趣祝福范文大全（编辑 星际迷航）每一位老师在上课前都需要认真思考本学期的教学教案和课件。制作针对性强的教学课件能够满足不同层次学生的需求。为了满足您的需求，我们特别准备了一篇“排排队中班教案”，希望能够对您有所帮助！
活动目标：
一、认知目标：让幼儿理解游戏规则，熟悉游戏内容
二、能力目标：
1.幼儿在游戏活动中能够控制身体，能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿势，使得平衡能力得到训练。
2.幼儿能在固定蚂蚁的姿势下，协作将食物运向终点，让幼儿的动作协调能力得到训练。
3.幼儿在游戏过程中，在听到指令后，和到达终点后就能够迅速的反应并开始进行游戏，让幼儿的反应能力得到训练。
三.情感目标：
1.通过游戏活动的进行，让幼儿能够体会游戏的乐趣
2.在游戏过程中，让幼儿感受到合作的意义所在，并让他们学会与他人合作。
活动准备：揉成球状的报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干
活动过程：
一.游戏导入
1、教师组织幼儿来到操场上，说：“小朋友们，你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗?”幼儿进行回答。教师接下来就引出，“今天啊，老师就要给大家讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟!”并展开挂图，指出图上的小蚂蚁嘟嘟，并开始讲故事。
故事“一天，小蚂蚁嘟嘟肚子饿了，就来了草地上找食物，它在草地上转来转去，还东嗅嗅、西嗅嗅，终于在草地上找到了一粒米饭。嘟嘟高兴极了，立马就向那粒白米饭，嘟嘟一边跑还一边想，今天有好吃的了!真是高兴。嘟嘟走进了才发现，这粒白米饭真是太大了，比自己大了好几倍呢!自己一定不能搬回家去，得请大家一起来帮我搬走。于是，聪明的嘟嘟就挥动着可爱的小触角向蚂蚁家族里面的传递员报道了，请大家一起来搬走这粒白米饭。不一会儿，嘟嘟的好朋友们就都来了，大家排好队，一起把这粒大大的白米饭搬了起来，运回了家里。晚餐的时候，大家都吃到了白米饭，还剩下一大块。嘟嘟也挺着吃得饱饱的肚子，安心的睡觉了。”
在故事讲完后，老师提问“小朋友们，你们说嘟嘟找到的那一粒白米饭对他来说太大了，那么他们是怎么搬回家的呢?”(幼儿回答)。
幼儿回答之后，老师引出“你看小蚂蚁们一起合作，将嘟嘟一个人不能够搬走那一粒白米饭搬回了家，说明合作的力量真是很大的。今天，我们要玩的游戏就叫做蚂蚁蚂蚁排队走!小朋友们都会变成可爱的小蚂蚁，一起排队把事物运回家哟!”
二.游戏过程
1、引出游戏：
教师组织幼儿进行游戏前的准备活动，教师说“小朋友们，在玩游戏之前，我们就一起做一下准备运动吧!”说完后，教师一边唱“抖抖我的小手，动动小脚，扭扭我的脖子，转转我的脑袋”一边示范动作。
在准备活动完毕后，教师说“为了待会我们玩游戏更加方便，现在请小朋友们站好了，老师要将小朋友们分为五个小组哟。”教师将幼儿分成五个小组，请组内的幼儿两人一组，进行蚂蚁扮演。教会幼儿蚂蚁的组合姿势为第一个幼儿站立，两手作触角;第二个幼儿弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。并请小朋友进行示范。
2、交代游戏规则：
教师引出：小蚂蚁们今天来到了草地上，发现了好多食物(将手指向已经摆好的事物(球状的报纸和皮球))，大家的肚子都已经饿了，都迫不及待的想要把食物运回家里。但是呢，小蚂蚁是爱护食物，他们都是非常有规则的。蚂蚁大王就悄悄的告诉老师，说“小蚂蚁们看见这么多事物，一定都很急切吧!但是为了让我们蚂蚁家族更加快乐和谐，我们不如来进行一个运食物比赛吧，但是要请小蚂蚁们在把事物搬回家的路上每次只能搬走一个食物，在奔跑的时候，小蚂蚁也要注意安全哟!”
教师在说完之后，就告诉小朋友，一组小朋友中一共由三只小蚂蚁，第一组小蚂蚁到终点拿到食物之后，就回到起点，再请另一只小蚂蚁去拿食物，这样的方式循环进行，在规定时间内，拿到食物最多的小组，就为优胜小组。游戏过程中，幼儿之间要相互配合，不能摔跤和踩到别人，要是摔跤了，当时所运送的食物作废。游戏一共进行两轮，在第二轮的时候，小蚂蚁将会由三个小朋友来组成。而在第三轮的时候，教师要请小朋友走更长的路线，并保证食物不掉下来。
3、进行游戏教师交代完游戏规则之后，请几位小朋友在其的指导下进行游戏示范，让幼儿能够在直观的示范中，进一步熟悉游戏规则。
教师在示范完后，请小朋友站好，询问幼儿“小朋友们，你们知道小蚂蚁是怎么做的了吗?你们来摆一摆小蚂蚁好不好?”幼儿进行小蚂蚁动作摆放。这样可以帮助幼儿强化对小蚂蚁动作的记忆。
在动作摆放完毕之后，教师说“小朋友们，我们的游戏马上就要开始了，请小朋友把小蚂蚁头饰带上吧，赶紧在自己队伍中排好队吧!游戏的时间是2分钟哟，让我们来看一看哪一组的小朋友运送的事物是最多!”
游戏开始，教师吹响口哨声，表示游戏正式开始，幼儿在游戏中一起搬运食物，教师需要在游戏过程中组织幼儿的游戏秩序，对能力相对较弱的幼儿进行指导。在游戏第一轮进行完后，点清小组运送的事物数量，并评出优胜小组。
进行游戏第二轮，请每个小组内的幼儿，三人一组变成可爱的小蚂蚁第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。请小朋友再次在2分钟的时间内，比一比那一组的小朋友运送的食物是最多的。教师在时间到了的时候，以口哨声告诉幼儿时间已到，并点清小组运送的事物数量，并评出优胜小组。
游戏第二轮结束之后，教师说“小朋友们，其实蚂蚁们在运送食物的时候，有时候的路途是非常遥远的。所以，在这轮游戏中，老师请小朋友们去更远的地方运送食物。”教师在说完后，为幼儿指出新的路线长度，请幼儿排好队，游戏按照之前的游戏规则进行，只是路线变成了蛇形路线的。在规定的两分钟内，比一比哪一组幼儿运动的食物最多，并点清小组运送食物的数量，评出优胜小组。
4、游戏结束游戏结束后，教师进行总结评价。教师说“今天小朋友们的表现都是非常不错的，大家学会了变成小蚂蚁怎么运送食物，很多小组的小朋友还在一起的配合中运送了很多的食物哟，看来团结的力量真是很伟大的，所以啊，小朋友在做事情的时候，一定要学会和别人合作，这样很多事情就很快就可以解决了。
幼儿园中班科学教案设计：会排队的企鹅
活动设计
本次活动，我根据中班幼儿年龄特点，结合幼儿已有经验水平，以情景导入，使幼儿兴趣十足得参与其中，充分发展幼儿好奇心和探究欲望。整节活动我以PPT课件、生活情节贯穿始终，使幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，并在探索、助人的过程中帮助幼儿梳理基本的数学概念，发展其思维能力。
捉鱼比赛寻找小鱼排列秘密等环节，让幼儿更直观的将抽象的数的逻辑概念在具体的小鱼数中得到理解，从而更好的感知相邻数多1少1的关系。幼儿在帮小企鹅排队找邻居的过程中，层层递增的难度也会让幼儿在活动中愿意与同伴共同探究，能用适宜的方式表达各自的发现，并相互交流获得知识。
因此设计了本次活动。
活动目标
1.学习2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。
2.能发现相邻数的规律并能运用到实际生活中。
3.初步发展推理能力，进一步对数字产生兴趣。
活动准备
1.ppt极地世界、企鹅钓鱼、冰洞新家情境等。
2.人手一份操作学具：小企鹅4个，冰房子一个。
（●表示幼儿预设回答）
活动过程
一、情境导入激趣
ppt1极地世界
1.师：今天极地世界来了几位新成员，可热闹啦，他们身穿黑色燕尾服，走起路来摇又摆。会是谁呢？
来，伸出你的小手，我们一起拍4下把他们请出来1.2.3.4。
Ppt2出现4只不同的企鹅。
2.师：有礼貌的孩子和他们打个招呼吧。
ppt2播放音频：小朋友你们好。
3.师：咦，一共来了几只企鹅？你是怎么数的？
4.引导幼儿用完整的语句，清楚地表达。
（1）师：仔细看，他们都一样吗？
●围巾的颜色不一样恩，观察的真仔细。
（2）师：我最喜欢戴红色围巾的企鹅，她的名字叫小红，你最喜欢哪一只企鹅？她的名字可能是
●大家都举手既然大家都想说，那请你和旁边的小朋友说一说你的想法。
师小结：现在一共来了4位新成员，她们是小绿、小兰、小黄、小红。节目马上就要开始了，我们掌声欢迎。
Ppt2播放音频：欢迎来到极地世界，现在请欣赏捉鱼大赛。
二、引导幼儿感知多1少1的关系
1.引导幼儿发现并说出谁捉了几条鱼，感知数物对应。
（1）师：哇，捉鱼大赛开始啦，谁来为大家介绍一下比赛情况？说清楚谁捉了几条鱼。
Ppt3出现小红小绿及鱼、数字。
1条鱼用数字1表示
谁多谁少？2比1多1，1比2少1。
（2）师：接着出场的是小黄，注意听小黄捉的鱼比小绿捉的多一条？那小黄捉了几条呢？
ppt3出现小黄。
●3条比2多1就是三条，那三条鱼就用数字3表示。
ppt3现数字3
（3）师：最后出场的会是谁呢？他可是捉鱼高手哦，小蓝捉的鱼3还要多一条，那他捉了几条呢？
ppt3出现小蓝。
●4条都同意吗？我们一起来看，（拍手）1、2、3、4一共有四条，真的太棒了，掌声送给自己。比3多1就是4，四条鱼就用数字4表示。
ppt3现数字4。
2.重点引导幼儿发现相邻的规律，感知相邻多一少一的关系。
（1）师：注意观察，小鱼是怎样排队的呢？
●没有反应小鱼的数量有什么变化？
●一排一排的恩，排的很整齐，那每一排的数量一样么？一排比一排多。
（2）教师手势引导，ppt4颜色对比
师：我们来看，相邻的小鱼，2比1多1，1比2少1；3比2多1，2比3少1；4比3多1，3比4少1。
师小结：小鱼越来越多，按1条（我们一起说）2条3条4条，由少到多的顺序排列，数字是按1234由小到大的顺序排列的。而且我们发现，相邻的小鱼，后面的数总比前面的数多一，前面的数就比后面的数少一。
三、找邻居
1.师：吃完小鱼，他们准备回家了。瞧，这就是他们的新家冰洞。
ppt5出现5个标有数字的房子。
2.引导幼儿表达完整句。
师：小黄住进了1号。谁住进了2号？说完整哦。
谁住进了3号？注意看哦。
这是什么符号？认识么？他的名字叫问号，那问号代表什么意思呢？
有人住进了4号吗？
注意看，谁住进了5号房？
3.引导幼儿说出怎样才算是邻居。
师：那你觉得谁和谁是邻居呢？谁和谁是紧挨着？
●恩小黄和小红紧挨着，原来挨的最近的就是邻居。也就是说1号和2号是邻居。
4.师：那你能找到你的邻居吗？看一看，你的两边，找到你的邻居，抱一抱。松开，再来找找，还有别的邻居吗？要紧挨着哦。
ppt5出现邻居。
小结：小朋友都找到了邻居，好开心呀。那2号房有几个邻居呢？除了1号还有（3号）原来2号有两个邻居是1和3。
四、学习2、3相邻数
ppt6现三座房，小粉。
1.师：接着看，咦，她是谁？
音频我的房子是几号呀？哦，原来小粉刚刚迷路了，我们一起来帮帮她好吗？
播放音频饲养员说你是2号的邻居。
2.师：2号的邻居是几号？
●1、32号的邻居有两个，是1号和3号？那小粉到底住在1号还是3号呢？
师：因为1号已经入住了小黄，所以小粉就住在3号。
3.师：现在有4只企鹅回到了家，那4号会是谁的家呢？
ppt6出的房子找邻居。
4.找2、3的邻居。
师：现在5位新成员都回到了家，他们想请小朋友来帮忙找邻居。注意看，我的手可是有魔法的哦。
圈出了小红，和小红紧挨的有2个，他们是和也就是2的邻居是1和3。
接着看，圈出了小粉。伸出你的小手，我们帮小粉找找邻居，和小粉紧挨的是和也就是3的邻居是2和4。
五、游戏巩固练习
《小企鹅排队》人手一张操作卡，4只标有数字的小企鹅，1请幼儿按由小到大帮企鹅排队，排好后依次将雪房子套在企鹅2、3上，然后请幼儿双手支出他的邻居并说出来。
1.师：小企鹅特别高兴，谢谢大家为他们找到了邻居，现在他们也来到了咱们望岛幼儿园要和小朋友玩一个找邻居的游戏，请小朋友搬起椅子到后面的桌子上，找到操作板坐好。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
师：每个小企鹅身上都有一个数字，请你从红旗的方向，按照由小到大的顺序排好。
3.集体验证，对的幼儿，发房子。
（1）师：伸出你的小手，我们按从小到大的顺序，大声的把数字读出来1234。
（2）师：请把小房子罩在2号小企鹅身上，两只小手指着它的邻居，我们要大声告诉小企鹅，2的邻居是1和3？3同样。
小结：好了，请你把小企鹅整理好。
ppt出现数字相邻数表格。
结束：师幼总结：我们发现，每个数字都有2个邻居，而且相邻的两个数之间后一个数比前一个数多一，前一个数比后一个数少一。
像2的邻居是1和3，1比2少1，3比2多1。3的邻居是（2和4）
那4的邻居是几和几呢？小朋友可以回家和爸爸妈妈一起讨论一下，摆摆数字卡片，相信你会找到答案的。
设计思路：
本月，我们开展了“好吃的东西”的主题活动，在活动中，孩子们对“水果”特别感兴趣，在活动中，孩子们运用各种感官去感知水果的形状、大小、颜色、味道的不同。这一阶段，孩子们对“水果肚子里有些什么”特别感兴趣，“果核宝宝”的活动，可以说是老师的预设与幼儿的生成相结合的结果，并把各领域的目标巧妙、自然的结合在这一活动中。结合中班上学期数领域要求“学习将6以内数字卡进行顺序和倒序排列”，本次活动用果核作为引子促进幼儿数经验能力的发展。在本次活动中最大的难点是引导幼儿学会解读表格，需要幼儿横向与纵向的同时关注，表格的设计也是从易到难逐步递进。在引导幼儿排列果核大小以及数量时，是需要明白数量多的是排第一，而果核最大的也是排第一，可能幼儿容易混淆，对幼儿有一定的挑战。考虑到幼儿对数字的书写难度，操作材料包上提供了数字，降低幼儿难度，引导幼儿先排列确认无误再粘贴。
本次活动分为三个环节：第一环节中从回忆故事出发，初步了解果核的作用，体验秋天发现的乐趣；在第二环节中师生共同解读表格，引导幼儿根据表格要求为果核宝宝排排队；在第三环节的讨论与交流中师生共同验证幼儿的表格，并引发幼儿用其他的排列方法为果核排排队。
活动目标：
1．观察比较各种水果果核的颜色、形状的异同，并按一定的顺序为果核排队。
2．知道不同的果子里有不一样的果核，了解果核的作用。
活动准备：4种水果以及果核的图片；幼儿操作材料包、剪刀、固体胶等
活动过程：
一、水果的果核——回忆故事，初步了解水果的果核的作用
1.回忆故事《蜗牛和苹果》，苹果妈妈发生什么事情了？苹果妈妈的小宝宝是谁？（正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。)
2.你们吃苹果的时候，有没有发现过里面的果核？果核到底有用吗？
3.除了苹果有果核，你们在吃水果的时候，还发现过其他什么果核？
小结：原来许多水果都有果核，这些果核都像苹果核一样，慢慢长大，长出新的水果。
二、果核宝宝排排队——幼儿观察比较水果的果核的不同特征，引导幼儿根据一定的顺序为果核排队
1.出示6种混合在一起的果核给幼儿看，提问：今天老师也带来了许多果核，看看他们都一样吗？（关注幼儿对不同点的概括，如：形状、颜色、大小）
2.为果核宝宝排排队
1）出示表格，看看有些什么水果？果核是什么颜色？有什么形状？果核都是一样多吗？果核都是一样大的吗？
2）第一行——看看苹果的果核宝宝是什么颜色的？（用相应颜色的蜡笔画个点表示）（其他水果同此）
第二行——看看苹果的果核宝宝像什么形状的？（用图形绘画出来）
第三行——果核从多到少排列（找找什么水果的果核最多，剪下数字1贴在相对应的格子，其他的数字依次剪下）
第四行——果核从小到大排列（找找哪个果核最小，排在第一，依次类推）
3.幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿仔细看清楚排队的顺序，看清楚箭头方向的两边。
4.师生共同验证结果并及时改正
三、讨论与交流——引发幼儿用其他的排列方法为果核排队，并延伸在区角中
1.说说你的果核宝宝怎么排队的？
2.还有其他的排队方法吗？
活动目标：
⒈巩固幼儿对7以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。
⒉引导幼儿按数量的多少进行排序。
⒊引导幼儿比较7以内数量的多、少，正确感知7以内数与数之间的关系。
活动准备：
⒈多媒体课件
⒉魔术箱，小动物卡片17，带有奖品的卡片若干，彩笔，记录纸若干。
活动过程：
⒈以幼儿感兴趣的魔术表演导入活动，在轻松愉快的游戏氛围中，巩固幼儿对7以内数字的认识，从而能正确理解数字与物体数量的关系。
今天伊老师为大家带来一段精彩的魔术表演，请欣赏。
观察每种动物的数量，提出问题：
①小动物有几只？
②我们可以用哪一个数字娃娃来表示
③让我们一起拍x下手来欢迎xx的到来。
引导幼儿用多种表达方式来表现物体数量的多少。并让幼儿亲自动手操作，正确感知。
⒉按顺序给小动物排队，让幼儿参与其中，从而达到更好的师生互动。
我们的运动会马上就要开始了，可小动物还没有排好队呢
穿插教师解说，幼儿参与操作，请手中拿着小动物卡片的小朋友，来老师这里，排排队引导幼儿按小动物的多少进行排序，让幼儿初步了解7以内相邻数之间多1少1的关系。
⒊结合录像，让幼儿观看运动会场景，引导幼儿依次说出小朋友的名次。
精彩的比赛结束了，你知道谁得了第一名吗？，可让幼儿参与其中，结合幼儿手中的卡片，为小朋友颁奖，颁奖仪式进行第一项，请七名小选手上台领奖请手中拿着苹果卡片的小朋友，按老师的要求，为选手颁奖，可根据幼儿手中的卡片，依次进行，以游戏的形式，在做做玩玩中让幼儿进一步理解7以内数的排列顺序。初步感知7以内数的倒数。
⒋活动延伸：
以游戏的形式，结束本次活动。孩子们，让我们到活动室里去，找一找你的朋友在哪里？引导幼儿根据手中的数字卡片，7个小朋友一组，自由结合，在找朋友的旋律下，加深幼儿对17个数字的学习。
1.初步树立团队合作意识，萌发关爱他人的美好情感。
2.知道相邻数的概念，掌握4以内各数的相邻数。
3.理解并能说出相邻数数群之间多1少1的关系。
4.发展幼儿比较的能力和思维的灵活性。
1.每个幼儿一套1—5的数字卡片，大小企鹅卡片若干，鱼卡片若干，石子儿若干，房子卡片和数字卡片若干。
2.事先了解企鹅的生活习性，去邻居家做客。
3.ppT教学课件。
知道相邻数的概念，掌握4以内各数的相邻数。
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
为了突出重点，突破难点，我将在本活动中根据企鹅生活习性和特点，采用故事讲述法、游戏法、操作法、观察法等教学方法，让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
开始部分
1.幼儿排队学企鹅走路入场，了解企鹅团队活动特点，初步树立团队合作意识。
2.幼儿在帮助企鹅回家和给房子排门牌号的过程中，结合到邻居家串门的生活经验，理解邻居的意义。
结合教具，在观察中发现，企鹅的邻居朋友分别是谁和谁，理解“邻居”意义。请小朋友给企鹅按居住房子顺序排排队，复习1—5的序数。想一想，我们和企鹅都有自己的邻居朋友，那么，数字是不是也有自己的邻居朋友呢？引出相邻数。
基本部分
1.结合教具，创设情境，数物结合学习2的相邻数。
幼儿在点数和操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。
教师小结：每一个数字都有两个数字朋友，一个比它少1，是它的小朋友；一个比它多1，是它的大朋友。小朋友要排在前面，大朋友要排在后面，这就是数字的相邻数。
2.创设情境，在操作中探究3的相邻数。
企鹅宝宝饿了，要吃鱼，企鹅一家出去捕鱼，在捉到3条鱼的基础上，根据少1多1的关系探究3的相邻数。
3.结合企鹅筑巢的生活习性，探究学习4的相邻数。
企鹅捡到4块石子来筑巢，在多1少1的探究中学习4的相邻数。
4.游戏：邀请相邻数朋友到家中做客，复习巩固4以内各数的相邻数。
结束部分
企鹅一家有了自己的宝宝，好幸福哦，决定开盛大派对，邀请小朋友也去，小朋友想去吗？好，现在我们和企鹅宝宝一起跳企鹅宝宝版《江南style》，一起狂欢吧。
把教具投放到区域活动中，进一步在操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。
一、说幼儿：
中班孩子在小班已经有了能用数词描绘事物或动作的基础。到了中班会用数词描述事物的顺序和位置，在区域活动中孩子对数量的操作游戏特别感兴趣，而且初步知道数与量相对应。这一时期是幼儿对数概念发展的关键时期。在班级里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。在教学过程中，教师也会用谁是第一、谁是第二来进行游戏活动的，可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，但不够全面。
为此，和幼儿一起发现和体会一定顺序排序的队形整齐有序，人多时按顺序先后排队比较公平。引导幼儿体会生活中很多事情都是按一定的顺序和规律排列的。我们有必要通过集体游戏活动来帮助孩子发现排列的顺序，使孩子正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。
二、说教材：
数来源于生活，运用于生活，人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。
三、说活动目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，会用数词描述事物的顺序和位置。结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，所以从技能、知识、情感方面制定了以下目标：
1、让幼儿认识序数1-6。
2、感知和体会有些事物可以用数字来描述的，对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。
3、让幼儿知道在活动中要相互配合、谦让。
四、说活动重点
能初步感知物体在序列中的位置，认识序数1—6。
五、说活动难点
尝试用6以内的序数词表示物体在序列中的位置。感知和体会有些事物可以用数字来描述的。对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。
六、说教法
根据这个阶段幼儿的认知特点，知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?
我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。
七、说活动准备：
活动准备为活动的成功开展提供了可能，我为活动做了以下的准备：
1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、电脑、投影仪、投影幕。
4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
八、说活动过程：
1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。
(2)教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了?
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)
(3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(3)幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码
4、游戏：“看电影”
(1)教师讲解游戏规则:
提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。
幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。
(2)幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。
一、活动目标：
1.练习排队齐步走。
2.通过互相配合，协作完成游戏
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子
三、活动过程：
1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)
2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3.设置一定的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
目标：
1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备：小鸡图片、17数字卡片。
关键点：学习边点数边朗诵的方法。
环节：
一、教具导入，引起兴趣。
1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？
2、交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌，理解掌握。
1、教师完整朗诵儿歌
2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：
（1）儿歌名称叫什么？
（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？
（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。
（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？
（5）你能用不同的方法来数数吗？
三、学习儿歌，帮助记忆。
1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
三、组织游戏，体验情趣。
1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
附儿歌：《七只小鸡排队走》
一二三四五六七，
妈妈买了七只鸡。
我给小鸡取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它们一下都走散。
