《小螺号》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：学习用上滑音、波音两个装饰音演唱《小螺号》、使歌声更具活力更动听。
2、能力目标：通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。
3、情感目标：指导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。教学重点：
（1）、让学生有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。（2）、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。教学难点：
掌握上波音、上滑音在歌曲中的表现力。教 具：课件
四、说教学程序
（一）组织教学
课前律动、师生问好《踏浪》
（二）新课导入
创设情境，播放影像资料（课件：欣赏大海的视频），同学们，你们喜欢大海吗？有谁去过海边？今天老师就带你们一起去海边。让我们乘坐音乐之船出发吧！听录音（课件：海浪海鸥的声音）请同学们全体起立，闭上眼睛，我们现在已经踩在金黄色的沙滩上，你们听
海风吹着海浪拍击着海岸。远处传来海鸥那欢快的叫声。海里面还有吐着泡泡的海鱼、海虾、沙滩上有横行的螃蟹。哎呦!别动，一只调皮的螃蟹钳住了你的小脚丫！同学们睁开眼睛坐下。大海的景色美不美？今天老师还给同学们带来了一位海边的朋友。欣赏图片（课件：海螺），想必你们已经知道它们生活在那里了吧？你们知道它们的用途吗？吹起螺号就是呼唤远方打渔的亲人们能够满载而归，平安归来。今天我们就来跟着一位渔家的孩子学唱一首新歌，歌曲的名字叫《小螺号》。唤起学生的回忆导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边嬉戏的场景，为引出主题做铺垫
（三）欣赏范唱:带着问题聆听。１、初听（播放动画歌曲）
（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）
２、复听
（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？
（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（四）、学唱歌曲
首先解决难点：在你们学唱之前，小海螺还要先给大家介绍两个新朋友。（课件：出示上滑音和上波音），用两个装饰音更能突出歌曲的活泼和大海波浪起伏的感觉。然后听老师范唱。再教唱一遍歌曲。引导学生掌握正确的演唱方法。用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲。课件播放歌曲
（五）、表演歌曲（课件播放歌曲）
1、根据学生的素质和表现，结合伴奏音乐即兴利用齐唱、对唱等形式进行各种演唱。
2、在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象并能结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈动作进行创编。个小组汇报表演，及时鼓励。
3、教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，大胆设计海边嬉戏模拟场景。互相玩耍泼水等。使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。
（六）、舞蹈律动，结束课程
同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！可在快乐的同时，我们不要忘记保护水资源，因为水是生命之源，老师希望同学们能够像珍惜自己生命一样去珍惜水。同学们让我们一起大声喊出“保护水源，从我做起”！
《小螺号》
教学目标：
1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。
2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。
教学重、难点：
1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。
教学过程：
一、导入： 展示海螺图片。
教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。
二、学习歌曲：
1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？
2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？
教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。
3、跟着录音学唱歌曲。
4、难点练唱。（1）练习大跳音程。
教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。（2）练习长音。
教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5、学生跟琴声练唱。教师对不准确的地方进行指导。
6、歌曲处理。
第一乐段（1—16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（17—28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。整体情绪：欢快、活泼、甜美的。
三、完整演唱歌曲：
1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺号》动画，学生观看。
3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
四、分组演唱 ：
学生分小组唱，互相进行评价。
五、《小螺号》创编表演： 学生创编简单的动作进行表演。
六、课堂小结：
海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。
教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好上滑音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重点：
(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
（2）、准确地表现上滑音记号。
教学难点：
体验节奏与情感的变化。
教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第一单元《东海渔歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。
学情分析：
对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。
教法设计：
小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。
4、小组讨论法：让学生自己创意演唱，让学生在表演中充分发挥自己的'创造能力。
学法设计：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。
2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：选出一组学生进行表演唱，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。
教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔。
教学过程：
一、导入新课：师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海浪声）现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是海螺）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习《小螺号》。（板书课题）
二、新课教学：
1、听范唱，读歌词。
A、师：听，涛涛又吹响了那美妙动听的螺号，每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）
B、学生自由回答。 C、师生按节奏读歌词。
2、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
非常好，老师今天要介绍一位新朋友给大家认识。它叫做上滑音。
3、教师讲解上滑音：（上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。）
4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进行鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。）完整、准确地表演歌曲一遍。
4、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。（在老师范唱的时候，请同学们思考两个问题：
1、通过前面的演唱，能否从它的节奏和情绪上的不同，分析出歌曲共有几部分构成的呢？
2、第一部分和第二部分有什么不同？）
歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。咱们的涛涛呀已经远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？？哎呀，他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。
三、拓展创编：
思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。
四、综合性表演：（五分钟的小组合作）分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。
五、本课小结：同学们，今天我们来到了海边，感受了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了一首动听的歌曲《小螺号》，体会到用不同的声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。就让我们在小螺号动听的旋律中结束今天的愉快时光吧！
1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。
一、活动导入：
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）
“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。
二、学习歌曲：
1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。
5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？
6、用动作表现音乐：
（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”
（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的.教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
一、说教材
本课选自人教版小学音乐第七册第一单元，《小螺号》是著名词作曲家付林创作于80年代，是一首欢快、活泼，独具特色的歌曲。歌曲为ABA的形式，A段与B段是一种鲜明的对比，A段是欢快的、活泼的，B段的节奏则比较舒展。A段要用欢快、弹跳的声音演唱，B段的气息要长且要保持。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
教学目标：
1、通过歌曲《小螺号》的演唱，感受大海边的生活情趣。
2、指导学生按节奏朗读歌词，能够用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。
3、在歌曲演唱、创编、表演中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
教学重点、难点：
1、让学生能够有节奏地朗读歌词、能够用活泼欢快的情绪来演唱歌曲。
2、积极调动学生有效、有序参与音乐实践活动。
二、说学情
四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识，能较长时间学习歌曲，也非常爱上音乐课，应在课上多培养他们对音乐的感受能力、理解能力和鉴赏能力。
三、说教法、学法
教学方法有创设情境法、听唱法、哼唱法、示范法，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。在学法指导上，我采用了体验学习法、和合作学习法。
四、说教学程序
1、故事导入，创设情境
蔚蓝色的大海，在海边住着一位活泼、可爱的小男孩儿奇奇，他是渔民的儿子。每天清晨奇奇的爸爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，爸爸伴着夕阳，摇船归来。一家人的生活幸福快乐！对于奇奇来说，最大的快乐就是每天放学后，来到大海边，坐在海边的岩石上，迎着海风，吹起螺号盼望阿爸的回来，同学们听，奇奇又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（播放歌曲《小螺号》。）
2、反复欣赏，感受意境
新课标中重感受默化，轻专业技能，也就是要引导学生通过完整充分的聆听音乐作品，在不知不觉中学会唱歌曲。我设计了三次欣赏歌曲，为了让学生带着任务去欣赏、去倾听，每次欣赏之前提出问题，如：这首歌带给你什么感觉？听到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。
3、学唱歌曲
先分乐段有节奏的朗读歌词，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。再学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲，因此教学中改变了以往音乐教学的句句教唱法，采用听唱法和自学哼唱法，使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练，从而达到事半功倍的效果。
4、表现歌曲
新知学完，学生已经对歌曲有了完整的认识，于是自然而然进入了下一个环节。教师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。在学生练唱过程中，我会采用多种方法调动学生的学习积极性，例如：独唱、齐唱、对唱、男女唱等等形式，并配上学生事先在家里带来的小瓶子，当做海螺来吹奏，使课堂气氛进入了高潮。
5、创编表现
先由教师示范，为歌曲A段加入伴唱，再通过小组讨论为歌曲B段设计伴唱形式。在讨论过程中要留给学生充分的空间，让学生自己思考、创造、设计，教师不要急于把自己的想法创意、认为的最标准的答案告诉学生。学生小组讨论的时候，教师要参与到学生小组讨论中，了解学生的想法和建议，讨论的时间控制在两分钟左右。之后让学生分组进行展示，认真评价，鼓励学生们的创作，让学生在演唱中获得成就感和自豪感。
6、总结评价，延伸“爱”的教育。
最后，教师要给学生充满激励的评价，并延伸“爱”的教育。如可问学生“小螺号中奇奇用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，你平时在家里是怎么向爸爸妈妈表达爱意的？通过学生的回答，教师用充满激情的话语结束课堂：愿同学们真诚爱戴身边的每一个人，个个都成为爱心小天使，将爱的阳光播撒到世间的每一个角落！
板书设计：
小螺号
1 | 2 ‖ 3 | 4 ‖实际奏法：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2‖
Fine D.C.
