2023花开的课件(实用十二篇)

时间：2023-09-01 花开课件

今天我们整理了“花开的课件”。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 良好的教案和课件是课堂教学成功的重要基石。希望这些策略能够为你的管理工作带来更多新思路！

花开的课件【篇1】

活动目标：

1.尝试用毛笔在彩宣上绘画不同的菊花，体验水墨活动的乐趣。

2.认识菊花、喜欢菊花、乐意画菊花。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

宣纸、笔、颜料 、墨、范画。

活动过程：

一、课件导入，引导观察

1)天气渐渐变冷，你怕冷吗?有一种花也不怕冷，它是谁呀?——菊花

2)出示图片，引导幼儿观察特征：

菊花长得什么样?象什么?有什么颜色?

3)小结：有的象弯弯的毛线、有的象瀑布、有的象妈妈的卷发、还有的大有的小，有的红有的黄有的粉，长的都不一样，菊花的品种可真多呀。

二、讲解示范

1)出示底稿

瞧!我种的菊花已长出了绿绿的茎了，它会开出怎样的花呢?

这根茎上呢?(根据幼儿回答，示范画弯弯形、瀑布形菊花或小雏菊，提示毛笔竖起来画)花开了，还少什么?

2)出示完整作品，简单介绍叶子和背景(篱笆)的添画。

3)幼儿作画

三、你种的菊花会开出什么样的花来呢?真想知道，快点把它画出来吧!

1) 提示幼儿画出不同姿态的菊花。

2) 指导个别幼儿适当添画。

四、“菊花展览会”

这么多美丽的菊花，来办个展览会，好不好?

1) 你种了什么品种的菊花?谁来介绍一下(针对外形、姿态、颜色等的不同)

2) 对有添画的作品简单介绍，感受画面的丰富(可对比留白)

3)品尝菊花茶，自由参观菊展，结束活动

菊花又美丽又勇敢，你喜不喜欢它?它还可以吃呢!我请你们喝菊花茶，一边喝一边参观菊展好不好!

活动反思：

一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀?”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上， 这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。

小百科;菊花是经长期人工选择培育的名贵观赏花卉，公元八世纪前后，作为观赏的菊花由中国传至日本。17世纪末叶荷兰商人将中国菊花引入欧洲，18世纪传入法国，19世纪中期引入北美。此后中国菊花遍及全球。

花开的课件【篇2】

栀子花开教案

一、教案概述

本教案以栀子花开为主题，旨在通过讲述栀子花的生长环境、花期、特点以及文化意义等内容，让学生了解和欣赏栀子花的美丽，并培养对大自然的热爱和保护意识。同时，通过绘画、手工制作和写作等活动，培养学生的观察能力、表达能力和创造力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

