最新小班语言春的教案五篇

时间：2024-06-17 小班语言教案 小班教案

趣祝福范文大全（编辑 悠游诗人）编辑已通过您的需求为您整理出以下相关信息：“小班语言春的教案”，本文力求为您的工作和生活提供更多的帮助。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是课堂教学的基石。

小班语言春的教案【篇1】

设计意图：

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小去旅游》是根据儿歌《小的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2、理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。

3、体会语言活动带来的快乐。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

2、材料准备、一张小图片，PPT课件。

活动重难点：

幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣

1、老师出示小的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小!”我们和它打个招呼吧?(小好!)

2、你知道小是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……)

3、教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

4、“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小一起去看看吧!

二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

1、出示草地

“这一天啊，小来到了一片绿油油的.草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

a、小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”

b、小是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)

c、爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!

d、我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

2、出示森林

a、小继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b、它发现了什么?小认为是什么?我们来听听!

c、爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……(引导幼儿说：原来是的鼻子呀!)

3、出示沙漠

a、现在小来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

b、小看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)

c、爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

d、我们用好听的话来说一说

4、出示树林

a、这次小来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”

b、“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c、你觉得会是什么?用原来……

5、出示泥潭

a、小走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

b、感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?

c、原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6、完整欣赏儿歌

a、小在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!

b、结合PPT完整欣赏

c、那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!

d、儿歌的题目是《小去旅游》

7、跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)

三、经验的迁移

1、你觉得小在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2、幼儿讨论，教师巡回指导

3、请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，

啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，

啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，

啊!原来是的长鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“树林”喽，

啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

小班语言春的教案【篇2】

一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。

提问：咱们班来了一位小客人（出示小熊手偶），今天小熊要请客，猜猜他会请谁？

二、倾听故事，模仿角色对话。

1、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。

（1）结合PPT边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了？他们是怎么打招呼的？猜猜小熊要请小动物们吃什么？

（在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。）

（2）操作图片，巩固故事中的对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的？三个小动物最后对小熊说什么？

2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

提问：故事的名字叫什么？小动物是怎么跟小熊打招呼的？

你说过“你好”吗？和老师、小伙伴说说吧。

小熊对小动物说了什么？还有什么时候会用到“请”？

你对谁说过“谢谢”？为什么要说“谢谢”？

三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。

四、活动延伸：

引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》，巩固练习礼貌用语的使用。

小班语言春的教案【篇3】

教学目标：

1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。

2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。

教学准备：挂图一幅。皮球。

教学过程：

(一)开始部分：

出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：

(1)师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”

(2)一个人能行吗?他想了一个什么好办法?

(二)进行部分：

(1)引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。

(2)教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小动物帮助搬家，太热闹了。

(三)游戏：小兔搬家

小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗?

(四)结束部分：

教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。

小班语言春的教案【篇4】

设计背景

小班幼儿年龄小，认知能力较差，没有生活经验，对一切充满好奇，喜欢围着老师提问，有时老师也无言以对，非常尴尬。为了让孩子走进生活，走进变化无穷的大千世界，我设计了本课，让孩子来了解番茄的生长过程和儿歌带给孩子们的美感。

活动目标

1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

2、推测果子变色的原因。

重点难点

重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

难点：能根据儿歌内容自编动作。

活动准备

熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

活动过程

一、谈话引出番茄。

老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

二、引导幼儿大胆想象。

可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

五、教学反思

1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

4、引导幼儿大胆想象。 可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。请幼儿念一念，用声调表现番茄等着等着，急得脸都红了的情形。

小班语言春的教案【篇5】

活动目标

1．根据图片了解小动物煮汤的过程。

2．尝试仿编句子“放**进去，一定很好喝”

3．通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。

重点难点

了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，一定很好喝”

活动准备

PPT、相关图片、GIF 动图、黑板

活动过程

一、情景导入

1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！

二、基础部分

（一）教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。

1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？

T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。

第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。

第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。

1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象

T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？

T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。 第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。

第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？

三、仿编

1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编（放**进去，一定很好喝）

T：看我带来了什么？（锅的图片）今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回答我，放**进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦！

2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放**进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

四、完整欣赏故事

1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。

T:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

五、结束

我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。

活动总结

小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的 表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用 替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握

幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。