今天，我读了一本书，书的名字是《学习也可以很快乐》
本文写了主人公金珠梦想是当一名女宇航员，恰巧学校要组织两天一夜的“星座阵营”流动，可妈妈一听流动和金珠的英语流动班冲突了，便不同意她去。由于妈妈以为，金珠的梦想太遥远了，仍是学好英语重要。为了让妈妈同意自己参加“星座阵营”流动，金珠开展了一次感动妈妈的“特别步履”，她开始为了自己的梦想而努力。在这个过程中金珠有了一个重大的发现，那就是原来假如能在学习中享受一个小小的成就，学习也是可以很快乐的。
《学习也可以很快乐》这本书告诉了我：假如能通过获得成就感让为梦想而学习的过程变得快乐起来，那么我们肯定会成为学习的主人。
但愿我们大家可以通过《学习也可以很快乐》这本书，能学会从成就感中找到自信，在自我激励中找到快乐，爱上学习，成就自己的梦想。
高中物理涉及的知识点在生活中的应用比比皆是，如果你始终保持着观察各种社会、生活现象的习惯，对物理学习就会有很多感性认识，理解课本上的知识就轻松了。比如：汽车尾部的ABS标志是什么意思?吹出来的肥皂泡为什么是彩色的?微波炉为何能加热?地下车库里为什么手机没信号?晚上楼道灯为何会亮?爱好汽车的同学也可以从汽车中了解很多物理知识，如百公里加速时间、胎躁、涡轮增压等;爱好科幻电影的同学可以在观影过程中发现很多物理规律，如：星际穿越、火星救援。当你发现物理就在身边、如此有趣，还在改变世界，你会感到乐在其中。
虽然很多学生对于老师批评他：概念不清!不以为然。但是事实是大部分的错误都是由于学生概念不清造成的。比如加速度的概念，都知道a=ΔV/Δt。但是对于概念的深刻理解包括掌握它的内涵和外延。对于加速度，还要了解：物理意义是速度对时间的变化率，矢量，方向取决于速度的变化。
除了这些之外，还需要明确：Δv也是物理量，也是矢量。加速度用其对时间的变化率来表征，但决定加速度大小的是牛顿第二定律，加速度和速度没有必然关系，加速度和速度同向，物体做加速运动，反之减速。加速度恒定时，速度是可变的，物体可以做直线，也可以做曲线运动。加速度变大时，速度大小也可能变小。加速度的大小和方向可以在V-t图像上反映，a-t图像中图线和纵横坐标包围的面积表示的是速度的变化量。
又如动能定理，∑W=ΔEK ，表示因果关系，合外力做的功造成物体动能的变化，但是对它的理解还应该包含以下几点：(1)在整个过程中物体受力情况是变化的，要注意力和位移的时间一致性。某些情况下，用mas来表示合外力的功也很方便。(2)动能定理只需考虑始、末状态，不必考虑中间过程，这是它与牛顿定律相比所具有的独特优越性。
但凡变加速过程，首选动能定理。(3)有两个或两个以上研究对象，应用∑W外+∑W内=ΔEK1 + ΔEK2;同时考虑二者速度是否相同，必要时进行速度的分解。(4)机械能守恒定律也可以用动能定理来解决，可避免零势能点的选取。(5)判断系统机械能是增加还是减少时，采用功能原理：外力(不包括重力和弹簧弹力)对物体做正功，机械能就增加，对物体做负功，机械能就减少。表达式为：W外=ΔE机
因此许多学生以为自己理解概念和规律了，为什么在应用时还错误百出，实质是离“深刻”二字太远。
不少学生都感叹：物理课听得懂，不会做。只会看老师钓鱼，自己一无所获。其实问题在于没有掌握方法。方法两个：一图看懂、化繁为简。