一个东来一个西，
于是再也认不出，
谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
幼儿园中班安全教案：我们一起来排队
活动目标：
1.结合社会生活实际,帮助幼儿了解排队的基本行为规则,
感受集体活动中秩序的重要性。
2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习
惯
3.了解每月的11日是"自觉排队日",自觉维护秩序生活的
美好。
活动准备:
课件、视频、水彩好好,让发也到x板凳、桌子、泡沫地垫
活动过程:
一、开始部分
1.组织幼儿自行拿凳子摆半圆座位,教师一旁观察幼儿拿取摆
放凳子时的秩序。
教师小结:刚才老师看到小朋友拿板凳时,特别担心,害怕小朋友拿取椅子时碰伤其他小朋友。那我们应该怎样去拿板凳才不容易发生意外碰撞事故?幼儿讨论如何避免。
二、基本部分
1.新闻播报,视觉体验出示课件,播放视频
教师:这里是上海地标性建筑一一东方明珠塔,可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”)播放视频“昆明明通小学踩踏事件”
教师:图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了。
讨论:踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避兔踩踏事件的发生?
2.情景体验:游戏《乘坐电梯》
教师:老师原本以为这些踩踏事件离我们很远,可是有一次在乘坐申梯的时候好文档,让好朋友也着到x咸觉忽然就计我想到了这幕。那天当电梯到了一楼,电梯门一打开,黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯?引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队,两队中间留有空隙,方便电梯里的人出行。
游戏玩法:四张拼接的泡沫地垫代表电梯,两个小朋友充当喜欢此
电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面,部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音,表示电梯到了一楼。电梯门打开名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立,然后松开手各向外侧移动两步,表示门开了)乘客先下后上
交换角色继续游戏。
3.结合生活,巩固认知
1.出示图片,了解生活环境中的排队规则幼儿园里:排队喝水、排队下楼、排队出行社会中:超市排队收银、排队上下车…
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
“找茬”游戏
教师出示图片,幼儿找出并改正图中的错误做法,激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
4.了解"自觉排队日"
出示两队孩子排队的图片,介绍自觉排队日来历:每月的11日为自觉排队日,意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验:争当排队日宣传员在领取纸笔的过程中引导幼儿自觉的去进行排队,内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画
四、延伸部分
将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”,让“自觉排队”成为一种习惯。
活动目标
1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备
1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
2.纸板人手一张
3.乒乓球、海洋球各一个。
活动过程
一、导入，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友看看桌子上有什么？
（蚕豆、黄豆、赤豆）
它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）
二、探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1.讲解操作要领.
教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。
（1）观察：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）
（2）排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.请幼儿讲述排列结果。
提问：红豆有几颗？（十颗）
黄豆有几颗？（十颗）
蚕豆有几颗？（十颗）
它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）
4.讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？
（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，
所以排的队伍不长也不短）。
5.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线）
这三条线怎么样？（一样长）
2.设疑、引导幼儿思考
如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？
3.交待探索要求，幼儿操作。
教师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
4.讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
5.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？
6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
1.出示海洋球、乒乓球
2.提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
（小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
（小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
活动目标：
1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
活动准备：
1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张活动过程：
一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？
2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？谁排在第五？让幼儿回答。
"小动物们要按排列的'顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。呜，火车开了，小朋友跟小动物再见。"
二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。
2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？
三、小组活动
第一组：给小动物排队。
第二组：给小动物安排层数。
第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。
一、活动目标：
1、通过排序活动，感受排序的活动美。
2、能用语言讲述排序规律。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。
重点：让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。
难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。
二、活动准备1、三列长火车，每节可坐三个小动物。
2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。
3、进入森林的小脚丫线路图。
4、幼儿操作材料。
三、活动过程(一)情景导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师与幼儿谈话，进入角色教师：今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗?"2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。
(二)分别出示三列火车，引导幼儿观察。
1、出示第一辆火车头，及第一节车厢(ABB)(1)教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。
(2)教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。
(3)出示第三节车厢方法同上。
(4)出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。
教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗?这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧!
2、出示第二列火车头及第一节车厢(ABB)(1)教师引导幼儿观察小动物座位。
(2)教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。
3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)(1)引导幼儿观察小动物的位置。
(2)教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。
(三)出示葫芦卡片，让幼儿接着排列1、教师引导幼儿观察，并操作。
2、提问：这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等;这要我们认真观察，就能看出其中规律。
(四)游戏：送礼物1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。
(五)结束部分教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。
活动目标：
1.会将物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
2.学习将两种实物有规律地交替排序，会讲述出排列的顺序。
3.能用语言讲述排列的结果
活动准备：
教具：动物图片(乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)
学具：各小组各一套动物排队的图片
活动过程：
1.情景导入，激发幼儿兴趣
师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是参加这个音乐会有个要求，就是小动物们必须得整齐的队伍去，这可难倒了小动物们了，因为他们从来没有排过队呀!这可怎么办呢?
小朋友们，我们去帮帮他们好不好?
2.集体活动
(1)认识大小不同的小动物
师：看，有小动物来参加音乐会了，我们来看看是谁来了?(出示图片乌龟)我们一起来数一数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样啊?
引导幼儿说：有大乌龟，小乌龟(并用身体动作来表示乌龟的大小)教师引导幼儿说出图形的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。
(2)按顺序给乌龟排队
师：请小朋友们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队?排完后，请小朋友们一起来说一说排列的顺序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)
(3)出示其它动物，巩固练习
师：在小朋友的帮助下，小乌龟们顺利的进入了音乐会，又有其它的笑动物来了，来看看是谁来了?(蝴蝶)有几只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)
师：现在难度可变大了呀，现在这么多蝴蝶应该怎样整齐的排队?仔细想一想(请幼儿到黑板上排序)
(4)依样接放，交替排序
师：看，又有小动物来了，是谁呀?(出示图片小狗和小兔子各两只)这次来的小动物更复杂了，小朋友们有没有信心帮助小动物们整齐的排好队?(1、两只兔子，两只小狗2、两只小狗两只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)
3.小组活动
接着给动物排队
每3人一组，每组准备不一样的动物卡片，小组讨论共同商讨如何整齐排队，将小动物整齐的排列在准备好的卡纸上。
请小朋友带着排列好的小动物图片到前面展示，说一说他们是怎样帮助小动物们排队的。
编辑推荐
教案课件是教师教学工作的起始点，也是上好课的必要条件，每位教师都应该精心设计自己的教案课件。教案是完整课堂教学的前提。趣祝福经过精挑细选，为大家推荐了一篇题为“排排队中班教案”的文章，非常感谢您的阅读！
活动目标：
1.能按一定方向排序。
2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。
3.感知并认读数字。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
各小组活动材料。
活动过程：
一、学习新游戏：排排队
1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。
2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。
3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。
二、介绍各小组活动名称、要求
小组活动一：排排队
目标：能按一定方向排序。
准备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、 大小蜗牛)。
玩法：幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。
规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。
小组活动二：点娃娃找朋友
目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。
准备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。
玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。
规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。
小组活动三：数字拼图
目标：感知数字，认读数字。
准备：数字1—10的拼图8套。
玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。
规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。
小组活动四：小兔吃饭
目标：抽象出4的实际意义。
准备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇 等图片10套。
玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明 喂小兔几个。
规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。
三、幼儿分组活动。
教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片的数量，使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓励其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况，给予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼完全部数字后，按顺序指认数字，帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参加第四组活动。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
活动准备：
小鸡图片、1鈥?数字卡片。
重点难点：
学习边点数边朗诵的方法。
活动过程：
一、教具导入，引起兴趣
1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：
图片上有谁？它们在干什么？
2、交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌，理解掌握
1、教师完整朗诵儿歌
2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：
（1）儿歌名称叫什么？
（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？
（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。
（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？
（5）你能用不同的方法来数数吗？
三、学习儿歌，帮助记忆
1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
四、组织游戏，体验情趣
1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
小树苗排队中班教案
引言：
在孩子们成长的旅程中，班级教育扮演着至关重要的角色。通过各种有趣和富有创造性的活动，可以培养孩子们的团队合作精神、社交技能和自我管理能力。本次教案将带领小朋友们体验排队的乐趣，并借此机会教授他们珍贵的品德教育。
一、教育目标：
1. 在游戏中，通过互动、合作和分享，培养孩子们良好的社交技巧。
2. 融入品德教育，通过排队活动，让孩子们懂得秩序和尊重。
3. 提高孩子们的注意力和集中力，让他们学会依次等待和遵循规则。
二、教学准备：
1. 教室内固定座位和一个清晰可见的图表，上面标有不同家庭的名字。
2. 彩色卡片和小贴纸，用于奖励孩子们的表现。
3. 游戏道具：小木棍、彩色旗帜、玩具动物等。
三、教学过程：
活动1：学习排队游戏规则
1. 教师向孩子们介绍排队游戏的规则，并强调秩序和尊重的重要性。
2. 在清晰可见的图表上，让孩子们看到他们家庭的名字所在的座位，并告知他们在游戏中按照此顺序排队。
3. 教师举例示范排队动作，引导孩子们跟随模仿。
活动2：排队比赛
1. 将班级分为几个小组，每个小组都有一个队长负责组织队伍。
2. 队长首先进行示范，其他队员观察并模仿。
3. 教师设立终点线，要求每个小组队伍依次通过该终点线，争取最快速度完成任务。
4. 记录每个小组的时间，奖励最快完成任务的小组。
活动3：品德教育讲解
1. 在班级讲台上展示一张大大小小的书。
2. 教师向孩子们解释，这些书代表不同的品德特质，例如：坚持、勇敢、友善等。
3. 随机选择一个孩子，让他选择一本书，作为这堂课的主题。例如，如果他选择了勇敢，教师会与孩子和全班一起探讨什么是勇敢，勇敢的表现是什么等。
活动4：排队秩序礼仪
1. 教师为每个孩子发放彩色卡片，并介绍每种颜色所代表的排队“品质”：红色：秩序；黄色：耐心；蓝色：尊重；绿色：友善。
2. 教师要求孩子们在排队的过程中，展示出相应的品质。
3. 如果孩子们表现良好，可以给予小贴纸奖励，以鼓励他们继续保持良好的秩序和礼貌。
四、总结：
通过这场排队游戏，小朋友们不仅体验到了排队的乐趣，也学到了珍贵的品德教育。他们通过游戏中的互动和合作培养了社交技能、注意力和集中力。并且，通过奖励机制，他们也学会了珍视秩序、尊重他人和友善待人。这些经验将伴随他们的成长，并为他们在日后的生活中做出正确的选择和行为提供指引。因此，我们相信这个排队中班教案将给小朋友们带来非常有益的教育体验。
幼儿园中班数学大家来排队教案
第一节：认知数学概念
1. 引入：老师向孩子们展示了一张有很多水果的图片，让孩子们数一数其中有多少个梨、苹果以及香蕉。
2. 活动：老师带领孩子们一起观察图片，数数上面的水果，并鼓励他们大声说出每种水果的数量。同时，老师也给出了正确答案，帮助孩子们巩固对数学概念的认识。
3. 结论：通过这个活动，孩子们学会了以直观的方式认知数学概念，如数量和分类。这为下一节的活动打下了基础。
第二节：玩转排队游戏
1. 引入：老师带领孩子们来到室外的操场上，展示了一块地板上划好的彩色直线，每条直线上都标有一个颜色的小球。
2. 活动：老师解释了排队的概念，并向孩子们展示了正确的排队姿势和顺序。随后，老师要求孩子们按照颜色来排队，站到对应的直线上，并进行一次简单的排队游戏。
3. 结论：通过这个活动，孩子们进一步理解了排队的概念，并学会了按照指定的顺序排队。他们也锻炼了团队合作的能力，并培养了秩序和纪律的观念。
第三节：数数小把戏
1. 引入：老师给每个孩子发放一些小玩具，让他们自由选择和收集。然后，老师要求孩子们将玩具摆放在自己的桌子上，并数一数自己收集到了多少个玩具。
2. 活动：老师指导孩子们进行数数的操作，鼓励他们用手指点数或者使用计数卡片来辅助数数。同时，老师也提供帮助和反馈，确保孩子们的数数结果是正确的。
3. 结论：通过这个活动，孩子们巩固了数数的技能，并且在实践中学会了应用数学概念。他们理解了数数的目的，也发展了自己的观察力和逻辑思维能力。
第四节：数学游戏集锦
1. 引入：老师和孩子们一起进行数学游戏集锦，包括数数计算、几何形状、数字奇偶等方面的活动。
2. 活动：老师设计了一系列趣味的数学游戏，让孩子们参与其中。例如，孩子们可以用积木拼成不同的几何形状，或者通过数学卡片进行数字奇偶的判断。
3. 结论：通过这个活动，孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了数学知识，培养了对数学的兴趣。他们学会了将数学应用到游戏中，进一步掌握了数学概念。
总结：
通过本次课程，幼儿园中班的孩子们在生动有趣的互动中学会了数学的基本概念，如数量、排队和数数等。在老师的指导下，他们巩固了数学技能，并培养了观察力、逻辑思维和团队合作的能力。希望通过这个教案，孩子们可以爱上数学，从小培养对数学的兴趣和热爱。
【活动目标】
1、学会开关水龙头和接水的方法，不浪费水。
2、懂得定时喝足量的水，随渴随喝。
3、能按秩序排队接水，形成初步的规则仪式。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
【活动准备】
饮水机，为幼儿准备温度适宜的开水。
【活动过程】
(一)歌曲导入法：
1、小朋友，咱们学过歌曲《漱口歌》咱们一起唱一唱。老师点评：“小朋友你们表现得真棒”。
2、小朋友你们都认识了自己的小杯子，今天老师也用用小朋友的杯子，(教案出自：快思)和李老师一起玩一个“干杯的游戏。引出幼儿兴趣，并让幼儿明白碰杯后必须的喝。
(二)学习接水的方法：
1、老师用图片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序进行排队，先接一些凉水，再接一些热水，接多少喝多少，不能浪费水，等前面小朋友接完了后面的再接。
2、请幼儿坐到椅子上，老师先和每个小朋友碰杯喝一口水，再启发幼儿和旁边的同伴玩干杯的游戏，(教案出自：快思)直到把水喝完。小朋友碰杯时要轻轻的，不要把水洒出来，喝水要边喝边咽，不能边喝边玩。
3、小朋友你们都喝完了，请朋友自己轻轻的把杯子放回原处。
(三)道理阐述：
老师出示教师节收到的鲜花，并告诉幼儿花因为没有喝足水，所以就枯萎了，所以小朋友每天要喝足够的水，才能健康的成长。所以小朋友应该觉得口渴时就喝水。
活动延伸：
1、平时训练幼儿喝水本领。
2、水杯旁边设置一个喝水记录兰，每喝一杯水就插一面小红旗。督促幼儿喝水。
教学反思：
在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的喝水问题不会再成为困扰我们的一个难题。
活动目标：
1.会将物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
2.学习将两种实物有规律地交替排序，会讲述出排列的顺序。
3.能用语言讲述排列的结果
活动准备：
教具：动物图片(乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)
学具：各小组各一套动物排队的图片
活动过程：
1.情景导入，激发幼儿兴趣
师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是参加这个音乐会有个要求，就是小动物们必须得整齐的队伍去，这可难倒了小动物们了，因为他们从来没有排过队呀!这可怎么办呢?
