趣祝福范文大全：教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。制作严谨的教案是教学质量好的重要保障，怎么样的教案才算是好教案课件？不管是对于新手还是老手了解“初中手工教案”都是很有必要的，感谢您的阅读让我们一起沉浸在文字和故事的世界里！
初中手工教案
一、教学目标：
1. 了解手工的基本概念和分类；
2. 学习使用手工工具和材料进行手工实践；
3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：
1. 相关的手工工具和材料；
2. ppt或黑板；
3. 相关的示范作品。
三、教学过程：
1. 引入：通过展示一些精美的手工作品引起学生的兴趣；
2. 讲解手工的基本概念和分类：手工是运用手的技巧和创造力进行创作的一种艺术形式。手工可以分为纸艺、布艺、木艺、陶艺等等。
3. 介绍手工工具和材料：比如剪刀、胶水、颜料、画笔等等。讲解它们的用途和特点。
4. 示范一种简单的手工制作过程：比如制作纸花。先给学生看示范作品，然后一步一步地教学生如何制作，同时可进行亲自动手操作，培养学生的动手能力。
5. 练习：分发相应的手工材料，让学生进行实际操作。在学生制作的过程中，教师可以进行指导和帮助。
6. 展示和评价：学生完成作品后，在教室内进行展示，并进行互相欣赏和评价。可以评选出最佳作品进行奖励。
7. 总结：通过本节课的学习，学生们对手工有了更深入的了解，提高了动手能力和创造力。同时，也培养了学生的耐心和细心。
四、板书设计：
1. 手工的基本概念和分类；
2. 手工工具和材料。
五、作业布置：
1. 鼓励学生根据自己的兴趣和创造力，自主选择手工课题，并制作一件作品，并写一篇心得体会。
以上是一节初中手工课的教案，希望对你有帮助。
标题：用塑料瓶制作花盆
教学目标：
1.了解塑料瓶的特点和用途；
2.掌握用塑料瓶制作花盆的基本步骤和方法；
3.培养学生的创造力和动手能力。
教学内容：
1.塑料瓶的种类和用途；
2.用塑料瓶制作花盆的步骤和方法；
3.花盆的装饰和个性化设计。
教学过程：
第一课时
1.引入：通过展示不同种类的塑料瓶和利用塑料瓶制作的花盆，引发学生对塑料瓶制作花盆的兴趣。
2.探究：学生围绕以下问题展开讨论：
a.常见的塑料瓶有哪些种类？
b.塑料瓶的用途有哪些？
3.总结：教师和学生一起总结塑料瓶的种类和用途，并展示相关图片和文本材料。
第二课时
1.复习：回顾上节课学习的内容。
2.示范：老师带领学生一起制作花盆，给出详细的步骤和方法。
a.选择一个干净的塑料瓶作为花盆的底部；
b.用剪刀或刀具将塑料瓶的顶部切掉；
c.在底部和侧面打孔，方便水分排出；
d.在底部放入薄层石子，以便排水，然后加入适量的土壤；
e.选择适合种植的植物，将其种植到花盆中；
f.看到盆栽生长，有需要时及时浇水和施肥。
3.实践：学生们自己动手制作花盆，并在花盆中种植植物。
4.展示：学生展示自己制作的花盆，并分享制作过程中的困难和收获。
第三课时
1.复习：回顾上节课制作花盆的步骤和方法。
2.拓展：学生们可以在制作的基础上进行个性化设计和装饰。
a.使用彩色纸张、贴纸、绒线等材料装饰花盆；
b.利用彩色涂料在花盆上绘制图案和文字；
c.通过绳子、珠子等材料为花盆做吊饰或提手。
3.创造：学生们根据自己的想法和创意进行花盆的装饰和设计。
4.展示：学生展示和分享自己设计的花盆，并与同学一起欣赏和评估。
教学反思：
通过本次教学，学生们不仅了解了塑料瓶的种类和用途，还学会了利用塑料瓶制作花盆的基本步骤和方法。通过动手实践和创造，培养了学生们的动手能力和创造力。此外，通过花盆的装饰和个性化设计，激发了学生的想象力和审美观。在教学过程中，教师注重培养学生们的合作精神和表达能力，通过展示和分享，增强了学生们的自信心和展示能力。整个教学过程注重理论与实践的结合，既加深了学生对塑料瓶的了解，又培养了他们的实践能力和创造力。
初中手工教案
一、教学目标：
1.了解手工艺术的基本概念和特征；
2.培养学生动手能力和创造能力；
3.学习传统手工艺品的制作方法以及其背后的文化内涵。
二、教学内容：从传统手工艺品的制作入手，介绍不同类别的手工艺品，并指导学生制作相应手工品。
1.第一节：陶艺制作
A.介绍陶艺的来源、发展历史和特点；
B.教学制作简单的陶艺作品，如小陶罐或小花瓶。
2.第二节：纸艺制作
A.介绍纸艺的来源、发展历史和特点；
B.教学制作简单的纸艺作品，如立体卡片或折纸动物。
3.第三节：编织艺术
A.介绍编织艺术的来源、发展历史和特点；
B.教学制作简单的编织作品，如手织毛线帽或手工编辫子。
4.第四节：剪纸艺术
A.介绍剪纸艺术的来源、发展历史和特点；
B.教学制作简单的剪纸作品，如窗花或剪纸动物。
三、教学步骤：
1.第一节：陶艺制作
A.在课堂上呈现各种陶艺作品的图片，并简要介绍；
B.解释陶艺的基本制作材料和工具；
C.指导学生制作陶艺作品，鼓励他们表达个性和创造力。
2.第二节：纸艺制作
A.在课堂上呈现各种纸艺作品的图片，并简要介绍；
B.解释纸艺的基本制作材料和工具；
C.指导学生制作纸艺作品，鼓励他们尝试不同的折纸方式和设计。
3.第三节：编织艺术
A.在课堂上呈现各种编织作品的图片，并简要介绍；
B.解释编织艺术的基本材料和工具；
C.指导学生制作编织作品，鼓励他们选择不同的编织方法和图案。
4.第四节：剪纸艺术
A.在课堂上呈现各种剪纸作品的图片，并简要介绍；
B.解释剪纸艺术的基本制作材料和工具；
C.指导学生制作剪纸作品，鼓励他们尝试不同的剪纸技巧和设计。
四、教学评价：
1.学生能够准确地描述手工艺术的基本概念和特征；
2.学生能够熟练运用陶艺、纸艺、编织和剪纸的基本技巧制作作品；
3.学生能够理解手工艺品背后的文化内涵，并能够通过作品表达个人的想法和创意。
五、教学资料和资源：
1.陶艺制作所需的陶土、陶刀等工具；
2.纸艺制作所需的彩纸、剪刀等工具；
3.编织艺术制作所需的毛线、针等工具；
4.剪纸艺术制作所需的剪刀、纸等工具；
5.相关的图片、视频和书籍等教学资源。
六、教学延伸：
1.组织学生参观陶艺工坊或陶艺展览，加深对陶艺的了解；
2.组织学生观看纸艺、编织和剪纸的相关视频，进一步拓宽视野；
3.鼓励学生参加手工艺比赛或展览，展示自己的作品和创意。
初中手工教案
主题：制作剪纸
一、教学目标：
1.了解剪纸的起源和历史。
2.学习剪纸的基本技巧。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.提高学生的动手能力和艺术修养。
二、教学重点：
1.了解剪纸的基本知识。
2.掌握剪纸的基本技巧。
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点：
1.学生如何进行剪纸设计。
2.学生如何运用剪纸技巧制作作品。
四、教学准备：
1.课件和多媒体设备。
2.剪纸的样例和图纸。
3.剪刀、彩纸、胶水、画笔等制作工具。
五、教学过程：
第一课时：
1.引入剪纸的话题，向学生展示剪纸的图片和作品，引发学生的兴趣。
2.介绍剪纸的起源和历史，让学生了解剪纸的文化价值。
3.向学生介绍剪纸的基本知识，如剪纸的分类、剪纸的基本工具等。
第二课时：
1.回顾上节课的内容，强化学生对剪纸的基本知识的掌握。
2.演示剪纸的基本技巧，如叠纸、剪纸等，教给学生基本的剪纸技巧。
3.要求学生在纸上练习剪纸的基本技巧，让学生熟悉剪刀和纸的操作。
第三课时：
1.让学生观察剪纸的样例和图纸，了解剪纸设计的要素和技巧。
2.让学生进行简单的剪纸设计，如剪心形、剪花等。
3.鼓励学生发散思维，进行剪纸创作，并鼓励学生将自己的创作展示出来。
第四课时：
1.引导学生讨论剪纸在艺术中的应用，如剪纸画和剪纸动画等。
2.向学生介绍剪纸的发展和应用领域，鼓励学生进行剪纸创作。
3.组织学生进行剪纸比赛或展示，以展示学生的剪纸成果和学习成果。
六、教学延伸：
1.学生可以利用剪纸技巧进行其他手工制作，如贺卡、饰品等。
2.学生可以了解剪纸的不同风格和流派，拓宽对剪纸文化的理解和认识。
七、教学评价：
1.观察学生在课堂上的参与情况和学习兴趣。
2.评价学生在剪纸技巧上的掌握情况。
3.评价学生的剪纸创作和作品设计。
以上是一份关于制作剪纸的初中手工教案，希望能够帮到你！
主题一：手工制作小动物
教学目标：
1. 了解手工制作小动物的基本材料和工具；
2. 学习手工制作小动物的基本步骤和技巧；
3. 练习手工制作小动物，培养动手能力和创意思维。
教学过程：
一、引入
通过展示一些手工制作小动物的范例，引导学生关注手工作品的美感和趣味性，并激发学生的兴趣。同时，简要介绍一些手工制作小动物的基本材料和工具。
二、示范
通过实物展示和视频教学，向学生讲解手工制作小动物的基本步骤和技巧，并重点强调注意事项和技巧要领。
三、练习
让学生自行选择自己喜欢的小动物进行制作。教师给予一定的指导和帮助，同时注重培养学生的创新能力和独立思考能力。
四、合作
让学生结合自己的作品，与同学进行展示和交流，分享自己的制作经验和创意点子。
五、总结
通过展示学生的手工制品，让学生感受到手工的乐趣和成就感。同时，对学生的制作过程进行总结，共同探讨手工制作的技巧和方法。
主题二：手工制作节日礼品
教学目标：
1. 了解传统节日的文化内涵和习俗；
2. 练习手工制作节日礼品，培养动手能力和创意思维；
3. 培养学生的文化自觉和民族自信心。
教学过程：
一、引入
通过介绍传统节日的来源和发展历史，引导学生了解传统节日的文化内涵和习俗。同时，引导学生思考手工制作节日礼品的意义和价值。
二、示范
通过实物展示和视频教学，向学生讲解手工制作节日礼品的基本步骤和技巧，并重点强调注意事项和技巧要领。
三、练习
让学生自行选择适合自己的节日礼品进行制作。教师给予一定的指导和帮助，同时注重培养学生的创新能力和独立思考能力。
四、合作
让学生结合自己的作品，与同学进行展示和交流，分享自己的制作经验和创意点子。在此基础上，鼓励学生尝试合作制作节日礼品。
五、总结
