趣祝福范文大全：以下是一篇关于“四年级综合实践教案”的特别整理文章，学习过程中参考阅读是很重要的一环欢迎大家参考本篇文章。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 详尽的教学教案能够让教师更好地讲述课程内容。
教学目标：●培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学过程：
一、图片引入
观察主题图，思考问题的解决方法。
出示主题图。
二、新授
1.观察图（一）中的条件问题。
引导学生观察图（一）
小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？
小组讨论。
（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）
全班交流。
教师根据学生的汇报整理板书。
2.观察图（二）的条件问题。
小组讨论。
汇报。
三、小结
学生谈本节课的收获。
教师完善板书。
四、作业：P42/5-7
两个数相乘的乘法中的简便计算
教学目标：●使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。●培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
教学重点：●简便算法的算理。
教学难点：●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。
教学过程：
一、复习准备
口算
12301820
24401540
15=（）（）
24=（）（）
30=（）（）
36=（）（）
二、新授
出示例4主题图
什么是一打？
引导学生观察主题图。
一打表示12个。
观察主题图，独立解决题目中的问题。
找三个代表性的解题方法进行板演。
板演：
（1）2512=300（元）
（2）2512
=25（34）
=（254）3
=1003
=300（元）
（3）1225
=12（1004）
=121004
=120xx
=300（元）
第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。
引导学生观察三个算式及解决方法。
你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？
第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。
根据主题图，你还能提出什么问题？
教师选择性地板书。
小组合作分工完成黑板上的题目。
小组内交流。
全班交流。
教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。
三、小结
学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。
教师完善板书。
四、巩固练习
P47/4、5
板书设计：
乘法中的简便计算
1225=300（元）12251225
=（34）25=12（1004）
=3（425）=121004
=3100=120xx
=300（元）=300（元）
【我们一起来说一说】
想想你心中最喜欢的老师，说说
我喜欢她(他)
她(他)最让我感动
她(他)做了让我难忘
样的老师是我最喜欢的
我希望我的老师是这样子的
【我们一起来记一记】
1、歇后语：
汽车坏了方向盘－－横冲直撞
黄鼠狼觅食见机（鸡）行事
和尚的木鱼合不拢嘴
沸水锅里煮螃蟹－－看你横行到几时
疯姑娘讲笑话－－嘻嘻哈哈
请狼来做客－－活得不耐烦
瘸子靠着瞎子走－－取长补短
盲人上大街目中无人
麻绳拴豆腐提不起
王婆卖瓜自卖自夸
2、按要求完成成语：
※关于笑的相关成语：
强烈的笑：哄()大笑捧()大笑笑掉()()
愉快的笑：()笑颜()笑容()()
难忍的笑：()()失笑忍()不俊
阴险的笑：笑里()()
应付的笑：一笑()之
勉强的笑：()()欢笑
※填入一对相似或相反的字组成成语：
()文()字()惊()怪()枪()马
()勇()谋()倒()歪()斩()奏
()邻()舍()软()硬()天()地
()钉()铁眼()手()患()患()
【我们一起开个诗歌朗诵会】
搜集自己喜欢的诗歌，用自己喜欢的方式朗诵出来。
我会配乐朗诵
我会大声背诵
看我一边写一边背诵
我们几个人边朗诵边表演
看我们小组一起来朗诵
【我们一起来赞一赞老师】
老师是园丁，浇灌我们这些祖国的新苗
老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人
老师是春蚕，为我们编织理想的丝线
老师是桥梁，指引我们通向成功的道路
老师是人类灵魂的工程师[
《奇妙的水》教学设计
主题目标：
1使学生了解自然界水的不同存在形式，了解水的物理性质和形态变化。
2通过实验观察，让学生了解水在维持人类和其他生物生存以及工农业生产中的作用。
三。培养学生观察、收集和处理信息的能力，让学生学会写小实验报告。
教学准备：
准备一个地球仪或世界地图。
2收集有关水资源分布和水量的信息。
准备一些新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。
教学过程：
一活动导入：
1“你了解水吗？”看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？
出示你的地球仪或世界地图。你对地球的最初印象是什么？（是的，我们生活的地球是一个水的世界，地球表面的大部分是水。）
二活动天地
认识身边的水
看这张**，告诉我们地球上**有水？
2 生自由回答。
3 师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。
展示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。
指名交流、评议。
生命离不开水
1 老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在**中，谁来和大家交流一下？（互相交流）
想想一下如果你不喝水会发生什么事？
3榨菜，你看，植物里有水，植物里的水是从**来的？（让学生认识到植物在自然界需要消耗大量的水）
水利和水患
看**：水也会给人类带来灾难甚至灾难。你知道哪些水害事件，说给同学听听。
水在工农业生产和人类生活中也起着重要作用，你知道吗？（必要时老师解释：电厂需要水来产生蒸气来驱动发电机运行，需要水来帮助冷却等）
三活动拓展延伸
1把一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，想一想：玻璃墙上的水滴是不是来自**？
四布置作业：
1 查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。
感兴趣的学生可以设计一个实验来证明水的浮力。
教学反思：
《有限的淡水》教学设计
主题目标：
1引导学生了解有限的水资源和生活中节约用水的重要性，培养节约用水的意识和习惯。
2培养查找、收集、整理信息的能力，学会使用已知信息。
通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度和能力。
教学准备：
1从不同的自然水体中采集了几个水样。
2收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。
教学过程：
一活动引入：
1 看示意图，你看到了什么？（虽然地球表面大部分是水，但可用的淡水资源只占地球总水量的一小部分。）
二活动天地：
淡水资源的短缺
1看第8页的**，读课文，谈谈你的感受。
2 生交流。
3 通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。
4 这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。
你认为你家乡可以使用的主要水源是什么？（让同学们感到家乡的水资源还很紧张）
水的污染
上节课，老师安排你了解巢湖和淮河的污染情况。你要报告谁？
我从不同的自然水体中采集了几种水样。哪个被污染了？（通过比较，让学生认识到水污染的严重性）
水污染会给人类带来什么不良后果？我们生活中的哪些行为会导致水污染？
师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。
三活动拓展：
1找出淡水资源短缺的原因以及人类与淡水的密切关系。
2了解水污染对人体健康的危害。
四布置作业:
制订减少生活污水排放计划，并督促家庭落实。
教学反思：
《节约用水》教学设计
主题目标：
通过开展活动，我们可以认识到节约用水的意义，认识到节约用水是每个公民的责任和义务。
2了解生产生活中的一些节水设施，掌握生活中的节水技能，养成节约用水的习惯。
三。通过宣传活动培养社会责任感和社会实践能力。
教学准备：
收集有关节水的公益广告和海报。如果可能的话，我们可以准备一些关于节水工程的专题片。
2 收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。
教学过程：
一活动引入
你知道这些宣传画的意义吗？（指名说）
二活动天地
节水大家谈
浪费水在生活中很常见。仔细看**，用你自己的语言说出每幅**的意思。
2 小组交流。
你能做一个有责任心的人，记录下生活中的浪费吗？它可以是文本记录或**记录。
4 其实在工农业生产生活中，各行各业都采取了不少节水方法，如：为了提高水的利用率，很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知道哪些呢？
节约用水，人人有责