小朋友们，我们去帮帮他们好不好?
2.集体活动
(1)认识大小不同的小动物
师：看，有小动物来参加音乐会了，我们来看看是谁来了?(出示图片乌龟)我们一起来数一数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样啊?
引导幼儿说：有大乌龟，小乌龟(并用身体动作来表示乌龟的大小)教师引导幼儿说出图形的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。
(2)按顺序给乌龟排队
师：请小朋友们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队?排完后，请小朋友们一起来说一说排列的顺序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)
(3)出示其它动物，巩固练习
师：在小朋友的帮助下，小乌龟们顺利的进入了音乐会，又有其它的笑动物来了，来看看是谁来了?(蝴蝶)有几只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)
师：现在难度可变大了呀，现在这么多蝴蝶应该怎样整齐的排队?仔细想一想(请幼儿到黑板上排序)
(4)依样接放，交替排序
师：看，又有小动物来了，是谁呀?(出示图片小狗和小兔子各两只)这次来的小动物更复杂了，小朋友们有没有信心帮助小动物们整齐的排好队?(1、两只兔子，两只小狗2、两只小狗两只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)
3.小组活动
接着给动物排队
每3人一组，每组准备不一样的动物卡片，小组讨论共同商讨如何整齐排队，将小动物整齐的排列在准备好的卡纸上。
请小朋友带着排列好的小动物图片到前面展示，说一说他们是怎样帮助小动物们排队的。
我们要尽早的给人生做规划，做好自己的人生定位，为了确保事情或工作有序有效开展。我们要做好制定方案的相关工作，编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光和深思熟虑的判断。。下面是我们为您提供的有关“排水方案”的重要资讯，感谢您的收藏和阅读也请不吝帮我们传播这篇有用的文章！
市政排水管道施工方案是城市建设中不可或缺的一环，它涉及到城市排水的畅通与环境的卫生，是城市建设的重要组成部分。在市政排水管道的施工中，需要考虑材料的选用、施工的流程及工艺，以及施工的安全等多项因素，下面就详细介绍市政排水管道施工方案的相关内容。
一、材料的选用
市政排水管道施工的材料主要包括管材、阀门、泵站等，其中管材是重要的施工材料。在选用管材时，要考虑到该管材的耐压、耐酸碱、耐腐蚀等性能，并要确保管材的质量符合国家标准。另外，还要考虑管材的连接方式，目前市场上常见的连接方式有橡胶密封、焊接、承插等，施工方案中需要根据实际情况选择合适的连接方式。
二、施工流程及工艺
市政排水管道施工的流程大致分为勘察、设计、施工和验收四个步骤。其中勘察阶段需要对施工区域进行详细的勘察，包括地质勘察、地形勘察、现场勘查等，以了解实际施工条件。设计阶段则需要根据勘察结果，对整个施工方案进行设计，包括管路的布置、管道的材料选用、施工工艺的确定等。施工阶段则需要按照设计方案进行施工，包括开挖、管道铺设、连接、安装等过程。验收阶段则需要对施工质量进行检查，确保施工达到国家相关标准。
在市政排水管道施工的过程中，还需要考虑施工工艺的问题。比如，在管道铺设时，需要根据地势的高低分段进行施工，并在连接处采用符合国家标准的连接方式。在管道安装时，需要注意管材与地基之间的接触面积和接触质量，以确保管道的稳定性和可靠性。另外，在施工时还需要考虑环保和安全等问题，比如在挖掘过程中要注意保护环境，防止施工过程中出现人员伤亡等意外事件。
三、施工安全
在市政排水管道的施工中，安全问题是需要重点考虑的问题。在施工前，需要对施工区域进行安全评估，了解危险因素和风险隐患，并采取相应的措施进行预防。施工过程中，需要对现场人员进行安全教育，提高他们的安全意识，防止事故的发生。另外，在使用各种施工机械和设备时，需要对其进行定期检查和维护，以确保其安全性能。
总之，市政排水管道施工方案是市政建设的重要环节。在施工过程中，需要考虑材料的选用、施工流程及工艺，以及施工的安全等多项因素，以确保项目的顺利进行和施工质量的高效保证。
杨行镇吴淞工业区水系综合整治工程
临
时
排
水
方
案
南通市顺联建设工程有限公司 杨行镇吴淞工业区水系综合整治工程
项目部 二○一三年十一月
杨行镇吴淞工业区水系综合整治工程临时排水方案
一、概括：
由于本次工程河道疏浚有护坡、导梁施工，故河道内原有河水需要排出，使工程能够顺利进行。
二、排水设备数量和型号：
①1台37千瓦14寸潜水泵； ②1台25千瓦12寸潜水泵； ③1台5.5千瓦6寸潜水泵。
三、架泵位置和用途： 1、1台37千瓦14寸潜水泵架于河道上游，河道内水排干后停机，由原先架于此处的一台6寸高压水泵排河内长流水，用输送管直接排送至周边非施工区域河道。2、1台5.5千瓦6寸潜水泵架于河道中段，排入河道沿岸临时的排水沟。3、1台25千瓦12寸潜水泵架于河道下有，抽排上游河水和四周流入河内的河水及往下游排的河水。
南通市顺联建设工程有限公司
杨行镇吴淞工业区水系综合整治工程
项目部 二○一三年十一月
建筑给排水施工方案
建筑给排水是一个建筑工程中不可缺少的组成部分，关系到建筑物的运行和维护。因此，在进行给排水施工时，必须要制定一个完善的施工方案，以确保施工过程的质量和安全。本文将从方案制定、施工材料、施工流程、注意事项四个方面详细阐述建筑给排水施工方案的相关内容。
一、方案制定
在制定建筑给排水施工方案时，要考虑建筑设计方案、施工现场的实际情况、规范要求和施工安全等因素。特别是对于大型建筑和高层建筑，还必须考虑到风荷载和地震力等特殊条件。制定施工方案时，应根据建筑设计图纸、技术规格、施工单位和监理单位的意见，确定施工工艺、施工材料、安全措施、施工质量要求等。
二、施工材料
建筑给排水施工要用到管道、管件、阀门、泵、水泥、砖石、沙子等材料。在选择材料时，首先要考虑材料的品质是否符合要求，其次要考虑材料的价格和可靠性。
（一）管道、管件和阀门
在选择管道、管件和阀门时，要注意材质的选择，一般选择PVC管、HDPE管等环保材料。其次是管径、壁厚等指标的选择，应根据实际情况，选择恰当的尺寸和厚度，以达到设计要求。另外，阀门也是非常重要的材料，应在需要的地方安装阀门，以便于维修和检查。
（二）泵
在大型建筑建设中，泵的使用是必不可少的，它能够提供足够的水压，保证建筑物内的水流畅通无阻。在选择泵时，需要考虑其流量、扬程、功率等指标，以确保泵的性能符合设计要求。
（三）水泥、砖石、沙子
这些材料是建筑给排水施工必不可少的材料，水泥用于灌注泵房和水管井等，砖石和沙子用于排水设备的基础。
三、施工流程
建筑给排水施工流程主要包括四个环节：
（一）施工前准备
在开始施工前，必须对材料进行验收和检查，确认符合设计和规范要求。施工现场要进行勘察，确定安装位置和管道走向，精确地测量规划位置的尺寸，为后续施工建立基础。
（二）施工
在施工时，要按照建筑设计图纸和施工方案进行，保证施工质量和施工安全。在施工中要注意防止刮歪、错位等情况，以免造成后续的安全隐患。
（三）检验
施工完成后，必须进行水检和气检，以保证安装的管道和阀门无渗漏、无松动和无气泄漏等问题。同时，还要对安装位置和管道走向进行检查，包括水平度和垂直度等参数，以保证安装的精度。
（四）验收
建筑给排水施工完成后，需要进行验收，检查施工质量和安全情况，确认符合规范要求。经验收后，验收记录应及时交给监理单位进行审批。
四、注意事项
在建筑给排水施工中，还有一些需要注意的问题：
（一）现场安全
在施工过程中，应注意现场安全，采取相应的安全措施，如搭建安全防护网、设置警示标志等。同时，施工人员应严格遵守操作规程，禁止瞎跑、乱动等行为。
（二）施工材料
施工材料必须经过检验合格后方可使用，材料应妥善保管，避免受潮、储存不当等问题，以免影响效果。
（三）施工过程
施工过程中应严格按照施工方案进行，遵守规范和标准要求，保证施工质量和施工进度。同时，应注意防火和防爆等安全问题，杜绝火源等隐患出现。
总之，建筑给排水施工方案是建筑工程中一个重要的组成部分，必须要制定完善、科学的施工方案，以保证施工质量和施工安全。在施工过程中，还必须注意材料的选择、施工流程的规范、现场安全的保障等问题，以确保施工顺利完成。
浦滨路临时排水施工方案
一、编制依据
1、《 中华人民共和国行政许可法》；
2、《城镇排水与污水处理条例》；
3、《南京市排水条例》；
4、《污水排入城市下水道水质标准》(GB/T31962-2015）；
5、《污水综合排放标准》（GB8978-1996）
6、周边市政排水设施雨、污水分流接驳条件。
二、编制目的
本工程已处于施工准备阶段，根据江北新区水务管理要求，需要将施工现场内的雨水及生产污水进行有组织的排放，现申请政府主管部门予以批准排放方案，以便我公司立即展开排水系统施工，经对施工现场和周边环境进行勘察，特编写本施工现场排水方案。
三、工程概况
浦滨路综合管廊位于江北新区规划核心区内，里程C3+795～C5+300全长约为1505m，拟建综合管廊位于已建浦滨路的侧分带、非机动车道和绿化带下浦滨路，在C4+420与园广路相交，在C5+000与南环路相交。综合管廊的定义为“建于城市地下用于容纳两种及以上市政工程管线的构筑物及附属设施”，建设目的是为所容纳的城市工程管线服务；管廊内部容纳：10KV电力、通讯管线。标准段为三舱（燃气舱、电力舱、电力舱），断面设计为8.7*4.2。标准段管廊顶板上覆土约为2.5m，埋深约7m左右，管廊底标高约0.38m；倒虹
本阶段排水主要是针对基坑土方开挖施工时降水，施工时地下水释放、雨天地表水收集形成积水。基坑土方开挖前沿基坑坡顶设置截水沟，把场地外围雨水通过截水沟排出，基坑每层土方开挖时，均同步开挖处100cm×60cm排水边沟，设置集水井集中抽排至基坑外的荒地处排水沟，排向场外排水渠或排水沟。若排水能力不能满足汛期排水要求，我部将使用抽水设备进行强排。
5、特殊季节应急处理
施工现场配备排水泵、排污泵等设备，对不可预测的自然现象及施工时的意外进行全力以赴的应急抢救，确保如遇大雨等自然灾害时，施工现场的泥浆、污物等尽量避免直接排入城市管网。
6、施工现场排污排水施工日期
施工现场排污、排水施工日期贯穿整个工程施工，计划从2019.1.10~2019.8.30
五、排水管理
现场有安排项目部专人负责对现场排水情况进行巡查，确保按规定有组织进行污废水集中排放，监理单位每周都进行安全文明施工检查，对出现的违规排水进行及时整顿，确保现场排水雨、污水分流，并且排水通畅。
1、由项目部临时水电管理人员每天对给、排水系统进行巡查，特别是场地内主供水管上的闸阀以及道路上的污水井和雨水井；
2、每周安排专职人员进行排水管路的检查、清洗和疏通；
一、施工准备
（1）管材应符合设计要求，并有出厂合格证。管材不得有弯曲、锈蚀。阀门开关灵活严密，直度和角度正确。管件无偏扣、方扣、乱扣、断丝等现象。
（2）熟悉图纸，了解供暖系统的形式及主要设备。
二、操作工艺
立管安装
1、布置系统立管时，应与建筑物的使用要求、供暖系统图式、散热器的布置情况等配合。要力求节省管材，便于安装和检修。立管一般是明装。立管明装时，应尽量布置在外墙墙角及窗间墙处。双管系统的供水立管要布置在面向的右侧；回水立管布置在面向的左侧，两根立管中心间距为80mm。
2、暖气立管与横干管连接时，如立管直线长度小于15m时，立管与干管可用二个弯头连接，立管直线长度大于15m时，立管与干管用三个90°弯头与干管连接，横节长度应为300mm，且应有1%坡度，不应使用外丝加弯头代替管段横节作为连接方法，保证立管胀缩得以补偿。
3、住宅工程单顺序式热水供暖系统无闭合管的立管阀门可不装活接头，有闭合管的立管阀门应设活接头，但闭合管可不加活接头。
4、闭合管的准确尺寸要按散热器进水与出水的中心间距，加上散热器上、下支管的坡降值，就是闭合管具体尺寸。
5、供暖立管必须经过调直后才能安装。调直时应用气焊局部加温的方法进行调直。
6、立管安装前，应先将散热器就位，找好平直度后，才能安装立管。这样立管的尺寸才能准确。
7、双立管上的半圆弯应准确、平正，支管在半圆弯的中间。不能错上或错下。
支管安装
1、支管的灯叉弯的椭圆率应符要求。管径不小于或等于100mm，允许偏差10/100；管径大于100mm，允许偏差8/100。
2、暗装或半暗装的散热器支管灯叉弯必须与散热器槽墙角相适应，达到美观。
3、连接散热器的支管应有坡度。当支管全长小于或等于500mm时，坡降值为5mm；大于500mm为10mm。上供下回的供水支管坡向散热器，回水支管坡向立管。下供下回双管式在顶层供水立管上没有排气装置，供、回水支管坡向立管，其他层供水支管坡向散热器，回水支管坡向立管。
4、散热器支管长度大于1.5m，应在中间安装管卡或托钩。
5、散热器支管过墙时，除应该加设套管外，还应注意支管不准在墙内有接头。支管上安装阀门时，在靠近散热器一侧应该与可拆卸件连接。散热器支管安装，应在散热器与立管安装完毕之后进行，也可与立管同时进行安装。安装时一定要把钢管调整合适后再进行碰头，以免弄歪支、立管。
三、预防措施
（1）测量立管尺寸，普做好记录。
（2）立管的支管开档尺寸要适合支管的坡度要求。一般支管坡度为1%。
（3）散热器应尽量采用挂装，以减少地面施工标高偏差的影响。
（4）地面施工应严格遵照基准线，保证其偏差不超过安装散热器范围。
目录
一、工程概况................................................................2
二、编制依据................................................................2
二、施工部署................................................................2
三、基坑排水目的和原则............................................4
四、基坑排水措施........................................................5
五、安全事项................................................................6
六、附图........................................................................6
一、工程概况
本工程由建设单位为广西保利龙湖蓝湾发展有限公司。该工程设计单位为上海水石建筑规划设计有限公司，监理单位为广西建荣工程项目管理有限公司，施工单位为保利建设集团有限公司施工。工程位于南宁市兴宁区邕武路20号。
二、编制依据
本施工方案编制及设计的依据如下：（1）本工程总平面布置图；（2）本工程地下室结施图；
根据本工程北区87#-106#楼由北向南依次变高，在由高变低到高形成，主楼联排布局，联排之间高差大。而地下室结构为北高南低布局。南区128#-107#楼由南向北依次变低，由西至东依次变高，其中128#-114#楼含有地下室的，107#-113#楼无地下室。整个工程现场周围无排水管网出口，工程结构、地势错综复杂，高低不一。因此整个工程基坑施工时造成排水存在很大问题。为确保基础能顺利施工，认真组织落实基坑防排水措施，特编制本方案。
二、施工部署
2.1雨季施工原则
依据本工程所处的地理位置和工期要求并结合目前本工程的实际情况及特点，雨季施工的原则：防排结合、以排为主、不积水、不倒灌。确保基坑、边坡稳定、道路不泥泞。
