在众多的文章中，栏目小编发现“写日语的作文”是一篇非常优秀的文章。作文是考验学生语言交流技能的实践场所，通过写作可以提醒我们要尊重和保护文化的多元性。令人难忘的作文通常都是语言精练、内容准确的，那么如何借鉴优秀范文来提升写作水平呢？
由于平时学习很紧张的缘故，我很少和妈妈一起出去购物。今天是星期天，总算能有时间和妈妈出去采购了。
我们来到了心连心超市，我直奔零食区而妈妈直奔特价区。我一下就和妈妈分散了，但是我一点都不害怕，因为我长大了，能独立做一些事了。因为我尽管放肆采购我想要的东西，我看中的东西有：雀巢咖啡、美好时光海苔、雅克糖、纯牛奶……当我兴冲冲的抱着一大堆东西去找妈妈是，平时生活非常节约的妈妈看见这些零食说：“哇噻！太多了吧。”妈妈一会说：“喝咖啡对小孩身体不好。”一会说那又不好帮我减掉了许多，我的.心像“刀割”一样难受，但我也能无奈的接受。
购物也是一件很快乐的事。我想我张大挣了钱开个超大型的百货大楼！
购物作文250字家中，房间的角落里，摆放着一顶小孩子的帽子；每看见它，就让我情不自禁的想起那年夏天……。
不出所料，当我们准备要上山时，我看见外公和外婆开心地跟我挥手，使我喜悦倍增。突然，外婆似乎想起了什么事，仓促地跑回家里，虽然令我疑惑，但我依然跟 着学校的队伍走。走着走着，忽然我察觉有急促地脚步声接近，当下我并不感到害怕，反而觉得很熟悉；转身，是外婆。她气喘吁吁地为我戴上帽子，说是艳阳高照 怕我太热中暑，我听见之后，既不舍又感动……。
至今三年过去了，我记忆犹新、历历在目，感觉深刻。那顶帽子，是我最珍贵的时光宝物，它不只是顶平凡的帽子，而是外婆对我的爱与关心。 也许十年又十年后，当我看见这顶帽子，我会会心一笑，然后再次忆起那年夏天。对我来说那年夏天，不是炽热难耐，而是温馨，以及永恒的感动。
スモモもモモも桃のうち。
すももも ももも もものうち。
赤パジャマ、黄パジャマ、青パジャマ。
あかぱじゃま、きぱじゃま、あおぱじゃま。
赤���、青���、黄���。
あかまきがみ、あおまきがみ、きまきがみ。
魔�g��魔�g修�I中。
まじゅつしまじゅつしゅぎょうちゅう。
�Oの客はよく柿食う客だ。
となりのきゃくはよくかきくうきゃくだ。
美容院、病院、御�屋、玩具。
びよういん、びょういん、おもちや、おもちゃ。
おやおや、八百屋の�Hが芋屋の�Hか。
おやおや、やおやのおやがいもやのおやか。
�F社の�者が汽�で�⑸绀筏俊�
坊主が屏�Lに上手に坊主の�}をかいた。
�@�Dく�@の山の�@花、�Dく�@あり散る�@あり。
さくらさくさくらのやまのさくらはな、さくさくらありちるさくらあり。
新人歌手新春シャンソンショ�`。
しんじんかしゅしんしゅんしゃんそんしょ�`
�郅韦�る挨拶は甘く明るく暖かい。
引きにくい�、�iきにくい�、引き�iきにくい�。
ひきにくいくぎ、ぬきにくいくぎ、ひきぬきにくいくぎ。
蛙ぴょこぴょこ三ぴょこぴょこ合わせてぴょこぴょこ六ぴょこぴょこ。
かえるぴょこぴょこさんぴょこぴょこあわせてぴょこぴょころくぴょこぴょこ
分かった？分からない？分かったら「分かった」と、分からなかったら 「分からなかった」と言わなかったら、分かったか分からなかったか分からないじゃないの。分かった？
わかった？わからない？わかったら「わかった」と、わからなかったら「わからなかった」 といわなかったら、わかったかわからなかったか わからないじゃないの。わかった？
（明白？还是不明白？明白的话就说明白，不明白的话就说不明白，如果不这样说的话不就不知道你是明白了还是没明白了吗？明白？）
