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有名老师在班里对学生说，“无怪乎你们的成绩这么差，让你们背诵也不背诵，让你们做试卷你们也懒得做。我们班（他做班主任那个班）学生把课余时间的一多半都用来学我这个学科。”
如果这是他那个学科成绩好的原因，我不仅表示不佩服，而且表示严重的鄙视。
作为班主任，在学科上应该统筹全局，而不应该唯我独尊。你让学生花费一多半的时间学你的科目，别的'科目在你眼里算什么？难道根本没有存在的价值？还是只是你的学科的一个陪衬？你一枝独秀，就证明你班级整体优秀了？花费一多半的时间来学你的科目，你的科目就应该撑起所有学科的半边天。如果做不到，占用学生时间而起不到相应的效益，占用就是浪费，就是做低效或者无效的无用功。这应该引起你的反思，而不是让你夜郎自大般的炫耀。
这样学科视野狭窄，唯我独尊，目中无人，还自我标榜良好，甚至自诩优秀的老师，我耻与之为伍。
这个世界上的很多事情，如果我们所站的立场不同，去看待这件事情的时候，得出的评价也就不一样。
众所周知，现在无论是家庭还是社会还是国家对教育的重视程度都是我们能够感受得到的。因此老师这个职责就变得神圣而更加的重要。
三尺讲台教书育人，大概使我们能够想到的赞美老师的，最贴切的词语了。
可是就在刚刚自己看到这样的一则消息，说一所学校的老师在初三的学生即将进入冲刺的时候，集体辞职不干。
当然辞职的理由是，学校对老师工资的拖欠，还有一些应有的福利不到位。
这个时候大家就会说，这些老师不应该在孩子的冲刺阶段学习的关键时刻撤退，作为老师来说教书育人对学生负责才是第一位的。
当然也有一部分人说，老师也是人，老师也需要每天穿衣服吃饭养家糊口。要不是学校让老师寒了心，相信老师们也不会做出如此的举动。
这就是我们所说的立场不一样，得出的评论也不一样。
归根结底也只是学校的责任，学校没有解决了老师们的后顾之忧，那么老师就不可能心无旁骛地站在讲台上教育学生。因为老师的身后也有着家人要养，上面也有年迈的父母下面也有年幼的孩子。
有的人说大家是拿老师这个职业来对这些老师进行道德绑架，可是要说的孩子们的关键时刻老什么撂挑子不干了，这样的评论也确实说的过去。
因此所有的该与不该，对与不对，也只能说我们站的立场不同罢了。
还记得那一次，上数学课时，老师给我们出了一道思考题，让我们思考，想出它的解题方法，然后说出来。
顿时，我那几千万个脑细胞迅速工作起来，灵机一动，想出了一种解题方法，正当我要举手，前面一位同学飞快地举起了手，挡住了我，于是老师让他答题，那位同学把自己的解题方法说了一遍后，老师笑了笑说：“你的方法很特别，但是对于这题不适用，不过你敢举手，这很好。再想一想，好吗？”那位同学的同桌说：“哼！耍什么威风，到头来还不是说错了。活该！”我在一旁偷偷地吁了一口气想：唉，幸亏没举手，否则下场一定会跟他一模一样被同学嘲笑的。
经过了一段冥思苦想，我又想出了一种解题方法。我又想举手，可是那位同学的话又在我耳边响起“……耍什么威风……”经过了一场心里战争，我终于把手举了起来。可我的心紧张得快要跳出来了，于是又软弱地放了下来。可正当这时，我想到了妈妈说的一句话：“你屡教不改，坏习惯会陪你走完人生的道路……”我想：这个解题方法憋在心里也舒服，还有可能让我一生都带着不敢发表意见这一个坏习惯走完人生的道路呢！想到这儿，我的手“唰”得一下举了起来，老师的眼睛一下子转移到了我这里，就让我回答，我毫不犹豫，把解题方法说了出来。老师的眼睛变成了一条线，笑眯眯地说；“这道题你解对了！”顿时，教室里响起了一片雷鸣般的掌声！我松了口气，笑了，心里别提有多甜了。
其实就是想到之前的一件事情，就是自己和90有讨论了我们最近附近的一所学校发生的一件事情，然后当时这里所说的，就是说如果你觉得你做这一件事情是不妥当的话，那你就不要去做这一件事，因为本身它就是不正确的，你在做这一件事情的时候你内心是特别心虚的，那你为什么要去冒这个险呢？但是又想到说那自己现在去做这一个逃课的这件事情，难道就不是冒险的事吗？就突然间对自己的这种行为表现也特别的不满意。就其实自己也明白说自己不应该这么做的，但是之前还是去这么做了，就跟自己说到的那一些，虽然说自己懂的这种道理，就跟自己在评论他人的这些道理的时候，评论他人的这些行为举止的时候，自己是知道说不能这么做那你就不要去这么做的，可是自己就是当自己去面临这种问题的时候，自己又是这么去做了，就实在是有一点对不起自己所有的这一些行为举止，自己所受到的这些知识。
