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一、活动目标：
1.欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。
2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。
1.出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。
师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！
2.播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。
（1）这幅画用了哪些颜色？
（2）这么多的绿色给你什么样的感觉？
提问：接下来，我们再看看睡莲的花朵，它们有什么特征呢？他们好像在干什么？
小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。
提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？
小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。
(1)那么这么美的画是谁画的呢？我们来认识一下，他叫莫奈，住在遥远的法国，他是印象派的代表人，他擅长画自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。
（2）师：老师这里还有几幅美丽的睡莲图，我们来欣赏一下吧。
（2）师：这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏 ，真是太美了。
1.教师示范：既然莫奈的画这么美，那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来，笔头点一点，然后拖一拖，一片两片三四片，睡莲花瓣就出现。
2.交代操作要求：老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布，还有圆盘，你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画，但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲，你们赶紧去画自己的睡莲吧。
（1）教师出示睡莲的风景图，让幼儿产生合作的欲望睡莲总喜欢聚在一起，来展示它的美丽与独特
师：我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。
（2）请幼儿把睡莲放到支架上。
（3）师：眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，随节奏节拍和舞伴协调走交替步。
2、能根据动作顺序规律快速记忆动作。
3、感受与同伴动作一致跳集体舞的乐趣。
4、乐于探索、交流与分享。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、幼儿已欣赏过歌曲《往牧场的小路》。
2《往牧场的小路》歌曲磁带、录音机。
活动过程：
1、教师与幼儿共同完整欣赏歌曲《往牧场的小路》，进一步熟悉音乐旋律，感受歌曲欢快的情绪。
2、教幼儿学习1---16小节动作，重点教幼儿学习交替步。(1)教师讲解示范交替步，重点引导幼儿明确走交替步时先出右脚。(2)教师哼唱旋律，引导幼儿跟走交替步。(3)请幼儿站好双圈，教师哼唱旋律，教幼儿完整做1---16小节动作。(4)引导幼儿听音乐与舞伴合拍、协调地做1-16小节动作。
3、教幼儿学习17-28小节动作。(1)教师示范17-28小节动作，引导幼儿寻找动作的顺序规律。(2)教师带领幼儿边喊口令(腰腰---肩肩---上上---扭一扭---头头----肩肩----腰腰---扭一扭)边做动作。(3)引导幼儿听音乐合拍连贯做17-24小节动作。(4)教幼儿学习交换舞伴方法(男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到新舞伴前面)。(5)教师哼唱音乐，幼儿练习交换舞伴动作。(6)引导幼儿听音乐完整地做17-28小节动作。
4、组织幼儿跟音乐完整跳集体舞，提醒幼儿注意舞，提醒幼儿注意动作的变化及动作的合拍和协调。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
活动目标
1、对纸质花在水中开放的现象，激发幼儿科学探究欲望与兴趣。
2、通过观察纸质花在水中开放实验，培养幼儿猜测、尝试、观察、分析能力
3、发现纸质花在水里开花的原因，了解不同材质的纸吸水性不同。
重点难点
重点：鼓励幼儿大胆动手操作，在活动中逐步提高操作能力。
难点：在教师的引导下，幼儿发现纸质花在水里开花的原因，了解不同材质的纸吸水性不同。
