阅读中班教案范文

时间：2023-10-07 阅读中班教案 中班教案

假如您对“阅读中班教案”有着浓厚的兴趣，那么您一定不会想错过这篇文章，为了便于将来参考，也请您将本页网站加入您的收藏夹。教案课件是教师教学活动的初始步骤，同时也成为真正优秀课程的必要条件，这又是一次编写教案课件的时机。教案无疑是教师教学效果的直观表现。

阅读中班教案 篇1

活动目标：

1.能认真倾听故事，通过绘本故事了解近期发生的冠状病毒疫情发生的原因以及小朋友如何防护保护好自己。

2.能够正确看待疫情，解除心里紧张情绪，学做疫情防护的小战士。

3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动过程：

一、和孩子们聊一聊近期发生了什么事情，激发幼儿阅读兴趣。

老师：亲爱的小朋友们，你们好，鼠年到了，你又长大了一岁，过年这几天，是不是感觉有些奇怪，爸爸、妈妈总说今天要呆在家里，不可以出去玩儿，不可以去找小伙伴儿，不可以出家门，你们知道发生了什么事情吗?

是的，有一种新病毒入侵了我们人类。

二、通过故事让孩子们了解新型冠状病毒肺炎成因，学习战胜它的方法。

出示图片1

教师：图上除了有一个小姑娘，还有谁?它想干什么?

教师讲述故事：

一天，一个长着圆圆胖胖身体，身体上带着许多皇冠的家伙来到宝宝面前，笑嘻嘻地说：小朋友，你好呀，我叫新型冠状病毒，把你的口罩取下来，我和你做个朋友吧。

教师：宝宝会同意吗?为什么?

出示图片2、3

教师讲述故事：宝宝坚决地说：“不，我听妈妈说，你本来居住在野生动物的身体里，有人因为嘴巴太馋了不顾别人劝说，偷吃了野生动物，就这样你从野生动物身上到了我们人的身体里。”

只要你进入人的身体，就会让人生病。人得了新型冠状病毒肺炎会非常难受，身体变得虚弱无力，发烧，咳嗽，呼吸困难…妈妈说，你还会从一个人的身体里跑到很多人的身体里，让更多的人生病难受…我不要和你做朋友。

教师提问：小朋友，宝宝为什么不愿意和新冠病毒做朋友?你们知道新冠病毒从哪里来的吗?它进入到我们的身体里会发生什么事情呢?

老师总结：是的，新冠病毒是从野生动物身上传到人的身体里的，它进入到我们的身体里就会让我们生病，变得虚弱，无力，咳嗽，发烧、呼吸困难。

出示图4

教师：请看这幅图，宝宝做了什么动作，在对新冠病毒说什么呢?新冠病毒又想干什么?说了什么?

教师讲述故事：宝宝紧握拳头，大声说：“新冠状病毒，你这个超级大坏蛋，快离我们远一点，爸爸说我们人类一定可以战胜你!”新冠状病毒手拿尖尖的叉子，得意地说：“战胜我，哈哈哈哈，没那么容易!”

老师：我们能战胜新冠状病毒吗?

出示图四：

教师：这张图上有谁?猜猜他们在说什么?

教师：原来宝宝的爸爸告诉宝宝：“医生每天都在医院，细心照顾生病的人;工人们，每天都在制作口罩和药品;科学家正在研究杀死你的药物。只要我们小朋友乖乖呆在家里，把你拒之门外，我们很快就可以战胜新冠病毒!”

教师：小朋友听到了吗?我们人类采取了哪些方法去和新冠病毒做斗争的?m.Zf133.com

出示图五：

教师：瞧宝宝正在对我们说：“亲爱的小朋友们，新冠状病毒就在离我们不远的地方，但是你们一定不要害怕哦!像我一样，做一个听话的乖宝贝，呆在家里。听妈妈说和新冠状病毒作战的有科学家、医生、护士、解放军、工人还有各行各业很多很多的人。”

出示图六：

教师：宝宝用哪些方法战胜冠状病毒的?是的，我们在家要勤洗手，洗干净，打喷嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里还可以看书做游戏，画画手工玩玩具，不要出门找病毒，在家就是小战士。

图七不看，放置完整讲述时将。

三、完整讲述故事，树立战胜新型冠状病毒的信心

教师：今天老师给小朋友带来的故事就是《我是小战士》，教师有感情地讲述故事。(最好配上背景音乐)

《我是小战士》这个故事说的就是叫宝宝的这个小姑娘认清了冠状病毒这个坏家伙，不害怕它，和爸爸妈妈、医生、和大家一起努力战胜冠状病毒的故事，小朋友，你们有信心战胜冠状病毒么?把你知道的好办法分享给大家，我们一起来做勇敢的小战士!