1. 了解栀子花的生长环境、花期、特点等基本知识；

2. 理解栀子花在中国传统文化中的象征意义；

3. 学会使用各种绘画和手工制作技巧，表达对栀子花的理解和喜爱。

2. 过程与方法目标：

1. 通过讲解、观察和讨论等方式，充分调动学生的积极性和思维能力；

2. 通过实践和创作等活动，培养学生的动手能力和创造力；

3. 通过小组合作和展示等方式，促进学生之间的交流与合作。

3. 情感态度目标：

1. 通过欣赏栀子花的美丽和了解其文化意义，培养学生对大自然的敬畏和热爱；

2. 培养学生善于欣赏和表达美的能力，增强审美情趣。

三、教学内容和教学步骤

教学内容：

1. 知识与技能目标核心内容：

1. 栀子花的生长环境、花期、特点；

2. 栀子花在中国传统文化中的象征意义。

2. 过程与方法目标核心内容：

1. 进行实地观察，了解栀子花的真实形态；

2. 进行绘画和手工制作，表达对栀子花的理解和喜爱；

3. 进行小组合作，展示和交流自己的作品。

教学步骤：

1. 导入环节（5分钟）

介绍栀子花的美丽和文化意义，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解环节（15分钟）

通过PPT和图片等形式，讲解栀子花的生长环境、花期、特点和在中国传统文化中的象征意义。

3. 实地观察活动（30分钟）

带领学生前往学校内的栀子花园，进行实地观察和感受栀子花的美丽。

4. 绘画活动（30分钟）

要求学生用水彩或彩铅等工具，根据自己的观察和感受，绘制栀子花的形象。

5. 手工制作活动（40分钟）

要求学生用纸张、剪刀、色纸等材料，制作栀子花的手工艺品，如折纸栀子花、剪纸栀子花等。

6. 小组合作与展示（20分钟）

将学生分成小组，让他们展示自己的绘画和手工制作作品，并互相交流和欣赏。

7. 总结与延伸（10分钟）

总结栀子花的特点和文化意义，并引导学生思考如何保护和传承中国传统文化中的栀子花文化。

四、教学评价

评价方式：

1. 通过观察学生的参与情况，了解他们在观察和绘画等活动中的表现和创造力；

2. 对学生的绘画和手工制作作品进行评价，注重鼓励和肯定学生的努力和进步；

3. 进行学生问答，检查他们对栀子花知识的掌握和理解程度。

评价标准：

1. 观察记录和评价表，了解学生的参与情况和表现；

2. 绘画和手工制作作品的创意、表达和完成度；

3. 学生对于栀子花的生长环境、花期、特点和文化意义的理解。

五、教学资源

1. 标有栀子花的图片和PPT；

2. 水彩、彩铅和纸张等绘画工具；

3. 剪刀、色纸和胶水等手工制作材料；

4. 栀子花园和实地观察场地。

花开的课件【篇3】

栀子花开教案范文

一、主题简介

《栀子花开》是中国作家安妮宝贝的代表作之一，讲述了一个关于爱情、人性和成长的故事。在这个故事中，主人公罗晴温热真情的爱情史、无私的友情、移情别恋，以及一系列他自己的成长经历等都展开。通过对这个故事的讲解和分析，可以引导学生探讨爱情、成长和人性的主题。

二、教案设计

（一）教学目标

1. 学习理解小说《栀子花开》的情节和主要人物形象；

2. 探讨爱情、成长和人性的意义和作用；

3. 提升学生的文学素养和思辨能力。

（二）教学内容和安排

课时 1

1. 导入（5分钟）

通过展示栀子花图片，引入爱情和成长的主题，激发学生对这些话题的兴趣。

2. 教学分析（10分钟）

通过简单介绍《栀子花开》的情节和主要人物形象，让学生对这个故事有一个初步的了解。

3. 小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，让他们自由讨论小说中的某一段情节或某个人物的形象给他们留下的印象，然后让各组派一个代表介绍他们组的讨论结果。

4. 教师讲解（15分钟）

根据学生的小组讨论结果，教师对小说中的某一段情节或某个人物进行详细介绍和分析，同时引导学生思考爱情、成长和人性的意义和作用。

5. 拓展阅读（15分钟）

让学生自行选择一篇与爱情、成长或人性相关的文章进行阅读，并写下感想。

课时 2

1. 学生分享（15分钟）

学生互相交流自己的拓展阅读感想，有条件的话可以让学生展示自己选择的文章。

2. 小组讨论（20分钟）

让学生再次分组，让他们根据拓展阅读的感想，围绕爱情、成长和人性主题进行讨论。每个小组派一名代表介绍他们的讨论结果。

3. 总结归纳（15分钟）

教师总结和归纳学生的讨论结果，帮助学生整合对爱情、成长和人性主题的理解。

4. 作业布置（5分钟）

布置关于爱情、成长或人性主题的写作作业或研究性报告。

（三）教学方法

小组讨论、教师讲解、拓展阅读、分享交流、总结归纳。

（四）教学手段

图片、文本、小组讨论、教师讲解、拓展阅读材料。

（五）教学评估

通过课堂讨论、学生分享和写作作业等方式进行评估。

三、教案要点

1. 确定主题，引导学生思考爱情、成长和人性的意义和作用；

2. 提供适当的背景知识，帮助学生理解小说的情节和人物形象；

3. 灵活运用教学方法，让学生通过小组讨论和拓展阅读理解并探讨主题；

4. 引导学生总结归纳，并布置写作作业或研究性报告。

四、教学效果评估

通过学生的表现和作业的完成情况来评估教学效果。有效的教学效果应该能够使学生对爱情、成长和人性的理解有所提升，并能够用自己的话语进行表达。同时，学生在写作作业或研究性报告中能够合理运用相关知识和观点，形成自己的独立见解，也是评估教学效果的重要指标。

