作为一名数学教师，要想编写一份优秀的多边形教学设计，首先需要对多边形的知识点有充分的了解。在此基础上，再结合学生的实际情况，设计一份既符合知识点又能激发学生学习兴趣的教学方案。
教学目标：
1.能够正确地认识和分类多边形；
2.掌握多边形的基本属性，如周长、面积等；
3.能够运用多边形的基本属性解决实际问题；
4.培养学生观察能力和动手能力。
教学内容：
1.认识和分类多边形；
2.多边形的周长、面积等基本属性；
3.多边形的性质和简单应用。
教学方法：
1.理论知识讲授；
2.游戏教学；
3.小组合作探究；
4.实验教学；
5.课外拓展。
教学步骤：
Step1.引入多边形概念
教师先展示一些图形，引导学生发现它们都是由直线段组成的。教师再引入“多边形”的概念，并分别展示三角形、四边形、五边形、六边形、七边形、八边形等多边形图形。
Step2.分类讨论
教师请学生分组，讨论并分类多边形，如：边数、角度、对称性、长度、数量等。每组学生请在黑板上或白板上展示并讲解他们所分类的图形。
Step3.游戏教学
教师准备讲解多边形的“周长”和“面积”时，可以设计一些有趣的游戏，引导学生掌握多边形的周长和面积计算公式。比如，“小蝌蚪找妈妈”，学生需要通过计算储水池的周长，才能帮助小蝌蚪找到妈妈；或者设计“积木算周长”，学生需要使用积木搭建多边形，计算多边形的周长。
Step4.小组合作探究
教师将学生分组，每组一份小组探究题目。每组学生通过实际测量、计算多边形的周长和面积，探索多边形周长和面积公式的规律。
Step5.实验教学
教师将学生分组完成一个实验项目，通过切割纸片、拼接成多边形等方法，让学生理解多边形内部与周长的关系，探究多边形的性质和基本属性。
Step6.课外拓展
教师可以组织学生进行课外拓展，如到公园、校园走一走，寻找各种多边形，然后用简单的计算方法算出它们的周长和面积。
教学评价：
1.学生能够正确地认识和分类多边形。
2.学生能够掌握多边形的基本属性，如周长、面积等。
3.学生能够运用多边形的基本属性解决实际问题。
4.学生能够培养观察能力和动手能力。
5.学生能够在课外继续深入了解多边形知识。
精选阅读
议程：备课教案之多边形
1. 学习目标和标准
2. 教学重点和难点
3. 教学方法和策略
4. 教学过程
5. 教学反思与总结
1. 学习目标和标准
学习目标是指学生在学习多边形这一数学知识点之后，应该具有那些能力和素养方面的提升。学习目标的制定应该符合课程标准和教育部的要求，并且应该采用学情分析的方法制定。下面是学习目标和标准的制定：
学习目标：
(1) 能够理解多边形的定义和概念。
(2) 掌握多边形的分类和特性。
(3) 能够识别多边形的各个部分。
(4) 熟练掌握多边形的周长和面积的计算方法。
(5) 能够解决涉及多边形的应用题目。
标准：
(1) 能够正确理解多边形的定义和概念。
(2) 能够准确识别不同类型的多边形。
(3) 能够计算多边形的周长和面积。
(4) 能够独立解决涉及多边形的应用问题，并给出解题过程。
2. 教学重点和难点
教学重点是指在教学过程中应该特别重视的内容，重点内容要求学生掌握牢固。而教学难点则是指在教学过程中容易出现的问题，需要老师引导学生逐步理解掌握。
教学重点：
(1) 多边形的定义和概念。
(2) 多边形的分类和特性。
(3) 多边形的周长和面积的计算方法。
教学难点：
(1) 掌握多边形特点及其计算方法。
(2) 独立解决涉及多边形的应用问题。
3. 教学方法和策略
针对多边形这一数学知识点，采用一些适合的教学方法和策略，能够更好地帮助学生理解并掌握知识。
教学方法：
(1) 归纳法。多边形的定义和分类可以通过归纳法来学习，逐步理清并加深学生对多边形的认识。
(2) 实例法。通过实例来让学生理解多边形各个部分的命名及其特点，例如三角形、正方形、长方形等等。
(3) 计算法。因为多边形的周长和面积的计算是学习的重点之一，可以采用计算法让学生更加熟练地掌握计算公式和方法。
教学策略：
(1) 个性化策略。老师应该针对不同的学生，采用不同的教学策略。例如，对于数学基础较弱的学生，老师应该采用更多的图示教学；而对于数学实力较强的学生，则可采用更多的数学表达方式。
(2) 互动策略。教师要积极与学生互动，帮助学生理解概念和方法。例如，可以采用问答方式、小组讨论等方式，让学生参与到教学过程当中。
(3) 游戏化策略。在教学的过程中，可以采用一些富有趣味性的游戏，以激发学生学习的积极性。
4. 教学过程
教学过程应该具有统筹性，侧重点要合理分配，使教学过程内容具有层次性和系统性。
教学过程：
(1) 概念澄清阶段
a. 介绍多边形的概念与定义
b. 举例让学生理解多边形
(2) 分类与特性阶段
a. 线段、角度的讲解
b. 了解不同种类的多边形：三角形、四边形、五边形
c. 讲解不同种类多边形的特性
(3) 周长与面积阶段
a. 周长的概念与计算方法
b. 面积的概念与计算方法