1 你们观察过吗，一个滴水的水龙头，一个小时的滴水量是多少？一周、一个月和一年多少钱？真是浪费！这水能为我们做什么？
节约用水是每个公民的责任和义务。每个人都应该养成节约用水的好习惯。你有什么金点子呢？
让我们写一些节水标语，画节水海报，并呼吁人们节水！
三活动延伸：
1 了解“世界水日”的相关知识。
2开展校园节水宣传活动。
四布置作业：
并制订家庭节水计划，并认真落实。
教学反思：
《生活中的交通工具》教学设计
主题目标：
通过对自行车结构的研究，可以培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。
通过对不同车辆性能和用途的比较，全面了解各种交通工具。
3、能够辩证地看待交通运输发展对人民生活的影响。
教学准备：
1学生上课前调查收集各类交通信息。
教师准备各种常用的交通工具。
教学过程：
一活动导入：
飞机、火车、汽车、自行车和摩托车是常见的交通工具。你了解他们吗？
二活动天地：
身边的交通工具
这是一辆自行车。你能说出它的部分吗？它们各有什么作用？
2 师总结：自行车有车龙头（把握方向）、车闸、（紧急情况控制车闸可减速或停车）、车轮（行驶）、车链（自行车传动部分）、脚踏板（带动车轮行驶）。
交通工具小百科
1 人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你想去不同的地方，你会选择不同的交通工具吗？为什么？
2 交流
交通工具与我们的生活
交通的发展给我们的生活带来了什么变化？
2 但是交通工具为我们带来方便的同时，对环境的影响、交通事故的不断发生也让人们受到它的危害，能谈谈你的看法吗？
三活动拓展：
1 开展航模、车模制作比赛。
四布置作业：
回家取交通工具**参加展览。
教学反思：
《安全出行》教学设计
主题目标：
通过调查，我们可以了解一些基本的交通标志并理解其含义。
通过调查活动，掌握一些基本的交通安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯。
通过开展调查活动，使学生善于观察和学习分析。
教学准备：
1学生上课前收集各种交通标志。
2教师应准备有关交通安全的**或信息。
教学过程：
一活动引入：
随着交通运输业的快速发展，人们出行的频率越来越高，交通安全已成为一个热门话题。你们知道怎样安全出行吗？
二活动天地:
交通标识大搜索
随着交通和城市建设的快速发展，道路纵横交错，街道纵横交错。各种路标和路旁设置的路标已经成为我们
认识方位和道路的重要依据。
2 出示标识，你认识他们吗？
3 总结：路牌分为2种，一类是指示道路方位的指示牌。另一个是告诉我们东，西，北和南的方向以及道路名称的标志。
交通安全我知道
我们周围有哪些不安全的交通行为？
有许多交通措施来维持我们的旅行。仔细看**，找出他们的作用。
安全快乐出行
1讨论小组驾驶时应注意的安全问题。
如果你一个人出去，你会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保证安全？
三活动延伸
1 自编一首交通安全儿歌。
设计从家到学校最安全的路线。
四布置作业：
出一期安全宣传小报。
教学反思：
《未来的交通工具》教学设计
主题目标：
1通过调查活动了解车辆的最新发展情况。
2通过设计活动培养学生的创新能力和团队意识。
通过开展活动，使学生善于观察和学习，分享科学探索精神。
教学准备：
1教师应准备有关交通发展的最新资料。
2课前，学生观察周围车辆，找出不足之处，为活动设计提供第一手资料。
教学过程：
一活动导入：
车辆的舒适性、快速性和环保性一直是科学家们追求的目标。你知道这些新型的交通工具吗？
第二部门引进太阳能汽车、磁悬浮列车、空客a308和豪华游艇。
二活动天地：
畅想未来汽车
未来的汽车是什么样的？科学家**未来的汽车有以下突出的特点：（展示文字）
2 生谈谈自己的看法。
描绘未来交通工具
1 将你了解的某种交通工具未来的发展趋势在小组内作介绍。
把你的介绍录下来，填在第31页。
3 画出你心目中未来的交通工具，向大家介绍自己设计的未来交通工具的特点和性能。
三活动延伸：
1 以 “交通工具和环境的关系”为主题举行一次队会。
2 设想未来公交车的特点。
四布置作业：
提一条治理“交通拥堵”的建议。
教学反思：
《节日知多少》教学设计
主题目标：
1通过搜索信息，找出常见节日的起源和相关的风俗习惯。
2引导学生独立，培养学生收集、分析、处理和处理信息的能力。
三。培养学生关心他人、关注社会的责任感，引导学生逐步形成正确的生活态度和生活习惯。
教学准备：
14-6名学生组成合作学习小组。
2合作学习小组应在课前收集整理资料。
三。老师在上课前收集一些有关节日的书籍和资料。
自制果蔬饮料
活动目标：
通过果蔬饮料的生产，我们可以知道哪些果蔬适合制作饮料，每种果蔬的营养成分是什么
培养学生以各种形式报告自己的劳动成果，在活动中培养学生的手、脑、口等能力，养成仔细观察的良好习惯。
让学生在实践活动中探索，感受团结合作的乐趣
活动重点：制作果蔬饮料
活动难点：制作创意果蔬饮料
活动方法：观察、感知、讨论、制作
活动过程：
引出主题
我们很多人都习惯自己去买碳酸饮料，但是长喝碳酸饮料对我们的身体不好，那么还有什么可以被制作成饮料呢？果蔬饮料真奇妙，防暑降温不可少，选料科学巧搭配，营养健康味道好。让我们学会自己做果蔬饮料吧！
**活动方案
1哪些水果和蔬菜适合作饮料？
问爷爷、奶奶或其他长辈
去市场买水果，询问售货员
2各种蔬果都有哪些营养成分，哪些人适合喝果蔬饮料？
分析水果、蔬菜的营养成分
**果蔬饮料适合的人群
动手操作
活动一、制作西瓜汁
活动准备
半个西瓜，糖，大碗，汤匙，医用无菌纱布，杯子
操作方法：1、将西瓜果肉舀出，放入大碗中，撒适量白糖
2把西瓜浆捣碎，放在一边10分钟
三。把捣碎的西瓜汁倒入另一个盖着纱布的大碗里，过滤掉西瓜汁
4将西瓜汁倒入杯中，室温下引用或冷藏。
交流：你的西瓜汁做的怎么样，交流一下你的制作体验。
还有什么水果是果汁，试试自己做吧！
活动二、制作创意果蔬饮料
设计并制作了一种果蔬饮料，介绍了其生产工艺、口感特点和营养价值。
活动准备
榨汁机（手动或自动榨汁机），各种水果和蔬菜
小贴士：每种果汁机（榨汁机）都有说明书。你应该先看说明书。注意用电和操作安全。
把制作的果蔬饮料做分析。例如：
把准备好的水果和蔬菜饮料分发给其他学生，并让其他人评估你的饮料。
瞭望窗：
碳酸饮料中含有大量的二氧化碳，过多引用会引起腹胀，影响消化，长期饮用碳酸饮料还会导致肥胖，影响人体对钙离子的吸收，造成体内缺钙。此外，碳酸饮料添加剂中含有多种有机酸，这些有机酸会分解钙，进而侵蚀牙釉质。
谷类饮料：如米乳饮料。它是以大米为主要原料，花生等为辅料，采用酶处理等加工工艺制成的一种新型饮料，除此之外，还有很多以谷类为原料开发的饮料。
总结在这个活动中你有哪些收获呢？和伙伴们一起做一个总结吧
遇到火灾怎么办？
活动目标：
1、学生学会在发生火灾情况下如何自护、自救的逃生方法
2熟悉各种消防安全警示标志，并能根据标志的含义找到逃生路线。
3、让学生在实践活动中探索，感受团结合作的乐趣。
活动重点：火灾时的自我保护和自救方法
活动难点：不同场景的消防逃生演练及自救自救方法
活动方法：**方法、分析方法和实践练习
活动过程：
一、活动导入
出示关于火警的标志牌，你认识这些标志吗？能说说它们的用途吗？
学生讨论、交流，小组进行汇报
二、活动**
你知道火会给人类带来什么危害吗？在生活中会遇到哪些火灾呢？（学生分组讨论、交流、报告）
你知道如果你遇到以下情况该怎么做吗？让我们看看在火灾中保护自己的好方法。
多**展示在不同地点发生火灾的情形（教室、家中、商场）
以小组为单位，围绕一个情况，研究如何自理、自救，努力制定逃生计划！
1如果车上发生火灾，有什么安全的逃生方法？
2如果学校发生火灾，如何选择逃生方法？
三。如果家里发生火灾，如何实施自救自救？
4如果商场发生火灾，人群拥挤，逃生路线复杂，容易踩踏该怎么办？
……交流汇报：
1、火灾发生时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
2在烟雾中逃生时，尽量使身体紧贴地面，并用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入过量有毒气体。
3、拨打“119”时火灾情况要报详细：xx单位、xx区、xx街、xx号发生火灾，火情如何，是否有被困人员，我的**是……
三、实践演练
家庭险情自救
活动准备：火焰灯模型，灭火毯，灭火器，水等
全班同学参与，进行模拟场景一（家庭）发生火灾时逃生的实践演练。
公共场所险情自救
活动准备：火焰灯模型、消防锤、纸巾、手电筒、灭火器、水等
全班同学分为两组，分别在模拟场景2（学校）和模拟场景3（商场）进行火灾逃生演练。
小提示：发生火灾时不要慌、不要拥挤，要按照消防警示标志或现场指挥员的指令安全、有秩序地进行撤离，也可以在特定情境下寻找可以利用的材料逃生；火势严重时，千万不要试图灭火
瞭望窗：自护、自救小常识
1入住酒店时，首先要注意安全门梯和各种防火设施的位置和逃生方向。
2在乘坐火车或汽车以防发生火灾时，根据实际情况判断该怎么做比较危险。待轿厢停稳后，迅速找到安全出口或破窗逃生。如果车辆不能平稳停车，不要冒着危险跳出车外，以免造成重伤或死亡。
3.飞行时注意注意事项；发生险情时，要听从乘务人员的指挥。
总结：参与这次活动，你一定有很多收获，和伙伴们一起做个总结吧！
巧取乒乓球
活动目标：
1.使用乒乓球游戏了解浮力
2、培养学生以各种形式报告自己的劳动成果，在活动中培养学生的手、脑、口等能力，养成仔细观察的良好习惯。
3、让学生在实践活动中探索，感受团结合作的乐趣
焦点：探索浮力与重力的关系
活动难点：浮力与重力的关系
活动方式：讨论**、观察比较、实际操作
