教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教学过程的详细设计。如果您想读一些好文章不妨看看“金大力课件”，期待本文能为您提供参考帮助！此外，您还可以浏览范文大全栏目的借钱合同七篇。
活动目标：
1、发挥想象，探索拉力器的多种玩法。
2、发展幼儿手臂力量，发展幼儿的身体的协调性。
3、让幼儿在活动感受晨间活动的快乐，愿意参与活动。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重难点：
发展幼儿手臂力量。
探索拉力器的多种玩法。
活动准备：
教师扮成“大力水手”，幼儿人手一个拉力器，奖励物品：小菠菜，
活动过程：
1、情景导入：
“大力水手”说：“大家好！我是大力水手波波。看！我多有力量，(做大力士动作)因为我每天都坚持锻炼身体。(用拉力器做锻炼的动作)。”
“小朋友想不想变得跟我一样力大无比呀！”
2、自由探索：
请幼儿人手拿一个拉力器，玩一玩，锻炼锻炼。
教师巡回指导，并提炼有趣的方法与其他幼儿分享。如：打气，穿衣服，举重，射击，开车，飞机等等。
为踊跃的幼儿分发奖品小菠菜。
3、游戏：比比看。
“刚才大家锻炼得都很棒。不过，肯定比不过我。不信，我们就来比比吧！”
组织幼儿比赛。
为胜利的幼儿颁发奖品小菠菜。
4、收玩具。
“我们也去休息下吧！洗洗手，吃点好吃的菠菜吧！”
回教室洗手。
活动反思：
晨间锻炼是一日活动的开端，古语说：一年之际在与春，一日之际在于晨。我是一节小班晨间活动，孩子年龄小，到了户外注意力容易分散，为了调动孩子在短暂的时间里，去参与游戏的积极性，用分发小礼物“菠菜”的形式来激发孩子继续创新和游戏的兴趣。整个活动下来，我觉得发展了孩子想象，创新玩法方面，效果较好，也锻炼了幼儿的手臂力量。
【教学设计】
生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品行，为了更容易的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草顽强、执着的性格。
【教学目标】
1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。
2、知道大力士的真正含义。
【教学准备】
故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。
【教学过程】
一、开始部分：
老师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。
二、基本部分：
1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长?()。教师根据幼儿的回答总结这一段主要讲述了什么。
2、老师给小朋友讲述《小草大力士》的第二部分，并提问与小结，花喜鹊告诉了大家一个什么样的好消息?();狐狸说谁的力气最大?蚯蚓说谁的力气最大?();黑黑说谁的力气最大?最后谁有得了第一名?
3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。
三、结束部分：
带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍给大家看。
四、教学延伸：
父母可以利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的坚韧品行。
【教学反思】
这节课上的特别流畅，幼儿精力非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问小结、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前准备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。
