幼儿园大班科学教案：螺丝本领大
来源：淄博市高青县实验幼儿园 张会学
【设计意图】
幼儿生性好奇，经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很容易激发幼儿的探索欲望。新《纲要》指出：对于科学探索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力。
设计思路如下：1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。
【活动目标】
1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。
2、了解螺丝旋转上升的特性。
3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。
4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
【活动准备】
1、每幼儿两块螺丝玩具。
2、不同直径的螺丝。
3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。
4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。
【活动过程】
(一)、谈话导入，引起操作兴趣
“孩子们，你们经常做梦吗?昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗?谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”
幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。
(二)、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点
1、 出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好，开始工作。看那一组最先完成任务。”
2、 幼儿操作，纪录结果。
3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度，评出第1、2、3、4四个名次
4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。
(三)、认识螺丝的结构
幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。
(四)、寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用
请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时鼓励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”
(五)、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性
老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。
老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。
结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。
(六)、认识螺丝在现实生活中的广泛应用
提供活动准备3中的材料，幼儿操作。
“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方?”拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处?请说。
教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。
(七)、延伸：
老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝?明天咱们互相交流好不好?
【活动反思】
在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论，是本次活动中最成功的环节。
不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。
活动目标
1.通过游戏，练习跳的技能。
2.发展与同伴的合作意识，体验活动带来的成功和快乐。
活动准备：废旧纸盒若干；青蛙头饰；音乐；绳子两条。
活动过程
一、开始部分：
热身活动，放音乐师幼跳“青蛙舞”。
二、基本部分
1.小青蛙学本领
我的这些小朋友长大了，大朋友要带你们学习跳的本领，我们要让盒子帮助我们。等会，请小青蛙们一个挨着一个跳过小盒子。跳时，注意安全，小心跌到不能把盒子宝宝踩坏了。
（1）自由练习跳盒子：
幼儿用一个盒子自由跳，教师注意观察跳的动作，并适时地进行示范。
（2）练习跳两个盒子：
师：刚才我们用一个盒子练习了跳的本领，现在小青蛙们找一个你的好伙伴，你们一起把两个盒子拼一拼、搭一搭，练习跳的本领。
教师进一步注意观察，鼓励幼儿大胆尝试。
（3）小结
原来要曲腿摆臂双脚用力向前，起跳才能跳过障碍。
2.游戏：小青蛙捉害虫
（1）师：小青蛙朋友们，看来你们都学到了本领。最近听农民伯伯说河对岸飞了许多的害虫，想请我们小青蛙去捉害虫，你们愿意吗？现在我们就到河边去。
放音乐集体跳过河捉虫子
（2）再次游戏
3.放松活动
活动目标：
1、让幼儿感受参加体育游戏的乐趣，尝试自制器械流行球的多种玩法。
2、通过活动，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
3、培养勇敢、不怕困难的意志品质。
活动重点：培养幼儿参与体育活动的兴趣。
活动难点：能创造出流星球的多种玩法。
活动准备：流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。
活动过程：
（一） 开始部分
教师带领幼儿，以游戏形式在音乐声做准备动作。（爬山、跨河等）
（ 二） 基本部分
1、 幼儿自己想办法，用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能，取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。
2、 自由尝试流星球的多变玩法。
3、 集中讨论、交流玩法。并帮助他们将有趣的玩法推广。
4、 引导幼儿合作玩流星球游戏《飞向地球》
幼儿按标志分组，用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球，钻过山洞，向距离5米远的“地球”投去。
（三）结束部分
听音乐，随教师做放松动作下山，走出场地，结束活动。
幼儿园大班科学教案：舌头本领大
活动目标：
1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备：
