手工艺术是一种将智慧和创造力注入物品的表达方式。在大自然中，大树是令人惊叹的存在，它们不仅代表着力量和坚韧，还将美丽和神奇融入每一片树叶中。本文为您带来一份精心准备的大树手工教案，让我们一起感受大自然的神奇和美丽。
第一节：材料准备
1. 棕色和绿色卡纸
2. 剪刀
3. 胶水或胶棒
4. 彩色铅笔或油漆颜料
5. 粉笔板
6. 图纸或白纸
第二节：基础知识介绍
在开始手工制作之前，我们先来了解一些关于大树的基础知识。大树是地球上最古老的生命形式之一，承载着无数生物的生存。它们在地球各个角落生长，在不同的气候条件下都能存活。大树的特点包括高大的树干、茂密的树冠和坚固的树根。
第三节：制作大树的树干
1. 选择棕色的卡纸，并在上面画出一条长长的矩形。
2. 使用剪刀沿着矩形的边缘剪下来，这将成为大树的树干。
3. 如果你想要更有层次感的树干，可以在卡纸上用粉笔板或彩色铅笔涂抹一些棕色和黑色，使其看起来更加真实。
第四节：制作大树的树冠
1. 选择绿色的卡纸，并在上面画出一个如图所示的树冠形状。你可以根据自己的喜好设计树冠的形状和大小。
2. 使用剪刀沿着树冠的边缘剪下来，并确保树冠的大小适合树干。
3. 为了给树冠增加一些层次感，你可以在卡纸上用粉笔板或彩色铅笔涂抹一些不同的绿色。
第五节：组装大树
1. 在一张图纸或白纸上把树干和树冠放在一起，看看它们是否协调。
2. 如果它们符合你的预期，可以使用胶水或胶棒把树干和树冠粘在一起。
3. 你也可以根据自己的创意，添加一些额外的装饰，如小鸟、蝴蝶或花朵。
第六节：创造属于你的大树
1. 现在，你可以使用彩色铅笔或油漆颜料为大树增添一些细节和阴影。
2. 你可以用绿色画树叶，用棕色或灰色画树皮，用黑色画树干的纹理等等。
3. 这是一个自由创作的过程，让你的想象力自由发挥，创造出一棵属于你的独一无二的大树。
通过这个手工教案，我们不仅学到了制作一个精美的大树的技巧，更重要的是通过亲手制作，我们对大自然的神奇和美丽有了更深刻的感悟。希望大家在制作过程中享受创作的乐趣，并将自己的作品展示给亲朋好友，分享大自然的美丽和神奇。让我们一起用大树的形象，传递对环境保护和自然之美的热爱！
手工艺品的制作是一个充满创造力和艺术感的过程。在这个数字化时代，人们更加热衷于返璞归真，寻找真实和质朴的东西。手工艺品的独特和人文气息引发了人们的共鸣。在手工制作中各种材料被广泛应用，其中大树提供了极好的材料资源。大树作为自然景观中的一部分，每棵树都有独特的形状和纹理，因此在手工制作中被广泛使用。本教案将详细介绍如何利用大树制作手工艺品，让学生们体验大自然的美丽和创造力的乐趣。
第一节：介绍大树
大树是自然界的宝藏之一。大树不仅提供氧气，吸收二氧化碳，还为动物提供栖息地，保护土壤不受侵蚀。大树的根、茎、枝和叶都可以用于手工制作。有些大树的树皮纹理美丽且坚韧，适合用来制作纸张、书籍封面和手工盒子等。大树的枝干可以被雕刻成各种形状，制作手工艺品如雕塑和抽象画作。大树的叶子可以被干燥、染色和编织，制作成花环、手链和晾衣架等生活用品。
第二节：收集大树材料
在进行手工制作之前，学生需要自行收集大树的材料。学生需要选择一棵适合的大树，并获得授权。然后，学生需要从树的周围收集落叶、小枝和树皮。在收集材料时，学生需要保持环境整洁，不破坏大树的健康。
第三节：制作纸张和书籍封面
材料准备：
1. 大树树皮
2. 热水
3. 刷子
4. 大盆
步骤：
1. 将大树树皮剥离，并切成小块。
2. 将树皮放入大盆中，倒入足够的热水，浸泡30分钟至1小时。
3. 用刷子从树皮上除去多余的杂质和树浆。
4. 将树皮浸泡在清水中冲洗干净。
5. 把树皮放回大盆中，加入足够的热水，并用刷子将其搅拌均匀。
6. 把悬浮在水中的树皮纤维晾干，形成纸张。
学生可以根据自己的创意和喜好，在纸张上进行绘画、印刷或书写，制作成精美的手工书籍封面。
第四节：制作手工盒子
材料准备：
1. 大树树皮
2. 剪刀
3. 胶水
4. 尺子
5. 铅笔
步骤：
1. 根据需要，用尺子量取适当的尺寸，并用铅笔在大树树皮上标记。
2. 使用剪刀将树皮剪裁成所需尺寸的几块。
3. 将树皮的边缘涂上胶水，并将其粘贴在一起，形成盒子的四个边。
4. 用剩余的树皮制作盒子的底部和盖子，并用胶水固定。
学生可以根据自己的创意装饰盒子，例如绘制花朵、刻画图案或附加珠宝。
第五节：制作手工雕塑
材料准备：
1. 大树枝
2. 锯子
3. 砂纸
4. 雕刻刀
5. 木匠胶水
步骤：
1. 从选择的大树枝中锯下一段合适长度的枝干。
2. 使用锯子修整枝干的两端，使其平直。
3. 用砂纸打磨枝干，使其表面光滑。
4. 根据自己的创意和想象力，使用雕刻刀在枝干上雕刻出图案或形状。
5. 使用木匠胶水将雕塑的各个部分粘接在一起，使其固定和稳定。
学生可以尝试雕刻出动植物的形象，或是创造出个性化的抽象雕塑。
大树手工教案为学生们提供了一个将大自然与创造力结合的机会。通过收集大树材料并运用自己的创意，学生们可以制作出独一无二的手工艺品。这将不仅增强学生的动手能力和创造力，还能让他们更加珍惜大自然的美丽和资源。同时，手工艺品创作也是一种放松心情、培养耐心和发展想象力的方式。大树手工教案将为学生们带来愉悦和满足感，同时启发他们对自然和艺术的热爱与追求。
导语：手工是一种非常有趣的活动，它既可以培养孩子的创造力和想象力，又可以提升他们的手眼协调能力和耐心。在手工中，树是一个非常常见的主题，而大树则是其中最具代表性的一个。通过制作大树的手工作品，不仅可以让孩子亲身感知大自然的美妙，还可以培养他们的环保意识。将为大家详细介绍一份大树手工教案，让孩子们在手工中探索大自然的神奇和美丽。
教案内容：
一、教材准备：
1. 彩纸：绿色、棕色、黄色
2. 剪刀
3. 粘胶水
4. 铅笔
5. 彩色铅笔、彩笔或油画棒
二、教学步骤：
1. 引入：通过图片或视频向孩子们展示大树的形象和美丽画面，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 介绍材料和工具：孩子们一定已经很熟悉这些材料和工具了，但老师可以再次复习和强调它们的使用方法，提醒孩子们注意安全。
3. 绘制大树的轮廓：用绿色彩纸剪出大树的轮廓，根据孩子们的实际情况和年龄可提前准备大树的模板，供孩子们参考。
4. 制作大树的叶子：将绿色彩纸剪成小长方形，然后用剪刀将其中一边剪成细长的片状，即可制作出大树的叶子。
5. 绘制大树的枝干：用棕色彩纸剪成类似树枝的形状，可在纸上先用铅笔画出形状，然后再用剪刀剪出。
6. 组装大树：将大树的轮廓和枝干粘贴在一个大的纸板上，用粘胶水固定好。
7. 上色：用彩色铅笔、彩笔或油画棒给大树和叶子上色，让树看起来更生动和具有层次感。
8. 装饰：孩子们可以根据自己的兴趣和想象力，使用不同的装饰物，如纸花、云朵、小鸟等，让大树更加丰富多彩。
9. 教材展示：让每个孩子将自己制作的大树作品展示给全班同学，鼓励他们用语言描述作品的特点和创意。
10. 游戏时间：利用大树手工作品组织互动游戏，让孩子们用大树上的叶子进行角色扮演，引导他们学习关于生态环保的知识和概念。
三、教学目标：
1. 培养孩子们的动手创造能力和想象力。
2. 提高孩子们的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养孩子们的耐心和专注力。
4. 引导孩子们关注生态环境保护，培养他们的环保意识。
四、教学评价：
1. 观察孩子们的动手能力和创作过程，评估他们的手工技巧和创意表达。
2. 学生对于大树主题的敏感度和理解度的评估。
3. 学生在游戏环节中对环保知识和概念的领会和运用能力的评估。
五、教学反思：
通过这份大树手工教案，孩子们可以在手工中探索大自然的神奇和美丽，了解树木的重要性，培养环保意识。同时，手工作品的制作也能锻炼孩子的动手能力和创造力。教师在教学过程中要注重培养孩子们的想象力和合作精神，让他们在快乐中学习，在探索中成长。这份教案旨在通过手工活动，让孩子们感受到大树的美好，并使他们对自然和环境产生更多的关注和理解。希望这份大树手工教案能够给孩子们带来更多的欢乐和成长！
在现代社会，手工艺技能正在逐渐消失，人们更加依赖机械化的生产方式。手工艺品不仅具有独特的艺术价值，还能够培养个人的耐心、创造力和专注力。本文将介绍一种名为“大树手工”的手工艺技巧，并提供详细的教案，帮助读者亲自体验和掌握这一手工技能。
一、背景介绍
大树手工是一种源于中国古代制作家具的传统手工技艺。这种技艺通过将树枝加工成各种形状，再用细线绑扎固定，最终形成美观而稳定的手工艺品。大树手工制作的艺术品可以用于装饰家居，也可以作为礼品赠送他人。
二、准备工作
1. 材料准备：准备一些粗细不同的树枝，长度约为30-50厘米。还需要一些细线、剪刀和其他装饰材料（如彩色丝带、珠子等）。
2. 工具准备：准备一把锋利的刀子和一台修枝剪。
三、制作过程
1. 树枝处理：
a. 使用修枝剪将树枝修剪成所需长度，让其平整整齐。
b. 使用刀子将树枝的皮层削去，使其光滑。
2. 设计和构思：
a. 仔细观察树枝的形状和特点，选择一个适合的形状和大小作为手工艺品的基础。
b. 根据自己的构思，在树枝上确定出每个节点的位置。节点是将树枝连接起来的关键点，必须准确确定。
3. 绑扎树枝：
a. 从树枝上的第一个节点开始，用细线将这个节点和下一个节点绑扎在一起。确保绑扎紧密，但不过紧，以免损坏树枝。
b. 重复上述步骤，直到所有的树枝都被绑扎在一起，形成一个稳定的结构。
4. 装饰和修饰：
a. 在绑扎好的树枝上使用彩色丝带、珠子等装饰材料，增添手工艺品的美观度。
b. 可以根据自己的喜好和创意，添加其他装饰元素。
5. 完成和保护：
a. 检查手工艺品的稳定性和完成度。
b. 使用适当的防水剂将手工艺品进行保护，以延长其寿命。
四、亲身实践
在掌握了制作大树手工的基本技巧后，您可以尝试制作一些小型的手工艺品，如树木形状的吊饰、蜡烛台等。随着经验的增加，您可以尝试制作更复杂、更具创意的大树手工作品，如花架、桌子等。
五、技巧和注意事项
1. 注意安全：在制作过程中，确保使用安全的刀具和修枝剪，并小心操作，以免划伤或割伤手指。
2. 精确度和耐心：制作大树手工需要细致入微的操作和耐心等待，确保每一步都准确无误。
3. 创造力和个性化设计：大树手工是一种创意和艺术的体现，你可以根据自己的喜好和想法设计与众不同的作品。
六、结语
手工艺技能的传承和发展是人类文化的重要组成部分。通过学习和掌握大树手工的制作技巧，不仅可以创造出美丽的艺术品，还可以培养个人的专注力、创造力和耐心，让人们更加珍视传统手工艺的价值。希望本文提供的大树手工教案能够帮助读者体验和学习这一古老而有趣的手工技艺。
扩展阅读
教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是完整课堂教学的指引，大家是不是在为写教案课件发愁呢？这份“毕业的教案”是我不懈努力的成果希望得到您的认可，对于某些行动方案和策略以下内容可以提供一些参考和借鉴！
教材解读：
《明天，我们毕业》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。
本单元是以“师恩难忘”为话题选材和编写的。本单元收录的这几篇课文都展现了成长过程中的精彩片段，体现了成长中对美好往事的眷恋。
《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。
本节课的教学目标是：
①学会本课生字，理解由生词组成的词语。
②能正确、流利地朗读课文，部分同学有感情地朗读课文。
③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：
理解题目浓缩六年来的最美好的回忆和最美好的感情。
教学难点：
指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法、如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
设计理念：
依托教材，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。
教学目标：
(1)理解文路，把握“眷念”这一条中心线索：离别母校，作者心中有剪不断的眷恋之情，说一说作者心中牵挂的都有些什么?校园里诱人的一切——五彩斑斓的校园生活——老师的深情教诲
(2)深切体会离别感恩情。临别之际，除了眷恋，作者心中还有一份深深的感恩之情，虔诚的赞美之歌在这时响起，火热的诗句如涌泉在心头涌起。结合课文
(3)唤醒自我体验，诉说属于自己的一段真情故事
(4)我手写我心，表达心中难舍的依恋(赞颂老师之歌，回顾温馨同学友情……
教学预设及相关的教学策略：
一、情感预热，初读感知
此环节我想用一段深情的导语，学生所熟悉的校园环境切换以及舒缓的音乐融合唤起对即将离别母校生活的回忆。
二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活
出示课文中不同的场景画面。提问：“你从哪个场景中找到了自己快乐的往事?”