通过展示学生的节日礼品，让学生感受到手工制作的乐趣和成就感。同时，对学生的制作过程进行总结，并引导学生思考如何在手工制品中体现文化内涵和民族特色。
主题三：手工制作实用物品
教学目标：
1. 了解手工制作实用物品的基本材料和工具；
2. 学习手工制作实用物品的基本步骤和技巧；
3. 练习手工制作实用物品，培养动手能力和创意思维。
教学过程：
一、引入
通过展示一些手工制作实用物品的范例，引导学生关注手工作品的实用性和创意性，并简要介绍一些手工制作实用物品的基本材料和工具。
二、示范
通过实物展示和视频教学，向学生讲解手工制作实用物品的基本步骤和技巧，并重点强调注意事项和技巧要领。
三、练习
让学生自行选择自己需要的实用物品进行制作。教师给予一定的指导和帮助，同时注重培养学生的创新能力和独立思考能力。
四、合作
让学生结合自己的作品，与同学进行展示和交流，分享自己的制作经验和创意点子。在此基础上，鼓励学生尝试合作制作实用物品，如班级自制文具盒、书签等。
五、总结
通过展示学生的手工制品，让学生感受到手工的乐趣和实用性。同时，对学生的制作过程进行总结，共同探讨手工制作的技巧和方法。同时，引导学生思考如何在手工制品中体现创意和实用性。
主题：利用环保材料制作手工作品
范文：
一、教学目标
1.了解环保材料的概念和分类。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.通过制作手工作品，达到环保和美化环境的目的。
二、教学重难点
1.了解如何使用环保材料制作手工作品。
2.培养学生的创意思维和动手能力。
三、教学过程
1.引入
（教师出示一些由环保材料制作的手工作品，并给学生解说相关的知识）
教师：大家看看这些手工作品，你们知道它们是由什么材料制作的吗？
学生：不知道。
教师：它们是由环保材料制作的，环保材料指的是那些不对环境造成污染，并且可以循环利用的材料。你们知道有哪些环保材料吗？
学生：...
教师：常见的环保材料有纸张、纸板、废旧报纸、塑料瓶、废弃物等。
2.展示示范
（教师展示一些利用环保材料制作的手工作品，并且说明制作步骤）
教师：今天我们就来制作一些简单的手工作品，首先我们来制作一个废纸篮。首先，我们需要准备一些废旧报纸和塑料瓶。
（教师示范将废旧报纸剪成合适大小，并用胶水粘贴在塑料瓶上，制作成废纸篮的外形。最后再用彩色纸装饰一下。）
3.分组制作
（学生分组进行制作）
教师：现在，同学们可以分组制作其他的手工作品，比如花瓶、笔筒、手提袋等等。你们可以自己发挥想象，利用环保材料进行制作。
4.展示交流
（学生将自己制作的手工作品展示给全班同学，并分享制作过程和心得体会）
教师：同学们，现在请你们轮流来展示你们制作的手工作品，并讲述一下制作过程和心得体会。
五、课后作业
制定班级手工作品展览，并邀请其他班级到场欣赏。
六、教学反思
通过本节课的教学设计，学生通过制作手工作品，了解和使用环保材料的方法，培养了他们的动手能力和创造力。同时，通过制作手工作品，也达到了环保和美化环境的目的。通过展示交流环节，学生不仅能够展示自己的成果，还能够学习他人的经验和技巧，互相交流学习，提高了他们的实践能力和合作意识。
初中手工教案
主题：手工制作折纸动物
一、教学目标：
1. 能够了解折纸的基本知识和技巧；
2. 能够熟练掌握折纸的基本步骤和折叠方法；
3. 能够制作出不同种类、不同形态的折纸动物；
4. 能够培养学生耐心、细心、认真的做事态度，锻炼学生手脑协调能力和想象力。
二、教学内容：
1. 折纸的基本知识和技巧；
2. 折纸动物的制作。
三、教学步骤：
1. 教师介绍折纸的历史和分类，让学生了解什么是折纸。
2. 给学生发放原色纸和图示手册，让学生跟着手册练习基本的折叠方法。
3. 介绍如何用原色纸创造出不同形态的折纸动物，并展示一些示例，让学生了解折纸可以制作出不同种类、不同形态的东西。
4. 考虑到每个学生的技术和能力不同，教师可以根据学生的实际情况来指导学生选择适合自己水平的折纸动物进行制作。
5. 学生开始折纸制作，教师可以帮助学生解决遇到的问题。
6. 结束时，让学生展示自己制作的折纸动物，表彰优秀的作品，并对所有学生给予鼓励和肯定。
四、教学重点：
1. 折纸的基础知识和技巧；
2. 折纸动物的制作。
五、教学难点：
1. 折纸的细节处理；
2. 折纸动物的形态造型。
六、教学评价：
1. 折纸动物的完成度；
2. 学生在制作过程中的耐心、细心、认真的做事态度；
3. 学生的手脑协调能力和想象力有没有得到提高。
七、教学后记：
1. 折纸手工教学能够培养学生的手脑协调能力和想象力，对于初中生来说具有很好的意义。
2. 教师在教学时应根据学生的实际情况进行指导，让每个学生都能够得到适当的挑战和提高。
3. 教师可以在教学后留下折纸动物作品供学生展示，也可以将学生制作的作品用于校内展览、比赛等活动，让学生得到更好的展示和肯定。
初中手工教案
主题：制作纸雕
一、教学目标：
1. 认识纸雕的基本工具和材料。
2. 学习并掌握纸雕的基本工艺。
3. 创作并制作一件个性化的纸雕作品。
4. 培养学生的空间想象力和动手能力。
二、教学内容与方法：
1. 教学内容：
（1）纸雕的基本概念和起源。
（2）纸雕的工具和材料。
（3）纸雕的基本工艺和技巧。
（4）纸雕的风格与表现形式。
（5）纸雕作品欣赏与评价。
2. 教学方法：
（1）讲述法：通过教师的讲述介绍纸雕的相关知识。
（2）示范法：教师进行纸雕的示范，让学生清楚掌握制作纸雕的过程。
（3）实践法：学生自行制作一件纸雕作品，并进行展示与交流。
三、教学过程：
1. 纸雕的基本概念和起源（15分钟）
讲解纸雕的定义、发展历史和在艺术领域的应用等，引导学生对纸雕有初步的了解。
2. 纸雕的工具和材料（10分钟）
介绍常用的纸雕工具和材料，如剪刀、胶水、颜料、废旧纸等，并解释它们的用途和选择原则。
3. 纸雕的基本工艺和技巧（20分钟）
详细讲解纸雕的基本工艺和技巧，包括折叠、剪切、刻画等，提醒学生注意操作时的细节和注意事项。
4. 纸雕的风格与表现形式（15分钟）
介绍纸雕的不同风格和表现形式，如立体雕塑、平面剪纸等，鼓励学生进行多样化的创作。
5. 纸雕作品欣赏与评价（20分钟）
展示一些著名的纸雕作品，并对其进行评价和解读，引导学生学会观察、分析和欣赏艺术作品。
6. 制作个性化的纸雕作品（30分钟）
要求学生根据自己的兴趣和想象力，进行个性化的纸雕创作。在制作过程中，教师可提供适当的指导和帮助。
7. 展示与交流（20分钟）
学生互相展示自己的纸雕作品，并进行交流、评价和分享，增加互动和学习的乐趣。
四、教学评价方法：
1. 观察学生的参与度和学习态度。
2. 评价学生作品的创意和制作质量。
3. 针对学生的表现，给予适当的肯定和建议。
五、教学延伸：
1. 给学生提供更多的纸雕作品欣赏资料，并引导他们深入了解不同风格和流派的纸雕艺术。
2. 鼓励学生开展纸雕创作比赛，提高学生的动手能力和艺术素养。
3. 教师可以与学生一起参观相关的艺术展览或工艺品市场，拓宽学生的艺术视野。
初中手工教案
主题：制作糖果盒
教学目标：
1.了解糖果盒的种类和制作材料；
2.学习制作简易的糖果盒；
3.培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：
1.糖果盒的种类和制作材料；
2.简易糖果盒的制作步骤。
教学重点：
1.了解糖果盒的种类和制作材料；
2.掌握简易糖果盒的制作步骤。
教学难点：
掌握简易糖果盒的折叠技巧。
教学准备：
纸板、剪刀、胶水、彩色纸、尺子、铅笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.学生观看一段关于制作糖果盒的视频，激发学生对手工制作的兴趣。
2.教师提问：大家最喜欢糖果吗？你们有没有收藏糖果的盒子？
二、讲解糖果盒的种类和制作材料（10分钟）
1.教师介绍各种糖果盒的种类，并展示一些实物样品。
2.教师讲解糖果盒的制作材料，如纸板、彩色纸等。
三、制作简易糖果盒（30分钟）
1.教师给予学生简易糖果盒的制作步骤。
a.用尺子在纸板上量出一个10cm x 10cm的正方形，用铅笔画出。
b.用剪刀将纸板按照所画的正方形剪下来，并将边缘修整整齐。
c.用尺子和铅笔，分别在正方形的四边画出3cm的间隔线。
d.将四边3cm的间隔线之间的区域剪掉，留下一个中心正方形。
e.将剩下的中心正方形分成四个小正方形，分别是糖果盒的四个角。
f.用剪刀在四个小正方形的对角线上剪一个小口。
g.将四个小正方形的对角线的小口对折，使小口之间相互接触，形成盒子的四个角。
h.用胶水将盒子的四个角固定住。
i.将彩色纸剪成小长方形，用于装饰盒子。
j.在彩色纸上写上糖果的名字，粘贴到盒子上即可。
2.学生根据教师的指导，一步一步完成自己的糖果盒制作。
四、展示和分享（10分钟）
1.学生展示自己制作的糖果盒，并介绍自己的设计理念和制作过程。
2.学生互相交流分享，欣赏他人作品，给予肯定和建议。
五、总结（5分钟）
1.教师总结糖果盒制作的步骤和技巧。
2.鼓励学生在日常生活中多利用废弃的纸板和材料，进行手工创作。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家中制作一个特别的糖果盒，并用一段文字记录制作过程和设计理念。
2.要求学生下节课展示自己的作品。
教学反思：
通过本节课的手工制作活动，学生不仅学会了制作简易糖果盒的步骤和技巧，还培养了动手能力和创造力。同时，通过学生的展示和分享，激发了学生的兴趣和自信心，促进了学生之间的交流和合作。如果有更多时间，可以组织学生进行糖果盒的创意设计比赛，进一步提高学生的手工制作能力和创造力。
初中手工教案-剪纸制作
一、教学目标
1.了解剪纸的起源和发展历程，理解剪纸的文化内涵；
2.学会基本的剪纸刀法技巧；
3.掌握剪纸的基本步骤；
4.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备