2.2为确保今年的雨季施工顺利进行，认真组织落实基坑的防排水措施，以按期保质保量完成施工生产任务，项目部给予足够重视，基坑防排水施工方案
成立以项目部项目经理为首的防汛领导小组及抢险大队。为了保证工程安全有序地进行，具体落实基坑的防排水措施的各项准备工作及解决雨期施工中的生产问题。使工作落实到实处，责任到人。
2.3现场准备
1）施工现场做好疏排水工作，合理确定雨水流向。材料场地加排水坡度大于3%，确保雨期道路畅通，材料不被冲淹。
2）对材料库房等现场暂舍进行一次检查维修，做到不渗不漏，周围不积水。
3）现场临电设备要进行一次全面检查，使之符合规定要求。对塔吊基础周围做好排水，并要经常检查，定期观测沉降，做好记录，发现问题立即报告项目部。
4）雨季施工前对基坑边坡进行一次全面检查，有掉皮、塌落的部位及时进行修补处理。
5）在暑、雨、雨季来临之前，提早对现场职工进行一次防暑、防汛、防台及雨季施工教育，让每个人都能明确自己的岗位责任，并向职工交清任务、措施、方法，树立“百年大计，质量第一”，“安全第一，预防为主”的中心思想，切实保证雨季施工顺利进行。加强雨季检查，防患于未然。
2.4技术准备
1）雨季施工前对基坑内控制桩及水准点进行一次校核，期间要定期校核，防止发生沉降、位移等，并做好记录。
2）雨季施工前，对基坑内相关作业人员做好技术交底及安全交底。
2.5雨期基坑施工难点分析及对策
1）本工程为低层住宅楼，地下室面积大，施工项目多，工期紧迫；同时施工场地比较紧张，因此如何组织施工是雨期施工也是本工程的重点和难点。
采取的对策如下：加强计划管理，制定工程施工月、周阶段性施工进度计划以及工序交叉作业的协调计划和材料设备的供应计划；对工程进度所涉及的各方面工作进行详细的安排，反馈信息，对各项计划及时进行调整以适应施工现场的实际条件；合理组织施工工序，协调好各工序间交叉施工，解决好施工对现场周围环境的影响，保证全天候的作业条件，以充分利用有效工作时间。
2）地下结构施工期间恰逢雨期施工，给基坑防水等正常施工增加难度。
采取的对策如下：项目部设置兼职人员负责天气预报，根据天气情况及时调整施工部署，选择施工能力强的专业队伍，同时在施工过程中做好施工现场的排水、基坑边坡变形监测等工作，尽量将雨期施工的影响降至最低。
三、基坑排水目的和原则
3.1排水目的
将水排出基坑，确保基坑不被水浸泡，保证基础顺利施工。3.2排水原则
利用基坑内结构集水井、明沟槽、基础外设置积水坑，通过水泵输送直接将坑内的水及时抽入指定位置。
四、基坑排水措施
4.1依据现场的实际情况，本工程地势及地下室结构原因。计划排水采用基础内结构集水井、基础外积水井与水泵相结合的方式进行排水，汇集到沉淀池排向指定位置。北区排水如下：在基础外87#—90#楼南侧；91#—94#楼南侧；95#-98#楼南侧；99#—100楼北侧；101#—103#、104#—106#北侧；97#与100#楼之间位置设置积水坑以及利用基础内结构集水井相结合。各坑内利用水泵输送至97#与100#楼之间沉淀池内汇集，通过沉淀，再用水泵输送至东侧附近的居民区鱼塘内。南区排水如下：128#-114#楼的排水：近环山大道一侧在127#楼设置积水井，由东至西开挖一条明沟排入127#楼的积水井，利用水泵输送排向南面山沟。125#、126#、128#南面由东至西设置明沟排向128#楼外的积水井通过水泵输送排向南面。114#-117#南侧开挖一条明沟由东至西排向123#楼位置的积水井内，通过水泵输送排向南面(具详排水走向总平图）。
基坑坑底操作面向排水沟方向设3‰的流水坡度，操作面严禁堆放材料、杂物影响排水通畅。降雨时及时用水泵将水排至指定位置。垫层施工完成后，除使用集水井排水外，坑内单体楼电梯井、集水坑的低洼部位可作为临时集水坑，下雨时及时排水。下雨时配备足够数量的水泵进行集水坑排水（其中配3台作为备用）。
4.2基坑排水人员安排：
为保证基础施工不受到积水影响，专人负责排水，不得长时间使水泵空转，更不得使排水不及时，以致浸泡基底土壤，产生质量隐患。现拟定以下人员进行日常基坑降排水，如遇50年一遇持续时间长、基坑防排水施工方案
雨量大的特殊情况，我项目部将另外安排1-2人、排水机具加倍在各承台及基坑周边雨水井24小时进行抽水，增设水泵（40m3/时）备用做到暴雨雨后基坑无积水，小雨天基础可正常施工。雨天排水人员由施工现场总负责 谢月春安排。
4.3基坑一旦有积水，应该及时使用潜水泵将其抽到基坑基坑上口周边的排水沟内。
4.4基坑周边防护:沿基坑周边距基坑上口800设1200高护栏，刷黄黑漆。
五、安全事项
1、坚持安全第一的思想，管理人员和班组成员必须以身作则，把基坑防排水工作落实到每一工作人员中。
2、在进行排水沟、集水井施工时，要随时注意施工安全。
3、在进行排水沟开挖过程中，由专人指挥，以免挖坏现场临时埋地电缆。
4、在排水期间，要定机、定人的不间断进行抽水，杜绝水泵出现空载运转。
六、附图
1、施工现场排水走向平面图
基坑土方开挖及降排水施工方案
一、施工部署：
1、土方工程以机械与人工开挖相结合。
2、开挖前材料、设备、劳动力进场。
3、绘制开挖平面布置图。
二、施工准备：
A、测量放线：
1、土方开挖前，建立以轴为直角坐标系的基准轴线，并将相应的轴线控制点引出基坑外固定点，并埋设钢筋刷红油漆做标志加以保护。（详轴线平面控制布置图）。
2、开挖前，边坡位置设置明显的竖向标志，以方便按设计标高开挖。
3、基坑、承台开挖放线工作由现场施工员负责，并请业主用及监理工程师进行复核。按程序办理监理审定的书面报告，并签署明确的准许开挖令。
B、施工用电和安全防护准备：
1、开挖期间，为确保夜间照明和现场机修用电，将采用三相五线制，接零保护，从电缆地下埋设至总配电箱、分配电箱、开关箱实行三级配电二级保护，在施工现场近电源处设分配电箱，所有用电均可以从现场配电箱内接出，并通过手提式小配电箱架空引至土方开挖区域。由值班电工专门负责，禁止操作工人随意移动。
2、整个现场的夜间照明，通过钢管架子架高安置4个5KW的太
阳灯照明。挖机或人工操作范围的夜间照明，采用活动灯架，每个灯架安装1000W小碘钨灯。
3、现场大门口放置照明灯及散光灯、警戒灯。
4、为防止现场和道路起尘，车辆带出泥土将污染城市环境，土方开挖现场出入口，设冲洗池，并配备冲洗设备，2人专门负责冲洗车辆及道路污染物。
三、主要施工方法和施工顺序：
1、清除现场表面浮土、渣子，平整场地。
2、根据红红图及施工图纸、护坡方案所示相关尺寸放出基坑开挖线、坡底线、地面排水沟线位置。
3、用人工在放坡面线外沿四周挖出深400㎜，宽500㎜的明沟，同时增设十个集水井并与城市管网连通。以便于地表水排放，同时基坑水也可以抽至沟中排走。
4、开挖顺序：
根据本工程土质及深度特点，采用分层开挖方式。
（1）为减小上部荷载，第一层在基坑范围内，普遍下挖自然地面下1.50M左右，本层开挖边坡比为1：0.8，开挖方向由顺序施工，并要为边坡支护提供足够的工作面。
（2）第一层支护施工完毕后，再开挖第二层，开挖深度为1.50M，开挖边为第二排支护内边齐。
（3）第三层开挖M，已挖至地下室底部即±0.000以下M处，按规范要求留置200㎜厚土层，用人工清底。
（4）第四层开挖应根据图纸对承台、地梁进行定位，放开挖线，由人工挖至承台底部，达到要求标高后，开始破桩头。
（5）工程桩破除：采用人工、机械相结合破桩头，垂直破桩施工，基底400㎜左右，用人工凿除，临近设计高度时，施工人员在每根桩上标设控制标高，以避免破桩头时造成超破。工程桩伸入承台内100㎜，桩顶凿平，并预留好桩顶纵向锚入承台内的钢筋，预留长度为45d并不小于500㎜。
（6）基坑土方运输道路定为之间，在土方开挖时留斜车道，宽6～8M，上铺400～500㎜厚砖渣等硬物压实，便于运土车辆通行。
（7）余土运至建设方指定位置堆放。与其它标段配合施工。
（8）人工及机械无法转运的局部土方，可用塔吊配合运输。
四、坑内排水施工：
为确保基坑开挖期间，基坑周边的安全，除坑顶四周设排水明沟外，计划在基坑内设排水沟。以及小型集水井若干个。排水沟与集水井之间组成一个环状排水系统。
在土方开挖及地下室施工期间配制多台排水泵，并派专人负责，昼夜排水降水。φ100潜水泵10台，φ150潜水泵10台。
五、基坑开挖监测：
基坑开挖、支护是项风险工程，地下状况极其复杂。在基坑开挖过程中，应进行全过程监测，实行信息化管理，配合监测人员，对设计规定的监测点做好防护措施。对周边环境安排专人进行现场目测，并作出标记和详细记录。
六、应急措施：
本工程地质状况较差，淤泥多，影响安全的因素多；必须随时应对可能出现的不利情况。
现场应备有材料及设备：杉树桩、砂袋、水泥、碎石、钢管、注浆机、小夯机等。
在基坑开挖过程中，如发现局部位移量过大，应立即停止挖土，并进行土方回填或用砂袋反压，加撑局部标段或加锚杆、斜撑等补救措施。
基坑侧壁局部出现漏水，迅速采用止水材料缩小范围，埋管引流，注浆封堵，必要时迅速在此区域采取反压回填补救措施，并查明水源，采取相应的措施止水。
基坑局部出现流砂时，应根据实际情况设置中粗砂混碎石反压过虑层，或用土袋砌筑围堰，必要时采用反压回填，加大抽水泵差，疏导与封堵相结合。
开挖时如遇有文物或有考古价值的物体应暂停施工，保护现场，立即通报建设方，公安机关、文物管理部门。
七、土方开挖质量要求及质量保证措施：
1、底面标高允许偏差0～50㎜，底面长宽不应偏小。边坡坡度不应偏陡。
2、开工前要做好技术交底工作。测量人员要熟悉图纸，掌握工程桩及水准点位置尺寸。
施工要配备专职测量人员进行质量控制。要及时撒灰线，基坑开挖下口线就测放到基坑底部。及时控制开挖标高，打竹签控制，严禁
超挖。若有超挖，用砂石夯填至设计标高。
做好施工日记、设计变更、验线记录。并严格执行质量三检制度。
八、开挖安全和安全保证措施：
开工前做好各级安全交底工作，根据本工程开挖面大，配合工作多，土质条件差以及运输土方线路复杂等特点，制定安全措施。组织职工贯彻落实，并定期展开安全活动。基坑面四周采用钢管护栏，出入口设置安全警示牌。
挖掘机的把杆旋转区域严禁站人。运土车辆出入大门时，指派专人指挥，避免发生事故。
每天检查车辆挡板和挡土设施是否完好，并及时修复。
夜间挖土施工时，配置足够的灯光照明。电工日夜值班。土方必须随挖随运，不得随意堆置在基坑旁。
土方开挖时应随时观察地下水位，提前降水，地下水位应制定深度-0.50M以下，发现异常情况，应及时采取降水措施。随时注意周边支护情况，发现险情，立即停止作业。必要时采取有效措施进行排险。
在雨期施工前应检查现场排水系统，做好基坑周边地表水及基坑内集水的排汇和疏导，防止基坑暴露时间过长或被雨水浸泡。
［摘要］城市高层建筑是城市化进程的必然产物，它与人们的生活息息相关，而生活又与用水和排水紧密相连，因此对高层建筑排水方案的设计具有重大意义。本文先分析了高层建筑排水系统分类和排水系统的组成，然后介绍了建筑室内生活排水量计算与排水管材选择，以及虹吸式雨水排水系统在高层建筑中的应用。
［关键词］高层建筑生活排水雨水排水
引言
建筑排水主要是建筑内部人们在日常生活和工业生产中使用过的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起来，及时排到室外。污水排到室外进入市政污水管道，汇集后排到污水处理厂经处理达标后排放。按系统接纳污水类型的不同，建筑室内排水系统可分为三类：生活排水系统，排除居住建筑、公共建筑及工厂生活间的污废水；工业废水排水系统，排除工业生产过程中产生的污废水；屋面雨水排水系统，收集排除降落到工业厂房、大屋面建筑和高层建筑屋面上的雨水及融化的雪水，并将其通过管道排出［1］。
1高层建筑排水系统分类和排水系统的组成
城市高层建筑的排水系统通常由卫生器具，生产设备受水器、排水管道、通气管系统、清通气设备、抽升设备、局部处理构筑物等组成。具体设置如下：不同性质的污废水用不同管道排出的体制为排水系统的分流制；排水机制依据技术、经济两大因素决定排水采用分流制还是合流制，需做经济、技术比较。对于民用建筑而言，生活污水可以和雨水公用排放系统，对环境的污染不大，还可以节约管道布置资金，减少建筑成本；对于工业建筑而言，工业废水因为必须经过一定的处置才能排放，因此不能与雨水河流，以免造成更大的污染，更重要的是大大增加水处理成本，当然如果生产废水和生产污水较轻，可以与雨水合流，否则应单独收集处理［2］。排水管道有如下通气方式：伸顶通气管；专用通气管；环形通气管；主通气管；副通气立管；结合通气管；器具通气管等。
2建筑室内生活排水量计算与排水管材选择
建筑室内生活排水系统的计算主要是根据各种卫生器具的排水定额确定设计管段的设计流量，再根据设计流量确定管径。建筑内部排水流量与卫生器具的排水特点、同时排水的卫生器具数量有关，具有历时短、瞬时流量大、两次排水时间间隔长的特点。建筑内部每昼夜、每小时的'排水量都是不均匀的。建筑内部排水设计秒流量有三种计算方法：经验法、平方根法和概率法。我国目前采用平方根法，根据生活建筑的排水特点有两个公式：住宅、集体宿舍、旅馆、医院、疗养院、老人院、办公楼、商场、会展中心、中小学教学楼等建筑生活秒流量，应按下式计算［3］：
qn=0.12βqnNp+qmax该公式中，式中，qn为计算管段排水设计秒流量，即L/s；Np为计算管段的卫生器具排水当量总数；为计算管段上排水量最大的一个卫生器具的排水流量；β为根据建筑物用途而定的系数，一般而言集体宿舍、旅馆和其他公共建筑的公共盥洗室和厕所间为2.0-2.5，其余为1.5。
根据《建筑给水排水设计规范》(GB50015-2003)4.5.8条：高度超过100m的高层建筑内，排水管应采用柔性接口机制排水铸铁管及其管件。而排水塑料管主要应用于高度小于100m的多层及高层建筑中，且选择较为单一，主要是以硬聚氯乙烯（UPVC）塑料管
物理指标优合格断裂伸长率≥80%扁平试验无破裂无破裂拉伸屈服强度≥43MPa≥40MPa维卡软化温度≥79℃≥79℃纵向回缩率≤5.0%≤9.0%落锤冲击试验TIR20℃TIR≤10%90%通过落锤冲击试验TIR0℃TIR≤5%90%通过UPVC排水管正被大力普及和推广使用，它具有以下特点［4］：有较高的强度和硬度，在建筑管材中被视为刚性管；作为一种成熟产品，UPVC排水管在国内具备完善的标准及施工规范；符合要求的UPVC排水管，其各种理化指标均能满足实际需求，抗腐蚀、抗老化，使用寿命长，安装维修十分方便，外观美观，相对铸铁管成本低，经济实用。
3虹吸式雨水排水系统在高层建筑中的应用
雨水系统设计看似简单，实际需要考虑的因素很多，包括结构形式、气候条件、经济水平等各方面。目前屋面雨水排水系统设计可采用的有两种系统：一种为国内通常采用的重力流雨水排水系统，另一种为近三十年来国际上迅速发展起来，国内正在逐渐推广的压力流雨水排水系统［5］。相对而言后者更有优势：对于大型屋面而言，它有很大的雨水量需要排放，按重力流处理会需要很多的雨水斗，从而造成较大管径的立管、埋地管道以及雨水检查井数量过多；而虹吸式屋面雨水排水系统本身的一些特点，如同一悬吊管所连接的雨水斗数量理论上不受限制、较小的管径而排水量大、悬吊管不需要坡度等，往往很容易解决重力流系统本身所无法处理的上述问题，使主立管靠近外墙，建筑物内可以不做管道井，不埋设管道。
4结论
经济的发展和城市化步伐的加快，使得城市的面积和高度都在不断增长，当前高层建筑向着层数多、设备完善、功能齐全、技术先进的方向发展，而且高层建筑某种程度上已成为现代化大都市的一种标志。高层建筑有别于低层建筑，具有层数多、高度大、振动源多、用水要求高、排水量大等特点。因此，对高层建筑排水工程的设计施工材料及管理方面都提出了新的技术要求，必须采取新的技术措施，才能确保排水系统的良好工况，满足各类高层建筑的功能要求。
参考文献:
［1］GB50015-2003.建筑给水排水设计规范［M］.北京:中国计划出版社.2003.