活动过程：
一、激趣导入
谜语：有两个士兵，一个没有右腿，另一个没有左腿。在国王的右边，请他给他腿。（打一体育用品）
2、 送出活动任务：乒乓球难以取出
你有什么好办法能将杯中的乒乓球移动到另一个杯子里？
活动要求：不要把手伸进杯子拿球，也不要倾斜杯子把球倒进另一个杯子里。看哪个小组想的方法妙，取球速度快。
三、活动**
**可以用另一种方法把球移入乒乓球杯中。
用吸管吸，用嘴吹，用筷子夹
集体动手操作，不能违反活动要求，尽量把乒乓球搬出去。
四、动手实践
活动巧取乒乓球
活动准备：看，乒乓球，铁丝，沙子，吸管透明胶带，一次性纸杯或玻璃。
小组活动，利用这些材料来取乒乓球，看谁的方法更巧妙、
提示：使用铁丝时注意安全；垃圾要及时扔进垃圾桶，保持环境清洁。
了望窗：当物体的浮力大于重力时，浸没在液体中的物体会向上漂浮；当浮力小于重力时，物体会下沉；当浮力等与重力时，物体悬浮在液体中或漂浮在液体表面。这种浸入液体或气体中的物体由液体或气体向上支撑，称为浮力。
用灌水的方法让乒乓球上来就是这个道理。
拓展游戏：动脑筋试试，乒乓球从1号杯变成5号空杯。
游戏规则：乒乓球必须经过每一个空杯子，看谁用的时间短。
总结：参与这次互动，你一定有很多收获，和伙伴们一起做个总结吧！
探秘纸飞机
活动目标
过程与方法：
1、能够动手制作纸飞机。
2能够对问题提出合理的猜想和假设，并能够收集数据和证据来验证自己的假设。
三。通过反复实验，收集并记录实验数据。
知识与技能：
1进一步理解科学的过程和方法。
2了解一些影响小型飞机下降速度的简单因素。
情感态度价值观：
1进一步认识到收集证据和验证假设的重要性。
2科学在我们这边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。
教学准备：
教师：纸飞机图纸（相同尺寸的白纸，书中几张放大的样纸）、记录表、回形针、显示仪器。
学生：笔、剪刀。
教室中间画了一条彩色线，供学生驾驶纸飞机和学习纸飞机。
教学过程设计
(一)制作小飞机
1今天，让我们一起学习一个小玩具。你想知道是什么吗？老师边说话边从口袋里掏出纸飞机。
2．揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机）
3．激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？
4免费制作：学生使用没有任何提示的空白纸与**讨论完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。
5玩纸飞机：检查你的纸飞机是否能像老师的飞机一样旋转着降落。
(二)研究纸飞机
1.质疑:
学生们离开座位，面对面排成两行，把小飞机放在一起。
问：你发现小型飞机的下降速度是一样的吗？
调整相同的高度（与色线相同的高度），并尝试再次驾驶小飞机。
问题：小型飞机下降的速度仍然不同。 这是怎么回事？比较一下你手中的纸飞机。
２．猜想：
在同一张桌子上互相比较，猜测影响飞机下降速度的原因。
生想到的原因可能有：（教师相机板书）
1回形针数量4刀片形状9机身长度
2 位置 5 长度 10 宽度
3 别的方式 6 宽度
7 角度
8 多少 ……
３．选择：
两人一组，至少选择三个项目研究。
（上面出现的可能都要有小组进行研究，教师友情提醒：研究时，都需把纸飞机举到彩线一侧统一高度进行。）
4指导：（以回形针的数量为例）
（1） 你认为需要多少架小型飞机来研究这些？一架够不够？做一次能不能说明问题？
（２）（出示两个形状不一的小飞机）提问：如果我想研究回形针的个数是否和飞机下降速度快慢有关系，用这两个小飞机（大小不
一、形状不同）行不行？为什么？
（３）你打算怎么去研究？（老师提供同一张纸飞机，学生边讲边操作示范）
（４）小结：想研究纸飞机下降的速度与回形针的个数到底有没有关系，只能改变回形针的个数，其它条件保持不变，也就是说每次研究只能有一个条件改变。
５．实验：
学生根据选择的问题，两个人合作，选择飞机（如有需要，可选择书中放大的样纸制作），设计实验，验证自己的假想，填好记录。
（实验时一人操作，一人负责记录，随时搜集信息，提醒学生多做几次，确保实验的科学性）[附记录表]
我们可以改变什么
改变了哪一个
哪些没有变
我们的发现
学生们准备好收集数据和展示材料，并在**展览前报告研究过程和发现。
（在示威中，一名学生说，一名学生操作。注意语言的严谨性。其它学生听，看他们做的是否和他们演示的一致，是否和自己做的有出入，随时补充，修正，对于做的好的，要给予及时表扬，有问题的鼓励他们自己发现问题，再次研究，设法验证）
活动二制作小板凳
一、 教材分析
本次活动的学习内容是了解常用的木工工具和制作小板凳的过程。在学习过程中，要注重培养学生的创新意识，鼓励他们制作各种类型的小板凳。在制作小板凳时， 教师指导学生阅读资源包， 看相关小板凳的实物， 并与实物对照，让学生测量并掌握小板凳的具体尺寸，以便动手制作。
对于有困难的学生，我们可以让他们作简易板凳。
2、 目标1。了解木工的基本知识和制作简易木凳的原理。 2.
学习小木凳的生产工艺，并在此基础上进行创新，享受创新成功的乐趣。三。掌握锯、锤在生产过程中的使用技术。
三、 教学重点本次活动的重点是用锯子、 锤子等工具制作小板凳，同时还要注意各项操作安全，培养学生动手能力和良好的劳动技能。
四、教学难点
本节课的教学难点是画线。画线需要仔细思考和心算。制作物品是木工的关键。画错线需要人力和物力。
五、教学建议（一）故事引入
通过故事讲解小板凳的优点，激发学生制作小板凳的欲望和兴趣。（二）材料准备
操作时，应先准备好所有材料，并准备好锯子、锤子、卷尺、木匠角尺等工具。如果学生家里没有胶合板，可以用其他木板。
（三）制作过程
1本课的知识学习点是了解木工的基本知识，制作简单的小板凳。制作小型工作台的关键是材料和操作程序。
切断材料的学习可以根据实际情况确定，也可以通过查看材料来获得。在教学前，教师可以安排学生了解相关内容
2在制作之前，老师应该让学生知道成功
的关键：一是画线要准确。其次，锯切时一定要严格按照尺寸，否则做出来的小凳子更难看不稳，难以达到设计要求。
三是要想小凳子牢固稳当，粘牢打磨也很重要。同时，教师要注意引导学生将钉子打入板子：用锤子把钉子钉入板子，并
一、二下要轻击，等钉子立稳后，重击将钉子打入木板，以钉牢木板。
3.制作程序需要通过实地考察获得，教师可以提前安排学生在阅读学习的基础上，到制作家具的工厂或者正在制作家具的学生家里进行实地考察学习。学生只有熟悉生产工艺，才能有效地完成小板凳的生产。
【教学目标】
1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】
培养学生认真观察的好习惯。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)
今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
二、明确目标。
1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a.写作范围：自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容。
a.你打算推荐什么地方?
b.这个地方在哪里?
c.有什么特别之处?
三、学习示例。
1.打开课本12页，认真读一读。
推荐一个古镇。
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?
生：①要按一定顺序写了;②抓住特点进行描写;③重点部分需要详写;④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
四、回顾课文。
师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?
小组讨论后回答。
生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。
五、写作提纲。
师生讨论并归纳：
1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)
2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)
①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。
③三种：可以按照方位变化来描写。
④展开合理想象。
3.选择有代表性的景物要细致描写。
4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)
六、动笔练习。
1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。
2.展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3.修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。
例文：
最美云霄
大家好!今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。
云霄的景点有很多：七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。
我最喜欢红树林了!一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
云霄不但风景优美，而且物产丰富。
云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷!