自己就还是挺害怕说最后会输的，因为虽然说自己现在回想过去的话，就觉得自己当时在上高中的时候不是老是请假嘛，然后又觉得好像也没有什么问题啊，就毕竟到最后的话好像结局并不是像自己所想的那么糟糕，但其实你再认真想一想的话，自己后来不是一直在后悔吗？就后悔着说，为什么当时就不能说再去坚持一下呢再去忍一忍呢？可是就是会有一种很矛盾的心理，怎样的心理呢？这就是觉得为什么我就要去一再的做这种事情就是我会去看到那一些说，其实现在最可悲的一种事情就是你去遵守这种规则和遵守这种秩序。
但是呢，就是你并不是最顶端的，你也是，你也不是最底层。但是你就是置身其中，你真的怎么逃都没有办法，这一种真的自己也会觉得特别的失败，就是自己不想要是这一种情况的，就不想要说你进退两难，我希望说我要么就是活得特别的潇洒，要么就是我能够做的特别的优秀，其次就有一种觉得走两种极端吧。所以现在可能自己就是有意的去挑战，但是最后其实现在现在就是上了大学自己去逃课，就有点类似于自己初高中的时候去请假，然后就一直赖在家里，这种情况的话其实自己就是觉得还是要靠个人的自制力吧，就是你要好好的去利用这一个时间，你千万不能就是去浪费你有这么好的自由，安排自己时间的这种机会。
悔不该……
我来到世上已有十二个春秋了，在我身边发生了许许多多的事。随着时间的流逝，一些事淡忘了，唯有一件事令我记忆犹新，每当想起这件事，我都感到万分后悔，无比自责。
那是一个凉风习习的周末，秋高气爽，万里无云。我和我的一个很要好的同学约好下午在一个公园见面，风雨无阻。然后我就在家等啊，等啊。
到了下午，我正要出发时，天空乌云密布，顷刻间就下起了大雨，我想：怎么办？怎么办？到底去不去？我心里想去，可一看这大雨，我就担忧起来。雨，这么大，风，也在猛烈地刮着，我的同学应该不会去了，那我还是不去了吧。可不知为什么，我心里总感到不安。
到了第二天，也就是星期一，我来到学校时没见到他。到上课时，我也没见到他，我有了一种不祥的预感。我去问老师，老师说那位同学感冒了，我心里原本的不安又加剧了。老师讲课时，我总走神，我心里十有八九猜到了他感冒的原因了。
放学，我去了那位同学的家里，问了他的妈妈，他怎么感冒的。他的妈妈告诉我：“昨天下午，下着大雨，他说要在那等一位同学。我不让他去，可他偏要去，过了一两小时，他才冒雨回来。那时，他衣服都湿透了，所以感冒了。”我听了这话，不禁哭了起来，眼泪里包含着我对自己深深的自责与惭愧，更多的是不安。
回到了家，我很后悔，这件事刺痛了我的心，我也要像那位同学一样，守信用，一辈子不失信。古话说得好：“得黄金百两，不如得季布一诺”！
老师评语：作文首尾呼应，结构完整，中心突出，心理描写非常细致。表现了自己强烈的自责心情。
从一年级到现在，我有许多后悔的事。
但是我最后悔的要数和宓轩宇的一件事。
初夏到了，微风吹拂着，校园里的栀子花开了，散发出一种淡淡的芳香，让我的心情格外好。我来到教室里，坐在自己的位子上，然后上了个厕所，回来的时候发现自己在看的课外书不见了，就问同桌宓轩宇：“你有没有拿我的课外书？”宓轩宇没有说话，我以为真的是他拿的，就问：“宓轩宇，你到底把我的课外书藏哪去了？”
宓轩宇说：“我怎么知道你的课外书藏哪去了。”
这时我火冒三丈，就像太阳火辣辣的晒着大地。我就和宓轩宇吵架了，还说以后不要做同桌了。这时，邬少谱走了过来说：“胡荧芝，你的课外书不是在这里吗？”
直到邬少谱告诉了我课外书在哪里，我才和宓轩宇停止了吵架。
我感到非常后悔，心想要是有时光机该有多好，把我穿梭到一天前，我曾经没带橡皮他借给我，记得当我受伤的时候他帮助我，当我又不会做题目的时候，他告诉我这道题目可以怎么做，我曾经需要什么，只要他有这样东西都会借给我，有时候还会免费送我。他这么善良大方，我却因为这么一件小事冤枉他，假如我把这件事告诉妈妈，妈妈一定会批评我，要是我没有跟宓轩宇吵架该多好呀！我觉得自己非常后悔。
这就是让我非常后悔的一件事。
李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。我们一起来感受一下吧。
捧起《作最好的老师 》阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。