加强作文教学规律的探索，大力改进作文教学我国古代科举应试只考一篇文章，用文章取仕是有道理的。立言立德，通过文章流传千古。因此，今天的语文学习者如果不能写出一篇象样的文章，就是语文学习的失败者。为了让中学生在语文学科上学有获，为其将来的生活和工作奠定应有的基础，作为语文教师必须在学生的作文写作上给予必要的指导和训练。以下是本学期我校语文老师在作文教学规律探索方面的优秀课例：探索一：教师要经常给学生灌输以下理念：“作文就是用笔写话、写生活。”“我手写我口，我手写我心”.作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”,它能够使生活更加丰富，更加充实。必须让学生做到以下两点：1.明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要有真意，说真话，不造作；立诚，就是诚实地说出自己内心的想法，老老实实，实事求是。2.确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。从阅读中悟到作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。 “厚积才能薄发”.探索二：作文课要加强作文的技能指导与训练。好的文章是有技能体现的，各个年级的教师根据年段要求，注重落实作文技能的指导与训练。并把它作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。本学期我们年级的作文教学重点做了以下专项技能的指导与训练。举两例：作文课简报之一：环境描写与表现人物的关系。课堂选用材料：? 名著《骆驼祥子》（老舍）? 通过环境描写来表现主人公（祥子）的性格、命运。? 让我们来欣赏片断：《在烈日和暴雨下》。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ——老舍《骆驼祥子》（祥子在雨中拉车）通过这种恶劣环境的展示（描写）来烘托：主人公—祥子? 性格：倔强；? 生活：艰辛；? 命运：凄惨。作文训练《我和书的故事》（二（8）班 陈丽玲）优秀作文选段：……小学四年级以前的我很少与课本以外的书打交道，()一味空叹人生无趣，每天不是做作业，就是看电视，得过且过。夏日的一天，我作业做完了，电视看腻了，正值无聊之极，天上的阳光很灼人，地上的花草在打蔫，高树密叶间的鸣蝉聒噪不停……大自然也不过如此！我不禁对人生发出一声叹息：“空虚！”……简评：作者写出了与书交友前的“空虚！”生活，以枯燥环境描写加烘托强化。作文课简报之二：通过其他人物来展示你所写主人公个性特征。课堂选用材料：海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！……海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 ——高尔基《海燕》对比烘托展示海燕的形象：坚强、乐观自信、富于献身精神。课堂片断作文训练《张明跑步很快》（三（4）班 冯小宇）优秀作文片断选评：旁边的同学只觉得眼前一花，张明就轻轻松松地冲过了终点，连气都没怎么喘一下。过了很久，跑在后面的李华才追上来，一边喘着粗气一边说：“看来我这辈子都没有机会追上你了。”探索三：作文课要求学生在写作完成后用红笔划出自己所用到的写作方法的语句并用文字标明。在作文训练中灌输这种做法，即是有意识地培养学生的对写作技能的认识，学会分析评价好的文章。也是对老师平时分析课文、范文和指导作文时所突出重点的运用。如果学生对自己习作的分析到位，会进一步促进学生自学（分析、批注）能力的提高。因此，老师在作文教学时不可偏废。优秀作文片断批注选评：《我和书的故事》（二（8）班 陈雅文）夕阳的光影有些婆娑（环境描写），略显肥胖的身躯惬意的坐在柔嫩草的地上（环境描写），手里捧着一本珍贵的有些发黄的书本，嘴角噙着一丝微笑——这就是我，一位性格沉静以书为友的女孩子。回想起来，小时候的我并不喜欢看书。直到进入初中，我才慢慢喜欢上书带给我的安宁。……作者评语：通过具体的环境描写来展示人物的作者与书结友后的内心世界。优秀作文片断批注选评：《考试以后》 （三（4）班 陈文洁）我手里拿着那张写着59分的试卷，忐忑不安（心理描写）地回到家里，偷偷地推开（动作细节描写）家门，发现没人，正想快速溜进自己房间时，外面传来了爸爸的声音，我的心开始狂跳起来（心理描写）。……作者评语：通过具体的心理、动作描写来展示人物的内心世界。探索四：作文评析应从句子、片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。为了激发学生写作兴致。可以定期在班里以学生的作文为例子做一些作文评讲课。如下是我们本学期的作文课就进行了这方面的尝试。只举一例：课题名称：第一单元作文评讲1、好句欣赏。她是世界上最好的人。我何时跌到了不哭泣？我何时能骄傲的昂起头？我何时才能开心地笑？全世界只有她知道。