c. 学生通过练习掌握周长与面积的计算方法
(4) 应用问题解答阶段
a. 教授应用问题求解的步骤及技巧
b. 反复演示一遍应用问题的解题方法
c. 让学生尝试解决一些例题
(5) 总结和作业布置
a. 重点内容的温习和回顾
b. 确认是否掌握重点知识点
c. 布置巩固作业
5. 教学反思与总结
教学反思是对本次教学过程进行回顾和总结，从而达到进一步完善教学策略的目的。
教学反思与总结：
(1) 教师应该在区分各个学生的学习能力和不同阶段中， 协调好教学进度和深度，调整教学策略，以最好地满足学生在认知层面的学习需要。
(2) 增加对个别学生的个护，“因材施教”，及时发现学生在学习中的问题和疑惑，以便及时帮助解决问题，使得教学效果达到最佳。
(3) 教学的评估及时进行，评估结果有助于直观展示学生对所学内容的具体表现，同时评估的结果也可以直接反映课堂教学的效果，便于教材的进一步完善。
今日編者也想和大家分享有關“优秀高中设计教案”的內容，希望您在本網站中找到您所需要的知識和信息。教案和課件是老師工作的重要一環，相信老師們對於編寫教案和課件也並不陌生。優秀的教案是激發學生學習興趣的關鍵。
一. 教材分析
本单元的中心话题为Modern Agriculture “现代农业”，其中包括“饮食结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”（Reading）部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。
二、学情分析
高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重，复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。
三.Teaching Contents 教学内容
Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B)
Reading: Modern Agriculture
(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十九单元《现代农业》的阅读部分)
四.Design of Teaching Objectives 教学目标设计
1.Target language 目标语言
Make the students master the following words,phrases and sentence
patterns.(让学生掌握下列单词、短语和句型。)
(1)Important words(重点单词)：
Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil
(2)Important phrases(重点词组)：
Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of
(3)Important sentence patterns(重点句型)
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are
planted each year where possible.
2.Ability goals能力目标
Improve the students’ reading ability through reading activities.(通
过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)
3.Learning ability goals 学能目标
Enable the students to know the development of modern agriculture in
China.
（让学生了解中国现代农业的'发展。）
五.Teaching Important Points(教学重点)
1.Learn the words and phrases listed above.
(学习上列单词和短语。)
2. Enable the students to know the development of modern agriculture
in China.（让学生了解中国现代农业的发展。）
六.Teaching Difficult Points(教学难点)
1.Understand the following sentences correctly.
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are
planted each year where possible.
2.How to help the students understand the passage better.