［2］黄丽.城市高层建筑消防与给排水设计［J］.科技创新导报.2008(19).
［3］王冬改.居住小区给水设计秒流量概率计算方法［J］.大众科技.2005(3):8~9.
［4］李越明.住宅建筑排水设计［J］.西南给排水.2008(7).
［5］李明.高层建筑屋面雨水怕水设计与施工.西南给排水.2007(2).
杜克教育培训中心一期室外配套市政工程
现场临时排水方案
目录
一、编制依据...........................................................................................................二、编制目的...........................................................................................................三、工程概况...........................................................................................................四、排水方案...........................................................................................................五、排水管理...........................................................................................................六、现场临时排水布置图.......................................................................................杜克教育培训中心一期室外配套市政工程
现场临时排水方案
楼东侧的雨水通过市政道路临时排水沟，用DN300PVC管道进行串联，将雨水集中向一个设置好的1m*1m的集水坑，通过积水坑用水泵将雨水排向校外的空旷场地进行自然蒸发。
3、生活污水排水
厕所处设置一个玻璃钢化粪池，经化粪池处理流出的水通过环卫部门进行抽取。
五、排水管理
现场临时排水系统专人负责管理，管理人员须定时检查和不定时的巡查排水系统，一旦发现损坏，堵塞等情况，将立即派人修整；管理人员在检查中还将关注排水沟、集水井、沉淀池等外的泥沙杂物沉淀情况，当发现沉淀物较多时，将派人清理；强制排水用泵在未使用期间统一保管，并定时检查运转情况，以保证抽水时正常运转。
本部将全面负责并处理好施工现场的临时排水，接受各方的监督和指导，确保施工现场的雨水、污水经系统处理，未经处理的均不作排放；确保雨季、汛季间现场排水顺畅；尽力采取措施减轻水体污染，确保市政排水管网的通畅。
六、现场临时排水布置图
（一）、施工工艺流程图
施工准备
↓
测量、放线
↓
基坑开挖
↓
管道基础
↓
管道安装
↓
砌检查井
↓
回填黄沙至半径高
↓
基坑回填
↓
支管、进水井施工
↓
清场
（二）、主要施工方法
1、测量放线
1.1
组织测量技术人员按规划局提供的测量控制点进行复测，复核无误后建立工程测量控制网，对工程进行点面相结合的测量控制。
1.2
进行施工放样测量，定出管道中线及井位置并定出水准基准点作为整个工程的控制点。每次测量均要闭合，严格控制闭合误差。
1.3
井面标高应平路面。
2、沟槽开挖
2.1
沟槽开挖前应要求各有关管线部门提供地下管线情况，并结合人工开挖勘探，确认无误后方可进行施工。当发现管线位置后应做好清晰的标志以保护好地下管线。
2.2
施工时在人行道边设置临时排水沟，以保证排水通畅，以保证开挖基坑不被雨水浸泡而造成基坑的质量问题。在基坑开挖时须在沟槽外两侧筑小土堤截水，以防地表水倒灌入施工沟槽内。沟槽内两侧设排水沟和集水井，用碎石填充，当地下水丰富或遇雨水天时用抽水机抽水，以保证基坑不被水浸泡。
2.3
本工程的沟槽深度为2.5～5.5米，对土质良好地段采用1:1放坡开挖。开挖采用人工配合挖掘机进行施工。在开挖过程中管理人员应在现场指挥并应经常检查沟槽的净空尺寸和中心位置，确保沟槽中心偏移误差符合规范要求。开挖至设计标高以上20-30cm时，用人工清底。开挖要保证连续作业，分段开挖，每段10～20米，以防止土方塌方出现安全事故。
2.4
在沟槽开挖深度超过3米有流沙地段采用轻型井点降水，降水7天后采用1:1.5放坡开挖。
2.5
沟槽检查验收
沟槽开挖完成应进行自检，检查项目和允许误差见下表-1。自检合格后应马上通知监理进场进行检查验收，验收合格后方能进入下一工序的施工。
基槽开挖允许偏差和检验方法
序号
项目
允许偏差（mm）
检验频率
检验方法
范围
点数
槽底高程0，-30
两井之间 3
用水准仪测量2
槽底中线每侧宽度
不小于规定值6
挂中心线用尺量，每侧计3点3
沟槽边坡
不陡于规定值6
用坡度尺检验每侧3点
3、基础施工
3.1
若管道处于特殊土质上应通知甲方、监理及设计人员到现场解决，排水管道地基承载力不小于设计要求。
3.2
测量中心轴线、标高并放出基础边线。在沟底设置水平木桩，桩顶标高为管道平基砼的标高。
3.3
HDPE管及钢筋砼管碎石、砂垫层，应先将碎石、砂拌合均匀然后铺设，铺筑时应边铺边检平，并用平板振动器振动压实。
3.4
按照测出的基础边线安装平基模板，模板要内外侧打撑钉牢，并在模板内弹线用以控制砼浇筑高度。
3.5
模板安装时要注意板面平整、拼缝严密，模板与砼接触的表面应涂脱模剂以利于模板拆除。
3.6
平基浇筑时应严格按水平控制桩取面，振捣密实。浇筑时注意在管中心线两侧各20cm左右取平，其余可留粗糙面以便和管座砼接合。浇筑时应预留后浇段。
3.7质量标准
a．基础砼强度满足设计要求，平基面须符合高程及纵坡设计要求，井位基础符合设计井底高程。
b．排水管平基和管座的基本项目及允许偏差项目表：
项目
允许偏差
检验频率
检验方法
范围
点数1
混凝土抗压强度
在合格标准之内100m1组
试件强度2
垫层
中线每侧宽度
不小于设计规定10m2
挂中心线用尺量每侧计一点
高程0，-15mm10m1
水准仪测量3
平基
中线每侧宽度
+10mm,0
10m
挂中心线用尺量每侧计一点
高程
0，-15mm
10m
水准仪测量
厚度
不小于设计规定
10mm
用尺量4
蜂窝面积1%
两井之间（每侧面）1
用尺量蜂窝总面积
4、管道安装
4.1
下管前，要清理管内杂物，砼平基清理干净，然后再平基上弹放施工线，符合平基面高程。
4.2
采用吊车下管，下管时应将管道排好，然后对线校正，严格控制中线和标高，对中方法采用中心线法和边线法。在安装时应备有厚度为（承口外径-管外径）/2的砼垫块将管身垫高，然后再承口下部铺上接口砂浆套入插口，再对线校正，垫稳管身。
4.3
雨水管采用管底平接。
4.4
管道稳定后应在复核一次流水位高程，符合设计标高后方可进行下一工序。
4.5
质量标准
a、管道安装时，表面必须顺直，接口平顺，符合设计流水位高程。
b、管底不得倒流水，缝宽应均匀，管道内不得有泥土、砖石、砂浆、木块等杂物。管材不得有裂缝、破损。
安管允许偏差及检验方法见表-2
序号
项目
允许偏差
检验频率
检验方法
范围
点数
1
中线位移
15
两井之间2
挂中心线用尺量2
管内底高程D≤1000±10
用水准仪测量D>1000±15
邻管内底错口D≤1000
用尺量D>1000
注：
1、D
2、表中D为直径
5、接口、管带
5.1
雨水管采用机制承插式钢筋砼圆管，雨水管道采用1：2水泥砂浆抹带，石棉水泥嵌缝。当管径D≥800时，用1：2水泥砂浆在管内勾缝。管道抹带前应将管口周围清理干净并凿毛，充分湿润。抹接完成后必须以湿润麻袋覆盖保养，并定期淋水，保养时间不少于3天。
5.2
质量标准
a、接口应平直，环形间隙应均匀，灰口应整齐、密实、饱满，不得有裂缝。抹带接应表面平整、密实，不得有间断和裂缝、空鼓等。
b、管道接口要凿毛并清洗干净，符合设计要求。抹带接口允许偏差及检验方法见表-4
序号
项目
允许偏差
（mm）
检验频率
检验方法
范围
点数1
宽度+5，0
两井之间2
用尺量2
厚度+5,0
两井之间2
用尺量
6、HDPE管道敷设：
6.1、土质较好地段沟槽底铺垫厚度10cm砂垫层，垫层宽度为管径加工作面宽度（管道每边30cm）。
6.2、在软基或槽底位于地下水位时，铺垫15才能cm厚粒径5-40cm的碎石垫层，再铺5cm砂垫层，基础垫层与槽底同宽。
6.3、宽道直线铺设，但允许宽道每个承插口处管中心偏角不大于2度。
6.4、管道接口采用‘‘U”型橡胶圈连接，橡胶圈安装在插入管端的第一个凹槽内，安装时承口内壁和橡胶圈外缘涂润滑剂后缓缓插入。
6.5、管道与检查井的衔接采用浸油麻丝柔性接口（祥见排水结构图）。
7、检查井砌筑
7.1、砌筑检查井之前将基础面冲刷干净，并定出中心点，划上砌筑位置及标出砌筑高度，便于操作人员掌握。
7.2
砌筑检查井应挂线校核井内尺寸，砌一行石必须检查一次，看有无偏差，必须避免上下层缝对缝。
7.3
检查井内壁用1:2水泥砂浆勾缝及用1:2水泥砂浆抹面。
7.4
质量标准
a、井底、井面的标高要准确，井身尺寸要符合设计要求。长方形井井壁必须互相垂直，井行方正，并且井身的长轴线应与侧平石平行；砌筑井壁必须灰缝饱满、平整，抹灰应平顺密实，不得有空鼓、；裂缝等现象。砌筑砂浆强度应满足设计要求。
b、检查井允许偏差及检验方法见表-5
序号
项目
允许偏差
（mm）
检验频率
检验方法
范围
点数1
井身
尺寸
长、宽±20
每座2
用尺量，长、宽各计一点
直径±20
每座2
用尺量2
井盖
高程
非路面±20
每座1
用水准仪测量
路面
每座1
用水准仪测量3
井底
高程D≤1000mm±10
每座
1
用水准仪测量D>1000mm±15
注：表中D为管径
C、应注意的质量问题
井面、井底高程误差超标，测量监控工作不严格；排水井、进水井砌筑尺寸误差超标，井筒收口不均匀，砖层不符、进水口与路面高程不匹配，未严格按标准图集的要求施工；井环开裂，井盖安装不平稳，车辆通车时跳动；砂浆强度不足，未严格按配比调配砂浆。
8、回填
8.1
管道安装完毕并经检查验收合格后，进行回填工作。
8.2
在回填中有井点降水拆除井点降水。
8.3
砼管坑两侧回填黄沙至管半径高及HDPE管管坑两侧回填黄沙至管顶30cm，回填时两侧同时进行，以防管道位移，并用水充实；回填土时分层夯实，密实度必须达到路基设计要求。
8.4
回填时，槽内应无积水，不得回填淤泥、腐植土及有机物质，回填土不得夹有大块砖石，大块土必须敲碎至10cm以下方可用于回填。
8.5
沟槽回填顺序，应按沟槽排水方向由高向低进行，虚铺层厚30cm。
8.6
换填砂或石粉，仍应按规定分层用平板振动器或手扶轻型压路机压实，每层虚铺厚度不许超过30cm。
8.7
回填压实标准及检验方法见表-6
序号
项目
压实度（%）
检验频率
检验方法
范围
点数1
胸腔部分≥90
两井之间
每层一组三点
用环刀法检验
管顶以上500mm≥85
管顶500以下至地面0～800mm≥98,800～1500mm≥95>1500mm≥95
青建集团股份公司施工方案
基坑排水施工方案
一、工程概况
1本工程为 嘉凯城上王埠社区改造项目
2根据地质勘察报告、周边环境及基坑施工期间天气情况，为确保本工程的顺利施工，特编制本方案。
3排水方案分为两部分，一部分为基槽开挖后的临时排水设施，二部分为基础阀板和防水底板完成之后混凝土浇筑后的最终基坑排水系统。
二、排水目的及原则
1、目的：排出基坑集水，确保基坑不被浸泡。
2、原则：基坑四周设置排水沟，根据图纸设置排水井。基坑内的水通过排水沟流聚至排水井内，由抽水泵将排水井内的水抽入基坑外的排水沟内流入市内政排水系统。
三、排水临时设施
1、排水沟：在基础四周设置排水沟，距垫层600mm，宽300，深度低于基槽面400mm。排水沟采用M5水泥砂浆抹平，由每边中点起坡向集水井排水。
2、集水井：集水井应比排水沟低0.5-1.0米；集水井采用Φ1200mm混凝土渗水短管，管井外壁四周及井底填以200mm厚碎石，3、抽水泵：在每个集水井内设置一台电动污水泵，管径63。
四、操作工艺
青建集团股份公司施工方案
1、做好挡水措施，防止雨水或排水沟的水回流至基槽内。
2、疏通所有沟井，确保水流畅通。
3、长时间在大雨中作业时，应根据实际情况搭设挡雨棚或其它排水措施。
七、成品保护
1、对明沟和排水井设置明显警示标志，防止人为或机械压坏。
2、井口应砌护圈，防止井口损坏及井内掉入异物。
八、安全防护
1、正确佩戴安全帽，禁止吸烟。
2、挖沟井时，随时注意边坡情况，如发现边坡有裂纹时及时撤离，第一时间向项目部汇报。
3、配电设施必须符合规范要求。抽水设备的电器部分必须做好防止漏电的保护措施，严格执行接地、接零和使用漏电开关三项要求。施工现场电线用三相五线制。
4、排水期间，定机定人不间断抽水，杜绝水泵空载运转。
5、准备足够的备用抽水泵，以备不时之需。
作为建筑工程中一个非常重要的环节，室外排水施工是确保建筑物能够正常运转、使用的必不可少的一项工作。下面我们就来详细了解一下室外排水施工方案。
一、施工前的准备
在进行室外排水施工之前，首先需要做好以下几项准备工作：
1. 确定施工计划：包括施工时间、施工人员、施工流程等。
2. 安排现场作业：根据工程所在地，安排工人人数和分组情况。
3. 确定施工场地和施工条件：包括临时道路和非施工区的限制要求、设备和工具的选择等。
4. 安排施工队伍：确定施工成员，并制定施工标准和安全措施。
二、施工流程
在进行室外排水施工时，需要按照以下流程进行施工：
1. 水道铺设：根据规划图，使用坦克或挖掘机铺设水道。
2. 排水口的安装：根据设计方案的要求，在要求位置上安装排水口。
3. 排管铺设：在已经安装好的排水口上，搭建排管架，并在其中铺设水管。
4. 排管连接：将排管连接到排水口，并将排水口紧固在排管上。
5. 排水井的安装：如果需要，在合适的场所安装排水井以便于日后的维护和清理。
6. 排水口和排水管的密封：在连接的位置上，使用橡胶垫来密封排水口和排水管之间的连接。
7. 清理：将施工现场清理干净，确保没有任何的垃圾或其他杂物。
三、施工注意事项
1. 在施工现场设置明显标志，用以提醒行人和车辆，避免发生意外事故。
2. 在施工现场，对人员进行合理的分区管理，避免施工人员和其他人员互相干扰。
3. 在日常施工过程中，确保施工现场的整洁和卫生，杜绝施工现场由于垃圾和杂物等因素产生的卫生问题。
4. 保障施工现场的人员安全和工程质量，确保施工符合现行的安全规定和质量标准。
总之，室外排水施工方案是非常重要的一环，直接关系到建筑物后期的使用和维护。因此，在进行室外排水施工时，需要严格按照流程进行操作，同时还需要注意安全和质量的保障，确保施工的安全性和稳定性。
摘要：山区公路在经过高山、丘陵地区时，由于山间沟谷交错，地形地质复杂，断层节理裂隙发育，常常具有发生大规模滑坡的趋势，给工程建设安全带来重大威胁。针对该问题本论文提出滑坡体虹吸排水施工方案，实践证明具有施工成本低，排水效果好，稳定滑坡体等优点。其核心关键技术经浙江省交通运输厅组织的专家委员会鉴定：在中国公路行业属于领先水平。
关键词：滑坡体；倒虹吸；排水
前言：近年来随着国家交通行业的蓬勃发展，高速公路网络不断向偏远山区扩展延伸。杭新景10标七里连接线地处浙江省衢州市常山县新桥乡和衢州市柯城区七里乡交界处，由于山间沟谷纵横，水系发达，断层节理裂隙发育，具有发生大规模滑坡的趋势，给工程建设安全带来重大威胁。施工单位浙江交工钱潮建设有限公司联合设计单位、监控单位及浙江大学防灾工程研究所，提出滑坡体虹吸排水施工方案，目前该方案已实施，收到良好效果。
1、工法特点：
①节约施工成本。相对于挖除滑坡体、仰斜式排水管等工艺而言，成本更为低廉；②缩短工期。采用虹吸排水施工，深层积水排出更彻底，排水更及时，效果明显，确保了下一步工序进行，缩短工期；③施工安全有保证。采用虹吸排除山体内积水，滑坡体趋于稳定，可保证后续施工的安全。
2、适用范围：
本工法适用于大型滑坡体虹吸排水施工。
3、工艺原理：
利用向下倾斜的钻孔进入坡体深部，通过调节倾斜钻孔的倾角及深度，确保孔口与孔底相对高差大于12m.把虹吸排水管通过倾斜孔进入边坡的深部，从斜孔的孔底引出虹吸排水管到坡面一定位置，使虹吸排水管的出水口高程低于钻孔的孔底高程。当坡体内部水位上升时，通过虹吸管实时排水。
4、施工工艺流程及操作要点
4.1 工艺流程
本工法的施工工艺流程：施工准备 钻孔 排水管组装 排水管安装 引导初始虹吸 修建集水槽 埋设水位检测管 地下水监测
4.2操作要点
⑴施工准备：①熟悉现场实际地质水文情况，熟悉滑坡体开裂位置；②先打地下水位监测孔，获得水位埋深资料，用于虹吸排水效果评价。
⑵钻孔：①钻孔采用大于90mm的钻机倾斜成孔，松散滑坡体孔段跟管钻进；倾角、长度、间距以细部设计图纸为准，同时需确保孔底与孔口高差大于12m;②钻孔过程注意保存岩样，根据岩样判断地质情况；③钻孔过程时刻注意孔洞情况，避免塌孔。