课题：
《小螺号》
课型：
歌唱教学
课时：
一课时
教学目标：
知识与技能：
学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
过程与方法：
通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
情感态度与价值观：通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感。
教学重点：
体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳跃性。
教学难点：
通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教具：钢琴、课件、图片。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进入教室。
2、师生问好歌
1=c2/4
、、
5 -｜1515｜5432｜1 -｜｜
老师您好，你好你好同学们好！
师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧！
二、导入新课：
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺……）老师这里也捡了一样宝贝。
三、新课教学：
1、看图片，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点——海螺
贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。）
师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）（生答）
2、朗读歌词。
师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。（生读）
师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，让我们一起来学习这首歌曲吧！
3、练声
4、初听。
（1）请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
（2）这首歌情绪是怎样的？（欢快活泼优美抒情）
（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）
5、复听。
（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那请大家再次聆听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？
（3）、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、教师分句教唱歌谱。
7、教师分句弹伴奏，学生分句唱词。
8、教师伴奏，学生完整演唱一遍。
9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。
10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
11、有感情地完整演唱歌曲。
四、拓展
1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。
五、课堂小结
师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）
对象:
小学一年级学生
教学目标:
1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。
2.过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。
3.情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。
教学重难点：
灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。
教学准备：
海螺实物、课件、装饰范画
教学过程：
一、视频听歌导入：
师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌《小海螺》）
师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？
生：小海螺
师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，同学们想不想认识可爱得小海螺呀？（学生回答）
师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）《奇特的海螺》。
（视频展示出课题：《奇特的海螺》）
二、边赏边说:(结合实物和课件图片)
师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？
生：美
师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生回答）
师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）
师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。
师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？
生：想
师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？
（视频显示图片，老师分析）
（生回答）
小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美......
三、玩一玩:
师：同学们认识了小海螺了吗？
生：认识了（不认识）
师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？
生：想
师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识？
（生上来）
师：你可以看一看海螺的样子、形状，摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）
师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的从形状、花纹等处来回答）
生回答
师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩.......
师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）
师：那就让老师来告诉你们吧。其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是，螺壳里面的形状是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在周围环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）教师引导学生找出相同和不同的地方。
师：我们现在看到的这些都是海螺的壳，是海螺用来保护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗？（生回答）
师：做成各种装饰物......同学们看，漂亮吗？（生回答）
师：同学们除了老师给你们看得这些海螺，你们还见过哪些奇特的海螺吗?（学生回答有）
四、画一画:
师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。（生回答）好，我们先来看看其他的小朋友是怎样画的，请同学们看到书本的这几幅图。谁来告诉老师有什么不一样的地方？（生回答）
师：对了，同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表现、、、、、、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形，再画花纹、、、、、、周围可添加小的。（教师示范海螺的画法）现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。
五、学生作画,老师巡回辅导:
教师播放背景音乐,在音乐声中《小螺号》学生开始作画。
『1.基本要求:用线条画出海螺的形象,并加上一些花纹;
2.较高的要求:有耐心地画出花纹,花纹的组织丰富而有对比;
3.个性探究:能给自己的作品起个合适的题目。』
四、作品展示、欣赏评价
让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。(形状、花纹)。鼓励学生互相欣赏，从构图、创意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。
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教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是课堂教学的基石。经过查阅资料我找到了以下内容：“小螺号教案”满足您的需求，希望您喜欢这篇文章也请不要忘记分享给您的朋友们哦！
今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
教材分析：
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。
教学方法：
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导：
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。
首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里?它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。
法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
小乌鸦爱妈妈
一、说教材
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级下册。
2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
4、教学目标：(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
(2)创编歌表演，培养学生的创新能力。
(3)通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程
1、听音乐进教室
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱(重步，轻步走)。
2、新课导入
(1)、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。(依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。)
当学生观看图片，聆听音乐之后，
师问：这首歌曲的主人公是谁?
讲了一个什么的故事?
听了这[内容来于Y-Y_课-件_园]首歌后有什么感想?
(2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。
(3)教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
(4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。
(5)学生学唱歌曲。(教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
(7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。
3、课堂小结
五、说板书设计
附板书：小乌鸦爱妈妈
看图自编动作，进行歌表演。
提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。
让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。
提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。
让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐
(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学过程。
(一)导入部分。
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。
2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状!
师：我们来看，这是什么?
生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》。
(二)学唱歌曲。
1、熟悉歌曲旋律及内容。
(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情!
师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢?
生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?
生：想。
(2)教师声情并茂的范唱歌曲：
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?
生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!
2、教唱难点乐句，强调上波音。
(1)上波音的处理。
师：我们来看这个符号它有什么特点?
生1：像曲线。
生2：像个波浪。
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)。
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。
(2)长音的处理。
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)。
生：4拍。
师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)。
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲。
师：我们来看这个符号，观察一下。
生1：是一个向上得箭头。
师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
生：找到了。
师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)。
生1：向上滑。
师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)。
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师?
生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。
师：谁能帮帮他?
生2：我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)。
师：会了吗?
生2：会了。
师：你来唱唱这一句吧!(生1演唱)。
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。
(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意?(生举手)好的，你来吧。
4、感情的进一步加强。
观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。
师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?
生1：要面带微笑。
生2：活泼、欢快的声音。
师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。
(三)拓展部分。
1、自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
(四)小结。
教学目标：学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。
教学重难点：1、用欢快活泼的声音演唱歌曲小螺号。
2、表现歌曲，体验节奏的变化。、教学准备：电子琴、课件。
教学过程：
1、师生问好!
师：好，同学们得热情非常的高，既然大家都这么想去，老师也想去，那到底我们去哪里呢，老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。(放大海声音的视频)。
师：大家听到了什么声音啊?
生：听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。
师：同学们，请睁开你们的小眼睛，看看我们来到什么地方了?
生：海边。
师：同学们，我们来到美丽的海边，看见这么美的景色，想不想和老师在海边拾宝贝呢?
师：好，我们现在就行动，我看看同学们都拾到了什么宝贝，(放图片)。
师：这么多啊。老师也拾到一个宝贝，同学们看这是什么?
