师出示记录表。
师：记录表上有几个空格?热水的水温记录在哪里?实验选择的方法记录在哪里? 变冷的水温记录在哪里?
5、教师提出要求，幼儿两人一组进行第一次实验。
教师：现在我们要进行实验，请小朋友们 2 人一组合作实验，首先测量热水的水温记录在自己的实验记录表上，再商量一下你们准备选择这里的哪一种材料来实验
(只能选择一种)将实验方法记录下来后两个人一起做实验，2 分钟时间一到，你们就要测量最后的水温并记录下来。
6、幼儿分享实验记录表。
师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的?你们使用的是哪一种方法?你们实验后的水温是多少度?
小朋友来看一看，使用哪种方法的水温最低?
（三）结束部分：
1、播放视频：初步了解散热和热传递的科学现象。
2、教师小结，鼓励幼儿回家寻找更多的方法。
师：进行我们往热水里加了冰块或者冷水，谁有办法能在不加东西的情况下让热水变冷呢?让我们一起去探索吧!
五、活动总结：
通过本次活动，幼儿乐意和同伴合作进行水温变化的实验，通过实验探究能最快将热水变冷的方法。能使用水温计测量、初步对比温度并记录。教师将猜测人数进行统计，所以孩子们对结果很看重。教师将记录表分类展示，也方便幼儿去对比。
幼儿对科学实验充满好奇心，喜欢科学探究。
活动目标：
1、尝试用不同的方法测量、记录并表达，初步理解不同测量工具的等换关系。
2、提高思维的变通性。
活动重点、难点：
明白等量代换的关系
活动准备：
尺、色带、吸管、小棒、绳子、筷子、记录表、水彩笔等等。
活动过程：
1、教师设疑讨论：
教师设置问题情景。
——“星期天，小明和爸爸妈妈要上电影院看电影，从家里到电影院有两条路可走，走哪条道路比较近呢？”
幼儿根据目测对此问题作出判断。
教师提问，引出测量工具。
——“怎样才能确切知道答案呢？我们可以用哪些方法来测量？”
小结：可以用尺、色带、吸管、小棒、绳子、筷子等工具来测量。
2、幼儿动手测量：
教师提出测量的要求与方法。
——“测量时注意首尾相连，连续测量时记住数量；记录的内容自己能说清楚，别人能看懂。”
幼儿实践（1）：用一种工具测量教室中的两件物品（如：桌面与椅面），体验两种物品表面长度的差异。
幼儿交流测量的结果。
幼儿实践（2）：用不同的工具测量同一种物品，感知理解测量工具的等量代换关系。
幼儿交流实践（2）的结果。
3、教师解惑释疑：
请幼儿提出自己在测量过程中存在的疑惑，师生一起解答。
明白等量代换的关系，学会寻找替代物进行测量等方法。
活动内容：
彩色的纸花
活动目标：
1、对排序活动有兴趣。
2、学习用语言讲述排序结果。
3、初步学习按自定的规律给一组物体排序。
活动准备：
每位幼儿三种颜色纸花若干，排序板一份。
活动过程：
1、观察操作，发现规律。
（1）教师出示各色纸花。
提问：这些纸花有什么不同？（颜色、形状、数量）如果给它们排队，可以怎么排？
（2）幼儿自由发言，讨论排列方法。
（3）演示操作，幼儿观察并发现规律。
2、幼儿独立进行排序活动。
（1）教师：你们想把纸花排成什么样子呢？想好了大家就可以试试看。
（2）幼儿操作，教师帮助指导。
3、请幼儿互相介绍、欣赏排序作品，了解更多的排列规律。
（1）幼儿讲述自己的排序结果，教师同步演示幼儿的操作。
（2）教师小结。
4、引导幼儿利用更多的元素变化，去设定规律。
（1）提问：刚才每个小朋友都想出了好办法，你还能排出不一样的吗？
（2）幼儿表达操作结果，教师同步演示。
（3）教师再次小结。
设计意图
三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。
活动目标
1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。
2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。
活动准备
1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。
2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
活动过程
1.谈话：小时候的自己。
(1) 激发幼儿对话题的兴趣。
(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。
(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2.学习诗歌《毕业诗》。
(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。
(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。
(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。
3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。
延伸提示：在毕业典礼上朗诵诗歌。
毕业诗
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起，
我是多么欢喜。
再过几天，
我就要进小学，
做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，
读书、写字，多神气!
亲爱的老师、阿姨，
我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，
玩具扔满地，还要发脾气，
今天站在这里的还是我自己，
脸上再没有泥，
手帕袜子自己洗，
还会唱歌、跳舞，
画画、讲故事，
懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨，
我从心里感谢您，
再见吧，老师!
再见吧，阿姨!
以后我一定来看您，
向您汇报我的学习成绩。
活动目标：
1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
活动过程：
1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？
6.看了这个故事，你是怎么想的？
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
活动反思：
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
活动准备：
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
活动过程：
一、导入：
(1)小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)
这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)
(2)如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)
小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。
二、基本部分：
1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)
小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?