风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊!欢迎大家来这里做客。
活动一制作走马灯
教材分析：
学习内容包括了解走马灯的历史、 走马灯的工作原理及分类， 练习制作走马灯， 并了解使用走马灯的注意事项。在学习过程中，要注意培养学生的创新意识。鼓励学生制作各种步行灯。
在认识走马灯的结构时， 教师可以利用文字与实物对照， 看相关**、 学生自己调查等多种方法， 让学生掌握。对于走马灯的工作原理， 教师只需结合走马灯的结构， 引导学生认识空气对流等知识， 告诉学生走马灯是把热能转换成机械能的装置。
教学目标：
知识与技能：了解灯笼的历史，知道它的用途。
过程与方法：学习如何制作步行灯及注意事项。能够使用相应的工具，并在使用中树立保护意识。
情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新意识。
教学重难点：
教学重点：本次活动的重点是学习灯笼的制作方法和使用相应的工具，培养学生的实践能力和创新意识。
教学难点：气缸壁与风扇叶片的粘结是本课的难点。
课型：新课。
课时：教学1课时。
教学方法：指导、讲解、操作。
教学准备：教科书。
教学工程：
（ 一 ） 知识学习
教师引导学生交流讨论， 充分了解走马灯 “走” 起来的原理，激发学生动手制作的欲望。通过欣赏灯笼，我们可以为制作各种各样的步行灯奠定基础。在制作走马灯形状时， 教师可以让学生自主练习和发挥想象力， 然后展示学生不同形状的走马灯， 有困难的学生再进行复练。
（ 二 ） 材料准备
材料中所需的圆珠笔笔芯也可以用其他光滑笔尖代替。蜡烛点燃时注意不要烧坏圆珠笔的塑料外壳。
（ 三 ） 制作步骤
1.制作扇叶时， 大圆分成16等份比较好，这样粘贴到筒壁就比较容易一些。走马灯的制作中， 筒壁与扇叶的黏合倾斜度的把握， 比较抽象，是难点。
2在制作筒壁时要注意培养学生的审美能力和设计能力。
三。制作支架时，注意支架底部像弹簧一样，可以用来调节整个支架的高度。教师应指导学生做好脚手架，注意最大底圆，然后逐渐向上减小。
三、四课时交流展，体验大行动
1、 读我上次写给我妈妈的诗。
二、 评比谁的写得好。
三、 新课。
在班上开一个“交流展览会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。当然，也可以邀请家长参加课堂活动。
4、 收集赞美母亲的诗歌和成语，写在纸上展示。
5、 讨论：你如何看待你母亲对自己的批评？
6、 每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。
日记内容可以为：
1、 擦桌子。 2、 拖地板。 3、 洗茶具。
4、 洗衣服。 5、 洗碗筷。 6、 清冰箱。
7、 喂猫狗。 8、 浇花水。 9、 学做饭。
10、 学炒菜。 11、 清炉具。 12、 擦玻璃。
13、 整理床铺。 14、 整理衣服。 15、 学种花。
七、 课堂小结：通过学习《妈妈的节日》，了解妈妈，让我们懂得从小要孝敬妈妈，听妈妈的话，作妈妈的好帮手。
二、学生奶
教学要求：
1小学生应该喝牛奶吗？
2喝学生奶对小学生的成长有什么影响？
3.对学生牛奶的**进行实际调查，知道应注意哪些问题？
教学重难点：
了解学生奶的来由和用处。
课时安排：3课时
第一课时小学生该不该喝学生奶
一、 谈话引入：
小学生正处于生长发育期。青年一代的健康成长关系到民族的兴衰和人类的未来。国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为：
常喝牛奶可以强身益智。同学们，你们喝过学生乃吗？对学生乃又有多少认识呢？
这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》。
小调查：
我们将对学生奶进行大范围的调查。你想知道什么？你打算怎样调查呢？
三、 小组讨论：
小学生应不应该喝学生奶？
采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。做好以下的记录：
被访问人：
访问日期：
访问主题：
访问记录：
记录人：
小组评价：
4、 为什么有必要在中国推广学生奶？请根据你的调查结果写一分调查报告。
五、 自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受？
第二课时学生奶从**来？
一、 谈话引入。
二、 出示课件：让我们参观牛奶厂吧。
思考题：
1、 学生奶从**来的呢？
2、 它的制作过程是怎样的呢？
3、 参观时要做好参观计划：
参观地点参观时间：
参观目的要携带的物品：
4参观乳品厂要注意什么？ （如不能乱碰牛奶厂的机器等。）
三、 同学们，把你的所见所闻写下来好吗？
四、 小组讨论：
鲁迅说：“牛吃的是草，挤的是奶。”你怎样理解这句话？跟同学交流一下。
5、 写下你对这个句子的理解。
六、 检查学生理解情况。
第三课时为学生奶出谋划策
一、 板题。理解题目。
二、 进行小调查：
1最受欢迎的学生奶品牌有：
2、 最喜欢的牛奶口味是：
3、 对学生奶的其他要求：
3、 如何搭配喝学生奶一周更科学营养？请为你们班设计一周的牛奶。
4，很少实践：现在市场上有一些学生牛奶的口号。 让我们一起收集它们。
5、 把你最喜欢的学校牛奶的包装剪贴或画出来，告诉我们是什么吸引了你。
6、 设计了一种新的学生奶包装模型，供乳品厂大叔参考。
7、 牛奶除了营养价值高，还有很高的药用价值。你能举几个例子吗？
八、 课堂小结。
三、 追击双休日
教学要求：
1、 追击双休日，了解双休日开展哪些有益的活动。
2、 向同学介绍你平时的双休日是怎样安排的。
三。社会调查在周末采访了几位成年人。
4知道如何度过一个快乐而有意义的周末。
教学重难点：
学习如何度过一个快乐而有意义的周末。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时双休日面面观
一、谈话引入：
每周一，总有一些学生赶时间，要么书没带，要么作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为“星期一综合正”。 为什么在双休日同学们的闲假时间多了，反而带来这些消极的影响？
如何有效利用闲暇时间，提高周末生活质量，是一个亟待解决的问题。
2、 提出问题，让学生思考和讨论：
1、 你期盼双休日的到来吗？为什么？
2、 你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？
三、 检查学生汇报讨论情况。
四、 把你上一个双休日的主要安排写下来。
周六：周日：
五、 小调查：
你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？请你制定一个小学生双休日情况调查表采访其他年级的10位同学。并做好记录。
六、 参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。
第二、三课时我理想的双休日、说句心理话
一、 板题、释题。
二、 思考题： 双休日你过得满意吗？告诉我你最愉快和难忘的周末与你分享。
3、 小调查：你最满意的周末是什么？将调查中你最满意的家庭双休日讲给大家听。
我所期盼的双休日是这样安排的：
较理想的安排
四、 讨论交流：
1如何在一个理想的周末里协调好学习和娱乐的关系？如何度过周末更有价值和有意义？周末我们能为我们的家庭或社区做些什么有意义的事情？
2许多成年人在周末喝酒、暴饮暴食、睡觉，周一无精打采地上班。你对此有何评论？
5、 小练习：设计你家人的周末：要求制定详细的活动、日程安排等。
7、 你从这次活动中最大的收获是什么？请写下来。
四、可怕的白色污染
教学要求：
1、 了解目前社会环境中的“白色污染”情况。
2开展社会调查，了解该地区的白色污染现象。
三。从我做起，我们应该积极努力消除白色污染。
教学重难点：
从小就要学会保护环境，消除白色污染。
课时安排：4课时
教学过程
第一、二课时了解“白色污染”、考察“白色污染”
一、 谈话引入：
读题，理解什么是白色污染？你平时看到的“白色污染”有哪些？
二、关于“白色污染”，你想知道一些什么问题呢？
三、小调查：组成调查小队，进行调查了解“白色污染”的情况。
第一小组：通过看书、上网查询什么是“白色污染”，了解“白色污染”对人类的危害性。
第二组：到餐厅、餐厅调查泡沫饭盒的使用情况，每天的消费量是多少？每年用量多少？
第三组：到菜市场、超市调查塑料袋的使用情况。
第四小组：到河流、湖边、路边观察“白色污染”的情况。
4、 问问妈妈、爸爸和其他家庭成员，他们对使用一次性塑料制品有什么看法。
妈妈的看法：
爸爸的看法：
家里其他人的看法：
五、 组织学生对学校进行“白色污染”的调查。
六、 实践活动：
调查一下我们班使用的塑料食品包装袋，一天应该用多少
个塑料袋？学校有多少学生，每天用多少塑料袋？一周或一年要用多少塑料袋？
如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，如将塑料袋铺开，请你计算一下学校每年用掉塑料袋，占地多少平方米？
第三、四课时分析“白色污染”、消灭“白色污染”
一、 复习上节内容。
二、通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，因为：（请你们写出原因。）
三、小组讨论：为什么“白色污染”会这么严重？把讨论结果写下来。
四、辩论题：“**应不应该禁止使用塑料袋？”
五、与同学写一分倡议书，号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染”。
六、 实践活动：以小组活动为单位，对校园的“白色污染”进行清理。
八、 设计几句治理“白色污染”的公益广告，如：
1地球是我的家，净化靠大家！
2少用塑料袋，多环保！
九、 课堂小结：
同学们，我们学习了《可怕的白色污染》，使我们了解了“白色污染”对人体的危害性，以后，我们在生活中要注意保护好周围的环境，才能健康成长。
五、家用电器
教学要求
1学会使用家用电器，增强安全意识。
2了解安全用电的基本知识。
3、 会阅读家用电器说明书，掌握收音、录音机、电视机、电风扇、洗衣机、电冰箱、空调等家用电器的一般使用方法。
4了解家用电器的发展变化过程。
5、 形成环保意识。
6、 培养良好的消费观。
活动难点
使用家电时的安全问题。
课时安排
四课时第一课时我是家电迷
一、 引入：1831年法拉第发现了电，1849年爱迪发明了电灯，1923年约翰.贝德发明了电视……随着家电和逐步普及，家电给千家万户带来了便利，人们在享受科技成果和现代物质文明的同时，社会家电正在影响着地球人类的生活。
二、 活动调查
我家电视收听用品厨房用品通讯用品其他
3、 讨论：世界著名的家电企业都非常重视品牌的保护。他们为什么要这样做？
4、 写下你知道的家用电器品牌的名称。
五、 小调查
调查几个家庭的使用情况或家电卖场的销售情况，看国产和进口家店的销售和利用率。调查数据说明了什么？
六、讨论
目前，很多国产家电品牌的质量和功能都不比冰淇淋、彩电等进口家电好。盲目崇拜进口家电并不是一种理性的消费观念。你喜欢家用电器还是进口电器？为什么？
第二课时家电与生活
一、 引入 。
2、 你家里最常用的电器是什么？它给你的生活带来什么便利？
三、 讨论 。
1没有家电，我们的生活会怎样？
2家用电器对我们的生活有什么危害？如电视机是否会产生辐射；使用空调有什么弊端，空调对我们生存的环境会产生哪些危害等。
三。介绍你最感兴趣的新电器。
小信息（1），家用电器噪声危害健康。
(2)、废旧家电危害极大。
活动二简易泡菜
一、教材分析
泡菜是中国传统饮食中一中非常重要的食物。由于味道鲜美，储存方便，泡菜已成为许多家庭餐桌上的常见菜式。我国的泡菜种类繁多，加工工艺也有很大差异，在本次活动中主要让学生学习两种简单泡菜制作的过程及贮存方法。
二、教学目标与重难点
（一）教学目标
1了解中国泡菜的历史和知识。
2了解泡菜的营养成分及其对人体的益处。三。掌握制作简单泡菜所需的配料和辅料。
4掌握泡菜的制作技术要点和腌菜的储存方法。
（二）教学重点
掌握制作简易泡菜所需的配料和辅料，制作泡菜的技术要领和腌菜的储存方法。
（三）教学难点
掌握泡菜的制作技术要点和腌菜的储存方法。
3、 教学建议（1）建议教学2学时。
（二）教学准备教师准备：
1国内外不同地区生产的泡菜，介绍各种泡菜的加工工艺。2.