1.组织交流
2.除了这些场景，你的脑海里还珍藏了那些难忘的美好事物?
3.六年里，这么美好的画面真是太多太多了，他们组合在一起多像…..出示：“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”
4.提问：“你从五彩斑斓”中读懂了什么?指导有感情地朗读。
5.学生比赛朗读课文第3-4小节。
[此处设计我努力要做到设计简明流畅的教学流程，对教材有所取舍，让学生捕捉每一个场景，通过有创意取名、朗读品味感悟等手段使学生能主动、充分、自由而有创意地学习。而不是一概从头到尾，细细给学生“梳理一回”。
三、移情体验，补白情境，诉说属于自己的真情故事
[好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马，“疏可走马”处自然可以让学生根据课文语境动动笔。此处注意激活学生思维，让学生生活在思考的世界里。发展语言，注重创造。让学生创造性地弥补课文空白。]
组织交流，指导朗读和仿写：
1)“是您，”
2)“您是，”
四、我手写我心，表达心中难舍的依恋
丁雪飞老师在毕业临行前想为他的老师做些什么?
1.你想送你的老师哪首歌?齐唱《每当走过教师的窗前》
2.学生把各自火一样的诗句写在贺卡上，下课送给自己喜爱的老师。
[这部分主要是促进孩子对老师感情的再次深化，同时，读写结合，提高孩子真情表达的能力。]
活动内容：
毕业歌（重点领域：音乐）
活动目标：
⒈有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生生活的向往。
⒉感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的.情绪表现不同的乐段。
活动准备：
已学过毕业诗（毕业歌的歌词）。
小鸟和笑脸娃娃的纸偶各一个。
活动过程：
㈠我们马上要毕业了
⒈师：我们就要毕业了。三年了，你在幼儿园有什么难忘的事情吗？
⒉快毕业了，有什么办法让我们都能记住彼此呢？
㈡学习歌曲
⒈听老师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。（原来歌词就是毕业诗）
⒉师：它是一首几拍子的音乐？（二拍子）有几段（三段ABA）
⒊教师演唱，幼儿轻声的跟若干遍。
⒋说说用什么样的情绪来演唱比较合适。
⒌即开心又难过：长大了，要上小学了，是一种很开心、很自豪的情绪；离开幼儿园，离开大家，又很舍不。
㈢分段跟唱
⒈教师用小鸟和笑脸娃娃的纸偶边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构。
⒉分段跟唱，用不同的情绪来演唱歌曲：第一段（第1－16小节）、第三段（第29－44小节）、用欢快向往的情绪来演唱；第二段（第17－28小节）用依依不舍的情绪来演唱。
摘要：毕业设计（论文）有助于将理论知识与工程实践有机的结合，提高学生对专业知识的实际应用能力。针对毕业设计（论文）中存在的诸多问题，基于全过程管理的角度从选题、指导、过程管理、答辩以及其他方面提出具体教改措施，以保证毕业设计质量的提高。
关键词：工程管理；毕业设计；全过程管理
毕业设计（论文）是对学生进行综合训练的重要阶段，安排适当的毕业设计（论文）能加深对所学知识的理解程度，有助于理论知识与工程实践的有机结合，提高根据实际问题的需要进一步学习、掌握并应用新知识的能力，为毕业参加工作或者进一步深造学习打下良好基础。但是目前工程管理专业毕业设计（论文）存在很多问题，如选题范围窄、重设计、轻论文，缺乏创新性，指导教师缺乏足够的工程实践经验，指导不到位，过程管理形式化，学生不重视等。基于毕业设计（论文）全过程管理的角度对上述问题从选题、指导、过程管理、答辩以及其他方面提出具体教改措施，以期提高毕业设计（论文）质量，更好地发挥毕业设计环节在人才培养中的作用。
一、毕业设计选题
毕业设计（论文）选题性质、难度、分量必须体现工程管理专业综合训练和培养目标的要求，选题应具有现实价值和理论意义。1.充分论证毕业设计（论文）选题。将毕业设计（论文）选题时间提前至毕业设计（论文）前一学期，各指导教师提出毕业设计（论文）的题目，上报教研室或系，须经教研室全体教师充分论证后再实施。2.拓宽毕业设计（论文）选题范围。在传统的工程管理专业毕业设计（论文）方向招标控制价、招标文件、投标文件商务标、施工组织设计的基础上结合往届毕业设计（论文）中存在的问题拓宽毕业设计（论文）选题范围，例如可行性研究、施工现场管理、施工组织设计细化以及BIM技术相关方向。此外，要求书写论文的同学结合在校教师的科研项目，保证论文的质量与创新。
二、毕业设计（论文）指导
在毕业设计（论文）指导过程中存在部分年轻指导教师理论水平较高，但缺乏足够工程实践经验，指导毕业设计力不从心，难以指导出质量高、创新性的毕业设计。针对这个问题，学校采取以下解决措施：指导教师根据自己擅长领域选择毕设指导方向，学生根据第七学期专业实践方向进行选题；针对部分教师毕业设计指导经验不足以及相关实践技能缺乏等问题，鼓励教师到企业挂职锻炼，组织校内指导经验丰富的教师、实践经验丰富的企业人员对教师进行培训，提高毕设质量以及毕设实践性。
三、毕业设计（论文）过程管理
在往届毕业设计（论文）指导中存在部分学生以就业、公务员考试等各种理由应付指导教师检查，拖延完成毕业设计的情况，过程管理流于形式化。为了增强学生对毕业设计（论文）的重视晨读，可适当加大平时成绩比例，针对平时成绩制定详细的阶段性考核方案。阶段性考核方案要求指导教师在毕业设计指导期间下发每周进度要求，学生按时提交周进度文件，指导教师认真进行检查并从进度、内容以及出勤三方面给定每周的平时成绩，最后汇总的平时成绩与毕业设计最终成绩挂钩。平时成绩较低的同学必须返校参加中期答辩，提高学生对毕业设计的重视程度，以确保毕业设计质量。
四、毕业设计（论文）书写规范
尽管学校制订了专门的毕业设计（论文）书写规范要求，但由于学生对办公软件的掌握不够熟练，在毕业设计（论文）答辩前后，指导教师在说明书格式检查方面会花费大量精力，进行重复性检查工作。鉴于这种情况，答辩前可召开毕业设计（论文）格式讲座会，会上对规范要求进行详细讲解，统一要求，给出样例，减少学生以及指导教师在规范要求方面的工作量。
五、毕业设计（论文）答辩
根据诸如基于BIM技术的`建模以及应用等部分选题的需要，增加成果展示、汇报的答辩形式，邀请具有丰富实践经验的企业人员参加，对毕业设计相关问题进行指正，增强毕业设计的实践性。
六、毕业设计（论文）反馈
毕业设计（论文）的管理以及政策的制定不能盲目，在毕业设计（论文）结尾，根据教学改革措施的实施制定调查问卷，问卷范围应该涵盖选题方向、选题内容、教师指导、平时成绩考核、答辩等多方面存在的问题以及建议，实现对毕业设计（论文）的不断调整，提高毕业设计（论文）质量。
七、以比赛的形式促进毕业设计质量的提高及创新
以赛促质，组织学生参加各类高校BIM毕业设计大赛，既能调动学生的积极性，也能促进毕业设计与行业新形势相接轨。毕业设计来源于大赛成果，以比赛的形式促进毕业设计质量的提高及创新。以上提出的毕业设计（论文）教学改革措施在本校2017届工程管理（专业）毕业设计（论文）中实施，取得良好的效果，毕业设计（论文）质量有了明显提高。在调查问卷调查中，学生对上述教改措施给予了充分认可。在毕业生答辩中，企业专家对毕业设计（论文）成果给予高度评价。今后，我专业还会继续改革和完善毕业设计（论文）管理制度，注重实践性，为社会培养更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]刘颖.本科毕业设计过程管理研究与实践[J].教研探索，2014
[2]李萍.基于过程管理的毕业设计（论文）指导模式的探讨[J].中国科技信息，2011.