看完最后一句，你到底是明白还是不明白呢？
私は嵇海东と申します、今年18r、独身、出生は烟台市(えんたい し)です。20xx年1ヶ月は北大青鸟门学校を卒业してなります、攻はソフトウェアエンジニアリングです。私の日本语は独学で、最初からk音が荬颏膜堡胜盲たが、现在のところ”か”と”が”このような清浊音(せいだくおん)のk音がはっきりしない、でも、ドキュメントの见ることさえできます。私は,勉强のことをすさまじい意蒉zみのせいで、日本の软（なん）文化にたいへん兴味があります、だから、今後の日本语の勉强を绝に顽张るのうえでk音问题を改められるように决まっています。大部分のg语k音が忘れてきたでも、多数の文法や思惟(し\い)ならまたえています、勉强のことやk音问题の改めることも早めにできられるしたいですが、これは弊社の培养するのを期待しています、そそ、この前に少しjavaの项目もしてさせていただいきます。私の兴味は本をiむことと音Sです、强い责任感や饨嵝力能力も持ています。私は弊社にたいへん兴味がありますが、ぜひ加わさせて仆にチャンスをください。
校长自主办学权力的扩大既意味着责任和使命的进一步加重，也意味着校长将拥有更多实现自己教育理念和进行教育创新的机会。在这次学校管理权的下移和学校自主性与自律性增加的改革中，校长自主权的扩大主要表现在三个方面：
1.学校人事管理权
现行制度下，教职员的人事调动，包括新人采用、退职、转岗、职务升迁等人事权限方面都是由教育行政部门决定的。虽然《关于地方行政的组织及其运营的法律》中规定校长在人事的结构和人员的变动上具有提出意见的权力，但实际情况是这一权力形同虚设。正如日本一些普通初中的校长所说，学校有空岗待补时，校长的责任是向教育行政部门提出岗位要求，然后就是等待被确定的人选来跟他会谈，中间的其他事情都与他无关。依照上述咨询报告，在代课教师和特别非常勤讲师的录用上，允许校长推荐具体人选，提供给校长多名候选人，以此赋予“意见提出权”实质上的意义。此外，校长对特别非常勤讲师的评价将会直接影响到其以后的录用，而日本正计划实现“学校生力计划”，计划在3年内，采用引进社会人非常勤讲教师和短期制教师5万人，这为校长在该方面发挥作用提供了机会。校长还将在同一地区内小学、初、高中之间实行教职员兼职的改革中拥有很大的决定权。2000年教育国民会议提案中提出将校长的人事权扩展到所有正规编制的职员。比如2003年，大阪府教委有如下举措：高中校长可以自行向社会公开招聘教师（限额两人），并亲自主持选考，合格者由校长向教委举荐。虽然最后的决定权仍在教委手中，但校长的意见会被充分尊重。[2]
2.学校的财务预算权
日本中小学学校的财务预算，由地方政府的预算委员会负责编制。预算基本决定于学校的教职员和学生的规模，在编制流程中有听取学校意见的环节，但编制决定权在地方政府，预算的执行权原则上属于地方行政长官，教育行政部门接受委任行使辅助执行权，并进一步委托校长执行。如此一来，校长在预算执行中的权限已经非常狭窄了。改革要求除了在预算编制时可以更多考虑校长的意见外，专门设置能由校长商定的项目，以便支持本校个性化和特色化教学和管理的需要。同时，赋予校长在一定的预算额度内自主决定财务内容的权力。在校长的“财权”方面，一些地方在制定学校预算时，开始听取校长的意见，并给予校长一定范围及程度的预算编制权。横滨市2001年开始，从财政中拨给每个高中500万、初中400万、小学300万日元作为“创办特色学校推进费”。校长可以自主地编制“推进费”的具体使用项目，年度使用中即使中途变更已制定的项目也被允许。
3.校长课程管理权
