【#范文大全# #综合实践活动教案6篇#】教案课件是每位教师必备的工具，每个人都需要精心计划自己的教案课件。编写出优质的教案可以帮助教师更好地达成教育教学目标。本文作者为了给您提供有关“综合实践活动教案”的相关资料，特地整理了一些供参考的资料，希望能够为大家提供帮助和启示，同时也期待大家的分享！
课时安排：
3课时
教学目标：
1、通过写气象观测日记来了解当地的天气状况。
2、从图书室查找或上网搜集、下载关于贵州”天无三日晴“的气象原因，并能准确地记录下来。
3、了解天气预报中常用的气象符号。
活动过程：
第一课时
一、引入。
1、说说我们这儿的天气状况。
2、“天无三日晴，地无三尺平，人无三分银”描述的是我国哪个省的情况？ 学生讨论发言。
过度：哦，原来是我们贵州。
板书课题：主题活动一“天无三日晴“气象原因调查
二、平常你们注意到了天气预报中的气象符号了吗？ 三、说说你知道的天气预报中常用的气象符号有哪些？
3、关于气象知识你知道哪些？
4、小结。
5、作业：回家搜集材料。
第二课时
活动一：写气象观测日记
1、通过观测，了解天气状况。
1）分几个小组进行观测，每个小组4人。
2）活动结果可以以文字材料、表格，也可以是图片或者幻灯片。
3）以讨论的方式，统计、分析、总结结果。
2、参照以下形式，整理小组活动记录表。
3、填写小组活动记录表
4、小结。
第三课时
活动二“天无三日晴“气象原因调查
1、可以通过采访当地年长的人和气象局专家来进行分工合作，调查原因。
2、小组人员分工
我的工具箱：
4、对资料进行整理加工，然后制作成一份作品。
6、总结评价。
7、作业：完成“我的行动日记”。
板书设计：
综合实践活动课教案,综合实践课教案
动物启发人类的发明
我们用的东西大部分都是仿生学的功劳。比如：飞机，中国公元前就广泛流传的玩具竹蜻蜒是直升机旋翼的起源。直到2000多年后的18世纪，竹蜻蜒传入欧美，启发了利用旋翼的滑面力使航空器升空的设想。
19xx11月13日，法国机械师保罗?科尔尼的直升机完成了历史上首次载人飞离地面(约0.3米)。
自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢?人类又把目光投向了大自然。对了，萤火虫它的光是最好的，即不会伤害眼睛，也不会太刺眼，所以萤火虫是电灯的祖先拉！
大乌龟背小乌龟：转动炮塔的坦克。
鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。
蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。
每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
鲸：外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿（fǎng）鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。
蛋壳：能够把受到的压力均匀（yún）地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
袋鼠：会跳跃的越野汽车，
贝壳：外壳坚固的坦克……
鱼儿在水中游荡：学会了游泳，发明潜艇。
有很多东西，比如雷达，就是根据蝙蝠的一些原理发明的；还有一些专业的照相机镜头是根据苍蝇的眼睛原理发明的，等等。
人类的发明——来自动物的灵感
船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
现代的雷达——一种无线电定位和测距装置:科学家研究发现蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置
科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
科学家模仿昆虫制造了太空机器人日。
澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。
英国科学家在仿生学启发下，正在研制一种可以靠尾鳍摆动以S形“游水”的潜艇新式潜艇的主要创新之处是使用了被称为“象鼻致动器”的装置。“象鼻”由一组用薄而柔软的材料做成的软管组成，模仿肌肉活动，推动鳍的运动。这种新式潜艇可以充当水底扫雷潜艇，用来对付最轻微的声响或干扰便会引爆的水雷。
宁波市一青年教师陈董发明一种六边形桌面的新型课桌，取代了教坛长期沿袭的传统长方形课桌。陈董接受采访时说，设计这种新课桌的构思，受到了仿生学理论的启发，大自然中，六边形的蜂巢结构巧夺天工，六边形的雪花品体千姿百态……
2动植物的启示
有一句广告词说道：“只有想不到的没有做不到的。”我认为这句话也恰如其分地表达出防生技术在生活中的应用。下面的例子便是证明：
2．1我国最早的仿生师——鲁班
我国古代杰出的工匠鲁班，在一次上山砍树时，不小心被一棵小草划破了手，他好奇地摘下草叶观察，发现叶子的边缘有许多锋利的小齿，于是突发奇想，把铁片磨上细齿用来割断木头，从而发明了常用的伐木工具——锯。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。
2．2高速运转的恐龙钻头
鸭嘴龙是史前巨型爬行动物，它的牙床上重重叠叠地长了约600颗牙齿，如果上面的牙齿磨掉了，下面的牙齿会补上去。而且它们的牙齿是双层的，外层的牙不能用了，内层的牙齿会自动补上去，继续使用。机械师模仿鸭嘴龙牙齿的排列形状，设计制成了一种恐龙钻头。这种新钻头模仿鸭嘴龙的牙齿，装了两层，内层的齿嵌在较软的材料上，当外层的齿磨坏了不能使用时，钻头继续旋转，就会将这层软材料磨掉，露出内层的齿，于是钻头又可以继续钻进了。这种钻头减少了调换钻头的麻烦，其钻进速度是一般钻头的2倍。真想不到，史前生物鸭嘴龙也能为现代科学技术做出贡献。
2．3长颈鹿与飞行“抗荷服”
长劲鹿身高在5ｍ以上，头部距离心脏有3ｍ，如果没有高的血压，头部大脑就可能得不到充分的血液。据测定，长颈鹿体内的血压高达46.55ｋｐａ（350ｍｍＨｇ），比人的血压高出2倍，其他动物如果血压升到这样的高值，会立即因脑溢血而死亡。长颈鹿为什么不会发生脑溢血呢?原来，长颈鹿的那层紧绷在身上的皮肤能抵抗突然升高的血压。当它低头喝水时，紧绷的皮肤会牢牢箍住血管，不会因血压的突然增加而被胀破。科学家受到启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服——“抗荷服”。抗荷服上有一套充气装置，随飞机速度的增高，会自动充入一定数量的气体，压缩空气对血管产生一定的压力，从而使人的血压保持正常。
2．4导弹命名“响尾蛇”
响尾蛇是一种毒性很强的蛇，它有一种能探测周围环境中温度变化的红外线感受器，长在眼睛与鼻孔之间的颊窝里。由于响尾蛇具备了这种红外线感受器，在黑暗中也能准确无误地捕获猎物。美国的海军武器研究中心，利用这一原理，研制出一种空对空导弹的敏感器件，能够探测来自目标的红外辐射，从而紧紧盯住目标不放，直至把目标摧毁。这种导弹被命名为“响尾蛇导弹”。
教学目标：
1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点
知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备
学生：
传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：
1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动流程
一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？
2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。]
二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）
2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）
通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最（中小学教育网 节（图）元宵节（图）春龙节（图）清明节（图）
设计意图：
随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利 ，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。
活动目标：
理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。
教学重难点 树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。
活动准备：
1、小猴头饰或小猴手偶
2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片
3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。
活动过程：
一、引题 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！
二、看图分段讲述故事
1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。
师：小猴车店里有什么车？ 引导学生用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式。
出示助动车图片 师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。
2、了解小小牌助动车的广告
师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。
出示广告 师：广告上都说了些什么？
幼：体积小 幼：速度快 幼：价格便宜
幼：省时省油 （帮学生一句一句地理解广告内容）
师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？
幼：想。
3、教师讲述故事第二段 师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？
幼：乌龟爷爷 驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了
幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了
幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了 （引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做）
4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。
教师继续讲述故事第三、第四段
师：森林里发生了什么事情？ 幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。
幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。
幼：严重的还住进了医院。
三、帮助狐狸展开侦探。
听录音，完整欣赏故事。
师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？
幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。
四、为森林环境献计献策。
师：你能帮动物们想想办法吗？
幼：停止销售小小牌助动车。
幼：停止生产小小牌助动车。
幼：改装一下小小牌助动车。
幼：对车后面排出的黑烟进行处理。
幼：回收小小牌助动车。
幼：大家都换成骑自行车。
教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。
五、生活迁移
师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工厂里的烟
六、活动延伸
请学生设计一款环保车
附：故事《小猴车店》
在美丽的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车很多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。
一天，聪明的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车方便多了。
这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。
没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院。狮王很着急，命令狐狸侦探展开调查。
狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因。
活动目标：
1、增强学生保护生命，保护环境的意识。学生通过体验明白劳动创造美的真理。 2、激发学生的好奇心，提高学生的动手能力。学生在动手过程中感受团结合作的力量。 3、学生掌握种植的方法，了解多肉植物的生长环境和条件，能通过合作种植一盆多肉植物，能小组制定出养护计划，按计划执行养护，延续生命。活动重难点：1、 2、
动手种植多肉盆栽，小组制定盆栽的养护计划感受动手的乐趣，获得成功感和满足感。
活动准备：
小铲子小耙子花盆、多肉植物、土壤、美化石子活动过程：
同学们，准备好了吗？我们开始上课！壱、
导入课题
同学们，我们先来欣赏一组图片。
PPT配乐播放图片：看它鲜艳的色泽，饱满的枝叶，挨挨挤挤地生长着，显示着旺盛的生命力，它们有个共同给的名字，叫——多肉。这些图片，你熟悉吗？这是前五组同学动手种植的多肉作品。欣赏了这些美丽的图片，你想说些什么？
预设：我也想亲手种一盆多肉。你们呢？——也想种。那就赶快进入我们今天的学习吧。弐、调查交流
课前，同学们就已经走进了多肉，大家分小组分角度展开调查，(播放PPT)有的走进花店实地考察，有的查找资料，有的询问长辈。接下来，我们就小组汇报一下你们的调查成果吧：
小组代表带调查表去展示台边展示边汇报预设：1、多肉植物名字的来源
2、多肉植物的种类3、多肉植物的价值4、多肉植物的生活习性
种类繁多，价值丰富，多肉植物真是一个值得探索的话题。今天就让我们从种植开始吧！出示课题，板贴课题参、
学习种植
现在，老师要种植一盆多肉植物，请同学们细细地观察，静静地思考，默默地记录，思考：老师都用了哪些种植工具？又是怎样一步步种植多肉的？教师示范种植多肉
全班交流，数来说一说，我用了哪些工具？
我是怎样一步步种植的呢？首先……边说边引导边板贴总结步骤，PPT出示四、
动手实践1、
小组合作，实践种植
下面，就请大家从抽屉洞里，静静地轻轻地拿出相关工具和准备材料，运用材料和工具，运用学习的种植方法，体验动手种植的乐趣吧。
温馨提示：
1、小组内分工明确2、互帮互助，团结合作3、注意活动后的材料整理。
开始吧！
学生动手种植，教师指导，并抓拍值得分享的图片，准备展示。 2、展示精彩瞬间
预设：
1）、看他们多么认真，多么仔细啊！
2）、这两位同学配合的真默契。
3）、看这个组的同学，分工明确，有的在美化，有的在清理桌面，真好！4）、瞧，他们种植完后，把桌面打扫得多么干净！
3、分享经验或教训
同学们，你们在刚刚种植的过程中，有什么想和大家分享的经验或者是教训吗？预设1：放土的多少预设2：栽苗的深浅预设3：美化石子的摆放预设4：团结合作的力量
预设5：采访小组夺魁的原因：分工明确伍、
制定计划
同学们，刚刚我们种植了多肉植物，给予了它们生命，这仅仅是一个开始，我们不仅要给
予生命，还要保护生命（板贴），让它们的`生命延续下去，才能发挥它们的价值，美化环境，保护环境（板贴）。
1、自读思考养护条件
请同学们拿出你们的多肉生长环境资料，仔细阅读，看看怎样养护他们，才能延续生命，发挥它们的价值。学生自读，边读边思考。
2、小组讨论养护计划
同学们，请小组讨论交流多肉生长需要哪些条件？结合小组的人员，制定一个养护计划，来延续它们的生命，美化环境。
小组讨论交流，制定计划。六、
小组展示汇报
小组集体展示汇报，展示种植作品，汇报养护计划。教师注重及时评价七、总结：
同学们，本节课，我们感受了给予生命的美好，体会到团结合作的力量，也体验了动手种植的乐趣，我们用自己的双手，用自己的劳动，种植了一盆盆美丽的盆栽，创造了美。生活中，我们可以把本节课学习的种植方法迁移到更多植物种植中去，可以把我们的团结合作精神运用到更多的活动中去，我们可以通过实践，用我们的双手，用劳动来创造生活中更多的美丽！（板贴）
齐读：劳动创造美！下课！
教学目标
1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。
2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。
3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。
教学重点：买东西要注意物美价廉
教学难点：识别商品真假
课前准备
教学过程
一、导入新课
谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。
二、学习新课
1．买东西要注意物美价廉
（1）比价格
人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。
学生自学，讨论。
学生汇报讨论结果
师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。
出示图片
让学生比较这两幅图的相同点和不同点。
小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）
（2）看质量
买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）
讨论：怎样看商品的质量？
学生汇报讨论结果。
小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）
买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。
出示课本图
提问：
①这幅图是什么意思？
②小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？
③小男孩的要求是否合理，为什么？
④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？
⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？
让学生谈一谈自己的看法。
小结：名牌商品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。
2．识别商品的真假
同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的`商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）
让学生自学课文。
找出：怎样识别商品真假？
提出：自学中不懂的问题。
教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。
活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。
生：活动。
汇报活动情况。
小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。
3、消费者的权利
当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）
同桌互相讨论：
为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）
这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）
如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）
让学生讲解两幅图的图意
小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。
4、做文明顾客
商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊重他们的劳动， 在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）
学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？
汇报讨论结果。
小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。
活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。
师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。
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课前准备好教案和课件对于课堂非常重要，每位老师都必须撰写教案和制作课件。教案和课件的完善是新老师使课堂更加生动的关键步骤。为了尽快满足您的需求，我整理了以下信息：“语文综合实践活动教案”，请认真阅读本文并加以参考!