准备好泡菜所需的配料和辅料。学生准备：准备制作泡菜所需的原料和配件，以及储存泡菜的容器。
（四）教学过程1.知识学习
通过学习让学生了解不同国家、地区，由于自然条件、饮食习惯的差异，各地制作泡菜所选择的食材、制作工艺、泡菜的口味也存在巨大的差异。通过鲜活的**和生动的小故事、小典故，激发学生学习制作泡菜的浓厚兴趣，之后再过渡到学生容易学习掌握的简单泡菜制作上。
2.实践操作
在实践操作的过程中，首先引导学生了解制作泡菜在选择食材方面是比较随意的，可以根据不同季节、不同地区、不同饮食习惯等条件，选择自己喜欢的各种蔬菜；其次，在了解各类泡菜特点的基础上，掌握资源包中提供的两种制作简易泡菜的方法；让学生了解不同泡菜制作方法和贮藏时间对人体的影响。
3.拓展延伸
不同地区的学生可以根据当地的饮食习惯和特色蔬菜制作一些特色的泡菜。
4鼓励学生回家后多练习，在掌握简单泡菜制作方法的基础上，开发出不同特色、不同口味的泡菜。
、我的事情我来做
教学目标：
知识和技能：知道生活中应该自己做些什么。
过程与方法：初步掌握一些照顾事物的方法，养成用心做事、照顾自己生活的好习惯。
情感态度和价值观：在活动中，你可以体验到自理能力的益处和快乐，并且你愿意做你自己的事情。
主题一、我的事情我来做
教学目标：
知识和技能：知道生活中应该自己做些什么。
过程与方法：初步掌握一些照顾事物的方法，养成用心做事、照顾自己生活的好习惯。
情感态度和价值观：在活动中，你可以体验到自理能力的益处和快乐，并且你愿意做你自己的事情。
教学重点：掌握一些照顾事物的方法，养成用心做事、关心自己生活的好习惯。
教学难点：学生积极参与教学活动，理解自己为什么要做自己的事情。
教学准备：了解学生在家料理自己的生活情况，把握本班学生在这方面做得好的典型和存在的主要问题，以便在活动中有的放矢地加以引导。
教学过程：
1、 从学生的生活出发，介绍了教学主题
1谈：同学们，老师在课前做了一个调查，知道我们班很多学生都是自己动手的。咱们一起看看。一会儿屏幕里出现了谁，谁就来给大家介绍介绍你在干什么，好吗？
2课件展示学生**，学生介绍。老师总结：同学们做得很好！为什么自己的事情要自己做呢？ 学生回答，教师肯定。
老师：学生们刚才说得很有道理。现在，让我们听一个孩子的话
4. 师：咱们的很多同学都知道自己的事情自己做，但是家长平时特别心疼我们，总是帮助我们干这干那，所以当我们自己想做事情的时候却遇到困难。 课件出示：家长帮孩子背书包
老师总结：其实爸爸的代言爱孩子。但书包是我们自己的。为了养成自己做事得好习惯，我们应该自己背诵。我们应该坚持做我们能做得。
板书：会做的事情坚持做
二． 比一比：
老师：每个人都愿意做自己的事。让我们进行一个竞赛，看看谁在我们班上做得最好。
收拾书包比赛
要求：小心轻放，摆放整齐，珍惜物资，我要第一。 教师巡视指导，表扬整理书包又好又快的学生，鼓励其他的学生。
老师访谈：你怎么能把书包布置得这么好？
师小结：由于这些同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们的表现非常的出色，让我们都来向他们学习，做一个自己的事情自己做的好孩子吧。 只有不断的学习，我们的小手才会越来越灵巧，在生活中，会做的事情我们要坚持做，不会做得我们要学着做，只有这样我们才能真正做到我的事情我来做。
板书：我会做我的事。让我们一起努力学习更多的技能，体验更多的快乐！
三． 评一评：
老师：请打开这本书，第11页。我的自我评估表将从下星期一开始挑选。你可以选两个
我们要自己做得事情，你做到了，就把花涂红，一周后，评选班里“爱劳动小明星” 师总结：我相信，同学们都能做到“我的事情我来做”，成为生活的小主人。
黑板设计：我会做我的事情，我会做，而且我会坚持不懈地做
课后反思：学生积极参与教学活动，理解自己为什么要做自己的事情。在活动中体验自理能力受益更多，更快乐，愿意做自己的事情。
主题二、垃圾分类与处理
教学目标
知识和技能：知道如何使用废物，知道如何分类和再利用垃圾。
过程与方法：在学习过程中，要培养学生积极参与的意识，让他们愿意参与，善于沟通。情感态度与价值观：让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
教学重点：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
教学难点：
如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
教学过程
第一部分：垃圾危害与处理
一、 谈话导入新课：
上节课，你知道你家一天产生多少垃圾吗？一周垃圾的种数量有多少？这节课我们再来学习《垃圾分类》。 （板题：垃圾分类）
2、 结合实际情况，**垃圾的危害性如下：
实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？当你看到这种情况时，你有什么感觉，你想说什么？
分组沟通垃圾危害，集体报告垃圾危害。 （板书：垃圾的危害）
三、**垃圾的处理方法
1看来垃圾的危害不小，那我们怎么处理呢？能不能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢？
2、小组交流垃圾的处理方法。
3、汇报垃圾的处理方法。（玻璃瓶插花，硬塑料插花，易拉罐制成的烟灰缸，破布制成的袋子，只购买所需的东西；选购减包装的商品；拒绝使用一次性物品，选择可重复使用的耐用物品）
4、小结垃圾处理的主要方法。（黑板：垃圾处理的主要方法：垃圾直接利用，**，再利用）
5现在我们来看看垃圾处理流程图
6垃圾经过处理后会变成什么样子？（课件展示发电厂的**：垃圾经过这样处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，还产生了热能，服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。）
第二部分垃圾分类 （过度：）原来这么多垃圾我们都可以进行**，而且还大有用处，那么要**，必须先怎样？（分类）让我们继续学习垃圾分类。
一、分类大练兵，让学生给所给垃圾进行分类。
1学生们，老师，这里有很多垃圾。你能把它分类吗？（纸、塑料瓶、易拉罐、果皮）（请一名学生分类）
2.您如何根据垃圾分类？
三。小结：垃圾一般分为三类。一种是**，经过处理后可以重复使用。我们称之为垃圾；另一类是不可**垃圾；还有一类是有害垃圾。（板书：垃圾分类）
4小组讨论：什么样的垃圾可以再利用？哪些垃圾是不可**的？哪些垃圾是有害的？
二、**电池的危害与**
1、我们一起来看看这电池，（出示电池实物）确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢？
2、学生汇报。
三。举一个电池危害的例子：听了这些数字，你想说什么？应该怎样做？（板书：**，变废为宝）
4.看来废电池的正确地方是资源，而错误的地方是垃圾。难怪有人说：垃圾是乱放植物的**。（课件展示：正确位置的垃圾很有用。
第三部分：环保宣传大行动
一、小组讨论：
1学生们已经知道如何对垃圾进行分类，所以我们不能一言不发，在家里或学校里，你能为垃圾处理做些什么？（学生组内交流，）
2、全班汇报：
3、总结：同学们，你们的想法真好，希望大家拿出实际行动来，保护环境从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保小卫士”
2、 小实践：以小组为单位，组织校园垃圾清运、环境保护大行动，为校园生活作出贡献。
黑板设计：1。垃圾分类的危害：2。占用耕地的；污染大气；污染土壤； 3、污染水体；危害健康；破坏风景；
教学反思：在学习过程中，培养学生积极参与的意识，使学生乐于参与，善于沟通。情感态度与价值观：让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
主题三手机与我们
教学目标：
知识与技能：通过实践活动，初步掌握面试手机的功能和类型。
过程与方法：通过制定访谈提纲、模拟访谈的过程，使学生发现使用手机问题，并能从调查中发现问题、分析问题、解决问题。
情感态度与价值观：在活动中培养学生**问题、解决问题、学会沟通与合作的能力。
活动重点：引导学生掌握技能**。
活动难度：培养学生**问题、发现问题、解决问题的能力。
活动过程：
一案例导入
1 回顾主题。（出示**展示主题）
2展示每小组的主题，并通过***相片等，汇报每个小组一周以来的动态。（小组报告）老师：那么，这周学生围绕主题进行了哪些活动？
请你们组来说说。3展示一张**的**来介绍本课的主题。
4出示一图。
师：同学们，请看，这幅漫画。
你看了以后有什么想法
二方法指导
1、手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等.