二（7） 罗泳诗答题格式：这个句子写得好，好在运用了 的修辞手法，写出了 表达了作者 的感情，增强了文章的感染力。2、好段欣赏。下面三个文段写得好，好在哪里？请根据答题格式答题。片段一：她留给我最初的记忆是在吵闹的课室里，窗外的阳光薄薄的洒在她的头发上，显得金黄而柔软，汗珠从额头一直流到下额，最终跌到了她那上上下下、左左右右移动的手上，她才意识到自己流汗了，才伸手轻轻抚去。“铃铃铃”上课了，她连忙把手中的笔放下，把课桌上的所有作业收好，又从抽屉中抽出语文书来读。我再看看自己，什么作业都没有做过，再傻傻的往自己额头上一摸，没汗珠的。我笑了，这是我第一次知道老师们为什么都那么喜欢她的原因了，真不愧是勤奋的小公主啊。二（7） 罗泳诗答题格式：我认为这段写得好，好在运用了 的描写方法（或写作手法），从 角度刻画了 的 性格，使读者如临其境，如见其人。
活动目标
1.尝试用折叠报纸的方法来感知物体的形变会产生弹力。
2.在探索中了解弹力大小与报纸折叠次数的关系。
3.在活动中体验成功的喜悦。
活动过程
一、出示报纸：这是什么？报纸有什么用？你玩过报纸吗？是怎么玩的？
二、感知物体变形会产生弹力
第一次探索：自由探索
1.报纸的玩法可真多，今天我们来尝试一种新玩法：请你动动脑筋让水果玩具在报纸上弹起来。现在每个人拿一张报纸和一个水果玩具去试一试。
2.幼儿探索：尝试让水果玩具在报纸上跳起来。
3.交流活动情况：你是怎么玩的？把你的玩法介绍给大家。
第二次探索：感知报纸折叠后会产生弹力
1.你们的玩法都很棒，可是我知道报纸折叠后会变成大力士，不用你用力，报纸自己就会把水果玩具弹出去，不信你折折试试。
2.幼儿探索，教师引导幼儿多折几次。
3.你成功了吗？你是怎么做的？请几名幼儿分别上前边讲边示范。
4.小结：把报纸多次对折后就会产生弹力。
三、探索弹力大小与报纸折叠次数的关系
1.弹力有大小吗？怎么样可以让报纸的弹力更大？我们再来试一试？
2.幼儿第三次操作。教师巡回指导。
3.交流操作结果：现在把你的发现告诉大家
4.讨论：为什么折的次数多的水果玩具弹的远，折的次数少的弹的近。
四、结束部分：
教师总结：今天我们发现了报纸原来还是大力士，多次折叠后会产生弹力，而是弹力的大小和报纸折叠的次数有关系。卡纸听说后很不服气，要来和报纸比谁的力气大，你认为谁的弹力大？
活动反思
活动开始我示范用弹力把水果弹出去后孩子便被今天的活动内容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子们自己想出的答案，比如说：报纸要对折，是报纸把物体弹出去的等等。首先，当然是让孩子们自己动手来让报纸变得有弹力，因为之前的环节已经引导过孩子们，所以这环节基本上每个孩子都能成功，并且让报纸产生弹力。成功后引导孩子们比赛，孩子们热情高涨但整个活动次序尽然。比赛最后我特意让报纸折得次数多的孩子与折得次数少的孩子进行比赛，并让孩子说说看为什么？这样“折得次数多，弹力大“的道理孩子们就亲眼看见了。
设计意图：
一般的幼儿运动上的教学发展着源于下肢力量锻炼，而上肢锻炼在教学活动当中比较难设计，比较容易忽视。针对这一现象，特设计了本次教学活动，以孩子们熟悉的动画人物形象——大力水手，为情景主线贯穿活动的始终，让孩子们开心的、主动地去运动，促进幼儿手臂力量的发展。
活动目标：
1、锻炼幼儿的手臂力量，促进幼儿身体的协调性的发展。
2、在游戏中幼儿能够互相帮助、互相协作，共同完成游戏。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、地垫5块，拉力绳10根，音乐(热身音乐、放松音乐各一段)，口哨一个。
2、幼儿已有独立推、拉或拎5—7公斤重物的经验。
活动过程：
一、热身部分
幼儿随音乐入场绕地垫一圈站好。
热身操。(着重上肢部分的热身)
二、基本部分
1、游戏：侧爬练习。
师： “现在每一个水手要从‘船’的一头侧爬到另一头，但是身体不能碰到‘船’”。
师：“接下来就看你们的反应快不快，请你们以最快的速度站到‘船’的两边;每个方格前只能站一位小水手;请你们迅速调整一下，男孩对男孩，女孩对女孩 ”。
2、游戏：大力水手。
师：“现在，我请小水手们一起来玩一个游戏，叫做大力水手，我先和这个水手做示范：一只脚踩在‘船’上，另一只脚后退半步，面对面的两个小水手双手握住绳子的一端，听到指令后用力往后拉，谁先把对方拉过‘船’，谁就是大力水手”。
(1)幼儿第一次游戏
小结：谁是大力水手呢?记住：大力水手要注意安全，还要讲友谊。
(2)幼儿第二次游戏
师：水手们，这次谁又是大力水手呢?
