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5的减法大班教案(篇1)创设情境,尝试计算8的加减法
[教学目标的确定,立足双基,注重发展,力求创新。创设情境,让学生尝试计算,有效地发掘了学生已有的计算经验。为学习8、9的加减法计算做好了铺垫。]
1、看图说话。
(课件:出示恐龙图画)
师:漂亮吗?图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?
(让学生充分说自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。)
[看图说话有效地培养了学生的表达能力,搜集数据的能力和想像能力。并为下一步尝试计算提供了丰富的数学情境。]
2、让学生看图写算式。
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6减法大班教案 篇1活动目标:
1、引导幼儿学习看一组实物图编应用题,重点学习应用题中的.提问。
2、继续学习用清楚的语言讲述算式表达的图意。
3、在老师提醒下能注意保持活动时正确的坐姿。
1、介绍游戏玩法。
教师:两人出的手指数合起来要是7,两个人商量好谁先出拳谁后出圈,边出拳要边说,如:甲:我出2,我出5.
2、每人每次伸出的手指数量不能重复,知道把7的6种合成式说完。
教师:你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完?(启发幼儿思考问题的解决方法:每人在白纸写出7的六种分合式,出拳一次就划掉纸上的一个分合式。)
1、教师:树上有7只毛毛
《减法》教学设计
北京第一实验小学于海燕(初稿)北京第一实验小学金英(修改)北京教育学院宣武分院李燕燕(统稿)
一、教学目标
(一)知识与技能
初步理解减法的含义,认识减号,会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。
(二)过程与方法
在观察图意的过程中,将图意转化成语言表述,在语言表述的基础上抽象成算式,重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。
(三)情感态度和价值观
培养理解符号意义的能力,对学生渗透集合思想。
二、目标分析
本课的教学目标是在学生初步认识了1~5各数和加法的基础上,依据从抽象到具体的认知规律,通过直观演示、动手操作等方法,掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点
教学重点:理解减法的含义。
教学难点:能正确理解图意,说出算式表示的意思。
四、教学准备课件、圆片
五、教学过程
(一)复习引入
《10的加减法》教学设计
【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级上册第三单元信息窗6 【教学目标】
1.正确计算10的加减法法算式,加深认识相应的加减法算式之间的关系,为以后学习更大数字的加减法打下基础。
2.逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力以及合作、交往、探究等等的能力。
3.通过操作,小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
【教学重难点】计算10的加减法算式,培养学生对于学习数学的兴趣,独立思考。把握加减法算式的变式,掌握计算的方法。
【教学准备】数字卡片、多媒体课件 【教学过程】
一、创设情境,自主探索
出示情境图,引导学生观察情境图来到花果山。
提问:热情的小猴子要分桃子给同学们吃,请仔细观察情境图,从图中你能了解到那些数学信息?
预设