作者：周霞
**：《文学教育·中旬版》2014年第06期
[摘要] 2009年12月12日我代表淮安市参加了江苏省第二届职业学校语文教师优质课比赛，我的参赛课题是语文综合实践活动《阅读，成长的阶梯——影响我的5本书》，取得了江苏省第一名的优异成绩，这成功背后的甘苦，只能自己品尝。但这次比赛让我受益匪浅，也引起了我对语文综合实践活动教学的思考。本文分析了语文综合实践活动课的重要性，在此基础上分析了语文综合实践活动课教学中存在问题，并提出自己的一些大胆创新的做法。
[关键词] 语文；能力；培养；综合实践；活动
2009年1月6日教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》明确指出“通过语文综合实践活动提高学生综合运用语文的能力。”可见，语文综合实践活动在语文课中的地位已经日益重要，而对于学生“听、说、读、写”等语文应用能力的训练已迫在眉睫。
一、语文综合实践活动的重要性
我们现在的学生是90后的中职生，通过平时跟学生的交流，我也了解到学生对教师围绕一本语文书要读写背诵一个学期的作法已深感厌恶，对教学毫无创意的教书匠式的教师也不再喜爱；语文综合实践活动，也就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地结合起来，从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象的一种活动方式。
2、 语文综合实践中存在的问题分析
但在实施过程中存在诸多问题，成为综合实践活动开展的障碍
1、教师的有效指导
综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点。这让习惯了学科教学的教师在它面前感到无奈。
2、评价标准的确定
综合实践活动课的评价不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样。
本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现，三年级学生的表现意识很强，每逢周一到校后，他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。
这是他们最得意、最轻松的时候，有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是，我和学生商量，星期一的晨会内容就定为“三言两语”，不仅满足了学生的需要，还很受学生的欢迎。 一天，在“三言两语”时间里，张怡同学说：
“我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋，走到小康桥桥头，发现那儿垃圾成堆，有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳，真是脏死了，我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是，老师，这件事我也看见了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的。
”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说：“我妈妈经营的小布店就在河岸上，整天熏得不得了。
妈妈说再在这儿待下去，她会得癌症死掉的。”她说着，快要哭了。 “是啊，小康河横穿我们高密市区，污染这么严重，会有多少人深受其害啊!
怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨，纷纷献计献策，提出了很多治理小康河的建议。
爱思考的吴向前提出了一个问题：“老师，以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?
” 学生们争论了起来，有几个学生看着我，希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头，“我看，我们就围绕小康河开展一次研究活动吧，把你们想知道的问题了解清楚，想做的事情亲自做一做，好吗?
” 学生们跃跃欲试，就这样，课题产生了。 [教学中，台老师是个有心人，她充分利用日常教学活动中的话题，注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的**热情，使学生在不知不觉中，在充满热情的状态下，确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁，周二的综合实践活动我打算提前进行。
课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。在课堂上，我让学生们观察画，读台词，然后问：
“你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： ‘您好，请别倒垃圾’。
” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师，还可以写‘保护环境，人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。
” “写封信给市长，请求**出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。
” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。
“老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。
” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动，并形成了初步的活动计划。课后，我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。
[这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，但并不意味着教师袖手旁观，教师要担当活动的组织者， 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀我参与他们的创作活动。
终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待地读给我听： 从前的小康河， 河里水哗哗响， 鱼儿肥，虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑，垃圾堆， 两岸居民遭了殃。
小朋友，要牢记， 环境保护很重要， 人人都出一份力， 为了保护家乡河。 我赞扬他们说：“真能干。
可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。 “老师，我们去人家里调查，人家不让进门，还说小孩子胡闹，我们想请潘林的妈妈带我们去，因为她妈妈是警察，你说行不?
” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意，活动方案里可没有这一条，我点点头说：“家长工作忙怎么办?
” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系，我妈妈可支持我的学习啦!
” 潘林自信地说。 “老师，我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料，我们小组都看了，您看看吧。”任勇自豪地说。
通过调查和查阅资料，他们得出结论：1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地，危害健康，影响景观；2干扰人们的正常生活，影响人们的休息、娱乐和工作；3、河水会污染地下水；4、会污染大气；5、会使人致癌；6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：
小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢? “丘小封，你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向，不愿与别人交流，选择了独立研究的学生。
他红着脸说： “老师，我只找了很少的资料。”“没想想原因?
”他说：“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了，是不?
”在征得他的同意后，我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始， 他变得话多了，开朗了，在活动中表现很好，和大家合作得很愉快，大家都说：“丘小封变了。
” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领，而且锻炼了交往能力， 完善了孩子的个性品质，表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究课题；教师及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅仅使学生心灵上得到了满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此，小康河的研究性学习已接近了尾声。
这时，学生的兴趣都达到了高潮，从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼，我决定将活动延伸，开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天，教室里贴了很多学生的画，还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言，他们讲得有声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他们自编自导了小品“和小康河的对话”，他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。
背诵儿歌，欣赏小品，看**，听故事，学习知识，这是一次难忘的报告和交流活动。最后，我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。
[这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、**的信心。]
教学资料参考范本
撰写人时间
【选题说明】
在新的环境下，人类生存和发展所需的资源日益紧张。已经慢慢触及到我们的日常生活，选择“珍惜”这一主题，引导学生正确面对即将来临的危机，并帮助学生树立正确的人生价值观。
【活动目标】
1．认知：
通过主题研究，让学生感知生活中值得关注和珍惜的东西。
学习一些方法学知识：主要是调查方法、文献检索和收集方法、实验研究、数据统计方法等。
2．能力：
通过对研究过程的题研，使学生了解并熟悉问题研究的一般过程、方法和常用的研究方法。
开展调查了解周围的事物，鼓励学生在自我意识的引导下进行调查。培养实践与自主、协作能力。
3．情感：
通过这些活动，我们可以培养出关心身边事物的态度，学会珍惜和感恩。
【活动形式】
调查、采访、搜集、交流、展示
【活动准备】
小组收集资料，了解长辈，到工厂社区调查。
【活动计划】
本次综合实践活动分为活动主题确立阶段、活动实施阶段、活动成果展示阶段和活动拓展阶段。
第一阶段：活动课题的确立阶段
1、课题的确立：
综合实践活动课程是基础教育课程改革中作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容应更好地体现在学生生活中，贴近学生的认知和兴趣。勤俭节约是我们劳动人民的传统美德。
在学生中，浪费学习用品、水、电、食物和时间不难发现。依次类推，身边浪费的东西，值得我们好好珍惜的事物还有很多很多。学生对此问题耳闻目睹了解较多，又贴近学生生活和兴趣所以确立了此次活动主题——《珍惜》
第二阶段：活动实施阶段
在这一阶段，强调学生在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感。它所带来的是一场学习方法的革命，使学生体验到前所未有的丰富多彩的学习活动。学生在观察、访谈、咨询、体验、讨论、编写、制作等实践活动中，培养和锻炼了许多能力。
1、定活动方案：
①搜集方式：资料是研究过程中观点形成的基础，只有掌握大量的资料才可能提炼出自己的观点，才有可能有所发现，有所提高。“用什么方法能搜集珍惜的重要性？
”就成为首当其冲的问题,问题一经提出,学生踊跃举手发言，最后总结归纳了下面几种方式：查阅书籍、上网搜寻、实地考察、谈话咨询等方式。
② 项目活动模式：为了方便活动，学生讨论决定采用小组合作的方式，最大限度地发挥个人力量。根据兴趣爱好、搜集方法的异同划分成3个小组并合理分工，组长负责每次活动前，召集全体成员认真讨论本次活动的内容和方法，预期目标，小组成员的分工，做好预约联络工作，并督促成员在搜集工作结束后，及时整理、上缴资料，促进整个研究工作持续有效的进行。
在组长的统一调度下，队员们认真完成调研任务，并随时向组长提出切实可行的建议。
③记录方式：为了方便学生随时记录、整理资料，学生自行设计了便于携带，便于记录的观察卡，随时记录所见、所闻、所想。
2、活动实施
（1） 小队分组合作，走出校园，走进家庭，走上社会，寻找种种资源的来历，它们的重要性把它们用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。
（2） 寻找人们生活中的浪费现象，我们也用文字机录，用录音机机录，用相机或相机机录。
（3） 组织学生小组交流。
第三阶段：成果展示阶段
在这个环节，我们教师不仅要看结果，更要关注过程和过程中的经验。对于学生的成长来说，这是最重要的。体验是学生综合能力形成和发展的核心，是学生活动系统的中心环节。
没有主体对客体的体验，客体就不能内化。没有体验特别是情感体验，活动中蕴涵的东西就无法内化到学生的知识结构中，我们设计的活动就流于形式，综合实践活动课的目标也就无法达到。所以要引导同学们把自己的体验说出来，并与大家交流分享，使同学们在分享自我体验的同时，从其他同学的体验中生成联想、领悟，促进全体学生综合素质的协同发展和提高。
学生把自己观察、讨论交流、查阅资料、采访成果，用不同的方式表达和交流出来。在活动中不断体验、理解和收获。
第四阶段：活动延伸
综合实践活动课程强调随着活动的发展和活动情感的变化而产生新的活动目标和主题。综合实践活动课程是强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心的经验性课程，是注重多样化实践性学习的实践性课程，是强调超越教材、课堂和学校局限、向学生生活领域延伸的综合性课程,所以本环节的设计是在前三个环节的基础上，倡导学生学以致用，惠及社区，激发学生的社会参与意识、创新意识，开展社区服务与实践活动。同时，运用多元智能理论，倡导学生实践的多样性和创造性，发展学生的专业性，张扬学生的个性。
1、写一篇活动后感。
2发布与活动内容相关的板报进行宣传。
3、向自己的家长做一次勤俭节约的宣传。
4用自己的行动来报答父母的恩情
1.趣说歇后语
活动目标：
1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。
2引导学生理解和运用寓言。
三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。
活动准备：
1、师生课前搜集歇后语。
2、制作精美的奖品。
活动方法：
1全班分为四个小组开展活动，累计得分最高的是获胜组。
2.老师担任主持人，并向获胜小组颁奖。
活动过程：
一、激趣导入：
1、激趣：
今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。
2、导入：
老师问：同学们，这篇文章的突出特点是什么？
（导出活动主题——趣说歇后语）
三。歇后语的特点和类型。（出示课件）
二、开展竞赛。
1、出示课件：
第一关：初试身手。（抢答题）
（1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
2、出示课件
第二关：积累展示。（必答题）
（1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）
（2）活动开始。
（3）公布积分。
3、出示课件
第三关：学以致用。（抢答题）
（1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
4、出示课件
第四关：自由空间。（必答题）
（1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
三、评选冠军发奖品。
四、课外作业。（出示课件）
五、小结。
在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。
2.《引导学生去开采民间文学富矿》
目标：1。了解民间故事的特点。
2掌握民间故事的收集整理方法。
3.调查采访、记录整理。
4.佳作展示。
活动过程：
一、 关于“民间故事”。
1. 在人民群众中口耳相传的事件。
2. 情节完整，有神异色彩，有教育意义，有趣味性，以古代居多。
三。有的是生活故事，有的是历史故事，有的是童话，有的是智慧故事，有的是笑话故事。有些是关于某人的，有些是关于某物的，有些是关于地方的。
二、 搜集整理。
1. 平时听人讲述。
2. 专门采访调查。
三。形成书面材料并进行处理。
比如：拟一个有吸引力的题目，理清情节发展过程，突出重点，讲究文采，适当添加删改，剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。
三、 例子。
例1：拴太阳**初年，巴东、长阳、秭归三县交界处，出了一位高明的骟马师傅，人称“马骟匠”。
一天下午，他与徒弟出远门骟马回来，从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧，不巧午饭已过，又加上没人认识这两个叫花子模样的人，结果，师徒俩水就没讨到一杯。一气之下，马骟匠决定戏弄他们一番。
他薅了把柳叶，放入牛角中一吹，叶片飞出，落进秧田，霎时变成了条条尺把长的鲫鱼，活蹦乱跳的。那群短工不知是计，放下手中的活儿，纷纷去抢鱼，可好半天也没捞着一条！就在大家忙着大汗淋漓的时候，割马人又吹响了号角。鱼转眼就不见了。柳叶还是柳叶！
矮工们很惊讶，突然抬头一看，才发现太阳已经西来了！
地主这时派狗腿子前来看插秧的进程，不看则已，一看大惊且大怒：“怎么还只插了几行行儿？你们分明在磨洋工！
”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍，狗腿子**肯信，他飞跑回去向主子告状，说短工们明明消极怠工，却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识，立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。当狗腿上满是一问时，很多人都说他们见过两个乞丐，还吹了几声角！
地主知情后，一面派人骑快马去追赶叫花子，一面安排大摆宴席——他认定，绝对是因为招待不周，那两人才有意作怪！
追回来后，地主忙请师徒二人入席。马骟匠毫不客气，跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起来。待三杯酒下肚，刘永福说：
“二位师傅，今儿我插秧的事……”马骟匠胸脯一拍：“好说，好说！太阳还在山边，我会把它拴住的！
”这样，短工们插呀插，一直把秧插完，太阳仍挂在山边。
吃晚饭时，短工们都说：“今儿天真奇怪呀，太阳好像被定在山边了！”
“没什么奇怪的，这是我点的夜明灯！”就在马骟匠说这话时，人们惊愕地发现，天，陡然黑了，公鸡已叫起了头遍。（陈沛国）
例2：后悔莫及
唐代名医孙思邈，人称“药王”。据传，他曾效仿古圣神农氏，四方云游，遍尝百草，疗救苍生。