2、与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论.
三。一些手机拍摄功能，可以随时带一些有意义和有价值的东西
4内置闹钟，可随时使用
5、手机的弊端
1.影响学生良好品质的形成
2近年来，利用手机作弊已经不是什么新鲜事了
3.助长学生攀比成风.
4..扰乱课堂纪律
5.课堂上经常会有手机铃声响起,学生发短信,交头接耳地交流各自收到的有趣信息,打乱课堂秩序的现象已不偶然.
6.手机辐射影响学生身体健康
资料：一个由欧盟资助的实验室在对7个欧洲国家进行了长达4年的研究后发现，手机发出的无线电波会损害身体细胞和破坏dna。研究发现，当细胞暴露在手机磁场中时，部分dna损伤是无法修复的。
这代表病变细胞随着**会一直繁衍下去，而细胞突变被视为致癌的原因。然而，这并不能真正证明手机对人体健康有害。专家只建议，固定**应尽量使用，以减少对辐射的吸收。手机等移动通信设备产生的电磁场对人的脑电流也有干扰，这一效应在使用者睡眠期间尤其显著，其效应与服用安眠药类似。
可见手机存在的弊端实在是不少！
四年级第二学期教案
单位： 实验二小
班级任课教师
四年级综合实践活动下册教案
活动与**
主题一：《我们身边的标志》
一、教学分析
（一）教材分析
生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。
开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。
（二）学情分析
我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主**、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。班级标志和学校标志的设计对学生来说很困难。
二、教学目标
认知目标：
1.认识各类标志的含义及作用。
2了解标志的分类和设置位置。
3.了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感目标：
1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2从小就要树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
能力目标：
1学会搜索、收集和组织信息。
2能够以不同形式展示自己的研究成果，提高学生的创新能力。
三。培养发现和处理生活中问题的能力。
本课重难点：
重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：1.会把标志进行分类处理。
2由于学生的绘画水平不同，观察事物的感受也不尽相同，其难点在于创造性地设计五种标牌。
三、教学策略建议
教学建议：收集标牌，展示标牌，了解标牌，分类标牌。
建议：观察法、数据收集法、小组合作交流法、独立**与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议
教学资源建议：
1教师准备：更多课件、logo等。
2学生准备：收集标志和数据。
环节资源建议：多**教室
五、教学评价建议
评价标准：
引导学生从对常见标志和标志作用的理解中进行评估。
评价方法建议：
它强调学生对学习过程的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：三课时
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，提出问题。（5分钟）
学习指导：1。请欣赏以下**（课件展示）。你从**中学到了什么？
（设计意图：教师使用多个**来展示标牌**。说出学生从**中学到的东西，以进一步激发他们的学习兴趣。）
同桌互说，指名交流。
师：这些是我们周围常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？
学生讨论、交流。
2.引出课题：身边标志我了解。
（二）学习与**（10分钟）
学习指南：你能认出这些迹象吗**，我们在**中看到了它们？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？
1.学生搜集交通标志。
（1）学生交流。
教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在**见到标志？有哪些标志？然后进行交流。
（2）填写课前调查表
2教师展示课件：常见交通标志**。
3.了解标志的名称及作用
（1）学生分组讨论交流。
（2）学生汇报
4.教师总结
生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。
（设计意图：激发学生的想象力和思维，引导学生表达，使学生在彼此的演讲中得到启发）。
（三）实践与体验（15分钟）
学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？
全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。
（设计意图：本课程教学组织形式以合作学习为主题，师生合作，学生合作，小组合作。通过合作，可以发挥群体作用大于个体总和的优势。)
（4）演讲，交流，评估和总结（5分钟）
教师出示过程评价表：
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。
(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）
（五）总结与交流（5分钟）
学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。
八、板书设计
身边标志我了解
第二课时
一、复习回顾、导入新课（5分钟）
1.这些标志你认识吗？（课件展示）
2.学生回答
3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面）
4.课件展示标志：
5.学生说说这些标志。
6除了交通安全标志，还有其他标志。你能把他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）
二、学习与**（10分钟）
学习指南：除了交通安全标志，这些标志还有其他标志。你能把它们分类吗？
1.学生说说标志分类。
（1）学生讨论、交流。
（2） 学生报告：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。
2教师总结：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。
3.学生说说搜集到的标志。
4.给它们分类：
5.教师课件展示：
6.学生分类。
7.教师总结
对这些标志进行分类将有助于我们了解标志的类型和功能。
三、实践与体验（15分钟）
学习指南：说出刚刚展示的标牌名称。他们会被分类吗？作用是什么？
全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。
4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）
教师出示过程评价表：
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。
(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）
五、总结与交流（5分钟）
学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。
6、板书设计
交通安全标志
标志公共设施标志
公益标志
第三课时
1、 激发兴趣，介绍新课程（5分钟）
1展示带有各种标己的产品和印刷品。学生可以根据自己的观点进行分析和分类，回答老师提出的问题。老师分析一种标志，并得到标志的概念。
2.从而引出新课《班级标志我设计》。
二、学习与**（10分钟）
学习指南：我们知道logo有这么重要的作用，如何设计班级logo？
1让学生掌握创意符号的基本分类。
结合具体的课件，从创意上大致可以分为三个部分
（1）为文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)
（2）图画式(以图案为主)
（3）综合式(文字和图案相结合)。
2logo的特点：结合课件讲解。
（1）识别性
（2）准确性
（3）艺术性
3.标志设计的原则
（1） 构图要深刻、巧妙、新颖、独特。
（2） 图形和符号不仅要简洁概括，而且要有艺术性。
（3） 色彩要简单、强烈、醒目。
三、实践与体验（15分钟）
学习指南：刚才我们了解了标志创作的分类、特点和设计原则。那么如何设计我们的班级标志呢？
1教师以一个标牌为例，向学生介绍班级标识的设计步骤
(1)查阅资料，收集信息,确定概念。
(2)构思设计，不断完善,优选方案。
(3)精心绘制，写出标志含义说明书。
2.提出作业要求:
为你的班级设计logo并写出logo的含义
学生分组制作，教师进行辅导。
4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）
教师出示过程评价表：
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。
(设计意图:小组内学生相评价互学习，达到共同提高。）
一、运动与健康
活动目的：
1通过学生对健康儿童标准的相互交流，实现健康标准，立志成为健康儿童。
2-——通过各种调查分析活动获取健康秘密信息。让学生感受到并体会到，要想健康，就必须均衡饮食，保证睡眠，坚持锻炼。
三。培养学生收集和处理信息的能力。
活动分析：
健康是金，走近健康。本次活动的重点是通过讨论和分析，引导学生了解如何健康，激发孩子做健康孩子的愿望。然后侧重引导学生从三个不同的方面去解读健康的秘诀，为能够更有计划地增进健康，爱上运动，培养良好生活习惯打下良好的基础。