(3)幼儿第三次游戏
师：水手们，最后一次机会，看谁能获得最后的“大力水手”的称号。
3、大力水手分组操练。
(1)将幼儿分成5组，以小组来探索如何用“小船”锻炼手臂力量的多种方法。
教师巡回指导，辅助幼儿安全、科学的进行尝试、锻炼。
教师根据幼儿探索情况进行小结。
师：刚才，我观察了一下，发现很多水手都会动脑筋、想办法。谁来说说你们刚才是怎么用‘船’锻炼手臂力量的。我觉得这个运人的方法很好，也就是运你们水手。想不想试试?
(2)师：现在你们还是4人一组，每次一个水手坐上去，其他水手一起合作，齐心协力，把他从这边运到对岸去，然后再换一位水手坐上去，轮流每个人被运一次，操练结束。(运一个人)
小结：是不是每个水手都被运了一次呀?为什么有的船开的快，有的船却开的慢呢?那一次运2位水手，可能吗?
(3)师：现在你们还是4个人一组，两位轻的水手坐上去，开始操练吧。(强调运的方法：前面的拉，后面的推。注重合作。)(运两个人)
4、大力水手分组竞赛
师：现在我们来开大船，1、2组水手把船身重叠放在一起，3、4组一样，每组10个人，我请3位水手坐上去，其他水手要抓住船底，无论是拉还是推，看哪一组先到对岸。(分两组运)
师：现在教练也想坐上去试一试，你们能帮助我吗?(运老师)
小结：虽然刚才在比赛中大家是对手，但是比赛结束后，大家还是好朋友，你们相互握握手，抱一抱吧!
三、结束：放松活动。
小结：我们的操练结束了，现在我们一起来踢踢腿，弯弯腰、甩甩手，敲敲背、、、(老师带领幼儿做下肢上肢放松动作)
活动反思：
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间。孩子们不仅能充分发挥自己的思维能力、观察力，而且发展了动作的协调性和敏捷性，体验到了成功的快乐。
一、教学目标
1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。
2、学会本课8个生字，理解压缩、承受等20个词语的意思。
3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。
4、认识小标题，初步了解它们的作用。
二、教学重难点
重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。
难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
三、教学时间：3课时
第一课时
教学目标
1、学会生字词，初读课文。
2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
教学过程
一、自学课文，初步感知。
1、今天我们学习《看不见的大力士》，请同学们自学课文。
（1）读通课文，划出生字新词。
（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发
（3）看不见的大力士是指（）
2、检查自学情况。
（1）指名朗读（1人1小节），注意正音。
（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。
揿铆
（3）说说覆、启的意思，说说压缩、复杂的反义词，承受、启发、构造、喷射的近义词。
（4）看不见的大力士是指什么？（压缩空气）
3、再读课文，填表。段落小标题压缩空气的用途原理
2
3
4
4、讨论，初步感知课文内容。
（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）
（2）各段课文各写了什么内容？
二、讲读第一段。
1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？
2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。
3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？
三、课堂作业。
《语文课堂作业本》第1、2、3题。
第二课时
教学目标
1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
教学过程
一、复习过渡。
第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。
二、精读第二段。
1、区分小标题与段意的不同之处。
（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手）
（2）比较一下它们的不同之处。
可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。
2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？
（1）风镐。（2）铆钉枪。
3、讨论风镐、铆钉枪的原理。
我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在书中找出答案。
3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。
压缩空气会膨胀
这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。
三、精读第三段。
1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？
2、出示第2自然段，读一读，然后删去把半圆内胎的两头封住和如果把很多这样的支柱排起一排，在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会写说明文要写清楚细节，重要细节不能漏。
3、把当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。
4、找出第4自然段中的总起句，并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。
5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。
四、课堂作业：《语文作业本》第4题的（1）、（2）。
第三课时
教学目标
1、深入阅读第四段。
2、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。
教学过程
一、听写词语。
二、精读第四段。
这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。
1、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。）
2、说说飞毯为什么加引号的？
3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他们的作用。
三、朗读全文，小结。
四、课堂作业：《语文作业本》第4踏（3），第56题。
板书设计：
第一课时
风镐会膨胀生产的帮手
铆钉枪能承受巨大的重量搭房子灵巧的建筑师
幼儿园大班科学教案：报纸大力士
活动目标
1、尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。
2、在“制造”弹力中感受成功的喜悦。
活动准备：
各种纸张;轻便的水果玩具;报纸人手一至两张。
活动过程：
1、谁把它弹起来?