一日，“药王”来到香溪河畔，一路望闻切问，治病救人。当地的一位端公听说后，心中惶然，他想：“归州一带，上至大夫王妃，下至黎民百姓，千百年来，不都是信奉端公道士扛神请仙那一套的吗？
来了这么个用草药的，岂不是要砸我的饭碗？”想到这里，他心生一计，并吩咐仆人依计而行。
次日天刚亮，端公就安排仆人：“速请那药叫花儿来给我看‘病’！若他看不出病来，我要砸他的牌子！
注意，当你回来的时候，你应该快点跑几步，尽快给我发个信息。我准备好了！”仆人唯唯诺诺而去。
早饭熟了，仆人还没回来，端公也不等了，就开始用餐，吃到半途，仆人忽然飞跑回来禀告：“‘药王’已在后面来了！”端公忙放下碗筷，奔上楼，猛倒在床上，高一声低一声地呻吟起来。
不一会儿，“药王”气喘吁吁地赶到，听见“病人”凄厉的哼声，他心如火燎，急忙叫端公的家属陪同上楼看病。楼上，端公在床上不停地扭来扭曲，脸色发青，额头上还滴着冷汗。家人们都暗暗佩服他装得像，可以以假乱真了！
“药王”拎起端公的左手腕一切脉便连连摇头叹息：“此人肠子已断，恐怕华佗在世也回天无力了！”
“胡说八道！我家主人刚才还是好好的呢，你不会看病也罢，凭什么瞎咒人？”端公的仆人抓住“药王”，要找他不依。
“在下从不妄言！你主人的病一定是饭后剧烈运动引起的！”“药王”正色道。
大伙儿再看端公，已奄奄一息。他假戏真做，没想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。（陈沛国）
例3：苍天有眼
农夫老张是个独眼龙，薅草的时候，由于看不真切，一锄将一条五步蛇的后小半部分挖断了，待他看清时，蛇已痛苦万分地向石洞钻去。一向行善积德的老张就说：“蛇呀，只怪我眼睛摩挲，才不小心伤了你，你千万莫记仇哇！
”第二年五月初五，老张的女儿回娘家过头端阳，在帮老人收拾房间的时候，她闻到了一股尸臭味，就满屋三间地找，以为有死老鼠什么的，结果，在老人床铺的蚊帐里找到了一条状如棒槌的蛇——它大概顺某处爬到了帐子顶上，在上面咬了个洞，企图钻下去咬独眼龙，以报伤身之仇，哪知后面被截断的部位所长成的那个大砣砣，从破洞里钻不过，最后吊在那儿饿死了！
人们听到这情况后，都说老张命不该绝，而蛇则死有余辜。老张更是暗自庆幸：“我没眼，可苍天有眼啦！”（陈沛国）
说明：以上4例，《拴太阳》属于神异故事，此类故事往往是与地方上某神奇人物相关的，成一定系列，比如“马骟匠的故事”、“陈家旺娃子的故事”等；《后悔莫及》属于有关历史人物的传说；《苍天有眼》属于生活故事。
磨坪，有着民间故事的一脉富矿，譬如“邓嗣堂的故事”、“邓协臣的故事”、“杨六郎的故事”，还有大量的有关地名来历的故事，如“灵官殿的来历”、“天子屋场的来历”、“飞龙观的来历”……诸如此类，不可胜数。如果学生能深入群众调查采访，他们应该有所收获。
4、 课后收集整理一打故事。提议大家放大周假回家后询问家长，采访附近擅长“讲古”的老人。把收集的故事整理出来，写在作文本上。
五、 佳作展示。
1小组陈述：把你整理好的故事念出来。每组选出1-3个写得很好的民间故事。修改并抄写在方纸上。
2. 班上展示：从各组推选上送的稿件中挑6-10篇，在班上念出来，并请大家评点。
佳作辑录：
老虎报恩
我们这里有一个名气很旺的接生婆，虽然年过花甲，但手法却相当高明。
1971年冬天，寒风凛冽，地上的积雪有3英尺多深。
天还没亮，只听见大门咚咚的作响，他起了床，一开门，不觉哑然一惊。一只强壮的老虎站在门口，但老虎并没有脸色发青，长着尖牙，而是露出一副恭敬的神情。
她就问：“畜生，你到我这干什么，还是快走吧！”那老虎却一动不动。“你是不是找我有事？”她心惊胆颤的问，老虎连连点头。
接生婆终于松了口气说：“既然有事，那你在外面侯着，我去收拾下东西”。
她收拾好东西来到门口，看着外面厚厚的积雪，又疑惑起来：怎么会下这么大的雪？看到老虎躺在地上，她就坐在老虎的背上，抓住它的花皮。那老虎顿时背着她跑起来。
老虎来到一块岩石边，停了一会儿，接生婆立即抓住老虎的背，然后老虎跳到岩壁中间的一个山洞里。
她看到面前的她明白了，原来一只母老虎不能生下一只小老虎，是请她来接生的。她三推四按，小老虎顺利生下来。于是公老虎又把她送回家里。
30年就要到了，但今年的年货猪肉却没有货。助产士的心总是不快乐。到了年30，早上天还没亮，突然她又听到了那咚咚声。当我打开门时，一头200多斤的野猪被杀了，放在门上，四周有一些老虎的脚印。
（谭雄辉）
若干头牲畜供它享用，还烧香磕头，顶礼膜拜。应龙好生感激，它饱了肚子，长了精神，点头向乡民们回礼后，幻化成一段白练状的雾气，飘然升腾而去。
活动创意：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系
培养学生的自主性、合作性、精神性和实践能力，
培养学生学会分享他人的成果，学习知识，体会学习的乐趣
让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”
活动名称：走进端午节
参加者：全体学生、语文教师、班主任
主要活动：收集资料、分析整理、完成作品、展示作品、总结交流
活动时间：两周后，学生课后分组收集整理资料，分组交流，课堂展示。
主题：要为母亲唱赞歌
汤阴实验中学梁舜南
一、 学习目标
1多方面了解母亲，培养对母亲的孝顺感；
2学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵；
三。培养用多种方式表达真情实感的能力
二、活动准备
1学生准备：（学生分成六个小组，在国庆一周完成以下任务：
第一组学生收集国内外古今名人的母爱名句；
第二组学生收集描写母爱的诗歌、散文和其他文学作品。
第三组学生收集新闻报道的母亲的感人故事。
第四组学生收集描写动物世界中母子之爱的作品。
第五组学生收集绘画、摄影、歌曲、电影、广告等展示母亲形象的作品。
第六组学生收集关于他们母亲的故事。
学生还需要准备一些他们母亲的**
2、教师准备：
1）、制作《要为母亲唱赞歌》的课件；
2）、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几则资料来补充。
3） 选择几首关于母爱的歌曲供班级使用。
3、活动要求：
1）、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。
2）、通过查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。
3） 通过课堂展示，交流成果，充分表达对母亲的理解和感激，在后续活动中用实际行动回报母亲。能写出有关母爱的作品。
4）、本课以学生活动为主体，以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。
四、教学过程
（一）**导入：(多****阎维文的《母亲》)
在这个世界上，母亲是与我们生活联系最紧密的人。今天让我们为我们的母亲唱一首赞美诗。（出示课题）有请主持人。
主持人：
一次又一次的鼓励，丝丝的微笑，母爱无声如阳光般温暖
一句安慰的话，一句赞美的声音，母亲的关怀如细雨般温柔
一次回程送行，一天一次守望，母亲的牵挂长达岁月
一次又一次的教育，宽容，母爱如海一般深
现在，让我们再次融入这美妙的人情，唱一首献给母亲的歌。
（2） 利用课件展示学习目标。
（三）、 活动1、“道不尽的母爱”
主持人：
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用**，或用画笔，或用镜头…… 虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情却是一致的。
（师生出示相关资料，多渠道了解母亲，培养孝顺母亲的情感；）
第一组学生背诵了古今中外描述母爱的名句。
第二组朗诵诗歌、散文和其他描写母爱的文学作品。
(由于时间关系，**散文各自朗诵一篇，篇幅不宜过长)
第三大组的学生朗读新闻**报道过的与母亲有关的感人事迹。
第四组学生大生朗读描写动物世界中母子之爱的作品。
第五组学生展示了母亲形象的绘画、**、歌曲、电影、广告和其他作品。（我们可以邀请小组成员唱有关我们母亲的歌曲。）
第六组学生在放映机上展示与母亲有关的格言和谚语。
小结：主持人：
动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。在生死关头，他们总是自暴自弃，把生的希望留给后人。世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。
母爱深，母爱细腻，母爱也无私伟大！
活动2、 “剪不断的‘脐带’”
主持人：虽然在出生的时候，我们连接母亲的脐带已经被切断，但是与母亲的血缘关系却很难切断。十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？
请拿起手中的**，敞开心扉，讲述一个关于你和你母亲的故事。（在这一环节**背景**《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》，学生通过讲述学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性的思考母爱及其内涵;）
活动3、 “多角度看母爱”
主持人：母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。然而，由于生活环境、文化背景、个人性格等方面的差异，母爱的形式也不尽相同。
请根据自己的生活经历和经历，从以下三个问题中选择一个，在课堂上与同学交流。（大屏幕显示：1.通过一些有关母亲照料的小事谈论您的感受；狐狸的妈妈在孩子长大后把它赶出去，让它自己生活。
你怎样看待这种行为？你认为理性的母亲应该是什么样的？你对你母亲作了一个客观的评价。
）活动4、 “报得三春晖”
主持人：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”，动物尚懂感恩，更何况我们人呢？沐浴在母爱的阳光下，我相信我们已经深深地感动了
面对母亲，会有千言万语的感恩和千千万万的感恩行动。接下来，请拿起手中的笔，为妈妈编辑几条感谢短信。
（四）拓展延伸：
主持人：除了亲生母亲，我们平时叫谁妈妈？（党、祖国）欣赏歌曲《党啊，亲爱的妈妈》《祖国，慈祥的母亲》
主持人：
母亲，对任何人来说，都是那么神圣，那么善良。我们知道祖国是我们的伟大母亲，因为我们每个人的生命、欢乐和幸福都与祖国母亲的安危息息相关，紧密相连，我们感到身在祖国温暖的怀抱中是多么的骄傲。每当我们看到五星红旗升起，耳听雄壮的《义勇军进行曲》时，总会感到热血沸腾，有股发自内心的呼喊：
祖国，我们为你骄傲。国旗就像一位母亲微笑着张开双臂。此时此刻，我们就像依偎在母亲温暖的怀里，心中感到无比的骄傲和幸福。
今天，我们应该有“为中华之崛起”而学习的宏伟抱负，应该有为祖国富强而献身的远大志向，让我们用全部的聪明才智和生命热血来建设我们的祖国吧。我们要说：祖国，我们为你骄傲！
（五）结束语：
主持人：现在，我们真正明白了：母亲是世界上最平凡、最伟大的人，母爱是世界上至高无上的神圣情感。
然而，千言万语无法表达我们对母亲的深情，让我们唱一首永远献给母亲的歌吧！（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福（**歌曲《烛光里的妈妈》）
（六）布置作业：刚才我们谈了许多，也听了看了许多，如果把刚才所谈所想的用手中的笔记录下来，将会成为永久的回忆，请大家从下面题目中任选一题作文
2、以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。
【摘要】综合性学习是初中新课程标准里语文课程改革的一项重要内容，本文用生活中的一些教学实例进行教学设计：结合家庭生活开展语文实践活动；结合学校生活开展语文实践活动；结合社会生活开展语文实践活动；结合自然、科学、文化生活开展语文实践活动。
【关键词】初中语文；综合性学习；实践活动课语文综合实践活动是在语文教学过程中设计具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动，设计宽松、民主的教学氛围，拓展学习时空，以激励学生主动参与、实践、探索、创新为基本特征，通过丰富的语文实践活动来提高学生语文素养的一种教学方式。活动教学确立了新的学生观，学生不再是被动接受知识的“容器”，而是主动建构语言的生命体。语文教学也不仅是学习语文知识和技能的活动，还是凭借语言学习发展语文素养，形成生动个体和健全人格的过程。
为学生创造更加丰富多彩的学习情景和活动载体，不仅可以激活课堂，而且可以明显增强教学本身的张力。它能使每个学生都能在生动、多样、探索性的活动中建构语言，使具有差异性的个体都能在语文活动中得到应有的发展，享受到语文的乐趣。因此，语文教师应精心设计语文活动。我认为我们可以从以下几个方面来设计活动课的内容：
1结合家庭生活开展汉语实践活动
语文实践活动课中的“语文”二字，虽然不能如杜威提倡的传统活动课那样，每节课都做到多学科内容交叉，但是，要尽量挖掘语文与其它学科交叉的内容，特别应挖掘语文与生活的关系方面的内容，以丰富语文学习的资源。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭环境深受学生语文学习的影响。因此，以家庭生活为主题的语文实践活动课更贴近学生的精神情感生活，更具亲和力，易于操作和实施。
如：《我与高尔基比童年》的活动课，就是以课本中的《从百草园到三味书屋》为切入点，切近学生的实际生活开展的一次成功的语文活动课。一方面，通过阅读世界文学名著“自传体三部曲”——《童年》，扩展了学生语文学习的时间和空间，提高了他们阅读欣赏的品位；另一方面，在活动过程中，同学们畅所欲言，激情演绎了一代文学大师高尔基童年的苦难与抗争，自己童年的幸福与追求。
在比较中，妙语再现了各种生活，潜移默化地获得了情感、态度、价值观和人生观的教育。再如，结合人教版八年级第二单元教材内容---让世界充满爱，我们进行了《珍惜生命拥有幸福》、《花季雨季》、《母亲节的礼物》、《我给父母洗脚的感受》等活动课。这些活动既生动有趣，又贴近学生的实际生活，使得课堂内外、课本内外有机地融为一体，从而在真实的氛围中，在活动的过程中，在师生的互动中，在信息的整合中收到了极好的学习效果。
各小组出示自行设计的队名。（必须是成语）
四、活动内容
必答题：有五关 ）（题目顺序抽签所得）
必答题:第一关
请填写数字组成这个成语
1、（ ）拥而上丢（ ）落（ ）（ ）牛（ ）毛 （ ）帆风顺狡兔（ ）窟
2.（）手（）脚（）（）多彩（）（）颜色（）（）亲不认识（）（）马是第一位
三。（）光、色、死、生、火、火、推、顾茅庐
4、（ ）箭双雕 （ ）言（ ）语 （ ）面玲珑 （ ）丝不苟 （ ）无所获
必答题:第二关
请写出有下列动物名的成语 （小组说一个，答对得10分，2分钟内）
虎马鼠蛇
必答题:第三关
照样子写成语。（小组说一个，答对得10分，2分钟内）
1、和（风）细（雨） （提示：写第二个字是风第四个字是雨的成语）
2、（栩）（栩）如生 （提示：写aabc型的成语）
3.（大）街（小）巷
4一（心）一（意）：（提示：写成语，第二个字和第四个字是同义词）
必答题:第四关
好手吉龙（一组学生每答对一个问题得20分，直到不能回答为止）
1、 一败涂地
2、刀山火海
3、用兵如神
4、言之有理
必答题：第五关
成语表演 （满分100分）
各小队指名一位同学表演成语：
匆匆，吞咽，坐立不安，跳舞
选答题：有三关）选答加分题：（每组同学挑选自己会做的题目，答对一题就会给该组加５０分．）（选题顺序由分高到分低） 第一关：成语加减法
1、（ ）言为定+（ ）鸣惊人=（ ）全其美
2、（ ）面玲珑+（ ）步登天=（ ）霄云外
三。（）思行+（）气呵成=（）面对楚松
4、（ ）亲不认+（ ）触即发=（ ）窍生烟
5（）花八门-（）面（）刀=（）顺序（）神
6、（ ）全（ ）美—（ ）上（ ）下=（ ）心（ ）意第二关：下面这些歇后语，后半截谜底都是成语，前半截是引用的历史故事、神话传说等作比方，请根据谜面，写出谜底——成语。
愚公的居处——（ 开门见山
孙武用兵—— （ 以一当十 ）
诸葛亮草船借箭——（ 满载而归 ）
包公断案——（ 铁面无私 ）
孙悟空七十二变——（ 神通广大
今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。
关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。
网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。
为此，我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题学***，在这个专题学***上，我共设置了七个栏目，有“背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织”、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。
我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点
1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，
由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题学***上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。
2、 发掘学生潜能，发展个性
网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。
3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流
在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：
教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。
在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
提高对学习的兴趣。
教学内容：
在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。
教学目标：
1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。
2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。
教学重难点：
充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。
教学准备:
1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。
2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。
教学方法：
创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。
教学过程
一、激情导入
1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。
在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。
2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：
其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;
3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)
二、深情回忆
1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)
2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?