生：海螺。
师：没错，是“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。
师：可以做成工艺品(放图片)，还可以做成灯具(放图片)，也可以做成美味来享受(放图片)。在古代，人们把海螺当作信号工具，给它起名字叫做“螺号”。一吹起螺号啊，是有什么预示的。那我们也把海螺轻轻的吹起，就能不断吹出美妙的声音来，吹响它，看看海上会发生什么奇妙的事情，让我们来找找答案吧。(放范唱)。
师：好，我们听完了这首美妙的歌曲，同学来说说，海螺一吹起会怎么样啊?(放歌词)下面，我们就把我们听到的歌词，用歌曲中的节奏打出来，在打节奏之前，我们做个热身，先做几条节奏练习。(放幻灯片)。
师：好，我们节奏练习打完了，下面，我们把歌词用歌曲中的节奏打出来，我们一起来，慢一点，开始。
师;我们同学打的比较准确，但是，空拍，和几个难点，说一下，好，下面，我们做个游戏，叫做，节奏接龙读歌词游戏。
师：好，同学们读的这么优美，相信歌曲一定也唱的很好听，下面，老师就放着歌曲，我们就一起来学唱这首曲子。
3、学唱谱子：
师：每节课呢，都是同学们跟着琴来学唱谱，今天呢，老师想考考大家的视唱能力，同学们看着谱唱一遍，然后我们再用琴来对照，看看大家的视唱水平提高了没有。
4、学歌：
师：好了，下面，我们把歌词添到歌曲中，来学唱，老师弹琴，同学们慢一点把词添进去。
齐唱练习。
5、分析歌词，处理歌词：
师：好，我们是学会了基本的演唱，那应该用怎样的心情来演唱，怎样唱好这首曲子呢，我们一起来分析一下。
播放歌曲，同学们细细的品味这首歌曲。静静的来听，分析一下，每个部分应怎样来唱。
一句，“阿爸听了快快回罗”中“罗”字应轻声唱。
6、总结：好，唱了这么多遍歌曲，老师呢，仿佛看到一只只可爱漂亮的小海螺，与我们一起跳舞呢。我们带着这样的心情，随着音乐唱着这首甜美的歌曲，结束我们这节音乐课。
小螺号教案四：
教学目标：
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和大跳音程。
教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
教具准备：琴、网络资源。
教法思考：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的积极性和主动生，通过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，达到实现本课教学目标的愿望。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好，常规检查。
移调练声《练习曲》。
二、引入新课。
出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。(同时板书课题)。
欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)。
跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
三、难点练唱。
大跳音程。
切分音及长音。
逐句教唱(侧重难点)。
学生跟琴声练唱。
歌曲处理：
第一乐段(1～16小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17～28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
分男女生演唱，点唱。
学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入奏(将学生分成两大组，交换唱奏)。
分小组唱，奏练习。
各组推荐两名学生作唱，奏表演。
四、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
1、通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。
2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。
(二)过程与方法。
1、引导学生在充分聆听歌曲范唱的基础上学唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的学习方式。
(三)知识与技能。
1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。
2、通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并尝试用口风琴与部分打击乐器为歌曲伴奏。
有感情地表演歌曲。
学习歌曲伴奏声部。
一、组织教学：
1、师生问好!
2、发声练习：用轻柔而明亮的声音演唱，避免喊唱。
3、律动练习：《请你跟我这样做》——海浪、海鸥、吹螺号。
二、情境创设。
1、同学们，你们知道小螺号吗?小螺号是什么做成的(海螺)小螺号用来干什么?今天我们就来学唱歌曲《小螺号》。
2、板书课题。
三、内容研讨。
1、教师表演歌曲，让学生感受歌曲的内容与情绪。(播放伴奏)。
设问：歌曲讲述了怎样的故事?(用简练的语言描述)感受到怎样的情绪?(欢快、优美)。
2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱《小螺号》。
3、采用视听结合法学习歌谱，并分析歌曲由几部分组成?
提示：a.找规律、相同或相似的乐句。b.找难点。
4、重难点指导教学。“茫茫的海滩……”讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。
5、朗读歌词：有表情地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏感。
6、词曲结合。(教师弹琴，学生随琴填唱歌词)。
7、采用多种形式有表情地演唱歌曲《小螺号》。(对唱、领唱、合唱、表演唱)。
四、实践活动：学习伴奏。
1、引导学生学习二部伴奏。先视唱a段一二乐句和b段二部伴奏。(找到6123位置)。
2、小组合作进行配合表演。
同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。
五、实效评价。
这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。
一、织教学：
1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
2．欣赏范唱。
犐栉剩焊枨的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
3．学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
4．学习伴奏。此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。
(1)竖琴记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。
(2)先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。
(3)配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。
5．表演歌曲。
牨硌菘刹捎枚嘀中问剑集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
3．以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。
1．民间风格导入。
犜谡庖唤谌招矶嗟胤接腥龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3．初听《划龙船》。
犐栉剩赫馐赘璧难莩形式有什么特征?
牻步猓荷辖诳谓擦硕莱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。
牶献乓衾郑各组同时表演，评委打分。
7．评委点评，宣布评比结果。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。
9．展示表演，评委点评亮分。
1．图解：
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。
(2)图形谱。表示同一曲调。
(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?
(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?
教案名称：《小螺号》中班教案
教案内容：
一、教学目标：
1. 能够听懂并理解故事《小螺号》的故事情节；
2. 能够模仿《小螺号》的声音，并运用自己的音乐表达方式演奏；
3. 能够通过与他人的合作，分享自己的音乐表达。
二、教学准备：
1. 故事《小螺号》；
2. 小螺号模型；
3. 音乐乐器（如铃、鼓、木琴等）。
三、教学过程：
1. 导入：
教师拿出小螺号模型，向孩子们展示，并简单介绍螺号的基本知识，如形状、声音等。
2. 故事欣赏：
教师请孩子们坐好，开始讲述故事《小螺号》。教师可以通过形象生动的语言描述故事情节，并引导孩子们跟随故事情节的发展，体会主人公的情感变化。
3. 声音模仿：
教师请孩子们模仿小螺号的声音，让他们用自己的声音表达同样的音调和节奏。教师可以多次示范，并激发孩子们的兴趣和积极性。
4. 自由演奏：
教师分发音乐乐器，让孩子们自由选择自己喜欢的乐器，并进行简单的演奏。教师可以提前准备一段简单的乐曲作为引导，让孩子们跟着节奏一起演奏。
5. 合作演奏：
教师组织孩子们分成小组，每个小组选择一种乐器，并在教师的引导下进行合作演奏。教师可以给每个小组分配不同的音符，让他们按照指定的次序进行演奏，体验合作的乐趣。
6. 音乐分享：
每个小组完成演奏后，教师鼓励孩子们分享自己的音乐表达，可以让他们谈谈自己选择的乐器，以及自己在合作演奏中的感受和收获。
四、教学延伸：
1. 可以在教学中加入一些音乐游戏，如模仿乐器声音，听音辨答等，增加教学的趣味性和互动性；
2. 可以引导孩子们自己编排一段小乐曲，并在教室中进行表演，展示他们的创造力和音乐才能。
五、教学总结：
通过本节课的学习，孩子们能够听懂并理解故事《小螺号》，并能够模仿小螺号的声音进行演奏。通过合作演奏和音乐分享，促进了孩子们的团队合作能力和音乐表达能力的发展。
六、教学反思：
本节课采用了多种教学方法，如故事欣赏、声音模仿、自由演奏和合作演奏等，既能满足孩子们的学习需求，又能提高他们的兴趣和参与度。在教学过程中，需要对孩子们进行耐心细致的指导，并鼓励他们积极表达和分享。同时，也需要根据孩子们的实际情况进行相应的教学调整，确保每个孩子都能够达到预期的教学目标。
1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。
一、活动导入：
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）
“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。
二、学习歌曲：
1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。
5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？
6、用动作表现音乐：
（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”
（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的.教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)
3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》)，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(2)切分音及长音。1 6 1. 1 — 美 吔!