活动准备
1、塑料盆若干
2、卡纸、图画纸做的纸花
3、任务卡
4、各种不同种类的纸
5、PPT“生活中纸的运用”
活动过程
一、导入活动，激发探索兴趣
1、提问：今天呀，老师给小朋友们带来了一个很好玩的手指游戏哦，请小朋友呀仔细的听一听，看一看你听到了什么？（花园里，百花开，万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花真神气，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开，节日喜庆烟花开）咦？你从老师这首儿歌里听到了什么？那你们都见过哪些花呀？老师今天也跟小朋友们带来了一朵很特别的花，我们来看一看这些花跟我们平时见过的花一样吗？（不一样）那请你们看一看这是一朵用什么纸做成的纸花呢？（请小朋友摸一摸）
2、现在呀老师把这朵纸花的花瓣折一折，变成了一朵花苞。那现在请你们开动脑筋想一想，如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）
3、那这些花放进水里，到底会发生什么呢？你们想不想试一下呀？
4、观察实验规则图示，明确操作步骤方法。
“但是呀，在做这个实验之前，是有一个规则的哟，我们要看懂了要求，才能进行实验。”
“看一看一共有几条规则呀？有谁来告诉大家我们实验的要求是什么？”
实验规则图示：
1）每名幼儿拿一朵花苞；
2）花瓣朝上轻轻放在水里；
3）不能用手碰。
“老师这里还有一个小小的要求，小手不能去碰，但是我们的眼睛要仔细看，小小的花苞放进水里后到底会发生什么事情呢？一起去试一试吧”
二、操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导
你观察到了什么？请你们告诉我，花苞放进水里发生了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？
3、小结：原来纸花放在水中，水慢慢地跑进纸宝宝里面去了，就好像纸喝
了水一样，使花瓣撑开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、看一看这是一张什么纸？（卡纸）现在呀，手工卡纸和图画纸做的纸花要比赛了，它们要比一比在水里哪一朵纸花先开放，你们觉得哪一种纸先开放？为什么？幼儿猜测。
2、教师和幼儿一起修改实验规则。
修改为
①每名幼儿拿一朵手工纸纸花或一朵图画纸花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰；
④两朵花同时放在水里（着重讲解）。
（但是呢，现在是两朵花做实验了，那我们规则也要改一改了，一种卡纸做的纸花和一种图画纸做的纸花，两种纸花的话这里的数字宝宝要改成几呢？因为是两朵花比赛，我们要公平，老师待会喊一二三后，小朋友再把两种花一起放进水里好吗？）
3、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、集体交流，验证实验结果。（小朋友们都实验完了吗，那请你们回到自己的座位上来）
四、观察实验结果，讨论：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲述
小结：图画纸和卡纸他们的材质不同，图画纸薄一些所以吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、生活中的运用
我们今天发现了纸有吸水性，在生活中，人们会利用纸的吸水性做很多的事情。我们来看一个小片段，看看纸给我们的生活带来了哪些方便。
六、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们区角中继续操作实验。（现在呀，我这里还有许许多多的纸，你们都认识这些纸吗？我要是把这些纸都做成一朵小花苞，你们觉得它们会开花吗？那谁可能会是冠军呢？那我们那好这些纸，等一下一起再去试试看好不好？）
七、活动结束
活动总结
《纸花开放》是由我执教的一节中班上科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同，在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索，学习，积极主动地投入到活动中，幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是可以用来折纸”。
对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，
爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同件一起分享，孩子们发现生活中有若那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性，二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品，个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