1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程：
一、导入，引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位
1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
三、了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头
1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
活动延伸
1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
预定目标：
1.体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力。
2.提高下肢的耐肌力。
3.培养主动参与活动的态度，激发体育活动的兴趣。
教育资源：
1.录音机，轻快的音乐。
2.呼啦圈。
预定程序：
一.教师询问幼儿，有没有看过水塘里或田间的小青蛙，小青蛙的动作是怎样的。
二.播放音乐，与幼儿一起布置场地，指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三.教师请幼儿当小青蛙，鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。
四.观察幼儿的跳跃动作，找出幼儿示范的有创意的跳跃动作，转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等，并为其动作取名字。
五.教师说，每只小青蛙都很棒，努力学了很多的本领，现在，要看看大家的本领怎么样，请依指令做出跳跃的动作。例如：
1.小青蛙跳上岸：原地双脚向上跳。
2.小青蛙跳荷叶：双脚连续向前跳。
3.小青蛙比跳远：幼儿分组，数名幼儿听哨声，于教师指定的起点处立定跳远。
4.小青蛙跳房子：双脚连续向前侧跳。
5.小青蛙跳下水：双脚向下跳。
六.两人一组，一人负责变换动作，另一人则跟随着变换动作。培养合作、专注力，以及动作变换之间身体的灵活性和协调性。
七.收拾场地、器材，整理仪容，完成课程。
一、活动目标：
1.在游戏分豆子的过程中学会合作，体验合作在生活中的重要性。
2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强幼儿合作意识。
二、重点难点：
重点：在游戏中体验合作的重要性。
难点：在游戏中能够自主协商、分工。
三、活动准备：
1、自制ppt
2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子，每组6个空盘子及6双筷子。
3、课前请幼儿自由组合，6个好朋友做为一组
四、活动过程：
(一)情境导入，感受合作引导幼儿观看ppt，提问题引出合作。
师：一个炎热的夏天，几只蚂蚁在草地上发现了一块西瓜，它们真想把这块西瓜搬回家慢慢品尝。嘿呦、嘿呦，就是搬不动。那可怎么办呢?它们是怎么解决的?
教师小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
(二)引导幼儿在捡豆子的游戏中学会合作
1、教师引导幼儿自由探索分豆子的方法
(1)出示豆子图片，引导幼儿观察师：瞧，今天这群聪明的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢?(豆子)这里都有哪些豆子呢?(绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆)这些豆子都混在一起，蚂蚁们不太喜欢，它们想把这些豆子分开来，把一样的放在一起。
(2)教师明确分豆子游戏的要求师：今天，这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小朋友，(.教案.出自：.教案网.)在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子，请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放，我们来比比看哪一组的速度最快。
(3)幼儿分组尝试用自己的方法分豆子教师播放60秒倒计时课件，幼儿在规定时间内游戏
(4)交流各自的游戏师：哪一组分出来的豆子最多呢?(教.案出自：屈老.师教.案网.)刚才你们分豆子的过程中你们是怎么合作的呢?有没有遇到什么问题呢?有什么办法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢?
如果有成功的小组，教师可引导幼儿交流：你们是怎么做的?豆子一共有6中，每人分一种豆子放在盘子里。
如果幼儿未成功，教师可帮着观察并总结：这里一共有几种豆子混在一起呢?
(5)我们一组上有几个人?
(6)那我们可以怎么做?(每个人分一种豆子)
2、小组协商，第二次合作分豆子
(1)教师引导幼儿尝试分工师：在分豆子之前，我们6个人先要做什么呢?(分工，商量各自分什么豆子)请你们一组上的小朋友先商量好。
(2)教师播放60秒倒计时ppt，幼儿合作分豆子
(3)评比出最快的小组并奖励
(三)引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
1、联系幼儿园生活，谈谈合作师：在我们幼儿园里，有哪些事情是要合作才能完成?
2、出示图片，引导幼儿了解合作在生活中的重要性师：在我们的生活中，合作是很重要的，只有相互合作了，才能更快更好地完成任务，我们的生活才会更加快乐。
活动延伸
晨间体育游戏是开展各种合作游戏，引导幼儿体验合作的快乐。
延伸阅读
活动目标：
2。
2、理解数字所表示的实际意义。
3、培养幼儿良好的举手发言常规。
活动准备：
教具准备：磁性动物教具若干（数量为2）
活动过程：
效果分析：
一、通过游戏，引出活动，复习数字1。
1、看手势拍手及跺脚。
师：上课之前，老师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说，而是我来做。我在空气中写出一个字，你们要来猜？猜出之后还要听老师的话做动作。
（教师在空气中写出数字
2、出示磁性小动物。
师：这个游戏这么好玩，一些小动物也想和小朋友们一起来玩游戏。我们来看看谁来了吧！谁呀？他们各有有几只呢？请你学学小猫叫？（要求幼儿正确根据动物的数量做相应的动物）（可以用数字几来表示？数字1还可以表示什么呢？
二、学习2的形成。
1、再出示一只小猫，初步感知2的形成。
师：喵喵！一只小猫孤零零地在找自己的朋友。我们请它过来吧！现在又几只小猫了呀？（怎么变成两只小猫了呢？（引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了！）。我们可以说。
2、用同样的方法将小狗和小鸭的数量也变为2。并让幼儿知道数字2可以表示所有数量为2的物体。
二、理解数字2.
