我们根据您所提供的信息撰写了一篇“中班优秀音乐教案”的文章。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。老师在上课时需要依据教案课件来实施。为了方便访问建议您将本页添加到收藏夹中！此外，关于范文大全，您还可以浏览2023年度学习计划(收藏6篇)。
人教版八年级上册历史《红军不怕远征难》教案
教学目标
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
教学重难点
教学重点：中央红军的长征;遵义会议。
教学难点：体会长征精神;认识中国革命历程的艰难曲折。
教学工具
多媒体
教学过程
一、导入：一位美国记者说：“人类有四大史诗——犹太人从埃及走出,汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。”长征是共产党的历史上最壮烈、最惊心动魄的一页。当年红军为什么要进行长征?他们经历了哪些艰难险阻?下面我们就带着这些问题一起来学习。
二、长征的开始
1、回忆中共建立农村革命根据地的情况。
2、介绍蒋介石对中央革命根据地连续发动的四次 “围剿”。(出示简表)从双方兵力情况看，红军处于什么形势?但从战果上看呢?你们觉得为什么红军能够屡屡以少胜多?
1933年，蒋介石亲任总司令，调动50万大军，发动第五次“围剿”。此时中共的主要领导人有哪些?红军第五次反“围剿”结果如何?(学生看录象)
3、学生归纳长征的原因、出发时间、出发地。
提醒学生注意：不光是中央红军，还有红二、红四方面军也进行了长征，这节课学习的是中央红军即红一方面军的行军路线。
三、长征的经过
1、师生共同整理红军长征的线路，正确排列顺序。
2、师生以谈话交流的形式重点学习长征经过。
⑴ 冲破四道封锁线，渡过湘江。
这是长征途中最险恶也是最惨烈的一仗，其主战场就在我们广西桂林地区兴安县。8万红军，仅剩3万人。下一步计划本来要去哪里?但能去吗?为什么?在这紧急关头，谁提出了自己的建议?
⑵渡过乌江，夺取遵义
1935.1 红军强渡乌江，使红军避免了全军覆没的危险，并夺取贵州重镇遵义，在遵义休整了12天。在这么危急的时候，为什么不抓紧时间赶快转移，还要修整了12天呢?
⑶遵义会议
要求学生掌握其时间、内容、影响。
⑷四渡赤水
红军声东击西，调虎离山，打乱了敌人的追剿计划，从此变被动为主动。下一步呢?
⑸巧渡金沙江
红军以异常快的速度达到金沙江边，用七只小船，经七天七夜，部队全部安全渡过金沙江，从此跳出了敌人的包围圈。
⑹强渡大渡河，飞夺泸定桥
小学同学们已经学过了这篇课文，请同学讲述印象最深的片段。
⑺过雪山、草地
雪山草地给红军战士带来了哪些严峻的考验?
⑻1935.10 中央红军与刘志丹陕北红军在吴起镇会师
⑼1936.10 红一、红二、红四方面军三大主力在甘肃会宁会师
二万五千里长征胜利结束。
四、红军长征胜利的历史意义。
请同学拿出自学作业进行对照检查，巩固基础知识。
课后习题
1、红军用鲜血和信念书写了伟大的长征精神，你认为长征精神包含哪些?
2、现在长征精神该烟消云散了吗?
教师介绍一些名人及网友心目中的长征。
3、你是怎么看待长征的现实意义呢?长征精神给你什么启迪呢?请同学们也来留言，并交流共享。
红军不怕远征难教学设计
教学目标
知识目标：掌握长征的原因、经过及历史意义;遵义会议及历史意义。
能力目标：结合阅读长征示意图，培养学生读图能力和观察能力。
能力目标：通过学习，引导学生学习红军占用艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养偿生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重难点
教学重点：中央红军的长征和遵义会议。
教学难点：体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。
教学工具
多媒体工具
教学过程
A.温故互查
1.简述南昌起义的时间、领导人、意义。
2.简述秋收起义的时间、领导人、结果。
3.简述井冈山会师的时间、主要人物、意义。
B.设问导读
长征的开始
1.原因：(1)______ _____(客观)
(2)__________ ___(主观)
2._ __年______月，___________共八万多人离开_____________开始长征。在毛泽东的提议下，夺取了贵州北部的重镇____________________。
遵义会议
1.时间：____________年___________月 2.地点：____________
3.内容：集中全力解决_________ ____等人的错误，取消了____________在军事上的指挥权，肯定____________的正确主张。会后确定军事由______________、________________等指挥。
4.影响：确立了______________为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了____________、_____________、_____________，是____ _____ ____的转折点。
长征的过程
1.中央红军离开中央革命根据地，冲破敌人_______道封锁线，渡过__ __江，夺取____ ____。
2.__________会议后，红军四渡__ _____，打乱了敌人的追剿计划，然后渡过____________，跳出敌人的包围。接着强渡___ ______，飞夺泸定桥爬__ ___，过___ ______，进入甘肃。1935年10月，终于到达陕甘革命根据地，与陕北红军会师。
3.1936年10月，_____ ____和__ __长征到达甘肃，红军三大主力会师，宣告红军长征结束。
长征的胜利
1.标志：_________年__ __月，红军三大主力会师，标志着红军二万五千里长征胜利结束。
2.意义：长征的胜利粉碎了_______消灭红军的企图，保存了__ ___，使中国革命转危为安。
3.简述长征精神。
C.自我检测
1.下列事件按时间先后顺序排列，正确的是 ( )
①四渡赤水 ②遵义会议召开 ③渡过乌江 ④强渡大渡河
A.①②③④ B.②③①④ C.③②④① D.③②①④
2.在长征中，中国工农红军三大主力胜利会师的地点是 ( )
A.遵义 B.会宁 C.吴起镇 D.陕甘宁革命根据地
3.下列挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点的重要事件是( )
A.中共一大 B.遵义会议 C.中共七大 D.中共八大
D.巩固训练
阅读下列材料：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
_______毛泽东《长征》
请回答：
(1)红军“远征”开始于何时?