白纸、剪刀、剪纸刀。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
介绍剪纸的历史背景和文化内涵。向学生展示一些优秀的剪纸作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2.技术讲解（20分钟）
介绍剪纸的基本刀法技巧，如直线剪法、圆弧剪法、三角剪法等。向学生演示这些技巧，并详细讲解每一种刀法的步骤和注意事项。
3.实践操作（30分钟）
让学生动手实践剪纸。教师可以提前准备好一些模板或者示范图案，供学生选择。首先，教师可以先示范剪纸的基本步骤，然后让学生根据自己选定的图案，进行剪纸创作。
4.整理展示（20分钟）
让学生将自己制作的剪纸作品整理归档。每个学生都要写一份剪纸作品说明，包括制作的背景和灵感来源。
5.反思总结（10分钟）
让学生展示自己的剪纸作品，并分享制作过程中的心得和体会。教师可以点评学生的作品，并鼓励学生在以后的剪纸制作中继续创新和提高。
四、教学扩展
1.参观展览馆或者艺术展览，了解不同地方的剪纸艺术特色；
2.组织剪纸比赛，鼓励学生在比赛中展示自己的剪纸才华。
五、教学评估
1.观察学生的参与情况和动手能力；
2.评价学生的剪纸作品，包括创意、技巧和美感等方面。
六、教学反思
通过本节手工课的教学，学生对剪纸的起源和文化内涵有了更深入的了解，学会了基本的剪纸刀法技巧，并将其运用到实际的剪纸创作中。通过制作剪纸，学生培养了动手能力和创造力，提高了对美的感知和表达能力。这样的手工课教案不仅符合课程要求，还能通过实际操作和创作，激发学生的学习兴趣和创新潜力。
编辑推荐
下面介绍一篇网络上非常好的“初中美术教学总结”文章，本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠。处理文档需要花费大量时间和精力，需要使用范文的频率越来越高了，范文构思能够让自己更加迅速地解决写作难题。
我们都习惯用一刺眼的功夫来形容时间的消逝。这不，暑假又快要到了，一学期又快要过去了，那毕竟收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：
一、教学方案贯彻状况：
学期初，认真学习学校工作方案和教务处工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，依据《学校美术教学大纲》的要求，本学期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学方案。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的训练方针，坚持思想训练和技能训练，大力推广素养训练，按时按质地完成了本期的训练教学工作。
二、教学工作的总结：
1.教学工作状况：
训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的`美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，迅速而灵敏上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改同学作业，不同类型的课，不同班级接受应用不同的批改方法，使同学对美术更有兴趣，同时提高同学的美术水平。另外，授课依据得失准时写反思，目的是为以后的教学积累阅历。同时，由于初一初二处于叛逆时期，我还主动和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离同学实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”，”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培育同学的综合实践力气和创新思维力气。美术课教学中，我接受应用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育同学力气，提高同学的素养为目标，增加同学的创新精神，力求让美术教学对同学的成长和进展起到更大的作用。
2.考核成果：本学期考核还是依据以平常作业完成状况为主，期末理论考试为辅，综合评定同学的成果。
3.教学争论的方案完成状况：
主动参预校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还主动参预学校的运动会宣布传达工作，以及学校宣布传达栏的宣布传达。
4.课外兴趣小组工作状况：
利用每星期六下午的时间指导初一初二的同学参预美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三、自身素养的提高：
课堂之余，我认真参预了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参预进修学校组织的每次远程训练网络学习活动，以及每个寒假暑假都参预了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了训练教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行训练教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思，准时总结教学得失。
反思本学期以来的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。
一、学生情况分析：
1. 学生刚刚从小学进入初中，对于学校的一切都感到新奇，同时，也存在着很多不适应。新鲜的环境、学科的增加、角色的变化等，需要学生去适应和调整。因此，培养学生适应新环境、提高学生的自我调节能力、培养学生的艺术鉴赏能力、提高美术学习的兴趣和自信心是本学期我要重点考虑的问题。
2. 由于学生的年龄和心理成熟程度的差异，学生对于美术知识的掌握水平各有不同，这就需要教师针对学生的具体情况区别对待，不能搞一刀切，在尊重学生人格的基础上，让全体学生都能在原有的基础上向前发展。
3. 教材的拓展和内容的加深，使得学生的美术学习不再是简单的技法训练，而是在欣赏和创作的同时，了解美术作品背后所反映的社会生活和历史文化，提高学生的审美意识，促使学生全面发展。
二、教学目标：
1. 学习和了解造型要素，理解和运用造型原理，掌握不同绘画材料的使用方法，提高学生的分析能力和绘画能力。
2. 学习和了解色彩的基础知识和表现方法，能够根据色彩的性质和特点进行色彩的运用和表现。
3. 学习和掌握基础图案的设计方法，了解图案的特点和作用，了解图案的应用。
4. 欣赏优秀的美术作品，提高欣赏能力和审美意识。
5. 总结各类绘画技法的学习方法，提高学生的绘画技巧和创作能力。
6. 了解美术与人类社会生活的关系，了解美术与社会、环境等方面的关系，形成初步的审美评价能力。
7. 了解美术与各学科之间的联系，加强学科整合，拓展美术教育的视野。
三、具体措施：
1. 根据教材的内容和学生的实际情况制定好教学计划，认真备课，精心组织好每一节课。
2. 认真上好每一节课，了解和研究学生的绘画基础、特点和需要，充分利用课堂时间加强学生的绘画技能训练和创作能力的提高。
3. 课堂上注意精讲多练，对学生的作业及时反馈和指导，对有进步的学生及时表扬鼓励，对绘画技能较弱的学生加强个别辅导和指导。
4. 积极参加学校和市里的教研活动，多听同行和专家的评课和讲座，吸取他们的优点和长处，提高自己的业务水平。
5. 组织学生多参加一些社会活动和文化活动，使学生通过欣赏不同风格和类型的美术作品和工艺品、建筑等来拓展视野、开阔眼界。
6. 加强美术教育理论和美术教科研的学习，积极撰写美术论文和教育心得，提高自己的理论水平和教学、科研能力。
7. 培养学生的健康情感和审美意识，形成乐观向上、积极参与的学习态度，塑造良好的人格品质。
8. 在教学过程中培养学生的环保意识：爱护学具、节约用水、保持环境整洁卫生等习惯。
9. 采用多种教学评价方式：教师评价与学生自评相结合、注重学生互评的过程与结果、以鼓励、表扬等积极评价手段为主。
10. 开展丰富多彩的课堂活动：课堂竞赛、小组合作、作业展览等。
我从本学期开始担任学校美术室管理工作，尽管学校条件比较艰苦，但由于校领导的重视、及各个部门的努力，美术室的各项设备室比较完善的，我的管理工作也能一步到位，纵观此项工作主要抓了以下几个方面：
一、学校领导重视
学校的一切工作都是以教学为中心，美术室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力方面有着重要作用，为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划。美术室管理工作由总务处牵头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都总务处负责采购，分工恰当、落实到位、职责分明。
二、做好常规基础工作
由于美术室管理精心，各类教材器材存放整齐、清洁有序，得到了领导肯定。美术器材设备总帐有总务处登记，做到心中有数，使美术室发挥最大的功用，每学年都要和总务处核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。做好使用记录记录是一项常规工作，教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，美术教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。设施设备摆放有序，为学生的美术学习创造了良好的条件。
三、充分发挥专用教室功能作用
为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用美术室功能作用。由于管理到位，美术室的利用率相当高。在课后的业余时间，有兴趣的美术爱好者可以到美术教室自己唱歌弹琴，教师在旁辅导，充分发挥了美术室的功能。