物理题目描述的是一个事件，有原因、过程、结果。因此为了便于理解，需要了解事件的全过程。那么画出示意图是最好的办法。示意图一般包括过程示意图和受力示意图。比如运动学过程，就要在示意图上标明各状态、过程对应的物理量，再对号入座选取合适规律。若是应用动能定理求解能量类问题，就要找准研究过程，明确初、末态。对牛顿力学类问题，一定要画受力图，电场、磁场类问题涉及牛顿力学的，受力图也是必须的。学生的错误常常就是因为对于过程不清楚，对于受力想当然。只有画清楚了示意图，才能明晰需要解决的问题在哪个环节，才能找到求解途径。
物理题目都是来源于生活，有其特定模型。学生之所以觉得老师讲的那么清楚，因为老师已经提炼了模型，只需要选取适用规律求解。老师在向学生呈现问题解决时，前40%的内容是在老师头脑里早已固化的物理模型，所以老师一眼看出题目考点所在。但是学生自己独立做的时候，化繁为简的能力不够，从生活场景过度到物理场景的搬运、翻译能力不够，所以会出现无从下手的感觉。可以多问问老师，为什么是这样建模的，久而久之也就慢慢学会哪些条件是需要关注的，哪些是可以忽略的。虽然题目很多，但是模型是有限的。所以能够利用推理、逆向思维、类比等方式找到正确的模型，可以大大化简学习的难度，更有成效。
檬檬上学学拼音，我并没有很在意，虽然自己在小学时学拼音学的就不好，但是我总觉得我当时的老师和檬檬的老师是没有办法比的，拼音也是很容易学的，所以并没有太上心。只是将aoeiuv标号声调写在卡片上，打乱顺序让檬檬来读，每次都能读对，也就放心了。
可是在学完bpmf后，把声母和韵母组合在一起，再加上声调，就发现檬檬不是完全理解了。主要原因就是声调读不到位。二声会拼出三声的字，三声又拼出四声的字，比如bai二声，评出来就是摆，而bai三声拼出来就是拜。加之第一次在学校默写有声调的单韵母默写没有全对，我才感觉到拼音学习不像我想象得那样简单，所以在家里加上了默写和大婶朗读，只要有机会就同檬檬一起练习使用拼音读词语。第一次默写写错了三个，都是音调找不准，第二次错了一个，以后就全部能对了，拼读也慢慢地好起来了。在默写完了，我就让檬檬比照答案自己做检查。这中间还有一段小插曲，教给檬檬学读音调的过程中，檬檬总是不能读得很好，我也很生气，对檬檬说：趴在床上。我说趴在床上的意思就是要打屁股了，檬檬是知道的。但当檬檬趴在床上时，我有觉得这是不能打的，但话已经说出口了，总不能不执行吧，所以就在屁股上拍了两下。说也奇怪，这天放学回家后，檬檬的拼音就拼读的很好了。我开玩笑的对檬檬说：你开窍了，但你的窍在屁股上，以后要经常拍打拍打屁股了！
十一长假过后，龚老师要求每天写十个音节词，家长默写五个，孩子自己写五个。我们的做法是，首先默写五个，我总是想出一些檬檬没有读过的词语来默写，檬檬自己写的也是这样的要求。第一次作业，我来做检查，发现有写错的，有不标声调的。所以从第二次开始，每次写完，我就要檬檬再读一遍给我听，这样可以让她自己检查作业，读完后再让她自己检查有没有没有标声调的，还有就是每次作业我们都写一两个轻声的音节。前几次，这样做作业的时间大概要半个小时，最近两次时间慢慢缩短了，昨天的一次虽然还有声调标错的，但全部标好了声调。
龚老师的这种方法非常好，作业量很小，但是不精可以练习孩子的拼音，而且可以丰富孩子的词汇量，家长可以在写拼音的过程发现孩子的不足之处。比如我发现檬檬在拼读过程中，对绕口的音节拼读的不好，我会让她连续拼读即便，熟练了就会容易拼读了；还有檬檬对像ruan这样的应届拼读不好，就会重点做辅导，我们也加强原因音节的拼读，比如：muer、qie，檬檬已经读得很好了。