⑶排水管组装：①孔底储水管的制作。孔底储水管采用长度800mm,内径50mm底部密封、顶部开口的HDPE管；② PA排水管的制作。排水管采用3根单独PA管并列而成。排水管长度根据实际情况取值，不得连接，确保虹吸管的密封性。保障3根单独PA管进水口在孔底储水管的底部分别为30、40和50mm处，出水口高程低于钻孔的孔底高程；③排水管在钻孔内的部分，需要外套内径50mm的透水管和内径20mm的PVC管。透水管采用高密度聚乙烯（HDPE）打孔波纹管，外覆土工布，防止泥沙进入透水管内，透水管的一端深入孔底储水管内，连接处采用无纺土工布可靠包裹。PVC管用于把虹吸排水管送人孔底和提高排水管的长期抗压能力；④用电钻在储水管上打设M3.0的螺丝孔在虹吸孔打设完成后，用螺丝将储水管与透水管固定起来。
⑷排水管安装：①钻孔成孔后，立即将连接有孔底储水管的透水管插入钻孔直达孔底。透水管采用HDPE打孔波纹管，外织土工布。透水管连接处应用额外土工布可靠包裹紧密。孔口外保留透水管长度大于1m;②拔出套管。在拔出套管的过程中，注意防止把透水管带出；③ 插入虹吸排水管。把3根单独PA管一起套入内径20mm的PVC管中，利用PVC管把虹吸排水管送入孔底储水管中（为提高排水效果，增加一根PA管作为大气平衡管）；④钻孔以外坡面上的虹吸排水管布设。在坡面开挖沟槽，放直径大于10cm的PVC管片（将PVC管锯开），将排水管集中放入PVC管片中，覆盖略大于底管片的PVC管片，排水管放置好后，覆土将出水管掩埋，将排水管埋入地表50cm以下，将排水管引向集水槽。
⑸引导初始虹吸：①引导初始虹吸方法1:把排水管的出水端按图5.2.5-1的形式布置，开口端高度应高于整个虹吸排水管的最高点。向管中灌入清水，清水将沿排水管反向注入钻孔内，当估计清水充满孔底储水管时停止注水。引导初始虹吸方法2:将虹吸排水管的出水口连接到高压喷雾器的喷头，利用高压喷雾器的压力把水反向注入钻孔内；② 反向孔内注水停止后，将坡面排水管的注水口（出水口）高度降低，此时通过虹吸作用，孔内的水会流出。
⑹修建集水槽：集水槽用于收集虹吸管排出的水，并可对流量流速进行监测，用于评价虹吸排水效果。
⑺埋设水位测量管：为了方便水位测量及防盗，需另外埋设一根水位测量管，通过PA管以及预埋钢管与集水槽相连通。预埋镀锌钢管的水平段，长度以方便连接PA管为宜。水位测量管为内径为0.1m长度为0.8m的HDPE管，其管底密封，并通过PA管及预埋钢管与集水槽相连通；上部留有通气孔，并由PA管引到适当位置；顶部加上方便拆装的顶盖。通过调整测量管的高度，使管内水深为0.4m左右。仪器安装好后，将测量管掩埋或利用植被将其隐蔽。
⑻地下水监测：地下水位监测布置1条监测剖面，在剖面上布置5个水位记录仪。地下水位监测采用自动水位记录仪进行，该水位仪可自动记录当前地下水位情况，记录时间间隔取4小时每次。需要使用数据时，将记录仪提出水位孔，用专业设备导出数据即可。
5、主要材料
6、效益分析
6.1 社会效益
本工法有利于保障施工安全，节约资源，保护环境，直接服务于资源节约型、环境友好型社会建设。实现了大型滑坡体无动力排水，并自动循环式运行，有利于保障道路运营安全，降低生产成本，社会效益明显。
6.2经济效益
本工程杭新景十标七里连接线起止桩号（K0+000-K6+100），采用大型滑坡体虹吸排水法共106孔，经核算相对于一般排水管排水法节省费用约8.9万元。
7、应用实例
杭新景十标七里连接线由浙江交工钱潮建设有限公司承建，山体滑塌段落K3+250~K3+445右侧、K4+277~K4+364左侧、K4+600~800右侧三处近1.5km,滑坡体方量近200万方。本合同段采用本工法对大型滑坡体进行排水，在提高工程质量和消除安全隐患的基础上，节约了部分建设资金，综合施工成本相对降低，施工效果良好，受到监理、业主和质监站的一致好评，取得了良好的社会效益，经测算，采用本工法进行滑坡体排水，节省施工费用约8.9万元，经济效益明显。
一、管线土石方工程及管道基础施工
1、管道测量放线管线测量应依据管道线路控制点的坐标进行。
为了准确掌握管沟的控制点，在工程场地内引进、设置永久性基准桩位，妥善维护，工程竣工后交业主。
上述工作结束后，请监理公司人员验线，确认后进行管沟开挖工作。
2、管沟的开挖方法开挖前应进行调查研究，充分了解挖槽段的土质、地下水位、地下构筑物、沟槽附近地下建筑及施工环境等情况，发现问题及时与建设单位取得联系，研究处理措施。
为防止超挖，开挖前要划出沟槽开口边线，按开口坡度逐层下挖并随时测量挖深。
二、管线阀门井的施工
1、阀门井的砌筑
（1）安装管道时，准确地测定井的位置。
（2）砌筑时认真操作，管理人员严格检查，选用同厂同规格的合格砖，砌体上下错缝，内外搭砌、灰缝均匀一致，水平灰缝凹面灰缝，宜取5——8cm，井里口竖向灰缝宽度不小于5mm，边铺浆边上砖，一揉一挤，使竖缝进浆，收口时，层层用尺测量，每层收进尺寸，四面收口时不大于3cm，三面收口时不大于4cm，保证收口质量。
（3）安装井圈时，井墙必须清理干净，湿润后，在井圈与井墙之间摊铺水泥浆后稳井圈，露出地面部分的检查井，周围浇筑注砼，压实抹光。
2、管线关键工序，测量放线工程
（1）开工之前，对监理（业主）提供的坐标点、水准点进行复测。
（2）平面施工控制测量：对坐标控制点测放护桩，施工测量严格执行测量双检制，确保测量成果的准确性。
（3）高程测量控制：以复测报告为依据，在管线区内测放4个临时水准测量点，并埋设标石。
（4）竣工测量：单项工程完工后，在管沟回填前，对管顶标高及控制点坐标进行竣工测量，绘制竣工测量成果表，依此绘制竣工图。
3、管道的安装在管沟土石方工程施工的同时，及时做好施工各项准备，施工人员和机械及时进场，施工人员熟悉施工图和本方案的技术要求，对管材及成品管件及时组织进厂验收，一旦管沟成型，及时进行管道安装工作。
（1）管材和管件的验收对管件进场后的质量标准进行检验。
管材应质地良好、管道内外壁应光洁、平整无裂纹、无脱皮和无明显痕纹凹陷，管材的色泽基本一致。
管材轴向不得有异向弯曲，管端口必须平整，并且垂直于轴线。
为了保证管的安装质量，对管材的承插口的几何加工尺寸，尤其要严格检查。
管材和管件检验合格后，应加标识堆放。已不合格的管材和管件应交由生产厂家修复，不合格的管材、管件不准使用。
（2）管道安装
a、在管沟成型，管基施工经监理验收后，可进行管道的安装工作。
b、管道下沟后，组对前，在第一根管的插口端设靠背、靠背与管承口间加堵板，在管道对口时不发生位移，保证管口对接的严密性。
c、安装时，清洗干净承口内侧凹槽及插口外侧，接口采用胶圈接口，施工时，接口处内外均应用抹布擦试干净，涂抹润滑油，胶圈安装时，也应擦试干净。将胶圈正确安装在承口凹槽内，注意不得将胶圈扭曲、反装，划上插入位置标记线，将插口端对准承口并保持管道轴线平直，用紧线器将其平衡插入，直至标记线均匀外露在承口端部。
d、安装前根据塑料管的安装特征在管口处用尺子画出安装线位置，以控制安装长度。
e、安装时用绳子系住两段塑料管的安装端，用手扳葫芦拉紧，安装时保证两根管节在同一条直线上，并√★√不时摇动塑料管，直到安装到预定位置为止。
f、 安装后，检查其管节圆心与路中心线是否在同一垂线上，否则要进行调整。
4、阀门检验
（1）阀门的型号、规格符合设计外形无损伤，配件完整。
（2）对所选用每批阀门按10%且不少一个，进行壳体压力试验和密封试验，当不合格时，加倍抽检，仍不合格时，此批阀门不得使用。
（3）壳体的强度试验压力：当试验PN≤1、0Mpa的阀门时，试验压力为1、0×1、5=1、5Mpa试验时间为8min，以壳体无渗漏为合格。
上述试验均由双方会签阀门试验记录。
检验合格的阀门挂上标志编号按设计图位号进行安装。
5、阀门的安装
（1）阀门安装，应处于关闭位置。
（2）阀门与法兰临时加螺栓连接，吊装于所处位置，吊运中不要碰伤。
（3）法兰与管道点焊固位，做到阀门内无杂物堵塞，手轮处于便于操作的位置，安装的阀门应整洁美观。
（4）将法兰、阀门和管线调整同轴，法兰与管道连接处于自由受力状态进行法兰焊接，螺栓紧固。
（5）阀门安装后，做空载启闭试验，做到启闭灵活、关闭严密。
三、管道工程的中间验收和管沟土方回填
1、管道隐蔽工程中间验收管道在施工期间，分别对土石方工程、管道安装工程，施工单位都要请监理公司亲临现场进行工程质量检查，并做好中间验收记录双方会签。
管道在埋土前，双方以已完工程及其质量做好认证及时办理工程检查记录。
上述工作合格后，管道才能进行埋土。
2、管道的土方回填土
（1）管沟的回填土质按要求进行，管顶以上500mm处均使用人工回填夯实。在管顶以上500mm到设计标高可使用机械回填和夯实。检查井周围500mm作为特夯区，回填时，人工用木夯或铁夯仔细夯实，每层厚度控制在10cm内，严禁回填建筑垃圾和腐质土，防止路面成型后产生沉陷。
（2）回填土的铺土厚度根据夯实机具确定。人工使用木夯、铁夯，夯实为小于200mm一层，蛙式夯、煤夯，夯实为250mm一层。夯填土一直回填到设计地坪，管顶以上埋深不小于设计埋深。
四、管线工程的质量检验和交工管线工程在施工中，严格按照给、排水管道施工与验收规范GB50268-97，对工程质量进行严格的检验，并取得监理公司和当地工程质检站的监督和指导。严格对土建工程和管道安装工程两个分部工程的每道工序作出施工记录和质量验评记录。
地下室卫生间排水方案分析
地下室卫生间排水不能自流排至室外污水井，即使污水井低于地下室也不能直接排放，以防室外管道堵塞或暴雨淹没室外管井时产生倒流，主要采取设置水泵提升的方式排水：
1、传统方式：卫生间地下设置混凝土集水坑，坑内设潜污泵，各洁具排水至集水坑内，用水泵排至室外污水井。缺点是不美观，地面留有检查口，地上有管道及阀门，都需要二次装修隐蔽。
2、采用一体化设备：使用专门的污水提升设备（内设水泵及阀门），体积较小，各排水管接至设备入口，然后由设备内置的水泵加压排出。需在卫生间设放置设备的地坑。进口和国产均有。因未使用过，具体质量和性能应进行考察。
3、在室外设置较深的集水坑及潜污泵，并设置阀门井。缺点是室外井室密封不严，当暴雨时雨水进入集水坑，若水泵排水不及，有污水倒流回地下室的可能。
上述1、2种方式均需要卫生间降板，满足埋设污水管的要求。
接下来的文章将从不同角度来剖析和探讨“小班大小排序教案”，为了方便以后的查阅请你收藏本文。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 教学过程中学生是否受到启发可以通过学生反应来体现。
《小班数学优秀教案《按大小排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
教具：火车厢(4节)，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：
1、火车引题：(放火车的音乐)：听!这是什么声音?“教.案来自：快思教案网”火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!
2、出示火车里的神秘朋友 火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来，)
1)、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队?{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队?幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2)、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3)、出示蘑菇，并送给兔子吃 第2节火车里有哪些朋友?让我们把他们给请出来吧!看，这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的?(幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看)。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。
3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧!
第一、二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。
第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换)教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。
教学反思：
在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。
小班数学优秀教案《按大小排序》含反思这篇文章共3553字。
活动目标：
1、能在操作探索中感知物体的大小，并尝试排序。
2、能用目测的方法比较物体的大小，并按照从大到小的顺序对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。
活动准备：大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快乐歌曲，生日礼物若干。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
二、按照从大到小的排序为水果宝宝排队
1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。
2、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。
3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。
4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，(教案出自：教案网)幼儿自主操作探索给水果宝宝排队，教师个别指导。
5、师幼共同检查操作结果。
三、为树叶宝宝排队。
1、出示树叶，教师讲解游戏要求。
2、选择部分幼儿进行游戏，按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。
3、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。
四、活动结束
1、以故事形式导入活动，引发幼儿兴趣。
出示熊宝宝一家三口，请幼儿说说熊宝宝一家谁最大，谁最小？
出示挂图，请幼儿找找、说说熊宝宝家有些什么？这些东西分别是谁的？为什么？
2、集体学习
观察熊宝宝一家的床，说说它们的排列规律，并按床的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。
观察熊宝宝一家的鞋子，说说它们的排列规律，并按鞋的排列规律，再次给熊宝宝一家三口排队。
用同样的方法按照牙刷的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。
3、幼儿练习
比一比，三个苹果哪个最大，哪个最小，按由大到小的规律给熊宝宝一家送苹果。
用同样的方法按由小到大的规律给熊宝宝一家送糖果。
4、完成相应数学练习。
设计意图与背景：
大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：搭火车
（1）幼儿尝试游戏。
师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。
看看，它们是什么样的？
它们一样吗？有什么不一样？（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了上面有许多正方形、它们大小不一样！有小的、有大的！）
你们想玩吗？我们玩一个搭火车的游戏吧！
看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）（2）讨论小结。
（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
师：**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。
（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）
（3）老师示范。
师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！
看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？
活动反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
教材分析：
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 20xx 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重难点：
重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：
物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?