师(手持一张报纸)：这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信?
幼儿回答
师:老师要来做个小实验,看仔细了。(师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具水果，压住，猛得松手。此时，玩具水果会瞬时弹起。)
师：看到没有，玩具水果怎们样了?
幼儿：弹起来了。
师：想一想：是谁把玩具水果弹起来了?
幼儿：是纸把玩具水果弹起来了。
师小结：哦，原来报纸的力气真的很大，它把玩具水果弹起来了。
2、报纸的弹性折出来
师：赵老师想请小朋友也来试一试。
让幼儿尝试、操作
师：为什么报纸会把玩具水果弹起来?(和旁边的小朋友讨论一下)
幼儿回答
师小结：一般的纸是不具有弹性的，而折叠的报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具水果弹起来。
3、折得多，弹力大
师：是不是把纸折了一次就能使玩具水果弹起来呢?
师：请小朋友再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使水果弹得远。
师：你发现哪一次能让水果弹得又高又远?
幼儿回答
师小结：原来，纸折的次数越多，弹力越大，水果就弹得越远。
4、让其它纸也来做大力士
师：赵老师还为你们准备了其他的纸，我们一起来动动手：看看哪种纸最先让水果弹起来?
幼儿讲述自己的实验经过。
师小结：
师：课后有时间还可以和好朋友交换着玩，想想为什么不同的纸使得水果弹的高度是不一样的?
活动目标：1.认识纸的特性
2.了解纸张的承载力
活动准备：1.纸张，纸娃娃，木头人。
2.桥架，胶水，小玩偶，记录纸。
活动过程：（一）利用故事导入，引出纸的柔软性，设定问题：如何让纸张站起来？引导幼儿思考和尝试。
（二）教师请幼儿说一说：幼儿折叠的纸和原来的纸有什么不一样？
（三）教师让幼儿发表自己的看法，教师总结：纸张经折叠后能立起来。并请幼儿想一想：同样是一张纸，为什么折叠过后的纸会立起来而没有折叠的时候会飘下来？鼓励幼儿说出自己的看法。教师总结：折叠的纸有了一定的承载力。
（四）继续故事导入，提出问题：我们要把纸放在桥架上，再把小玩偶放上去，要怎么样让小玩偶不会掉下来？
（五）让幼儿分组动手动脑：尝试自己的各种方法。
（六）教师总结：折叠后的纸有了一定的承载力，在生活中很多纸制品都有一定的承载力，引起幼儿回忆。
延伸：让幼儿想一想不同薄厚的纸，承载力一样吗。
第3课时
（一）教学目标
1．认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。
2．正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。
（二）教学过程
1．回顾定向。
回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。
2．阅读研究。
自由默读，边读边想边划批。
课文在结构上、写法上哪些特点？
灯片出示比较研究：
生产的帮手灵巧的建筑师神奇的飞毯
这些小标题有什么用？（分清段落，点明段落内容。）
风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手
压缩空气可以造房灵巧的建筑师
没有轮子的汽车神奇的飞毯
这两组小标题有什么异同？
（内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。）
出示句子比较的灯片：
①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢？
②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。
这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。
把下列句子改成反问句：
打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。
这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。
把下列句子改为自问自答的设问句：
①生产的帮手中的第4自然段。
②灵巧的建筑师中搬运房子的内容。
独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。
比较句子，体会课文句子的严密合理。
①灵巧的建筑师的第2自然段。
②是删去把半圆内胎的两头封住、如果把很多这样的支柱排在一起两个分句后的课文。
思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？
3．小结归纳。