作者:王英华 刘玮潇 单位:沈阳城市建设学院
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、有一位同学在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就一起来学习这篇文章。（课件）
二、请同学们自学课文
注意：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
3、指名读课文，纠正错误。（了解对部分词语的理解情况，眷恋憧憬朝夕相处博大精深）
4、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。（想一想、议一议）
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、复习、导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
1、“眷恋”是什么意思？眷恋什么？（美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学）
2、还会眷恋什么呢？（五彩斑斓的学习生活）
3、为什么眷恋呢？（出示）
（1）为什么深深眷恋美丽的校园？
（2）为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？
（3）为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？
四、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视。（议一议）
五、学习第二自然段
1、过渡：（引读）我还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
2、校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？（说一说）
3、带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。（读一读）
六、学习第三自然段
1、出示句子：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？
（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
（2）表达了怎样的思想感情？
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
2、表达了怎样的思想感情？有感情地朗读句子。
校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？
七、学习第五自然段
1、指名交流
2、出示句子：“在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。”联系课文，说说你对这句话的理解。
3、你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
八、复习导入
1、背诵第4、5自然段
2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢。
九、讲读第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着六年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是什么心愿呢？
2、出示：
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了怎样的思想感情？
3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
十、小结：
1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文。
十一、总结：
明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧！
亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！
趣祝福编辑在阅读中深刻体会到“基金合同”是一篇了不起的文章，你能成功找到适合自己的好东西。企业管理成功的秘诀在于对品牌管理模式和人力资源的三项追求，在办公时合同也被使用得越加频繁。因为合同的签订，让多数合作能够更加顺利。
合同编号：______________
甲方：____基金管理有限公司
注册地址：________________
法定代表人：______________
乙方：____________________
注册地址：________________
法定代表人：______________
签订日期：____年___月___日
根据国家相关法律、法规的规定及甲方有关规章制度，为了方便乙方在甲方办理____成长价值开放式基金的相关业务，甲乙双方本着自愿、公平的原则，经过协商，就乙方采取传真方式向甲方提交交易申请事宜达成如下协议：
一、传真交易业务范围
1．本协议所称“传真交易”是指乙方将填妥的交易申请表及所需相关资料传真至甲方相关人员，甲方相关人员受理该项业务，并将受理确认信息传真至乙方相关人员，从而完成交易申请的情况
2．本协议所指传真交易仅包括开户、申（认）购、赎回、分红方式变更。除此之外，甲方不接受乙方提出办理其它业务的传真申请。
3．若乙方需办理其它业务种类，则需至甲方直销中心亲自提交申请，或由甲方提供上门服务。
二、交易条件
1．交易时间：在基金正常开放日，交易时间为_____-_____，_____-_____。在基金募集期，交易时间为_____-_____。
2．认购：乙方应在认购资金到达____开放式基金直销账户后提交认购申请，认购资金应与认购份额相符。若在基金成立验资日，认购金额与认购份额仍不符，或认购资金到账而无认购申请，则乙方该笔认购申请为无效申请。无效认购款将在基金成立后的7个工作日内由甲方退回。
3．申购：乙方应在申购资金到达____开放式基金直销账户后提交申购申请。申购申请资金必须汇款金额一致，否则，为无效申请。
4．赎回：甲方收到乙方赎回申请，应在验证基金/交易账户有足够基金余额时受理申请，否则视为无效申请。
5．乙方办理传真交易赎回申请委托的，甲方有权在收到乙方寄出的申请原件后，再将赎回款项划往乙方指定银行资金账户。
6．乙方必须严格按照甲方要求准确填写由甲方提供的或从甲方网站（_____________）下载的相关交易申请表。
三、交易流程
1．乙方提交申（认）购申请时，将以下资料传真至甲方指定传真号码：加盖印鉴章的申请表、经办人身份证件复印件、基金账户卡复印件、加盖银行受理章的汇款凭证复印件。乙方提交赎回申请时，将以下资料传真至甲方指定传真号码：加盖印鉴章的申请表、经办人身份证件复印件、基金账户卡复印件。
2．乙方发出传真后，应打电话向甲方直销中心确认传真申请事宜。由于传真设备故障致使甲方未能收到乙方的传真申请，乙方又未进行电话确认的，甲方对此不承担责任。甲方根据且仅根据持有甲方认为有效的乙方开户文件或身份证明文件的指示人所发出的传真处理乙方的交易申请。如甲方未收到、未全部收到、或接收到的`乙方传真信息不准确、不完整、无法识别或乙方违反法律法规、基金契约或甲方业务规则等使甲方无法执行的，甲方可不执行并对此不承担法律责任。
3．乙方在发完传真并经甲方确认后，应在当日内将加盖预留印鉴的申请表原件、基金账户卡的复印件以特快专递寄送甲方。日期以邮戳所示为准。
甲方：______________
基金帐号：____________（首次开户不填）
直销交易帐号：________
乙方：______________
为了规范乙方发起并管理的基金交易业务，根据相关法律，法规和乙方有关业务规则及规定，经甲乙双方友好协商，就乙方向甲方提供传真交易申请服务相关事宜达成如下合同：
第一条传真交易及服务内容
1.本合同所称“传真交易”仅适用于在乙方的直销机构（即乙方各投资理财中心）开立基金交易帐户的客户。“传真交易”指甲方在乙方各投资理财中心开立基金帐户，交易帐户并签署本合同后，以传真方式向乙方提交基金业务申请的交易方式。
2.传真交易的服务内容包括：认购、申购、赎回、撤单、变更分红方式、基金转换和变更联系方式。
第二条传真交易条件
1.甲方已经与乙方签署了《基金业务传真交易合同书》（以下简称“本合同”）；
2.甲方已经在乙方开立基金帐户和交易帐户且该帐户在本合同履行过程中处于正常状态；
3.甲方办理申请认购或申购业务的，不迟于乙方《直销投资者交易指南》所规定的申请所涉交易有效期限届满之时将认购或申购资金足额划（汇）入乙方指定银行帐户；甲方办理赎回，基金转换业务的，在申请所涉交易有效时限内其交易帐户中有足够的基金份额，否则视为无效申请；
4.甲方已经按照乙方要求提供有关资料，真实、准确、完整的填写有关表格，签署有关文件；
5.甲方已经在乙方办理了预留印鉴手续；
6.乙方不时以明示的方式告知应当满足的其他条件。
第三条传真交易流程
1.乙方指定专门的传真电话受理甲方传真交易申请，除此之外的传真申请视为无效。甲方应指定专人办理基金交易申请，除该授权经办人通过指定传真电话发出的传真交易申请外，其他传真申请亦视为无效。
2.甲方办理认购，申购申请时，传真给乙方的资料包括：加盖预留印鉴的申请表，申请人本人或经办人身份证件复印件，交易帐户卡复印件，加盖银行受理章的汇款凭证复印件。
3.甲方办理赎回申请时，传真给乙方的资料包括：加盖预留印鉴的申请表，申请人本人或经办人身份证件复印件，交易帐户卡复印件。
4.甲方办理变更分红方式及联系方式时，传真给乙方的资料包括：加盖预留印鉴的申请表，申请人本人或经办人身份证件复印件，交易帐户卡复印件。
5.甲方应在乙方规定的基金开放日9：30—15：00（认购期内为9：30—16：00）之间将申请资料传真至乙方。超过申请受理时间的申请，按照下一开放日的申请处理。
6.甲方发出传真后，应立即拨打电话向乙方受理业务的投资理财中心确认传真申请事宜。如果甲方没有致电确认，且乙方无法按照甲方开户时填写的联系电话与甲方取得联系时，传真内容清晰并符合乙方规定的申请，乙方可以受理；传真内容不清晰，不完整，不准确或不符合相关法律，相应基金契约或乙方有关业务规定的，乙方有权对甲方的申请暂缓受理或不予受理。因该等原因而导致甲方申请无法进行或延误的，乙方不承担责任。
7.乙方收到甲方传真的认购，申购申请后，应在验证资金到账后受理申请，否则甲方应重新修改申请日期，并进行签章确认。
8.乙方收到甲方赎回申请，应在验证交易账户有足够基金余额时受理申请，否则视为无效申请，乙方可不予执行甲方赎回申请。
9.乙方处理完毕甲方的申请后，应将打印并盖章的申请回执传真给甲方，作为受理甲方申请的凭证。甲方可在t+2日9：30之后通过电话，网站或亲临投资理财中心查询申请确认结果。
10.甲方应在传真申请发出后当日内，将申请表原件以特快专递方式邮寄到乙方受理业务的投资理财中心，时间以邮戳为准。乙方在受理业务五日内收不到甲方邮寄的申请资料原件，乙方保留取消甲方传真申请的权利。
11.乙方传真电话号码变更，将以公告和书面方式通知甲方。甲方授权经办人或传真号码变更，要提出业务申请，在乙方受理并确认后方生效。
第四条保密事项
1.乙方对甲方的申请资料及有关信息负有保密义务，但乙方按照有关法律法规的规定或有关司法，行政管理机关的要求提供甲方的有关资料不在此限。
2.甲方应注意自身资料及信息的保密，由于甲方自己疏忽或其它原因致使资料或信息为他人利用而造成的损失，乙方不承担任何责任。
第五条免责条款
因下列事由之一发生给甲方造成损失的，乙方不承担责任：
1.由于不可抗力引起的停电，电脑网络和/或传真设备故障，乙方对由此导致的收发信息延误或失败不承担责任。
2.乙方收到具有甲方本人或指定的经办人签章及盖有预留印鉴的传真申请，即认为此申请是甲方真实意思的表示。乙方不对该签章及印鉴是否真实及是否为甲方真实意思表示承担法律责任。
3.如乙方未收到，未全部收到，或接收到的甲方传真资料不准确、不完整、无法识别或甲方违反法律法规，基金契约或乙方基金业务规则等使乙方无法执行的，乙方可不执行并对此不承担法律责任。
4.因电信部门的通讯线路故障，通讯技术缺陷，电脑黑客或计算机病毒等问题造成交易系统不能正常运转。
5.法律和政策重大变化或乙方不可预测和不可控制因素导致的突发事件。
6.由于在通讯中断，堵塞等情况下致使通过传真手段无法下达申请或无法进行传真确认时。
7.对于因本合同所附《_________公司基金业务风险说明书》所提示的风险事故发生导致甲方受到的损失，乙方不承担责任。
8.法律规定和本合同约定的其它乙方免责事项。
第六条合同的修改，终止和解除
1.乙方保留修改或增补本合同内容的权利。修改条款通知以书面形式公告于乙方的营业场所。甲方如果对于乙方的修改持有异议，应当在甲方书面公告之日起_________个工作日内向乙方书面提出异议。双方在乙方发出该等书面异议之日起_________个工作日（“截止日”）内未能就该等异议进行磋商或未能达成共识，本合同自截止日终止。甲方未在本款所述期限内向乙方提出书面异议的，视为乙方同意甲方的修改，本合同按照修改后的条款执行。
2.本合同书签署后，若有关法律法规和《基金契约》、《招募说明书》、《公开说明书》和其他乙方和甲方应共同遵守的文件发生修订，本合同与之不相适应的内容及条款自始无效，但本合同其他内容和条款继续有效。
3.本合同在甲乙双方签署后立即生效，在下述情况之一发生时终止：
（1）双方书面终止。
（2）甲方死亡或不再具备相应的民事行为能力。
（3）甲方撤销基金账户或/和直销交易账户。
（4）乙方作为基金管理人退任。
（5）因不可抗力使本合同无法继续履行。
（6）一方违约，另一方依法书面通知对方终止本合同。
第七条争议的解决
合同双方如有争议，应尽可能通过协商、调解解决，协商、调解不成，任何一方均有权向中国国际经济贸易仲裁委员会_________分会申请仲裁，仲裁按照该委员会届时有效的仲裁规则进行。仲裁裁决是终局的，对双方均具有约束力。