1、让幼儿感知数字2。
师：刚刚我们知道了数字2可以表示两只小猫。两只小狗，两只小鸭，恩！那你们看看我们的教室，你发现数字2可以表示我们教师里面的什么物体呢？
2、根据幼儿的生活经验，让幼儿回忆可以用数字2表示的物体。
师：数字2还可以表示什么呢？
（引导幼儿大胆发挥想像，并完整地表述：数字
三、结束活动。
表扬上课认真并积极发言的东西。
活动目标：1．初步认识数字10，感知10以内的数,。
2．理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。
3．大胆参与数学操作活动。
活动准备：
活动过程：
一、复习9以内的数量
1．导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影！
2．游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的'电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。
说一说，并相互检查验证。
师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。
二、认识数字10
1．复习9以内的数量
师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵? 天空中几只蝴蝶？河里有几只鸭子？分别可以用数字几来表示?
2．认识数字10并理解10的实际意义
师：看天上飞来了几只燕子？这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？ 10只燕子可以用数字几来表示呢？
？（提醒幼儿知道
数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？
3．游戏：连线,
游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。
三、游戏：数贴花。
巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
1．师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。
2．如果超过10个，你就把它去掉。
3．幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思：
新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1.情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3.游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.
不足之处：
1.复习数字9以内的数过多。
2.认识数字10这个环节可以再增加些。
活动目标：
1、使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。
2、让幼儿知道米和人们生活的关系。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
装有米的无毒不透明塑料瓶每组1个;每组1张16开或8开纸。
活动组织：
1、让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣。
教师用语参考：小朋友，你们轮流摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。一个摇过了要给另一个，不要争。
2、引发幼儿猜想瓶中的东西是什么。
教师用语参考：刚才每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢?
3、引导幼观察米，说出米的特征。
教师用语参考：刚才有的小朋友说瓶子里是米，好，现在我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，教案网.]可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。谁愿意告诉大家米是什么颜色的，是什么样子的?好，刚才许多小朋友都说了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的长，有点圆，捏在手里硬硬的像个睡着的小娃娃。
4、引导幼儿说出米的好处。
教师用语参考：小朋友知道米有什么用吗?对了，米可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体，米是粮食。好，大家把米捡到瓶子里去，我们一起把它送到厨房的阿姨把它们做成饭。要小心点，千万别弄到地上，这是农民叔叔辛辛苦苦种出来的，一会吃饭时也要小心，不要洒到地上，要爱惜粮食。
《比较厚薄》中班数学优秀教案
【活动目标】
1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子。
【活动过程】
一、目测
1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）
2、出示木板
师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？
师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？
小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。
3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）
师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示书