进一步下放课程管理方面的权力，扩大校长课程管理权。在制定学校教育目标、指导重点、学校经营等重点方面，校长却拥有较大的自主权。在遵循教育法律、法规及学习指导要领（相当于中国的课程标准）基础上，校长可以根据地区性特点（包括自然环境、人文背景、教育环境等）以及学校的传统和学生的实际情况，制定具体的、可操作的教育目标。有调查表明，学校教育目标的制定主要有三种类型：法规型（与法规规定的目标相近）约占10%，实态型（具有浓厚的地区性及学校、学生特点的色彩）约占10%，并列型（法规型及实态型同时存在）约占80%。教育目标一旦确定，教学及学习指导的重点、学校经营的重点、课程的安排等都要围绕它展开。此外，校长拥有校本课程商定权，有权决定在本校采取一些灵活的、有利于学生个体发展和学校教育特色形成的课程及其组织方式，如学生自选课程、自定节奏的选择学习项目；实行弹性班级规模，生活和学习可以采取不同的编班，使用同一教材的.学生可以根据习熟程度再分为小班教学；校外人士参与学校教育；优秀教学法共享；促进ＩＴ教育、英语教育中与真实场景和实物的结合等等。
“一个好校长就是一所好学校”，这也许有点言过其实，但校长的素质高低直接决定着自主办学的成功与否，却是不争的事实。为了确保扩大的校长办学自主权直接发挥作用，达到改革的预期目的，这次改革中对校长的任职资格更加注重能力、独立见解与创造性。在校长的选任方面，各地方教委已向社会公开招聘。2000年文部省修改实施的《关于学校教育法实施规则等的部分改正的省令》中，原定校长必须持有教师许可证并具有5年以上相关教育职位的履职经历，现追加为具有10年以上相关教育职位经验者，即使没有教师许可证，也可被视为具有同行任职条件（在日本被称为“民间人”或“社会人”）对待，都可以应聘。原先以知识考察笔试为主的选拔所占的比重逐渐降低。校长的年轻化、任期长期化、开辟校外人士担任学校领导的途径、鼓励校长吸收企业组织管理经验的培训计划、建立替代年功序列的新的评价体系等，也在积极的酝酿当中。截至2003年4月，已有125人通过选考后走马上任，其中58人是“民间人”校长。被聘用的“民间人”校长一般都是些银行或大企业等部门经理级人物。此举的主要目的是加强学校与地方的交流和协作，学习企业的管理模式。
留学日本购物常用日语介绍
1、支Bう（しはらう）：支付，付款
2、现金（げんきん）：现金
3、おつり：找头，找的零钱
4、合计（ごうけい）：合计
5、领书（りょうしゅうしょ）：收据
6、レシ`ト：收据
7、ウインド`ショッピング：浏览商店橱窗
8、商标（しょうひょう）：商标
9、札（ねふだ）：价格标签
10、段（ねだん）/格（かかく）：价格
11、定（ていか）：定价
12、特品（とっかひん）：特价商品
13、特悠罚à趣ばいひん）：特卖商品
14、割引（わりびき）/ディスカウント：打折扣
15、引き（ねびき）：减价
16、バ`ゲンセ`ル：大甩卖
17、お一人（おひとりさま）/一点限り（いってんかぎり）：一人一个
18、配达无料（はいたつむりょう）：免费送货
19、返品する（へんぴんする）：退货
20、返品不可（へんぴんふか）：谢绝退货
小编点评：日本留学生活，准备在日本购物的童鞋们，就先把这些最基本的词汇记一下吧，以后大家在日本购物的时候，说不定能够用得上哦！
以上是日本购物常用日语的介绍，希望能对有意赴日本留学的学生有所帮助。如有更多日本留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
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