每个老师为了上好课需要写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。 教案课件能够反映出教师的创造性和智慧,使学生受益,什么样的教学课件才是好的?下面是趣祝福编辑为您推荐的“一年级月亮教案”,希望此文能够让您更加明确自己的职业规划!
【学习目标】
1、会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【课前准备】
1、本课生字小卡片,人手一份。
2、多媒体课件:
本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
3、学生预习:
读读课文,标出自然段,划出生字词。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
朗读感悟。
一、导入新课
1、板书课题,指导读题:
月亮
2、解题激趣:
通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗读感悟
1、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文,正音:
注:较难读的字词句:
第一段:窗帘、背包、装着
第二段:商量
第三段:另、照顾、生病
第四段:早点儿
第八段:离开、窗户
第九段:孩子们/一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。
艳阳天
3、分段检查朗读情况。
4、有感情地朗读课文,感悟课文:
⑴创设情境:
①出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。
(第一段)
②月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?
(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)
用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵演读:
①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?
小组内表演:
1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演、读旁白。
②推荐优秀演员上台表演(两组)。
③全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读:
读时要有角色意识。
④谈谈:
你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
⑶出示挂(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。
5、完成课后填空练习:
⑴出示投影片:悄悄地_________愉快地__________
高兴地_________轻轻地___________
(学生先表演相应的动作、表情再填空。)
⑵组内交流、讨论。
⑶接龙汇报。
第二课时
〖教学内容〗
识字写字。
一、认字
1、出示生字词(电脑课件):
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
⑴学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。
⑵同桌互读互查。
2、巩固练习:
⑴齐读一遍。
⑵自由组词及造句:
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
⑶去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏:
由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。
⑷集体认读:
全体学生把卡片放好,老师指生字,学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
1、示范讲解:
女:
⑴范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。
⑵讲解要点:
第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。
⑶学生仿影一遍。
太:
范写,学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。
气:
提示最后一笔的横折弯钩。
早、去:
都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。
⑴范写,讲解。
⑵学生仿影。
2、学生练习:
⑴在宁静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。
⑵描红、临写各一遍。
教师巡视,及时纠正存在的问题。
月亮孩子们一起去交游
心愿
珍珍照顾妈妈
第二课时
一、巩固识字。
1、认读生字。
2、出示卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)
3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)
二、指导写字
1、静态观察:读字
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)
2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)
3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。
三、进行课堂评价性总结。
语文园地二
教学目标:
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点:
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景,提高学生口语交际的能力。
教学课时:三课时
第一课时
引导学生去发现
1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现
(1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示图片)
(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配)
学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C:我还发现这些字的读音有些像。
(3)他们说得非常好,请大家读一读,记一记。
(4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示),说说你们又发现什么啦?
学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C:这些字的读音也有些相同。
(5)你们真会发现,请大家读一读,记一记。
(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。
(7)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。
学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。
教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)
2、接下来,我们继续去发现。
(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。
张贴一张画-东张西望
开张-张爷爷-张开嘴巴
(2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可)
(3)还能说出带有张字的词语吗?指名请学生扩词。
一、谈话激趣,导入课题
1.板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿?
2.你想知道月亮有什么心愿吗?(出示图一、二)说说图上分别画了什么(让学生充分地说,初步感知课文)
3.观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想今天我们学习第8课。(齐读课题)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由读文,用──画出生字词。
2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)
3.检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音,学生当老师读。
(3)哪些字以前认识怎么认识的你有什么好办法记住哪个字
4.师说字谜,生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾;背──月亮上面是北京)
5.生说字谜大家猜。
三、观察字形,指导书写
1.出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些)
2.师范写──生描红──练写。
3.比一比,评一评。(生生评价)
四、读文思考,布置作业
1.读自己喜欢的自然段。(读通顺,流利)
2.读了课文,你读懂了什么
3.读给家人听。
板书设计
8月亮的心愿
图1图2
(书写的生字)
课前准备:
1课生字小卡片,每个学生一份。
2.小黑板:书写本课13各生字。
3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
第一课时
一、导入新课
(课前板书课题。给每个学生分好号:12345)
(一)请全班学生共同伸出手,找一个胖乎乎的小手,让他举起来。
(二)以手解题,学习生字胖:这就是胖乎乎的小手。胖月、半
二、朗读感悟
(一)言语鼓励,激发情趣。
(二)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
(三)重点领读课文,正音。
注:较难读的句子及字词
第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢
第二段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上
第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮
第六段:兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。等、变成、事情
(四)分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
(五)有感情地朗读课文,感悟课文。
1.创设情境。
(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)
(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:爸爸贴在了墙上。)
(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?