第八条特别条款
甲方在此确认，甲方已经阅读并理解乙方公告的基金招募说明书，基金契约，发行公告及本合同所附《_________公司基金业务风险说明书》的全部内容；甲方进一步确认，甲方已经充分了解传真基金交易的风险并自愿承担该等风险。甲方同时确认，对于本合同第六条第1款所述乙方对本合同进行修改的通知，甲方负有充分注意的义务；甲方进一步确认，甲方将不得就因任何原因未能知晓该等修改通知内容而向乙方提出指控或索赔等任何要求。
第九条其它事项
1.本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
2.本合同未尽事宜，由双方协商解决。
甲方（盖章）__________乙方（盖章）__________
授权经办人（签字）____机构经办人（签字）____
地址：__________________地址：__________________
传真：__________________传真：__________________
电话：__________________电话：__________________
_________年_____月____日_________年_____月____日
甲方：_____________________
乙方：_____________________
为了确保__________企业年金基金财产的安全，保护受益人的合法权益，根据《企业年金试行办法》《企业年金基金管理试行办法》《__________企业年金计划》《__________企业年金基金受托管理合同》及其他有关规定，甲方委托乙方为__________企业年金基金的托管人，从事托管业务。双方同意本着真诚合作、平等自愿和诚实信用的原则，开展此项合作。为明确甲、乙双方在__________企业年金基金财产的管理、托管运作以及相互监督等相关事宜中的权利、义务及职责，确保受托财产的安全，保护双方的合法权益，特订立本合同。
第一章定义和释义在本合同中，除上下文另有规定外，下列用语应当具有如下含义：
1、1本合同：指甲方与乙方签署的《__________企业年金基金托管合同》（合同编号：）及其附件，以及甲、乙双方对该合同及附件作出的任何有效变更。
1、2企业年金：指__________企业及其职工在依法参加基本养老保险的基础上，自愿建立的社会养老保险制度。
1、3企业年金基金或受托财产：指__________企业根据《__________企业年金计划》所归集的资金及其投资运营所形成的企业补充养老保险基金。
1、4投资管理人：指根据中华人民共和国法律依法设立、有效存续，并取得企业年金基金投资管理业务资格；根据《__________企业年金基金投资管理合同》，管理企业年金基金投资资产的专业性投资管理机构。
1、5委托投资资产：指__________企业年金基金财产中已委托投资管理人投资的资产。
1、6受托财产托管专户：指乙方根据甲方的指令以__________企业年金基金的名义在乙方营业机构开立的企业年金基金财产银行存款托管专用账户，专门用于归集企业年金的缴费支付待遇。
1、7委托投资资产托管专户：指乙方根据甲方的指令以__________企业年金基金的名义在乙方营业机构开立的企业年金基金银行存款托管专用账户，用于委托投资资产交易的清算等。
第二章声明并承诺2、1甲方声明并承诺。
2、1、1甲方对__________企业年金基金财产来源及用途的合法性做出书面承诺，保证受托财产没有设立任何担保，也没有任何其他限制性条件妨碍乙方对该受托财产的托管权。
2、1、2甲方认真履行合同规定的权利和义务，并为合同有效执行负有责任，而且该项委托不会为任何其他第三方所质疑。
2、1、3甲方依据企业年金计划设立的相关文件和《__________企业年金基金受托管理合同》等签订本合同并履行本合同所约定的职责。
2、1、4甲方签署本合同、履行其在本合同项下的义务、行使其在本合同项下的权利，不会违反甲方章程和适用于甲方的任何判决、裁定、授权、协议。
2、1、5甲方同意将与本合同有关的受托财产托管专户和委托投资资产托管专户的印章印鉴及相关文件交乙方托管，并承诺在本合同执行期内不做出挂失、重新登记等导致印章、印鉴和相关文件无效的行为；甲方同意将与本合同有关的证券账户交乙方使用，账户原件由乙方托管。
2、1、6甲方在此保证提供给乙方的一切信息资料为真实、完整、准确、合法，没有任何重大遗漏和误导
2、2乙方声明并保证：
2、2、1乙方为一家依法成立并有效存续的托管银行，具有独立的法人资格，享有充分的授权和法定权利以其资产承担民事责任；
2、2、2乙方声明具备有关监管部门批准的企业年金基金托管业务资格，在国家有关法律、法规、政策允许的范围内，有合法资格从事企业年金基金托管业务；
2、2、3乙方具备签署和履行本合同的权利能力和行为能力；
2、2、4乙方签署本合同、履行其在本合同项下的义务、行使其在本合同项下的权利，不会违反乙方章程，以乙方为主体的任何合同、契约以及适用于乙方的任何判决、裁定、授权、协议等法律文件；
2、2、5乙方承诺采取措施保证其工作人员严格遵守有关法律、职业道德规范及本协议，不挪用受托财产，不将受托财产用于担保或资金拆借；
2、2、6遵循诚信原则，选派专职人员负责受托财产托管工作；
2、2、7乙方在此保证提供给甲方的一切资料均为真实、完整、准确、合法，没有任何重大遗漏或误导。
2、2、8乙方承诺受托财产的托管符合国家有关规定和本合同约定。
甲方（公章）：____________________法定代表人签字：__________________（或授权代理人）签署日期：_______年______月____日
乙方（公章）：____________________法定代表人签字：__________________（或授权代理人）签署日期：_______年______月____日
甲方：_______________基金管理有限公司
乙方(投资人)：_____________________
为了方便乙方在甲方办理基金交易业务，根据甲方有关规章制度，经甲乙双方友好协商，就乙方采用传真方式向甲方提交交易申请事宜达成如下协议。
一、甲方接受的乙方传真交易申请包括认购、申购、赎回。除此之外，甲方不接受乙方办理其它业务的传真申请。
二、乙方必须是国家法律法规、开放式证券投资基金基金契约规定的机构投资人。
三、甲方收到乙方传真的认购、申购申请后，应在验证资金到账后受理申请。申购基金的价格计算以资金到达日或申请提交日中较晚日期之日终基金资产净值为依据。
四、甲方收到乙方赎回申请，应在验证交易账户有足够基金余额时受理申请，否则视为无效申请，甲方可不予执行乙方赎回申请。
五、乙方单笔赎回不得少于_______________份基金单位，赎回后其交易账户基金份额不得少于_______________份基金单位。若赎回后交易账户余额不足_______________份基金单位，甲方将视乙方自动赎回交易账户的全部余额，并对乙方该交易账户的余额做全部赎回处理。
六、乙方应在甲方规定的基金开放日_______________：_______________-_______________：_______________将申请资料传真至甲方。甲方的传真、地址、电话等联系方式见附件，如有变化，甲方将提前予以公告，并以公告的新联系方式为准。
七、乙方办理认购、申购申请时，传真给甲方的资料包括：加盖印鉴章的申请表、经办人身份证件复印件、基金账户卡复印件、加盖银行受理章的汇款凭证复印件。
八、乙方办理赎回申请时，传真给甲方的资料包括：加盖印鉴章的申请表、经办人身份证件复印件、基金账户卡复印件。
九、乙方发出传真后，应打电话向甲方受理业务的直销中心确认传真申请事宜。由于传真设备故障致使甲方未能收到乙方的传真申请，乙方又未进行电话确认，甲方对此不承担责任。
十、甲方根据且仅根据持有甲方认为有效的乙方开户文件或身份证明文件的指示人所发出的传真处理乙方的交易申请。如甲方未收到、未全部收到、或接收到的乙方传真信息不准确、不完整、无法识别或乙方违反法律法规、基金契约或甲方业务规则等使甲方无法执行的，甲方可不执行并对此不承担法律责任。
十一、乙方应在传真申请发出后的十日内，将传真原件，包括申请表原件、基金账户卡复印件、经办人身份证件复印件、加盖银行受理章的汇款凭证复印件邮寄到甲方受理业务的直销中心，时间以邮戳为准。甲方在受理业务三十日内收不到乙方邮寄的申请资料原件，甲方保留取消
乙方传真申请的权利。
十二、本协议一式两份自双方签字之日起生效，至甲方收到乙方终止本协议的书面通知时终止。
甲方：_________________
___________年___________月_________日
乙方：_________________
___________年___________月_________日
教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果，写好教案课件的重点在哪里？本文将为大家详细阐述“丢手绢教案”这部作品，敬请浏览以下网页内容！
活动目标：
1.通过丢手绢的游戏，引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。
2.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。
3.把语文、数学等的知识融入到游戏中，让学生在锻炼身心的同时，巩固所学的知识。
4.利用游戏增进师生之间的感情，锻炼学生的自我表现能力，鼓励学生大胆表现自己。活动难点：
1.引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。
2.鼓励学生大胆表现自己，锻炼学生的自我表现能力。
活动重点：
1.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。
2.把所学的知识融入游戏，巩固学生所学的知识。
教学准备：
1.学生课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。
2.准备手绢两个
学情分析：
五年级的学生玩过很多游戏，也会玩很多的游戏，对游戏的规则有一定的了解。他们喜欢玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了一定的认识。但是，他们的认识具有一定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正意义，不知道游戏可以使他们锻炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长知识，锻炼各方面的能力。
活动设计思想：
将课堂设在户外，在活动开始先让学生交流收集的内容，老师适时给予补充说明。交流结束，学生分男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则，学生开始游戏。游戏进行一段时间后，教师适时让学生说说游戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最后师生共同总结丢手绢游戏的意义。活动策略与方法：
1.将活动设计在操场上，让学生亲身体验游戏。
2．在活动过程中，学生独立思考与小组讨论相结合。
3．通过亲身体验，让学生思考游戏的意义。
教学过程
一、出示手绢，引出活动
1．出示手绢，激发兴趣
教师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏？
学生交流
（设计意图：出示手绢，让学生交流自己想到的游戏，激发学生的兴趣）
二、交流讨论，激发情绪
1．学生自由交流丢手绢游戏的玩法
学生在交流游戏玩法的时候，教师适时给予提示。
2．教师总结游戏玩法
一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后边时，丢手绢的同学悄悄将手绢丢在圈上一同学身后，并迅速离开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者或者表演一个节目，若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。
（设计意图：让学生通过交流，了解游戏的具体玩法，进一步对游戏产生兴趣）
3．师生共同制定本次游戏规则
学生讨论制定出游戏的规则，教师总结给全班同学听
游戏规则：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告诉被丢的同学。若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者或者表演一个节目。若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等）
（设计意图：通过学生共同参与游戏规则制定，让他们体验合作的乐趣。引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。）
三、分组游戏，体验乐趣，体会意义
1．男女生分组进行游戏，体验游戏的乐趣。
教师提出要求：在玩游戏的时候，同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。
（设计意图：让学生参与游戏，在游戏中体会游戏的意义）
2．教师在游戏的过程中适时提醒学生遵守游戏规则，鼓励学生大胆表现自己，勇敢的在同学面前表演节目，锻炼学生的自我表现能力。
3.游戏结束后，学生分组讨论交流游戏的意义，每组选一名代表讲述本小组的交流结果。
4.教师总结：
丢手绢游戏，在带给我们快乐的同时，既可以锻炼我们的身体，又可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。
（设计意图:通过分组讨论交流，让学生交流游戏的意义，知道这个游戏可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。）