说说简单的理由。
(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)
3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。
过渡：我写演讲时应该注意什么？
三、范例引路
1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)
忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！
我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。
敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!
2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)
学生各抒己见，教师适时引导：
(1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)
(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。
(3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。
(4)可以适当用上名言、警句。
(学生齐读出示的注意点)
3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生
4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)
四、 动情交流
1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。
2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?
3.互赠毕业赠言。
小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。
今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。
五、情感升华
最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。
《毕业歌》
我们用明媚的春光编织多彩的梦。
我们在金秋收获燃烧的理想。
同样的蓝色追求，共有绿色的希望。
谨记母校的指示，为祖国作出贡献。
一双热情的手，通往成功之路。
一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。
在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。
用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。
(自己读指名读齐读)
六、拓展活动
这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍
“走进诗意田园”
【活动目标】
１、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。
２、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法 ，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。
３、注意在活动中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要表达的内容表达得清楚具体。
【活动重难点】
把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。
【活动准备】
１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。
2在活动中，通过各种方式收集相关的书面材料和**材料。
三。课后阅读一些描写农村生活的优秀篇章，积累优美的词句。
【教学过程】
一、激情唤醒
1.对话指南：在这个单元里，我们去拜访了简单而安静的农村家庭，享受了自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌──
２、**歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着**的旋律在头脑中展开想象：在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？
我好像看到了绿色的庄稼，金色的花椰菜，袅袅的烟雾和清澈的河流。
学生2：我好像走在田间小路上，在春光和鲜花中翩翩起舞。
生３：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。 ……
二、情景再现
１、承接引领：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信同学们在本单元的语文综合学习实践中都一定满载而归吧，今天，就让我们打开记忆的闸门，放飞思索，重温学习时间中那一段快乐的时光，充分展示你们的实践成果吧。
２、分小组交流展示介绍自己“走进乡村”“走进田园”“走进大自然”的成果：（交流要点：a、将自己搜集的有关此次活动的**展示，向同学具体介绍农村的自然风光。
b、 讲一个关于你在农村生活的真实故事或者这个活动。c、 详细介绍你从农场里收集到的某件物品，所学的一些技术或实物，如蚱蜢的笼子。d、 阅读你在活动阶段写的精彩日记。
）３、各组推荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。（教师引导学生说出条理、说清重点、纠正语病等）请同学认真聆听后，有针对性地发表评价，提出改进意见。
三、积累构思
莱阳市团旺中心小学丰富多彩实践活动实施方案
一、指导思想
根据《基础教育课程改革纲要》的有关精神，以面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，有目的、有计划、有组织地开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动项目，以丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，引导学生在接触自然、社会的各种实践中，自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，促进学生基本素质得到全面和谐的发展。
二、培养目标
1培养学生积极的社会生活态度和参与实践活动的兴趣。
2、培养学生基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
3、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的直接经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、活动设置
活动的设置上力求综合性、选择性，既有单学科知识扩展，又有跨学科知识结合，努力为学生提供丰富多彩的有利于学生个性发展的课程，以满足学生不同的学习需求。根据学生不同需求设计个性发展课程，找准优生的生长点，开发中等生的兴奋点，弥补学困生的空白点，形成学生感兴趣、育能力、扬个性的课程。
多彩实践活动内容一览表
四、活动实施
（一） 课时安排
下午活动课定义为丰富多彩的实践活动课。
（二）实施策略
1、确定活动内容
各级部召开本级部会议，讨论活动内容，每位指导教师根据学生的兴趣爱好，打破班级局限，确定各自的活动内容，并在级部内公示，学生根据自己的兴趣进行选报。
2、设计活动方案
教师应根据课程特点和学生的实际情况设计活动计划。同时，制定安全计划，经校领导批准后实施。
3、实施活动方案
学习目标的选择——针对不同层次的学生提出不同层次的要求，供学生自由选择，在自由活动中使不同层次的学生都有所得，同时也提高了学生主动探求知识的欲望，使学生真正成为学习的主人。让学生自主选择学习目标既适应了学生之间的差异，面向全体学生，又为学生铺就了向上递进的台阶，让学生明确了自己努力的方向，这是一个选择目标——实现目标——目标递进的过程，也是学习者不断认识自我，体验成功的过程。
学习方法的选择——给学生一定的自由度，让学生根据自己的学习习惯，记忆规律，理解角度去选择一种适合自己的学习方法，使学习任务不再枯燥，使学生学得牢固，扎实而又愉快。
学生体验与教师指导相结合——实践过程不仅仅是学生获取知识提高能力的过程，更是学生获得积极情感体验的过程。同时，教师的指导始终贯穿于学生整个学习过程，知道学生怎样选择适合自己的课程、如何制定自己的学习目标，如何进行学习、如何展示自己学习的成果，如何调整自己的选择等等。
五、活动评价
恰当的评价是提高实践活动水平的有效杠杆。实践活动评价属于发展性评价，由学生评价、教师评价和课程本身评价三部分组成。教师应引导学生对自己在实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调评价的过程性，倡导评价的多元性。
（一） 对学生的评价
由家长、学生、教师三部分组成，主要采用形成性评价方式，以学生自评为主，他评为辅。学生可以重新学习和实践不满意的评价，直到他们满意为止。主要评价内容为：
1活动过程资料：活动计划、活动记录、活动**等；2各类活动成果：工艺品、科技作品、调研报告、经验日记、专项活动方案、获奖证书等。
（二）对教师的评价
它由学生评价、教师自我评价和学校评价三部分组成。主要评价内容包括活动项目的选择、活动方案的设计、活动过程的组织与指导、活动效果的反思总结。
（2011-2012学年第二学期）
活动形式：小课题研究、专题综合学习、社会实践、社区服务等。
厉庄镇中心小学综合实践活教案
附件是学生活动的结果：计划、原始材料、作品、报告等。
综合实践活动备课薄
（2011-2012学年第二学期）年级：5（4）
教师： 范春娴
学校： 厉庄中心小学
厉庄镇中心小学
二 〇 一二年二月
厉庄镇中心小学综合实践活教案
附件是学生活动的结果：计划、原始材料、作品、报告等。
厉庄镇中心小学综合实践活教案
附件是学生活动的结果：计划、原始材料、作品、报告等。
厉庄镇中心小学综合实践活教案
附件是学生活动的结果：计划、原始材料、作品、报告等。
综合实践活动备课薄
（2011-2012学年第二学期）年级：5（3）
教师： 成桂叶
学校： 厉庄中心小学
厉庄镇中心小学
二 〇 一二年二月
综合实践活动备课薄
（2011-2012学年第二学期）年级：5（2）
教师： 韩宝娟
学校： 厉庄中心小学
厉庄镇中心小学
二 〇 一二年二月
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。
一、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。
二、课程目标
知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能
力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
四、方案实施
1、课时的确保与安排
三年级每周3节综合实践课。
3、具体形式
①集中授课：知识技能的普及等。
②实践活动课：劳动技术，社区服务等。③方案设计课：主题的确立等。
④综合课：课题的研究等。
⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。⑥其他。
郭金泉
2011-2-28
篇一：综合实践工作计划
2019-2019学年学生参加实践活动计划
一、指导思想：
根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、目标要求：
1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。
2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和法律的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4过程目标：初步掌握参加社会实践和调查的方法。信息检索、分析处理、研究探索和实践论证的方法。
三、具体工作及措施：
1加强学习培训提高教师课程意识
安图三小 2009、3
综合实践活动是新课改理念下的一门新兴课程，与其他课程相比，综合实践活动具有：实践性、开放性、自主性、生成性的特性。为开好此门课程我校在三至六年级进行该课题的实验，现就具体的实验计划制定如下：
一、指导思想
综合实践活动课程是以《基础教育课程改革纲要》为依据，在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动。在理解综合实践活动的基础上，我校将结合我校实际开展综合实践活动。
二、综合实践活动课程目标：
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生积极的生活态度和参与综合实践活动的兴趣。
2知识目标：能在活动中运用所学知识，学习新知识。
３、能力目标：使学生具有自主能力、交往协作能力、发现问题、解决问题的能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
三、综合实践活动领导小组：
组长： 秦洪华
副组长：丁培花
成员：吴丽婕、何琨、王学英。
四、课程内容及课时安排
五、实施步骤
1开学前一周，对实验教师进行了集中培训。实验教师可以明确综合实践活动课的意义、特点和内容。
2培训结束后，为实验组的所有成员举办了一次研讨会，讨论如何教授第一节综合实践活动课。活动结束后进行成果展示。教师间进行交流。
三。根据需要，教师讨论、印制各种**和书籍，使活动更加规范，减轻师生的工作量。例如：指导老师活动计划表、活动小组计划表、各种社会调查表、活动评价量化表等。
4无论是小话题还是大话题，都要及时或定期展示。让学生体会成功的喜悦，增强自信。
5学校每学期举办一次综合实践研讨会，综合学科教师要参与并积极评价。
六、具体措施
1对这门课的重视程度。通过听、评、集体备课等教研活动，促进该课程的正常有序发展。
2教师要重视实践活动的指导。综合实践活动教师在教学中处于指导位置，教师要针对学生的实践活动指导学生进行资料的搜集，在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
3、丰富学生活动的方式。综合实践活动的实施应倡导学生学习方法的多样化。在每一项主题的实施过程中，教师要引导学生采用多种活动方式，通过多种活动方式促进综合实践活动各领域之间的整合。
八、课程的评价。
我校综合实践活动课评价反馈工作，参照《延边州中小学实施综合实践活动课程指导意见》相关规定执行。采取“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动课中的各种表现进行“自我反思评价”。强调师生之间、学生之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏。
“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形
式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：
（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必然选择。
（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动，在中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
问题的能力，是综合活动的最根本特点。需要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养能力。
（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基矗
（一）回归生活。课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设计课程内容。
（二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志，在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生浓厚的兴趣，激发他们求知探索欲望。
（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本知识传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参与、主动实践，经历体验，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、实验、讨论等活动中能够发现问题，提出问题和解决问题。
（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有计划、有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。
（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发现问题、提出问题和解决问题，达到有所发现、有所思考、有所创新，培养独立思考和解决实际问题的能力。
（一）选定主题。
综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来源于学生的生活实践，专题确定须经历由教师提供选题向学生自主发现问题，提出问题过渡，同时研究专题又是动态生成的，即在研究过程中又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。
1、在劳技教育中提炼活动主题。
2、在学科整合中提炼主题。
3、在网络环境中提炼主题。
4、在社会生活中提炼主题。
（二）分年级开展探究。
三年级：
1、队员生活小体验。
2、校园绿化的养育与呵护。
四年级：
1、网络环境下的语文阅读。
2、果树的栽培与管理。
五年级：
1、网络环境下学科知识的拓展学习。
2、本地水资源现状的调查。
六年级：
1、不良生活行为习惯的调查。
2、环保小卫士。
以上是分年级研究课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活动研究。
（三）加强领导，规范管理，促进发展。
（1）健全组织，学习理论。
成立实施综合实践活动领导小组，组织学习《基础教育课程改革纲要》和外地校在开展综合实践活动中的先进经验。
综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和实验班老师。