在日常活动中,我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。
随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的`操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。
希望能将新的观念带到每次活动中！
二、活动目的：
1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。
3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。
a、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。
a、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？
b、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？
c、想想，把它放在水里，它会有什么变化？
e、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？
分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？
b、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？
c、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）
d、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
a、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。
生活中，还有什么能吸水？
女人花开香飘万里散文
一
梅，是一名长途汽车上的售票员，是我初次踏进河北省的这片土地认识的第一个婆家人。初相识，梅那抹如花的笑靥就让我感到了无比的亲切。且十八年久久的开在我心间。
那是九六年的冬天，我和存在我娘家举行完婚礼，别过了爹娘，拎着故里乡亲送的满箱祝福，踏上了拜见公婆的归途，火车、公交车；几经辗转，终于来到了北京的一个长途汽车站。存说我们乘坐的车是当天往返的客车，还在桃园来北京的路上，要十二点才从北京发车回桃园。
存或许是离家久了，比我更渴望回到家乡；不时的看着表，不时的向站口张望。按耐不住那份急切的心，存把行李和我安置在了一角，让我原地坐下休息。四五天的行程，我也着实感到了些许疲惫；可还是不停地目视着眼前这片车水马龙、川流不息的景象，只是在熙熙攘攘的人群中，我怎么也听不到那味熟悉的乡音，看不到我熟悉的脸庞；萦绕耳边的都是一些地道与不地道的普通话与杂乱的车喇叭响。也不知过了多久，存笑着回来说车进站了，我顺着他指过去的方向看去，一辆写着“北京――桃园”的客车迎面驶来。
“快点――快点――快点”！离我还有十米远，一个戴着红头巾，身穿军大衣的女人探出头来一边向我和存招着手，一边操着沙哑的嗓音急促的催赶着。“这里不让停车，快快，快，快上车，”说着车就到了眼前，她迅速的打开了车门，一手接过我的包，一手一下就把我拉了上去，待我和存坐稳当时，.才发现车里除了司机、维修员和这位戴头巾的女人外，没有其他人。显然，到北京的旅客在进站前都已经下车了，我们是第一拨坐上返回桃园的客人；存一边安置着行李一边应答着他们的问话，存不善言语，也知道我不太喜欢和陌生人交谈，简单的介绍说戴红头巾的女人叫梅，比我大七八岁，是这车上的售票员；存说完就坐到了司机跟前的位置和他们时不时的闲聊几句。从他们的谈话中我觉出存与他们很熟悉；梅看着我笑着说“车门口的位置会很冷。”我微微笑了笑说了声谢谢，便换了个靠窗的座坐下。不一会儿，车停在了站里，等候再回发桃园的客人。我默默的看着车窗外来来往往的车辆和匆匆赶车的人群，好多背着售票员专用包的售票员都在各自大声招揽着自家车往路线的乘客；好多小贩推着小车上的食品，操着各种口音吆喝着；各种香味混杂在空气中向我飘来。目光落在了就近的一辆小车上，各式各样的小礼盒里装着各种口味的甜点，漂亮、整齐、干净且色泽诱人。存帮着梅清扫车上的卫生，一边忙活一边和他们聊着。我起身下车，向甜点小贩走去，梅那沙哑的声音在我身后响起：“别走太远，十二点发车。”我冲她笑笑点了点头。
第一次出远门，我也不知道从北京到桃园还有多远，随手买了些水果和甜点车上的奶油脆饼干。梅似乎已忙完了清扫工作；远远的就看见她站在车旁向我招手，接过我手里的的东西递给了车上的存，梅拉着我冻得冰凉的手。看着我毛皮大衣里的呢子裙，梅热情地问“第一次来北京吧？冷吗？”我笑了笑说：“不算太冷。”梅把我的手拽进了她军大衣的袖口里，用自己暖暖的双手握着我，一双明眸里荡漾着无尽的热情与喜悦，笑靥如花；一对小酒窝镶嵌在白里透红的脸庞，格外的美丽。红红的三角头巾和军大衣衬托出一个北方女人的淳朴与实在，却裹不住梅那份天生的娇美。