花开的课件【篇4】

栀子花开教案主题范文：栀子花的魅力

一、引言

栀子花，那朵如同银剑的花，它的丰姿婷婷，飘香四溢，深受人们的喜爱。本教案以栀子花为主题，通过观察和研究栀子花，让学生了解栀子花的生长环境、特点和丰富的药用价值，激发学生对大自然美丽花朵的热爱。

二、目标

1.能够正确识别栀子花的外形特点和花期；

2.能够了解栀子花的生长环境和独特的生长习性；

3.了解栀子花的药用价值，增强保护和开发利用花卉资源的意识。

三、教学内容

1. 栀子花的基本情况介绍（栀子花的形态特征、生活习性和生长环境）；

2. 栀子花的药用价值（栀子花的药用部位、功效与作用）；

3. 栀子花的观察技巧及制作栀子花茶；

4. 学生参观栀子花园，亲自触摸和品味栀子花。

四、教学步骤

1. 导入：向学生介绍栀子花，展示栀子花的图片，并询问他们对栀子花的了解和感受。

2. 学习栀子花的基本情况：

(1) 分发栀子花的图画，让学生仔细观察花的形状，辨认栀子花；

(2) 选择几名学生上台，依次描述栀子花的形态特征和颜色。

3. 学习栀子花的生长环境和特点：

(1) 阅读教材，学习栀子花的生活习性和生长环境；

(2) 分组进行小组讨论，让学生展示自己对栀子花生长环境的了解。

4. 学习栀子花的药用价值：

(1) 通过教材讲解和展示栀子花的药用部位即养花的特点；

(2) 授课老师带领学生了解栀子花的功效与作用，如舒肝解郁、凉血止血等；

(3) 设计制作栀子花茶的实验，让学生亲自体验制作过程。

5. 参观栀子花园：

(1) 组织学生参观栀子花园，观赏栀子花的美丽；

(2) 引导学生亲自触摸和品味栀子花，增加对栀子花的体验；

五、启发思考

通过本次栀子花开教案的学习，学生们能够深入了解栀子花的魅力，感受自然的奇妙和多样性，增强保护和开发利用花卉资源的意识。同时，通过参观和观察栀子花，培养学生的观察力和审美能力，提高学生对自然和花卉的热爱。

更重要的是，栀子花教案的开展不仅仅是一次知识的传递，更是为学生们提供了亲自接触和感受栀子花的机会，让他们体验自然的美好，激发他们对美的创造力和保护自然的责任感。这对于他们的身心健康和全面发展都有积极的影响。

六、总结

本节课以栀子花为主题，通过学习栀子花的基本情况、生长环境和药用价值，让学生们深入了解栀子花的魅力。通过参观和观察栀子花，培养学生的观察力和审美能力，提高学生的经验感受和保护自然的责任感。这将对学生的感性认知和艺术素养的培养起到积极的作用。最终达到增强学生对大自然美丽花朵的热爱，对栀子花及其他花卉的保护与开发利用有更自觉的意识。