（2）明确任务，制定计划。
对照实施目标，明确实验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。
（3）编写实施指导方案的框架。
以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延伸，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。
（4）检查实施情况，总结评比。
对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走
一、 指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和法律的一些常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：
１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2以五年级为试验年级，开展综合实践活动课的试验工作，
三、四、六年级也要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
三。在学校和社区为学生开辟综合实践基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
４、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可以选择课题或自己选择课题进行研究。
5五年级10名班主任、副班主任为学生开展综合实践活动的指导教师，指导各班开展综合实践活动。
６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、具体工作：
１、开发综合实践活动的资源
（１）开发学校资源。一是学校图书馆进一步增加藏书量（图书馆、博物馆中心免费提供服务），充分发挥现有图书的功能，提高图书流通率；二是在午休和下午放学后开放阅览室，供学生阅读和查询资料；三是重视信息技术教育，围绕主题教会学生在网上搜索信息。学校计算机室放学后对学生开放，实验班应有班级网页；其他年级，每个年级应有班级网页；四是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的“菌类实验室”“科技室”“自然室”“科技苑”“机器人教室”的基础上，本学期开辟出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；六是开辟“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动。
（2） 开发社区资源，一是与南苑园对接，引导学生定期参观考察；二是与社区的某些企业挂钩，比如科学技术协会、污水处理厂、电视台、南郊奶牛场等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，比如青少年活动中心、图博中心、太仓历史博物馆、太仓公园等，定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2安排综合实践活动的时间。
综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四个指定领域进行整合，使它们相互渗透，形成整合。
综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
三。确定综合实践活动的主题，制定实施方案
本学期，我校五年级综合实践活动按班级进行。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），制定好相应的活动计划。
主题1：小型种植者（真菌，蔬菜，花卉，农作物等和环境）
主题2：家庭医生（原因，症状，预防感冒，中暑，牙痛，红眼病，狗咬等）
主题三：环保卫士（环境污染调查、环境整治措施及建议）
主题四：小发明家（废纸的使用，易拉罐的巧妙使用，酒瓶的巧妙使用，木片的使用等）
主题五：电器的优缺点（电视、电脑、冰箱、微波炉、复印机等的优缺点）
4、整合综合实践活动过程中的四大领域。
在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。
综合实践活动各领域内容整合的基本要求如下：
1、 把握各指定领域综合实践活动的共同价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、**能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。
二是把握指定领域之间的内在关系，注意相互渗透和延伸。
在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保**律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社区服务与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，既达到了研究性学习的具体目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。
5、加强对综合实践活动的指导
实验班的正副班主任是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
（2） 在实施阶段，教师应引导学生收集信息。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听**、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体活动过程中，引导学生有目的地收集事实材料，引导学生运用调查、观察、访谈、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
在实施过程中，教师要及时了解学生的活动情况，并对其进行指导、指导和监督；组织灵活多样的交流讨论活动，促进学生自我教育，保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的群体，应给予个别指导。
在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。引导学生在活动中注意安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，预防事故发生。
（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
5在综合实践活动中丰富学生活动方式
综合实践活动的实施应倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的转变。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动的多样化，可以促进各领域综合实践活动的融合。
6.做好综合实践评价过程。
综合实践活动课程评价的目的是激发学生学习本课程的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注重多样性和选择性，可与自我评价、健康评价和教师评价相结合。
综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小**等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。本学期，学校将于12月上旬举行综合实践课评比，并在期末做好实验班活动成果展示、交流与评价。
家乡小导游
一、活动理论依据：
《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。
学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、**和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在综合实践过程中，教师是管理者、引导者和引导者。
学生情况分析：初中七年级学生已经具备基本的观察能力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书资料等多种途径获取所需资源。但是基于多种原因所致，许多学生对家乡的旅游资源了解甚少，学校图书室关于家乡旅游资源的书籍不多，加上多数学生都是住校生，只能利用周末时间开展活动，给活动的开展带来了很多困难。
活动价值分析:由于社会经济、文化高速发展，家乡正在进行经济建设、开发的契机，引导学生感受家乡的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时使学生清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
通过活动，学生可以开阔视野，增长知识，陶冶情操，挑战自我。学生走进社会，亲近自然，感受自然，感受生活，感受祖国美丽的山川水乡和风土人情的文化特色。通过活动，我们可以与社会和自然和谐相处，从而了解自己，肯定自己的价值。
通过活动让学生知道，要获得信息，首先要分析问题，确定需求信息。让学生体验在网上搜索、实地考察、调查访问、整理资料的过程和培养学生独立**学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信息的能力和语言表达能力，并互相学习，取长补短，总结提高。
二、活动目标：
1知识目标：了解兴凯湖的起源、自然资源和文化遗产，设计兴凯湖旅游规划。
2、能力目标：
（1） 学会运用网络、实地考察等方式查找、收集、整理数据，形成独立收集和处理信息的能力。
（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，逐步形成爱护自然、保护环境的思想意识和能力。
（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作与沟通意识、团队精神，学会与他人合作，获得积极的学习情绪。具有自我意识，树立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。
3、情感目标：
（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度,发展信息素养、**能力和创造精神。
（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡**感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与自然和谐相处、保护环境的美德。
五、活动方式、时间
活动采取小组合作、交流讨论等形式，通过网络收集整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出解决出行过程中的出发、住宿、租车、餐饮、费用等问题的思路。
建议由组长协调分工，组员自荐。
课外分散与课堂集中相结合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和处理。
三、活动实施方案：
（一）创设情境，激发兴趣
1在第一节课上，我们将提前展示北掌的美丽风光，引导学生尽可能多地讲述北掌的旅游资源。
2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。
1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集北掌旅游资源。
2根据计划，每组将对各自章节的内容进行筛选和整理，以确保**与描述一致。
（三）汇报核实，制订方案
1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。
2将北掌风景名胜区分成几条线路，每组设计一个游览家乡风景名胜区的计划。
（四）展示成果，交流反馈
第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。
（五）总结评价
学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。
雅言传承文明，经典浸润人生
——古诗文赏析会
【活动目的与任务】
1掌握古诗词鉴赏的一般方法。
2，能对古诗文作品的赏析写成心得交流。
三。通过欣赏和交流，培养学生自主学习、独立思考和合作学习的能力。
4培养学生热爱经典，传承文明精神。
【活动方法】
教师案例指导——学生自主合作学习——讨论与交流
【课时安排】
两课时【教学过程】
第一课时
一， 案例赏析引入
教师多**展示案例赏析内容：《过零丁洋》：
过零丁洋
——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古以来，谁都没有死，留着取历史的心
文天祥（1236-1283）出生于吉州lu陵（今江西省吉安县）。宝佑二年（1256年）进士，李朝**到江西省提亲治罪的历史。德佑二年（1276），元军兵围临安，他以右丞相兼枢密使身份出使元营议和，遭叛徒出卖，被元兵扣留，于北解途中逃脱。
临安沦陷后，他在闽粤坚持抗元。祥兴元年1278年12月，他在广东省五岭坡**。 他被关押在大都（今北京）三年。 经过一再的威胁和诱使，他发誓要死。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市从容就义。
著有《文山先生文集》。
1279年正月，元军将领张弘范出珠江口，攻打南宋最后一个据点厓山。文天祥被护送。张弘范逼迫文天祥写信招降在海上坚持抗战的将领张世杰，文天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎？
”张帅索之益固，文天祥不能辞，乃以过零丁洋诗与之，以死明志。
诗的首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”作者回顾了自己一生的主要经历，一是勤奋读书，受到皇帝的选拔，经过科学考试进入仕途（壮元出身）；第二，当元军入侵，宋朝危在旦夕之际，他响应朝廷的号召，开始以自己的军费抗衡元朝。他在频繁的战斗中度过了四年。
诗的颔联：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句作者应用两个比喻形象地说明了国家命运惨淡，危在旦夕如风中的柳絮，无所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，无所归宿。
它蕴含着深沉的情感和深沉的痛苦，具有艺术感染力。
诗的颈联：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”是对前面两句的补充，具体概括自已的抗元经历，表现出忧愤之情。
前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，构思精巧、对仗工整、浑然天成、感情炽烈。
诗的尾联：“人生自古以来，谁都没有死，留着取历史的心。”此两句是千古名句，广为流传。
诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。这是作者对张弘范流的有力回答，也是他那饱含真气、历练千年的伟大人格的写照。
总之，此诗大气磅礴，沉郁悲壮，回漩激荡，慷慨苍凉，表现出了强烈的爱国精神和坚贞的民族气节，有着不朽的凝聚力和战斗力。他的语言简练、娴熟、自然循环、一气呵成，成为爱国诗歌的代表。
多美丽的赏析啊！同学们，读了这首诗，你有没有类似的感觉？你能把他们述之文字吗？今天我们就一起来试一试吧。
二、 赏析方法指导
(一)。品味词语
1结合整句话的内容进行分析，即描述事物的特点。
2. 结合全诗进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。
3. 结合该词对突出主旨、结构上所起的作用（开头、结尾）进行赏析。
如：《江城子密州出猎》中“狂”字妙趣横生，说说妙在**？
“狂”字笼罩全篇（结构作用），形象的流露出诗人内心因被贬而郁积的情绪（内容），藉以抒写胸中雄健豪放之情（情感）。
（二）品味语句
1从精炼词语（动词、形容词、副词）、修辞、表达技巧等方面进行
2指出诗歌或句子中所描述事物的内容或特点
3.联系作者的情感、愿望
4.联系诗句蕴含的哲理
5论整诗或整词在结构中的作用
如：《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人称道，请作简要赏析。
这个问题可以从修辞的角度来理解：这句话用拟人化的修辞手法把花鸟描绘**，描写了国家崩溃的深重痛苦。
（三）表现手法
1，写景类：借景抒情（描绘景物，借以抒发作者的感受。）,
2，叙事类：托物言志（对事物或者事件的描绘，借以抒发作者的愿望、志向）
3，对比衬托象征用典照应寓情于景起兴渲染虚实结合正、侧面描写
,4，用典。如“亲射虎，看孙郎”的典故，“持节云中，何日遣冯唐。”的典故。
5，想象。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的艺术效果。
6，托物言志。借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。如“莲，花之君子者也。”
如：《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”试品析一下。
诗人运用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁的情感。
(四)，体会情感
1、结合标题
2、结合背景
3、分析意象
4、结合修辞
如：1、《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表现诗人怎样的心境？
依据题目：“春行”联想游春时的心情，一般是喜悦，欢快的。
再结合原句：“最爱”、“不足”等词也表达出作者的心情。
2、《过零丁洋》尾联抒发了作者怎样的思想感情？
结合背景：文天祥于宋末兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。
再结合诗的内容，我们可以感受到诗人的民族完整性。
（五）语言特色赏析
1用一两个词准确地指出语言特点。
如：清新自然、朴素朴素、华丽、明快、委婉、豪放、简洁
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
三。它指出了作者所表达的情感。
（六）描绘画面
1掌握诗中描写的主要景色。
2展开合理的联想和想象（符合诗歌的意境和主题），把风景连成一幅画。
三。适当运用一些修辞手法，使内容生动生动。
如：《天净沙秋思》试用自己的语言描绘前三句所呈现的画面。