第一乐段(1～16小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。
第二乐段(17～28小节)舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱，点唱。
11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组，交换唱奏)
12、分小组唱，奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
三、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。
2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。
3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。
1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。
《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。
第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。
一、导入
展示海螺图片。
教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。
二、学习歌曲
1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？
2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？
教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。
3、跟着录音学唱歌曲。
4、难点练唱。
（1）练习大跳音程。
教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
（2）练习长音。
教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5、学生跟琴声练唱。
教师对不准确的地方进行指导。
6、歌曲处理。
第一乐段（1─16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17─28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。
整体情绪：欢快、活泼、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺号》动画，学生观看。
3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
四、分组演唱
学生分小组唱，互相进行评价。
五、《小螺号》创编表演
学生创编简单的动作进行表演。
六、音乐活动《阿爸回来了》
情景引导
第一场：两个好朋友
小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。（演唱《赶海的小姑娘》，随着音乐律动。）
第二场：螺号声声
这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）。
第三场：阿爸回来了
渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐（随《小螺号》的音乐律动表演）。
1、学生分小组进行练习。
教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。
2、学生汇报表演。
学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。
七、课堂小结
海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是对学生学习方法思维方式和学习能力进行塑造的重要途径。我在网上看到一篇关于“小螺号课件”的文章觉得非常有意思，当您花时间阅读本文时一定会有不少收获！
教学目标：
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切情绪。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
教法思考：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的用心性和主动生，透过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，到达实现本课教学目标的愿望。
出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
三、难点练唱。
大跳音程。
歌曲处理：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的情绪。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。
分男女生演唱，点唱。
学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲适宜处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
分小组唱，奏练习。
各组推荐两名学生作唱，奏表演。
四、课堂小结：
这一课的学习，大家的用心性高，主动性强，进步很快，还期望你们多利用课余时间练习，必须要背熟歌词。
《小螺号》教学案例
教学内容 ：
歌曲教学《小螺号》 教学目标：
1、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
2、体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重点：
1、用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。教学难点：体验节奏的变化 教具准备：多媒体、瓶罐、螺号、教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
三、新课教学：
1、看实物，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）
2、听范唱，读歌词。
A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙 的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）
B、学生自由回答。C、师生按节奏读歌词。
4、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
7、完整演唱歌曲。
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来 为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
一、说教材
本课选自人教版小学音乐第七册第一单元，《小螺号》是著名词作曲家付林创作于80年代，是一首欢快、活泼，独具特色的歌曲。歌曲为ABA的形式，A段与B段是一种鲜明的对比，A段是欢快的、活泼的，B段的节奏则比较舒展。A段要用欢快、弹跳的声音演唱，B段的气息要长且要保持。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
教学目标：
1、通过歌曲《小螺号》的演唱，感受大海边的生活情趣。
2、指导学生按节奏朗读歌词，能够用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。
3、在歌曲演唱、创编、表演中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
教学重点、难点：
1、让学生能够有节奏地朗读歌词、能够用活泼欢快的情绪来演唱歌曲。
2、积极调动学生有效、有序参与音乐实践活动。
二、说学情
四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识，能较长时间学习歌曲，也非常爱上音乐课，应在课上多培养他们对音乐的感受能力、理解能力和鉴赏能力。
三、说教法、学法
教学方法有创设情境法、听唱法、哼唱法、示范法，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。在学法指导上，我采用了体验学习法、和合作学习法。
四、说教学程序
1、故事导入，创设情境
蔚蓝色的大海，在海边住着一位活泼、可爱的小男孩儿奇奇，他是渔民的儿子。每天清晨奇奇的爸爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，爸爸伴着夕阳，摇船归来。一家人的生活幸福快乐！对于奇奇来说，最大的快乐就是每天放学后，来到大海边，坐在海边的岩石上，迎着海风，吹起螺号盼望阿爸的回来，同学们听，奇奇又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（播放歌曲《小螺号》。）
2、反复欣赏，感受意境
新课标中重感受默化，轻专业技能，也就是要引导学生通过完整充分的聆听音乐作品，在不知不觉中学会唱歌曲。我设计了三次欣赏歌曲，为了让学生带着任务去欣赏、去倾听，每次欣赏之前提出问题，如：这首歌带给你什么感觉？听到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。
3、学唱歌曲
先分乐段有节奏的朗读歌词，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。再学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲，因此教学中改变了以往音乐教学的句句教唱法，采用听唱法和自学哼唱法，使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练，从而达到事半功倍的效果。
4、表现歌曲
新知学完，学生已经对歌曲有了完整的认识，于是自然而然进入了下一个环节。教师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。在学生练唱过程中，我会采用多种方法调动学生的学习积极性，例如：独唱、齐唱、对唱、男女唱等等形式，并配上学生事先在家里带来的小瓶子，当做海螺来吹奏，使课堂气氛进入了高潮。
5、创编表现
先由教师示范，为歌曲A段加入伴唱，再通过小组讨论为歌曲B段设计伴唱形式。在讨论过程中要留给学生充分的空间，让学生自己思考、创造、设计，教师不要急于把自己的想法创意、认为的最标准的答案告诉学生。学生小组讨论的时候，教师要参与到学生小组讨论中，了解学生的想法和建议，讨论的时间控制在两分钟左右。之后让学生分组进行展示，认真评价，鼓励学生们的创作，让学生在演唱中获得成就感和自豪感。
6、总结评价，延伸“爱”的教育。
最后，教师要给学生充满激励的评价，并延伸“爱”的教育。如可问学生“小螺号中奇奇用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，你平时在家里是怎么向爸爸妈妈表达爱意的？通过学生的回答，教师用充满激情的话语结束课堂：愿同学们真诚爱戴身边的每一个人，个个都成为爱心小天使，将爱的阳光播撒到世间的每一个角落！
板书设计：
小螺号
1 | 2 ‖ 3 | 4 ‖实际奏法：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2‖
Fine D.C.