梅，是个快言快语的人，持着花一样的笑容一直打量着我，不时摸摸我垂肩的长发，摸摸我毛皮大衣里的裙子，不停地夸着：“大眼睛，双眼皮，苗条又有气质，真是个好姑娘，存真有福气。”看着我脚上的高跟鞋，梅说“累吗？冻脚不？快上车找个靠里的位置坐下吧，北方的冬天很冷的，别冻感冒了！”拉着我上了车，梅不停的问这问那，那份热情那份关爱，在这个寒冷的城市，如一河暖流环绕着心田细细的流淌着。
时间在闲聊中静静地流逝，窗外进出的车辆来来往往；我们的车里也陆续上了几位客人，梅下车了，用那沙哑却透着热情的声音招呼着过往的乘客，“北京到桃园的旅客请上车了啊，桃园――桃园的老乡走了啊！”随着梅的喊声和时间的推移，客人不断的涌上了车，梅不停地伸手帮着旅客拽拉笨重的行李，不停地指挥着行李箱的置放地“请放一号箱……请放二号箱……”我静静的坐在车里，看着梅车上车下的忙碌着。终于到了发车时间，梅关好了车门，还是那沙哑却有有磁性的嗓音，微笑着对着所有的旅客说：“欢迎大家乘坐本次北京开往桃园的客车，请各位父老乡亲系好安全带坐好，请年轻的兄弟姐妹给老人和需要帮助的旅客让个座，请大家爱护车上的设施与公共卫生，请您看管好自己的行李和随身财物。谢谢大家！”
客车载着满满的旅客挤出了喧闹的北京市，梅还在忙着检票和补票的工作，存坐在离驾驶员最近的位置，和维修员时不时的聊着，不时回头看看我。核对完人数及各位旅客下车的站点后，梅拿出了一沓塑料袋子，一边给每一个客人发着，一边说：“请保持车厢卫生，纸屑、果皮和晕车的同志请用塑料袋，下车后记得把垃圾放进垃圾桶里，谢谢大家的合作！”那抹笑容在红头巾的映衬下，如一朵绽放的红梅花，在每个人的心里娇艳的盛开着。一路走来，挂在梅嘴边的话一直就是，“您好，请，谢谢。”
车，稳稳地驶进了高速公路，车箱里一片寂静，只有音响里那轻柔的音乐一首接着一首地唱着；梅似乎也有些累了，解下头巾，轻轻地梳理了一下略微有些凌乱的长发，利索的扎上了一束马尾；微微斜靠在车座上，眯着眼睛歇息着，笑容依然挂在脸庞。凝视着梅似睡非睡的样子，我不禁想起了那朵静静绽放在水里的睡莲花。
大约走了两个小时吧，车下了高速，梅早已从那短暂的倦意状态中清醒过来。一边拎起车窗上方的一大包食品，一边在走道上叫卖着“面包――矿泉水了啊；新出炉的香甜大面包五毛一个，实惠又解饿。甘甜的矿泉水，批发价卖了，既便宜又解渴。”走完了走道，一大包食品卖出去了很多。“麻辣鸡爪――冰红茶；玉米火腿、口香糖啦”。第一次，我听到了那么有节奏的吆喝声，走过我旁边时，梅放下食品笑着说：“喜欢吃什么，自己拿吧，请你吃的。”我笑着说了声“谢谢，留卖吧，我包里都有好多吃的呢。”
谢过梅的好意，回味着她那歌声一般的音调，一阵饿意袭上心头，看了看表，已是十四点多了。这时我才想起北京站内买的饼干一直没品尝。存从行李架上取下水果和饼干，越过前面的'旅客，来到我身旁；奶油香味从小纸盒里飘出来，取一块轻轻咬了一口，巴巴脆，好香甜。把饼干盒递给了与我隔着两个座的梅，看着我诚恳的样子，梅取了一小块放在嘴里，慢慢的嚼着；笑笑说“真甜，我就当吃你们俩的喜糖了！”两片红晕瞬间浮在了我的脸颊。
放好卖剩下的食品，梅又开始忙碌了，不厌其烦的提醒着下一站下车的旅客，“下车的旅客请注意安全，带好行李”。目送着下车的旅客远远的喊着“欢迎下次乘坐，再见！”随着车的行驶，梅那双犀利的目光不停地扫视着公路两旁站立的行人，不停地伸向窗口喊着“遵化――迁西――桃园的请上车走了啊！大哥，大姐去哪儿啊？”遇上不是同路的客人，梅总会热心的告诉对方要坐的车几点几点到。赢得的是许多人对她说的数不清的“谢谢”，以及参附在谢字里的那些感恩的快乐。那沙哑的声音里传递出去的是无尽的热心、善良，温暖与敬意。梅热情洋溢的脸盘，歌声般的吆喝声，快言快语的个性，还有那盒泛着奶油香味的薄脆饼干；不知不觉间让我感觉到了，河北这片土地的芬芳。认识梅的这一刻，我知道我已经爱上了存的故乡。
河北与我的家乡有时差区异，客车驶进存家居住的小镇时刚刚十七点。夜幕早已笼罩住了所有的山梁和村庄。存轻轻地拍醒了睡意朦胧的我，我抬头望向窗外，街道两旁已是灯火阑珊，街上的行人寥寥无几。回望一眼车厢内，显然其他的旅客都一一带着梅的祝福奔向了各自的方向。梅持着那抹甜甜的笑容望着我说：“累了吧，别着急，这就到家了。”原来梅的娘家、婆家都和存是一个村子的。梅说“到家了，北方的冬天很冷，穿好衣服再下车吧，小心别感冒！”说话间到了一个岔路口，车停稳后，存往下搬着行李；梅指指几步开外的亮着灯光的一家对我说“那儿，是我娘家，前面三十米远的地方是我婆家。今天你累了，回家好好休息，改天我接你来家坐坐”。回头对存说“好好照顾人家姑娘”。我笑笑说了声“谢谢”。
梅又系了系头上的头巾，关上了车门，隔着车窗对我和存挥着手；那条红色的头巾，那件绿色的军大衣，那抹甜美的笑容，那对深深的酒窝，在灯光的映照下，就好比我养在娘家窗前的那盆“鸿运当头花”；绿肥红艳，娇美无比！
二
