1、认识本课带有虫字旁的11个生字,初步感知形声字和象形字的构字方 法。
2、利用形声字的识字规律,结合学生的生活体验,学习与虫字旁相关的字词。
3、正确、流利地朗读儿歌,鼓励独特感悟。
1、老师给大家带来了几位朋友,要是你认识它们,就大声地喊喊它们的名字吧!──(逐幅出现六种小动物)瞧!它们来了!
2、你了解这些朋友吗?你想告诉大家些什么?
1、这些就是小动物们的名字(出示带拼音的动物名字),你们认识吗?
2、老师把小动物的名字放在了信封里,请组长带着大家自己学一学:
(手式示范)要求听明白了吗?开始!
3、(小组汇报)哪组小朋友愿意来做小老师带着大家读读小动物的名字。
(一组小朋友一人带读一个,随即指导蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛的读音。如果过于强调后鼻音:xx小朋友特别强调了后鼻音,我们再来读一读,教师带读。)
4、其他小组也帮助小动物找到它们的名字了吗?
找对的请
教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。若老师能写出高水平的教案课件,相信课堂教学氛围会非常浓郁,最好教案课件是怎么样的呢?为了更加贴合您的需求我们编辑了“苏教版识字3教案”,请根据自己的判断和需要选择性地运用这些信息!
苏教版识字3教案 篇1a o e
第二课时
教学内容:学习aoe的四声。
课时目标:
认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。
教学进程:
一、复习检查
1、上节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声。
1、认识声调符号和4种声调名称。
(1)板书:“-′”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
2、写出a o e的
1.认识14个生字,会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。
2.初步理解形声字的含义,能利用形声字的特点去识记生字。
1.今天,我给大家带来了一位新朋友。瞧,它是谁呢?(教师出示蝴蝶图片。)
2.你们听,蝴蝶一边飞一边还张着小嘴说话呢!(放录音:“夏天就要到了。夏天里,小动物们会发生哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!”)
3.你们愿意接受蝴蝶的邀请吗?那咱们就一起走进热闹、有趣的夏天吧!
4.(播放乐曲)听,(粘贴挂图)看。你见到了什么?说给大家听一听吧!
5.夏天这么美丽,请你展开想像,都会吸引来哪些小动物呢?(学生自由发言,教师适时粘贴小动物图片)
1.小动物们这么可爱,那你们认识它们的名字吗?它们的名字呀,就藏在老师的讲桌上,谁愿意上来帮助这些小动物们找到它们的名字呢?其他同学做评判员,看他们找得对不对。(学生到台前找小动物们的名字,并把它贴到相应的小动物的
让我们来看一下小编为您准备的“苏教版4识字教案”吧,以下信息仅供您在工作和学习中参考不得作为决策依据。教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教师编写教案的态度体现了对教学质量的认真负责的态度。
苏教版4识字教案(篇1)1、认识“团,量”等12个生字,会写“谁,怕”等6个生字。
2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
(出示背景图:一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。)看,认识他吗?向他打个招呼吧。(学生打招呼)小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢?我们这就出发吧!(教师贴出拦路的大力士)哎呀,大力士拦住了去路,他说,只有猜出他这儿的三个谜语,过了这三关,才让我们上山去,小朋友们,你们敢不敢试试?好,先来看看第一关的谜语是什么?
第一则谜语:
3)说说你是怎么猜出谜底的?
4)教师小节猜谜窍门。
2)教师引导学生把几个句子联系起来思考:
什么东