教学目标设计：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。
教学重点设计：
(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
（2）、准确地表现上滑音、上波音记号。
教学难点设计：
多元化创编。
教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的
歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。学情分析：
对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。教法设计：
小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，
从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。
4、小组讨论法：让学生自己当指挥家，创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。学法设计：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。
2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。教学过程：
一．组织教学
1、师生互唱问好歌（设计意图：凸显学科特点）
二、情境导入，激发兴趣。
同学们，我们先来听听这是什么声音？感受大海：（设计意图：让学生谈谈自己对大海的印象，激发学习的主动性。）板书：画出大海。
引导语：哎呀！你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是：）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回
家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习《小螺号》。（板书课题）2分钟
三、学唱歌曲、感受音乐
1、老师听说咱们班的许多同学都在幼儿园学过这首歌曲，但是老师还是请同学们闭上眼睛，仔细听完歌曲《小螺号》后，说说你们的感受？（播放范唱）引导语：来把你们对歌曲的感觉描述一下？学生作答，教师引导、补充。1分钟
2、非常好，老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教师讲解上滑音、波音：（先来认识第一位好朋友,上滑音，老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。第二位好朋友叫波音，是一对双胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我们主要认识这对双胞胎的老大~上波音。（教师列举上波音在哪个音阶上的唱法，学生模仿，过渡到今天歌谱中的乐句）
4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？奖励小贝壳）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。奖励小贝壳）完整、准确地表演歌曲一遍。
5、二声部的练习：同学们，涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来，咱们看看第一、第二乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。
6、节奏练习：同学们，海螺不但可以吹，还可以用来---？老师听说咱们班的小朋友“弹舌头”弹的特别好，来给老师展示一下？先听老师弹一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句，看看效果怎么样？
7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？？哎呀，他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。
四、拓展歌曲，创编表演环节：
一、拓展创编：
思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。
二、综合性表演：（五分钟的小组合作）
分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。
4、情景剧：
大导演毕健榛老师听了《小螺号》的故事呢，决定要要招聘两位演员，出演最新的电影《小螺号的故事》，请学生上台来表演。
五、小结本课：
同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑
音和波音，还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏，拍了一部电影叫《小螺号的故事》，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！
该教案参加20xx年.4月.17日在阜康市电教中心举办的“阜康市20xx年小学音乐教学能手活动”，被评为小学音乐教学能手。
教学目标
1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备
课件手风琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）
教学过程
一、导入部分
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的.椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里？
歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
螺号
生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》
二、学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
（2）教师示范歌曲
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
学生自由回答：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2、教唱难点乐句，强调上波音。
2/466.5︱326。︱6—︱6
6.5︱325.︱5—‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
（1）上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点？
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演奏）
学生用竖笛模仿上波音。
（2）长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。
请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲
觉得有难度的地方可以问老师
（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
4、歌曲情感处理
引导学生能提出问题，想办法解决问题
三、拓展部分
1、引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏
2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
3、欣赏学生校园舞蹈《小螺号》
四、小结
尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是《小螺号》，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
首先教材分析：
《小螺号》选自人音版四年级上册，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真、充满快乐自豪的情感。
在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。
四年级的学生在能用自己的声音进行模仿并表演，但注意力集中的时间较短。因此，在课堂上我将采用律动、集体舞、音乐游戏等活动，丰富学生的课堂体验，培养对音乐的兴趣。
根据本课的教材和学情分，在新课改的指导下，我制订了三维教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，帮助学生体会纯真的感情和对爸爸的爱。
2.过程与方法目标：通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。
3.知识与技能目标：掌握基本的乐理知识和节奏型。能够为歌曲编创舞蹈动作。
结合学生的实际情况，确定本课的重点是：能主动的参与各种音乐活动，并能自信、有感情的演唱歌曲。难点是：音乐创编。
依据“教学有法、教无定法、贵在得法”，同时为了达到既定目标，解决重点、突破难点，我将采用以下教法：创设情境法、模唱法、声势律动法等。通过创设情景，学生在情境中感受歌曲的所表达对父亲的思念与爱；声势律动这样直观形象的感受，能够帮助学生更好的掌握音高和节奏。
教师的教是为了学生更好的学，学生才是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组以比赛的形式进行演唱，不仅能提高学生歌唱的积极性，而且能培养学生间的合作能力。
下面我将详细地阐述本节课的教学过程。
为了激发学生的积极性，更好的学习新知识，我采用激趣导入、新授课程、音乐活动和课程小结四个环节来展开：
第一环节：创设情景，激趣导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境，通过播放海边玩耍的视频，请学生回忆并分享自己在海边的经历，这样声像一体的课堂氛围中导入新课。
第二环节：教授新课，解决重难点
结合学生的特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。
首先，聆听歌曲、初步感知
多媒体播放歌曲《小螺号》，同时请学生思考：歌曲唱了哪些内容？给你怎样的感受呢？学生在初步聆听时感受歌曲的内容，可以对歌曲有个大致的了解。之后，我将进行范唱，并请学生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎样的？（唱）学生带着问题，有目的地聆听歌曲，感受歌曲的情绪，能够更深刻的了解歌曲中所表达的对阿爸的思念与爱。
其次，学唱歌曲，解决重点
四年级的学生已经具备一定的自学能力，所以，节奏方面，我会先给学生几分钟的熟悉时间，同时找出难点节奏行重点教学。如节奏型X。X和XXXX，我会引导学生展开丰富的联想，想象生活中的声音是否有与之相似之处。如知了的叫声和快速跑的声音。这样的方式，便于学生形象的掌握节奏。音高方面，我则会用科尔文手势这一形象直观的方式。
第三环节：填词演唱，情感表达
有感情的演唱歌曲是小学阶段最为重要的目标，因此，在进行填词演唱时，我将采用跟琴填词的方式，我弹一句，学生跟唱一句。同时，强调歌曲的情感，前段欢快地，后段抒情地。
在学生能够有感情的演唱歌曲之后，进行巩固练习的环节。我将给学生10分钟的自由练习时间，在此期间我会播放歌曲伴奏，学生试着跟伴奏进行歌唱，同时，会针对学生出现的问题进行及时的纠正，以达到真正的会唱歌曲。
第四环节：音乐游戏，拓展延伸
在这一环节，我会充分挖掘学生的潜力。鼓励学生根据歌曲进行律动或情景创编。我将学生分为四组，激发学生自行创编，形式可以多样。与此同时，我会进行巡回指导。之后，鼓励学生大胆展示表演，并进行自评和互评，锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：课堂小结
我会采用学生自主总结的方式，鼓励学生大胆说出今天的收获与新知，加深对情感的培养。之后，全班在优美的歌声中结束音乐课。
最后，说说我的板书设计。我会在黑板的正上方写上本节课的题目，下面靠左的位置写上节拍和情绪，右边写上本节课的重点节奏和音高。
以上是是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的细心聆听。
1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。
一、活动导入：
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）
“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。
二、学习歌曲：
1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。
5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？
6、用动作表现音乐：
（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”
（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的.教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是教育教学过程中的必要环节。想要了解“小学教案”相关的信息那么请看下面的文章介绍，我相信这个网站提供的信息对您非常有用！
活动目标：
1.幼儿能完整的朗诵儿歌并了解泡茶的`过程和茶具的功能。
2.乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。
3.感受儿歌中的幽默趣味。
重难点分析：
重点：幼儿能完整的朗诵儿歌知道泡茶的过程和茶具的功能。
难点：幼儿乐意用肢体动作来表现大茶壶和小茶杯的样子。
活动准备: 大托盘、水壶、茶壶茶杯、茶叶安全要求：小朋友之间不要发生碰撞。
活动过程：
一、教师以谈话的方式引入活动内容。
"小朋友们，你们认识它么？"教师出示茶壶和茶杯让幼儿观察。
二、教师引导幼儿认识泡茶工具。
教师请幼儿看看说说，对比茶壶的大，茶杯的小，了解茶具的功能。
三、教师演示泡茶的过程，请幼儿品茶。
四、幼儿学习儿歌内容。
1、教师示范朗诵儿歌。
2、幼儿分句学习儿歌。
3、幼儿跟教师一起轻声朗诵。
4、幼儿在教师的提示下完整朗诵。
五、教师鼓励幼儿把自己想象成为一只大茶壶。
1、谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。
2、鼓励幼儿用肢体来表现大茶壶是怎样倒水的。
三、结束部分组织幼儿分组游戏：请喝茶
1、幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作便有韵律地说儿歌。
2、交换角色继续游戏。
课型：造型.表现.设计.应用
教学目标：
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学准备：
教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。
教学方法：欣赏、演示、讨论、练习
课时安排：1课时
教学过程：
一、引导阶段：
用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段）
2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）
师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。（提示）
而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。（学生第一次练习）
简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看（欣赏真实城堡）师：这样的城堡给你什么样的感觉？
生：安全，坚固，高大。
二、欣赏
通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
师：老师这里还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，大家一边看一边想到底哪里不一样？
（多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》
三、观察
1．走进动画片以分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。
2．鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
四、学生作业，教师辅导
1．在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2．展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。
五、课后拓展
1．积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2．鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西新颖的泥名片（人美版小学美术教案），如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片（新颖的泥名片）了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要（人美版小学美术教案）用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好新颖的泥名片。
2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。新颖的泥名片
教学的重点与难点：
重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
难点：制作得新颖、生动观，富于个性。
学习材料：本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新课。
(1)分组讨论：
（人美版小学美术教案）教师布置学生研究一组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途?如果没有了它们，我们的生活会怎样?选出一件最喜欢的，说说为什么喜欢?
