小学作文教案汇集

时间：2024-02-27 小学作文教案

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小学作文教案(篇1)

一次中小学生作文比赛，题目有两个——《榜样》和《××是我的乐园》。有个学生选定了第一个题目以后，便开始仔细审题：“榜样”——顾名思义，就是一个值得学习的人，因此就要写出他（她）怎么成为我学习的榜样，他（她）是怎么做的。在广泛回忆材料的基础上，这个学生最后选择了一个残疾人陆红姐姐的事迹——她凭着惊人的毅力，坚定的信念，执着的追求，还有那知难而进、战胜自我的精神，取得了连体质健全的人都难以做出的成绩。于是小作者没有再考虑，便一气呵成地写了出来。小作者满怀信心，认为这次一定能够拿到一等奖。到公布比赛结果时，没想到，一等奖的桂冠被别的同学摘走了。

小作者的文章为什么没有被评为一等奖呢？原因出在何处？可以说，这个小作者非常会审题，也会开题，但没有学会扩题，这是他此次作文比赛未能如愿的众多原因中的主要原因。

扩题，就是在审题、开题的基础上，抓住题目中的重点词（即题眼），按照一定的顺序，思考并提出问题，进而展开文章记叙的次序、层次，并确定出哪些方面是记叙的重点，哪些方面是非重点。如《家乡的变化》一题，在审题、开题之后，就要围绕“变化”一词，认真思考一下：①家乡变化前是什么样。②家乡现在发生了怎样的变化（重点）。③家乡是怎样变化的（重点）。④家乡为什么会有这样的'变化。

又如《我迷上了书》这个题目，在审题、开题的基础上，就要抓住“迷上”这个题眼，认真思考一番：①我是怎么迷上书的。②我又是怎样“迷”的，“迷”到了什么程度（重点）。③我为什么迷上了书，有什么收获和感受。

学会了扩题，就能迅速地展开文章思路，列出作文提纲；就容易写出重点突出、详略得当、脉络清楚的文章来。如前面讲到的《榜样》一题，小作者在审题、开题之后，就应该紧紧抓住“榜样”一词进行扩题，认真而全面地想一想——她为什么是我学习的榜样，她是怎么做的；我又是怎样以她为榜样去做的（重点）。然后，从这两个方面去构思、作文。这样，那次比赛可能也就不会再有遗憾了。

大家读读下面这篇短文，体会一下文章记叙的次序、层次：

我的烦恼

我家很有钱，爸爸妈妈开公司，办工厂，是人们说的“大款”。我在班里是干部，在家里是“皇帝”，生活很富裕。但我也有烦恼。

我羡慕别人家的孩子，白天能跟爸爸妈妈一起吃饭，晚上能跟爸爸妈妈一起散步，节假日能跟爸爸妈妈逛公园、上游乐场。可是我呢？因为爸爸妈妈工作忙，无法照顾我。所以，我只能同阿姨一起吃饭，白天跟同学在一起，到晚上只能与书本、电视为伴。

我盼望和爸爸妈妈在一起。多少次睡梦中，我和爸爸妈妈在一起玩呀！但醒了一看，爸爸妈妈还没回来。有几次，我强迫自己晚睡等着爸爸妈妈回来，但每次从9点等到10点，再等到11点，最后还是睡着了。为了能看到他们，我特意请爸爸给我买了一个小闹钟。睡觉时我上好小闹钟，这回该能看到他们了。可是，朦胧中我听到门“砰”的一声，爸爸妈妈又走了。听到闹铃响，我心里那个烦呀！我怨爸爸妈妈为什么走得那么早，我怪自己为什么不早点醒。唉，谁能理解此刻我的心情呢？

好几次，我跟爸爸妈妈约好，双休日到公园去玩，但每次都是讨厌的“大哥大”唤走了他们。我不明白，为什么别人家的孩子能常跟父母在一起，而我却成了奢望。

我真想不让他们当“大款”，让他们跟别的家长一样，多多陪伴孩子，但这只是我的希望。谁能理解我呢？爸爸妈妈呀，你们知道我的烦恼吗？我宁可不做“皇帝”，也要得到你们的爱！

大家一定会感到：这篇习作写得非常出色，不但写出了“我”烦恼什么，怎样烦恼，为什么烦恼，而且还写出了“我”真心希望什么，盼望得到什么。这都是小作者会审题、开题，而且善于扩题的结果。

【思考练习】

（1）什么叫“扩题”？怎样“扩题”？学会“扩题”有什么好处？

小学作文教案(篇2)

人教版小学五年级上册作文教学设计

人教版小学五年级上册第一单元作文开卷有益，记一次辩论（或者读书的故事）教学设计

人教版小学五年级上册作文教学设计

第一单元 开卷有益，记一次辩论（或者读书的故事）

（学生的发言已经过规范整理）

【学习目标】

交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

【课前准备】

1、查阅中外名人读书的故事和名言

2、回忆自己在读书过程中有趣的事情和难忘的启示。

教 学 过 程

【第一课时】思路拓展

一、激发兴趣，明确目标

师：在这次&qut;我爱读书&qut;综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.