课文在写法上有哪些特点？
（生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。）
4．迁移作业。
（1）用关联词写句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
（2）模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。
（3）介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。
在幼儿园的科学课上，我们设计了一节有关吸管的实验课程，让孩子们通过观察和操作，探索吸管的功能和原理。这堂课我们冠名为"吸管大力士"，目的是让孩子们能够在实践中获得科学发现的乐趣，并培养他们的观察能力和动手实践的能力。
首先，我们为课程准备了各种吸管，并对孩子们进行了简单的介绍。我们向他们解释了吸管的使用方法和功能，并告诉他们通过控制吸管的吸气和呼气，可以使水从一个容器转移到另一个容器。为了增加趣味性，我们还为每个孩子发放了一个彩色的吸管，让他们自由选择自己喜欢的颜色。
接下来，我们进行了一个互动游戏，让孩子们围坐在一起，形成一个小圆圈。我们把一杯水放在圆圈中央，每个孩子手拉一条吸管，用力吸气。他们惊喜地发现水开始上升，一段时间后，水甚至溢出杯子。孩子们兴奋地大喊"吸管大力士！"，并纷纷要求重复操作。
然后，我们把吸管交给孩子们，让他们自由探索吸管的功能。一些孩子试图吸取杯中的水，一些孩子尝试吹气。我们鼓励他们互相观察，并记录下自己的发现。一位聪明的孩子观察到，吸管的一端是封闭的，而另一端是开放的，这导致了吸入和排出气体的不同。这位孩子向其他孩子解释了自己的发现，我们通过鼓励和表扬，让他成为小组的"吸管专家"。
接下来，我们组织了小组实验。每个小组分别拿到了一杯水和一根吸管。我们向他们提出了一个问题："如果我们把吸管放到水杯中，然后吸气，会发生什么？"孩子们热烈讨论并提出自己的猜测。然后，他们进行了实验。结果，水被吸起，并且在吸管的一端停留。孩子们高兴地观察到这一现象，并感受到了自己发现新知识的喜悦。
最后，我们进行了总结和反思。孩子们在小组内分享了自己的学习心得和收获。他们说他们在实验中发现了吸管的作用和原理，学会了通过吸气和呼气来操作吸管。他们还表示，在实验过程中，他们观察到有趣的现象，并积极提出问题和解释自己的发现。他们发现自己有了探索的欲望和勇气，相信自己可以通过科学实验来解决问题。
通过这次实验课，我们发现孩子们对科学的兴趣激发了起来，他们对吸管的探索充满了好奇和热情。他们学会了自主思考和合作探索，在实践中提升了自己的观察力和动手实践能力。我们明白到，在幼儿园阶段，科学教育不仅可以培养孩子们的科学素养，更重要的是培养他们的探索精神和解决问题的能力。这次实验课的成功经验将成为我们未来设计更多有趣、富有创意的科学课程的借鉴。
【活动目标】
1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土，培养幼儿关爱周围环境，乐意亲近泥土的情感。
2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比，乐意模仿挖土机的动作。
【活动准备】
1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。
2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。
3、收集玩具挖土机。
【活动过程】
1、导入：小朋友，你们见过挖土机吗？谁能说一说挖土机有什么本领？
2、观看录象：在各种不同场所工作着的挖土机。
（1）请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。
（2）请幼儿观察挖土机用什么挖土？像什么？
（3）让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。
（4）引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。
3、向幼儿介绍有关挖土机的知识，用途等。
4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机，自己还见过那些挖土的工具。
5、提供给幼儿材料，引导幼儿表现观察到的挖土机。
（1）添画挖土机的大抓斗
（2）玩玩具挖土机。
（3）图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。
【活动延伸】
分区活动时请幼儿自由结伴，表演挖土机是怎样工作的。
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