四、交流“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个更有益
就现在学生迷恋电脑游戏展开讨论，让学生知道体育游戏融入了智慧，对我们的身心更有好处。鼓励学生多参加体育游戏，不迷恋电脑游戏。
教学反思
本教案的亮点：
1．根据学生的心理、年龄特点，精心设计制定游戏活动。在活动过程中，以学生为主题，鼓励他们大胆交流讨论，发表自己的意见看法，积极参与到活动中来。
2．打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活，引导学生在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。
存在的不足：
1．由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，学生的精力不能完全集中，有些学生不能够按规则参与游戏。
2．部分学生不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。
活动目标：
1、练习跑的动作，培养按信号活动的能力及灵活性。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
场地
活动过程：
一、活动开始。
1、带着幼儿到户外，进行热身运动。
二、交代游戏名称和玩法。
幼儿手拉手站成一个圆圈，请一个幼儿做切西瓜的人。游戏开始时切西瓜的幼儿在圈内从任何两幼儿拉手处开始捉“切”的动作，并按次序“切”下去。同时口中念道：“切，切，切西瓜，不切一个就切俩。”最后“俩”字落到哪两个幼儿拉手的地方，这两个幼儿就沿着圆圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的为胜利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原来位置。游戏重新开始。
规则：
1、做切西瓜的幼儿必须按次序“切”。
2、被“切”的幼儿必须等切西瓜的人说完“俩”字以后才能跑。
3、两个幼儿要互相向相反方向跑，不应向同一方向跑。
注意事项：为增加游戏兴趣，全体幼儿可同时说儿歌。
三、组织幼儿做游戏。
四、游戏结束，组织幼儿回活动室。
教师：“我们回教室里休息吧！”
游戏准备
1．小手绢或类似替代物。
2．宽敞、无障碍物的室外大场地。
游戏规则
1．丢手绢时，要在他（她）不注意时丢给他（她）手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加游戏的乐趣和难度。
2．圈上的其他幼儿谁也不准告诉被丢给手绢的人。
3．追逐时，不要离开大家太远，同时碰到衣服就好，不要撞到他人的身体。
游戏玩法
1．选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向绕着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌 ——“丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面，大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她）!”念到“轻轻地丢在小朋友的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢悄悄地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她）”时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他（她）让他（她）表演节目。若在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿则要迅速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置，以免被追上，若丢手绢的幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若丢手绢的幼儿没被追上，两人交换角色，游戏重新开始。
2．丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑，看谁先回到空位上。输者表演节目，胜者做新一轮游戏的丢手绢者。
注意事项
1．游戏前，要检查场地是否滑或是否有其他不安全因素。
2．手绢不宜过大过滑，避免游戏时不好拿。
游戏准备
1．小手绢或类似替代物。
2．宽敞、无障碍物的室外大场地。
游戏规则
1．丢手绢时，要在他（她）不注意时丢给他（她）手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加游戏的乐趣和难度。
2．圈上的其他幼儿谁也不准告诉被丢给手绢的人。
3．追逐时，不要离开大家太远，同时碰到衣服就好，不要撞到他人的身体。
游戏玩法
1．选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向绕着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌 ——“丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面，大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她）!”念到“轻轻地丢在小朋友的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢悄悄地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她）”时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他（她）让他（她）表演节目。若在唱的过程中被丢手绢的`幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿则要迅速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置，以免被追上，若丢手绢的幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若丢手绢的幼儿没被追上，两人交换角色，游戏重新开始。
2．丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑，看谁先回到空位上。输者表演节目，胜者做新一轮游戏的丢手绢者。
注意事项
1．游戏前，要检查场地是否滑或是否有其他不安全因素。
2．手绢不宜过大过滑，避免游戏时不好拿。
《小班游戏教案 丢手绢》摘要：衣服就好，不要撞到他人的身体。 游戏玩法 1．选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向绕着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌 ——丢、...
（一）导入
1．师：同学们跟着老师一起学一个小动物，想想看他在干什么呢？（叽叽，叽叽，喳—，叽叽，叽叽，喳—，勤劳的小喜鹊捡起小树枝，一点一点，一点一点的，建起了自己的家，音乐教案《洗手绢》。）
（二） 新授
1、师：现在就跟着小喜鹊来到大森林看看小动物的`生活，（视频《劳动最光荣》）
2、师：刚才在歌曲里面都唱了些什么内容呢？（雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜）
3、师：歌曲的最后唱到幸福的生活要靠什么才能获得呢？（劳动）
4、跟着音乐哼唱歌曲。
5、幸福的生活要靠劳动来创造，请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？
6、同学说的非常好，就让我们来做下洗衣服的动作。勤劳的小朋友从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊，教案《音乐教案《洗手绢》》。谁能来模仿一下洗手绢的情景
7、让我们也来听一下有关劳动的一首歌曲《洗手绢》。
8、出示图片，歌词，边念歌词。
9、这位小朋友勤劳动，我们一起来为他们拍手鼓掌，先看老师怎么来鼓掌的。。。。。（大家一起来拍节奏）
10、。第一遍，教师放音乐课件，（大家一起来拍节奏）第二遍，跟着钢琴学唱歌曲。第三遍，让我们跟着音乐一起轻声的唱一唱这首歌曲吧！
11、歌曲的感情处理：
（1）你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴呀？所以呢我们要带着愉快的心情来演唱。
（2）教师播放录音，学生一起跟唱。
12、小朋友都上台表演，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。
（三）创编：
师：我请同学们想想动作来表现这首歌曲。
1，采取同学的动作编动作，边唱边跳。师：你们给老师带来了灵感，老师根据同学们的动作，也为歌曲创编了律动，你们想不想和老师一起表演啊！让我们一起“洗手绢”吧！
2， 歌词创编，例如：擦地（红太阳，白云彩，妈妈擦地我也来。咔嚓咔嚓咔嚓咔，咔嚓咔嚓咔，）
（四）小结：
今天，我们学习了歌曲《洗手绢》，希望同学们从今天开始，帮家人，班级做一些力所能及的事情，做一个用劳动创造幸福的人。
活动目标：
1．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
2．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
3．提高动作的协调性与灵敏性。
4．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
师：孩子们，今天老师教你们玩一个新游戏，你们高兴吗？
1、师：描述一些小动物如：“小花猫的叫声（喵喵）、小黄狗的叫声（汪汪）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧举跳）、小白兔是怎样跳（半蹲双手做兔子耳朵跳）、蜗牛是怎样爬（缓慢的爬）、大猩猩是怎样走（大手大脚的往前走）等等。”
3、教会几首歌如；“《上学歌》、《哈巴狗》、《数鸭子》、《小兔子乖乖》、《数蛤蟆》等等。
(1)讲述游戏的规侧，由教师先示范游戏。
(2)用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这一首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者，这样主要训练学生的反应能力和跑步。当小朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目。
师：游戏这么好玩，在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个游戏，回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个游戏。当然，以后你们如果还有更好玩的游戏，也可以到学校来和老师，和小伙伴们一起玩。
小百科：20世纪七八十年代，手绢是每个少年的必备品。在孩子的袖口或者肩上，母亲总会别一块手绢，粗布做的，方方的。晚上，母亲会把它洗得干干净净，第二天起床时再别上。长大一些，手绢就从袖口和肩上转移到衣兜里，手绢也由自己来洗。直到上了小学，好像才彻底告别了手绢——一方小小手绢，像是时光和记忆送给我们的小小仓库，珍藏着所有的欢乐。
游戏目标：
1、体验相互追逐的快乐。
2、能遵守规则玩游戏。
3、在相互追逐跑、双脚跳、单跳中发展平衡能力和耐力。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
游戏准备：
1、《丢手绢》歌曲。
2、手绢3条。
3、若干小圈圈。
游戏过程：
1、第一次游戏基本玩法---------熟悉游戏基本玩法。
玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手帕者，手持手帕，随着播放的歌声，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丢在某一幼儿身后。待唱到“快点快点捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去跑追逐丢手帕者。当丢手帕者跑到被丢到手帕幼儿的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，游戏继续进行。
指导重点：在游戏过程中告诉孩子规则，熟悉游戏基本玩法。
评价重点：知道自己身后有手帕的幼儿待唱到“快点快点捉住他”时，能否拿起丢在自己身后的手帕去追逐丢手帕者。
2、第二次游戏创新玩法---------体验相互追逐双脚跳的快乐
玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下，指定手持手帕，随着播放的歌声，在圈外和小圈圈双脚跳，待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的幼儿起身去双脚跳进跳出小圈圈追逐持手帕者。当持手帕者被追者捉住时，追者便不能再追。追者换作持手绢者，游戏继续进行。
指导重点：引导持手帕者双脚跳进跳出小圈圈和空的场地。引导待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的幼儿起身双脚跳进跳出小圈圈和空的场地去追逐持手帕者。
评价重点：
（1）能否身体平稳地双脚连续向前跳。
（2）能否遵守规则（双脚跳）。
3、第三次游戏难度挑战---------体验相互追逐单脚跳的快乐