活动准备：
引导学生收集整理健康儿童标准。在业余时间，他们调查了均衡饮食的秘密，牛奶的成分，睡眠时间和运动。为解读健康秘诀的环节做准备。
活动安排：
一、激趣导入
同学们，我们刚刚度过了一个美好的春节。亲朋好友聚在一起过年，我们常说些什么吉祥的话呢？(健康)可见健康是多么的重要，难怪人们说健康是什么——金！所以这节课就让我们走近健康，解读健康秘诀！
（板书：1、健康面面观。
2、 根据学生的实际情况和知识、经验，组织学生对健康儿童标准的看法进行交流，记录、整理健康儿童标准。
1你认为健康儿童的标准是什么？同组讨论一下，把你们的想法记录下来。
2、学生汇报，老师帮助整理。
健康儿童的标准：
（1）躯体健康。主要指身高、体重等。
（2）好的抗病能力。
（3） 良好的心理和社会适应能力。
（4） 是吗？五官的要求主要是指视觉、听觉和口腔。
三。你必须通过预习课文了解健康的秘诀。你能大声告诉我吗？下面就让我们对这三个秘诀一一解读。
三、解读秘诀一“饮食要均衡”。
1、俗话说：“吃出来的健康！”均衡的饮食是健康的第一秘诀。仔细观察以下三张**，看看它们能为您带来什么？（看图，小组讨论）
2、汇报。应该多喝牛奶，多吃谷物食品。不要吃太多高热量的煎炸食物。不能厌食。
3、以上现象在你们身上出现过吗？
4那么如何吃得营养健康呢？合理的饮食结构对人体健康至关重要。它可以用金字塔来描述，金字塔分为四层
小贴士：尽量少吃高脂肪、高糖的食物。
第二层：适量进食鱼类、蛋类、家禽、全瘦肉类、豆类、乳类；
第三层：多吃水果蔬菜；
塔底：尽量多吃谷麦类。
5根据以上原则，让我们完成健康金字塔。把食物图标放在健康金字塔里。
6、学习信息库的资料，解密牛奶的各种营养成分。
蛋白质3.4％、氨基酸、 脂肪3.5％、乳糖4.6％、矿物质和微量元素、 钙和磷等维生素、a、c、d、b。
7牛奶的营养价值高，喝牛奶也有知识，每天喝多少？怎样喝？才更有利于身体健康呢？（专家认为孩子应该喝500毫升，每天大约两杯牛奶）让我们做一个选择题。
8为了鼓励人们每天喝一杯牛奶，请设计一个口号。
四、解读秘诀二“睡眠要充足”。
1研究信息库，调查睡眠时间。（为节约时间，只填写星期一和星期六的调查表。）
2对于那些睡眠不足的学生，请帮助他们想出一些建议。
五、解读秘诀三“运动要坚持”。
1读三句古希腊名言：你想健康吗？你就跑步吧；你想变得聪明吗？你就跑步吧；你想变得美丽吗？你就跑步吧。（可见体育有三大优势：健康、智力和美丽）
2、你每天都能坚持做运动吗？填写调查表。
3、运动贵在坚持，可是要坚持下去并不容易，这三个同学总是为自己不去运动找借口，请你想个办法帮帮他们吧！（看**说办法）
六、总结。
同学们，通过刚才的活动，我们了解了健康儿童的标准和健康的三大秘诀，那么我们今后的生活应该做些什么呢？（均衡饮食，充足睡眠和运动）
七、课外延伸：为了宣传健康的生活方式，为了让更多的人受益，让我们行动起来，把我们今天活动中了解的资料收集起来，课后也可以继续搜集有关资料，开展主题为“健康与我同行”的手抄报设计比赛。
八、最后让我们一起来唱《健康歌》。
二、到博物馆去
教学目标
了解博物馆的功能，特别是博物馆在保护人类历史文化艺术遗产方面的独**值；了解参观博物馆的方法；了解我国博物馆发展概况。
学习活动分析
本课共安排了两个活动，教师可以结合教材内容与“思考与交流”灵活安排。这两个活动的目的都是为了让学生通过亲身的实践，去认识博物馆在保护历史文化遗产方面的重要作用，并且了解博物馆的使用方法以及中国在博物馆事业方面的发展情况。如果学生难以独立完成第一项活动，建议学生分成小组完成第一项活动。
如果条件允许，教师可以组织集体郊游，组织学生参观当地博物馆。在活动中根据教材“活动建议”所列举的内容，分组来收集不同的信息。
第二个活动主要是让学生理解博物馆的参观方法，尤其是在较短的时间之内如何既能够参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。教师在活动过程中要进行适当的引导，要让学生注意两个方面的问题：首先是要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解，选择其中最有代表性的作品来进行欣赏；其次是选择合理的欣赏路径，这个欣赏路径不一定要按照博物馆藏品时间上的先后顺序来确定，而要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成欣赏。
教学基本思路 ：
本课的教学主要是围绕“博物馆与美术作品”这一主题而展开的，在教学过程中，首先要让学生认识到博物馆的主要功能就是保存人类的历史、文化与艺术遗产。在此基础上，让学生认识到博物馆的合理有效利用。最后，让学生了解中国博物馆业的蓬勃发展。
教学材料分析
教材内容主要包括三个方面：1。博物馆的功能。2．博物馆的使用方法。三。中国博物馆业的蓬勃发展。
博物馆是重要的社会公共资源。它的主要功能是保存和展示人类文化艺术遗产。认识博物馆的功能和价值，学会利用博物馆，有助于我们更好地了解人类历史、文化和艺术。教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。
其次，教材中又列举了**资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。最后，通过分析和展示，让学生了解中国博物馆业的发展。这三个方面的内容是紧密联系、循序渐进的。
三、五月五端午节
教学目标
1知道端午节的日期，知道它是中国的节日。
2我们对端午节的来历、故事和相关活动有了初步了解，初步体验了民族的民俗和传统文化，激发了爱国情怀。
三。学会作小纸团，练习正确使用剪刀和其他简单的工具。
4在参与过程中，引导学生努力与他人合作，交流和分享成果。
教学准备
1、教师准备
（1） 提前了解端午节的起源、故事和相关活动。
（2） 收集端午节的起源、故事和活动的相关信息和情况。
（3） 认真阅读和了解屈原的故事，思考和研究如何帮助学生了解屈原的故事，钦佩屈原的爱国精神。
（4） 准备好包饺子的工具和原料。
2、学生准备
（1）把自己了解到的有关端午节的来历或特色活动的情况，用自己喜欢的方式记录下来。
（2） 如果可能的话，你可以参加端午节的特别活动或品尝粽子。
（3） 准备制作工艺小粽子的原料和简易工具。
教学重、难点
引导学生初步了解民族文化，感受民俗风情，激发学生的爱国情怀。在活动中，要培养学生与人沟通与合作的能力。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、端午节的故事
1夏天天气炎热，但植物茂盛，瓜果芬芳，青蛙歌唱，蝉鸣。在这个美丽的季节，还有一个传统节日。你知道是什么节日吗？
（农历五月五日是中国传统节日——端午节。端午节，又称端五节，是中国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。
又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：
夏季节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊节、诗人节等。）
2你知道端午节的故事吗？请你和同学们说一说吧。
三。在老师的指导下，老师和学生一起讲故事。
a出示屈原图像介绍屈原
屈原(约前340～约前278年)，战国时楚国政治家，我国的大诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
他是一位伟大的政治家，着名的文学家，他一生写下了许多诗，遗留下来的只有二十多篇，其中《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》最为着名……
b出示有关屈原故事的***。
c讲故事
公元前229年，秦国攻占楚国的八座城市，然后派使者邀请楚怀王到秦国和谈。屈原看穿了秦王的阴谋，冒着生命危险进宫陈述自己的利益。楚怀王不听，把屈原赶出嘉都。楚怀王如期出席会议，一到秦国就被囚禁。楚怀王悲痛欲绝。三年后他死在秦国。
楚王顷襄即位后不久，秦王就出兵攻打楚国。 顷襄国王慌乱地离开首都，秦军占领了嘉都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体，同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中。
有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭伤害。
从此，每年五月初的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。
二、端午节的活动
你知道端午节的特殊活动吗？赶快介绍给大家吧。
赛龙舟的场面。如果学生了解相关内容，让学生自我介绍。
西湖的龙舟分为两种 .其一分为上下两层，上层有小孩装扮各种历史、神仙人物，下层载有鼓吹手，敲锣打鼓，两傍坐著划船的水手，这种龙舟较具表演色彩 .竞赛用的龙舟则绕著大龙舟周围打转，待大龙舟上抛下物件，小龙舟上的水手便下水争抢 .
其中以钱、鸭两物最难抢得，因为钱币入水即沈，鸭子则会四处游窜躲避 .
b挂蒲草和艾叶。
民间古来有门前悬艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .
两者皆可入中药 .艾叶可制灸条，是传统中医针灸**中必不可缺的用品 .燃点艾条可灸治多种病症 .
艾与菖蒲中都含有芳香油，因而可充作杀虫防治病虫害的农药 .端午期间，时近夏至，天气转热，空气潮湿，蚊虫滋生 ，疫病增多 .古时，人们缺乏科学观念，误以为疾病皆由鬼邪作崇所至，故而节日一早便将艾蒿、菖蒲扎**形，悬挂在门前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .
其实， 真正起到净化环境、驱虫祛瘟作用的，还是两草的香气 .中国江南地区，有的习俗是在端午节饮菖蒲酒，则其药用效能就更为直接 .通常是在节前，便把菖蒲切碎，伴上雄黄，浸入酒中，节日便可饮用 .