2、通过表演，了解故事内容
(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会 怎么做，怎么说呢?(自由说)
小结:小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)
(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)
小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)
(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)
小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
小结：故事第二段。
(5)变废为宝教育：
小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)
小结：小朋友真聪明，能把旧皮鞋变成这么多有用的东西，现在我们来听一听故事《皮鞋车》
3、续编故事：
师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)
小结：小朋友说了这么多，我们来听一听故事中的小老鼠做了哪些事情。(听录音)
小结：小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车送小兔上学，帮小松鼠运松果，小兔和小松鼠是怎么说的?(谢谢你……..可是他们都忘了经过草地时遇到的那只旧皮鞋。)
(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)
4、完整欣赏故事：
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动：
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作：
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。
3、展评，变废为宝教育：
小结：小朋友用旧挂历纸做了这么漂亮的拖鞋，和小老鼠一样，是会变废为宝的好孩子。生活中还有许多的废旧物品，我们动脑筋就会让它变成有用的东西，现在我们的鞋子做好了，小朋友还可以找一些其它的废旧物品来装饰自己的鞋子，现在我们把鞋子送回美工区吧。
活动目标：
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高语言的判断能力。
2、学习仔细倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。
3、能有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、知识经验准备：活动前学会玩："找错"游戏，训练幼儿语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力。
2、场地准备：秋天的背景图、磁性板、可操作玩具小鸟、小鸡、公鸡、母鸡等；"糊涂王"头饰；录音机、磁带（录有一段错误连遍的笑话）。
活动过程：
1、以"糊涂王"带小朋友游玩律动入室，让幼儿积极参与游戏，能察觉错句，提高语言的判断能力。
（1）师扮演"糊涂王"带幼儿搭火车入室，中途要求幼儿跟着"糊涂王"模仿小动物。
如：我是一只小鱼，飞呀飞呀飞（一边念儿歌一边要求动作做小鱼飞的动作）；我是一只小猫，咩呀咩呀咩（一边念儿歌一边让幼儿学小猫叫"咩咩咩"）等。
我什么地方说错了吗？谁来改正？
2、出示秋天背景图，与幼儿探讨。学习仔细倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。
（1）出示秋天背景图，让幼儿仔细倾听，找出错句。
"春天来了，大地一片金黄""小鸭在天上飞来飞去""公鸡妈妈和小鸡在草地上玩""母鸡爸爸在一旁喔喔啼"（引导幼儿改错时，教师边演示教具边用语言鼓励引导，如：把"母鸡爸爸"改成"公鸡妈妈"时要边说边用正确的教具演示）。
（2）与幼儿一起讨论和改错，学习改错句的基本方法。
引导幼儿改错时，我们可以用几种方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合适、不恰当的词等。
3、听录音机错句磁带，引导幼儿要认真倾听的好习惯，并找出错句进行改错。
（1）"今天老师带来了一段十分有趣的录音带，请小朋友认真听听，录音带中讲了哪些有趣的事情"。
（2）引导幼儿提出错句，并能说出不同的改错方法。
（3）提出思考：
要找出错句，首先我们一定要做什么？（引导幼儿回答：认真倾听）。
（4）教育幼儿要认真倾听的好习惯。
4、玩改错游戏。
玩法：幼儿自由配对后，相互出错、改错，要求出题的幼儿把句子说清楚，每一句错句只说一遍。
规则：改错的幼儿仔细倾听，清楚地说出错在哪里，尽量用不同的方法进行改错。
活动延伸：
1、经常开展改错游戏，不仅能提高幼儿倾听能力，还能培养幼儿幽默感。
2、在语言区中投放找错图，让幼儿寻找错误的地方，并相互说说改错的方法。
3、请家长配合，在日常生活中可不定时的与幼儿一同玩"改错"游戏，提高幼儿对语言词句的敏感力。
一、设计思路：
现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很容易，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的.实际发展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。
于是我决定挖掘它的内涵、价值，推荐给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些熟悉的、普通的物品原来也要经过很多的工序，来之不易！进而进行经验的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不容易的。告诉孩子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道理——世界上没有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。
二、活动目标：
1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简单获得的。
2、乐意迁移生活经验，并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。
三、活动准备：
PPT课件、斗篷实物。
四、活动主要环节：
以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲述，了解斗篷制作过程——迁移经验，进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。
五、活动过程：
（一）引入，激趣：
价值分析：通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生兴趣。
1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣服有什么不同？（教师出示实物斗篷）
2、教师：这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教师：今天方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。
（二）故事讲述：
价值分析：教师讲述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完，帮助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。
1、 猜测阿利得到斗篷的方法：
（1）故事讲述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。
（2）提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的过程：
故事讲述：阿利想要自己亲手做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，终于有啦！阿利高兴极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的阿利！
元旦标语 12-11
历史人物评价教学计划 历史人物教学计划 12-11
年终党支部述职报告 12-11
说书人作文 12-11
作文评语 08-21
年终工作总结 12-11
励志感慨说说 12-11