(怎样帮助学生更好地理解这篇课文)
七.Teaching Methods(教学方法)
1.Task-based method(任务型教学法)
2.Skimming(略读法)
3.Careful reading (细读法)
八.Teaching Aids:(教学辅助手段)
1.A blackboard
2. A projector and a computer for multimedia
九.Teaching procedures (教学过程)
Step I Greeting and leading in (4 minutes)(引入，4分钟)
T:How much do you know about agriculture? Do you often help your parents to do some farming work?
(Let students think about these questions and show their ideas.)
设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。
Step II Pre-reading (5 minutes)(读前，5分钟)
T:Today we come to the Reading. Before starting our reading part,
let’s look at some pictures in the Pre-reading part on page45 of your textbook.
1.Ask students to classify the pictures in the following way:
Traditional farming (1 3 5)
Agriculture
Modern farming (2 4 6)
Hi-tech farming (7 8)
pare traditional & modern farming, focusing on the advantage & disadvantage of modern farming. Then fill the form. (Show the pictures again)
设计意图：
（1）激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。
（2）激发学生的学习兴趣。
（3）帮助老师引入课文的主题。
Step III. While-reading(17 minutes)(读中，18分钟)
1.Skimming (4 minutes) (跳读，4分钟)
Ask the students to read the passage quickly. While reading, find out
the main ideas of each paragragh (On the screen).
Para.1 Agriculture in general in China
Para.2 Modernization in farming techniques
Para.3 Balance between food production and environment
Para.4 Greenhouse– a solution for the shortage of arable land
Para.5 GM used in Agriculture
Para.6 GM research on tamato
（Show the possible answers on the screen)(将参考答案显示在屏幕上)
学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。
设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。（Skimming
for the main idea）
2.Scanning (10 minutes)(查读，10分钟)
Get the students to read the text carefully and finish these
exercises ，then ask some students to give the answer.
（1） In China only seven percent of the land is used for farming.This is _____.
A. because farmers don’t need more land to produce food for the whole
population
B. because China needs more and more land to build cities
C. because there are not enough farmers to work on the land
D. because the other land cannot be used for agriculture
（2） Fertilisation is a technique that is used to ______.
A. make poor soil better
B. make wet land drier
C. make dry land better
D. grow vegetables with their roots
in water instead of earth
（3） Modern agriculture means finding ways to _____.
A. increase irrigation and stop using fertilisers
B. stop irrigation and using fertilisers
C. increase production and be friendly to the environment
D. produce the same amount while taking better care of nature
（4） In the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means _____.
A. greenhouses B. roots
C. vegetables D. tomatoes
（5） In GM “M” stands for “modified”, which means “changed”. What changes is ______.
A. the way in which poor soil is made better
B. the way in which Chinese farmers work on their land
C. the way in which crops develop from seed
D. the way in which farmers take care of the environment
学生活动:认真阅读课文完成任务，然后向全班汇报。
设计意图:训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。
Step Ⅳ Language study(5 minutes)(语言学习 5分钟)
There are some useful words and phrases the studeuts should learn to
Step V Group work (7 minutes)小组讨论(7分钟)
Ask the students to discuss the questions on Page47 in groups to make further understanding of the text. Decide which fruit, vegetables and farm animals you would change. Explain how you would change them and why.
学生活动:学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报。
设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识；
Step Ⅵ Conclusionand Homwork（1 minutes）总结和布置作业 （1分钟）
Make a brief summary about the text and assign the homework.
T: Today, we’ve read the passage about modern Chinese agriculture. We are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new technology. After class, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate most.