①提示互动内容：

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了&qut;窃读&qut;的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的.心得体会。

二、师生互动，寓教于乐

1、你喜欢阅读课外书吗？请你说说你最喜欢的课外书的名称和原因。

生：

生：

2、谁能说一句关于读书的名言。

生：

生：

3、读读下面关于读书的成语，说说你喜欢哪一个？并做简单的解释：

百读不厌 闭门读书 不忍卒读 刺股读书

映月读书 读不舍手 读书百遍 其义自见

读书得意 读书君子 读书破万卷 读书三到

读书三余 读书种子 悔读南华 囊萤照读

十年窗寒 映雪读书

4、读一读下面关于读书的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗，作简单解释

①读书破万卷，下笔如有神(杜甫)

②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行(陆游)

③问渠哪得清如许，为有源头话水来(米熹)

④子而不思则罔，思而不学则殆(孔子)

⑤立身以立学为先，立学以读书为本(欧阳修)

⑥鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书(李若禅)

⑦立志宜思真品格，读书顷尽苦功夫(阮元)

⑧非谈泊无以明志，非宁静无以致远(诸葛亮)

⑨熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟(孙沫)

⑩书到用时方恨少，事非经过不知难(陆游)

5、词语接龙

读书—书声—声明—明天—

读不舍手—手到擒来—来去匆匆—

6、讲述自己有关读书的故事

师：有一句名言：一千个读者有一千哈姆雷特。我们每一个都有自己独特的读书故事，把自己的读书心得与大家交流一下，说一一说自己读书的故事，一定是件很心，互相取经的事情。

(学生分组讲述读书的故事，教师参加小组，随机指导。讲述完毕，选出优秀代表参加班级讲述)。

班级讲述：

生1

生2

生3

生4

生5

生6

三、开展辩论，启迪思维

①人们常说：&qut;开卷有益。&qut;但也有人说：&qut;开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。&qut;你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

师；同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

【第二课时】学生写作

出示写作要求及要提示

要求；

1、以“记一下辩论”为题，写一写这次辩论的经过。

2、写有关读书问题的看法。

①你看过某些书受到的启发。

②写自己终生不忘的某一本书的内容以及对你的影响。

提示；

1、认真观察题目，抓住符合条件的内容进行组织材料，写出自己的真实体验。

生动，如实反映生活。

{.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.}

【第三课时】作文评改

1、试写初稿，反复修改

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

5.朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

小学作文教案(篇3)

教学过程

一、谈话导入，引出课题

每天，你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体，一提起校园，你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗?

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

大家读题，想想习作有哪些要求?

2.小组讨论，并完成填空

我最喜欢校园的()，因为它()，给我们带来了()。

下课了，同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来，有的()、有的()、有的()、还有的()……

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写作要有顺序，注意景物的静态和动态。

三、导航，打开思路

1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用，再祥写你最喜欢的一处景物，最后由景及人，略写一下校园里同学们的活动。

2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点，写出它的一年四季的不同特点，或一天中不同时间的不同特点。

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我爱校园》《校园一角》《校园的四季》)

小学作文教案(篇4)

面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。

借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。

诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？

因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。

（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？

第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；

第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。

（3）、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

这个诗句又是借什么物抒什么情？

这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。

景跟情感有什么联系？

描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处

3、课文中的借物抒情

《日》表露出不可成灰烬的决心和意志。

4借物抒情是散文常用的手法，一山一水，一草一木明月丽日，白云彩霞，瑞雪苍松等，往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于物象本身，而要通过物象的特点，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，实现物与态的融合美。

借物部分往往采用描写的表达方式，

抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式

5、写好这类文章，要注意如下几点：

小学作文教案(篇5)

勇气小学生作文指导教学设计

教学目标：

1. 帮助学生理解勇气的概念及其重要性；

2. 培养学生勇敢面对挑战、克服困难的能力；

3. 培养学生通过写作表达自己的想法和感受。

教学准备：

1. 教师准备黑板、彩笔、教学PPT等教具；

2. 学生准备笔和纸。

教学过程：

Step 1 引入

教师打开PPT，展示一张勇士战胜困难的图片，并提问：“你们看到这张图片，你们觉得勇士需要具备哪些品质？”鼓励学生积极参与回答。教师记录学生的回答。

Step 2 探究

教师引导学生通过思考，总结现有的答案。然后，教师进一步讲解并引领学生理解勇气的概念。教师可以用简单生动的语言阐述勇气的内涵，例如：“勇气意味着面对困难和挑战时，我们不退缩也不害怕，而是勇往直前，努力去克服困难。”