活动名称：制作纸花
教学目的：
1学习如何制作纸花，让学生可以制作不同大小的制花，制作纸花装饰生活和娱乐环境。
2锻炼手指的灵巧和协调能力，理解生活与艺术的关系。
三。培养学生对生活的热爱。
教学重点：纸花的制作方法和步骤。
教学难点：花瓣的粘贴过程。
教学准备：
彩纸，双面胶带，一次性筷子，剪刀，花瓶
制作纸花教学过程：
一、引入
1、教师出示已做成的各式各样的纸花欣赏。
2老师：同学们，你们认为我的花比花有什么优点？（生：
不会枯萎）3、师：对了，我的纸花不会枯萎，如果我们要用花装饰我们的小房间，我们就可以选择用纸花来装饰。今天老师就来教大家制作纸花。
（板书课题）
二、将授新课
1、设问：怎样制作纸花呢？制作纸花
3、讲授方法步骤（示范进行）
1）折剪花瓣
a、 剪出手掌宽度，可展开成长条状彩纸几叠；
b、将其中一叠展开，再将纸绕在铅笔上挤压，使彩纸变皱c、将其一头略加修饰；
d、展开即成花瓣。
2） 花瓣下部用双面胶带粘贴，花瓣叠放在一次性筷子上。
（3） 花萼和茎被不同的绿色皱纹纸包裹，大约一指宽。
三、观摩强化
1.认真遵守教科书中的生产步骤和提示。
2老师将演示两次折叠花瓣的过程。
四、学生作业， 开展竞赛活动
1准备四个容器，将全班分成四组进行比赛。
2只又快速制作好的纸花才能插进花瓶里。
3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。
五、展评小结
1、教师小结并提出思考：纸花还能在什么场合使用？
活动二养蘑菇
教学目标：
知识与技能：了解蘑菇生长环境的要求及其生长过程。
过程与方法：学会平菇室内袋式栽培技术的基本过程及方法。
情感态度和价值观：培养对蘑菇文化的兴趣和科学观察、报道和交流的能力。
教学重难点：
教学重点：学习平菇室内袋栽技术的基本步骤和生长期管理方法； 培养蘑菇养殖的兴趣。
教学难点：平菇室内袋栽生长期管理技术。
课型：新课。
教学课时：1课时
教学准备：平菇菌袋 （ 3~10袋） 、 温度计一个、 喷雾器一个、 小刀一把、 大头针 （ 3~10个） 等。
教学放法：指导、操作、讨论。
教学过程：
1.知识学习
教师可提前安排学生通过阅读教材、查找资料、 访谈等活动， 进行自主预习，以便让学生对平菇的生长条件及栽培过程有一定的了解与认识。 然后结合学生的预习程度及生活经验，到蘑菇养殖棚进行实地考察学习， 使学生对平菇的养殖过程不再感到陌生与抽象，进而激发学生对平菇养殖的兴趣， 降低栽培技术教学的难度。
2.操作建议
（ 1 ） 在进行实地考察学习的蘑菇养殖棚内， 提前准备好示范性教学及学生操作蘑菇栽培用的菌袋与各项用具。如果条件不允许，我们也可以把蘑菇栽培材料和工具放在教室里进行示范教学。
（ 2 ） 在自主预习的基础上，以小组为单位在实地考察参观的过程中，初步讨论、 总结蘑菇的栽培步骤及方法。
（ 3 ） 小组间对所总结的蘑菇栽培步骤及方法进行全班汇报交流与讨论， 教师进行评价与示范性讲解， 并说明平菇各生长期所需的温度、 湿度及通风等方面的管理要求与原因，并要求学生做好学习笔记，以便课后个人或小组能够顺利完成蘑菇养殖过程。
（ 4 ） 教师在示范讲解后，让各小组按规范性要求， 合作演示操作一遍， 并说明各相应生长期的管理要求， 师生评价予以表扬或纠错， 使学生进一步理解、 熟悉蘑菇养殖的主要过程与技术要求。
（ 5 ） 由于平菇养殖的时间约需 40 耀50 天， 教师可充分利用课余时间及活动课等， 组织学生开展活动。养殖活动可设在校内集中进行，也可在家中分散培养。
《减少生活垃圾》教学设计
龙子湖第三小学冯艳江
第一课时
（一）创设情境，导入新课
学习指导语：
同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是越来越多的生活垃圾已经严重影响了我们的生活。请看这一段新闻。
教师出示**
看完这些你想说什么？
（学生感慨：生活垃圾影响我们的生活。）
在这个主题上，我们将关注生活垃圾。教师板书：减少生活垃圾
（二）问题与思考
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
教师小结：
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
三。处理生活垃圾的常用方法有哪些？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
…（三）方案与设计
学习指导语：
1学生们提出了许多问题，值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
三。在小组讨论的基础上，学生与全班进行交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
……4。初步了解生活垃圾分类知识。
同学们，虽然生活垃圾很多，但我们可以先分类，了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示材料，使学生对生活垃圾的分类有了初步的了解。
生活垃圾分类
1垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2餐厨垃圾：如剩菜、蛋壳、果皮、菜叶等。
三。危险废物（非**垃圾）：如废电池、荧光灯管、含有毒物质的瓶子、废水银温度计、过期药品等。
4其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废衣服等。
4现在，学生们，我们已经确定了需要研究的问题。为了更顺利地开展活动，有必要制订活动方案，并设计自己的团队问卷。活动计划应明确研究内容、研究时间、方法、步骤、人员分工等；请根据所研究的内容设计自己团队的调查计划和问卷。
2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（四）交流与反馈
学习指导语：
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
1每组分别介绍活动计划和问卷。
示例表：第2组活动计划
家庭生活垃圾调查表
年月日2、师生共同商讨，完善**。
（五）总结与评价
学习指导语：
同学们通过这节课，有什么收获吗？
你认为哪个小组表现更好？说出他们的优点。
你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。（从过程和结果进行评价）
教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。同时，对垃圾的危害及垃圾分类，学生要注意查找资料，进一步研究。
第二课时
教学过程
（一）师生交流，导入新课
学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（设计意图：通过回忆调查任务过渡到展示和交流）
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭每周产生公斤的生活垃圾。
一群家庭每周产生一公斤的生活垃圾。
班上所有的家庭每周产生1公斤的生活垃圾。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？
学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
看来一个家庭产生的生活垃圾并不多，但一个班级30多个家庭产生的生活垃圾却不少。一个社区或城市产生更多的垃圾。据有关统计，全球每年产生生活垃圾100亿吨，平均每人近2吨。多么惊人的数字！
如果我们不能及时清理这么多垃圾，它将严重影响我们的生活。
出示**：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：
怎样能有效防止这种现象呢？
学生：垃圾扔到垃圾池里。垃圾要及时清理。垃圾要分类
4哪个小组愿意展示收集到的垃圾分类信息并与学生分享。
学生展示资料，进行介绍。
教师课件展示垃圾分类宣传**
师生总结：垃圾分类可以变废为宝，保护环境，减轻环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。
（三）总结与评价
学习指导语：
同学们通过这节课，有哪些收获？
学生评价交流。
老师总结，布置任务：我们已经知道每天产生的生活垃圾量很大，那么多垃圾怎么处理？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。
我们下节课交流。
第三课时
（一）师生交流，导入新课
同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过上课前查找材料，您了解垃圾处理的哪些方法？
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
（二）交流与反馈
1.学生交流上课前所见和收集到的垃圾处理信息。教师适时点评。
2投影和课件展示了教师和学生收集的数据。
（1）垃圾分解：
垃圾的产生很容易，但垃圾的分解是一个漫长的过程。下面是一些常见的垃圾分解循环。
师生点评：垃圾分解这么慢，如果我们不处理垃圾，地球上就会堆满垃圾。
（2）生活垃圾的处理方法
卫生填埋法：目前世界上最大的垃圾处理方法之一，也是垃圾处理的最终手段。
优点：投资少，成本低，容量大，操作方便。
缺点：浪费大量土地资源，垃圾渗滤液容易污染周边水土。
b焚烧法：垃圾在焚烧炉内焚烧是一种热化学处理方法。这种方法利用高温来破坏和改变垃圾的组成和结构，从而减少垃圾的体积，使其无害化。同时，它利用产生的热量来发电。
生活垃圾焚烧后可减少80%-90%，有害物质和细菌基本清除。
优点：占地少，可大大减少排放。焚烧后的垃圾量仅为焚烧前的5%-15%；焚烧温度高，可彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供热和发电。
缺点：投资大，产生有害气体（co-hcl-so2-no2等）和一些致癌物，如：二恶英。
国家规定：1m3烟气中二恶英含量不得超过1ng。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。适用于处理可生物降解有机物40%以上的垃圾。
这种废物处理技术必须以废物分类为圾处。
缺点：堆肥中的重金属会污染土壤。
d综合利用：通过综合处理**利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每吨废纸可产纸850公斤；每**1吨塑料饮料瓶可获得700公斤原料；每**1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生点评：各种垃圾处理方法各有利弊，垃圾分类是关键。
3、学习指导语：
你家产生的垃圾都有哪些类型？你如何设计你的生活垃计处理计划？
学生展示垃圾处理方案。
家庭生活垃圾处理方案
学生们讨论了生活垃圾处理计划的优缺点。
4、学习指导语：
生活垃圾的再利用是处理可**垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
预设：实际状况：较好。废纸、塑料和金属可以卖给垃圾收购站。
存在的问题：废玻璃*低，有人扔。
我的建议是：在家里放几箱，分别放废纸、塑料、金属和玻璃，等破布来了就卖给他。
（三）总结与评价
学习指导语：
同学们通过这节课，有哪些收获？你对自己的哪些表现感到满意?你认为哪个小组、哪一位同学的表现突出？
学生评价交流。
老师总结，作业任务：我们已经知道生活垃圾的处理方法有很多种，不同的垃圾有不同的处理方法。然而，垃圾处理需要投入大量的人力、物力和财力。如果我们能节省大量的资源，我们就可以减少垃圾的产生。
同学们在课下，以小组为单位，通过查找资料、调查访问的形式，调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。调查**参考课本11也的**。调查结束后，想一想你能对减少垃圾的产生提出什么样的建议？
我们下节课交流。
第四课时
（一）谈话交流，导入新课
同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们如何减少垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来研究“减少垃圾我行动”。
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。
减少垃圾措施调查表年月日
法律专业求职信 03-30
勇气演讲稿 03-30
综合治理工作总结 03-30
邮政辞职报告 03-30
支教自我介绍 03-30
军训心得大学 03-30
熊出没观后感 03-30