四、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应注意把握尺度。增强幽默力量。
一、教学计划贯彻情况：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学工作的总结：
1、教学工作情况：
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足"用活新老教材，实践新理念。"力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学"五认真"。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了"叶贴画"，"吹塑纸版画的制作"等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2、考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，考核成绩综合评定学生的成绩。综合评定学生的成绩。
3、教学研究的计划完成情况：教学研究的计划完成情况：教学研究的计划完成情况积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
4、课外兴趣小组工作情况：课外兴趣小组工作情况：课外兴趣小组工作情况
利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三、自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思，及时总结教学得失。加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。
随着教育改革的深入，美术教育在初中阶段扮演着越来越重要的角色。在培养学生的审美能力、创造力和实践能力方面，美术课程具有独特的优势。本文将详细总结我在这一学期的初中美术教学中的经验与成果。
工作内容概述：
* 设计并实施一系列美术课程，涵盖素描、色彩、绘画等多个领域
* 组织美术实践活动，如画展、户外写生等
* 定期评估学生的美术技能和审美能力
* 与学生、家长和其他教师进行沟通，了解学生的学习需求和困难
* 持续更新教学资料和教学方法，以提高教学质量
重点成果：
* 完成了一系列的美术课程设计，得到了学生和家长的高度评价
* 成功组织了两次校内画展，得到了校领导和其他教师的肯定
* 学生在美术比赛中获得多个奖项，包括两个一等奖和三个二等奖
* 增强了学生的学习兴趣和创造力，多名学生在美术方面展现出独特的天赋
遇到的问题和解决方案：
* 问题：部分学生对美术缺乏兴趣
解决方案：通过引入趣味性的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣
* 问题：教学资源有限
解决方案：利用网络资源，寻找适合的教学资料，并与家长和其他教师共享资源
* 问题：部分学生基础较差
解决方案：针对不同基础的学生进行个性化辅导，提供额外的学习资料和实践机会
自我评估/反思：
这一学期中，我尽力为学生提供了一个充满活力和创意的美术学习环境。我也意识到自己在教学方法和评估方式上还有待改进。未来，我将更加注重学生的个体差异和全面发展，持续优化教学策略。
未来计划：
* 探索更多创新性的教学方法，如项目式学习、合作学习等
* 加强与其他学校的交流与合作，共同推进美术教育的发展
* 继续关注学生的个性化需求，为他们提供更丰富的学习资源和机会
* 定期举办美术实践活动，如画展、创意比赛等，以提高学生的实践能力与自信心
* 深入研究美术教育的最新理念和趋势，为提升教学质量做好充分准备
教学经验是不断积累的，每一个学期都有新的挑战和收获。在未来的教学中，我将更加注重学生的主体性，让他们在美术的世界中自由发挥，尽情创造。同时，我也将不断提高自己的专业素养，以更好地服务于每一位学生。初中美术教育不仅是教授技能，更是培养学生的审美观、价值观和生活态度。我深知自己肩负的责任重大，定当竭尽全力为学生的全面发展贡献自己的力量。
眼间，又到了该放寒假的时候，一学期的教学工作即将结束了，回顾这个学期的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我将会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今作一番总结，以便择优汰劣，取长补短
一、思想政治方面
一学期来，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。在工作中对自己要求更为严格。我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的思想政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。本人热爱祖国，努力学习执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生，团结同事，乐于助人；及时了解关心国内外大事，树立正确的世界观、人生观，形成良好的师德、规范，平时遵守学校的各项规章制度，把全身心投入到教育教学中去。
二、教育教学方面
按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。一学期来，本人认真备课、上课、听课、，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，并顺利完成教育教学任务。
三、经验和教训
1、教师要认真贯彻教学标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。要设计开放式课程内容，适应层次，不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
3、教师应加强美术教学的示范特点，充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学
4、除了备好课、写好教案外，还要利用各种渠道，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。比如经常查阅各种资料，能上因特网寻找好的教学材料，教学课件，利用一切可用的资源和我从事的工作结合起来，物为我用。
5、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
6、在教学中，注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，美术教师应充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度
总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在教学中能上一个更爱的台阶。
在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作总结如下：
一、教学计划贯彻情况
学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。
二、教学工作的总结
1、教学工作情况
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材、实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教八年级美术课共7个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真做好充分准备，精心设计教学，并结合各班的实际，灵活上好每一节课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美
术水平，另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。美术课教学中，我采用系统性阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2、考核成绩
本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末考试为辅，综合评定学生成绩。
3、教学研究的计划完成情况
积极参加教研组的教研活动，认真做好听课、评课，还积极参加学校的宣传工作以及学校的宣传栏的宣传。
4、课外举小组工作情况
利用每周三、五的时间指导初一、初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程、石膏几何素描，取得了较好的效果。
三、自身素质的提高
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习。从理论和专业提高自己，完善自己并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思量着自己在工作中的不足，在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。
一学期来，本人比较顺当地完成了美术教学任务。当然在教学中我享受到收获的喜悦，也在教学中发觉一些存在的问题。现将这学期的教学工作总结如下：
一、主要工作
本学期主要以熬炼动手力气和熟识感受力气的绘画和手工制作课题为基础。
其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有同同学活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动同学学习的主动性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的进展。