(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。
(3)分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。
(4)研究图案的选择与设计。
(5)学生设计、制作，教师辅导（新颖的泥名片）。
(6)展示、讲评、小结。
教学目标：
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时：
2课时
课前准备：
教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：
（第1课时）
一、导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
教材版本：广东版《美术》实验教科书小学第五册
教学年级：小学三年级
学习领域：造型*表现
课 时：一课时
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。
2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。
3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。
教学重点：
*生物外形与建筑外形的联想
*建筑的外观和结构观察。
教学难点：
*如何表现奇特的建筑。
兴趣点：
*欣赏不同类型的建筑造型；
*世界名建筑的外形联想。
作业内容：
*异想天开地用画笔模仿生物的样子设计几座奇妙的建筑。
作业要求：
*基本要求：设计一个具有奇特外形（与平时我们所见的不同）的建筑。
*较高要求：造型奇特，表现的较细致。
*个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。
教学准备：
powerpoint教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。
教学活动设计
教学环节
教师活动
学生活动
备注
课堂准备
今天，这节课我把同学们分成四人小组，每个小组桌上都有一个水果卡片，这就是你们的组名了。
分小组，讲要求组合成各个小组
课堂导入
展示悉尼歌剧院图片，直接导入课题
欣赏大师建筑的美
课堂发展
*播放幻灯片：一系列建筑图片（附文字介绍）
了解大师建筑的历史、背景等，.
增长知识。
*请同学们带着问题欣赏这些图片：
1、这些建筑美吗？
2、美在哪里？
学生发挥自主探究能力，各抒己见。（给小组加分奖励）
通过观察建筑的外形与结构，培养学生的观察力，引导学生发挥想像力。
*板书：
外形
建筑美 线条
色彩
想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么样的花纹和色彩去表现它的花衣裳？
归纳美术知识，强化学生对事物的美术概括能力。
1、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感来源，请你连线。
神圣家族教堂 玉米
悉尼歌剧院 贝壳
美迪斯尼乐园 蜘蛛网
慕尼黑体育馆 球
2、是不是只能做这样的联系，还可能来自于什么事物的外形呢？
请每个小组完成习题。
不是，像悉尼歌剧院的灵感可能来自于海上的帆……
拓展思维
设计构思：
1、假设你是一位建筑设计师，你会设计什么样的建筑呢？
2、你的建筑具有怎样奇特的外形？
积极发言，表达构思
启发学生开动脑筋表达设计意图
展示若干设计图稿，引导学生设计时，大胆想像。
受启发，更大胆的运用仿生概念设计奇妙的建筑
教师准备的设计样稿用于启发学生，要注意鼓励学生更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计，而不要受到老师范画的限制。
学生创作
教师巡视指导，给予适当意见。
小组讨论，合作创作。
培养学生合作精神
师生评价
给予肯定意见，说出需要改进的意见。
自评与他评、组评相结合。
从构思、线条表现、色彩表现等方面。
让学生成为评价的主体，学生更有兴趣投入到美术学习中。
课后延伸
世界奇特的建筑还有很多，它的知识是无穷无尽的，你们在平时要多看多想，希望将来你们中间会有人设计一些漂亮奇特的建筑。
课后学习和观察。
进一步了解有关于建筑的知识。
一、教材同一幅画分析
世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
二、教学目标
◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
◆表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
三、教学思路
本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。
教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。
本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。
四、教学选择
本课学习应使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。
第一课时
教学内容：教材第36页的套色纸版画。
教学目的：1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。
3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。
教学难点：拓印的程序，涂色的要领。
教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。
教学过程：
一、创设情境，激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画
二、启发引导，积极探索。
Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。
Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，
三、自主交流，勇于创新。
学生在本子上练习，教师行间指导。
四、交流，深化提高。
开展一个展示会进行综合
Ａ、开展一个展示会。
Ｂ、讲清评分的方法。
五、并提出希望。
第二课时
教学目的：
１、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。
２、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。
３、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。
教学重点：掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。
教学难点：如何进行套色拓印是难点。
教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。
教学过程：
一、欣赏、体会。
教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？
二、观察、演示。
电脑演示套色纸版画的制作过程：构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的'底色版印刷结果有什么不一样？
三、实践操作。
以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作业展评：
采用自评和生互评的方式进行作业展评。
五、反思、拓展。
课后可参观。可展示。也可以上查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。
教学目标：
1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
3、激发热爱生活、关注自我的感情。
教学重点：
使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。
教学难点：
声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教师准备：
1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具
学生准备：
水彩笔、油画棒
教和学的过程
一、导入新课
1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？
2、邀请学生一起开展拍手游戏。
⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。
⑵学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。
3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？
我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。
4、展示并讲评作品，出声音是可以画出来的。
揭示课题——画声音
二、讲授新课
1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。
2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。
3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化
5、展示讲评作业
6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？：原来画中就有声音。
7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
8、欣赏范图
三、布置作业
1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。
2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。
四、巡回辅导
辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音
五、课堂
1、展示作业，学生自己讲解
2、本课内容
18、卡通
教学目的：
提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
教案课件是老师需要用心准备的东西，所以老师要认真制作自己的教案和课件。教案是评估学生学习效果的重要依据。下面栏目小编将与大家分享关于“狼和小羊的小班教案”的方法，相信阅读本文能带给您许多收获和惊喜！
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。
2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。
3、知道在别人遇到困难时要热情相助。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、大胆说出自己的理解。
教学重点、难点
重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。
难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。
活动准备
与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。
活动过程
一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤心，很着急。小羊为什么如此着急伤心呢？请大家一起听故事《羊妈妈病了》
二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：
1、图片上有谁？（羊妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？
2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢？（引导幼儿进行讨论并回答）
3、正在小羊着急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来？（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么？（小羊别着急，我帮你去找医生）
4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让所有小朋友体验，表现好的奖励）
5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧）
6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。
7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的？（对幼儿进行情感渗透教育）
三、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。
1、兔医生怎样去的小羊家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个“请”说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。
2、兔医生怎样给羊妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样的医生？（是一个很认真很负责任的医生）。
3、听了兔医生的话，小羊怎样说的？（谢谢伯伯，谢谢大家），这是一只懂礼貌的小羊，在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小羊一样做一个有礼貌的'好孩子。
四、延伸活动。幼儿到活动区里表演故事《羊妈妈生病了》
自评与反思：
本次活动我着重把握了“教师为主导，幼儿为主体”的教育理念，使幼儿真正成了活动中的小主人。活动中，在我巧妙的“引”“导”下，给幼儿创造了敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。如在基本环节中，我每次出示图片都要提出一些相关的问题，幼儿畅所欲言，大胆踊跃地回答每一个问题，如果有幼儿说不好，我会亲切地握着他的手鼓励再说，直到说好为止。如此这样，倍增了幼儿的自信心，学习兴趣非常浓。
本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。
活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想办法提高。
小百科：生病通常西医认为是病毒感染，导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人体·导致阴阳失去平衡。
活动目标：
小羊请客--能将实物卡按数量的多少进行排序，并初步进行匹配相应点卡
活动准备：
小羊图片一张；不同数量动物的卡片（1只猫，两只狗等）；不同数量食物的卡片（一条鱼、两根骨头等）
活动过程：
1、今天小羊请客，教师分别出示小动物图片，请幼儿观察请了什么小动物，有几个?