再坐桃园到北京的车，已是的初冬，我和女儿回娘家。梅，依然是这辆长途车的售票员。这个笑口常开的女人，就如一朵永不凋谢的花儿风雨无阻的开在北京到桃园的这道风景线上。
五点时，整个村庄还沉静在夜幕间，存就披着月光把我和孩子送到了梅家，梅除了热情，善良，还是一个聪慧，勤劳的女人，家里盖了漂亮的小楼房，屋里屋外收拾得干干净净。大门外的客车灯早已点亮。我们进屋时梅已梳洗完毕，还是那张白里透着红的脸蛋儿，笑起来小酒窝依然那么灿烂，长长的头发已经烫成了卷，染了金宗色的发体自然的擦肩散着，飘着一股淡淡的ㄠ水香；似乎比以前瘦了许多。彩虹色的小丝巾漂亮的在脖颈打着蝴蝶结，黑羊毛衫与美体裤，搭着一双高跟长筒靴，一体的黑色外套着带毛领的卡其色的皮尤大衣。流年，并未给这个随车穿梭在风雨中的女人增添沧桑，而是比原来多了些异样的色彩，原本就自然美丽的脸蛋在这身时尚的穿着打扮下，显得更加的娇艳靓丽。梅，热情的招呼着我们入座，一边忙忙乎乎的给存递着烟火，一边给女儿拿着水果。发车时间到了，司机已经在车上按响了催促的喇叭。
在这个小镇，这是唯一一趟直达北京的客车，久而久之，远近的很多旅客自然也就熟悉了这个固定的站点；从梅家出来时，车上已经坐了好多旅客，三三俩俩的亲友在与车上的亲人挥着手告别并叮咛着，我和女儿也很快上了车。
梅关爱的问候着客人来时的冷暖，还是那么的热心。为了方便旅客，梅无偿的为客人订购火车票、飞机票；电话不停的响着，有订票的，有问时间的，有等车的，也有捎带物品的……梅总是不厌其烦的应答着。说话间，车已开到街上，梅的目光不断地透过窗外扫视着路的两旁，不断的打开车窗向站里路边的人喊着“北京的走了啊！北京，北京，去北京的请上车了啊！”梅又开始了她新的一天的生活。
近几年来，小镇的铁矿资源得到了很好的开发，好多外省人员相继的涌来小镇承包开采活，所以春节前后，往返北京的客人固然增多，对于这些人来说，梅，就是一张会说话的地图，常常帮途中下车的客人联系好换乘着车辆，或者耐心的指点着每条换乘路线的注意事项。梅，就像一只花蝴蝶，飞上飞下的忙乎着。春去秋来，客来客往；数不清有多少人带走了这个善良、热心的女人的微笑与关爱，带走了那抹淡淡的幽香。
到了北京，梅抱了抱女儿，从自己的兜里给孩子拿了些吃的，不时的叮嘱我们一起赶往北京西客站的几个旅客，“坐三元钱地铁到军事博物馆下地铁，坐两元钱的公交车就到了，千万别打车，费钱。”“看好孩子，带好行李”。那束沙哑的嗓音中透出的温暖湿润了我的眼睛。好多次，我和千千万万的旅客一样，都是这样感受着梅的爱心来来往往在北京到桃园的这条路上。
三
今年秋天，有亲戚集体来北京旅游，我又坐上了这趟车去北京看望亲人。也许是秋收季节的缘故，旅客显得不是很多，因为平时难得一聚，梅早早忙完了工作，和我坐在一起闲聊。认识梅十八年了，她还是那么的活泼开朗，还是一脸的春风荡漾；风里来雨里去，却没留下一点岁月的痕迹。梅，响应计划生育的号召，只生了一个孩子，领了独生子女证；儿子当兵好几年了，去年娶了个漂亮儿媳，今年又添了可爱的宝贝大孙女。
梅的电话响了，又在忙着给下一批客人订购火车票，飞机票；看她忙忙忙碌碌的在电话里说着话，我转过头欣赏着路旁的风景，时下已是晚秋，一坡坡板栗树叶渐显淡黄，山梁上秋色跌宕。随着车的行驶，沿公路两侧生长着的两行红黄相间的小树林印入眼帘，非常的漂亮。我禁不住拿出手机在车里不停地拍着照片。梅打完了电话，看着我笑了；我问梅路边长着红黄叶的树名叫什么？梅说那是“火炬树”。以往，都是冬天去北京，满山的枝枯叶落；我从没见过路旁有这么绚烂的风景。红黄相间的树叶在凉爽的秋风里摇曳，远远望去，确实如一队队火炬手在路边站立，迎送着过往的客人。
梅看着我欣喜若狂的样子笑着说：“你喜欢秋天？”我点点头，“我喜欢秋季收获的那份喜悦，喜欢凉爽的秋风里那份惬意，喜欢秋天果实累累、如诗如画的季节。”梅眼睛一眨不眨的听我说着。
车突然在一家加油站停下，梅一边数着钱加油，一边对大家喊着“有上厕所的旅客请快去快回。”加完油一会儿，大家陆续的回车上了，梅一一的清点着人数，唯恐落下一个旅客。
梅又坐回到我旁边，从口袋里掏出一样东西握在手心，神秘的对我说：“你猜猜是什么？”我沉默了一会儿，还是摇了摇头；梅松开手递给了我，两颗玛瑙般的小野果，红得那么的诱人，犹如两颗戴在耳垂的耳坠。梅说“你不是喜欢秋天吗？这也是秋姑娘的硕果。”说着又从包里掏出一枝带叶的小粒野果。红的黄的绿的，更加的漂亮！梅说那是火炬树的果实。我开心的说了声谢谢，并小心翼翼的珍藏起了梅这份礼物，也珍藏起了她那份细腻的情感。
说话间，车又上了高速。
梅说“除了秋天，你还喜欢什么？”我笑笑说“我偶尔写写日志。”她睁大了眼睛看着我，“我可以看吗？”我打开手机空间把最近写的一篇近八千来个字的《数秋的姑娘》递给了梅，她默默的看了一段抬起头来用惊异的目光审视着我问“真的是你写的吗？”我说“是的”。“发表过吗？”我羞涩的摇了摇头。梅神采飞亦的说：“赶明儿我介绍一个作家给你认识。”梅看着看着开始念出了声，大家看她认真的样子都笑了……
梅，从十八岁那个花季的少女，就开始在这条路上绽放着青春的魅力；十年，二十年，三十年；一直就这样持着那抹花一样的笑容，一直那么热心、细腻的关爱着每一位坐车的旅客，一直那么无悔无怨的敬爱着这份职业，一直那么豁达开朗的热爱着生活……就是这个热心、善良、活泼开朗；聪慧、细心、勤快的女人一次次被市里评为“三八红旗手”、“劳动模范”。