一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，这里面凝聚着他多少心血与智慧呀!合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮现在眼前。
开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物——一本书和一封信。信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神撒播精神，以真情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义，并希望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。能成为他的学生，是多么幸福和荣耀!
读书的氛围已不知不觉围绕在我们每个人身边。闲暇之余，我静静学习了李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。
阅读李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获很多。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀!“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”，“理解”，“尊重”，“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
最好的老师，他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作与昨天的工作相比，一日三省——我今天备课是不是比昨天更认真，更贴近学生，更适合我的学生，我今天在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织的活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天驾驭课堂的智慧是不是比昨天更灵活，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静······每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”
《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，让老师们在阅读中受启发、增智慧、长才干。
“做最好的老师”一直是我一个我梦寐以求的理想与追求，是我不断孜孜追求的动力，我用整个心灵去品读这本书，静静地去品每一个文字，每一篇文章，每一个故事，我看到了光明，我庆幸自己在这本书里找到了某种光明。《做最好的老师》为我指明了方向，它像一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师时时激励着我前进，前进，再前进。读完这本书，我深深地感受到：每个人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我们最应该懂得的是，在应该开花的时候绽放，而且，要努力地开，开出自己心中最美最动人的那朵花。
李老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会接受一次新的洗礼：是呀，我们在自己的人生道路上，是怎样的度过自己的每一天呢?在年复一年，日复一日的工作中，有没有一天比一天有进步，教学水平有没有一天比一天提高呢?自己有没有尽力做到最好的自己，成为学生心目当中最好的老师呢?
什么是最好的老师?我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”只有爱孩子你才能伏下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
近日，我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!