阅读中班教案 篇2

（二）看图理解故事内容

小朋友想的方法可真多，让我们看看花边帽子是怎样快乐起来的？幼儿自由欣赏图书

提出要求：看书时一页一页翻，有序地进行观察画面，并让幼儿自由说说。然后进行提问：

师：花边帽子怎样快乐起来了？（他有自己的孩子）小鸡每天和谁一起去？

幼儿讲述一个出示小**：如太阳冒海员冒等。最后花边帽子成了什么样的妈妈？

（这一环节符合了活动目标2）

（3） 老师讲故事帮助孩子们熟悉故事。请把书放在椅子下面，听老师完整地讲故事。**变为欣赏孩子们用书讲故事。

首先，老师问了故事的主要人物和情节，并讨论了蕾丝帽子为什么一开始不高兴？后来谁帮了他？有了宝宝感觉怎样？

在这一环节，教师是引导者，为孩子准备材料，让孩子观察并得出结论。

老师：母鸡妈妈怎么帮你戴花边帽子？花边帽子又是怎样养育小记的？我们一起再来听一遍

故事。（再次，帮助孩子们理解故事并让他们感受到丰富的情感）此链节符合活动目标1

（四）帮助幼儿理解词汇

师：究竟幸福是什么意思呢？怎样才能使自己感到幸福？

（让幼儿大胆说说）比如帮助别人，让自己感到幸福。通过故事的内容，它延伸到如何让自己快乐。这一环节为目标3所设计的。

5、 我们给这个故事起个好名字吧。谁想当妈妈？花边帽子。这个故事就叫《花边帽子当妈妈》

延伸：引导孩子在家里为父母做一些小事情，比如：带拖鞋等。家人在关爱自己的同时，也要让幼儿学会懂得关爱他人。

阅读中班教案 篇3

活动目标：

1、练习简单的图形装饰。

2、能理解底色，会注意底色与纹样之间的冷暖对比。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

准备：红、白、黄三色蝴蝶，三种蝴蝶纹样，花丛背景，空白蝴蝶图一张，幼儿半成品白纸。

活动过程：

一、讲故事，引出三只蝴蝶。

二、欣赏这三只蝴蝶：

活动提问：

1、提问：这是谁?它身上有五颜六色的花纹，为什么你们看出来是红蝴蝶呢?(知道底色)

2、…………………………………………………………………黄蝴蝶呢?

3、…………………………………………………………………白蝴蝶呢?

取下蝴蝶身上的花纹：仔细观察

4、认识各种纹样，知道这些是图案。

5、区别底色与图案，知道使用冷暖对比。

6、观察翅膀图案的对称，感知对称。(略微提下，不要求做到)

三、师生共同创作，让幼儿了解作画步骤。

还有一直蝴蝶为什么不开心，原来他是一只蓝蝴蝶，可是谁也认不出它。我们来帮它换身

1、图案装饰

2、先给图案涂色，(底色准备用冷色，图案用暖色多)

3、最后涂底色。

四、幼儿创作

还有很多蝴蝶要请小朋友帮忙，他们有红蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……请你们画上漂亮的图案，帮他们涂上底色，先要想好自己画什么颜色的蝴蝶。

出示一丛“花”：你们画的时候老师会帮你们剪好花，等你们画好了就可以把花贴在蝴蝶下面，让小蝴蝶在花丛中飞舞。

五、欣赏表演。

听音乐学小蝴蝶飞入花丛，欣赏其他小朋友的作品，说说看到了什么蝴蝶。

蝴蝶翅膀上丰富多彩的图案令人赞叹不已，但它们多彩的翅膀不仅仅是为了让人们大饱眼福，也是用来隐藏、伪装和吸引配偶的。

阅读中班教案 篇4

（一）教材分析：

早期阅读《能干的嘴巴》选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。学前儿童阅读能力的培养是幼儿语言教育的重要组成部分。

早期阅读《能干的嘴巴》是通过幼儿操作、探索嘴巴的用途，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动利用游戏、儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的兴趣，更能形象深刻地掌握好四个“口”字旁的字。

（二）目标定位：

美国国家研究院早期阅读委员会研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。”研究者还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今天的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求。从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识、记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习方法。

根据《纲要》中语言活动提出的要求：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣和中班幼儿年龄特点及实际情况，以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

1、在创编并表演的过程中，认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

2、通过比较“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解汉字的构成规律。

活动的重点是：认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

总之，我树立了目标的整和观、科学观、系统观，力求形成有序的目标程式，使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。为此，我作了如下准备：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作，在与操作材料相互作用的过程中进行探索、学习。在本次活动的第二个环节，探讨嘴巴的用途中，我利用了这种方法。我为幼儿准备了喇叭、饮料、话筒等，让幼儿在操作的过程中发现了嘴巴的用途。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动我利用一首儿歌贯穿全过程，幼儿在游戏中不知不觉学到本领。

3、直观法：直观法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿在操作活动探索嘴巴的本领时，我用照相机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个动作拍了下来，一一呈现在黑板上，然后和汉字相互对应。因为幼儿在照片中直接看到了自己做的动作。这样能使幼儿更加感兴趣，而且印象较为深刻，掌握的效果也较好！