师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄
师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊
5、出示鞋盒
师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊
小结：我们能通过自己的眼睛，来比较东西的厚薄。
二、触摸
1、教师出示围巾
师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗？
师：那你是用什么办法知道呢？
师：对了还可以用摸一摸的方法来比较
2、教师请幼儿上来摸，上来区分
师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄
小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西
师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。
小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄
三、并放比较
1、教师出示两块厚薄不明显的`肥皂（桌上地面上）
师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄
师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较
师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊
师：你用什么办法进行比较啊
师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄
2、出示饼干盒
师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比
师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法
四、超市
1、出示不同厚薄的东西
师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区
师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。
2、检验：
师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。
五、寻找，操作
师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。
活动延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标：
1、学习2以内数的形成，认识数字1、2。
2、理解数字所表示的实际意义。
3、培养幼儿良好的举手发言常规。
活动准备：
教具准备：磁性动物教具若干（数量为2）
活动过程：
效果分析：
一、通过游戏，引出活动，复习数字1。
1、看手势拍手及跺脚。
师：上课之前，老师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说，而是我来做。我在空气中写出一个字，你们要来猜？猜出之后还要听老师的话做动作。
（教师在空气中写出数字1，要求幼儿做相应的动作）
2、出示磁性小动物。
师：这个游戏这么好玩，一些小动物也想和小朋友们一起来玩游戏。我们来看看谁来了吧！谁呀？他们各有有几只呢？请你学学小猫叫？（要求幼儿正确根据动物的数量做相应的动物）（1只小猫、小狗，一只小鸭。）可以用数字几来表示？数字1还可以表示什么呢？
二、学习2的形成。
1、再出示一只小猫，初步感知2的形成。
师：喵喵！一只小猫孤零零地在找自己的朋友。我们请它过来吧！现在又几只小猫了呀？（2只）怎么变成两只小猫了呢？（引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了！）。我们可以说1添上1是2。我小声说，请们来大声说。现在是两只小猫了，你们告诉老师两只小猫可以用数字几表示呢？数字2可以表示所有数量为2的物体。我们把数字2请出来。（老师在黑板上出示磁性教具数字2、）。
2、用同样的方法将小狗和小鸭的数量也变为2。并让幼儿知道数字2可以表示所有数量为2的物体。
二、理解数字2.
1、让幼儿感知数字2。
师：刚刚我们知道了数字2可以表示两只小猫。两只小狗，两只小鸭，恩！那你们看看我们的教室，你发现数字2可以表示我们教师里面的什么物体呢？
2、根据幼儿的生活经验，让幼儿回忆可以用数字2表示的物体。
师：数字2还可以表示什么呢？
（引导幼儿大胆发挥想像，并完整地表述：数字2可以表示两个XX。）
三、结束活动。
表扬上课认真并积极发言的东西。
教学目标
认识胡萝卜。
通过学习知道胡萝卜的吃法。
胡萝卜生长的环境
让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。
培养幼儿养成良好饮食习惯的意识。
教学准备
胡萝卜图片
胡萝卜汁
教学过程
一、胡萝卜图片，说外形及颜色。
1、胡萝卜：小人参。
2、有绿色的叶，根部是桔红色。
3、胡萝卜花果是白色或淡黄色。
二、胡萝卜营养价值
1、让幼儿知道多吃蔬菜的好处。
2、胡萝卜含有丰富的营养。
3、胡萝卜的营养补充到我们身体里，可以保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛更健康!
三、胡萝卜吃法和生长环境
1、我们都吃过怎么做的胡萝卜啊?
(幼儿：我家炒菜、汤里、炖菜里都有。)
2、你们看过胡萝卜长在那里吗?
(幼儿：我奶家的菜园子里。师：胡萝卜是长在菜园子的土里面，它的根部是在土埋着。)
四、出示胡萝卜汁
师：你们知不知道这是什么啊?
师：这是胡萝卜榨成的汁。
师：我们来一起品尝吧!