十一.学生学习活动评价设计
评价方式采用：自评、他评、师评。每个主题活动结束后，学生填写一张评价表，学期做阶段性评价，并把评价结果记入“我的成长足迹”。
十二.Reflection after teaching (教学反思)
本节课在多媒体的辅助下，一方面以直观的图片激发学生学习的兴趣，另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体安排更多的内容，能更加顺利地完成不同的任务设置。
教学目标：
1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交，我体验》是很有研究价值的一个课题。
2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。
3、制定好活动方案。
教学重点：确定子课题、制定好活动方案。
教学难点：指导学生制定好活动方案。
教学方法：小组讨论、小组合作、展示等。
课时：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，导入主题
1、小调查：家里有小车的数量。
2、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据：（到20xx年末，中山的机动车数量已经达到70.62万辆。）
3、看视频，并出示课题。
4、板书课题：绿色公交我体验
【设计意图：让学生知道机动车数量的递增致使交通流量不断增大，人、车、路的矛盾日益突出。各种交通违规、违章等行为严重影响了中山交通的畅通。乘坐公交车，绿色出行势在必行。】
二、细化主题，明确方案
（一）细化调查内容
1、过渡：本次我们要全面调查中山市的公交情况，你们觉得应该从哪些方面进行调查？
2、学生讨论，总结汇报
板书：车型组、路线组、乘客组、低碳组、发展组。
3、每一个小组应该调查什么？让学生讨论后回答。
【设计意图：学生对公交不陌生，但从哪些方面进行了解，需要在老师的指导下，在互相讨论中明确调查的方向。】
（二）分小组，选组长
1.按照感兴趣的内容组合小组，教师再合理安排。
2.各小组用喜欢的方式选出组长。
【设计意图：兴趣是参与调查活动的源泉，我们先让学生自由组合，就是激发参与活动的主动性和积极性，组长起领头羊作用，带领同学们顺利开展活动。】
（三）确定子课题
1、小组讨论，确定最有研究价值的一个问题。
2、各小组汇报。
【设计意图：各小组的研究问题，是这次“绿色公交，我体验”综合实践活动的子课题。学生时间有限，故只选一个研究问题。】
（四）起组名，定口号
1、第三个任务：各小组起组名，定口号
2、小组汇报。
【设计意图：组名、口号提升了学生参与活动的积极性，有助于活动开展。】
（五）制定计划，拟写方案
1、制定活动方案
①出示石岐区休闲文化节期间开展的有关石岐饮食文化的研究方案参考。
②小组制定活动方案。
2、展示两小组的方案并指名评价。
3、完善方案
4、再展示方案
【设计意图：制定方案是本节课重难点，学生又是没有经验，先出示相类似的方案让学生了解其结构，再参考着来制定就容易多了。听了评价意见再去修改进一步完善，为顺利开展活动奠定基础。】
三、温馨提示，鼓励实践
1、调查的过程要注意安全，时刻把安全放在首位。
2、调查要讲究方法，注意多看、多想、多问、多查阅资料。
3、注意积累有价值的资料，包括图片、音响和实物等。
所属教材目录高中语文必修三
教材分析
《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课，是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊，宣扬尊师重道的论文，主要运用对比论证的手法，有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文，但本文的语法现象如词类活用、文言句式比较典型，并且作为了高考背诵篇目，所以在文言文教学中我们不可以等闲视之。
学情分析
高一学生在文言字词、句式等方面有了初中和高中必修一、二、三的积累，有了一定的阅读理解能力。为适应新课改的要求，学生完成了自主学习的预习案，并且我对学生存在的问题做了记录
教学目标
知识与能力目标
1.了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
2.指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式
3.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法
过程与方法目标
1.通过阅读和翻译课文，积累文言知识
2.教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。
3.分析文章的整体思路，引导学生背诵全文
情感态度与价值观目标