李镇西老师在书中提到做最好的老师必须具备童心、爱心、责任心，具有专家、思想家、心理学家的情怀，需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，每天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一万字、写一篇教育日记等要求。
名师的成长经历，让我看到了差距在哪里;名师的经验体会，开启了我智慧之门;名师的独到见解，引发起我的认识与反思。
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是往掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
教学楼的后面，隔着两座二层宿舍楼是一排高高大大的柳树，粗壮的树干也该有十几个年轮了。因为不在抢眼处，校园里每年春秋例行公事式的修剪似乎已遗忘了它们，它们便得以蓬蓬勃勃地生长，淋漓尽致地释放生命的活力。枝枝杈杈尽情地舒展着、延伸着，婀娜的体态便一展无余。
最早注意它们是去年，那是一个冬日的下午，我在教学楼二楼的教室里上自习，猛一抬头便看到了它们——尽管只是落光了叶子的树梢，但也让我心里怦然一动：它们那柔美而颀长的枝条自然地弯曲着、下垂着，左左右右、高高下下，错落有致。夕阳的余辉在它们的身上闪烁着、跳跃着……冬日里北方树木萧瑟、阴冷的灰暗不再，映入我眼帘的是让人心生暖意的金黄，令我想起天才诗人徐志摩的诗名：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”眼前的景象岂不就是这一意境的再现？只不过不是夏日里剑桥大学的康河之畔，而是寒风中榆中教室的窗外罢了。但大自然的美景原本是不论地域的高低贵贱而无处不在的；而柳或者说自然界许多生物的特质是即使处在生命的低谷也会尽最大可能借助外物让自己绽放出最亮丽的一面。
就是从那一天开始，这些“金柳”的“艳影”便无数次收录在我的视野，荡漾在我的心头、梦里，陪伴我度过了一个个寒冷的冬日。
春天来了，但在北方，报春的使者却是一场又一场的风沙。几场风沙过后，柳树的梢头竟有了一抹新绿，远远望去，如一团团淡淡的绿雾，轻盈而灵动，仿佛一首清闲雅致的小诗。真佩服古人的才情，竟给它起了一个好听的名字——烟柳。清晨，站在近旁凝视它，微风轻拂，柳丝轻扬，袅袅娜娜似少女柔和、婆娑的舞姿。积蓄着浓浓春意但却不事张扬的浅浅绿意令人赏心悦目。不由得想起白居意的描写“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”；想起贺知章的赞美“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。不过，贺知章笔下的景象还需几场春风渲染几场春雨滋润才能韵味十足。但两位大诗人不约而同拿“丝”来喻柳，却极形像地传达出了柳的柔情，柳的缠绵。而柔情与缠绵不正是柳的神韵吗？在这排柳树的东西隔几座房屋各有几株杨树，枝枝杈杈直刺青空，呈现出的是一种宁折不弯的刚性、或者是一种永不歇息的上进，总之，是让人觉得的有点累。而更远的地方刚是几株老槐，弯弯曲曲的树干树枝令人想起头发短而稀疏的女子烫发后的局促与凌乱。唯有柳，自然、舒展、顺应天性、情意绵绵，像人类原本的样子。只可惜人类在生存发展的`过程中强化了对功名利禄及诸多身外之物的追求而淡忘了本性。我常想，古代文人在“济苍生，安社稷”之余对柳情有独钟——送客折柳，惜别写柳，大概是既取了柳的谐音“留”，又取了柳的缠绵悱恻、依依惜别之神在在潜意识里暗合了人类与生俱来的心性吧？我们今日农村不也还有在父母魂归九泉时拄柳枝做的“孝棍”为父母送行的习俗吗？只不过生命的结解开了，柳又如何能留得住啊！姑且借其寄托哀思罢了。这样想着，再看柳树便不免有了几分伤感，是啊，柳从长出第一根柳枝到长出无数根柳枝到垂垂而老不是始终低垂着头在沉吟吗？但正是这沉吟使柳树少了许多轻薄而多了一些沉郁，因而也更见风姿，更显得情深意重。