(在品尝胡萝卜汁中结束活动。)
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
趣祝福编辑用心挑选的这篇文章题为“大班语言教案”，请务必将其收藏起来以备日后查阅。每位老师为了提供高质量的课堂需要准备教案和课件，只要我们的老师在编写过程中认真负责就可以了。设计出优质的教学课件可以提升教师的教学水平。
活动目标
1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
活动过程
教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？
提供线索，寻找答案。
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。
欣赏电脑课件《找到了》。
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
①谁在帮柳树梳头发呀？
②谁在和花儿跳舞呀？
③谁在帮小船摇摇篮？
④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。
科学活动：风是怎样形成的？
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
散文：《找到了》
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！
“风娃娃，你在哪里呢？”
柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”
花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”
湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”
明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”
【录音内容】
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。
(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”
【录像内容】
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……
活动分析
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
实施指导
活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
活动拓展：
将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
注意事项
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。
这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。
开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。
总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。
活动目标
1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
2、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。
学习准备
1、打击乐器：小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等
2、自制道具，节奏卡片6张
活动过程
一、听音乐感受乐曲
1、幼儿听音乐，与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受。
2、幼儿在集体中表达自己的感受。
二、熟悉节奏感，徒手拍节奏
1、教师提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏。
2、用拍手，跺脚等动作练习，增强节奏感。
三、探索乐器合奏的方案
1、幼儿自由选择乐器，分成小铃、圆舞板组，铃鼓组等，自由结合进行练习。
2、练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化。
3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏，如大鼓和铃鼓，铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等。
四、节奏乐队活动
1、出示节奏普，教师或幼儿指挥集体演奏。
2、变换乐器演奏。
3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏。
教学反思：
通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。在教学活动之前,我让幼儿熟悉了《大中国》的音乐,幼儿非常喜欢这个音乐,所以在活动之前幼儿就对这个活动产生了浓厚的兴趣.在活动中,我先让幼儿欣赏音乐,说出感受;再让幼儿欣赏教师的范跳,幼儿有了初步的印象以后,我请幼儿说一说:“你都看见老师做了哪些动作？”幼儿都能做出自己印象最深的动作。为了帮助幼儿学习舞蹈，我又出示了舞蹈图谱请幼儿观察，幼儿通过看范跳和观察图谱对舞蹈已经有了不同程度的理解
活动目标：
1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。
3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活动过程：
一、初步了解诗歌内容。
1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)
2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。
3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？
4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。
二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。
1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。
2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 '
3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?
三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。
阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。
1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。
2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。
3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。
4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。
四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。
1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
附诗歌：
从小爱祖国
鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：
蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：
我们小朋友．从小爱祖国。
活动反思：
本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。
为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。
本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。
如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。
如果您对“小班我的小手教案”还存在疑问不妨阅读栏目小编推荐的这篇文章，赶快将本页添加到您的浏览器收藏夹让您轻松访问网站。教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估。
教学目标：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
知道手各部分的名称，及用途。
（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）
1、你们知道这些小动物是用什么做的吗？
2、老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？
老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。
老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）