点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的'风气
教学重难点重点
指导学生的文言朗读；鉴赏分析本文说理方式和方法。（自学讨论）
难点
正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义（质疑讨论）
教学策略与设计说明
1.教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式， 突出三维目标。
2.教学方法：自主预习法、诵读整体感悟、细读圈点质疑、品读讨论交流、
练习巩固积累 。以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，质疑问难，共同讨论，把握文章的思想内容。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图
【多媒体展示】
通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。
教师由《程门立雪》的成语故事导入新课：
【多媒体展示】
三个关键词：唐宋八大家 古文运动 韩潮苏海
【点拨】
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐文字家，哲学家，古文运动的倡导者。世称“韩昌黎”、“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。
①明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”。
②“古文运动”是一次文学革新运动。韩愈和柳宗元主将。主张文章要 “言之有物”，阐发孔孟之道；反对单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章；主张语言要新颖。要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。
③“韩潮苏海” 指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格——气势磅礴，汪洋恣肆，自由奔放，感情充沛。
“说”是一种议论文的文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等等都属这类文体。
学习第一段
（一）重要字词提问并释义：
（二）翻译重点句子：
师者，所以传到授业解惑也。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也
(三)文言词汇积累：
1.通假字：师者，所以传道受业解惑也
2.古今异义
（1）古之学者必有师 （2）师者，所以传道受业解惑也
（3）吾从而师之 （4）是故无贵无贱，无长无少
3、 一词多义
（1） 师 （2） 乎
（3）其 （4）而
5. 之
韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今河南省孟县)人，唐文字家，哲学家，古文运动的倡导者。世称“韩昌黎”、“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。
①明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”。
②“古文运动”是一次文学革新运动。韩愈和柳宗元主将。主张文章要 “言之有物”，阐发孔孟之道;反对单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章;主张语言要新颖。要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。
③“韩潮苏海” 指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格——气势磅礴，汪洋恣肆，自由奔放，感情充沛。
“说”是一种议论文的文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等等都属这类文体。
4.2.1表格数据的处理
教学内容分析：
本课以“期中考试学生成绩表”为载体，学习使用公式表达式，对数据表中的数据进行运算，用Excel中的求和函数（SUM）求学生成绩的总分，理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键，进而学习利用MAX、MIN等函数计算指定区域数值的最大值、最小值。
教学对象分析：
上节课，学生已经认识了EXCEL工作界面，感受了EXCEL电子表格魅力，了解了EXCEL的常用数据类型和输入格式，为本课的学习打下基础。单元格地址是理解公式表达式、公式参数、公式运算和公式复制的关键，教学中，教师应利用EXCEL公式运算操作本身，通过实际操作演示，来揭示公式运算的本质。EXCEL函数的概念比较抽象，教学中，以练习为主，让学生在练习中逐步理解函数的概念。