几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。凄凉的秋风中，在寂寞的古道上，怀旧的流浪者骑着一匹耽误归来的瘦马，在浓重的暮色中向远方走来。
（7） 欣赏古诗词的意象。
1善于在日常学习中积累诗意意象
2善于从客观形象中把握作者的主观感受和感受。
三。把握诗中景物与情感的关系，理解由景物关系构成的意境。
读下面的诗并回答问题。
喜外弟卢纶见宿
司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲注。
[注]蔡家亲：表亲。
前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
解析：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。
三、 活动准备
1， 分组
根据学生古诗文理解能力的实际情况，结合学生的意愿，将学生分成小组。
2学生选择自己喜欢的古诗文进行欣赏（从意象、语言、表情、思想、情感等方面）。
四，布置作业
1，自主赏析自己选择的古诗文，写成赏析心得 。
2小组选出1-2个优秀的欣赏词。
第二课时
1、 学生背诵他们选择欣赏的作品。
2，分组展示并评选出优秀作品。
1.作者解释自己的赞赏之词。
2，小组内自评赏析文字。
3，小组间互评。,
三， 教师总评
四，填写“语文实践活动评价表”。
“语文实践活动评价表”引发给学生。
五，小结
“雅言传承文明，经典浸润人生”中国是诗的国度，古人把自己丰富的情感，独特的思想，自然景物，风土人情，历史文化等都通过诗文传给我们，我们就得读好，赏析好。今天，我们通过这种形式，让大家读诗文，以提高我对古诗文的鉴赏能力，从而更接近、更真实地走进作者的内心。
六，课外任务
自选一首古诗文进行赏析，并把赏析文字山传到互联网展示自己的成果。
----《我和蔬菜交朋友》
活动目标：
1知识目标：使学生了解一些蔬菜作物，了解一些蔬菜作物的基本知识。
2、能力目标：
（1） 学会搜索、收集和整理数据。
（2） 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感目标：
（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。
（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。他们在情感上喜欢蔬菜，在行为上愿意和蔬菜交朋友。
活动计划：
1调查内容：蔬菜名称、种植时间、成熟期、营养或功能、分类。
2调查方法：实地考察，查找相关资料，应用网络。
活动过程：
一、谈话导入：
老师：同学们，今天我们有一个综合实践活动课。老师想看看哪个学生更认真，更用功。同学们，你们知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？
生：农民！
师：对，农民伯伯辛苦种植出来的，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。那你最喜欢吃什么蔬菜呢？为什么喜欢它？
生：……
老师：今天老师还带了很多种蔬菜。请看大屏幕仔细看。谁知道更多的蔬菜在**里。（出示***1）
生的：芹菜、卷心菜、南瓜、苦瓜、萝卜、生菜、胡椒、玉米、番茄、芦笋、花椰菜、茄子等。
老师：你知道这么多蔬菜真是太神奇了！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天，让我们走进蔬菜王国，与蔬菜交朋友。(板书课题：我和蔬菜交朋友出示***2）
二、猜一猜。
老师：交朋友首先需要知到什么？
生：首先要知道他的名字。
老师：请猜猜这是什么蔬菜。（出示***3）
1脸圆如苹果，酸甜可口，营养丰富，不仅可以吃蔬菜，还可以当水果吃。（西红柿）
2.一把小雨伞，掉在森林里，一旦打开，就不能关闭。（蘑菇）
三。红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）
4红公鸡，绿尾，身体钻到地上，又甜又脆，营养丰富。（红萝卜）
5紫色的树，紫色的花，紫色的果实和芝麻。（茄子）
6、身体瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。（黄瓜）
三、说一说
师：刚才大家认识了许多蔬菜，你知道它们是什么时候种植，又是什么时候成熟的呢？你们知道它们各有什么营养或作用吗？选你最熟悉的和同学交流。
四、介绍蔬菜的种类（板书）
师:：有关蔬菜的知识有很多，比如蔬菜的食用部分各不相同：有些吃根，有些吃叶，有些吃茎，有些吃花，还有的吃果实。
因此我们可以根据蔬菜的食用部分给他分为五类：吃根的比如萝卜，叫根菜类，吃茎的比如芹菜，叫茎菜类，吃叶子的，比如大白菜，叫叶菜类，吃花的比如比如西兰花，叫花菜类，也有吃果实的，比如辣椒，叫果菜类。
2、出示**，点名说出蔬菜所属种类。
五、介绍蔬菜的营养。（板书）
老师：不同的蔬菜含有不同的营养成分。接下来，我们将介绍蔬菜的营养
1蔬菜富含维生素、矿物质和粗纤维，是任何食物都无法替代的。
2不同的蔬菜含有不同的物质和营养成分。
3、出示红薯**
师：吃过红薯吗？怎样最好吃？
生：生吃和熟吃。
老师：红薯富含维生素，对预防癌症有一定作用。称为“蔬菜皇后”，养胃通便。五月种植，十一月收获。
铜鼓的特产包圆是由马铃薯粉和芋头制成的。铜鼓过年吃团圆饭时，包圆是必备的菜肴，而且是头道菜肴。
“包圆”的“包”是“一定”的意思，“圆”则代表“团圆”，所以，“包圆”的寓意是“幸福美满、阖家团圆”。因为包圆的吉祥，过年来了客人自不必说，就是平日里来了尊贵的客人，好客的铜鼓人也一定要蒸上一盘热气腾腾的包圆来表达心意。
4、出示土豆**
师：土豆又称“地下苹果”，土豆营养齐全，而且易为人体消化吸收。一千克土豆的营养价值与3.5千克苹果相当。土豆菜名：薯条、土豆泥、酸辣土豆丝
特别注意：青皮或发芽的土豆不能吃。
5、出示大蒜**。
师：“吃肉不吃蒜，营养减一半。”有些同学不喜欢蒜的味道，你知道吗？吃肉的时候，吃点大蒜，会增加营养的吸收。还能杀菌，调味。且有保健和**功效。
6、蔬菜生吃
师:医学研究实践证明，生吃蔬菜最大限度地留住了营养，所以，凡是能生吃的蔬菜，最好生吃;不能生吃的蔬菜，也不要炒得太熟，尽量减少营养的损失。
7、出示凉拌苦瓜**
一般来说，苦味食物具有解毒功能，可以清热、清热、清火。
8、出示凉拌芹菜及芹菜汁**
芹菜可以改善食欲、胃和血压。
六、介绍蔬菜的药用价值
t： 蔬菜不仅美味可口，还含有必需的维生素和其它营养素。不少蔬菜还有很高的药用价值。
例如：洋葱根可以治感冒，把洋葱根水煎汁，然后加红糖。大蒜可以预防多种疾病，洋葱可以降血脂，生姜可以健胃，开水泡姜汤可以**感冒。
黄瓜美容效果显著。维生素e能抗衰老，延年益寿。
七、填写调查表
1老师：为了更好地了解蔬菜，结交蔬菜朋友，请分组讨论，完成问卷调查。
2教师对每各小组进行指导，了解学生填写的情况
三。参与问卷调查，并将其放在屏幕上进行讨论和分析
４、不会的部分怎么办？我们可以用什么方法完成调查。
学生：下课后，去田里问种菜的农民。
老师：很好。这就是所谓的实地考察。学生：你可以查一下相关的资料书
生：还可以上网去查一查。。
八、回顾小结。
这节课我们知道了蔬菜的种类，营养和药用价值，学习了调查方法，希望同学们爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。课后，我们可到菜场、也可通过上网认识更多的蔬菜，了解蔬菜的**，还可以到农村，向农民伯伯请教种蔬菜的学问。
板书我和蔬菜交朋友
家乡小导游
兴凯湖旅游方案成果展示
单位：密山市兴凯湖中学
指导教师：于启湖
教材基础：上海科技教育出版社
活动年级：七年级
活动主题家乡小导游
兴凯湖旅游方案成果展示
一、活动理论依据：
《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。
学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、**和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在综合实践过程中，教师是管理者、引导者和引导者。
二、背景价值分析：
1资源背景分析：兴凯湖中学是一所农村初中，位于美丽富饶的兴凯湖。兴凯湖是世界上最大的淡水湖，被列为国家级自然保护区和国家地质公园。
兴凯湖平原是黑龙江省第二大平原，自然保护区面积22万公顷；兴凯湖湿地是中国第三大湿地。2002年2月，兴凯湖湿地被列入国际湿地保护名录。位于黑龙江省东南部，距密山市35公里。
98公里长的沙岗犹如一条巨龙将兴凯湖隔开。大兴凯湖总面积4380平方公里，中国面积1080平方公里。中国小兴凯湖面积176平方公里。
博大精深的兴凯湖不仅展现了美丽的自然风光，也凝聚了深厚的历史文化积淀。这里有6000年前新石器时代的新开流古文化遗址，满族的祖先肃慎人曾在这里留下了生存的印记，并创造了中华文明史上独具特色的渔猎文化。兴凯湖以其丰富的渔业产品闻名海内外，有鱼类70多种，其中以兴凯湖大白鱼最为著名。
它以其肉洁白细嫩，味美可口跻身于我国四大淡水名鱼之列。据史料记载，它是明清时期珍贵的贡品。稀有名贵，受人青睐。
它也是世界上重要的湿地和候鸟栖息地
1、 二级保护的珍稀鸟类有180多种
一、二级珍贵植物200多种。兴凯湖四季风光独特，泉水明媚，碧波荡漾，十里杏花盛开；夏湖，碧波荡漾，鸥鸟翔集；秋湖，浪阔天空，层林尽染；冬湖，堆银叠玉，千里冰封。兴凯湖旅游集合区，可分为兴凯湖当壁镇景区、兴凯湖莲花景区、兴凯湖蜂蜜山景区、兴凯湖新开流景区、兴凯湖泄洪闸景区、兴凯湖龙王庙景区。
随着夏天的到来，每年有100多万人来这里休闲度假。
2、教学内容分析：《家乡小导游》一课是上海科学技术出版社初中七年级第二学期内容，本次活动主要是通过学生对家乡的旅游“宝藏”进行**、了解，小组成员积极合作收集资料，并学会制订旅游方案做一回家乡小导游。
3、学生情况分析：初中七年级学生已经具备基本的观察能力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书资料等多种途径获取所需资源。但是基于多种原因所致，许多学生对家乡的旅游资源了解甚少，学校图书室关于家乡旅游资源的书籍不多，加上多数学生都是住校生，只能利用周末时间开展活动，给活动的开展带来了很多困难。
4、活动价值分析:由于社会经济、文化高速发展，家乡正在进行经济建设、开发的契机，引导学生感受家乡的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时使学生清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
通过活动，学生可以开阔视野，增长知识，陶冶情操，挑战自我。学生走进社会，亲近自然，感受自然，感受生活，感受祖国美丽的山川水乡和风土人情的文化特色。通过活动，我们可以与社会和自然和谐相处，从而了解自己，肯定自己的价值。
三、设计意图：
兴凯湖中学有兴凯湖得天独厚的优越条件，而作为学生对自己的家乡丰富资源和深厚文化底蕴必须加以了解、**。现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,让他们去接触和探索学习活动以外的生活,加深了解家乡旅游资源，研讨方案设计，引导学生经历多样化实践学习活动的过程，经历问题**、问题解决的基本方法和过程。
培养创新精神，热爱家乡情怀，真正体验身边的科学与生态，增强环保意识。身心愉悦，自我价值体验。
通过活动让学生知道，要获得信息，首先要分析问题，确定需求信息。让学生体验在网上搜索、实地考察、调查访问、整理资料的过程和培养学生独立**学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信息的能力和语言表达能力，并互相学习，取长补短，总结提高。
四、活动目标：
1知识目标：了解兴凯湖的起源、自然资源和文化遗产，设计兴凯湖旅游规划。
2、能力目标：
（1） 学会运用网络、实地考察等方式查找、收集、整理数据，形成独立收集和处理信息的能力。
（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，逐步形成爱护自然、保护环境的思想意识和能力。
（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作与沟通意识、团队精神，学会与他人合作，获得积极的学习情绪。具有自我意识，树立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。
3、情感目标：
（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度,发展信息素养、**能力和创造精神。
（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡**感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与自然和谐相处、保护环境的美德。
五、活动方式、时间
活动采取小组合作、交流讨论等形式，通过网络收集整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出解决出行过程中的出发、住宿、租车、餐饮、费用等问题的思路。
建议由组长协调分工，组员自荐。
课外分散与课堂集中相结合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和处理。
六、活动实施的具体过程：
（一）创设情境，激发兴趣
1在第一节课中，我们将提前展示兴凯湖的美丽风光，引导学生尽可能多地讲述兴凯湖的旅游资源。
2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。
1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集兴凯湖旅游资源。
2根据计划，每组将对各自章节的内容进行筛选和整理，以确保**与描述一致。
（三）汇报核实，制订方案
1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。
2兴凯湖景区分为几条线路，每个组团设计一个参观家乡风景名胜的计划。
（四）展示成果，交流反馈
第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。
具体过程：
1、激趣导入
（1） 这次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得称赞。
（2）欣赏**：《 我爱家乡兴凯湖》，让我们一起走进兴凯湖。
（3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。
2、成果展示
教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告
（1） 兴凯湖地图：介绍其地理位置、面积、特色等基本信息。
（2） 兴凯湖的起源：介绍兴凯湖的历史和名称。
（3） 四季自然风光介绍：夏、秋。
（4） 标志性景点：兴凯湖博物馆、湿地、新开流、一号门、二号门、龙王庙；当壁镇、莲花堡、国门、王震纪念馆、蜜糖山。
（5） 生态资源：介绍兴凯湖的鱼类、鸟类、树种和动物。
（6） 文物：新开流遗址等。
（7） 民俗文化：兴凯湖传说。
3、方案交流
从小组中选择一名代表，以交流小组设计的旅游计划。
4、问题反馈
同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡兴凯湖资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。
（五）总结评价
学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。
七、活动收获与反思
在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。
我是种植小能手》
活动对象：小学
四、五、六年级
设计意图：
由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。
活动目标：
1知识目标：使学生了解一些作物，了解一些基本知识。
2、能力目标：
（1） 学会搜索、收集和整理数据。
（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题，美化环境。
3、情感目标：
（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。
（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。
活动计划：
1、调查时间:二周
2调查内容：农作物名称、种植期、成熟期、营养或用途、开花期、科属。
三。调查方法：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
4.结果：学生的写作，绘画，唱歌，学生的经历，经验等。
活动准备：
1每个小组都应准备一份访问记录簿。
2联系种植农作物的典型村庄。
三。有条件的老师或学生可以准备照相机或照相机。
活动过程：
一、田埂漫游，疑团重重
1、谈话导入
老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？
生：农民！
师：那你们能说得出哪些农作物呢？
生：……
师：不错！你知道很多。今天我们要认识这些作物。
2、田埂漫游
带学生参观种植农作物的典型村庄，让他们观察和识别各种作物。在这个过程中，不断受到问题的刺激，使他们产生了很多以问，从而激发了他们的求知欲。
你知道这是什么作物吗？
②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？
③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？
④ 你知道它们有什么营养和用途吗？还有其它的用途了吗？
⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？
……二、调查访问，柳暗花明
1、布置任务
参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列**，（主要让他们采用实地访察法）。
调查表2、调查访问
全班分为8组。每个小组都分组进行活动。教师布置的任务采用实地调察法完成，任务内容允许扩大。
3、汇报核实
①各小组汇报调查结果。
② 组织网上搜索，核实各组调查结果。
③ 每个小组都会用小报或其他方式再次展示活动结果，进行比较，并给予一定的奖励。
三、实践锻炼，体现自我
1、动手实践
以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。
2、展示成果
①定期检查交流实验成果。
② 班级在全校组织活动成就展，让学生有成就感体验。