再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。
老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。
2、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。
3、一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？
5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。
结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！
教学反思：
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐！
活动目标：
1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。
2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。
3.培养幼儿手眼协调的能力。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。
活动流程：
感知体验-->操作练习
活动过程：
a）感知体验，教师幼儿在门口老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。"兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"
b）操作练习兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！"一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。"幼儿操作，教师随机帮助指导。
c）小结，自然愉快结束。
教学反思
从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。
【设计意图】
《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。“小手这么能干，我们怎么保护小手呢？“自然引入本环节：保护自己的小手。
活动目标：
1、初步认识自己的小手，知道手能做许多事情。
2、喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备：多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入，激发幼儿兴趣。
1、“今天老师要变魔术给小朋友看，请大家睁大眼睛看大屏幕，是什么小动物来了？”
2、“聪明的小朋友一定知道，老师是用什么变出小动物来的？”引导幼儿说“手”，激发幼儿认识手的兴趣。
【设计意图】玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的.吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。激发孩子对小手的兴趣，为下一个环节认识小手做好了铺垫。
二、观察讲述，认识小手。
1、“你的小手在哪里？数一数你有几只手？”“我们都有两只手，两只手是一样大的，所以我们也可以叫它们为一双手。”
2、教师引导幼儿观察小手，并介绍手指名称给幼儿认识。
“瞧！我们的每只小手都有五根手指头，他们兄弟姐妹五个住在一起。粗粗壮壮、个子最矮的是大哥，叫大拇指；长得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；个子最高的是三姐姐，叫中指；我们经常用来指一指是食指；哦，对了，还有一个小弟弟，叫无名指。这是我们的手心，这是我们的手背。”
3、游戏巩固：大拇指大拇指敬个礼，食指食指弯弯腰，中指中指点点，无名指无名指顶一顶，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可爱。
【设计意图】教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行。通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头，每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。
4、儿歌：《手指谣》
三、营造情景，体验手的用处。
1、“小手可是我们的心肝宝贝，它会做很多事情。瞧，老师为小朋友们准备了好多材料，小朋友选择其中的一个，然后看一看我们的小手可以用他们干什么？”引导幼儿讲述：“我的小手会……”
【设计意图】
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
2、教师总结，情感延伸：“我们的小手真灵巧，现在我们长大了，会用小手做很多事情了，对吗？那我们今后就要自己的事情自己做了，能做到吗？”
【设计意图】
在让孩子认识到自己的小手很能干的同时，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
四、拓展经验，学会保护手的本领“小手的本领可真大，能为我们做很多事情，所以一定要注意保护小手。我们该怎样做？”幼儿讲述。
师小结：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净美观；冬天给小手抹上护手油，戴上手套，以免皴裂或冻伤等
五、活动结束。
【教学反思】
通过本活动，幼儿体验到了玩手指的乐趣，也懂得了许多的玩法，但由于玩手指的生活经验不够丰富。探究时不是特别的积极与主动。
活动目标：
1.练习直线、曲线爬，发展幼儿动作协调能力。
2.初步在游戏中获得爬的运动体验。
3.让幼儿体验合作的愉快，培养幼儿团体合作的精神。
活动准备：
小手爬道具、平衡木、拱桥、跷跷板、竹子
活动过程：
1.以“小手爬”的民间游戏进场，进行简单的爬行。
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老师身边。”
2.模仿动物爬。
1）师：小朋友知道什么会爬啊？你会模仿它爬吗？（如：螃蟹横着爬、猴子会爬树、乌龟慢慢爬、蜘蛛爬）
注：还有蛇，我觉得是匍匐爬，由于我校在这个“爬”，说蛇是游，所以在争议中。
3.在爬行中保护小手，引导出小手爬的道具。
1）师：小朋友我们在爬的时候，小手会怎么样啊？（会脏、会疼）
2）师：原来我们的小手会脏会疼，我们给自己的小手戴上一副手套，好吗？（拿出小手爬）
3）师：我们都有了保护小手的手套，我们再试一试小动物爬。（自由活动）
4.练习直线爬－曲线爬－匍匐爬。
1）出示平衡木让幼儿分组进行直线爬。
2）在地面贴上标记进行曲线爬。
3）出示拱桥让幼儿模仿小蛇匍匐爬。
4）出示跷跷板让幼儿学习爬坡下坡
5）进行闯关游戏直线爬－曲线爬－匍匐爬－爬坡下坡。
5.民间游戏“两人三足（手）”。
我门主要是以小手爬的道具进行游戏，而两人三足的游戏，幼儿接触时是把两人的脚绑在一起，而我这一次用在小手爬上，这样免去了绑的时间，只要幼儿一起抓住板子上的门把手，就可以经行游戏了，又简单又方便。（先练习一下，下面开始比赛喽：）
6.游戏：蜘蛛爬。
前面幼儿已经比较累了，现在可以娱乐一下，我会拿一根竹子，把男女生分成两组手我要没拉手的手都拿一个小手爬的道具，把中间拉手的手放上一根长竹子，模仿蜘蛛爬，开始了，加油爬!
师：蜘蛛妈妈来找宝宝了，要回家喽：
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老师身边。
(1)知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的兴趣及能力。
(伸出双手)“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指)
他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事(做神秘状)小朋友手指在说话呢，让老师来听听他们在说什么(作倾听状)奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗?
2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的'，我们就叫他大拇指吧(幼儿学说大拇指)
(伸出食指)妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼儿学说食指)
(伸出中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧(学说中指)
(伸出无名指)给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋(做思考状)姐姐可不能没有名字啊哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，(学说无名指)
师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可高兴了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。
(1)教师伸手指请全体幼儿说出它是谁?叫什么?
如“它是妈妈叫食指”它是弟弟叫小指。
(2)引导幼儿按教师指令让某个手指”弯下去”或“站起来”练习手指的灵活性。
师:小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗?手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么?