教学目标：
1、能够使用公式法计算工作表中的数据；
2、学会复制公式；
组成和使用方法；
4、学会利用函数进行简单的计算；
5、体验在EXEL工作表中计算数据的快捷和便利。
教学重点：利用公式表达式、函数进行数据运算
教学难点：使用公式计算数据；理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的'关键。
教学内容及过程：
一、知识回顾
生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。上节课，我们已经认识了目前较为流行的数据处理软件EXCEL。
1、EXCEL的工作界面
2、EXCEL中单元格的基本操作
二、用公式表达式计算数据
1、复习：算术四则运算算式
①运算符：+ 、 - 、* 、/ （说明计算机使用的算术运算符与数学的运算符的区别）
②幂运算和圆括号。（说明：括号只能使用圆括号，且圆括号可以多层嵌套）
③运算规则：先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算。
2、尝试计算
教师打开“期中考试学生成绩表.xls”,让学生说说如何计算学生王岩的总分。
3、归纳小结
一个完整的公式通常由三部分组成，即公式起始符、数据及运算符等。其中，公式必须以“=”或“+”开头。
公式中的数据是参与运算的数、运算符、单元格地址或函数。
运算符包括加“+”、减“-”、乘“*”、除“/”、幂运算“^”和圆括号“（）”。
4、学生练习：下发“期中考试学生成绩表.xls”，让学生尝试利用公式表达式计算前面三个学生各科成绩的总分。
5、自动复制公式
提出问题：计算三位同学的总分输入了三次公式。那全班同学多达60人，那么我们是否需要输入60次公式？
仔细观察公式的组成，我们会发现II5三个单元格中的公式是相似的，差别在于计算不同行中的数据时，公式中的行号不一样。在这种情况下，我们只要输入第一个公式，其他公式用复制公式的方法来实现。
三、函数的使用
除了用公式计算外，还可以用函数计算数据。
1、什么是函数
函数是EXCEL预先定义的内置公式，EXCEL将许多常用的或复杂的计算过程设计成简单的函数提供给用户使用。用户只需输入函数名和相关的参数，就可以实现相应的计算过程。
2、演示操作步骤
用求和函数（SUM）计算学生王岩的总分。
3、常用函数
求和函数：SUM
求平均值：AVERAGE
最大值：MAX
最小值：MIN
最高分和最低分。
教师巡视课堂，指导学生纠正学生的错误操作。并提示学生观察函数参数变化规律，尝试复制函数。
班学生成绩表.xls”数据运算。
学生了解评分规则，利用所学知识计算选手们的最终得分。
四、课堂总结
1、公式的使用；
2、函数的使用。
【教学目标】
1、了解王熙凤的“才”、“德”和“情”。
2、引导学生思考才与德的关系。
3、激发学生阅读经典的兴趣。
【教学重点】
了解王熙凤的“才”、“德”和“情”。
【教学难点】
引导学生思考才与德的关系
【课时】一课时
【教学过程】
一、课堂导入
人际交往的一般过程：初遇、相识、相知。
对经典文学中的典型人物：课本是初遇、课外阅读是相识、阅后品悟是相知。
二、初印象：
《林黛玉进贾府》里对王熙凤的印象：
服饰：艳丽
外貌：标致
语言：圆滑
三、再相识：
1、王熙凤的才：
1）胸无点墨的诗才
2）出类拔萃的口才
3）不让须眉的干才
2、王熙凤的德
1）王熙凤对贾瑞：“毒设相思局”
2）王熙凤对尤二姐：“借剑杀人”
3）王熙凤对张金哥和守备之子：“权弄铁槛寺”
精于算计、心狠手辣、贪图财富的女子
3、王熙凤的情：
1）王熙凤对贾琏的真情
2）王熙凤对贾母的真情
3）王熙凤对秦可卿的真情
4、王熙凤的命运：
1）、判词：凡鸟偏从末世来
（画：一片冰山，上有一只雌凤）
凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
2）、《聪明累》：
机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空灵。
家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾）。
枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。
忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。
呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！
四、后深思：才与德的关系
王熙凤惨淡结局的原因？
1）社会：无可挽救的末世之族。
2）个人：有才无德，为个人利益极尽算计，精明没有人格魅力，失去人心，无人追随。
五、永远新的“旧故事”——经典阅读、常读常新
1）、对比新旧故事：
《林黛玉进贾府》中的王熙凤