玩法：无手绢者围成一个圆圈，面向圆心蹲下，听到音乐就单脚跳进小圈圈里。指定手持手帕者在圈内蹲着，随着播放的歌声，待播放唱到“快点快点捉住他” 时，手持手帕者去单脚跳追逐所有幼儿。当持手帕者追到还没单脚跳到小圈圈时，持手绢者便不能再追。持手绢者换作被到追者，游戏继续进行。
指导重点：引导无手绢者单脚跳进小圈圈里就安全了。
评价重点：
（1）能否单脚连续向前跳2米左右。
（2）能否遵守规则（单脚跳）。
4、活动结束。
教学反思：
我以事物手绢来激发幼儿参与活动的兴趣，同时提问幼儿手绢可以用来做什么呢？接下来我播放音乐，让孩子们感受整首歌曲，孩子们很自然的就说出玩游戏，这样也很好了引入了主题《丢手绢》。在实际演唱中，还是发现有个别幼儿音准唱的不到位，经过指导幼儿都有改正。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再让幼儿游戏。我先介绍规则再提问游戏时拿到手绢的小朋友要怎么去追丢手绢的人啊！小朋友异口同声的回答要快快捉住他。孩子熟悉规则后，我们的游戏就正式开始了，孩子们边唱边开心的游戏着。个个都是那么认真，快乐。音乐又是那么的容易掌握。
（一）活动目标：
1、培养幼儿追逐跑的能力。
2、体验游戏的乐趣。
（二）活动准备：
1、经验准备：已经学会《丢手绢》的儿歌。
2、物质准备：小手绢一条。
（三）活动过程：
1、教师带领幼儿做热身活动。
（1）引导语：宝贝们，我们一起来运动运动吧！
（2）引导幼儿跟随老师的节奏做手腕、手臂、上肢、体侧、体转、全身等运动。
2、激发幼儿活动兴趣。
（1）师和幼儿一起唱儿歌《丢手绢》，“丢呀丢呀丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”小朋友，我们今天一起来玩《丢手绢》的游戏吧！
3、讲解游戏规则。
介绍游戏规则：小朋友们围成一圈，脸朝里蹲下，选一个人在拿着手绢在后面转，悄悄的把手绢丢在一个人后面，然后绕着跑一圈回到那个人的位置，被放手绢的知道被放了手绢后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空下的位置座位上蹲下来，由被放手绢的人做丢手绢的人，继续进行游戏，被放手绢的人要是不知道被放了手绢而被丢手绢的人捉到的话，他就要表演一个节目，表演完了后，再由他做丢手绢的人，继续进行游戏。
4、提出游戏要求。
（1）丢手绢的人不能绕着圈子走了一圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人。
（2）丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢。
5、幼儿开始游戏，教师维持秩序，提醒幼儿遵守规则。
6、放松活动。
结束语：今天我们就先玩到这里，让我们休息一下吧！
【活动目标】
1、锻炼幼儿灵敏性快速反应能力及自控能力。
2、锻炼幼儿大肌肉群的发展。
3、学习遵守游戏规则。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
【活动准备】
手绢
【活动过程】
一、教师组织幼儿做热身活动，集体幼儿做拍手操。
二、游戏《丢手绢》。
1、幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一个幼儿手持手绢。
2、持手绢幼儿，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱："丢、丢、丢手绢"，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)唱到：快点快点抓住他时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌，若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的幼儿，若追上就要请丢手绢幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，游戏重新开始。
3、幼儿重复游戏。
4、活动结束时教师与幼儿一起做放松练习。
【活动反思】
本节课主要是引导幼儿体验与同伴一起做游戏的快乐。培养幼儿的规则意识：要想在集体中玩得高兴，大家必须遵守规则，我们组织玩“丢手绢”的游戏。在这之前我用了一节课教唱《丢手绢》，由于歌词简单又朗朗上口，孩子很快就记住了。
上课之前，我把孩子们集中在一起，告诉他们今天我们要玩一个好玩的游戏，但我们要先听一首歌，他们很快就猜出这首歌是《丢手绢》，我们一起将这首歌复习了一遍，就准备开始游戏了。我先将幼儿带领到了活动场地，让他们围成一个大圈就地坐下，但是好像对他们来说有点困难，在组成大圆的过程中花了很长时间，好几次圆都断开，最后终于完成了第一步。在讲解游戏规则后，我和李老师一起示范了一下，之后就请幼儿开始进行游戏了。游戏没有我所期望的那么顺利，我便请会玩的小朋友进行示范，大家玩的很开心看的也很开心。之后，我就采取了自愿制请想参加游戏的小朋友来进行丢手绢，游戏进行的很顺利，后来连开始没有想参与的小朋友都主动参与到了游戏中来。可是时间不够了，我们只好以一起唱《丢手绢》结束了游戏。
这节课上的没有预想的那么顺利，有以下几个问题：
1.组圆花了很久时间;
2.幼儿难以理解游戏规则;
3.时间不够充足以至于不能所有小朋友都不能做“丢手绢”的小主角。
针对以上几个问题，我觉得在上这种类型的课应该注意以下几点：
1.之前应该做好充分的准备工作，例如要组圆就先在地上画好一个大圆然后请幼儿坐在圆的边上;
2.要幼儿理解游戏规则，不仅要讲解示范，还要有练习;
3.尽量争取时间，让所有小朋友都能参与进来。
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各位、同事、职工代表：
首先，感谢组织、总经理、党委书记及矿长、书记和班子成员一年来对我工作的关心指导，感谢各位及职工同志们对我工作的支持和帮助。
我的职务是xx煤矿技术负责人。根据分工，我的主要工作是主持xx煤矿的全面技术工作，分管矿“一通三防”工作。一年来，在矿党政、总工程师的正确领导下，在各位领导和同志们的支持帮助下，我能认真履行职责，忠于职守，务实工作。本人紧紧围绕矿井安全生产，全力协助矿长、总工程师抓好了分管范围内的各项工作，促进了矿井整体工作健康协调发展，较好的完成了矿党政交给的各项工作任务。现将一年来的工作简要如下，请审议。
一、严格要求自己，明确自身职责
积极配合队长开展技术管理工作，认真组织区队的生产，保证每项工程开工前规程、措施齐全，坚持一工程、一规程、一措施。定期复查掘进工作面作业规程，根据现场情况及上级有关规定及时修改补充完善。每月坚持入井不低于24个，深入现场，对生产工艺及职工操作进行指导规范，发现问题及时处理。制定切实可行的质量标准化管理制度，规范区队职工的安全质量操作规范，及每月的进行安全培训提高区队职工的安全生产意识。
在掘进二队领导班子的紧密团结配合下，掘进二队20xx年9月单月快速掘进进尺750m，实际圆满完成当月安全生产任务，20xx年10月份成功结束A6煤层泄水巷的掘进任务，解决了把A6煤层采空区的水引入到为A6煤层泄水巷，然后进行排水的问题。
二、刻苦钻研专业技术知识，做好本职工作
在掘进队期间负责编制各掘进工作面的施工作业规程和安全技术措施，并向全体职工认真传达贯彻，经常深入作业现场检查规程的执行情况，当规程措施与现场不符时，及时编写补充措施，并对原规程措施进行修订，及负责本工区职工安全技术知识的学习和“三大规程”的落实，经常组织职工进行岗位练兵和技术比武活动，教育职工上标准岗、干标准活，不断提高职工的技术素质和业务水平。
协助区长认真搞好质量标准化和安全评估工作，抓好材料消耗和劳动管理工作，采取积极有效的技术措施，杜绝“三违”现象，避免安全事故、提高工程质量、降低材料消耗、提高劳动生产率。认真抓好各掘进工作面的正规循环作业，搞好各迎头的接续准备工作，分析研究各掘进队的安全生产动态，严格执行事故的追查、分析和处理制度，不断总结经验教训，确保安全生产。深入职工、深入现场，搞好调查研究，及时总结本工区安全生产和技术方面的方法和经验，不断学习新知识，推广新技术和新经验。负责
搜集本工区各种技术经济指标的资料，及时分析完成情况，采取有效的技术措施，完成各项技术经济指标。
区队工程质量管理主要是依靠验收员和提高区队班小组的质量标准化施工意识。在对验收员的管理中，一是对验收员实行验收失误积分制，既不挫伤验收员参与质量标准化管理的热情，也规范和提高了验收员的工作责任心;二是严格落实制度，使“制度+落实=落实”的口号不会停止到口号上。在对区队班小组的管理中，一是加大对班组长的罚款和扣分力度，二是加大对班组工程质量施工的优良工程的奖励制度，利用奖罚制度提高班小组对区队工程质量施工的意识和积极性。
三、适应发展的需要，不断学习新知识。
随着社会不断的发展，知识不断更新，在网上购买与掘进有关的技术图书，不断开阔和更新自己的业务视野，提高自己的业务素质，使自己的业务水平有上了一个新台阶。
四、能力拓展、提高工作效率
坚持“以人为本”管理理念，弘扬“用心做事、追求卓越”的企业作风，找准区队文化建设与安全生产管理的切入点，不断加强区队管理文化建设。
五、工作中取得的主要成绩与工作经验总结。
1、在工作中自使至终注重工程质量管理，严把质量关。在金年的工作中始终如一地按照工程设计图所规定的规格要求来严格检查自己所负责的工程项目，做到精心设计施工之序、精心指导施工作业，保质保量地完成指定工程任务，贯通巷道准确无误。
2、重点工程重点管理，在自己的日常工作中，始终抓住重点工程不放松，做到重点突出，目标明确。如8 月份由掘进二队施工的A603工作面，为保证施工的A603工作面按照矿领导的安排的时间表准时交接给综采队，我队是把它作为重点工程来组织生产的，做到天天跟进的原则，经过和施工人员的共同努力，最终按时交接，并满足了施工要求。
六、工作中的不足与需要提高的地方
我作为掘进技术人员，一是积极配合队长开展技术管理工作，认真组织区队的生产，保证每项工程开工前规程、措施齐全，坚持一工程、一规程、一措施，和定期复查掘进工作面作业规程，根据现场情况及上级有关规定及时修改补充完善。二是及时组织和落实安全质量标准化检查，排查和处理现场存在的重大隐患和问题，保证区队工程质量的良性发展。在20xx年的工作中的主要存在的不足是：一是区队的工程质量工作还需进一步提高，离公司的要求还有差距;二是区队的安全培训工作做得不够细致，区队职工习惯性“三违”并没有完全杜绝。
参建各方经过的共同努力，河南龙成集团许昌铁矿选矿厂已进入联动试车阶段。在项目实施期间，项目监理部工作得到了建设单位的大力支持和施工单位的积极配合，项目监理部坚持严格监理、热情服务、科学公正、廉洁自律。监理部每个成员自觉按照公司ISO9001体系质量程序开展工作，严格遵守监理规范及监理人员守则，以施工合同、监理合同为依据，以施工图纸、《建筑工程施工质量验收规范》及《建筑工程施工质量统一验收标准GB50300-20xx》为基础，在控制工程质量、进度、投资方面，在安全及资料信息管理和工程的内部协调方面，尽职尽责，发挥了监理应有的作用，显示了高度的敬业精神，表现出了优良的工作作风和较高的业务水平，基本实现了《监理规划》中既定的监理工作目标。
一、工程施工情况：
本年度施工内容：本年度主要包括变电站工程和选厂工艺车间及仓库。选矿厂工艺车间主要有地面破碎、中细碎、水源井、水泵房及水池、筛分、干选、粉矿仓、主厂房、浓缩池、干排和地泵房和负责传动的通廊。整个生产工艺较为先进，既考虑了经济效率，又注意节能减排和废矿的合理处理。目前，皮带机和部分设备已进行了单机试车，并顺利通过，联动试车指日可待。
二、工作目标完成情况
1、工程质量，工程质量控制是监理工作的工作重点，在整个施工监理过程中，项目监理部严格按照事先制订的监理规划和监理实施细则来指导监理人员的工作，本着事前预防，事中监控、事后补救的原则，确保了工程质量。
2、工程进度，比原计划推迟五、六个月。主要因为设备采购困难。在此期间积极发挥协调作用，使质量与进度这一矛盾趋于统一；每一周都形成了计划－实施－控制－调整的循环，使每一项工作都处于有效的控制中。
3、工程投资，止20xx年度完成投资1000千万元左右，完成年度投资目标。
4、安全目标，整个施工过程中，未发生任何安全事故。
5、信息管理方面，各种资料真实齐全，各种报告报表上报及时。
三、存在缺陷及原因分析：
我项目监理部每个监理人员始终认为，施工过程中存在的任何缺陷，都有监理人员的一份责任。
应从如下方面总结不足：
1、本年度施工期间曾发生过未经报验即隐蔽的事情，虽事后采取了措施，但这反映了个别施工单位质量保证体系上的不足，严格地说是专职质检员失职，是造成同一错误反复出现的原因。
2、本年度各土建施工单位后期管理人员少，质量、进度和安全存在不足，由于我们督促的力度不够大，有的施工单位质保体系不健全。
四、今后工作的重点：
虽然已进入联动试车的准备阶段，但我们也清楚地看到钢结构等工程还有许多工作需要去做，还有地面、路面、配套的办公楼、餐厅、宿舍楼二期工程还没有建设。
1、如何更有效地组织使后期工作目标的顺利实现，这就需要我们的计划更严密，管理更科学。应从明确责任分工、统一工作程序和使每位监理人员均具备独立工作的能力。
2、随着监理事业的迅速发展，监理承担的责任越来越重，对每位
监理人员的素质要求越来越高，尤其对项目代表。我个人很清醒的感觉到自己距一个合格的总监代表尚有不小的差距，希望今后能有机会多参加管理学的知识培训。五、结束语：
最后，我坚信在公司领导的指导下、在项目总监带领下、
在公司各职能部门的无私帮助下、在业主的信任与支持和施工单位的密切配合下，河南龙成集团许昌铁矿选矿厂工程项目监理部的后期收尾工作将更加顺利有效。
迎着春风，沐着春雨，20___年5月6日，兰州资源环境学院采矿工程系在学院汇知方学术报告厅隆重举办了采矿系第一届主持人大赛。兰州资源环境学院团委书记鲁禄，采矿工程系党总支副书记、副主任薛雄飞，采矿工程系团总支书记孙辉，以及采矿工程系辅导员老师和200多名同学现场观看了本届主持人大赛。