二、取得的'成果
一班级的同学想象力比较丰富，绘画力气比幼儿园有了较大的提高，是快速提高艺术力气的好时机。 通过这学期的学习，同学对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了确定的熟识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些同学能对事物发散思维，有些想法还特殊独到。同 1 / 10 学能运用形、色、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力气，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法，并进行设计和装饰，美化身边的环境。同学能欣赏、熟识自然美，通过描述、分析与争辩等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。还能结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与呈现，体会美术与环境及传统文化的关系。
三、存在的问题
一部分同学在创新思维方面的力气还比较欠缺。而有的同学基础学问薄弱，想象力下降;有的同学上课缺少兴趣等。
四、今后努力的方向
(一)跟班主任联系协作，端正同学对美术课的态度和熟识。
(二)利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发同学对美术的兴趣。
(三)利用欣赏、复习等手段，弥补同学的学问缺陷和想象力。
(四)利用班级作业展评，提高同学对美术的兴趣，增加竞争意识等等。
总之，我将连续做好“备、教、批、辅、考”的基本要求中的各项工作。教学中认真备好每一节课，明确教学目标和教学重点。
留意面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的人文精神和审美力气，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。在今后的训练教学工作中，除认真参预学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还要订阅训练教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行训练教学工作，并能更快地适应二十一世纪的现代教学模式。 学校美术老师个人教学工作总结2 本学期在校领导的支配下，我担当六班级及初一、初二级共8个班的美术教学工作，并在教学之余努力地担当学校的各项宣布传达任务、策划学校的中国画兴趣班和学校书法班活动，在家长会期间举办同学课堂美术作品展。组织同学参预翁源县训练局与检察院举办的“检察文化进校内活动”书画作品角逐，取得了二等奖2名，三等奖4名，参赛作品全部获奖的好成果。
小学美术教学存在的问题
长期以来，人们普遍认为小学美术教学是小学课程中最容易教授的课程。 ，美术老师不需要了解专业知识，他们采用灌输式教育方式，使学生无法掌握基本技能，让学生停留在“涂鸦”阶段。
一、不要注重激发学生的学习兴趣
尤其是低年级的学生，不要激发孩子的学习兴趣，绘画制作水平停留在幼儿园水平，教师不善于利用积极因素调动孩子的创作积极性，不求新奇、奇特、趣味。孩子们很快就会对艺术学习失去兴趣，课堂纪律无法维持。出现了一些班，老师讲老师，学生各奔东西。他们根本没有按照老师的教学思路，导致教学内容无法完成。
二、没有养成良好的习惯
美术课最重要的是让学生准备材料和工具。很多学生没有准备工具和材料，所以美术课无法完成教学任务。因此，学生在每次上美术课时，养成良好的习惯，做好充分的准备是非常重要的。比如在学期开始的时候，根据本学期美术课程内容的需要，一次性准备好需要的材料，或者根据每个班级的具体要求进行准备，是一个很好的方式.当然，最好按照教科书配备相应的工具和材料。
教师也要因地制宜，灵活运用当地艺术教育条件，积极开发当地艺术文化资源，充分利用周边和周边的事物实施教学。例如，用废塑料瓶和废布制作工艺品。
三、没有注意教学方法
绘画是孩子们最喜欢的活动，也是开发孩子想象力和创造力的有效手段创造力。充分利用绘画活动促进小学生个性发展。问题是：绘画是一种模型绘画教学，注重训练技巧和技巧。一般认为，教学不要求孩子动脑筋，只要求孩子按照教材的绘画方法和步骤进行临摹。这个缺点很明显。
(1) 学生的作业没有得到适当的评价。大多数老师和家长在评价自己的作品时，只用图纸的相似度来评价，而没有看到孩子的进步，让孩子不满意，没有动力。
(2) 视听媒体的使用不够熟练
由于教师年龄比他们不熟练使用视听媒体，他们大多很少使用甚至不使用 用它。 此外，多媒体设备也不齐全。 例如，教室里没有实体投影仪。 对于学生创作的作品，老师的示范不能让学生看清楚。 学生创作时，教师必须提供大量的创作素材。 经过这些积累，再经过选择、处理、重组和排列，就可以创造出千变万化的图像。 如果学生没有丰富的感性材料，就不可能画出色彩丰富的图画。 适当使用直观的多媒体教学，无需说教，就能以独特的情感震撼学生的心灵，使他们深受感染，从而提高儿童的艺术活动。
《手绘线条图像会说话的图画》教学设计
一、 谈话导入
我们平时生活都看到过哪些手绘线条呢？
（联系生活中用线条表达不同的艺术形象，把全体学生的精力迅速集中起来，自然地进入内容的学习，认识美术就在我们身边，激发学生学习的兴趣，点明主题：手绘线条图像--会说话的图画。）
二、讲授新课，展开活动
1、展示课件并示范，引出线条的含义。
2、设问思索：
师：在生活中，哪些地方接触过手绘线条图像呢？生：答。
师：出示各种图片 生：分析各自内容和作用。
总结：手绘线条以简练的线条、高度概括的手法，传达信息，传递语言，便于人们之间的交流，是“会说话的图画”。
（引导学生欣赏图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在，让学生欣赏，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。）
3、总结手绘线条图像的'功能、用途：
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字外的“第三语言”，不受时间、地点限制，不受技法的约束，生活中应用广泛。
（学生通过观赏、思考、理解，激发画一画、试一试的想法，使同学们快速理解本课的教学目标。）
4、总结手绘线条图像的表达方法
三、课堂练习，深入体验
大胆果断自信的运用线条，发展个性，发挥创新精神。
1、你能用手绘线条图像描述出星期六或星期日的时间安排及活动内容吗？
2、 你能描述出生活中的一些过程吗？
出示两组生活中的线条图画，激发学生的潜力和兴趣，然后小组进行构思练习。
激发学生对手绘线条图像表现，继续完成教学目标，循序渐进地进入学习的重点难点，引申出手绘线条的表达方法。
四、布置作业，学以致用
创设情境，规定时间，充分发挥学生的想象力和表现能力，把学生分成五个小组，出一个需要多幅完成的题目，学生每组分配一幅内容，最后形成一套完整的组画。
五、展示作品，互相评价
作业完成后，张贴在黑板上展示作品，全班学生共同交流，采用自评、生评、师评，以鼓励性语言为主。
六、课堂总结
由学生自主说出本节课的收获。
近期我上了一节社会课《会说话的红色》，就我这节课我做了如下反思。
其实在孩子们眼里，红色对于她们来说并不陌生，就像我在活动导入时问的“你喜欢红色吗？为什么呢？”在这个环节中孩子们能根据自己已有的生活经验大胆表述了自己对红色的喜爱，并能说出为什么喜欢红色的理由。在交流过程中孩子们都提到了看到红色很开心，心里甜甜的！我想对于孩子来说色彩能让他们更好的接触这个五彩斑斓的世界，也正是这样他们能透过自己的眼睛去感知这个世界上的奇妙变化。色彩的绚丽能让孩子产生无限的遐想，也借助这一点我请孩子们大胆想象自己看到红色会想到什么以此为接下来的活动做好铺垫。在一番交流后，我发现到了中班孩子们的想象力相比小班时有了明显的进步，我也趁机鼓励幼儿尝试看图说话，用自己的语言来表述图片上的内容，进一步感受红色所传递出来的情感。在这个环节中我接触了四幅挂图，分别是：
1、鞭炮、红包、福字和红灯笼。引导幼儿在看和倾听中感受红色带给人们的喜庆、热闹的感觉，使新年更加有气氛。
2、国旗、中国结、世博会中国场馆。接触这几个具有代表性的物品让幼儿更深地感受到中国的国旗是红色的，中国结也是红色的。而我们是中国人，我们爱祖国。
3、红苹果、草莓、樱桃。引导幼儿在观察中发现原来水果成熟后有的也是红色的。
4、禁止左转弯、火警电话、禁止驶入。
在这个环节我觉得孩子们基于已有的活动经验能较快的说出为什么这是红色的，并能用自己的话说出分别代表的意思。透过说和看进一步知道有些是禁止的`，不能做的。
通过这次活动孩子们进一步认识了生活中的红色，也知道了红色在生活中扮演的不同角色。看到孩子们对今天的活动很感兴趣，并十分乐意交流自己所看到的红色物品，于是我请孩子们回家后和爸爸妈妈一起发现生活中哪里还有红色并尝试用笔记录下来，将此作为活动的延伸环节。
当然一个活动下来，我也还存在着不足之处，虽然说大部分孩子都能积极参与了，但是也有个别幼儿不是在座位上乱动就是和小朋友说话，还有个别幼儿羞于表达，尽管知道答案却又不好意思在同伴面前交流讲述。针对这些幼儿我觉得作为教师的我自身还要不断提高，更要做好班级的常规工作，也要对这些孩子更多的耐心和引导，鼓励每个孩子们都能参与到活动中来，使每个活动都能真正积极有效的组织开展。
【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。
1、知识与能力：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物 象的基本特征。
2、过程与方法：培养学生的审美过程，认识终身学习、自主学习的理念。