2、请幼儿说说小羊应该准备一些什么吃的来招待小动物？
3、请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同等数量的食物如：一只猫一条鱼，两只小狗两根肉骨头。
指导建议：
1、每次请客的动物数量可不同。
2、多次活动之后，可直接请幼儿摆放食物，然后再检查食物的品种和数量是否提对了。
设计意图
本次活动让幼儿初步感知音乐，感受音乐的旋律，通过音乐故事导入激发孩子的兴趣。并让幼儿带着问题来听音乐。学习倾听，让幼儿自主的来表现其动作。拓展幼儿的生活经验及想象的空间。通过对音乐的理解，进行游戏，用三种不同的方式进行，递进式的增加游戏的难度。
活动目标
1.认真亲听音乐，辨识两种不同风格的音乐。
2.根据音乐，做出相应的反应。
活动准备
音乐《小羊和狼》，播放器。
重难点分析
重点：辨识两种不同风格的音乐。
难点：根据音乐，做出相应的反应。
教学过程
一、倾听音乐，想象动作
1.小羊宝宝们，今天跟着妈妈去大森林去玩玩吧！你听，森林里传来了一段好听的音乐，倾听音乐一遍。
2.你听了这段音乐你想跟着它做什么？
3.那我们就来跟着音乐做你喜欢的动作吧，来孩子们，出发吧！
4.教师模仿孩子的动作，变换动作
二、倾听音乐第二段，感受大灰狼的凶狠
1.妈妈看见有很多小羊都做着自己喜欢的动作，可开心了，想不想在此出发玩一玩？
2.这次，妈妈想让宝宝们听着音乐节奏来做动作。
3.播放大灰狼的音乐，让孩子想象发生了什么事情。
4.那我们该怎么办呢？
三、听音乐玩一玩
1.想到了好的办法，我们就不用怕大灰狼了，来跟着妈妈一起去森林玩吧！
2.小羊宝宝们，你们觉得刚才玩的怎么样？3.你想不想来扮演大灰狼？
4.小朋友们说的真不错，好玩的音乐总是想让我们多玩几遍，接下来，我们就去更宽场的操场上来玩一玩。
反思
活动中教师在欣赏的过程中，没有让幼儿听出来是哪段音乐，导致幼儿在扮演游戏时，不知道哪段音乐史狼出来的时候，当幼儿不明确的时候教师有强调，但是如果能让扮演狼的老师再扮演一次就好了，那么在后面幼儿扮演的环节幼儿就会明确，教师没有强调规则意识，导致幼儿觉得狼是不可怕的，而且还去打狼，语言还是不够精炼，不过教师本身的教态以及自身音乐素养的魅力还是吸引到幼儿的。
小班小羊和狼教案
教育的真谛是培养孩子们全面发展，不仅需要注重学术上的能力培养，更重要的是培养孩子们的品德素养和社交能力。在这个故事中，小班小羊和狼的相遇，将帮助孩子们了解友善、宽容和互助的重要性，为他们的成长之路上增添一份美好。
第一部分：小班小羊的困惑
小班小羊是一个活泼可爱的小动物，他有许多朋友，相信友谊的力量。有一天，他遇到了一个令人生畏的狼。小班小羊曾听说过狼的凶残和狡猾，因此他对狼产生了一种恐惧和戒备心理。可是，他同时也对狼的行为感到困惑，为什么狼总是孤独地在森林里徘徊呢？小班小羊决定去探寻狼的内心世界，看一看到底发生了什么。
第二部分：狼的苦衷
小班小羊找到了狼，发现他其实并不像传闻中那样凶恶，而是一个孤独的灵魂。狼告诉小班小羊，他曾经有一群好朋友，但由于他们都害怕他的形象，渐渐地疏远了他。狼感到十分痛苦和孤独，他意识到自己的错误，他后悔当初没有表现出真正的自己，从而失去了真挚的友谊。小班小羊被狼的坦诚所打动，他告诉狼不要灰心，同时也希望能帮助狼挽回他失去的友谊。
第三部分：小班小羊的帮助
小班小羊找到了狼曾经属于的羊群，他向羊群解释了狼的真实内心和他的苦衷。小班小羊希望能让羊群重新接纳狼，并且让他们从新开始，建立真正的友谊。尽管羊群对于小班小羊的提议表示怀疑，但通过小班小羊的坚持和用心沟通，他们开始渐渐地改变了对狼的看法。最终，他们同意给狼一个重新的机会。
第四部分：友谊重构
小班小羊开心地看着狼和羊群逐渐接纳彼此，他们开始一起玩耍、分享快乐，彼此关心和照顾。狼也经过一段时间的改变，他逐渐变成了一个真正友好和善良的狼。他和小班小羊成为了好朋友，一起经历了许多有趣的冒险。
结尾：
这个故事告诉我们，对于陌生人和不同我们的人，我们应该抱有宽容和理解。正如小班小羊对待狼一样，我们能够帮助他们发现自己内心的美好，重构友谊。友谊的力量是强大的，它能够带来快乐与幸福。在我们的成长之路上，让我们像小班小羊一样，传递友谊的火焰，让世界变得更加美好。
活动目标：
1、通过师生互动问答，初步理解故事内容，并学说故事里的角色语言。
2、鼓励幼儿乐意在同伴面前大胆表述自己的想法。
3、教育幼儿不随意离群，初步培养安全自救意识。
活动准备：图片、录音机、磁带。
活动过程：
一、 师生互动，理解故事内容。
小朋友，今天老师要带你们到儿童公园去看看。
1、（教师出示图片一）儿童公园里有谁？幼儿自由回答。（教师打开门，出示小羊一家）原来是羊妈妈带着小羊们来玩呀。他们玩得好开心，这只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘记了妈妈告诉他不要乱跑的话，一个人跑开了。
2、（教师操作图片二）这时，他会碰到谁呢？（狼）狼看见羊会怎么说？（请小朋友学学同伴的话）这次狼装作很善良的样子对小羊说：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你会怎么样做？为什么？
3、（教师操作图片三，边讲述故事边提问）小雪仔细看了看它，怎么两眼发绿，尾巴拖在下面直摇，妈妈说过，这是狼呀！怎么办？小雪不动声色地说：“狼大伯，我的家在城的那边，你和我一起走好吗？”狼心里想：“哼，走就走，走到没人的地方，就吃掉你！”小雪尽找最宽大的、人多的地方走。（这是为什么？）不一会儿，到了交通路口，大象警察穿着制服正在执勤。（小雪会怎样向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看见了用鼻子把他卷起来，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼见情况不妙，转身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厉害，一下就把狼打昏了。我们来学学他的动作。）
二、完整欣赏故事《迷路的`小羊》。
1、完整欣赏故事录音。
那么，这只迷路的小羊有没有安全地回到家呢？让我们一起听听故事《迷路的小羊》吧，会讲的小朋友可以跟着轻轻说。
2、提问：小雪为什么会迷路？他是怎样脱险的？（他有哪些地方表现的很聪明）你喜欢小雪吗？为什么？
三、结合幼儿生活实际，教给幼儿初步的自救方法。
我也很喜欢小雪，因为遇到危险，不慌不忙，积极动脑想办法。我们小朋友是不是也像小雪一样聪明呢？老师要考考你们。
1、出示图片四：这个小朋友怎么了？如果你是他,你会怎么做？
2、出示图片五：如果你一个人在家，有陌生人敲门，怎么办？
3、出示图片六(火灾)：发生了什么事？只有一人在家怎么办？
小结：小朋友真聪明，想出了这么多好办法，遇到危险一定要积极开动脑筋，保证自己的安全。
四、自编歌曲《迷路的小羊》。
小朋友，如果你看见迷路的小羊，你愿意帮助他吗？好，让我们一起来送他回家。
“公园里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭着叫妈妈。小朋友看见了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家。”
