1.概括胡同文化的内涵。
2.品味语言。
3.体会作者对北京胡同文化流露的感情。
品味语言。
两课时。
概括要点是本单元的训练重点,本文可利用各段中的关键语句概括段落的要点。
本文主题思想仁者见仁智者见智,只有通过认真品味语言，才能体味作者的思想感情，最终把握作品写作意图。
第一课时
一、新课导入：《北京胡同》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。（用投影仪放映）
二、粗读课文，整体把握。
思考题：（
（
（
三、细读课文。分析、讨论段落大意,概括要点：
概括方法：分析段落时应该有全文意识,不能只孤立地看一段。首先要对一段的思想要旨进行提炼,然后在段落中找出关键句子，或对有关话语化繁为简，进行概括。
第一段的关键句是“北京城像一块大豆腐，四方四正。”
这段从说北京城的特点引出
字句切换
教案课件是教师上课的重要组成部分，每位教师都需要认真准备自己的教案课件。教案是改进教学方法和手段的有效工具，那么教案课件一般会包含哪些部分呢？希望这篇关于“胡同文化教案”的文章能够给大家带来一些启发，请务必收藏本文以便日后回顾！
胡同文化教案【篇1】【教学目标 】
1、概括北京胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感。
富有表现力的语言来叙事抒情的手法。
【教学重点】
1、 对文章深层思想的理解，概括整体内容要点。
2、 理清作者思路，体味作者的情感。
【教学难点 】
1、 通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化的情感。
2、 在初步了解文化这一概念内涵的基础上，把握胡同文化的主要特点。
【教学设想】
运用形象直观的多媒体教学，让学生更加真切感受文章的内容，也有助于学生感性理解基础上的理性思考
【课时安排】
两课时
【教学过程 】
第一课时
一、 导入
有人说过：
您可以考虑阅读一下“胡同文化教案”栏目小编认为它对您会有所启发，本文仅供参考内容仅供参考之用。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量。
胡同文化教案(篇1)内容预览：
《胡同文化》教案
教学目的：
1.概括胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感,
2.学习作者用朴实雅致的富有表现力的语言来虚实叙事抒情的方法。
教学重点：
1.总体把握课文内容，用简洁的语言概括。
2.理清思路。
教学难点：
1.通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化 的情感。
2.在了解文化这一概念内涵的基础上，把握胡同文化的主要特点。
教法：
讲解法
教学过程：
一、导入
北京自古帝王都，自明代以来，它就是北方乃至中国最重要的都市，也是最具文化底蕴的都市。提起北京，除了老祖宗遗留下的历史文化遗迹外，我们自然会想起老舍笔下那生在皇城根下，
所谓胡同，只不过是比较窄一点的巷子，我的童年就生活在这样的巷子里。在这里你千万不要发挥你的想象，认为我所说的胡同像戴望舒笔下的雨巷一样，走着一个撑着油纸伞如丁香般结着愁怨的姑娘。细雨滴滴答答，沿着纸伞流下跌落在青石板上。这里没有丁香般的姑娘，也没有青石板。有的只是水泥路面。因为，这里不是江南，在江南也没有人把巷子叫做胡同。
远看狭窄不可过人的胡同，走进去伸开双手也够不着两边的墙壁。这里的墙壁大多由泥土构成，岁月的魔力在它们身上留下了丝丝裂纹。那样纹理清晰而又错综复杂的裂纹历数着胡同里走过的人和事。婚礼从这里走过，生命从这里走过，成长从这里走过，衰老从这理走过，死亡从这里走过胡同的历史仿若一支浩浩荡荡的送葬队伍，哭声与巾幡将秋风扫下的落叶堆积成坟茔，也就将一个人的历史堆积成坟茔，并成为胡同最能概括生命现状的象征。胡同的历史也像是一支浩浩荡荡的迎亲队伍。两个人结合然后生命得
