师:上课之间,我们先来讨论一下各自的身份。你们的身份是什么?
师:按照传统的观念来看,你们“学”什么?向谁“学”?我“教”什么?“教”给谁?应该是很好回答的问题。然而,随着社会的飞速发展,传统的师生关系也已发生了质的飞跃。你们不仅应该向老师学习,而且更应该向书本学习,向社会学习。并且不但要学知识,而且更要学方法、学习惯、学做人。所以,传统意义上的老师已远远不能满足大家的需要,今天的老师已只能作为大家学习过程中的引导者、合作者、促进者而存在了。希望我们今天能够彼此引导、相互合作、共同促进,好不好?
师:中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国,仅有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,总是如浩月当空,长明不熄,照耀着一代又一代人,引领着一
新加入的教师需要准备好上课时可能使用的教案和课件。每位教师都应该仔细设计自己的教案和课件。只有在教案和课件的初期设计上做好准备,才能按照质量和数量的要求达到预期的教学目标。那么,如何能够快速地撰写一份优质的教案和课件呢?为了帮助您,趣祝福特意准备了与"论坛课件"相关的资料。请认真阅读这些材料,希望能够给您一些灵感!
论坛课件 篇13、古诗两首
教学要求:
1、学会生字
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解古诗的意思,能准确说出诗句中部分词语的意思。
4、体会《访隐者不遇》一诗描绘的情景,并能写一段话。
5、体会作者所表达的感情
教学重点、难点:
朗读、背诵课文,理解古诗意思。能体会《访隐者不遇》描绘的情景,写一段话。
教学时间:2课时
第一课时
一、提示课题
1、读题。
2、释题。
寻:寻找,寻访。隐者:隐居山林里的人。遇:碰见,遇上。
这首诗说的是诗人去寻问隐者却没有遇
小编花费了很多时间和精力来为您准备今天的“辩论课件”。如果老师没有把课本中的核心教学内容整理到教案课件中,就需要尽快补齐。教案是评估教学成效的有效标准之一。我们希望您能从本网页中获得有益的收获!
辩论课件【篇1】辩论赛课件主题范文:互联网教育的利弊分析
随着互联网技术的不断发展,互联网教育也逐渐走入了我们的视野。互联网教育以其高效、便捷、灵活等特点,备受关注。但是,互联网教育的利弊究竟如何评价呢?这是一个值得探讨的课题。
首先,让我们来看看互联网教育的优点。互联网教育以其24小时不间断、地域限制小、资源共享丰富等优点,让大家可以随时随地、自主学习。互联网教育还可以提升学习效率,可以调整学习进度,让学习变得更加灵活。而且,在互联网教育中,学生还可以互相交流、互相分享学习心得,增强学习效果。
然而,伴随着互联网教育的普及,也出现了一些问题。其中最大的问题就是网络安全的问题。互联网教育中存
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《论美》是苏教版初中语文九年级上册第三单元第四课,本文是一篇随感,随感式的写法虽于条理上不够分明,却于字里行间中透露出哲学家对“美”的理解,对人生的感悟,是一篇对学生进行“美”的教育和熏陶的绝佳范本。进入初三阶段的学生,已初步形成了自己的审美观、价值观,再与他们探讨新的甚至可能是与以往大相径庭的观点,能接受吗?基于学生的这种情况,这一节课在备课的过程中就必须要下大力气备学生、备课堂,事先预备好应对学生各种表现、回答的方案,并要重在构建一个平等、对话、尊重、和谐的师生关系和课堂气氛;在此基础上,引导学生反复阅读、品析、质疑、探究。
2、教学目标分析
根据新课标要求,教材内容以及初三学生的特点,本节课的三维目标为:
知识目标:
1.理解课文内容,知道美有哪些形式,它们都是什么方式表现。
2.理解课文运用举例