大班语言颠倒教案

时间：2023-11-20 大班语言颠倒教案 大班颠倒教案

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在撰写教案时老师们需花费一些时间。教案是教学计划的具体实施方案，我们应从哪些方面来撰写教案课件呢？这篇网络文章使我们对“大班语言颠倒教案”有了更深入的理解，欢迎来到我们的网站，我们将为您提供有价值且丰富的内容！

大班语言颠倒教案 篇1

活动目标：

1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。

活动准备：

动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔

活动过程：

一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同

1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧

2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）

二、感受体验

1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错

2、理解“颠倒”的含义

3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。

稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，

老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。

4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。

三、创编“颠倒歌”

1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。

（注意第一句和最后一句不变）

2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。

3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。

四、活动小结

小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！

大班语言颠倒教案 篇2

《大班语言颠倒世界教案反思》

引言：

在幼儿教育领域，教师们常常会采用各种创新的教学方法来激发幼儿的学习兴趣和积极性。其中，一种备受关注的教学方法是“大班语言颠倒世界教案”。该教学方法通过颠倒语言的使用顺序，引发幼儿的思考和好奇心。本文将对这种教学方法进行详细分析和反思。

正文：

一、教学目标的设定

在使用大班语言颠倒世界教案之前，教师需要明确所要达到的教学目标。通过颠倒语言的使用顺序，能够培养幼儿的观察能力、思维灵活性以及解决问题的能力。例如，在学习颠倒语言的过程中，幼儿将学会思考“如果我把这个词语颠倒一下，会变成什么意思？”这种思维方式能够培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学活动的设计

针对不同的教学目标，教师需要设计出适合的教学活动。在大班语言颠倒世界教案中，可以设计一些游戏性质的活动，如通过颠倒歌词来唱歌，或者颠倒绘本故事的情节。这样的教学活动能够激发幼儿的积极性和参与度，使他们更好地理解颠倒语言的概念。

三、教学方法的实施

在实施大班语言颠倒世界教案时，教师需要注意方法的选择和灵活运用。一方面，可以通过示范演示来引导幼儿积极参与。教师可以先颠倒一些简单的词语，然后让幼儿猜测颠倒后的意思。另一方面，教师也应该充分利用幼儿的自主学习能力，让他们通过自己的思考和探索来理解颠倒语言的奥秘。

四、效果与反思

大班语言颠倒世界教案的实施效果既有积极的方面，也有需要改进的地方。积极方面，通过颠倒语言的使用顺序，幼儿的观察能力和思维灵活性得到了一定的提升。幼儿变得更加主动思考，善于发现问题和解决问题。然而，教师在实施过程中也需要注意一些问题。首先，教师应该在教学活动设计中注重个体差异，根据幼儿的认知水平和兴趣特点，合理安排活动内容和难度。其次，教师应该鼓励幼儿的思考和表达，给予他们更多的机会发表自己的想法和观点。最后，教师应该在教学过程中及时纠正幼儿的错误，并给予他们更多的鼓励和肯定。

结论：

大班语言颠倒世界教案作为一种创新的教学方法，具有一定的教育价值。通过颠倒语言的使用顺序，能够培养幼儿的观察能力、思维灵活性以及解决问题的能力。然而，在实施过程中需要教师充分发挥引导和指导的作用，注重个体差异，鼓励幼儿的思考和表达。只有这样，才能真正实现大班语言颠倒世界教案的教育目标，提升幼儿的语言发展水平和思维能力。

超过1000字。

大班语言颠倒教案 篇3

设计意图：在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地比较颠倒前后的知觉映象。比较是一种重要的思维方式，引发幼儿产生比较对照的兴趣是这个活动的目的所在。这种比较不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

活动目标：理解故事，借助颠倒所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的颠倒世界。

活动准备：课件《颠倒世界》

绘画工具

活动过程：倾听故事《颠倒世界》。

1、播放课件《颠倒世界》

2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

为什么说这是一个奇怪的地方？

看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

（引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

绘画：颠倒世界

引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）

你讲我猜

引导幼儿猜测同伴绘画的意思。

请好朋友介绍自己的绘画意图。

活动延伸：组织幼儿进行颠倒世界活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。（张寅芹）

大班语言颠倒教案 篇4

大班语言活动教案《颠倒世界》

幼儿园大班语言教案：颠倒世界

设计意图：“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。

在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。

活动目标：

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

活动重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

活动难点：创编儿歌。

活动准备：图片、幻灯片

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样？

二、出示幻灯片，学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你为什么想笑？

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

大班语言颠倒教案 篇5

活动目标：

1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2、学用对歌的方式念儿歌。

3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

4、体验儿歌中的欢快情绪。

活动准备：

1、生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片(挂图“生长的蔬菜”)。

2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。

3、儿歌“菜地里的歌”录音磁。

活动过程：

一、交流讨论

1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜图片)

2、师：它们是什么?长什么样子的?

班学习活动：菜地里的歌

(1)幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。(豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜)

(2)教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。

如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的;黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。

(3)教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆揭在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的'健康。

二、猜猜说说学儿歌

1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。

2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。

4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。(教师播放儿歌录音一边)

提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。(个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学)

5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。(师幼问答、男孩女孩问答等不同形式)

三、操作材料《菜地里的歌》

1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正塞称。

2、幼儿进行操作、教师巡回指导。【sQ158.cOM 申请书范文网】

大班语言颠倒教案 篇6

设计意图：

“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。

活动目标：

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

难点：创编儿歌。

活动准备：

图片、幻灯片

活动过程：

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样?

二、出示幻灯片，学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?

2、你为什么想笑?

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的'事情呢?

2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?

活动反思：

《纲要》精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了教学目的。

大班语言颠倒教案 篇7

教学目标：

理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

教学准备：

课件

绘画工具

教学过程：

倾听故事

2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

为什么说这是一个奇怪的地方？

看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

（引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

绘画：颠倒世界

引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）

你讲我猜

引导幼儿猜测同伴绘画的意思。

请好朋友介绍自己的绘画意图。