小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。
小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”
二、出示PPT课件，引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面（一）：
（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）
（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。（请几位幼儿来说说）
2、进入介面（二）：
（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说)
3、进入介面（三）、（四）、（五）。
（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？
（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？
（3）让幼儿自己在下面说说。
（4）请幼儿逐个说一说。（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）
三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结：
——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
一、活动目的：
喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、材料介绍：
（一）材料提供各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。
（1）将筐里的实物分类。
（2）分别按指定的大小标记进行排序活动。
（3）再给小动物分别匹配相应大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点：
引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的'大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。
课后反思：
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
活动目标：
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。
2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示苹果树，引导幼儿观察。
师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？
2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）
3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）
4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。
师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？
请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）
2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）
2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！
3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1、介绍送水果的游戏规则：
师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？
2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
教学目标：
１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：
一、直接引题１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
２、是按什么顺序排的？
３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？
７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？
三、幼儿作业１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
２、幼儿作业，师指导。
３、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
３、带幼儿出去做游戏。
一． 活动目标：
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。
3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
二． 活动准备：
水果卡片人手一套，黑板、磁铁。
三． 活动过程：
1． 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2． 提升经验，学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。
3． 加深认识，练习排序。
引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。
活动目标：
1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3.学习正确使甩单位量词“匹”。
4.会用印章制作实物卡。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为1～5。)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l;第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12;第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14;第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程：
1.集体活动。
(1)感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”
(2)学习1～5的排序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象，……5匹马。)
2.小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……”
第三组，动物排队，做点卡。
“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。”
第四组，按点数涂颜色。
“谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。”
第五组，动物排队吃点心。 “看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有顺序，排整齐，一边排一边说：什么样的动物排在什么位置。排好后，再看看点心有什么不同，一边喂动物一边告诉它：什么样的动物吃什么样的点心。”
3. 活动评价。
(1)展示部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。 (2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列顺序)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标
1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。
2、使幼儿学会用语言讲述操作结果。
活动准备
1、贴绒圆片大、中、小各2个，绒布一块。
2、标记图每一幼儿人手一张，动物(大、中、小)卡片人手3张。
活动过程
一、集体活动。片片
1、认识大小不同的片片。
出示贴绒片，绒布上有什么？它们什么地方不一样？应该叫它们什么片片呢？教师引导幼儿说出图形片的名称：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。
2、按顺序给片片排队。
(1)、请小朋友给这三个片片排队，想想怎样排才整齐？
(2)、请一位幼儿给片片排队。排完后，请小朋友说说，片片排成了什么样？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)
(3)、他排得真整齐，象上(或下)楼梯一样！
(4)、这里还有一些片片，我们一起说说它们的名字！它们也想排队。请你们排得和前面的不一样，怎样排呢？
(5)、请小朋友按另一种顺序排。排完后，全体小朋友说说操作结果，这次排得象上楼梯还是象下楼梯？
二、幼儿操作，老师巡回指导。
老师为小朋友准备了小动物，请小朋友为它们排排队，想想怎么排，排好后说说排成了什么样？
三、活动评价。
表扬在活动中能够认真操作，并能够清楚地讲述操作结果的幼儿。
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教育教学的基础是学校管理的基本制度。趣祝福编辑确信这份“排球教案”肯定能够满足您的需求，希望本文能为您的工作和生活提供助力！
初中体育《鱼跃前滚翻》说课一、教材1、教学内容（1）鱼跃前滚翻（2）游戏2、教材分析技巧：鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是初中三年制新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，进一步提高滚翻技术动作项目，是有效训练身体的灵巧性，柔软性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的发展，因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面发展，同时在今后的日常生活偶发事件，（如滑倒、摔倒、跌倒）学生会采用滚翻动作进行自我保护，减少损伤。
3、教学目标：概括教材的特点，结合学生的实际，我以学生为主特设定教学目标如下：①、使学生初步掌握鱼跃前滚翻基本技能，对锻炼身体的意义以及其他实用价值。
②、发展学生的跳跃，灵巧、协调，柔韧等身体素质，提高空间定向和平衡能力。
③、克服害怕的心理障碍，培养学生自信、顽强向前的精神。
4、教学的重点、难点教学的重点：蹬地鱼跃腾空；难点：两手用力撑垫，屈臂缓冲，低头，团身前滚翻协调一致。
正确分析教材的重点、难点是体育设计的重要环节，在分析鱼跃前滚翻动作结构上可把动作分为蹬地，腾空支撑，缓冲，低头，团身几个环....初二体育说课：鱼跃前滚翻变向跑本课设计的指导思想本课以体育与保健指导纲要为依据，结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。
因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。
在教学模式上，本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。
“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。
激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积.....
一、指导思想：
我说课主要是根据《体育与健康》新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一、快乐体育、终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神，使学生终身受益。我主要从以下几个方面来进行说课：
二、教学内容：
排球正面双手垫球的技术（新授课）
三、教材分析：
排球垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是职高排球教学的重要组成部分，垫球的教学为学生的课余锻炼和终身体育打下良好的基础。
四、学情分析：
职学生大部分接触排球机会较少，各方面素质一般，但个别差异明显，男生素质基础好，女生素质普遍弱，且不喜欢表现自己。因此在教学中针对不同的情况采取不同的方法，在练习中多给予鼓励，充分挖掘每个学生的潜能，发挥学生的主体作用，使学生在笑声与汗水中度过，促进学生努力达到教学目标
五、教学目标：
以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，学会自我学习。
(1)、认知目标：使学生理解双手正面垫球的基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性。
(2)、技能目标：初步学会双手正面垫球合理的技术动作，基本掌握垫球技术。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
（3）、情感目标：通过双手正面垫球的教学和练习，培养学生机智、果断的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
六、教学重难点：
重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。
难点：身体与手臂的协调动作。
七、教法：
教法设想：用全新的教学理念和教学策略，在教学中贯彻全面和谐发展教育，倡导自主，探究、合作的学习方式。采用：
（1）、讲解示范法：通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作
（2）、分解教学法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。
（3）、观察与辅导：通过教师巡回观察对部分动作不正确的学生给予个别纠正，以达到快速掌握动作要领的母的。
（4）、评价与小结
八、学法：
学法设想：
①利用自主性学习方式，给学生尽量多的活动空间，让学生享受到快乐体育带给他们的成功喜悦，充分体现以学生为主体，以学生发展为中心的学习理念。
②通过采用排球游戏和分组教学，在民主和谐的学习氛围中提高学生的学习能力，增强学生的体育素质，培养合作精神和情感、态度价值观，调动学生学习的积极性和创造性。真正体验“快乐体育”的宗旨，以便达成学习目标。
（1）、模仿练习
（2）、分解练习
（3）、分组练习
（4）、自我评价
九、教学过程：
本节课分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个阶段进行教学。
1、开始部分：（3`，小强度）
课堂常规，
a体育委员集合、整队、检查、并清点人数；
b、师生问好；
c、教师宣布本次课内容和目标；
d、安排见习生。
2、准备部分：（时间7`，中等强度）
利用动感的音乐《小苹果》带领学生做热身操，提高学生学习积极性，使学生达到热身目的，充分活动各关节，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
3、基本部分：（总时间30`，中等强度）
（1）、游戏（垫球趣味迎面接力）
规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后，把球交给下一位同学，最先完成的为胜。
目的：一是让学生熟悉球性，激发学生学习兴趣。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。在游戏中，为了所有学生都能充满激情的参与其中，同时又考虑个体差异，让学生各尽所能、协作竞争，并提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性
（2）、新授课（学习排球正面双手垫球技术）。
①组织：教学通过友伴型分组进行教学。
②教法按照以下顺序进行。
a、教师讲解、示范垫球技术的动作，让学生了解垫球的重点。；
准备姿势：身体面对来球，成半蹲或稍蹲姿势站立。
垫球手型：抱拳式，叠掌式，互靠式
垫球动作：夹臂、插、蹬地、提肩、顶肘、压腕、跟步
击球点：腹前高度
触球部位：前臂手腕关节以上10CM左右的桡骨内侧面击球的后下部
b、组织学生进行分步练习体会手臂插、夹、提的协调自然；
c、教师巡回指导，讲解纠正学生易犯错误；
d、让学生做徒手模仿垫球动作练习；
e、点固定球，两人一组，一人持球与腹前，另一人用正面垫球
动作击球，体会击球部位和用力动作要求蹬腿抬臂协调用力。
f、抛垫球，两人相距2-3米，一人将球抛到同伴的腹前同伴将
球垫回。
要求：学生认真听讲认真做动作，认真体会，勇于提问，不扰乱
课堂纪律多练习记住动作要领，加强自主学习的能力。
4、结束部分：（5`，小强度）
教师带领学生进行放松练习，采用音乐伴奏《阿根廷别为我哭泣》结合伸拉练习动作对学生身体整理放松。
通过放松练习使学生消除肌肉疲劳，身心得到恢复。
课堂小结：对做得好的同学要给予表扬肯定，对做得差的同学要多鼓励以增强信心。总结本次课的问题，让学生认识到自己的不足之处，让学生在课余时间里加强对所学技术的练习。最后值日生收还器材，师生再见。
十、教学效果预计：
预计课的教学目标基本实现，80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。预计课的平均心率110－120次/分。心率图：山峰型。练习密度35－40%。
排球：正面双手垫球
排球是三大球类项目之一，排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，是一项适合高年级学生的年龄、生理、心理特点的很好的运动项目。对全面发展学生身体，促进呼吸和血液循环系统的功能都有着十分重要的作用。正面双手垫球是双手在腹前垫击来球的一种垫球方法，是各种垫球技术的基础，是最基本的垫球方法。在教学中发展学生创造性、主动性，培养学生在比赛中选择正确的击球部位、击球时机。
本课教学对象为高一年级学生。高中学生身心发展日趋成熟，兴趣爱好广泛，具备了较强的独立思考，判断、概括等能力。在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。排球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
1、认知目标：90%以上的学生了解本次课的练习方法，明确排球垫球的技术原理及作用。
2、技能目标：通过本次课的学习使85%以上的学生正确掌握排球垫球的用力顺序,60%以上的学生能够较好的进行连续的垫球。
3、身体健康目标：发展学生的灵敏性,协调性,提高学生的快速反应能力。
4、心理健康及社会适应目标：培养学生的积极进取,顽强拼搏力争胜利的竞争意识以及团结协作,吃苦耐劳的优良品质,发展学生的个性,提高学生的心理素质。
本课技术难点在于两臂伸直,夹紧,提肩以及击球时机的选择
重点教学，垫球时的击球部位的固定
正面双手垫球采用尝试，比较教学法，再结合以往所学技术，自创方法进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生想象力和创造力。
采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。
整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
本课采用“尝试、比较、讨论、创造、练习、评价、巩固“的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。
1.体育常规，热身（游戏）10分钟
2.正面垫球教学过程30分钟
1).讲解：垫球在比赛中的运用范围与作用，以及动作方法、要领。
2).示范：做完整的垫球示范，建立正确的技术概念，分解动作示范，边讲解，再做正面和侧面的完整示范。
3).组织练习：
徒手模仿练习：
原地徒手模仿完整的垫球动作。
随教师信号做多种移动步法后的徒手模仿垫球。
结合球的练习：
两人一组，相距4－5米，一抛一垫。
两人一组，一人固定，一人移动，固定者把球垫向另一个人两侧1.5米左右，另一人移动将球垫回。
4).纠正学生的错误动作
3.放松操，徒手放松。3分钟
4.师生再见，回收器材。2分钟
通过本节课的教学，预计学生基本能掌握正面垫球的方法，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。
排球场2个，排球25个。
一、指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一·快乐体育·终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质。
二、学情分析
此次教学的对象是高中二年级，男生24人，女生16人，共40人。高中二年级的孩子好动且求知欲强，对体育活动有较大的兴趣。在此之前，高中二年级的孩子对排球也有一定的了解和接触。学生好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。
三、教材分析
本教学内容选自人民体育出版社《体育与健康》七—九年级教材，排球是三大球类运动之一，排球球体柔软，重量较轻，反弹力小，不易引起伤害。排球趣味性高，娱乐性也比较强。排球运动不仅能锻炼身体、愉悦身心，更能培养学生对排球运动的兴趣，本课根据排球的技术特点，主要从排球的基本技术双手正面垫球学习开始，来激发学生对排球的学习热情。
四、教学目标
1．认知目标：学习与了解排球的正面双手垫球技术原理及其在排球运动中的作用，建立排球正面双手垫球的动作概念，培养排球运动兴趣。
2．技能目标：通过本课的学习，80%以上的学生能正确掌握正面双手垫球的动作要领；巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。
3．情感目标：培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识和团结协作、密切配合的集体主义精神，发展学生的个性和心理素质。
五、教学难重点
重点：垫球手型、击球部位
难点：蹬伸、抬臂动作等身体协调用力
垫球的定义：
垫球是用双手前臂的前部击球，利用来球的反弹力将球击出的技术动作。其主要用于接发球、接扣球、接拦回球及接应各种低球。其动作易学，比赛中运用较多。
击球点与部位腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处
七、教法与学法
教法：1.启发教学法：通过启发学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.分解法：学生从简到难的学习，学生更容易掌握技术。
3.游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
学法：1.尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。
2.展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。
3.游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。
4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
八、教学流程
准备部分：15分钟
基础部分：20分钟
结束部分：10分钟
基本部分
1.徒手模仿练习
①双手叠掌或抱拳互握的垫球手形练习：学生前臂夹紧并伸直，形成垫击平面，教师及时检查
②结合半蹲准备姿势的原地集体徒手模仿垫球练习：
学生先慢后快，重心低，动作协调，教师及时检查与纠正错误动作。
③原地的徒手垫球动作练习：学生听教师口令做原地垫球徒手动作；要求动作正确、协调、连贯。
2.结合球的练习
①击固定球练教师先教会学生用双手下手抛球，抛出的球弧度适宜，不太旋转，落点准确。垫球者先将球垫高垫稳，然后要求垫准到位。
③自垫球练每组自推代表进行示范。
九、结束部分
1、配乐伸展放松操