檬檬现在每天都会拼音不离口，很喜欢学习拼音了。我也就因势利导抓住各种机会来练习拼音，每次学习了汉字后，我都会让檬檬用拼音读出来，让檬檬读一些有拼音的简单的故事，不会读的字就用拼音来读，这样既可以练习拼音，还可以增加认字量，更可以培养孩子读书的习惯。
现在，我和檬檬每天都在快乐学习aoe。
这几天，虽然是要连着放四天假，但是我要写我们老师布置的许多作业。我心里非常非常的着急，因为老师布置的作业太多了，我什么时候才能写完呢？还有没有时间让妈妈带我出去玩呢？星期六，我的宝爱妹妹还要过满月呢。
昨天，我问妈妈：“老师让写一篇说学习真快乐的日记，学习怎样才能快乐呢？”妈妈说：“只要你全神贯注地写，投入进去，差不多一两个小时，就可以写完了。这样你会感到学习带给你的快乐，这种快乐是买玩具呀什么的无法替代的。” 听了妈妈的话，我半信半疑，但是我决定按妈妈说的试一下。
于是，我便专心致志的写了起来。果然，不到一会，我就高质量的把作业写完了。我对妈妈说：“妈妈谢谢你，我终于知道学习的快乐了！”
晚上睡觉的时候，我再仔细推敲妈妈说的话，我想学习真是太愉快了！
自从上了五年级，迎接我们的便是没完没了的学习和做也做不完的作业。从此，我们失去了欢笑和自由，整日沉浸在那枯燥无味的'书山题海中。
有一次，我疲惫不堪地倒在那盼望已久的小床上，渐渐的进入了梦乡…
那是一个晴朗的日子，小鸟在树枝上唱着悦耳动听的歌，艳丽的花儿、脆绿的小草在晨风中翩翩起舞，仿佛在向我招手致意呢！这时的我，穿着一条漂亮的连衣裙，背上小挎包，快快乐乐的奔向自己的学校———梦幻学校。
刚到那儿，上课铃便响了。这节了是语文课。我和同学围成一个小圆圈，老师在中间，大家都聚精会神地看着电子黑板上显示的图像。那一段段优美的文字，一幅幅五彩的图画，把我们带入了知识的殿堂。当老师提问时，我们就用“击鼓传花”的方式来回答。如果被传到的同学回答不出来，赢来的不是严厉的责备，而是一张慈祥的面孔和一些温暖和鼓励的笑语。枯燥的学习放到快乐的游戏中来可真好啊！我高兴地笑了。没想到这一笑，就笑醒了。
今天，老师布置了一项作业：围绕“大自然的启示”展开活动的综合性学习。我被组长安排查找在动物身上得到启示而发明的东西。
回到家，我迫不及待地打开电脑，在百度上查找资料。哇，“不看不知道，一看吓一跳”啊！相关内容可谓玲琅满目，应有尽有啊！
我眼前一亮，快速翻阅了每条相关信息。经过我认真地思考、筛选、排版、打印……我完成了我的文字资料。
我端详着它，感觉少了点什么。嗯，到底是什么呢？对了，图！图文并茂，内容才吸引人呀，干巴巴的，谁还去看呢。
“折腾”了一下午，我的资料终于非常完整地完成了。一段干净利落的文字，配上五颜六色的“彩点儿”，再加上清新的绿叶，漂亮极了！
组长很满意，还把四个人的资料也用彩笔装点得漂漂亮亮的，装订成一本学习资料。汇报课上，我们的活动成果获得了老师和同学的肯定。得到一阵热烈的掌声。
这次综合性学习，让我体会到了合作的快乐；也让我懂得了付出，总是会有收获的。
前几天看到本期博谈客论的题目，脑海里就开始不停的回忆女儿８年来的学习历程．心底在问自己：学习让女儿快乐吗？经过两天的自问，答案似乎是模糊的，但是她那晶莹的泪光中却又洋溢着快乐的笑容，这是为什么？
女儿到今天刚刚七岁零二月，可是我却给了她８年的学习时间．当然第一年是她最幸福的时刻，也是她从妈妈这里得到最多的时侯．那时我特意辞去工作，把家里布置的温馨舒适，墙壁上是随处可见的宝宝秀，花瓶里是清新淡雅的鲜花，餐桌上是美味营养的食物，床头触手可及的文学杂志，耳边轻柔舒缓的音乐．．．．．．这一切都为了给逐渐成长的胎儿传递健康，那时我想她应该是快乐的！