再过三天就是清明节，清明过后，北方就该是春光无限、暖意浓浓了。柳树的叶子会渐渐长大，纷纷扬扬似漫天雪花的柳絮会飞起来，到那时，如果树下有一个清纯如水、灿烂如花的小姑娘快乐地追逐着轻柔飘忽的柳絮，像一个美丽的小天使在你身边飞翔；或者是摘一片长长的柳叶放在自己的眉前，顽皮地问你：我的眉毛像不像古代美人的柳叶眉？甚至还有那对相依相伴、几十年相敬如宾的夫妻练剑打拳以及那位被妻子儿女的似水柔情从死亡线上唤回来的拄杖漫步的老人……情意绵绵的柳与情意绵绵的人相映成趣，那该是一幅多么完美的图画啊！
我盼着那一天的到来！
这几天早上都和爸爸因为对我的教育方式产生意见分歧，今天他却又怒火中烧，对我有是好一顿教训。但是，我仅仅是说出自己与他不同的观点，为什么每次好好和他说说想法就这么难。我自然是理解他的压力，我究竟该不该这样？
我一直害怕爸爸一次一次在亲戚面前给我戴上我是乖学生的帽子，那让我觉得在他们面前我不知道要怎样去做，每次心里冒出来的新想法，就会被自己瞬间扼杀，就是为了符合“我很乖”这件事情，因为这样我爸就会高兴和自豪。我理解我爸，像我们这样不富裕的家庭，总想要获得别人的认可。但是，有这个必要吗？因为这件事我老和他产生不和意见，我就在想我该不该这样？
我有时候在想我从来不因为生活不富裕而埋怨什么，只是这样的教育真的对吗？我知道他是为了我好，但是这给我太多的压力。让我做任何一个选择都变得小心翼翼，很多时候我真的不知道怎么做，感觉不能做错任何的事情，这让我在平时的生活的变得忧郁和压力。每次想要和他好好说的时候，便就是训斥，说我不懂事。我究竟该不该说？
因为自己和妈妈身体都不好，给他造成压力，我知道再让他关注我的心理实在是奢求，但是，这样的爱让我无所适从。我该不该？
在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编整理的不该丢失的友谊750字作文 - 初中议论文作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我们生活在一个人类文明蒸蒸日上的时代。在此时此刻我们所得到的远比想象中的要多。
想亲戚朋友的时候，只要拿起手机，动动栂指电信号传播出去就万事大吉了，想要了解一下世界的时候，只要打开电脑，按按鼠村，电脑窗口一打开，就足不出户享受世界。当今称了G时代，在一台几百块的手机都会上网，你的手机不会，反倒要被人嘲笑。
在生活中与朋友打交道的时间不多，可能是由生活上的客观原因所致。和朋友见面的计数，单位可能是"次每月"从而我们突破这个框架，想找一个上街能陪，吃饭能在一起，玩乐时不会借口离开的新朋友。我们搜索肠，整日绞着脑汁，最终功夫不负有心人，铁杆磨成乡花针——找爱"友"了。高笑时望着自己的联系薄上：驴友、网友、车友、室友、书友……
这下生活热闹了。上网有网友，参加车展有车夫，单独租套房子都有合租人，这要称为室书，去书店里买书，邀约上几个书友是不错的享受。当上网够了，逛街腻了，书看厌了。最终脸上涂满夕阳余辉，影子在背后似一条千介的尾马拖着，生活依旧回到了寂寞与孤独。
回家再次翻开联系薄，机械的.预计着次日的行程，于是又走一遍，驴友、网友、车夫、室在、书友之前，咱们有朋友，自打有了这么多个"友"之后，天平秤上朋友的砝码，最终氧化，生锈，腐朽……
驴友、网友、车友、书友，人每天好似活在一个大家族中，可我们还是不能满足，那是因为没有朋友。捡起了"驴车书室网，"放下了"朋"。
这是一个感动缺失的年代。不知从什么时候，我们开始算计着彼此间的友谊，怀疑着彼此的行为与关爱。让我们从新拾起"朋"。拾起那被遗忘多年的尘埃厚实的过年时寄来的贺卡。
它是谁寄过来的？翻看一下贺卡背面……
老师告诉我们：你们都是学生了，不是幼儿园的小朋友，自己能回家，用不着父母来接；你们的父母都来，学校门口就形成了一堵人墙，行人都过不去了。的确，一放学，校门口的马路上，堵满了行人、自行车和汽车。司机一个劲儿地按喇叭，自行车像穿迷宫一般，行人直嚷嚷“行路难”！
回到家，我把老师的话学给爸爸妈妈听。爸爸说：“老师说得对！小兰已是学生了，应该让她锻炼锻炼了。又送又接，以后孩子长大了，一点自理能力都没有。”妈妈着急地说：“那可不行啊！学校放学晚，路上这么乱，我们怎么能踏踏实实坐在家里等？现在都一个孩子，万一出事可怎么办？”
爸爸说得有理，妈妈说得也不是不对，是该接我呢，还是不该接?