望着窗外的火炬树，我不禁心生感叹，梅何尝不是那棵棵漂亮的火炬树，春绿秋红，风里雨里奔放着火热的心，灿烂的笑容；坚守着自己的岗位，为这条通往祖国首都的路增添着无尽的亮丽与风采。
梅――火炬树，香飘万里的女人花！
早晨醒来，鸟啼树间。
我洗漱完，走出山村，直奔山谷。
山谷距山村五里路，但要翻过一个山头，再走上一段弯弯的小路。
正是春末，晴朗的天。
从山里吹过来的风，带着青草和野花的气味，轻轻地吹拂着我的面颊和胸襟，我心生惬意，脚底生风，一会儿工夫就到了山谷。
站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有裸露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰，也没有雪浪翻卷飞瀑轰鸣。
从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿茵茵是山谷的主旋律。
那浓浓的绿、淡淡的绿，是树，是草，是野花的茎和叶。
它们高低起伏，随着山谷而绵延。
绿色的中间开着许多异样的花，有白色的老鸦瓣、照山白，黄色的龙牙草、刺五加，红或紫色的马兰花、益母草、锦地罗…这些花，五颜六色，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛千万颗星星在眼前灼灼闪耀。
微风一吹，它们像在跳舞，又像千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑…我陶醉于山谷里，欣赏着这里的每一朵花。
当走到山谷的底部，谷底的涓涓细流淙淙作响，浸湿了我的鞋子，我竟全然不知—我被小溪边上的一棵蒲公英吸引住了。
它开了许多朵金黄色的花，绿油油的叶子，直挺挺的花茎，坚韧而苍劲。
它的根像藤蔓深埋在小溪边的岩缝里。
这是一朵最为普通、最为常见的花。
但是，这朵花和我以前见过的有所不同，以前见过的是趴在地上的，可这朵花是向上的。
也许，是因为它长在小溪边能吸取足够的营养又没有人来践踏。
它那张开的小花瓣微微颤于振坤20 学 习拓 展 阅 读Tuo Zhan Yue Du读有所思读完文章后，你有没有发现本文与《白杨礼赞》有很多相似的地方
如通过交代花生长的环境来突显花的美丽自然的天性；又如通过写雍容华贵的牡丹、叶姿秀美花香浓郁的水仙、花姿绰约端庄高雅的山茶，来衬托山谷野花的清闲自在。
作者按捺不住自己的情感，直抒胸臆地表达对“山谷里的花”的赞赏，亦是为了表达自己的生活态度。
1.请从修辞的角度赏析下面这句话。
微风一吹，它们像在跳舞，又像千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑…2.“智慧的人，永远不会活在别人的嘴里，或者眼里。
你怎么理解这句话
鉴赏空间动，好像在和我说话：欢迎你老朋友
是啊，相信我们这些“50后”的人，几乎所有人的童年都曾与它邂逅过。
它生长在路边、荒野、房前、屋后。
那白白的小绒球，是它的种子。
记得小时候，我常将那小绒球放在嘴边使劲地吹，每次吹，那小绒球都会四处分散，像天空中的降落伞。
如今，在城里已经很难再见到它了—到处是柏油马路、水泥地面、高楼大厦…一想到这些，怜悯之心油然而生…我更爱这山谷里的花了。
也许，你会觉得这山谷里的花，没有河南洛阳的牡丹花花大色艳雍容华贵，也没有福建漳州的水仙花叶姿秀美花香浓郁，更没有浙江金华的山茶花花姿绰约端庄高雅。
是的，我不否认你的感觉。
它们是名花，具有很高的观赏价值。
但是，这山谷里的花却是纯天然、纯野生的啊
它们不羡慕名花，不卑贱自己，按照自己的天性活得非常自然；它们远离城区，远离人群，习惯于无人欣赏，活得自在且清闲。
我赞赏它们。
人，有许多种活法。
如何选择
也许，你选择像这山谷里的“花”一样，会生活得不累，且富有情趣。
“智慧的人，永远不会活在别人的嘴里，或者眼里。
我站在山谷里，久久不愿离去。
忽然觉得这山谷之大、野花之多，而我之渺小。
我被花包围，仿佛是花中的一员，融入了大自然…
活动目标：
1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。
活动准备：
课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、桃红色、白色)、调色盘、卡纸若干、抹布。
活动过程：
一、创设情境，导入课题。
1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊?
幼：桃花师：你见过桃花吗?在哪儿见过呢?
二、初步感知对桃花的认识。
1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花师：老师给小朋友们带来了几张照片，让我们一起来看看这些美丽的桃花。