本次主持人大赛有11名选手参加，比赛流程分为自我介绍、自备稿件诵读、才艺展示、和赛场回眸四个环节。才艺展示脱离了一味的唱歌，不仅有舞蹈、还有讲笑话等其它精彩的才艺展示，互动性强。每一位参赛选手都准备了亲友团，还为选手设计了独特的口号，使比赛的气氛非常火热。总之，每个环节精彩不断，令场上热情四溢!十一位选手热情饱满、各尽其才，各展所长，提高了比赛的水平，观众的情绪也格外高涨，赢得了现场观众的热烈掌声。后勤保障方面，学生会各部成员也做出了很大努力，使得整个比赛现场秩序井然有序。
采矿工程系第一届主持人大赛经过十几天的充分准备，在团总支学生会文艺部的牵头下，组织者和各位选手都做了充分的准备，最终成功举办，这中间离不开我系领导的大力支持和各位选手的充分准备。
本次比赛，比较成熟的方面是：幻灯片做得比较好，整个活动创新点较多，但是在幻灯片制作过程中还是有欠缺，主要体现在：
第一，组织的不是很到位，观众没能按时到场。
第二，学生会各部成员没能按时到场，造成时间上的延误。
最后，本次大赛主持人现场主持出现口误，造成中场秩序较乱。针对以上几点，文艺部将在今后我系各项活动中吸取经验教训。
在整个比赛过程中，11名选手经过激烈角逐，最终09级煤深(1)班选手王维博荣获本届主持人大赛一等奖。赵吉、曹婷荣获二等奖，王荣莲、鲁宇轩、罗伟荣获三等奖，宋丽婷、王雅丽、王玺鉴、杨登科、张冬荣获本次支持人大赛优秀奖。比赛结束后，院团委书记鲁禄做了热情洋溢的讲话和精彩的现场点评。随后本届大赛在欢快地乐曲声中拉下帷幕，采矿工程系第一届主持人大赛取得了圆满成功。
时光荏苒，从学校毕业来到艾维尔沟已一年有余，在这里我度过了人生重要的时刻，积累了宝贵的工作经验。在这里每天都可以过得很充实，没有虚度时光，没有什么能比这个更可贵、更实在。跟我一起来到艾维尔沟的有很多同学，我们被分到各类需要我们专业知识的的岗位。在经过培训中心老师对我们的入职培训、拓展训练后，我被分到1890煤矿监控室，很符合我所学专业的部门，这一年多我都是在这里度过的。监控室内部不论领导还是同事对我都很好，同事之间交流也没有任何障碍，工作中都很尽力做好自己的工作，谁有困难都互相帮助，工作之余还经常在一起吃个饭、徒步旅行等。所以，我们是一个和谐的集体，我在这里的工作是很顺利的、愉快的。刚入职时，有很多东西需要学习，领导就给我安排了师傅带我。我没有偷懒，什么事都积极去做。可以很好的配合师傅工作，师傅也会经常手指口述的教给我很多我不懂或者不能确定的事，当然是没有违规情况的。在这种工作模式下，我进步很快，现在监控有关的工作基本都可以独立完成。在这里还真的好好感谢老师傅对我的照顾！经过这一年的工作加学习，现在我在监控室主要负责安监系统的维护，各类报表打印，监控图纸制作等。这类工作很繁琐，如果没有计划想起什么做什么，只会越做越乱。所以我制定了了自己的工作计划，每周一至周三，我上午会下井巡检，下午升井后，认真填写巡检记录和故障登记记录本，完成前一天的日报表制作，周三还会准备瓦
斯断电试验相关的工作；周四在调度室做好瓦斯断电试验的记录工作并找相关领导签字；周五，因为是本周最后一天，除了做好前几天未完成的工作外，还需对中心站数据进行备份，以防在休息时机房数据发生意外。以上就是我主要负责的工作内容，除此之外，本矿的网络、电话故障排除也是我分内之事，只不过是有专门的同事负责，我只会在他忙不过时才去帮忙。
工作了这一年多，我已经完成从学生到员工的蜕变。我相信现在的我已经是一名合格的工人，我会努力完成我每天的工作任务，不辜负领导对我的期望。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是构建育人环境的有效途径。我们认为“树叶大班教案”这篇文章值得一读现向您强烈推荐，请先收藏本页面下次查找时不用再费力了！
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大班美术公开课小树叶教案
活动目标：
1.感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。
2.大胆发挥想象，能合理布局。
3.养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶活动过程：
一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的.变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。
(听音乐做树叶飘落的动作)二、巩固对树叶形状的认识师：在树林里，有很多的树叶宝宝，你认识哪些树叶呢?
出示ppt(根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?
(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?
(叶脉)(PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同)小结：每一片叶子形状都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。
三、操作展示1.教师示范看!我这里也有一片树叶。漂亮吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?
对，是我用纸剪出来的。
这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?
(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?
(幼儿自由讲述)2.出示示意图(PPT出示示意图)教师讲解图意，并示范。
重点看叶脉的画法以及比例大小。
3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真开心。
四、幼儿操作1.谈话：
在教室里，还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们愿意帮帮她吗?
看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?
2.讲述要求：
(1)看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。
(2)注意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。
(3)注意画面美观，布局合理。
3.幼儿操作个别能力差的幼儿，教师可以帮助其画出叶脉。
每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。
五、活动结束
1.讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围)谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的?
2.教师小结：
我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真开心呀!还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈，你们愿意吗?让我们一起去外面再去找一找吧。
目标：
1、能利用多种形式制作树，花，草；
2、热爱大自然，喜欢植物，并能在日常生活中去保护它；
准备：各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等
过程：
1、讨论自己想做一个怎么样的小花园，准备怎么做；
2、幼儿制作，教师帮助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓励幼儿大胆制作；
3、一起布置活动室，将自己的小花园展示出来；
生成与反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点好奇，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢？”她告诉我：“因为我喜欢苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的想法，她把自己现实生活中不可能实现的梦想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为教师，我们应该保护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧！
主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，再带领幼儿一起去参观，一起去寻找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的.东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。
【活动目标】
1、尝试用各种各样的纽扣进行装饰画。
2、运用纽扣与辅助材料在即时贴上进行拼图，表现出简单的物体形象，感知纽扣画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造，体验创作的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动准备】
1、每组有各种豆、纽扣若干。
2、每人一张即时贴。
【活动过程】
1、谈话导入，激发兴趣。
师：刚才我们与纽扣玩了玩，将它们分了类，纽扣还可以拼成漂亮的图画呢。
你能用纽扣拼出什么呢?(幼儿自由交流)
请个别幼儿讲述。
2、介绍制作材料，并提出制作要求。
(1)认识材料。
师：刚才我们与圆圆的纽扣玩了玩，生活中还有其他形状的纽扣呢。
幼儿观察各种纽扣，并讲讲能拼画出什么。
出示各种豆：那这些豆可以用来干什么呢?怎么样来装饰?(幼儿交流)
(2)提出要求。
要求：先将即时贴撕开，卷起衣袖，然后选择自己所需纽扣贴在即时贴上，拼成相应的图案，再利用辅助材料进行装饰，使作品更完美。
3、幼儿运用纽扣与辅助材料制作，教师指导。
幼儿操作，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。
4、活动评价。
将幼儿的作品开纽扣画展览，先完成的幼儿自由观赏。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
活动目标：
1、学习用多种形式演唱歌曲。
2、理解歌曲中两段歌词表达的不同情感，能用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、在演唱中尝试创编相应的动作。
活动准备：
物质准备：两片不同表情的树叶，树妈妈道具，小树叶的头饰若干，与幼儿人数相等。
幼儿经验准备：
幼儿活动前观察过落叶飘下的情形，有相应的表演经验。
活动过程：
一、欣赏歌曲：大树妈妈，引出活动内容
小朋友，刚才我们了一首什么歌曲？（请幼儿说出歌曲的名字），这首歌曲唱到了谁？（大树妈妈，小鸟）大树妈妈给小鸟唱歌谣，小鸟睡着了，大树妈妈很开心，可是今天呀大树妈妈不开心了，发生了什么事？我们一起来听听大树妈妈的故事吧。教师把小树叶的歌曲编成好听的故事讲给幼儿听，秋天到，秋风轻轻吹来了，小树叶一片片从大树上飘落下来，离开了树妈妈，大树妈妈舍不得它的孩子，树叶宝宝也舍不得离开大树妈妈他们非常伤心，小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：春天会回来，打扮树妈妈。
二、用不同形式学习歌曲
1、教师范唱：大树妈妈和树叶宝宝的故事好听吗？树叶宝宝离开树妈妈，要飘向哪里？引导幼儿想象树叶会飘落的地方，并尝试做各种飘落的动作。怎样表现叶宝宝对大树妈妈舍不得的感情？小树叶沙沙沙，勇敢的说什么？怎样表现小树叶的勇敢，找幼儿回答，老师也喜欢这个故事，尤其是勇敢的小树叶，老师把树妈妈的故事编成了一首好听的歌曲，请小朋友一起来欣赏吧，教师范唱歌曲《小树叶》。
2、幼儿理解两段歌词不同的感情，尝试用不同的情感演唱歌曲。
刚才老师演唱歌曲时有什么变化？声音又变化，速度有变化，第一段歌词，演唱的是小树叶离开妈妈，很难过，我们演唱的速度要怎样？声音要怎样？请小朋友一起来试一试，体会一下小树叶的感情吧，幼儿跟唱第一段。第二段，小树叶沙沙，勇敢的说春天我会回来，打扮树妈妈，小树叶很坚强，很勇敢，我们演唱时声音要怎样变化（声音要高）演唱速度要怎样？（要快）请小朋友一起学唱第二段歌词。
3、用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声完整学唱歌曲。
4、变化形式演唱：
（1）老师和幼儿以歌词接龙形式演唱，老师唱前句，幼儿接下句。
（2）请女孩唱第一段，男孩唱第二段。
三、活动扩展：请幼儿创编动作，随乐表演
《小树叶》一首好听的歌曲还是一个好玩的游戏，现在老师就和小朋友一起来玩这好玩的游戏，教师介绍游戏规则，音乐开始，小树叶在树妈妈周围做动作，唱到小树叶离开妈妈，飘呀飘，小树叶做各种飘的动作，第二遍音乐，小树叶做勇敢的动作再回到妈妈身边。
四、结束部分
教师做捡落叶的动作轻幼儿随音乐排好队走出活动室。
活动目标：
1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
3.培养幼儿手眼协调的能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。
2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。
3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》
活动过程：
1.导入
教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?