(2)“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”分别指的是红军长征途中的什么事件?
(3)诗中的“三军”具体指哪三军?
(4)红军长征之难体现在那些方面?
E.拓展探究
1.观察右图：
请回答：
依据上图所示，填写红军长征过程中重大事件的名称。
遵义会议——____ ________——巧渡金沙江——
_____ ___——_______________——过雪山草地——_______ ____
课后小结
一、说教材
怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2．目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握XX|XXX|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3．活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4．活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
（自制了节奏图谱。
（制作了《表情歌》PPT。
二、说教法
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的.，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2．图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
三、说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四、说活动过程
1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|
3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
（一）出示猪八戒的图片，激起幼儿爱好。
教师：今天有一个客人来到了我们城北幼儿园，你们想不想熟习他？
（二）熟习乐曲旋律，能用身体动作练习节奏。
1、尝试创编与游戏情节符合的身体动作。（洗脸、照镜子、跑步、拍手）教师：今天猪八戒要往娶媳妇儿啦！可是身上很脏，怎样办呢？
2、出示图谱，完全欣赏乐曲并表演。
教师：刚才八戒往娶媳妇儿一共做了哪些事情呢？
教师：音乐听完了，我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧！
3、熟习停止符号，跟随乐曲拍打节奏。
（三）熟习各种乐器，掌控常见乐器的演奏方法。
1、介绍各种乐器，初步了解演奏方法。
教师：这是什么乐器呀？你知道它是再买演奏的吗？
2、分组探索、练习常见乐器的演奏方法。
教师：刚才宝贝们都学的怎样样啊？那现在我要来检验你们的成果了！哪一组先来试试呢？
3、自主交换乐器并练习。
4、根据符号顺序轮番演奏。
（四）完全演奏，体验合作演奏带来的快乐。
教师：看来我们的迎亲乐队蛮利害的嘛！赶紧拿起我们的乐器，和八戒一起娶媳妇儿往咯！
小猫捉迷藏
【活动目标】
1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
【活动重难点】根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。
【活动准备】猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】
一、谈话激趣。律动进入场地
1.让幼儿观看小猫视频。
2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。
师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》
问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
“小猫们，今天玩的高兴吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。
小猫中班音乐教案4
猫来了
【活动目标】
1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。
【活动过程】
l、模仿猫和老鼠走路：
(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?
请个别幼儿模仿小老鼠走路。
(3)问：小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?
请个别幼儿模仿小猫走路。
(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏，念读儿歌：
(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
(2)问：哪个声音像小猫的脚步声?
当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫，感受强弱：
(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大?
引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。
要求：动作由小变大，声音由弱到强。
(2)边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习：
(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?用哪张图能表示小猫走过来?引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?
小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?
吱溜一声又用什么图片来表示?
③教师以故事语气出示完整图谱：
喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。
(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与游戏：
(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。
(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。
(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊!突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互换角色，玩游戏：
教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。
【活动目标】
欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。
【活动过程】
一、导入部分、练声。
“农场到了！瞧！农场里有什么呀？”幼儿讲述。
真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌。
1、“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！”“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？”引导幼儿学习小猪的叫声。
2、“小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌——”老师范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么？”幼儿讲述后出示汉字：在农场里。
4、“你听到歌曲里唱了些什么？”请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。
5、“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？”带领幼儿念歌词。
6、“我们也来唱一唱吧！”幼儿演唱歌曲。
7、“在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。”教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
“这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。”
8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的.声音才好听，我们再来唱一唱吧！”再次演唱。
三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？”请幼儿讲述。
2、“小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？”“谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。”
四、创编歌词。
农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？
1、幼儿交流，教师巡回指导。
2、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？”
五、结束部分。
小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！（听音乐离开场地。）
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
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