像茫茫大海中的孤舟，我始终找不到方向。
周五晚，窗外下着小雨，天灰蒙蒙地，我悲戚戚地，一个人躺在床上，无神地盯着天花板，枕边已湿了大半。上初二以来，我的成绩直线下滑，我焦躁，我迷茫，无数次考试失利后情绪失控，殃及旁人。
我还是我吗?
想起几个小时前，与父母无端的争执，愧疚，无力，疲惫涌上心头。不禁质问自己，我还是我吗?寒风从窗口的一侧刮进来，呼呼作响，我强打精神起身关上窗。无意回头时，望见半掩的房门外客厅的半边墙面，那里挂着一张又一张的奖状。
仿佛受到它们的召唤，我径直走向客厅。从小学到初中，我获得的所有奖状都牢牢地贴在这面墙上，“三好学生”“优秀学生干部”“学习之星”等等字眼映入眼帘，将我拉回记忆的深处。
小学时，我也曾是班上最耀眼的存在，有活动、评选、比赛时，老师总会第一个想到我，优秀范文之列，也总有我的名字。
那时，天空总是很蓝，我的脸上总是挂满笑容。过节了我还会偷偷给父母准备惊喜。爸爸说自己不喜欢花，但在父亲节那天，我送给他的第一束花，他却爱不释手，捧着花比划半天，照了好些照片。他在外地工作，每天给我打五通电话，起床一个，出门一个，到学校一个，放学一个，到家还有一个。爸爸时时刻刻都关注着我的动态，恨不得飞回家来，天天陪着他的宝贝女儿。
家里条件并不算好，但我要什么，父母绝对会满足我。我们家没有过生日的习惯，但因着我的要求，年年都有生日蛋糕和礼物给我。虽然我是女孩儿，还有两个弟弟，但他们从不重男轻女，或者偏袒小的，遇事总是公平公正，从没让我受过半点委屈。
上了初中，无论是返校还是回家，父母都会“专车”接送，只因为我有一次抱怨了公交车太挤，近7点才能到家。我的房间无论是墙纸还是桌椅，都由着我自己挑，自己装饰，东西比主卧的都丰富。
想着想着，心里的迷茫褪去一些，愧疚却越来越深。曾经积极上进，自信阳光的我哪里去了?初二成绩直线下降，父母没有过多责怪，反而总是不断安慰我，开导我，总是说“尽力就好了”。相反，我却总是和他们顶嘴，把坏情绪一股脑地倾泻在他们身上，仿佛我的成绩下降是因为他们。
父母逛街回来了，爸爸手里提着我最爱的北京烤鸭，嘴里抱怨着排了好久才买到，脸上却是藏不住的喜悦，他们招呼我快过去吃。我没说话，眼泪又滚落下来，那一刻，最后的一缕迷茫也消散殆尽。
迷茫的海岸边出现一座灯塔，而我，已踏上归途。
我的青春，披着朝阳，映着霞光。它时而踱步于委婉的河畔，时而匆忙于人来人往的路上。
放置在角落的自行车已添上了斑斑锈迹，深浅不一的伤痕似它在无声的呻吟，就连轻抚也会惹得它声嘶力竭，仿佛在对我呐喊他的渴望，渴望那曾经穿梭在绿荫小道的那抹英姿。
泛黄的书页难再抚平多年的褶皱，即便我如何保护着它的边边角角，也难抵那岁月的沧桑。轻轻地翻至最后一页，不会有错，那是年少的我们，在无人知晓的狭小中，刻下青涩的喜欢，只是那笔迹再也不似当年的清晰，独留下斑驳的墨迹。
我看着手中别具一格的校服，突然想起这些年蓬勃活泼的我们是那样有个性，偏偏被一身土气的校服所束缚，不过我们可不会就此罢休。校服留有白色的地方被画上图案，大大小小，深浅不一。还记得校长在周一升旗上严肃强调这个问题，然而调皮的'我们仍顶风作案，班导和各科老师也就睁一只眼闭一只眼，成全了我们的叛逆。