(读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰)谁能把他读坐下?最后的胜利者就是最佳兰兰。
(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)
(读爸爸的话时,要觉着自己就是爸爸)
2.(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)
(读妈妈的话时,要觉着自己就是妈妈)
3.看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)
(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)
4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)
5.演读。
(1)小组内表演:1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。
(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)
(3)师生同台表演。
表演完毕,趁势解决小泡泡角色(爸爸)询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?
三、完成课后作业:
1.老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)[
2.我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?
3.除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家)
教学准备:生字卡片
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1.认识帘、女等14个生字。
2.正确地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学过程:
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?
今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用=划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小卡片生字(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)遮去拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字得
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
五、思考:
你喜欢课文中的谁?为什么?
第二课时
带领学生去积累
一、我会读
1、出示一棵苹果树,苹果数上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。
2、小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。
二、读读背背
1、小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
c、表情朗读这首诗(可加动作)
2、指名朗读《鞋》,同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班背诵。
第三课时
口语交际:我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景,激发交际欲望。
同学们,这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母,尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢?
2、揭开谜底,引出交际话题。
(1)教师读这封信,揭开烦心事到底是什么?
(2)寻找有类似苦恼的同学。
(3)揭示交际话题:出主意,想办法。
3、引导交际主题,开展讨论交流。
(1)找根源:说说父母为什么不让这些同学做家务?
(2)出主意:怎样才能说服父母?为什么?
(3)想办法:在什么情况下,怎样做?
4、分角色表演,评价激励。
(1)小组内分角色练习。
(2)选出代表上台表演,评价激励。
二、识字交流,擂台赛。[中学范文网 M.f215.cOm]
1、拿出自己的汉字积累卡,以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛,选出第二期擂主。
3、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。
课时安排:2课时
课前准备
1.巩固字词的课件。
2.文中的两幅插图。
3.《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一课时
一、抓住字眼,谈话质疑
1.看到课题你有哪些疑问(根据学生疑问教师梳理:月亮的心愿是什么它为什么会有这样的心愿实现心愿了吗)
二、初读感知,学习生字
1.感知。
(1)轻读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
(1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音装,后鼻音另、病。
(2)组内自主交流:这些生字中哪些你已经认识了是怎么记住的(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3.书写。
(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别:太写竖撇时要先竖后撇,气写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力)
(2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。
三、精读课文,自主探究
1.读议。
(1)默读思考:自己提的问题哪些能解决哪些还有困难
(2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。
2.交流月亮开始的心愿:(出示图一)
(1)边观察边读找一找:月亮为什么会有这个心愿(找相关句子读一读)
(2)理解自言自语,仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话试着读一读。(指名读,生生评价,自己评价)
(4)明天有个好天气意味着什么(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说)
四、课后小结,留下思考
1.教师小结孩子们如期去了吗我们将继续学习第8课。
2.布置作业巩固生字词。
板书设计
8月亮的心愿
(图一)明天有个好天气
教学目标
1、借助拼音认识8个生字,能正确、工整地书写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生认识自然、热爱自然的情趣。
4、培养学生对对语言文字的喜爱之情。
教学重、难点
重点:认识生字、诵读课文。
难点:培养学生留心观察、认识自然的情趣。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情景引入
1、课件展示:明朗的夜晚,月儿圆圆,倒映在水中,鱼儿游动,水中月儿散开,平静后,月儿又复圆。
2、老师同时讲故事。根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。
二、初读课文,学习生字
1、借助拼音初读课文。
2、勾画生字:孩子们,课文里有一些戴小红帽的生字娃娃急着和你们交朋友呢,快用自己喜欢的符号去找到它们吧!
3、小组合作识字:把你的新朋友介绍给同伴吧!
4、全班交流识字:你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。
5、用生字卡片检测识字情况。
三、细读课文,品味情趣
1、老师把刚才的故事编成了儿歌,想听听吗?(师范读)
2、生自由读。(孩子们,你觉得这首儿歌有趣吗?把你觉得最有趣的地方用你的朗读告诉同伴吧!)
3、指名读第一节,生评。(引导学生学会聆听别人的发言。)
4、圆圆的月亮像玉盘,你还知道月亮像什么吗?
5、朗读第一节。
6、赏读第二节。(鱼儿把玉盘打碎了,这下可把鱼儿吓坏了,它们还好吗?赶快读读第二节吧!)
7、小组赛读。在孩子们的互评、互赛中,让他们体会第一句的害怕,第二句的惊奇与兴奋。
8、熟读成诵。(课件展示,生边看或边浮现情景边诵读。)
四、拓展练习
1、背儿歌。你还能背首有趣的儿歌吗?
2、编儿歌。你经历过或看见过哪些有趣的事,能用一两句顺口溜或一首小儿歌把它介绍给伙伴吗?试试吧!