我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的`?
幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。
2、引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师：请小朋友仔细观察图中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。
师：播发ppt中桃花的结构分解图。
A、桃花是什么颜色的?
B、桃花有几个花瓣
C、中间的花蕊是什么颜色?
三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。
师：这么美的桃花，这么美的春天，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里。
今天啊，我们就用以前学过的"点彩画"的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范"点彩画"的绘画方法及过程。
(1)教师演示画法：
A、先在树枝上点出花瓣。提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。 技法：学习"点、收"。
B、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。
C、请一至两名幼儿上前作画。
提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。
(2)、幼儿作画：
幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。
(3)、指导要点：
提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。
五、活动结束,评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。
(1)把作品都贴上，互相欣赏。
(2)说说自己喜欢哪一幅?为什么?
教学反思：
桃花色彩鲜艳，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都非常感兴趣也很喜欢，从这个兴趣点出发，引导幼儿去画一画桃花，但如果单画一棵桃树或一簇桃花显得略微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。前期组织幼儿去观察了桃树，请孩子观察桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观察的前提下再进行作画，从而提高孩子的兴趣。
接下来是让孩子现场作画，这时出现了困惑，孩子们根本无从下笔，桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我通过言语提示，鼓励幼儿大胆的作画，有了前期观察的辅助，孩子们都大胆的进行了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩子桃花的花瓣的形状，很多孩子都画了四片花瓣。但最后成品图还是很不错的。
通过这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注意细节的内容，多鼓励幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。
活动目标：
1、在语言的提示下，了解掌握制作桃花的方法和过程。
2、学习捻纸团粘贴桃花，发展小肌肉动作。
3、对捻纸团粘贴活动感兴趣，愿意尝试不同形式的美工活动。
活动准备：
1、幼儿观察过桃树花开。
2、粉色皱纹纸、胶棒、抹布、小筐
3、桃树范例
4、幼儿用书《桃花开了》
活动过程：
一、欣赏范例
1、瞧，老师给大家带来了什么？
2、桃花长到哪里呢？
3、那桃花是什么颜色的？
4、春天到，很多花园里的桃花都开了，可是有一些公园的花还没开，我们来种上桃花，
好吗？
二、认识制作材料，猜测讨论制作方法。
1、做桃花的时候要用那些材料呢？
2、怎么做出来呢？
3、桃花粘在哪里呢？
4、需要用什么材料帮忙呢？
5、认识制作桃花的材料：用皱纹纸可以做桃花，皱皱软软的（请个别幼儿上前摸摸，感
受皱纹纸的柔软）
6、小结：用手揉揉、团团，把皱纹纸捏成小小的花朵（带领幼儿空手练习），抹上胶棒
，贴在小树枝，一朵桃花就开了。
7、教师示范，同时也请个别幼儿示范。
三、幼儿尝试用捻团和粘贴的方法制作桃树，老师巡回指导。
1、大家赶快行动吧。
2、幼儿制作，教师提醒幼儿把纸团捻紧，让桃树长出很多的桃花，比比看看谁的桃花开
得又多又好。
3、提醒幼儿使用胶棒后，用抹布擦干净手，培养良好的美工习惯。
四、欣赏幼儿作品。
1、小朋友都把桃树做好了，现在让我们一起来欣赏一下吧！
2、你最喜欢的桃树是哪一棵？为什么喜欢呢？
活动反思：