某年某月的某天，点开班导发给我们的照片，我应该会看很久，仿佛这相册翻不到底。
初一，本毫无交集的我们经过一次军训变得像一个大家庭。
初二，熟悉彼此的我们十分热情。小打小闹，互相挖苦，这只是学习生活中的调味料，并不会成为拆散我们的原因。
初三，携手共度的两年已经给我们系上情谊的蓝线，你的指尖勾着线的那一端，而我，也紧紧勾住这这一端。
最后一张，是我们的毕业照。我们深知不久后的那场考试不仅会带来录取通知书，还会带来别离，于是，照片中一张张喜悦的脸上，多少带了些忧伤和不舍。
都说，一场考试考散了我们，其实我们之间的牵绊还紧紧缠绕着，那纵横交错的蓝线静静地迎接日月更替，星河灿烂。
青春无声无息，却又光亮的耀眼，它像一本镀金的五线谱，来到我们的生命中，而我们就像作曲家，给五线谱填充上音符，又像音乐家，用各样乐器，演奏出只属于我们的乐章。
青春，我是你的朗朗，城市的喧嚣无法盖过你的悠扬，你永远在我的心房，余音绕梁。
KL：这是KL中考之前写的随笔，也是很青涩。又是一年毕业季，考虑了一下，还是想把这篇放上来。KL很爱自己的初中生活，希望今年毕业的初中生，能保存一段属于自己的青春记忆！
人，不可能没有自尊心，没有尊严；人，不可能没有脸面，不知羞耻……今天，想想我以前的种种行为，便觉得惭愧无比。
我们班，在全校是出了名的脏，乱，差，因此，我们班便有了一个让我们看不顺眼的女生：她头发凌乱，衣服邋遢，而且浑身上下都散发出一股令人不能接受的异味，每次看见她，我就给她甩出一个“惊天大白眼”。她离我近一点时，我便捏住鼻子，一点也不想让那股恶臭飘进我的呼吸道。但非常奇怪的是，她并不做出反抗的神色，也不还嘴，只是默默的走到一个旁人都不注意她的角落里。
接着，一个更令我百思不得其解的事情发生了，居然还会有人和她玩！我曾经不止一次的问过她们：“她那么恶心，你们怎么会和她成为朋友呢？”可那些不可思议的女生们都只给了我一个微笑，但我清楚的知道，那笑里，有不言而喻的嘲笑和讽刺……
我没有低头，也不会低头，一贯保持着对那个女生的嫌弃，直到有一个星期三……
那天第二节课下课，刚好轮到我们做操，我那天心情不错，正好和蓝天白云搭调。我们站在各自位置上，和以往一样，开开心心的结束了这短暂的时光。可飞来的“横祸”偏偏不放过我：在排队时，那个令我崩溃的女生不知被谁推了一把，不偏不倚，正好撞在我身上，那股刺鼻的异味一下就涌进了我的呼吸道，那一秒，我真想把胃里的所有东西都抠出来。我狠狠地把她推倒在地，指着她的鼻尖，说了很多难听的话。她当时低着头沉默不语，只见豆大的泪珠滴在她黑黑的裤子上。我不禁有点后悔了，毕竟她也是人呀，不管她再怎么不堪，她也有自尊心和脸面呀！我平时就够嫌弃她的了，这么做是不是太过分了，我实在是过意不去，便默默地回了教室。
后来，她因为备受我的嫌弃和压迫，不得不说出了真相：她其实是患上了一种疾病，因为这种病才会导致今天的结局，我的脸一下子红了起来，有种难以说出的后悔和惭愧憋在心头。
从此以后，我深深地感知：每个人的内心都有一道不可突破的防线，那就是尊严。
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