五、写字练习
1、投影出现要写的字。
2、孩子们,你最有信心写好哪个字呢?试试吧!
3、你是怎样来写好它的?当当小老师教教大伙。
4、生练习写字。师巡视。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程:
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
[质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
[将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。]
三、创设情境,读好课文。
1、展示第一幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)
3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)
4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)
[让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]
板书设计
8、月亮的心愿
月亮孩子们一起去交游
心愿
珍珍照顾妈妈
学习目标:1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学流程:
一、复习生字
上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。
1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)
下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。
二、理解课文
1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。
2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?
1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。
师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)
2)、什么叫做自言自语(生答)
师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)
师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)
师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。
1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)
2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿,
2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)
请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。
指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)
板书:明天天晴
明天下雨?
3质疑激趣
月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀?
4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)
表演的好吗?(好!)课文的37自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)
1)、自己读。
2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从可是看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读男女生
3)、表演。
5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)
6、、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。
7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:
月亮,你
珍珍,你
四、课外拓展,活动实践
第一课时
一、谈话引入学新课
同学们都知道,月亮在天上。可是有那么一群猴子,却从井里捞月亮,
这是怎么回事呢?让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。
二、自读课文
要求:
1、读通课文。
2、画出生字,读准字音。
三、检查自学情况
1、出示生字卡片,齐读、开火车读。
2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。
3、学生反复读字生字。
4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。
四、书写生字
个别指导“猴”、“倒”、“脚”、“接”。
五、学生练写,教师巡回指导
六、课堂完成课后练习第2题。
第二课时
一、复习本课生字
二、朗读课文,提出问题
1、把学生提出的问题分类集中起来,围绕几个主要问题分成学习小组合作学习,教师和学生共同学习。
2、解答小组里未解决的问题。
三、练习有感情的朗读课文
引导学生想象猴子的神态、动作、和心情,借助插图体会。
指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢!
四、扩展想象,分组交流
1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了,下面那些倒挂的猴子有什么反应,后来他们怎么做的,怎么说的。
2、许多年后,那只小猴子已经成老猴子了,当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时,它会怎么说,怎么做。
3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。
五、完成课后练习第3题、第4题。
六、课堂订正。
教学目标:
1、认识本课生字,会写直边石过,认识新笔画横。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受优美、欢快的语言,展开想象。
教学重难点:
学会本课生字,正确流利朗读课文。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、故事导入。
1、同学们,今天上课前老师先给大家讲一个故事:有一个夜晚,在茫茫大海里,有一条小鱼闲在家里没事,他游出家门,来到一个很安静的地方,悠闲自得地观赏着周围的美景。不经意间,他抬头一看,发现不远处水面上有一个圆圆的、银光闪闪的东西。他满以为是什么宝物,就转身准备把这个消息告诉给同伴。刚往回游一下,他定睛一看,那圆圆的宝物破碎了。吓得他不敢出声,直往岩石边逃。然后他停在那里,回过头来细细观看。不一会,那破碎的宝物又变得圆圆的同学们,您们猜一猜那水面上的宝物是什么?
2、今天,咱们要学习的新课就跟这个故事有关。叫做《月亮圆圆》。伸出你的小手,跟老师一起来书写课题。板书课题:月亮圆圆。(边写边强调:注意字要写得横平竖直,方方正正才好看。)
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、想知道课文写了些什么么?那还等什么,翻开课本104来读一读吧!注意读准字音、读通句子。读不好的地方可以和同桌商量一下。(生自读课文,师巡视、提醒:遇到难读的生字要多读几遍。)
2、我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?听的时候别忘了用把生字宝宝找出来。
3、生字宝宝很害羞,我们大声把它叫出来(出示生字)。
4、你能准确的叫出他们的名字么,仔细拼一拼读一读。
5、你能给这几个生字宝宝找到朋友,组成词语么?6、老师要考考你们,没有了拼音的帮助,你还会读么?
三、再读课文,感情朗读过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗?
1、大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的?(板书贴圆月)
2、你知道玉盘是什么样子的吗?月亮和玉盘一样圆圆的,所以作者把月亮比作玉盘,我们一起齐读前两句。(课件出示)过渡:圆圆的月亮像玉盘,鱼儿都想来看一看。不好了,这时玉盘怎么了?
3、(出示课文)我们一起来读一读,在课文中找找答案。想想玉盘为什么会碎了?月亮倒映在水面上,鱼一游,水就荡起了波纹,看起来就像是玉盘碎了一样。
4、玉盘碎了,鱼儿怎么办?(出示课文)鱼儿吓得躲开了,他此时心情怎样?(生体会)我们试着害怕地读一读。
5、(引读)鱼儿游开了,又忍不住回过头来看一看,(出示课文)月亮看着依旧圆又圆的月亮,鱼儿开心吗?那就开开心心地读一。
6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!你们喜欢它么?那就来扮演小鱼一起读一读,比一比谁读得最好听!