Step 3 练习

教师提出两个题目，用来引导学生展开想象和表达自己的看法：

题目一：请你讲述一个你认为很勇敢的小学生的故事。

题目二：请你写一篇关于自己如何勇敢面对考试压力的文章。

学生在老师的指导下进行构思，并写出初稿。

Step 4 审阅与修改

学生相互交换作文进行初步修改，然后交给老师审阅。老师要认真审阅每篇学生的作文，并给予中肯的建议和指导，引导他们在文章中展现勇气的主题。

Step 5 写作实践

根据老师的反馈意见，学生对自己的作文进行修改，写出最终稿。老师在此过程中可以提供个别指导。

Step 6 分享和反思

学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文贴在班级展示区，与同学们分享自己的故事和感受。在分享后，老师引导学生进行反思，提问：“在写作的过程中，你觉得最困难的是什么？你是如何克服的？你有何感悟？”鼓励学生认识到在克服困难的过程中所产生的成长与收获。

Step 7 总结

教师总结教学内容，强调勇气的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中勇敢面对挑战，并提醒学生通过写作表达自己的想法和感受。

以上是一个关于“勇气小学生作文指导教学设计”的教学提纲，希望通过这样的教学设计能够引导学生理解勇气的概念、培养他们面对困难的勇气，并通过写作表达自己的想法和感受。当然，在实际教学中，教师还需要根据学生的实际情况和教学进度进行灵活调整。

小学作文教案(篇6)

教学目标：

1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前准备：

回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：

一、激发兴趣

1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？

2、交流，适当板书。

二、确定材料

1、比较事情，哪一件更难忘？

（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法

1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）

提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开始作文

学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。

小学作文教案(篇7)

关于小学作文的教学设计

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来，小学作文教学设计。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

橡皮、转笔刀;

河流、大海;

耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的.氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗?

生：喜欢!

师：你们都听到过哪些童话故事呢?

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》，作文指导《小学作文教学设计》。

生《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点?

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

(教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整)。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗?

生：想!

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗?……(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住)

师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我漂亮吗?

生：漂亮!

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗?

生：羡慕!

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

小学作文教案(篇8)

【学习目标】

1.介绍一种自己喜欢的动物；

有条理地写；

亲近、爱护小动物的情感。

【学习重点】

1、介绍一种动物

有条理地写。

【授课类型】习作

【课时安排】 一课时

【导学过程】

一、引入

1、师：动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？ 你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？

那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活，努力提高自己的观察和写作能力。

2、现在我们来猜动物谜语，好吗?

◎耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。

◎小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮

◎说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。 ◎身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。 ◎你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。

说的时候，先告诉大家你喜欢什么？再告诉大家你喜欢的理由。

【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。】

二、利用资源，学习表达

那么你们想看动物的什么呢？

模拟学生的发言：

我想看动物长得什么样？

我想看动物怎样吃饭、睡觉？

我想看看发生在动物身上的事情？

……

2、在出示图片前，老师提出要求：

（1）仔细观看画面，看完后，告诉你看到了什么，发现了什么？

【设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、说中学习语言。】

三、学习例子。

1、师：怎样来介绍自己喜欢的动物呢？老师来和你们一起学习。

（如果让你来介绍这只小鸭子，你打算从几方面来介绍呢？

（指明说

（，要按一定的顺序来观察，从整体到部位，也可以从头到脚来介绍

（师板书：外形：

（，还可以介绍动物的生活习性，也可以通过介绍你和动物之间发生的趣事。板书：习性 趣事

四、仿照表达

师：有个小朋友想请你们运用刚才掌握的介绍动物的方法来帮他完成一下填空。

小猫

我家养了一只既( )又（ ）的小猫。它全身的毛是（）的，像天上的（ ）一样洁白。它长了一双（ )的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（ ）。它有四条修长的（ ），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。小猫最爱吃（ ），（）睡大觉，（ ）抓老鼠。（）还打呼噜呢。

师：有个小朋友是这么填的。

小猫

我家养了一只（既可爱又调皮）的小猫。它全身的毛是（雪白）的，像天上的云朵一样洁白。它长了一双（又黑又亮）的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（亮光）。它有四条修长的'（小腿），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。