随着女儿呱呱落地，于是蒙台梭利那本《如何培养孩子情商》一书就随我和女儿渡过每一天。小婴儿就开始了她学习的历程。因为要迅速提高孩子的触觉神经，每天我都会拿不同的物体让小手握一握，并且对着个看起来啥也不懂的小人叨叨不停，那时的她根本不觉得妈妈唠叨，总是饶有兴趣的笑个不停。想来她也是快乐的！
后来女儿在跌倒中学会走路了，可是又时常会懒懒的说：“妈妈，抱抱！”遭到我的拒绝，她淅沥哗啦的哭个不停，于是带她到小花园，利用心爱的玩具，空中飞舞的蝴蝶骗了她一次一次。会走了，会跑了，可以脱离妈妈独自玩耍了，当然快乐也随之而更多了。
陪伴女儿成长中的每一天我都在刻意的让她学习，开始由于我的方法不当，看着我伸出两个手指，女儿却说一个，让我直说她笨，有时也会弄的她不开心。后来我略施小计，玩耍中我总是有目的的说：去给妈妈拿两个红色的积木；看看照片上有几个人；拿一个大碗；两双短筷子。年幼的女儿总是乐得反复为我服务，而我也总是忍不住偷笑。那时的玩耍学习也一定很快乐。
入托了，识字了，学拼音了，学心算了．．．．．．一下的女儿好象遇到困难了，有时对妈妈说：小脑袋觉得累了．学习重要，快乐亦重要啊，我要帮助女儿．于是墙壁上贴满了带拼音的字，数与数的组合方式，珠算的口诀．我不再让她读书本，每天我们在墙壁前玩游戏，赢了的人才可以有机会去读上面的东西，积分多了可以有奖励，在我有意相让的情形下，女儿总比我的机会多，而且总是开心的糗我．后来家长会上老师称赞年龄最小的女儿在班级里掌握心算是进步最快最好的．那一刻她快乐，我更快乐！
上学了，女儿带着自信走进班级，可是全班人数是幼儿园的三倍，形形色色的孩子，带着麦克讲课的老师，如此的环境让孩子觉得上学没有意思，想再去幼儿园．于是给孩子解释了很多后告诉她：你上课好好记住老师给你们讲的什么，回来告诉我，妈妈学会了单独给你一个人再讲．于是每天女儿回家后都如实汇报，先是我做听众，再是我做老师。无意中女儿迅速适应了学校，并掌握了学习方法，得到老师这样的评语：每次上课老师都能看到你那双求知的大眼睛．此时的女儿更快乐！
二年级开始了数学乘法练习，除老师要求的作业外，我很少让孩子写．买菜时总要她来算多少钱，不觉的乘法口诀脱口而出，数学日记也写进了买菜的过程，看到班级论坛里老师向各位家长推荐自己的日记，别提她有多高兴了，得意的说：妈妈，我好象不学也会啊！我却在暗自发笑．
语文识字也是如此，刻意要求她写总是觉得累，也不快乐．于是阳台小黑板成了她做老师的地方，并且每个字都附上田字格来教我．晚上钻进被窝我们总是来做猜字游戏，把学过的字在彼此手心里一一写写，由对方猜，感觉灵敏的女儿总是得胜．现在女儿看到别人为听写生字不好而反复抄写时，她总是说：我不用和你一样天天写好高兴啊！
……
细数８年来，女儿的成长学习，经历了早教、识字、心算、舞蹈、语言、主持、围棋、手工、制陶、画画、弹琴、英语等等，似乎任何一个可以让女儿具备优势的科目我都不忍放过．家里的老人也对我埋怨有加：孩子太累了，整天上课到天黑透才回家，让她歇歇吧。看到女儿每日忙碌我也犹豫过，不想让她从此被套上学习的枷锁。但是每次遇到学习的困难时，我总用不同的方式来改变她，引导她，与她一起读书，习字，背口诀。于是总听见女儿说因为我会弹琴了，所以我懂了乐谱；因为我上了语言班，所以我总是可以和任何人交流；因为我学了围棋，所以我考虑事情比较全面……当然这每次成功前都有眼泪在陪伴,可是看到在她的眼泪过后总是收获了知识而展现的快乐时，我才没有后悔自己的坚持.