四、拓展想象。
过渡:小鱼有这一次提心吊胆的经历,回家之后更加努力的学习知识。今天啊,他还为大家带来了许多月亮的图片,要向我们介绍!
1、(出示圆月图)每月十五的时候,月亮就像课文中那样圆又圆,你们看它还像什么?
2、(出示半月图)月亮可不是一直都是圆的,它也会变成这样半圆的样子,又像什么?
3、(出示月牙图)每到月初月末的时候,月亮又会变得弯弯的,这样的月亮又像什么?
4、我们平时看到的月亮有很多样子,你能用_的月亮像_。来说句话么?
五、写字练习。
过渡:同学们说得好,小鱼还想考考你们,看看你们的字是不是也写得一样好。
1、(出示生字)你最有信心写好哪个字呢?试试吧!生练习写字。师巡视。
2、你是怎样来写好它的?
3、师范写边过,生书空、练习。
六、总结。
常说月有阴晴圆缺,月亮在不同的夜晚,会出现不同的样子。孩子们,只要你们细心观察,积极动脑,一定会发现生活中更多有趣的现象。
板书设计:
9.月亮圆圆玉盘
圆圆的月亮月饼镜子
小小的船
教学目标:
1、学会本课7个生字:船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画:横折弯;认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;理解月儿两头看见星星弯弯闪闪蓝蓝等词语;会用我看见例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。
课时安排:3课时
第一教时
教学目标:
初读课文,理解大意,看图进行说话训练;学习船等字词。
教学过程:
一、复习检查:
1、用卡片开火车认读与课文有关的熟字:门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节:shanliangchuanjianxing
二、启发谈话,揭示课题。
1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌:《小小的船》,读题。
2、教学船。
船:左右结构,左边是舟zhouzipang,舟像一只小船的船身,中间的一横像船桨,舟字旁的第四笔是提,不是横,一提不要出船身。
3、你们看见过什么船,在哪儿看见过?课文中说的小小的船是什么船呢?听老4、师读课文。
三、教师范读。
出示投影,让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么?。
四、引导自读课文,学习生字词。
1、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。
2、看看课文有几行,有几句?
3、指名逐行读,共同评议正音。
4、组词读带拼音的生字卡片。
5、同桌互读课文。
6、看图说话:小姑娘坐在小小的船里看见了什么?(板书:看见)
7、教学看、见
看:先写一个手,把竖钩改成撇,下面写个目目zipang。
见:注意里面的撇应写在竖中线上。
五、指导书写。
第二教时
教学目标:
学习课文,学习生字词,完成作业。
教学过程:
一、复习检查:
1、指名认读生字词和新教的偏旁。
2、指名读课文。
二、理解课文,教学生字。
1、指名读第1句。
①两第三声,要读准;弯弯小小两尖要读重音。
②跟弯相反的词是什么?弯弯的月儿像什么?请看图说说。为什么说它像小船?
③教学两尖
两:不能念成er。口头组词:两边、两样、两旁
尖:上下结构。是新偏旁,叫小字头,注意小作偏旁时要去掉钩。尖怎么记?还有哪些东西也是尖尖的?并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?
④口头填空。
()的月儿()的船,()的船儿()尖。
⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!要读
出月儿非常可爱的样子。
2、教学第2句。
①指名读,注意读准字音。我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝要读重音。
②教学在、只、星
在:中间是土字,上面一横短一点。口头组词:现在、存在、正在。
只:在这儿念zhi。口头组词:只有、只好。
星:上下结构,上面的日写得扁一点。
③我在小小的船里坐,看见了什么?
比较句子:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同?课文中为什么说只看见?闪闪是什么意思?
④口头填空:
我在小小的船里坐,()看见()的星星()的天。
⑤训练说话。要是坐在船里的这个我是你,你会觉得怎么样?(有条件可抽动投影片,使船儿动起来。)
⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!谁能满脸带笑地来读这一句。
3、朗读全文。
三、指导书写。
第三教时
教学目标:
朗读指导,背诵课文。学会用我看见说话。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写词语。
2、指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读,培养学生情感,学习有感情朗读。(可适当加些动作)
2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿,上天去看看,看见了什么?(看投影背课文)
3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难,鼓励学习。
还有什么地方不懂?这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上,是真的吗?人们能不能上天去旅行?(鼓励学生现在好好学习,将来就能上天去旅行。)
四、作业指导。
课后第4题:把句子说完整。第1句是例句,可指名学生读。第2句有图画做提示,可指导看图说。第3句无提示,要求学生先在脑子里想好一幅图,再把图的意思说出来。要用上我看见,还要注意句子的完整。
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