③ 学生的劳动成果全部交给学校食堂，基本保证了师生的蔬菜需求。
3、归纳整理，自由组合
我们的同学提出了这些关于浪费的问题。那么我们就来看看这些问题。根据同学们提出的这些问题我们是不是可以把它们分成现象类问题（生活中有哪些浪费现象？
）、影响类问题（浪费对我们有什么样的影响？浪费有什么危害？）、方法类问题（我们应该通过哪些方式来杜绝浪费？
）这三类问题啊？（教师在说哪个类型问题的时候顺便将问题贴在黑板上）现在请同学们根据自己的兴趣，选择一个你们想要研究的问题组成一个研究小组进行研究。
（教师将每个组的区域和小组分配好后，学生按照自己的兴趣选择感兴趣的问题进行小组合作研究，教师在学生组织好后为每个小组指派一个小组长。）
4、制定方案，总结升华
（1） 现在，请分组讨论，设计研究计划，完成课桌上的综合实践活动实践表。（教师参与指导，但以学生意志为主，不必太详细，让学生在实践中学习和掌握。8分钟）
（2）老师看见大部分的都已经完成了他们小组的研究方案，下面请第一小组来为我们介绍一下他们组的研究方案。（在这个环节，每个小组为我们介绍本小组的研究计划，由老师和学生共同审核和改进）
（3） 每个小组都设计了你的活动计划。那么请同学们在课下仍是以小组为单位实施你们的活动，下节课，请大家为我们展示你们小组的研究成果。
教案课件的写作需要注意以下几点：
1. 确定教学目标：教案课件要明确指出教学的具体目标和要求，确保教学的方向和重点清晰明确。
2. 设计教学内容：教案课件应包含完整的教学内容，涵盖所需的知识点、技能和能力要求，并根据学生的实际情况进行适度的调整。
3. 组织教学步骤：教案课件中应合理组织各个教学步骤，让学生按照一定的顺序和方法进行学习，确保教学过程有序进行。
4. 使用多媒体资源：教案课件可以结合多媒体资源，如图片、音视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 注意语言表达：教案课件的语言表达要准确、简洁明了，避免混淆和歧义，以便学生能够准确理解所要学习的知识。
最后，编辑要为大家介绍一下“综合实践活动课件”，希望大家能喜欢并支持我的作品，我会一直努力创作更好的作品！
一、了解自己的妈妈
教学目标
1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。
重点、难点
写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作
课前准备
和妈妈谈谈心，并做好记录。
教学过程
一、 谈话导入。
母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？
二、教学过程。
1、 根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：
妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿
2、 齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）
三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。
4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。
5、 就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：
a、 四人小组内汇报。
b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。
c、 师小结。
3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！
四、布置作业：
回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈
十、了解“白色污染
教学目标
1了解白色污染的概念和危害。
2、 了解日常生活，家中和学校里看到的“白色污染”并作记录
教材分析
重点难点
让学生了解白色污染的概念、形成及危害。
课前准备
记录家中与学校有的“白色污染”有什么。
教学过程
一、 谈话导入。
以空气污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。
二、教学过程。
1、 默读课文前两段，让学生知道什么是“白色污染。”检查默读效果。
问题：（1）什么叫做“白色污染？
（2）“白色污染”有什么影响和危害呢？
2、小组讨论：家里有什么“白色污染”。
三。每各小组都派代表去问：家里有什么白色污染。
4、小组合作，找找身边的“白色垃圾。”
5、小组汇报。
6、完成不记录：我平时经常年到的“白色污染”。
7、齐读：小知识。让学生找出他们不懂的地方，老师会回答的。
三、师总结：本节课，我们了解了“白色污染”危害，我们以后应该减小这种污染的出现。
四、布置作业：分小组调查“白色污染”的情况。
十一、考察“白色污染”
教学目标
1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。
2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。
教材分析
重点难点
让学生调查部分地方的“白色污染”情况。
课前准备
课前调查家里人对“白色污染”的看法。
教学过程
一、谈话导入。
“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分组工作，好吗？
二、教学过程。
1、 分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）
第一组：通过看书、上网查询。第二组：到餐厅、酒家调查
第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河边、湖边、路边观察。
2、 各小组汇报调查结果。
3、 教师总结。
4、 各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。
5、 小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。
6、 对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。
三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”
4、 家庭作业：准备下节课的小辩论。
十二、分析“白色污染”
教学目标
1、能写一份建议书，提出治理“白色污染”的措施和建议。
2、能通过辩论会，认识到“白色污染”的严重性，与必需整治性。
教材分析
重点难点
写一份建议书，并能较好地完成辩论会。
课前准备
收集相关资料，为辩论做准备。
教学过程
一、谈话导入。
通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，你知道吗？
二、教学过程。
1小组讨论：白色污染危害极大的原因。
2、 小组汇报，教师点评。
3、 发动全班同学写一份建议书，向有关部门提出治理“白色污染”的措施和建议（要求在课上构思，课后完成。）
4、 与同学讨论一下，为什么“白色污染”会这么严重？向全班汇报讨论结果。
5举行一个小辩论：是否应该禁止塑料袋。
6、 教师总结辩论会
3、 老师总结：通过这节课的辩论，我们都准备得很积极，辩论也很激烈。希望通过学习后，你们以后能自觉减小“白色污染。”
四、布置作业：
继续完成治理“白色污染”的建议书。
十三、消灭“白色污染”
教学目标
1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭“白色污染”。
2能够对自己的学习活动作出客观评价。
教材分析
重点难点
能够对自己的学习活动作出客观评价。
课前准备
搜集一些有关治理“白色污染”的公益广告。
教学过程
一、谈话导入。
白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？让学生发表意见。让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染。”
二、教学过程。
1、 小组讨论，写一编《消灭“白色污染”，从我做起》的倡议书。
2、 给时间给学生写倡议书。
三。请学生代表上来向全班同学宣读提案。
4、 教师做点评。
5、 以小组为单位，对校园的“白色污染”进行清理，在课堂上做计划，然后课后完成。
6、 先让学生说说他搜集的几句治理“白色污染”的公益广告，再让学生设计几句治理“白色污染”的公益广告。
7对自己学习活动的评价要求评价客观。
三、师总结：通过多节课的学习与实践，我们不紧了解到了“白色污染”的危害，严重性，以及成因。也写了建议书，希望大家能落实好，如何去减小“白色污染”，爱护环境。
四、布置作业：
继续完成《消灭“白色污染”，从我做起》和对校园的“白色污染”进行清理实践活动。
课题：关注身边的垃圾
教学目标：
1认识到产生过多垃圾的危害。
2培养兴趣，锻炼个人**能力，掌握查找资料和进行调查的方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4增强团队精神和合作意识，能够与同行合作，开展活动。
教学重难点：
1认识到产生过多垃圾的危害。
2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
教具准备：挂图。
教学过程：
活动一侦察家庭垃圾
每天我出去的时候，我都帮妈妈扔沉重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。
１、明确侦察目的。
谁来告诉我们这次侦察的目的？
学生发言。
２、制定侦察计划。
师：制定一下你的侦察计划。
填写本书第21页的垃圾检测计划。
３、开展侦察行动。
生1：家里人很支持我。看，这是我每周的垃圾情况。
学生2：我在家里也发现了一些坏习惯。
４、我的呼吁。
师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？
学生发言。
５、填写第23页的学习单。
活动二校园分类垃圾箱
学生1：我在公园里看到一棵垃圾树，它可以分为不同的类别。
学生2：如果学校里有这样的垃圾箱，我们就不会扔掉废电池和饮料罐了。
１、调查校园垃圾箱。
老师：让我们调查一下校园里的垃圾桶。
写好调查记录。
２、分析校园垃圾。
在整理了调查记录后，你发现了吗？
学生发言。
３、确定垃圾箱的设计思路。
师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？
师：设计几个箱体？什么形状？多大？
学生小组讨论后发言。
４、完成设计图。
小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。
５、填写第27页的学习单。
活动三垃圾流浪记
１、编故事。
全班拟订故事大意。
２、分析角色特点。
定出主要人物和其他人物。
３、故事分幕。
４、设计对话和动作。
活动主题：我们身边的塑料
一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地便利了人类的生活，同时也对自然环境造成了极大的污染。
认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二 、活动目标：
1使学生具有关注社会、关注自然的良好素质，增强环保意识。
2培养孩子的实践能力和创新意识，拓展知识面。
三。培养善于观察、善于发现、善于思考的孩子的学习品质，以及参与活动的积极性和自信心。
3、 活动过程：创建活动情境：
1我很高兴能和同学们一起进行全面的实践活动。让我们关注生活，一起走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示**。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？
在泰州，我们的生活中有很多坏习惯。人们已经习惯了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。
比如；（让学生说）随地吐痰、扔垃圾等
但很少有人觉得不正常，是吗？但往往是因为人们不这么想，也不在乎，才导致了严重的后果。你说得对吗？
三。现在我要给我的同学挖一个情报陷阱，看看你会不会掉进去？怎么样，敢不敢接招？请听题（**2下）：
白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织提议：世界各国禁止生产塑料制品。你怎么认为？
4学生们一定会对塑料的好处发表意见。老师也可以拿实物提醒学生：吉他、跳绳等。
**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？
它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？
让我们从这次活动的主题开始吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。
7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。
9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。
10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/
11交换活动计划后，老师进行总结。
《综合实践活动》教案二
水火箭的制作与发射
一、 活动简介：
火箭点火后，向下喷射高温高压气体。喷射火焰的火箭叫做火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找一个大可乐瓶，把它装饰成火箭形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
近年来，这种制作和发射活动在日本青少年中开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：
1材料易获得，废物得到利用；
2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；
三。有趣的是，一般可以发射10米高；
4安全性好，喷水不**；
5、 具有一定的创造性；
二、 活动目标：
1使学生初步了解火箭发射的相关科学知识，了解航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；
2通过水上火箭生产和发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；
3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；
4逐步培养学生的合作精神、合作意识、自觉性、创新精神和严谨的科学态度。
三、 活动准备：
1、场地：
制作火箭——教室或实验室；
发射场——操场或宽阔地。
2、器材：
①可乐瓶（腰部勿弯曲每组2个
②透明胶带每组1卷
③即时贴单面纸每组若干
④剪刀每组1组
⑤ 模型专用锯（或钢锯片，每组1个
⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个
⑦ 1-2实验室用铁架和铁环
⑧ 气泵（1-2个高压气缸适用于全班
⑨自来水及水桶全班1-2个
3、学生课前**安排：
① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有**更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。
4、教师准备：
① 一个完整的水火箭范作。
② 带阀芯的橡皮塞由老师在课前制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、 课时安排：2课时。
五、 活动过程：
1组织教学和领导活动。
2小组讨论，反馈收集的信息和数据，组长负责整理和上报。
① 对国内外火箭发展的历史认识。
② 火箭发射的原理。
③尝试向小组报告发射水火箭的方法和经验，并回答哪些因素与火箭发射高度有关？并提出了大家遇到的困难和疑惑。
三。老师展示示范作品并作简要说明。有些问题可以和学生讨论，提出解决办法。
① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。
② 橡皮塞越紧，瓶中充气越多，发射越高。因此，要想塞紧胶塞，可以将胶塞锉成圆筒状，这样可以使塞胶与瓶口的接触面大而紧。
③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶子里的大气压大约是4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。
④ 强调使用工具时要保护桌面和环境，注意安全。
4、 原理分析研究及讨论。
火箭由压缩空气驱动，向下喷射空气和水，由于它们的反冲力而迅速上升。整个过程就是利用压缩空气达到储存能力，然后瞬间释放，推动火箭向上推进的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。
重力和空气阻力对飞行中的气压水火箭的影响暂时被忽略。根据动量守恒定律，推导出火箭在某一时刻的速度v，式中：
v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。
由上式可知，水火箭的速度与水射流的相对速度v成正比；它还与瓶身质量m和注入水质量m有关。为了使水火箭飞得高，必须提高它的速度。加法有二：
1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。
2、 增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。
5、 动力实践制作与发射。
学生分小组合作制作。制做火箭头、火箭尾、其它装饰物等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。学生应记录火箭的剩余时间，并估计高度、气压和注水量的影响。
6评价与沟通，先小组，后全班。
① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？
② 通过水火箭多次发射实验，得出提高火箭高度的因素有哪些？在实践中如何扩大优势，克服劣势？ 您的新发现是什么？
③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。
让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。
7、 活动延伸。**新型的控制装置。
8、 活动后记。
附：控制装置参考方案：
用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。