《红楼梦》中更血肉丰满的王熙凤
2）、阅读的意义：
1、阅读经典，评析人物，也是在品读社会，体悟百态人生。
2、既然无法决定生命的长度，便通过阅读增加生命的厚度。
六、课后作业
重读一部曾感动过你的文学著作，将读后感写在读书笔记上。
多边形是数学中的一个重要概念，作为初中数学的一部分，有着广泛的应用和重要的意义。本次公开课教案的主题就是多边形，我们将从多边形的各种定义开始，逐步深入，讲解多边形的性质和相关知识，使学生在轻松愉快的氛围中了解多边形，掌握相关技巧和知识点。
1. 多边形的定义
多边形是由若干条线段相连接形成的封闭图形。可以简单地理解多边形是没有空洞的有限平面几何图形，通常用字母“P”表示。多边形按照边的数量可以分为三角形、四边形、五边形……以此类推。我们将从三角形开始，介绍它的属性和性质。
2. 三角形的性质和分类
三角形是最简单的多边形之一，按照三边的长度关系，可以分为等边三角形、等腰三角形、普通三角形。除此之外，还有按照内角大小可以分为钝角三角形、直角三角形和锐角三角形。三角形的内角和为180度，这是三角形最基本的性质，其次是三角形中较长边对应的内角较大，这是重要的角度大小关系。
3. 四边形的分类和性质
四边形是比较常见的多边形，按照边的性质可以分为平行四边形、矩形、正方形、菱形、梯形等不同种类。其中，矩形和正方形是比较特殊的四边形，它们拥有对角线互相垂直，对边平行的性质，而且正方形的四条边相等，所有内角都是直角。
4. 多边形的面积和周长
既然我们已经了解了多边形的性质和分类，那么接下来就是求多边形的面积和周长。一般来说，多边形的周长可以通过各边长度之和来计算，而面积的求解则需要用到公式。三角形的面积公式是“底乘高除以二”，矩形和正方形的面积公式是“长乘宽”，而圆形的面积公式则是“π乘以半径的平方”。
5. 综合例题
为了巩固学生对多边形的掌握和应用能力，我们选取了一道综合例题来进行讲解和分析。假设现有一块长为6cm，宽为4cm的矩形，现要将其等分成若干个正方形，请问最小正方形的边长是多少？这道题考察了学生对矩形面积和分割的理解以及计算能力。我们可以将矩形分割为n个正方形，那么最小正方形的边长就是：4/n，因为正方形等分后长度与宽度相等，所以得到边长是4/n，我们可以将矩形面积6×4表示为n的正方形面积加上不剩余的n×(4/n)×(4/n)，解这个方程即可得到n的值。
总结
在这次多边形公开课教案中，我们从多边形的定义开始，逐步深入到多边形的性质、分类、面积和周长、综合应用等方面，全面展现了多边形的基本概念和相关知识。教学中，我们也应该注重让学生自主思考、多解一题，并对学生的不同答案与解法给予肯定和引导，培养他们的逻辑思维和动手实践能力，从而推进他们的学业发展。
多边形课件是一种用来辅助教学的工具，它能够帮助学生更好地理解多边形的概念和特性，从而提高他们的数学运算能力。下面我将从多边形的定义、分类、性质以及实际应用方面，详细地给大家讲解多边形课件的相关内容。
一、多边形的定义
多边形是一个平面上的封闭图形，它由若干条有限长度的线段首尾相连构成，每个线段叫做多边形的一条边，相邻的两条边之间的交点称为多边形的顶点。
二、多边形的分类
根据多边形的边数，我们可以将其分为以下几类：
1. 三角形：边数为3的多边形。
2. 四边形：边数为4的多边形，包括矩形、正方形、平行四边形等。
3. 五边形：边数为5的多边形。
4. 六边形：边数为6的多边形。
5. 多边形：边数大于6的多边形，如七边形、八边形等等。
三、多边形的性质
1. 多边形内角和定理：多边形的内角和等于180°×(n-2)，其中n为多边形的边数。
例如：三角形的内角和为180°，四边形的内角和为360°。
2. 对角线定理：任意一个n边形中，对角线的条数为n(n-3)/2。
例如：五边形中对角线的条数为5(5-3)/2=5。
3. 对称轴定理：对于一个正多边形，它的每条对称轴都会将它分为两个面积和相等的部分。
4. 多边形的面积公式：S=12absinθ，其中a、b分别为两条相邻边，θ为它们的夹角。
例如：正三角形的面积为S=12a²sin60°=√3/4a²。
四、多边形的实际应用
多边形的应用非常广泛，不仅仅限于数学学科，它也可以运用到其他领域。
1. 建筑设计：许多建筑物的立面形态都可以用多边形来描述，如楼房、桥梁等。
2. 工程测量：在工程测量中，多边形的应用非常广泛，如三角测量、多边形测量等，用于计算区域面积、长度等。
3. 游戏设计：许多游戏中的地图、房间等场景都可以用多边形来构建，如矩形、正方形、三角形等。
4. 软件设计：在软件设计中，多边形的应用也非常常见，如计算机图形学中的导航、地图编辑器等程序。
综上所述，多边形课件在数学教学中有着十分重要的作用，它不仅可以帮助学生更好地理解多边形的概念和性质，还可以让他们了解到多边形在实际生活中的广泛应用。希望这篇文章能够对大家有所帮助。
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