在别人眼里看来，女儿很少在院子里玩一定不开心，可是在家里我们却做着与他人不同的游戏，虽然这种种游戏是我为骗女儿学习而为，可是我们从中却收获了知识，同时也加深了亲情。所以面对众人纷纭的“为孩子减压，还孩子快乐”时，我依然坚持女儿的童年要在学习中度过，我相信幼年知识的积累一定会给女儿的人生留下深深的痕迹.当然我必须坚持不懈的做女儿学习的助手,和她一起寻找正确的学习方法,这样才能让女儿在不知不觉中快乐学习,快乐成长!
写给众博友：这篇文章写了一天，因为有关女儿学习的事情太多，写的同时又让我回到过去，有些笨拙的方法想起来不禁觉得好笑，毕竟是第一次做母亲．现在每天我都在吸取经验的同时，在寻找新的，适应女儿的方法，希望给女儿的学习注入动力．相信您与我一样在做着同样的事情，在这里期待着爱孩子的您能在教育方面给我帮助！
写给女儿：这篇文章发表后你一定会看到，也一定会说：原来妈妈一直在骗你．原谅我善意的欺骗，妈妈只是略施小计而让你学习快乐，况且你已经从学习中找到快乐，找到自信．不要抱怨妈妈，等你大一点，再大一点，掌握了正确的学习方法，有了一定的自控能力，知道了学习的意义时，妈妈的欺骗也自然会离你远去了．用自己的方法学习吧，妈妈相信你是快乐的小精灵！
小小年纪，志向远大，朝着目标不断前进吧，下面我们一起看看这篇《充实而快乐的学习生活》。
岁月如梭，转眼间，我已成为xx小学二年级的学生了。
在学校，我们每天都过得很充实，也过得很快乐。老师的教诲让我有所进步，为了学好知识，我也在不断的努力。知识不是一天能学成的，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”它需要我们每天阅读，慢慢积累，慢慢吸收。学习让我们有了知识，学习让我们有了智慧，学习让我们有了独立思考的能力，学习让我们有了全新的未来。
我很喜欢郑燮的《竹石》，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我愿自己像竹子一样坚韧不拔的成长，我愿自己像竹子一样拥有不屈不挠的精神，我愿自己为中华之崛起而读书。
小时候我在牧区生活，白天大人们去放羊，我就跟着看羊羔，在草地上撒欢。在家里，亲人之间交流时说的都是藏语。别说普通话，连汉语都处于空白状态，直到我上学后，才开始慢慢接触汉语。在我心中，说汉语简直就成了包袱，当我想要表达一个意思的时候，还需要在心里翻译一下，酝酿半天，表达时磕磕绊绊的，这就是语言环境的影响。说真的，对我而言，学习汉语、学习普通话是非常困难的事，但我仍然克服种种困难坚持了下。
刚到青海民族大学读书时，我只会说“藏普话”和藏语，与自天南地北的同学们交流沟通很困难。有时当我说出一句话时，总感觉耳边传窃窃私语声，是取笑，也有嘲讽，我感到很自卑。有一次，汉语老师让全班同学朗诵古诗，并且要抽部分同学到讲台上背诵。我认真背了，但由于内心总是不踏实，虽然背得滚瓜烂熟，依然希望不要被老师抽到。“不幸”的是当时正巧抽到了我。我慢吞吞的站起，到讲台上站着不知该说什么好，像个哑巴似的站着，感觉脸红透了，手心里都是汗。不知过去了几分钟，老师以为我不会，便叫我回到座位上。那真是我一生中最漫长的几分钟，一生最尴尬的经历了。从此，我暗下决心：一定要学好普通话，重新找回自信！