3、情感态度与价值观：培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
【教学重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
【教学难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
师：同学们说的非常好！在大屏幕中，一没有文字，二 我也没有告诉大家这是什么意思？
那么是谁在向我们传递着信息呢？
其实，这些图标最初都是由设计师手绘创作出来的，
这也是我们今天要研究的课题：“手绘线条图像的表达”。（教师把手绘好的课题贴在黑板上）
（教师打出幻灯片“母子鹿”——原始社会贺兰山岩画；原始人狩猎图及文字叙述。）
生：我认为手绘线条图像在原始社会时期就出现了。
所以说，手绘线条图像伴随着人类成长而发展，在文字没有产生之前，人们便用它来传达信息和交流了。
师：从原始社会到物质、精神文明高度发达的.21世纪，
手绘线条图像不但没有被淘汰掉，而且被很好的传承下来，这是因为什么呢？
师：咱们就通过大屏幕，了解它的第一个功能。（教师打出幻灯片——漫画“无题”）
谁来说一说，通过这组漫画，你知道了一件什么事情呢？
像这样用画来讲述一个故事或者叙说一件事情，这就是手绘线条图像的叙事功能。（教师板书：1叙事）
像咱们看的小人书或者连环画里面就有叙事功能的手绘线条。
咱班同学能举出一些说明的例子吗？
师：（打出幻灯片“树的年轮”、“玉米种子的成长”并总结）（并板书：2说明）
可见，手绘线条图像的说明功能用处很广泛。
师：那么，我们再思考一个问题：不论用手绘线条说明还是叙事，都是为了什么？
比如说，我现在在上课不光用嘴巴说，还会用这些图来作解释，这是为什么？
再比如，数学课上老师画图、英语课本上也有一些图画场景。
（如有学生回答不出、或者与我想引出的答案大不相同，教师可在旁随机引导）
可见手绘线条也有抒情的功能。
最后，手绘线条还有一个功能：记录。（教师打出幻灯片“实验记录”“体操记录”）
师：（如有学生不能举出例子，教师可板书绘制“心电图”并解说）（板书：5记录）
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除? 文字、口语 之外的“第三语言”。
热身活动（手绘线条图像概念及特点）同学们听音乐 用线条画出你的感受
听音乐自然的画出你所认为的线条。
维塔斯(海豚音)?
学生拿出准备好的纸、笔，开始画。（波浪线、折线、锯齿线、直线、弧线…）
教师也跟着音乐画，学生不会的可以跟着教师画。
通过添加不同类型的线条，
使之成为一个图像，请大家看这个图像什么呢？
? 手绘线条不受时间、地点、工具的限制，可以说它的绘制是自由的。并且只要在原有线条上随手加一些其他类型的线条，它便可以成为一个很好的生活素材。
? 许多艺术家在成功之前都必须有这样的素材积累才能创作出我们所喜爱的艺术形象，比如说火热的国产动画片“喜羊羊与灰太狼”。
师：在对物像观察分析的基础上，找出能表现基本特征的形状，然后再去明确地表达。
生：（学生根据教师提前发放的水果图片辨别出自己跟谁一组）分组“你来画我来猜”。
我们不是画家，但我们必须学会运用简单的手绘线条图像进行准确的表达。
因为，这已经是一种重要的生活能力；也只有这样，你才可以更好的去领会别人所传达的意图。
对学生来说，线条从一年级在每册书中都不同程度接触过，层层加深，到了7年级更是即熟悉又充满诱惑力，而且线条方法、工具易于操作，但这堂课要求的作业比小学的作业要高多了，为专业化的素描奠定的基础。
在课堂中，我先用动画短片的形式调动学生学习的积极性，然后又通过引导探究、小组合作的方式先学习，层层深入，再用多媒体课件回放的手段让学生比较手绘线条表达图像的方式和方法，最后通过演示操作的方法引导让最困难的学生明确如何入手，正确的'制作步骤和技巧、不同效果，积累经验，提升他们的情感和认识后，再动手用自己喜欢的方式手绘出自己想要表达的作业。
从课堂气氛来看，每班大部分学生都能按老师的要求积极做作业，但学生中也出现不敢下笔的的现象、表达不清、形体不准确、修改来涂抹去得情况，通过我在课堂上积极鼓励、引导他们、用不能修改的笔限时放开胆量的解决，学生都有不同程度的改善。
从作业方面看，上述学生中出现的问题还要在今后课堂中多锻炼加以弥补。个别学生作业态度不端正，纠正后还是比较好的。总体说来，我感觉本堂课学生学习兴趣较高，课堂效果比较好。
手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一，在本课中我采用层层引导的方法，不断引出新问题，并引导学生不断解决这些问题，让学生一步步理解、掌握本课知识点。如我以变正方形为正方体的小游戏导入，由于这个练习对于初中生并非难事，所以学生举手积极踊跃，很容易把学生的注意力都集中到同学的绘画表演上，由正方形和正方体相比较，从而引出立体图像的含义。接下来我又从生活中的立体引出了生活中的立体图像，通过启发学生对几幅立体图像的`欣赏，总结出了立体图像的功能，并由此带出了立体图像表达方法这一重点知识。在此部分中较难的是直观表达方式要注意透视原理，结构表达方式要求学生表现出结构部分。在本科教学中虽已掌握、区分三种表达方式，但在学生练习中我发现有不少不会把透视关系画出来。在今后教学中，我应在平时课中贯穿透视原理知识，学生就能轻松把握这类课的表现方法。
本课设计的一大特点就是将练习贯穿其中，有讲有练，及时发现问题巩固知识点。在评价部分，我采用了同学发言点评、四人小组内部点评、教师点评等方法，效果较好。
总体而言，七年级学生思维活跃，想象力丰富，可塑性很强。对与学生的发言和上黑板展示，我基本上都给予了肯定和鼓励，使学生在学习过程中始终充满自信，促进学生潜能、个性、创造力的发展。对于本课知识点学生已基本掌握，理解了形态与结构的关系，掌握了立体图像的呈现规律和表现手法，如果能使课堂气氛活跃一些效果会更好一些！
通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课重难点问题。并放在实践中去检验。
（德育渗透点）培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
（教学知识点）引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。
（能力渗透点）鼓励学生关注自然、关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
解决方法：通过小组间的游戏来练习运用线条简练描绘物体的能力，并应用于绘画中。
教具准备：生活日用品（数件）、手绘线条图片（数件）、
1、手绘线条图片欣赏导入。
师：同学们好，老师手里有一副画，大家想不想看一看？
师：谁能来说一说图片中画的是学校的哪个地方？（学生争先回答并认真欣赏，产生了浓厚的兴趣。）
2、让学生初步了解怎样用手绘线条图像表达事物。
师：谁能用语言来描述一下这副画？（它用了些什么方法？它是怎样表现校园的？）（学生发言踊跃，通过发言初步意识到手绘线条图像的记录、说明、描述的功能。）（老师对学生的发言给予鼓励、肯定。）
生：我也想画出这么美的画，可是我能行吗？（老师及时给予鼓励：当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的'笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看到的东西好吗？）学生：（齐声）好！
3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。
师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们应如何描绘一件物品呢？（学生开始分组边议论边发言，各抒己见。）（各小组相互取长补短，一起完善手绘线条图像表达的方法。）（最后，老师将探讨结果板书到黑板。）生：看作品，进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法。
4、老师总结本课教学内容。
师：今天，大家的表现太棒了,想到了这么多方面。（老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行总结。）
5、传递本课目标，激发学生兴趣。
师：我们先来画这几样东西，看看谁画的好。（此时，学生探索美的兴趣已被激发起来。老师在桌上摆好实物，学生分组写生。老师组织、协调。）
6、课堂内学生自我评析，老师点评总结。
（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）（老师老师组织、协调并进行总结。）
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》
活动目标：
1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
活动准备：
PPT课件(各种手势图片)、VCD、录像等。
活动过程：
一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。
(师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢!我们来看看它们在说什么?)
二、播放图片1、 Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、 小结，各种手势表达着不同的.意思，手势还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势表达的你们想听吗?播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。
三、手势语工作有关
1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我(师)是做什么的?