活动目标：
1、能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围。
2、初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。
活动过程：
一、唱歌曲《我爱我的小动物》导出活动主题：小羊。引发幼儿活动兴趣。
1、今天大家真开心，想不想唱支歌啊？
请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。（顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）
2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。
①刚才我们歌里都唱了哪些动物呢？
（小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）
②小羊是什么样子的啊？
教师给小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头（有弯弯角；有胡子）身体（上面长了羊毛）尾巴（短小）
二、激发幼儿为小羊打扮的兴趣和热情。
1、你们想把小羊打扮的更加漂亮吗？
2、你们想在图画上添上什么东西呢？请你和你旁边的好朋友说一说。
3、幼儿自由讨论。教师请若干位幼儿来说一说。
4、啊！我们真棒！想了那么多的办法。那你们想试一试吗？
三、交代操作要求。幼儿添贴，教师指导。
1、要求：将撕下不用的纸放在白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一起来做的，好吗？
2、幼儿操作，教师随机的表扬有创意和认真贴画的幼儿。适当的帮助了有困难的幼儿。
四、大家一起来看一看画。（采用分组的形式）
1、大家一起来欣赏一组的小羊。
2、你在上面贴了什么啊？能给我们来说一说吗？
3、教师对于幼儿的进行简单的总结。
今天你们打扮的小羊可真高兴，你们心里开心吗？
你们开心的时候想做什么啊？
4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》。
五、活动延伸：
在活动后，将小羊贴在教室内请有兴趣贴的幼儿继续活动。
活动反思：
在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。
目标：
1、理解故事内容，快乐阅读。
2、乐意表达，体验与朋友一起过生日的快乐。
准备：课件，
过程：1、蛋糕图片导入
师：今天老师带来了一个好吃的东西，大蛋糕，你们爱吃么？我也特别爱吃，但都什么日子才可以吃这样的大蛋糕呢？过生日时，谁过生日时啊？
师：你们过生日时都吃过大蛋糕啊？那你过生日时除了吃大蛋糕，还会有什么啊？礼物和好吃的饭菜。都有什么礼物啊？爸爸妈妈都会送给你礼物，别人谁还送过你生日礼物啊？收到礼物高兴么？
师：别人的生日会你参加过么？谁的啊？你送他什么礼物了么？
别人送给我们生日礼物，我们很开心，那我们送给别人生日礼物，他们会开心么？会的，一定特别开心。
2、讲故事
师：今天老师就带你们去参加一个生日聚会，猜猜是谁的呢？对，就是小山羊过生日，我们一起来听听这个故事吧！
故事：
这天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打着伞，高高兴兴出了门。“今天是小羊的生日，虽然天还在下雨，可我还要给他去祝贺哦。”
小兔子正快步走着的时候，碰上了绵羊和大象。
“我们一起去参加小山羊的生日聚会吧！”小兔子对小绵羊和大象说。
“太好啦！”大象说。
“我带着风车去。”小绵羊说。
不一会儿，雨停了，天空出现一道亮丽的彩虹。
在去小山羊家的路上，路过骆驼家。
“我们叫上骆驼一起去吧！”大象说。
“好！”小兔子和小绵羊都同意。
在骆驼家，他们又给河马打电话。
“喂，你再叫几个朋友过来吧！我们一起去给小山羊过生日。”
河马说：“知道了，知道了。小猪和蛇正在我家玩呢，我们马上就过去。”
3、生日礼物
生日聚会开始了，看看都来了谁？他们都为小山羊带来了什么礼物？我们也去参加小山羊的生日聚会，你想送给它什么礼物呢？
大象吹起闪闪发亮的喇叭，
“给你带上蒲公英的花环。”
“送给你喜欢吃的棒棒糖。”
“送给你我做的生日贺卡。”
小鸟也飞来祝贺。
还有我们的礼物都送给小山羊。小山羊会说什么呢？
然后大河马说“大蛋糕来啦！”我们一起为小羊唱生日歌吧？
“小山羊，祝你生日快乐！”大家齐声说。
小山羊好高兴啊！和朋友们一起又唱又跳起来。
4、看图书自己讲讲
有这么多好朋友一起来过生日，还收到了那么多生日礼物，真是一件开心的事情。以后我们多多参加朋友的生日会，给他们带去开心的礼物，也邀请他们一起参加我们的生日会，一起开心，好么？这个开心的故事，下面请小朋友们自己看一看，讲一讲吧！
活动目标
1、尝试羊角球的一物多玩，发展走、跑、跳、平衡等基本动作。
2、提高动作的灵敏性和协调性。
3、综合练习走、跑等动作。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
羊角球人手1个、录音机磁带、大灰狼头饰、长绳一根围住羊角球做羊圈。
活动过程：
一、准备部分。
1、幼儿随《健康歌》的音乐作准备活动。
2、教师带幼儿一起做模仿动作。
二、活动过程。
1、导入新课。
（1）讲故事《老爷爷的小羊》引起幼儿兴趣：老爷爷养了很多小羊，每天带小羊出去吃草，可是这几天老爷爷病了，没法带小羊去吃草，小羊在羊圈里都饿坏了，怎么办呢？请幼儿帮忙放羊。
（2）带幼儿做赶小羊（羊角球）的游戏，把羊角球滚出羊圈。
2、与小羊一起玩。
（1）练习骑羊角球、滚羊角球、坐拍、举起、蹲下、趴在上面揉球等动作。
（2）试一试别人的好方法。
（3）重点练习背“小羊过河”。
3、幼儿创造性的玩羊角球。
（1）幼儿玩“骨碌骨碌碰”做滚玩羊角球的游戏。
（2）幼儿背羊角球。
（3）幼儿抱羊角球。
（4）幼儿趴在小羊身上滚羊角球。
4、和小羊一起休息。
（1）“小羊累了，让我们和小羊一起休息一下吧。”
（2）“小朋友知道吗，小羊最怕的是谁呀？”“大灰狼来的时候，我们一定要保护好小羊，把小羊平安地送到老爷爷的羊圈里。”“现在就让我们来练练本领吧。”
（3）第一次带领幼儿练习游戏：先骑羊角球，再背小羊过河，最后把小羊赶（滚）进羊圈。
（4）第二次集体游戏。前提出要求“大灰狼来了不能慌，不能把小羊丢了，小心别掉进小河里。”放大灰狼音乐，幼儿游戏。
（5）庆祝胜利，唱歌：《我爱我的'小羊》。
三、放松部分。
带幼儿做“抻拉面”的游戏放松身体，结束教学活动。
活动反思：
虽然幼儿年龄小，但在活动中，通过“帮老爷爷放羊”、“大灰狼来了”的情境贯穿活动过程，幼儿情趣高涨、表现积极。活动也充分运用音乐如《健康操》、《滚小羊》、《大灰狼来了》的音乐，给活动带来了更多意境和乐趣。幼儿通过游戏增强了自信，从而更加喜欢幼儿园。
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