花开的课件【篇5】

栀子花开教案

范文一：鲜花怒放的栀子花园

导语：栀子花开是四季芬芳的预示，它代表着希望与美好，栀子花开教案致力于传达栀子花的花朵之美和生命力，引导学生发现自身的美丽与神奇。

一、教学目标

1. 能够感知栀子花的外观特征，包括花色、花型等。

2. 能够了解栀子花的种植条件以及对环境的适应能力。

3. 能够通过实际观察感受到栀子花与大自然的和谐相处。

4. 能够培养学生的美学情感和观察力。

二、教学重点

1. 栀子花的外观特征。

2. 栀子花的生长环境。

3. 栀子花的美学情感。

三、教学难点

1. 如何激发学生的审美情感。

2. 如何引导学生观察和表达。

四、教学准备

1. 栀子花的图片和样本。

2. 相关栀子花的诗词、散文和音乐。

3. 观察栀子花的实地考察。

五、教学过程

1. 欣赏栀子花的图片和样本，让学生了解栀子花的外观特征，包括花色、花型等。

2. 学习栀子花的生长环境，了解它对环境的要求和适应能力，引导学生在实地考察中观察、记录和比较。

3. 阅读相关栀子花的诗词、散文和音乐，如《栀子花开》、《夏日栀子花开》等，引导学生感受栀子花的美学情感。

4. 实地考察栀子花园，让学生亲身接触和观察栀子花，提醒他们保持敬畏之心，与大自然和谐相处。

5. 通过绘画、写作、摄影等形式，让学生表达对栀子花的观察和感受。

六、教学反思

本教案通过多种形式，引导学生感知栀子花的美丽与神奇，培养学生的美学情感和观察力。在实地考察中，学生能够亲自接触和观察栀子花，感受到生命的力量和自然的和谐。通过诗词、散文和音乐的欣赏，学生能够在情感上与栀子花产生共鸣，提升审美情操。通过绘画、写作、摄影等形式，学生能够通过自己的创造表达对栀子花的观察和感受，培养自己的创造力和表达能力。整个教案过程丰富多样，寓教于乐，能够激发学生的兴趣和参与度，达到预期的教学效果。

范文二：栀子花开的四季之旅

导语：栀子花开教案以四季芬芳的栀子花为主题，通过四季的变换，引导学生发现栀子花之美，体会大自然的神奇与恩赐。

一、教学目标

1. 通过四季栀子花的观察，了解栀子花的四季特点。

2. 培养学生对四季花卉的观察能力和美学情感。

3. 引导学生发现栀子花之美，感悟自然界的神奇与恩赐。

4. 通过写作、绘画等形式，表达对栀子花的观察和感受。

二、教学重点

1. 四季栀子花的观察和比较。

2. 栀子花的美学情感和审美意识。

3. 栀子花和四季的关系。

三、教学难点

1. 如何引导学生观察和表达。

2. 如何培养学生的美学情感。

四、教学准备

1. 四季栀子花的图片和样本。

2. 相关栀子花的诗词、散文和音乐。

3. 绘画、写作材料等。

五、教学过程

1. 欣赏四季栀子花的图片和样本，让学生了解四季栀子花的外观特征，如花色、花型等。

2. 通过观察和比较，让学生了解栀子花在不同季节的生长状态和特点，如春季花苞待放、夏季花开艳丽、秋季残花飘零等。

3. 阅读相关栀子花的诗词、散文和音乐，如《栀子花开》、《四季栀子花》等，引导学生感受栀子花的美学情感。

4. 设计四季栀子花观察活动，分为春、夏、秋、冬四个环节，引导学生到户外进行实地观察和记录。学生可以通过绘画、写作、摄影等形式，表达对栀子花的观察和感受。

5. 学生展示自己的观察成果，通过合作、分享和讨论，共同领略栀子花的美丽与神奇。

六、教学反思

本教案通过四季的变换，引导学生发现栀子花之美，体会大自然的神奇与恩赐。通过四季栀子花的观察和比较，学生能够了解栀子花在不同季节的生长状态和特点。通过诗词、散文和音乐的欣赏，学生能够在情感上与栀子花产生共鸣，提升美学情操。通过绘画、写作、摄影等形式，学生能够通过自己的创造表达对栀子花的观察和感受。教案设计合理，能够培养学生的观察能力和美学情感，使他们感悟到自然界的神奇与恩赐。

花开的课件【篇6】

栀子花开教案

导语：

栀子花，娇艳动人，宛如春天的精灵。每年春天，栀子花开的季节便是一场视觉和嗅觉的盛宴，人们常常会被它们迷住。因此，栀子花开的景象也常常被用来表达美好和希望。本文通过对栀子花开的主题进行探索，旨在引发对于大自然的敬畏与对于生命的赞美，激发人们对美的追求以及对生活的热爱。