小猫最爱吃(鱼)，（白天）睡大觉，（晚上）抓老鼠。（睡觉）还打呼噜呢。

4、让生读。

五、大胆表达。

2、小组交流，介绍自己最喜欢的动物。老师巡视指导。

3、指名汇报

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

补充，再推选代表上台说。

5、组织学生参与评价。

【设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。】

.六、由说到写，实现迁移

1、师：刚才，很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢?对，你可以写。

怎么写呢？既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的故事。如果这几个方面你都想写就更好了。

提示：（1）写的时候每段前面要空两格。

（2）准确地标上标点符号。

指导。

评价和修改。

师：谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你还喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。)

4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。

5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

【设计意图:不着痕迹地指导学生从说到写激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，进行牵移，降低了写作的难度，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的;可以一句话，也可以欣赏一个词语。】

七、拓展延伸（机动）

编辑班级作品集。

1、封面。

小学作文教案(篇9)

关于小学作文教学设计《抢凳子》

教学目的：

1、培养学生的写作习惯。

2、激发学生写作兴趣。

3、帮助学生收集写作素材。

4、指导学生写作的方法。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、引入：

同学们，今天是老师和大家第一次共同学习，你们的心情怎样?我们来放松一下 ，好吗？

我们来玩个游戏，游戏的名字叫抢凳子比赛。(板书题目)

〈多媒体〉题目

过渡：既然是抢凳子比赛，因此今天要用的工具就凳子。

二、比赛前

师：比赛前 ，老师先从同学们中选出两位同学做裁判，这两位同学在比赛过程中必须公平，公正。(板书：先…)

接下来，老师要把你们分成六组，每六个人组，请同学们自由结合，并选一位组长，组长带领你们小组的成员把凳端到比赛场地来。(板书：接下来…)

最后我宣布比赛规则。比赛规则是：以六个人为一组，老师只给你们五凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就绕着凳子跑步，音乐停下来时，就赶紧抢一张凳子坐下来 。谁要是没抢着凳子坐，谁就被淘汰。当第一次比赛有人被淘汰后，裁判就抽掉一张凳子，剩下的人继续抢，当最后只剩下一张凳子时，谁抢到最后一张凳子，谁就是冠军。

三、比赛经过

（一）师：比赛现在开始。第一轮：各小组挑战赛。(板书：比赛开始,第一轮:挑战赛)。请各小组推选一名成员来参加比赛，如果获得冠军，本小组每位成员都将获得老师赠送的奖品。没有参加的同学 ，不但要为你的同伴加油,还要仔细观察他们的动作，看看谁的动作最有趣，谁能仔细观察，说得精彩也会获得精美的奖品。

1、比赛。

2、发奖。

发言：

① 你觉得谁的动作最有趣?为什么有趣?他的眼神怎样?他为什么要用眼睛盯着凳子？动作怎样?

② 采访拉拉队：你听见拉拉队的队员们在喊些什么？他们喊的时候声音怎样？用一个词怎样形容？

③ 谁能和老师一起把刚才的.话连起来。老师开头 ：比赛开始了…

④ 谁能把刚才的话连起来用自己的话说一说。

（二）师：第一轮比赛结束，许多同学都想来试试。谁能说说“都想来试试”用一个词怎么说？（跃跃欲试）

师：跃跃欲试的同学举手老师看看，这么多同学都想参加，因此为了给每位同学一个机会，现在进行第二轮比赛：小组友谊赛（板书：第二轮：友谊赛）

1、比赛。

2、发奖。

发言：

①谁能说说你自己参加比赛的心情？

②谁能说说比赛过程中遇到的问题。

四、活动结束

师：活动结束了，你获得了冠军，你觉得心情怎样？虽然你没有获得冠军，你有什么收获呢？

五、布局、谋篇；

。哪

然后、接着”说出来。

4、比赛中，我们进行了几轮比赛？第一轮什么比赛？谁给你留下深刻的印象？拉拉队表现怎样？第二轮是什么比赛？比赛中你的心情怎样？

5、比赛结束了，各自的心情怎样？

六、总结、归纳：

如果，让你把这次活动写成一个作文，你会把哪些部分写详细？为什么？要详细写就要注意什么？哪些部分略写？

这是一次写活动的作文，以后，你们写活动都可以用这种方法写？

板书设计：

写活动

“抢凳子”比赛

（略）比赛前

小学作文教案(篇10)

3、谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的'人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

4、小组交流

①提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

②拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。

③在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

④小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。

⑤各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

5、全班交流

①各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

②教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

③引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

6、延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时 习作

7、激发习作兴趣

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

8、明确习作要求

学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

9、精彩回顾

①回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。

②回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

习作

①学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

②要求按照要求写完后自己修改。

评议

①先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

②与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

③再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

④全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

眷抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》