荆轲刺秦王课件

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案是课堂教学的指引。这篇网络上的好文“荆轲刺秦王教案”不仅内容丰富而且语言优美，请您仔细品味本页内容感受其中的情感！

教学目标

学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。

学时重点

学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。 人物性格。

学时难点

学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。

教学活动 活动1【讲授】荆轲刺秦王

一、整体感知及字词解析

(一)、易水送别

1.朗读文章第9段

要求读准字音，学生常常将“太子和而歌”中的“和”读成hé，应读hè，解释应和。

2.字词解析

①太子及宾客知其事者：“者”，定语后置的标志

②皆白衣冠以送之：来，表目的

③既祖：已

你在写作品的读后感的时候有思路吗？在看完作者写的作品时，心中有许多感悟。读后感的表达方式灵活多样，写法不同于一般的议论文，这篇“荆轲刺秦王读后感”文章是小编的心水之作细节精彩值得一看。

死亦为荣，壮烈而无悔

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”当再次读起这句诗，他恍然出现在我眼前。一袭黑袍随风而起，他是两千年前那位著名的剑客，他亦是一名：

死士。他有一个青铜的名字。他叫荆轲。漉漉雨雪，秦世恍兮……

公元前227年，秦统一中国前6年。当时，秦在公元前230年消灭了汉，在公元前228年击溃了赵。秦始皇统一世界的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。

起初，为了讨好秦国，燕王将丹太子作为人质交给秦国。“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。

燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦“见陵”之仇，

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我看过一篇文章，叫《荆轲刺秦王》，讲的是一个叫荆轲刺秦嬴政的人。

燕国太子丹被秦国扣为人质。他看到秦王嬴政要灭燕国，强占燕国大片土地，便偷偷逃回燕国。从此，他对秦国恨之入骨。太子丹出重金聘请刺客荆轲，并指派副手秦武阳。但他必须想办法接近秦王。秦王嬴政最恨樊于期，想要燕国最肥沃的土地。只要把这两样东西带到秦国，秦王就会大喜过望。行刺之日，荆轲带着秦舞阳头也不回地离开了。到了秦国大殿，秦武阳吓得浑身发抖，嬴政身边的侍卫惊呼道：“使者怎么变脸了？”荆轲看向秦舞阳，果然，秦舞阳吓得脸色铁青。 ”荆轲道：“野人，未见君王威严，必有几分惧怕。秦王嬴

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“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”

——题记

梦回战国，看着荆轲那孤寂而又萧瑟的身影，那飘荡着血腥味的风儿吹拂着他的衣衫，手中握着一柄小巧却滴着鲜血的匕首，“为什么？明知道去了便是只有死这么一条路，你为何还要如此坚持呢？这到底是为什么？”那虚幻的身影终究还是在我的眼前消逝，只留下了一句飘渺的话语：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”那充斥着悲凉的吟唱，一直在我的心头不肯消散。

荆轲或许早就已经视死如归了，他人的举荐无不使荆轲受到推崇，但是也正因为如此，他就肩负着燕国的灭亡还是重生，同样也决定了秦国的一统或者是破灭。但最后的刺杀失败，难道真的是偶然吗？不，当然不是，