(1)教师分别做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作引导幼儿猜教幼儿学说歌词
幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。
2、开展“我的小手真能干”的活动鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。
活动目标：
1、了解手的主要部位（手心，手背，手指）
2、知道保护手的一些方法。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、练习册。
活动过程：
一、手操进入活动主题
引导幼儿做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
二、引导幼儿了解手的结构。
1、教师：刚才我们这套操是用手来做的，大家看看，我们的小手长的是什么样子的？
小结：我们的手上有五个手指，它们长短不一样，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分为手心和手背。
三、了解手的作用
我们的小手可以用来做什么呢？幼儿回答。
教师小结：我们可以用手玩玩具，吃饭、洗脸、穿衣服、画画、抓痒痒等等，而且我们还能用手去感觉东西的大小、泠热、。看来，小手的用处可真多呀！
四、如何保护小手
1、手可以为我们做很多事情，那应该怎样保护我们的小手呢？
2、幼儿打开幼儿用书观察画面，让幼儿为正确保护小手的方法贴花。
3、教师：我们刚才在书上看到了保护小手的正确和不正确的方法，其实在我们的生活中，还有许多地方值得我们注意，这些值得我们注意的地方是什么呢？
4、要求幼儿回答用句型：“、、、、、、会让手、、、、、、，应该、、、、、保护小手。”
五、总结手的用途和保护手的方法。
《小班健康教案：爱护我的小手》摘要：幼儿用书。 2、练习册。 活动过程： 一、手操进入活动主题 引导幼儿做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家...
（1）知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的兴趣及能力。
（2）能根据歌曲内容进行表演。
（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
（4）在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
（5）让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
1、出示全家福照片问：小朋友，你们都有自己的家家里有谁呢？幼儿回答师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢？你们想知道吗？（边说边戴上手指套）
（伸出双手）“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指）
他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事（做神秘状）小朋友手指在说话呢，让老师来听听他们在说什么（作倾听状）奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗？
2、师：（伸出大拇指）爸爸是家里最大的，我们就叫他大拇指吧（幼儿学说大拇指）
（伸出食指）妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧！（幼儿学说食指）
（伸出中指）哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧（学说中指）
（伸出无名指）给姐姐起个什么名字？咱们一起动动脑筋（做思考状）姐姐可不能没有名字啊哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，（学说无名指）
师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可高兴了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。
（1）教师伸手指请全体幼儿说出它是谁？叫什么？
如”它是妈妈叫食指”它是弟弟叫小指。
（2）引导幼儿按教师指令让某个手指"弯下去”或“站起来”练习手指的灵活性。
师：小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗？手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么？
（1）教师分别做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作引导幼儿猜教幼儿学说歌词
幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。
2、开展“我的小手真能干”的活动鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。
在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
活动目标：
1、学习边唱边做动作，培养幼儿的节奏感
2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
1、引入，学习歌曲
教师：“小朋友，今天我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，非常好听，你们要仔细听哦。”
教师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”
2、幼儿学动作
教师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”
3、创编新的歌词
教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”
4、结束活动
教师：“今天，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”
幼儿园小班数学教学设计：小手比一比
用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的磁性教具，“小鸡、小鸭、小鱼”，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）
（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：
（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。活动反思
把对1、2、3„数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
活动目标
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五个手指以及它们的名字。
3、萌发爱护自己小手的意识。
4、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。
5、知道保护手的一些方法。
活动准备
1、经验准备，手指游戏"红红和黄黄"
2、在手指上画出简单的人物，在手上画出动物的造型
活动过程
1、导入，以手指游戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。
2、教师以自己的手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，帮助幼儿认识小手。
3、游戏巩固，教师请幼儿捏紧自己的小手，教师说到哪个手指，请幼儿深处相应的手指。这个环节在了解幼儿掌握情况的同时，又能进一步进行巩固练习。
4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进行讨论，再让幼儿跟教师说一说。
5、教师总结我们的小手能做什么，并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做准备。
6、教师总结指出我们的小手很能干，但同时也是很容易受伤的，我们要在日常的生活中好好保护我们的小手。
活动延伸
开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型
活动目标：
1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。
2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
活动准备：
各种各样的卡片（颜色卡、动物卡）、活动室里小朋友知道的任何东西。
活动过程：
一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜（老师边表演边说）。
1、让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手（练习点数），看看我们的小手上有什么？（假如孩子说不出老师可以引导孩子，看这一根一根的是什么呀？）。
2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？（让孩子说一说）来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，（谁坐的好让谁找暗示孩子要坐好）。跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。（可以增强孩子的好奇心）
（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位
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