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，布置收回器材
十、场地器材
排球场地一片
排球41个
在课的设计上，充分体现“健康第一”的指导思想，以学生为主体，以小组合作探究为主线，通过灵活多样的教学手段，调动学生的学习兴趣，培养学生合作学练的能力，并能体验获得知识与技能的快乐与成功感。通过师生、生生互动，增强情感交流，力求建立民主和谐的课堂氛围。
发球是排球运动项目的基本技术之一，发球是进攻的开始,有效的发球还是直接得分的手段。正面下手发球是发球的最基本技术，掌握正面下手发球技术，能为排球技术动作的综合运用以及进一步灵活应用各种技术动作打下坚实的基础。发球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。初二学生虽然已有一定的'排球技术基础，但通常接触的是软式排球，对于正式比赛用球有点陌生。学生在学习正面下手发球技术的过程中，对抛球的高度、位置和击球点的把握可能有一定的难度，又因为正式比赛用球比较硬，学生可能会产生畏难情绪。因此，在教学中教师试图以熟悉球性为前提，从培养学生的兴趣入手，遵循由易到难、循序渐进的基本原则，灵活运用多种教法与学法，培养学生的团队意识和不怕困难的意志品质，为更好地完成排球运动项目的教学打下基础。
基于以上分析，对于初二年级学生，正面下手发球单元安排4个课时：
（1）掌握用“掌跟”发球技术，尝试练习用“拳”、“虎口”或“全掌”发球技术；
（2）复习用“掌跟”发球技术，学习用“拳”、“全掌”或“虎口”发球技术；
（3）多种形式的发球与垫球、传球技术的组合运用，简易教学比赛；
（4）教学比赛和正面下手发球单元学习考核。
本课是排球“正面下手发球”单元的第一课次，是本单元的基础。教学中试图通过反复练习、教师指导、学生互帮互学等方法和手段掌握技术。
1、了解发球在比赛中的作用，知道发球技术动作的种类、方法和动作要领。
2、掌握用“掌跟”发球的技术要领，并能运用正确技术进行隔网发球，在学练中学会互帮互学的方法。
3、能与同伴相互合作，并主动帮助同伴学习，学练时表现出勇敢、顽强的意志品质，并能体验学习的成功感。
本课围绕教学目标、针对学生实际情况，在小组合作学习及降低练习难度（网高、发球距离等）的情况下，通过游戏与竞赛、分析与讨论、分解与完整及多种辅助练习来突破难点。
1、 运用讲解法、示范法，使学生形象、直观地看到所学动作的全貌，了解所学动作的整体结构，建立完整的正面下手发球（用掌跟）的动作表象。
2、运用游戏法、比赛法，激发学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高发球动作技术质量的目的。
3、采取自主探究和合作学习的方法，让学生根据自己的学力水平自定学习目标，并利用比较、分析的方法促进个体学习。在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，提高教学实效。
排球场两片，排球人手一只，橡皮筋一根。
一、指导思想
本课以推进素质教育为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，使学生积极主动地学习和参与运动，从而增进学生的身心健康。通过排球的练习使学生体验到排球运动的乐趣和价值，了解排球运动的特点。
二、教材的分析
排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈、的情况下通过接发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。本节课不但要使学生们开始热爱排球，而且要为后续更深入的学习排球运动提供最基本的技术保障
三、教学对象的分析
本次课的授课班级为初三学生，学生有较强的创造能力和自学能力，本课通过教师的教学讲解示范，让学生在直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标
四、教学目标
（1）知识目标：练过辅助练习，掌握正面双手传球技术，并初步了解排球运动的技术特点。
（2）能力目标：以排球运动为媒介，发展学生身体的协调能力，提高身体的灵敏性、时空感等综合素质。
（3）情感目标：培养学生积极思考、大胆创新、团结协作、勇敢顽强的优良品质
五、教学步骤
1：头顶球游戏：为了提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果。把学生分成男女各4组。要求用前额去顶球。先练习5分钟，后在进行比赛，比一比那组顶球的个数多。还要通过这个比赛让学生练习传球技术动作的取位。
2：导入课：排球比赛中谁接触球最多，是二传手。场上队长经常是谁。让学生在自由发挥练习传球。目的是让学生发挥自已所认识、所了解的传技术和练习方法。自我感觉怎么传能传好就怎么传，之后各小组归纳，总结学生的意见和建议。由组长提出在全班共同解决。
易出现的问题有：
1、胸前传球：主要是取位不当，有的学生会说这样传球远、力量大。如背传怎么办，
2、打击球：手上没有缓冲，这样出球没有方向性。
3、持球：在手上停留时间过长，这是违例，要快点出手。
4、两次球：手臂不等长，不要急于触球。
5、戳手：过于紧张、太想触球，手指前伸而僵硬，让学生把手成一平面。
6、漏球：手形不正确，两臂展开过大。不能漏在脸上，漏也得漏在前额。
教师进行示范和讲解
3：学生自由练习，教师巡回指导。
4：传准练习，让学生往呼啦圈里传球，要求有一定的高度。
5：传球接力游戏：把学生分成男女各2组，每组在低网前各安排一路纵队学生，传球后到排尾，球可以在手上停留一段时间在出手。比那组在一定的时间里传球的个数多。
6：总结，放松。
1、在教师的带领下学生来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，学生展示学生评价，小组评价和综合评价。
一、说教材：
排球运动是中学体育教材之一，深受广大学生喜爱的运动，教学内容在初中阶段也学习过，在高中再次出现，隔网垫球是在原有的垫球技术基础上进行的垫球技术提高性练习，这就要求教师在教学中要指导学生通过练习，建立一个正确的技术动作概念使同学们加深对排球运动的理解。
教学重点：掌握正确的垫击球位置、脚步移动
难 点：上肢和下肢的协调用力
二、说教学目标：
①认知目标：通过教学使学生了解隔网垫球技术动作，掌握动作要领，并理解运动在生活实践中的现实意义。
②技能目标：使80%学生能独立完成所学的隔网垫球技术动作，同时发展学生的综合能力。
③情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助、团结协作的精神；培养学生的审美观、思维创造能力、集体荣誉感。
三、学情分析：
高一女生多数较害羞、怕运动、同时又爱面子，自尊心强，肌肉力量比较差；另一方面，她们的协调性、柔韧性、艺术感、韵律感比较强，针对这些心理和生理特征，本堂课采用先“尝试”再引出“主题”的教学方法、消除她们种种忧虑的情况下，快乐地学习技术动作，鼓励她们积极、大胆地参加到学习活动中。
根据高一年级女生的`心理特点和认识规律。结合本课的教学内容和教材特点，让学生根据具体问题自己分析，做到学有所得。
四、说教法与学法：
1、教法
（1）启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。
（2）分层法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。
（3）比赛法：通过比赛活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
（4）分组教学法：分组教学，以优带差，让每个学生都感觉到“我能行、我会做”，并从中体会到成功的快乐。
2、学法
（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。
（2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。
（3）比赛法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。
（4）评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
教师的教法和学生的学法科学合乎情理的确定，为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础，让学生充分享受体育运动带来的乐趣。
五、说教学流程
（一）激趣热身（教学流程时间约为8分钟）
良好的开端是成功的一半。上课刚开始教师放音乐，引导学生随着音乐快速进入集合地点，以一个朋友的身份，主动地融合到学生当中，和蔼可亲地与学生们进行情感沟通，使学生上课的积极性增强、学生上课的热情得到提高。用学生喜爱的韵律操来置换常规的准备活动，课堂上学生跳着韵律感极强的热身操，体会着活动带来的快乐。
（二）学习体验（教学流程时间约35分钟）
这一流程是本课教学的一个重要组成部分，为实现本课教学目标、依据循序浙进的教学原则，把排球垫球分为三个层次进行推进教学。
第一层次：(15分钟)复习巩固。把排球的垫球手型、准备动作、步法移动进行徒手练习，介绍三种垫球方法，①正面双手垫球②体侧双手垫球③背垫球
强调动作要点：“六个字”：“伸、夹、提、移、蹬、跟”，介绍四种垫球练习方法：①自垫 ②自抛对垫 ③一抛一垫 ④对垫练习，持球进行垫球的练习，集合讲评，优秀学生示范。
第二层次：（13分钟）学练提高。教师示范隔网垫球练习方法，隔网自抛对垫、隔网一抛一垫练习、隔网对垫练习，这是本堂课的重点，根据学生所掌握程度，分层次教学，动作技术掌握好的在排球网上进行对垫练习（四组），技术薄弱的同学在羽毛球网上进行对垫练习（两组）。练习中强调点球部位和脚步移动，对上下肢不协调的同学进行示范纠正，由观察到模仿练习，教师关注学生个体差异、参与到学生活动中并进行指导，对于学生共性问题将学生集中进行纠错讲解。教师对每一位学生的闪光点及时给予不同程度的肯定和赞赏。由此，让每一位学生都能享受成功的乐趣。
第三层次：（7分钟）协作竞争。让各小组推选十名同学进行展示对垫比赛。通过比赛提高巩固隔网垫球技术，让比赛的学生享受自豪感，让观赏的学生有了对应学习榜样。通过比赛形成学生间自然情感的融合。这样就会让全体学生都沉浸在欢乐而愉快的学练气氛中。还可以使学生增强练习的积极性、培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。
（三）恢复身心（教学流程时间约3分钟）
让学生伴随着音乐（班得瑞“春野”）进行意念放松。轻松愉快的学练氛围为本次课划上圆满的句号。最后提出课后思考题：鼓励学生利用各种媒体获得有关排球比赛的体育信息，拓展知识，同时将体育从课堂引入生活。
场 地:排球场两块和羽毛球场地一块
器 材: 32个排球 小黑板挂图一个 录放机一台 贴纸100枚
一 教材的分析：
排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，该课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。该课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，该课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二 学情的分析：
该课是高中（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控能力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素质相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，老师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。
三 教学的目标：
1.认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2.技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。
3.情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。
四 教学重点和难点：
1.教学重点：正确的击球点
2.教学难点：身体与手臂的协调动作
五 教法、学法与手段：
1 教法：老师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础知识、技术和技能的目的。
2 学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。
3 手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看正面双手垫球挂图，同时结合老师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，积极进行表象训练。
六 教学过程：
（一）开始部分
教学流程：
1.体育委员集合整队，检查人数及服装。
2.师生问好，安排见习生。
3.老师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。
教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。
（二）准备部分
教学流程：
1.慢跑400m热身 2.徒手操
教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。
（三）基本部分
教学流程：
正面双手垫球技术教学
⑴．技能泛化阶段 学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念
⑵．垫球技术的学习
① 学习的手型。包括抱拳式、叠掌式
② 学习准备的姿势。 包括半蹲准备姿势和身体的快速移动
③ 学习处理人与球的位置关系
④ 学习双手触球时触球位置，即手腕起的10至15厘米处垫球
⑤ 学习上下肢的协调用力
⑶．学生进行分组对垫练习
（四）结束部分
教学流程：
1.体育委员集合整队
2.放松整理练习
3.课堂的小结
4.布置课外作业
5.安排体育骨干收还器材
6.布置下次课的内容
7.师生再见（下课）
教学意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，展示学生创造美、表现美的能力。
一、指导思想：
本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。
二、教材分析：
根据高中课程标准中关于选项学习的精神，对排球运动感兴趣的学生会把排球运动作为他们选修学习的内容。高中的排球教学在初中教学的基础上强化排球基本技术的掌握，并在练习中加强基本技术的运用。针对教学中针对学生排球技术参差不齐的情况，将学生划分不同的教学小组，充分发挥技术较好的'同学的传帮带作用。在教学内容的选择上将教学的重点放在基本技术的掌握和练习方法的多样化上，通过比赛的形式激发学生们的兴趣，并在比赛前、后讲解比赛规则，让学生能全面了解排球运动的相关知识。发球时比赛的开始，也是比赛中的第一次进攻。有威力的发球可以直接得分，或破坏对方的战术组成，起到先发制人的作用。
三、学生分析：
高中学生的排球基础较差，手臂的鞭打动作很难做到位，所以在教学中比较难掌握上手发球，建议在平时的比赛中采用侧身下手发球。高三男生的力量稍微好一点，掌握正确的上手发球动作后应该可以发出效果不错的球来，对于侧面下手发球则相对容易些，在教学中更加强调下手发球的落点。
五、教学目标：
2、发展学生上下肢力量、身体耐力、灵敏和柔软等体能，促进身体全面发展。 3、80%的同学初步掌握上手发球的基本技术，90%的同学能够完成侧面下手发球技术，并能体会全手掌击球和鞭甩动作。
4、培养同学们认真练习的态度和不服输勇于进取的顽强品质。
五、教学流程及策略：
1、课堂常规：学生整队，向教师报告情况；师生问好，教师宣布上课主要内容；教师指挥学生队列练习，要求规范统一，精神饱满。
2、教师统一指挥，进行慢跑，哨声指挥，学生快速到达指定区域集合，并迅速做好站位，全体学生进行排球球性练习。
3、全班分成四列横队并适当距离散开，将球放于地上，进行原地的鞭打练习（思考：用鞭子打人的时候，被哪里打到最疼？）
4、直臂抛球练习。要求：将球平稳抛向右肩前上方，强调球稳、垂直。要点：抛球的过程中手指尽量不要拨到球，减少球的旋转甚至不转。
5、排球场地上发球练习，两人一组一球，面对面发球练习。要求：不要用力发球，主要完整的完成技术动作将球击出。击打出去的球有一定的弧线，方向要正。
6、发球比赛，以小组为单位发球比赛，看哪组能发球过网并且落点在指定的位置多者获胜。
一、教学目标：知识与技能目标：1、启发学生按照材料的不同来给饮料瓶分类2、训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划。
3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
4、熟练掌握四种材料的基本性质和用途。
过程与方法：1、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。
2、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
情感态度与价值观：实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。
二、教学重点难点：学生探究的难点是独立制定个人研究计划和分组实验的操作技能以及四种材料性质的分析概括和总结上。
教的难点是为学生的探究难点设计的策略上，要具有突破性。
学生准备：八个小组的成员每组准备各种饮料瓶，种类要齐全：纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。
教师准备八份：托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带等。
三、教学过程（一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。
师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，怎样让它变得有条理呢？（生：分类）分类是一种重要的科学研究方法，我们可以按照自己的标准去分。
那么你想用什么标准来给给自己的饮料瓶分类？（大小、高低、颜色、形状、价钱好坏、性质、材料等），学生回答每一种标准时，师都给予鼓励，如“你的想法很好”“你用心思考了”“你有很创意”等，当学生提到性质时，教师要问物质都有哪方面的性质。
当学生提到用材料来分类时，教师说“今天我们我们就来探究一下饮料瓶的材料”，随即板书（）。
让刚才说用材料分类的学生接着说，“你接着说说看，按材料分，你把饮料瓶分为哪几类？”（生：大致可以分为：金属类，纸类，塑料类，玻璃类四种。
）师随即板书（材料分类金属玻璃塑料纸质），师：大家会按材料给桌上的饮料瓶分类吗？我们试试看，以小组为单位开始，一分钟的时间，把自己组的饮料瓶分类摆放在桌子四角，做好之后举手示意。
一分钟后，师评价，表扬行动最快摆放最整齐的一组。
（二）新课1、质疑（猜想与假设）师：制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？大家以小组为单位交流一下自己的观点。
来看屏幕。
看明白后，小组开始交流。
（示课件）两分钟后。
师：我们开始抢答，一、二、三开始。
你来说一下你们的观点，（生述），一、二、三开始。
你来说（师随即评价从生的回答中抽取，如：你们从不同材料的导电性猜想的，你们从不同材料的透明程度猜想的，从不同材料的磁性、传热快慢、硬度、结实程度、可回收等猜想，同时板书：导电本领、磁性、硬度、容易碎、透明、传热的快慢、可回收）2、计划与组织师：同学们都有自己的见解，了不起！但要想知道我们的这些观点是否正确，应该怎么办呢？（生：）当有生说计划。
师：我赞成你的想法，有了研究计划，我们才能少走弯路。
怎样制定个人研究计划？我们来看奇奇的研究计划。
思考问题：制定个人研究计划分哪四步？找生述。
师：很好，来看大屏幕。
（示课件）师：现在大家开始根据刚才的猜想独立制定个人研究计划，三分钟的时间。
（师巡视指导：研究题目的确定，你是研究不同材料饮料瓶的磁性，还是透明程度、磁性，师手指已板书内容。
师巡视指导时，了解学生制定情况，确定两个制定最完善）。
三分钟后师点两位同学口述自己的研究计划。
评价：制定的很全面细致。
3、合作释疑（实验与验证）实验一：（教师指导下的分组实验）教师：今天我们先按照各种饮料瓶会不会导电的计划来研究，分组实验，请看大屏幕。
示课件。
教师演示与学生一起探讨怎样连接导线，怎样剪贴胶带。
（但不能做实验）重点指导怎样把导线粘贴在电池、灯泡的正负极上。
饮料瓶中的导线要顶紧，外表有渡光漆不属于金属材料，要插入里面的壁上。
课的构思与设计始终围绕课改的精神和宗旨，贯彻“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、协作性为目标，体现主体性教学的现代教学理念。课中通过学生的自主和分组多种练习方式，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习，相互竞争和相互评价中主动获取知识，提高能力。
随着排球运动的发展，排球运动在我国更受关注。由于排球运动对抗性小、没身体接触发，相对更适合男女生共学，通过学练发展学生的身体素质、体能；发展学生个性、培养群体意识和合作精神。本课选用排球的“正面双手上手传球”是高中体育教学内容，结合学情，营造活跃和谐和课堂氛围，引导学生自主、交流、协作地学练，从而达成学习目标的完成。
本次课的授课对象是高二排球模块选修班，全班48名学生（男28、女20），虽然有小部分学生曾接触过排球，但掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师采用循序渐进的方式，运用多种方法进行教学、引导。学生通过一定练习后，根据掌握情况自选练习方式，这样既有利于面向全体学生，又能关注到学生个体的差异，满足学生的不同需求，使每个学生都学有所得，都能体验运动的乐趣与成功的愉悦。
四、教学流程：
学习导入阶段，激趣，创新探索练习，自主练习，学生成果展，巩固提高，放松、小结
一、教学目【知识与技能】能够说出排球正面上手发球的动作要点，并能正确的做出发球动作。
【过程与方法】通过小组比赛和练习等方法，发展速度、力量等身体素质。
【情感态度与价值观】每个学生参与到排球练习中，并形成对排球运动的兴趣和爱好体验排球运动给人们带来的乐趣。
【重点】发球的整个动作抛球要稳、要准、挥臂路线、击球点正确。
1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
方法：一路纵队绕着排球场跑，在跑步过程中听老师口令进行起跳摸高纵跳练习、交叉步、滑步等练习。
2、徒手操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
1、导入：同学们还记得排球的'有球技术有哪些吗？对，有传球、垫球、发球、拦网等技术，前面我们学习过传球和垫球技术，今天我们一块学习下排球中唯一不受他人限制的技术—发球技术。
动作要领：身体面对球网站立，两脚自然前后开立，手臂弯曲，托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩前上方，高度适中，在抛球的同时，右臂抬起，屈肘后引，肘关节略比肩高，转体收腹带动手臂，挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部，击球时手掌与球吻合，击球后手腕快速主动地对球做推压动作，使球上旋飞行，身体顺势入场。
（1）原地做正面上手发球的徒手练习。体会发球的正确技术动作。
（2）抛球练习。将球平稳抛向右肩前上方。
（3）合作练习。两人一组分别站在两侧边线对发。要求发球动作完整正确，控制球的落点。
4、检验—发球比准比赛。
分队比赛。画区发球，将排球场中间画一条直线，把场地一分为二，发直线与斜线球。要求控制球的落点，逐渐提高发球的准确性。达到自定区域多的队获胜。
2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
排球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、排球场。
练习密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；运动强度：中等偏上。
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