在欣赏桃花中，当我提问桃花长在哪里的时候，有的幼儿说长在果园里，有的幼儿说长
在树上，其实这个问题问得不太恰当。于是我就换了一种说法，瞧这树光秃秃的，只有
粗粗的树干和细细的树枝，那树应该桃花应该长在哪里呢，是树干还是树枝上了。这样
一问，也为下面幼儿粘贴桃花作好了充分的准备，他们就不会吧桃花粘贴在树干上或空
白的地方了。
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《睡莲花开》幼儿园教案，欢迎大家分享。
活动目的
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)
活动过程
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)
2、教师示范折"睡莲"。
A、把正方形纸对折三次
B、将角对边折.
C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中：
A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
B、"睡莲"为什么会开花?
C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的回答进行小结：
纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
活动反思
忽略了经验准备。活动的`准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
《栀子花开》主题范文
《栀子花开》是一部以南京大屠杀为背景的电视剧，以真实的历史为基础，通过讲述男主角邵飞（化名）的传奇故事，展现了邵飞等抗日英雄的坚韧和勇敢。该剧以南京大屠杀为背景，将观众带入这段黑暗而令人痛心的历史。栀子花作为剧中的象征物，更是用来温暖和带给人们希望的力量。下面是一篇关于《栀子花开》主题的范文，探讨这部电视剧所揭示的主题。
在《栀子花开》中，主题可以被概括为“坚韧与勇敢”。整部剧以邵飞为核心，通过他与其他抗日英雄的悲壮战斗与牺牲，展现了他们在面对敌人的屠杀与摧残时的勇敢与坚韧。
首先，邵飞在剧中展现出了难以想象的坚韧与勇气。他是一个普通的学生，在国难当头时毅然加入了抗日队伍，成为了一名护士。在观众面前，他是一个幽默风趣的人，但在危急关头，他展现出了惊人的冷静与机智。他经历了无数次生死考验，在血与火的考验中，成长为一名真正的战士。他的坚韧和勇敢感染了其他人，使他们坚定地站在了抗日战争的第一线。
其次，剧中展现了南京大屠杀的残酷，揭示了敌人的凶残面目。南京大屠杀是二战期间日本侵略者对中国军民的集体屠杀行为，造成了大量无辜百姓的死亡和伤害。在剧中，通过真实而残酷的场景和对人性的毫不掩饰的描写，电视剧让观众对历史事件有了更深的认识和了解，也让人们坚信历史的悲剧不会再次上演。
最后，剧中强调了希望与爱的力量。栀子花这一象征物贯穿始终，无论是在战场还是生活中，它都是唤醒人们对美好的信仰。在死亡和痛苦中，邵飞等人始终相信光明与希望，通过栀子花来象征爱与希望的力量。无论逆境如何，他们都坚持不懈地追求自由与和平的理想。
总的来说，《栀子花开》通过讲述邵飞等抗日英雄的故事，揭示了坚韧与勇敢的主题。这部电视剧让观众对南京大屠杀有了更深的认识，并通过栀子花这一象征物，传递了希望与爱的力量。这部剧展现了历史的真实和残酷，同时也展现了人性的美好与力量。希望通过《栀子花开》，观众能够对历史保持警醒，珍惜和平，并在今后的生活中坚持自己的信仰和理想。
活动目标：
1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备：
1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程：
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1、师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌
1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)
2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!
3、教师示范朗诵儿歌
4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)
三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
……
2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌：
池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来!
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