幼：树叶…….。
教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。
2.引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。
教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。
教：哪些地方不一样?(幼：形状、颜色、大小不一样)。
(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的)。
3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。
1)引导幼儿探索分类.(强调把话说完整)
教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。
2)教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。
4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。
1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成)。
2)幼儿操作，教师巡回指导。
3)教师讲评记录情况
5.玩游戏“我的朋友在哪里”
1)教师介绍游戏玩法和规则。
2)幼儿游戏，教师指导。
6.找班内有相同特征的物品，结束活动。
1、师幼谈话，激发兴趣：
师：“今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？”
2、鼓励幼儿大胆猜想。
3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）
4、幼儿欣赏第一段音乐。
师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！
交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的`听一听，它是不是这样说的！
5、幼儿欣赏第二段音乐
交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）
过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！
6、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。
交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？
7、鼓励幼儿用身体动作表现音乐。
师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！
小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？
8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲
师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。
9、幼儿演唱歌曲
师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！
10、教师评价
师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。
［活动目标］
1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。
2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。
［活动准备］
课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带
［活动过程］
一、音乐游戏《小树叶》
1、师："天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘……"师幼随音乐一起自由游戏. "小树叶，你要飘到哪里啊?""小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……"大风吹来了，小树叶是怎么飘的?风渐渐小了，小树叶又怎么飘了?风停了，小树叶怎么样了?
2、组织幼儿入座。
师："小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。"
3、师幼谈话："小树叶为什么要离开妈妈?"
二、认识落叶树
1、引导孩子回忆对落叶树的认识。"秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样?会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?一直是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?"
2、教师小结：
"冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它--落叶树。"
3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。"想一想，你见过的落叶树叫什么名字?"(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……)
三、认识常绿树
1、师：
"小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树……)"
2、教师小结：
"对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫--常绿树。"
四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同
1、引导孩子观察树叶的不同。
师："在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的.叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?"(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。
2、教师小结：
无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。
3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。
师："老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?"也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告诉我?小朋友谁来告诉我?
五、游戏：《树叶找家》
(声音：小树叶，你在哪里呀?)
(1)、出示一棵落叶树的树干，"我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊!小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?(音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。)""
(2)、出示一棵常绿树的树干，"谢谢小朋友。我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗?(音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。)
六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树
1、师：
"谢谢你们!小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗?你问问她。树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我判断一下吧"
2、出示图片，引导幼儿观察判断。"这是什么树?它是落叶树还是常绿树?为什么?"
七、了解树叶的用处
师："小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢!你知道树叶还有什么用处吗?(树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签……)"
八、欣赏树叶粘贴画
1、师："原来树叶的用处这么多呀!我知道它还能变成非常有趣的图案呢!我们一起来欣赏一下吧。"
2、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。
活动反思
该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。
这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识，容易激发幼儿的学习兴趣。而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。
设计思路：落叶是秋天的一大季节特征，我们班孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个散文很有童趣、很生动形象地表现出来，让幼儿理解散文的基础上，把自己对秋天想法仿编进散文。
2、自制动物图片。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，学说散文中好听的句子。
2、能根据散文的内容，展开想象，在听听，想想，做做的活动中尝试仿编诗歌。
1、大家知道现在是什么季节吗？小朋友们，你们知道秋天有哪些美丽的东西呢？
2、在现在这个季节里，树叶有什么特变化吗？
小结：现在秋风起了，树叶上的叶子变黄了，慢慢飘落下来，满地金黄色的树叶像一条漂亮的地毯。
3、播放《秋天》，幼儿表演落叶的样子。
刚刚很多小朋友都说到了落叶，那我们一起来做一做落叶飘落下来的样子吧。
过渡语：刚才我们和秋叶一起做了游戏，落在地上的树叶还要和小动物做游戏呢？我们一起来听一首好听的散文《树叶》。
二、理解散文内容。
（设计意图：理解散文内容，学说散文中的话，为之后的仿编打下基础。）
关键性提问：：你在散文中听到了谁和小树叶做游戏？他们把小树叶当什么呢？
过渡语：小动物们捡树叶们，捡的真高兴，现在我们也来学学小动物捡树叶吧。
师：有谁愿意做小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我们先请四位小朋友来表演。
师：请愿意表演小蚂蚁的小朋友站在小蚂蚁身后，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后。
过渡语：刚才小朋友表演的真棒，我们来想想还有什么小动物会出来捡树叶？
（设计意图：幼儿通过自己对秋天的观察，把自己看到秋天的景色仿编进儿歌，达到活动目标2）
师：现在在你们的身后的桌子上，田老师提供了几种小动物，请你们帮忙把这些小动物编进好听的散文中。
提示：应该先贴小动物，然后贴树叶，最后把树叶做的东西贴好。
师：现在田老师请小朋友把自己编的散文上来说给我听。
活动目标：
1、理解小树叶歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对小树叶歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
5、有感情地学唱歌曲小树叶。
2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》。
（1）倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
（2）欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
（3）带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
（4）教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
（1）第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的？我们用什么声音来唱呢？
（2）带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
（3）第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢？我们用什么声音来唱呢？
（4）带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
（5） 完整地演唱歌曲《小树叶》。
4、探索不同的演唱方法。
（1）这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？
（2）根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思：
在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。
由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。
反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄—支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶—保护幼叶。（有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。
在秋风瑟瑟的季节里，孩子们看到了大小、颜色、形状不同的树叶飘落在地上，一下子引起了孩子们捡树叶的兴趣，于是我带着孩子利用外出散步的机会，捡了各种树叶带回了幼儿园，为了充分利用这些自然教育资源，我便根据中班孩子的年龄特点，将数和形有机渗透在活动设计了《小树叶找妈妈》的教学活动。
1、引导幼儿观察树叶，了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
2、能按树叶的颜色、大小、形状等特征进行分类。
3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。
各种形状、颜色、大小不一的树叶（上面有点子和图形）。
10棵树（每棵树上贴有1-10数字和不同形状、颜色、大小的树叶）。
1、幼儿按意愿选择自己喜欢的树叶看看讲讲。
2、你为什么喜欢这树叶？（颜色、形状等）。
3、这些树叶都一样吗？
4、归纳总结：
不同点：颜色、大小、形状。
相同点：每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
1、认识大树妈妈。
2、找找树叶上面的秘密。（每片叶子上有不同的点子和图形）。
3、请帮助大树妈妈找找自己的树叶宝宝。（按孩子不同的发展能力进行一维和多维特征操作）。
1、小树叶都找到了妈妈，我们来帮助大树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。
2、帮助找错妈妈的小树叶回到自己大树妈妈的身边。
设计意图：
在秋冬季节，我们根据幼儿园内的资源，开展了系列关于秋天的树的活动。在活动中，我们发现孩子们对于落叶树比较感兴趣，散步回来，孩子们经常会将一些落叶似宝贝般地带回教室，然后由于后续工作的不足，这些树叶经常被闲置一旁，没有激发幼儿进一步探究的欲望。
《指南》科学中指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
因此，我选择了具有典型落叶树特征的银杏树开展观察落叶的活动，重点培养幼儿的观察、记录能力和语言表达能力，并在对树叶的科学探究中注入人文情感，让小小的树叶充分体现一种生命的力量。
活动目标：
1.尝试运用多种感官较细致地观察一片银杏树叶的特征。
2.能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现，并用语言进行描述。
3.丰富有关落叶树的经验，产生对身边树木的兴趣。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.幼儿观察过幼儿园内银杏树的变化，且每人拥有一片银杏树叶。
2.ppT课件，数码相机
3.小树叶身份证记录表，笔。
活动过程：
一、观看图片，回忆经验
1.出示(ppt1)，提问：这是什么树?现在银杏树怎么了?
2.师：银杏树的叶子是什么样子的?
二、初步观察，了解基本特征
1.讨论观察方法。
师：今天我们来观察一下自己的树叶，有哪些方法可以帮助我们知道银杏树是什么样子的?来.源教.案网
2.小结观察方法
3.运用多种感官自由观察银杏树叶。
4.集体交流。
师：你用了什么方法?你的小树叶是什么样子的?
三、细致观察，了解典型特征
1.明确观察、记录要求
教师结合ppT3，讲述观察、记录要求。
2.幼儿自由观察与记录，并相互讲述。
3.幼儿集体交流。
师：谁愿意向我们介绍一下你的树叶朋友?
4.小结
四、游戏：小树叶朋友捉迷藏
1.第一关：找找我的小树叶
玩法：请幼儿将树叶放进盘子里，蒙上眼睛，教师将树叶打乱，看谁能先找到自己的树叶朋友。
2.第二关：找找朋友的树叶朋友
玩法：幼儿两两合作，两人互换树叶身份证，看谁先把朋友的叶子找出来。
五、拓展活动
1.了解银杏树的变化。
2.结合ppT5欣赏故事《一片叶子落下来》，产生关注树叶变化的愿望。
活动目标
1.感受歌曲轻快的节奏变化。
2.理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。
3.能够观察图谱，尝试演唱歌曲。
活动准备
课件准备：《彩虹上的小雨滴》歌曲音频及伴奏；“彩虹上的小雨滴”图片；“彩虹上的小雨滴”图谱。
材料准备：画纸、画笔。
活动过程
一播放音频图片引导幼儿初步感受歌曲
——歌里有谁？
——小雨滴在做什么？
二播放音频伴奏出示图谱引导幼儿跟唱第一段
1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿观察讨论。
2.播放歌曲伴奏第一段，鼓励幼儿看着图谱跟唱。
三播放音频伴奏出示图谱引导幼儿跟唱第二段
1.播放歌曲音频第二段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔和、跳音与休止符的轻快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。
四播放歌曲伴奏图谱完整演唱歌曲
五发放材料想象小雨滴会在哪里跳舞并画出来
1.鼓励幼儿想象，大胆回答。
2.鼓励幼儿将想象的情景画出来。
3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。
企业宣传标语 05-30
电商实习周记 05-30
大妈过生日文案 05-30
公务员德能勤绩廉总结 公务员德能勤绩廉 05-30
综合工作总结 05-30
设计师辞职报告 05-30
精华放假通知 07-14