我开始天天看新闻，听那字正腔圆的播报，然后自己跟着学。余时间，我选择读各种，特别是优美的散，押韵的诗歌。在读的过程中，不仅普通话逐渐流利起，而且体味到了那些美所蕴含的美好情感。因为性格比较内向，我平时话不多，尤其是在公共场合。但是为了练习普通话，我逼着自己张口，久而久之，胆怯的感觉慢慢消失了。到大三时，老师同学们都说我像变了一个人似的，变得活泼开朗，自信乐观。我知道，这是学习汉语，学习普通话带的变化，也只有我知道，这过程苦乐参半，我感受到的是努力所带的变化，内心充满喜悦。
每个父母都但愿自己的孩子学习优秀，将来拥有成功的人生。不知道大家有没有想过，成绩优秀和拥有成功的人生有什么关系。
在我读过这本书后，以为，能自觉完成计划并且成绩优异获得获得过成就的孩子与几乎没有获得成就的孩子比拟，对待人生的立场是完全不一样的。那些获得成就的孩子，拥有自己一定能实现目标的自信，这样，总能让他们对待事情有热情。而那些没有成就的人，做事就会没自信，就会犹豫，拖拉和诉苦。
现在很少有学生在学习上获得成功，对学习缺少自信，而家长又拼命送他们去各种培优班补习。实在，假如孩子成了学习的奴隶，再优秀的老师也很难把他们教好。那么，小学，初中，高中，大学，还有人生的学习，早晚会把他们累跨的。
《学习也可以很快乐》告诉我，假如通过成功让自己变成学习的主人，那么，成长也可以变成很快乐的一件事。
但愿大家读这本书，爱上学习，成就自己的梦想！
快乐学习我们要“快乐学习”，只有在学习中收获快乐，才能把学习中的被动变为主动。现在我们很多学生都抱怨学习压力大，“承受着老师和父母不能理解的痛苦”。在学习中取得进步可以让人体验到快乐，学而有所收获可以让人快乐，学习中苦熬之后的甘甜也使人感到快乐，因此，对于我们小学生来说，无论是完成作业还是读书，都要重视从中发现什么，从中感悟什么，如果作业、读书中有所发现，那么就可以从中体验到学习的快乐，而不至于厌学。
我们不应该禁锢在书桌前，而要从大自然中认识万物、在生活中学习常识，最终在课本学习中品尝收获的快乐，这样的学习才是快乐的。
让我们的学生在“快乐学习”中享受学习的快乐吧！
快乐生活，快乐成长！
伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。中国古代著名教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这充分说明孩子一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，进一步推动孩子主动自觉地学习。
快乐学堂巧妙地利用现代化教学理念与信息多媒体手段让学习变得像看动画、玩游戏一样快乐，更将考试、综合练习等融入知识竞赛等有奖活动，在竞赛中学习、在游戏中学习，从而激发孩子学习兴趣。
持之以恒形成习惯现代著名教育家叶圣陶曾说过，教育就是培养习惯。习惯形成之后会以一种无意识的方式运作，无意识的力量是无穷的，良好的习惯会让孩子终身受益。因此，改变不良习惯，形成良好的学习习惯，才能让孩子真正受用一生。
快乐学堂的练习统一设置生命值、积分值、时间值三大属性，从知识、习惯、速度上严格要求，改正孩子注意力不集中、做作业拖拉、粗心等不良学习习惯。更特设1对1量身打造的小红星行为习惯训练课程，家长和孩子共同有计划地制定和完成行为习惯挑战项目（如：收拾房间、按时睡觉、认真做作业等），全方位改善不良行为习惯。
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