篇一：栀子花开 感受春天的美好

春天是大自然的重要阶段，万物复苏，花开满园。栀子花便是春天中独特的存在，其娇艳的花朵和浓郁的香气吸引无数人前来观赏。栀子花开的季节，阳光明媚，微风拂面，仿佛多了一份生机和希望。每当栀子花绽放时，便宛如一位华丽的花仙子降临到人间，给人们带来无限的美好和愉悦。

栀子花开，不仅是大自然的奇观，更是一幅自然力量的画卷。它们像是一朵朵梦幻的浪漫花朵，深情吐露出他们开花的喜悦。花朵娇艳欲滴，像是一颗颗心跳，犹如爱情般缠绵悱恻。此时，经由阳光的照耀，煞是好看。

栀子花开也是大自然对于生命力的最好证明。栀子花在严寒的冬天中，处于休眠状态，而到了春天，它们却傲然而立，迎接太阳的光辉。对于栀子花来说，开花不仅是为了繁衍后代，更是一种对生命的赞美和对幸福的追求。正如我们人类一样，每个人的生命都应该像栀子花一样，勇敢地追求自己的幸福和梦想。

栀子花开，教会了我们感受美的能力。栀子花的香气是如此的芬芳，让人沉醉其中。每当我们走近栀子花树下，就仿佛走进了一片芳香的海洋，令人陶醉。这样的美丽和魅力，提醒着我们要懂得欣赏身边的一切美好，无论是大自然中的花草树木，还是人与人之间的情感交流。正是栀子花教导了我们学会慢慢品味生活中的点滴美好，让我们的生活更加丰富多彩。

栀子花开，让我们明白生活中美好的力量。面对生活的挫折和困难，我们常常容易迷失和沮丧。栀子花教会了我们：不论遭遇多大的风雨，我们都要像栀子花一样，坚守内心的美好，绽放自己独特的风采。正是这种态度，让我们发现生活中的种种美好，获得力量继续前行。

栀子花开，如同我心。在我眼中，栀子花是一种美，一种纯粹的美，这种美是纯净的，是无私的，是迷人的。人生如此短暂，何不像栀子花一样，散发出自己的芬芳，开出自己的独特美丽呢？

篇二：栀子花开 与美心相融

春天是大自然的季节，栀子花是春天中一道美丽的风景线。它们有着淡雅的花瓣，似乎总是紧闭着向人们隐藏自己的美丽。直到阳光射在花苞上，温暖的春风轻轻吹拂，花朵悄然绽放，散发出淡淡的香气。栀子花给人们带来了一份恬静、柔美的感受。

栀子花开的美丽并非一蹴而就，而是需要经过时间的培养和付出。它们在冬天冷冽的气候中是休眠的，直到春天的阳光温暖了大地，才会逐渐苏醒。然而，栀子花即使处在冷冽的冬天，也不会凋零，它们仍然坚守着内心的美丽，等待着迎接春天的降临。

栀子花的美丽教给了人们许多东西。它们教会了我们耐心，等待是一种美德，就像栀子花能够安心守候着春天的到来一样。它们也教会了我们坚持，即使经历寒冷的冬季，也不会轻易屈服。我们在追求梦想的道路上也需要坚持不懈，相信自己能够迎接成功的春天。

栀子花还教会了我们品味美的能力。在栀子花的芬芳中，我们不仅能感受到嗅觉上的满足，更能够融入心灵的舒展与宁静。品味美的能力不仅让我们享受生活的乐趣，还能够给予我们内心的满足与平静。

栀子花开，如同一面镜子，让我们看到了自己内心的美丽。它们无论是花朵的外观还是芳香的气味，都散发着一种纯洁和高贵的气质。这种美丽源于它们对大自然的孝顺和顺从，源于它们对生活的热爱和激情。在栀子花开的时刻，我们能够感受到这种美丽的能量，这种能量将激发我们更爱生活、更爱自己。

在对栀子花开的主题进行探索时，我们发现栀子花开所传递的并不仅仅是美好和希望，而是对于大自然的敬畏与对于生命的赞美。它们身上展现的坚持、耐心和追求成为我们追求美的道路上的榜样。栀子花让我们重新审视生活的美好，向我们展示了一个新的世界。让我们以栀子花为榜样，努力追求自己内心的美丽，散发出属于自己的光芒。