2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么
3、 小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗(警察)
4、播放视频幼儿跟着做四、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么?请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说(指挥家)
活动反思：
富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。
本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!
中班安全优质课教案及教学反思《会说话的安全标志》
活动目标：
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
活动准备：
1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：
一、找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：
教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提出问题，请幼儿思考：
⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？
⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？
⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
3、议一议没有安全标志的危害：
（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的`工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准
教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
活动延伸：
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
活动反思：
回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
DVD、魔法城堡，智慧果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等
2)在黑板上让小朋友上来重做按颜色进行分类可以重复2轮或分3组同时进行分类比赛老师在活动过程中要注意语言强调颜色的特性：
这是红色的，;本文放这个果篮里;这是黄色的，放这个果篮里;这是绿色的，放这个果篮里。
1、海洋球回家：
把小朋友分成3个组，每组N人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进行分类比赛。
2、操作活动：提供积木/卡片/塑料片等玩具，指导小朋友按颜色进行分类操作。
五、总结总结：小朋友今天我们学会了按颜色进行分类，闯过了大力士阿诺的第二关;下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小朋友我们下节课见。
活动反思：
游戏是孩子喜欢的活动，特别是小班的孩子比较好动，符合小班幼儿的年龄特点。因此我运用游戏的形式让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得发展的愿望，使得幼儿在快乐的游戏氛围中更好的理解和掌握把相同颜色的不同物体放在一起的技能。在活动中有四个幼儿积极参与但不敢表达大胆简述操作过程。以后会多注重培养幼儿的语言能力，鼓励他们在日常生活中大胆的表达自己的想法。
活动目标：
1、在分析的基础上了解广告的种类，并初步学习为广告分类。
2、培养幼儿的分析、归类能力。
3、探索、发现生活中广告的多样性及特征。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿已收集的广告画、广告语等资料
活动过程：
为了让幼儿更加深入的认识广告，了解广告的特点，我们开始组织幼儿讨论广告的类别，给广告找朋友。孩子们在反复讨论中将广告分为日常用品类、电器类、食品类、药品类、服装类、公益广告类等等几大类别，孩子们在分享整理中初步了解到广告的特点，知道广告要靠语言、画面去吸引人们关注。
活动反思：
活动中教师要充分发挥自己的主导地位，从一位引导者的角度参与到活动中去，可以更大程度的拓展幼儿的思维。在给广告分类中，我没有急于将答案告诉幼儿，而是引导幼儿从广告的内容进行分类。从表面看，中班孩子给广告进行分类似乎有点难度，但如果仔细分析一下，孩子的已知经验和对它的兴趣都可以让他们在“翘翘脚”寻找到答案。在分析广告的过程中帮助幼儿进一步认识广告的特点，为下一步设计广告作好铺垫。
活动目标：
1、能区别红绿两种颜色，并能按颜色大小分类摆放。
2、愉快参与摘、分苹果游戏活动，对数学活动感兴趣。
活动准备：
布置场景：苹果园、小兔子头饰25个、苹果共100个
活动过程：
一、游果园：以兔妈妈带兔宝宝开车到果园游戏形式引入，激发幼儿参与的兴趣。
二、观察交流并摘苹果
（一）看一看：“果园里的苹果丰收了，我们边摘边看看，这些苹果有什么不一样？”
（二）摘一摘：感知苹果的颜色、大小不一样。
（三）说一说：说说苹果有什么不一样。
三、分苹果并检验分类结果
“宝宝们，刚才新华都老板打电话过来，说他们超市的苹果卖完了，要我们马上送过去。”
（一）第一次分苹果：红苹果放到红色标记的篮子里，绿苹果放到绿色标记的篮子里。
检验颜色分类结果。
（二）第二次分苹果：大的苹果放到大的篮子里，小的苹果放到小的篮子里。
（三）检验颜色、大小分类结果。
四、送苹果，活动自然结束。
“苹果分完了，我们一起把苹果送到新华都吧。”
研讨记录：
一、优点：
1、活动目标定位准确，能根据本班幼儿的年龄特点和实际水平。
2、教师教态自然亲切，师幼关系融洽。材料准备充分，创设的环境能激发幼儿的兴趣。
3、以摘苹果的游戏活动贯穿整个活动。
4、活动环节清晰，过渡自然，层次分明。
二、建议：
1、第一环节配上音乐。入园前应先提要求。
2、罴板太小不利于幼儿的视线。
3、第二环节让幼儿观察自己筐里有什么不一样。
4、要有配班老师组织幼儿的常规。
《垃圾分类的乐趣之旅》
引言：
垃圾分类是一项重要的社会责任，也是我们每个人应该学会的好习惯。为了帮助幼儿理解垃圾分类的重要性，我们在幼儿园中班开展了一场名为《垃圾分类的乐趣之旅》的活动。通过这次活动，孩子们将亲身参与各种生动有趣的游戏与活动，从而了解垃圾分类的概念、原因和方法。在这篇文章中，我们将详细介绍这次活动的具体内容。
第一部分：垃圾分类的重要性
首先，我们组织了一场小型的讲座，向孩子们介绍了垃圾分类的基本知识。我们用简单易懂的语言解释了垃圾分类的原因，告诉孩子们这样做可以保护环境、节约资源，并预防疾病的传播。我们还分享了一些有关垃圾分类的趣闻轶事，激发孩子们的兴趣和好奇心。
第二部分：认识垃圾分类
接下来，我们准备了一个垃圾分类的游戏。我们把各种垃圾分成了几类，比如可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。每个垃圾类别都用不同的颜色和图片进行标识，并用简单的语言说明了每种垃圾的特点。孩子们进行了一场有趣的游戏，在规定的时间内，他们需要将一堆杂乱的垃圾分别放进正确的垃圾分类桶。
第三部分：垃圾分类手工制作
为了让孩子们更加深入地了解垃圾分类，我们组织了一场手工制作活动。我们提前准备了各种浮雕材料，让孩子们用手工艺品的方式制作出可回收垃圾的缤纷世界，有害垃圾的危险警示牌，湿垃圾的有机花园以及干垃圾的环保小屋等。孩子们自由发挥创造力，展示了他们的设计才华。通过亲自动手制作，孩子们深入了解了垃圾分类的实际意义。
第四部分：趣味垃圾分类比赛
为了增加活动的趣味性，我们组织了一场趣味垃圾分类比赛。在比赛中，孩子们分成若干小组，每组派出一名代表进行垃圾分类的竞赛。我们设置了关卡，代表们需要根据不同的垃圾分类标准迅速准确地将垃圾放入指定的分类区域。这场比赛既考验了孩子们的垃圾分类知识，又增进了小组合作与竞争意识。
结语：
通过《垃圾分类的乐趣之旅》这次活动，孩子们在玩乐中学到了垃圾分类的重要性。他们不仅对垃圾分类有了基本的了解，还深入学习了各种垃圾分类的方法和技巧。更重要的是，通过活动，孩子们从小培养了环保意识和责任感，成为未来社会的可持续发展的重要力量。垃圾分类已经成为他们生活中的一种习惯，让我们为他们鼓掌。
活动目标：
1、初步感知长方体、正方体、圆柱体，根据他们的颜色进行分类。
2、结合生活经验，让幼儿进行操作活动，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干，机器人模型一个。
活动过程：
（一）出示机器人，谈话导入：
小朋友家里都有玩具机器人吧，今天我们也来自己制作一个机器人。
（二）感知长方体、正方体、圆柱体，初步感知颜色的不同。
1、导入：这个机器人长什么样的？
2、教师出示长方体、正方体、圆柱体，让幼儿初步感知颜色的不同。
（三）帮这些“盒子”来分一分。
1、提出操作要求：
(1)按颜色对盒子进行分类
（2）拿东西要轻拿轻放。
2、幼儿操作，教师巡回指导
3、教师进行小结，验证游戏结果。
（四）制作机器人
导语：小朋友真厉害，都分好了，那现在开始来制作机器人吧。
1、教师提出要求：机器人的手臂、身体、头，颜色要不同。
2、幼儿进行操作，教师巡回指导。
3、欣赏幼儿作品。
研讨记录：
优点：
1、目标的定位清楚、明确，环节过渡自然；
2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题，形式恰当；