三、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本次活动幼儿主要采用的方法有：

1、发现法：在活动中，我提供了一些教具，在让幼儿玩的过程中发现了嘴巴的用处，充分体现了幼儿的主动性和积极性。

2、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对识字活动更感兴趣，我采用了游戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的乐趣。

在活动中，幼儿还用了多种感官，在观察、讨论中了解汉字的.构成规律。整个过程幼儿都是在积极主动中进行学习的。

早期阅读是一个独具规律的语言教育。根据《纲要》提出的语言教育指导要点及中班幼儿的年龄特点，本次活动设为四个环节。第一环节是激发兴趣。第二环节是探讨嘴巴的用途，建构儿歌。第三环节是拓展练习。第四环节是完善儿歌并表演。为什么要这样安排呢？

兴趣是幼儿主动参与学习的关键。在开始部分，我抓住幼儿好奇这一点，通过师生互相打招呼提问：“嘴巴除了用来说话，还能用来干什么？”激发了幼儿的兴趣，为第二个环节做准备。

这一环节是为解决重点设置的。这一环节我分三个步骤，第一步骤：幼儿通过操作，吹吹喇叭、吃吃东西、喝喝饮料、拿着话筒唱唱歌，自然而然发现嘴巴的用途。在幼儿操作时当场拍下幼儿活动的照片。第二步骤：出示拍的照片，运用直观法及启发性提问建构儿歌，认识吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步骤：通过游戏法师幼完整念一念儿歌，做一做动作，加深印象。这一环节完成了目标1。

这一环节是突破难点的关键。这一环节我分两个步骤。第一步骤，根据幼儿的直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么地方是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”第二步骤：加深巩固对四个汉字的认识。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，最后把字宝宝送到相应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目标2。

在突破重难点后，使学有所用。结合当代幼儿语言教育的整和观念，我设置了此环节。帮儿歌加上开头，编上结尾，完整的表演。在轻松、愉快的表演中，体验了识字的乐趣。到这一环节，目标3就自然完成了。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于游戏中。整个活动符合中班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现了幼儿的主体地位，顺利地完成了活动及制定的目标。

阅读中班教案 篇5

中产阶级共享阅读活动教案：我的星球

读本分析：

《我的星球》这一读本是以故事形式为主的,图书本身的特点是：

1它包含了科学、语言和艺术的知识。2、图画内容有趣，知识面广。三。文字的难度一般，属于数字大于文字。4.教科书涉及房屋的结构。

活动目标：

1、培养幼儿良好的阅读兴趣。

2通过阅读**和猜谜活动，培养孩子的观察力、想象力和口头表达能力。

3.丰富儿童的生活经验，并联系相关信息。

4、认识各场景的特征，并熟悉句式：“那是我的

活动准备：

物质准备

（1）大书〈〈我的星球〉〉

（2）三颗不同颜色的星星。

经验准备

（1） 在第一节课之前，孩子们收集有关神州六号和宇宙的信息。

（2）幼儿口述日记：“我到太空去旅游”

活动过程：

一、导入部分

孩子们，大书又和你们见面了。我们用英语跟它打招呼好吗？

二、大书猜测

1老师们展示大书来引起孩子们的兴趣。

教师带领幼儿回忆封面和第一页的故事内容，这个环节前期铺垫中出现过。通过观察和猜测，孩子们用绘画和想象来表达故事的内容。

2、教师揭示汉字部分内容。

三。当他们去太空时会发生什么有趣的事情？（幼儿猜测第二页）

翻看第二页：

（1）教师引导提问：他们到了那里？上面有什么？外星人在指什么？幼儿大胆猜测。

（2） 根据孩子们的猜测内容，老师给出三个答案供选择。

①那是我的车库

②那是我的动物园

③那是我的房子。

4当小男孩来到外星人的房子时会发生什么？（幼儿猜测第三页）

翻看第三页：

（1） 教师引导孩子们观察第二页和第三页的内容，让他们之道他们之间的关系。

（2） 外星人对小男孩说什么？（幼儿猜测）

（3）教师以到计时的方式慢慢揭开遮挡部分。

5外星人会把小男孩带到那里？（幼儿猜测第四页）

翻看第四页：

师问：这是那里？在这里他们都会做些什么？（幼儿猜测第五页）

6、翻看第五页：

（1） 问：外星人给小男孩介绍了什么？外星人的老师是怎样的？为什么机器人能当老师？星球上的小朋友在干什么？（让孩子们看**，充分表达自己的想法）

（2） 这里还会发生什么？（幼儿猜测第六页）

7、翻看第六页：

（1）教师提问：他们在干什么？外星人在给小男孩说什么？小男孩在做什么？

（2） 这里会发生什么有趣的事情？（幼儿猜测第七页）

8、翻看第七页：

师问：外星人怎么了？他们为什么笑？

三、大书指读

1老师：读完这本大书，这本书叫什么名字？我们一起玩个摘星星游戏。

2、教师交代游戏玩法。

3、幼儿游戏。

4、揭开书名。

四、教师指读大书。

五、请幼儿指读大书。

六、幼儿看小书。