3、教师能坚持用普通话教学；
4、能灵活处理，随机培养幼儿卫生习惯。
不足及建议：
1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”，因教师固定模式的限制，本活动中比较无法体现；
2、教师的语言应简炼、明确，不要有口头禅，语气及语调上应有激情，才能充分调动幼儿的积极性；
3、制作机器人前，教师应把要求提清楚；
4、不要直接否定幼儿，应正确引导；
5、幼儿的知识经验准备不够充分。
活动内容、名称：
科学《按物体的数量分类》
选自省编教材，中班(上)p71
活动目标：
培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。
培养幼儿分析、比较、概括能力。
学习5以内按数量分类，巩固对5以内数的认识。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
依据：
根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。
重点：
根据物体数量的多少，将物体分别归类。
难点：
能用语言完整讲述
依据：
按物体的数量分类是本节课的主要任务，但是幼儿刚升入中班完整讲述能力差，在活动过程中语言表述相对更困难一些，因此做为难点突破，使幼儿达到既会分类又会讲述的效果。
教学方法：
1观察法
2情景谈话法
3游戏法
依据：观察是幼儿认识世界，获取知识的重要途径，幼儿通过直接观察和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系，在教师有目的的引导下，能帮助幼儿形成全面清晰的概念。
在活动中教学方法综合使用，取长补短，才能使教学效果更好，为进一步调动幼儿观察兴趣，设置有情节的谈话使活动更加生动、有趣。
另外，因为游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的'巩固和提高，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿学的主动，学的愉快，所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。
教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票(分别标有数字可挂在脖子上)每人一张、数字卡片1-5、小房子(分别标有数字1-5)5个、磁带(音乐开火车)
依据：每人一套学具，使幼儿在活动中有静有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。
活动过程：
导入：出示数字卡片组织
幼儿认读
展开：
1通过游戏《找朋友》学习按物体的数量分类。
在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。
幼儿自己数点卡上的数量，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍---你的朋友是~
教师举数字问：3的朋友在哪里?幼儿举起数量一致的卡片。
互相纠正错误，若对了送给老师。
2为了巩固联系这一知识设计了游戏《送小动物回家》
介绍玩法：1号房子表示数量为1的小动物的家，依次介绍。
个别幼儿送：提问图片上有几只什么?哪是它的家?
引导幼儿完整回答：图片上有3只小猫，它该回好房子。
分组送，送完后教师和幼儿共同检查，检查的同时要求幼儿完整讲述。
3为了愉快的结束本次活动，设计了《开火车》游戏。
请5名幼儿分别当1.2.3.4.5号小火车。
其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。
扮演火车的检查自己的乘客。
结束：放音乐开火车出教室。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习
活动目标：
1.学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。
2.引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
1.教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。
2.学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：
一、集体活动。
1.师：(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上)
2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)
(评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)
3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?
4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)
(评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)
二、个别幼儿活动。
1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)
2.教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1.小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?
2.老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3.幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4.教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
四、结束：游戏"找朋友"
你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!
活动延伸：
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
教学反思：
要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、初步尝试记录实验结果，并能用语言来表达自己的操作过程及结果。
3、激发幼儿对颜色的变化活动产生兴趣，体验探索活动的兴趣。
活动准备：
1、装有红、黄、蓝颜料的矿泉水瓶每组一份；一次性透明杯人手四只；装有黄色颜料瓶一只；红、黄、蓝、三原色颜料若干；色卡纸若干；演示记录卡一份；操作记录卡人手一份；棉签若干；
活动过程：
（一）设置悬念，以变魔术来激发幼儿学习的兴趣。
1、师：“小朋友魔术有没有看到过？今天呀！老师也来当一回魔术师，给你们变个魔术好不好？”
2、师：“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色）。“是黄色的'哦，好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色），教师摇晃瓶子，请幼儿观察。
3、教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
4、师：“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”（分别请幼儿来讲述）
（二）幼儿第一次尝试活动，自由探索颜色的变化。
1、师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”“今天老师为小朋友们准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起变，看看，你选的两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？”“不过当魔术师有个小小的要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”
2、幼儿分四组进行操作，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色变化。
3、和身边的同伴进行交流自己的发现，相互比较各自变出的颜色。
1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
师：“魔术师们，谁来说说你变出了什么颜色，怎样变出来的呢？（幼儿讲述）教师边出示操作相应的塑料色卡，相重叠边念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
2、师：“还有哪些小朋友也变出了绿色？”同样方法展示橘黄色、紫色的变化过程。
3、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生进一步探索活动的欲望。
师：“魔术师们，你们还想不想变呀！”，出示记录卡提出要求：把自己变得结果记录下来。
（四）再次探索操作，尝试记录。
1、幼儿再次回到小组操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
2、把做好的记录卡展示到“颜色变变变”的墙上，感受自己探索的喜悦。
新年祝福高级句子 08-13
主题活动教案 04-21
生意协议书 08-13
妈妈作文 08-13
大学生暑假三下乡活动 暑假三下乡活动 08-13
诵读主持词 08-13
职场心得 08-13
爱的力量小学作文 08-13
年级数学日记 08-13
生命初中作文 04-23
全部分类