------健康饮食
活动内容：健康饮食
活动目的：
1知道什么样的饮食是健康的。
2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。
三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。
活动过程：
一、导入。
我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。
二、学生选题讨论，
玩具总动员
一教学目标：
1知识与技能：这是新生第一次接触到这门学科。让学生了解这是一门什么样的学科。
2过程法：通过玩玩具，让学生充分运用大脑来理解玩具的操作。
三。情感态度和价值观：让学生团结起来，学会与他人分享美好的事物。
二、教学重难点：
让学生交换玩具，与同学分享快乐。
三教学时间：六课时
四、教学过程：
第一课时
了解本学科
一、与小朋友打招呼，吸引学生的注意力。
你知道老师在做什么吗？（学生纷纷质疑）
今天老师来和你一起玩，欢迎我吗？
老师和同学们玩的内容是什么呢？想知道吗？
二、学生自由翻阅《综合实践与创新活动》
三、学生说说这本书都有哪些好玩的、感兴趣的。
四、教师引导认识《综合实践与创新活动》
五、布置任务。
同学们，从下节课开始，老师将和我们一起上第一课。请你回去把你最喜欢的玩具带来好吗？
第二课时
好玩的玩具
一、教学目标：
1知识与技能：通过玩玩具的活动，培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观快乐的精神。
2过程方法：通过组织学生于他人玩玩具，培养学生的合作能力、动手能力和脑力能力。
三。情感态度与价值观：培养学生天真、活泼、开朗的人格和乐观、快乐的精神。
二、教学重难点：
培养学生天真、活泼、开朗的个性和乐观、快乐的精神。培养学生的合作能力、实践能力和思维能力。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
一、活动导入。
1、组织学生说一说，你最喜欢做的事是什么？
2、出示一群孩子在愉快地玩风车、气球等玩具的场面，边上有一个孩子用手指着玩具，高兴地向大家说：“我从小到现在最喜欢做的事是玩玩具。”
二、活动过程。
1、说一说。
分组交流并交换两个内容。第一个是玩过哪些玩具。每个学生都会如数家珍似的说出一大堆自己玩过的玩具来。
老师应该要求学生尽可能多地给玩具命名。第二个是向同学们介绍我最喜欢的玩具。每个学生都有他或她最喜欢的玩具，每个学生都会兴高采烈地开始他最喜欢的玩具。
教师一定要让学生把最喜欢的原因谁清楚。在小组内部交流的基础上，让每个小组选出一个学生，向所有学生介绍他最喜欢的玩具。
2、画玩具。
画玩具的要求不要太高，只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。
3、试一试。
让学生给玩具起名字。有很多种玩具。为了方便区分，每个玩具都必须有一个名字。在现实生活中，从商店买来的玩具大多没有名字，这就要求学生学会给玩具命名。
给出名字后，我们将对它们进行比较，以查看哪个组的名字最合适，以便学生在活动中提高集体荣誉感。
4、玩一玩。
学生们把玩具带到学校，互相交换玩具。游戏形式可以多种多样，也就是说，学生可以单独玩，几个学生可以在页面上一起玩。总之，让学生玩得开心。
三、活动延伸。
总结玩具都有哪些玩法。让学生多了解玩具的玩法，培养学生的创新精神和脑力。
将今天学到的新玩法讲给小伙伴听。
我也做个小玩具
一、教学目标：
1知识与技能：情感场：培养学生的实践能力。
2过程方法：认知领域：理解玩具旋转的方法。
三。情感态度与价值观：操作领域：掌握玩具制作方法。
二、教学重难点：
了解各种转动和玩具制作方法。能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具。玩具模型，每组一个实体玩具，绳子、竹签、牙签、针、纽扣、铅笔等图钉。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
第三、四课时
一、导入新课。
1、谈话：今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来？ 学生思考后回答（卷）。
除了用卷的方法，请大家观察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来？请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答。)
同学们想得真的很好，请大家一起做自己的想法。
学生二人合作（师巡回指导）。
2学生们展示了自己修改作品的方法，其他学生也很欣赏
3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方式有很多，我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）。
二、新授
1.问：您认为这些旋转的纸圈可以变成什么样的玩具？(学生回答)
2你想看看老师把它变成什么样的玩具吗？（展示模型作品）看，有风车、灯笼、鱼、玻璃杯、蝴蝶、兔子、陀螺
3、你们想玩一玩吗？请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法。
(学生欣赏,小组一起玩研究玩具)
4、组长展示玩具的转法并说说做法
5看完这些玩具，你有什么不能理解或做的吗？6老师那边有玩具。有狮子和小男孩。谁来打球，谁会滚的更远？
6玩了这么多玩具，你想自己做一个吗？请讨论一下你想把纸圈变成什么样的玩具？
三、制作玩具。
同桌二人合作，师巡回指导。
四、作业展示：
谁想展示自己的作品？(学生自展自评)
五、总结。
研究玩具
教学目标：
1知识和技能：*玩具的力量**；
2过程方法：通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力；
三。情感态度和价值观：通过**活动激发学生对未知事物的渴望。
教学重难点：
通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力。通过活动激发学生对未知事物的渴望。
教学时间：两课时
教学过程：
第五、六课时
一、明确**问题。
1、交流：
（1） 问：你喜欢玩玩具吗？
（2） 我不仅喜欢玩玩具，而且擅长制作玩具。我不相信
2、小结：很简单吧！你们也会（简单介绍制作方法）。
其实这些就是老师小时候玩的一些玩具，真是不能和你们现在相比，“遥控车”、“游戏机”……很多玩具老师可能连名字也叫不出来，这说明了什么？
3、提问：
（1） 谁能介绍他们最喜欢的玩具，他们擅长？
（2）玩的都很在行！有没有想过玩具“动”起来的原因是什么？
4、揭示研究问题：可见，越是我们熟悉的事物，越容易被我们忽视，咱们今天就一起研究玩具“动”起来的原因好不好？
5、板书：玩具“动”起来的原因是什么？
二、提取已有知识。
1、提问：玩具在我们的控制下可以怎么“动”？
2观察：每组选择一个玩具，观察它如何移动？
3、集体汇报。
4小结：如果一个玩具想移动，它需要动力。权力从何而来？
三、研究活动。
1、明确研究方法。
2、活动要求：
（1） 观察是分组进行的，但实验报告是由他们每人写的，可以发表意见；
（2）如果你们的研究遇到了困难，在“探密库”中，每一种玩具都可以找到帮助；
（3） 用你的眼睛，手和大脑去探索这个秘密！
3、学生活动。
4、汇报（相互评价）。
将自己的研究结果告诉父母。
别和眼镜做朋友
一、教学目标：
1、知识技能：通过试戴眼镜和访问戴眼镜的人的活动，使学生体验到眼镜这个“朋友”交不得，从而认识到爱护眼睛的重要性。
2过程法：通过走访活动，提高学生与人沟通、语言表达和面试结果记录的综合能力。
三。情感态度和价值观：通过活动培养学生的护眼意识和科学使用眼睛。
二、教学重难点：
使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。
使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
第一、二课时
一、活动导入。
让几个学生试戴眼镜，感受戴眼镜的滋味。
二、活动过程。
1、访问活动。
拜访周围戴眼镜的人，看看周围有多少人戴眼镜，了解他们为什么需要戴眼镜，戴眼镜是否方便。
2、议一议、说一说。
目标是直接-照顾你的眼睛，防止近视。
3、讨论、判断。
怎样才能使自己不与眼镜做朋友。
以一般讨论的形式，就问题发表个人意见；
采用小组讨论的方法制定眼部保护措施；
使用多* *动画让学生配音以完成此活动。
三、活动延伸。
1、测一测。
组织学生进行视力测试，检查每个学生的视力。
要进一步加强眼保健操，提高眼保健操质量，建立眼保健操保障和监督体系。
2、说一说。
先让学生说一说怎样才能不与眼镜做朋友？为什么不要与眼镜做朋友？然后学生们制定一个保护眼睛的计划。
四、护眼睛小常识。
1、看书三个一：胸离桌沿一拳（胸桌一拳）、眼睛离书本一尺（书眼一尺）、手离笔尖一寸（手笔一寸）。
2、读书看报六不要：走路时不要看书报、乘车时不要看书报、强光下不要看书报、弱光下不要看书报、躺在床上不要看书报、不要歪头看书报。
3、看电视时要注意：人距电视机不少于2米，看电视时室内要亮一盏小灯，不要躺着看电视，每次看电视时间不要超过1小时。说说戴眼睛的不方便之处。
眼睛和我们
一、教学目标：
1知识与技能：通过游戏让学生了解眼睛与我们的关系，从而认识到学习和保护眼睛的重要性。
2过程法：培养学生在游戏过程中发现问题、研究问题的能力。
3、情感态度价值观：使学生能够感悟到眼睛是人们不可缺少的亲密“朋友”从而产生自觉保护眼睛的意识。
二、教学重难点：
体验眼睛与我们的关系，产生自觉保护眼睛的意识
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
一、活动引入。
谜语：打开后备箱，盖上后备箱，里面有个黑人女孩。（打一人体器官）
二、活动过程。
1、蒙眼游戏。
让全体学生都参加。让每个学生都能感受到无眼的滋味。
2、玩一玩。
（1）图中的横线一样长吗？活动中回出现两线不一样长的感觉，如果用尺子量一量，就可知道原来它们是等长的。
（2）图中的扣子一样大吗？用眼睛看明显地感到好像第一组圆心中的扣子比第二组圆心中的扣子小，而事实上是两个扣子一样大。
（3）图中的两个圆一样大吗？如果你用眼睛直视，你会觉得左边的圆圈比右边的圆圈大。事实上，这两个圆圈的大小是一样的。
3、做一做。
引导学生使用测量方法验证眼睛观察的正确性。让学生亲自操作，感觉直接观察眼睛会有误差。为了验证观测的正确性，还需要进一步的比较和测量。
4、议一议。
使学生了解眼睛与我们的关系，使眼睛对我们非常重要。（1） 没有眼睛，我们看不见美丽的世界；没有眼睛，我们不知道各种颜色是什么样子；没了眼睛，我们连自己长什么样子都很难知道。总之，我们不能没有眼睛。
（2）眼睛能看清很多物体，但是有时眼睛也需要“朋友”的帮助，否则就会出现误差。
三、活动延伸。
这是个眼睛的实际应用的游戏。有两种颜色的箭头分别指向左边和右边，只要学生能根据颜色来区分。
讲讲眼睛和我们的关系。
给动物排队
一、教学目标：
1知识与技能：培养学生对动物研究的兴趣，发现和**事物的能力，培养学生从小爱护动物的意识。
2过程法：培养学生观察、思考、归纳概括、自学、互学的能力。三。情感、态度和价值观：培养学生学习动物的兴趣和发现事物的能力。
1学生阅读并交换有关新闻发布会的新闻材料。
2总结了新闻写作的基本知识
信息由标题、引言、主体、背景和结论组成。
标题是用醒目的语言标明报告的内容，并指出报告的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。
导语是消息的第一段或第一句。它要求对信息中的主要事实或中心进行简明的描述，以便读者首先得到一个大致的概念。
背景是指与事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物的联系。
结语使新闻的最后一段或最后一句以总结的形式总结事实，也可以指出事物的发展趋势。
3、 新闻发布的主要内容：
（1） 科技成果或者发明的名称；
（2） 科学技术成果或者发明的一般原理；
（3） 成果的应用范围和价值意义；
（4） 成果的发展前景。
[附] 新闻发布会一则：
让手机在网上动起来
7月20日，国创与中国移动在北京人民大会堂签署合作协议。
国创拥有的cwtv网络电视是世界上第一家网络电视**平台，也是全球唯一24小时365天****电影、电视、互动广告的**平台，拥有世界最先进的网络**传输技术——cwtv网络电视技术，在现有网络环境下，第一次突破了带宽的限制，实现了高速、高清晰度的影视动画**。中国移动通信集团**，是中国移动通信集团公司的权威专业人士。
在此次合作中，国创将为中国移动通信集团**提供cwtv网络电视系统集成服务。应用了cwtv网络电视技术的中国移动通信集团**将把手机等产品在网上进行高清晰度的三维动态展示，浏览者可随意旋转，任意扩大广告画面，使商品的质地清晰可见，对商品任意观赏，仔细选择，充分满足消费者的个性需求，激发浏览者的购买欲望。此次合作将进一步推动中国移动通信产业的发展。
四、 小组交流筛选：
在各自分头准备后，各小组先作交流，然后推选出两至三人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿，小组成员共同修改，提出改进意见。
5、 确定新闻发布会的人员分工：
会议主持人、专家、记者、观众；并设计会标。
第二课时
科技成果新闻发布会
会议进程安排：
一、 主持人开场白
二、 发布新闻
各出版社介绍科技信息，或发明家讲解和展示自己的成果。可使用录音、录象和投影。在此其间，记者和其他观众可以提问，出版者会给出简短的回答。
三、 “专家”评价
请与会专家就本次模拟科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其中某些成果的开发利用前景作出**。
[辅助活动]
1、 每各小组制作一份报纸来宣传科普知识。
二、 写一篇新闻稿，在校内**上报道本次“模拟科技新闻发布会”的实况。
三、 围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。
活动准备：录象
教学过程：
1、引言导课青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？最好趁青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外青蛙观察活动，走进小青蛙的生活时节！
2、想一想
1、在**容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？
2、**录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1为了全面了解青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2制定青蛙观察计划：（观察目的、观察地点、观察时间、观察方法和设备、观察内容、组员划分、安全准则）
4、观蛙去
野外观察青蛙，填写观察记录
5、观蛙归来
在回顾和整理实地观察后，谈谈小组交流后的收获和感受。
六、思考
1从可行性和方便性来看，哪些内容适合观察？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
五年级第一卷综合实践活动教学计划
一、教材分析
综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣
二、学生分析：
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。
三、教学目标
1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2通过调查、访谈、查阅资料和实际操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生发展更多的能力。
三。通过调查我们周围的电力和车辆，让我们用实际行动为保护环境做出贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
5通过制作水果拼盘和了解茶文化，可以提高学生的艺术欣赏水平。
四、具体措施
1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作有清晰的认识。
2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。
三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。
4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。
五、进度表
第一课早餐的学问
一、活动目标
1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。
2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。
3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
二、活动准备
1调查你家或学校附近是否有早餐车
2. 跟家长买一次早餐
3.教师收集一些早餐材料。
三、活动设计
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题《早餐的学问》。
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？
（2） 这些现象的原因是什么？
（3）这些情况会有什么害处？
对于吃早餐的学生，老师可以问以下问题：
（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
（3） 你的早餐有科学营养吗？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2分组讨论各小组的研究课题，制定调查计划。
每各小组都有自己的研究课题和项目，例如：a.调查早餐的定位**。
b.调查早餐营养问题。c.
调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。
e.调查浦江人“一碗面”的销售情况。f.
上网收集早餐资料。
（二）调查整理
1每各小组根据自己的研究课题，在一周内对社区、家庭和学校进行了调查和访谈。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一周早餐餐的调查、整理、统计，制成统计表或图表。
例如：儿童故事大全
a.调查早餐**定位问题。
《学生早餐**统计表》
第一组统计时间：2006年月日
b.调查早餐营养问题。
《学生早餐营养统计表》
第一组统计时间：2006年月日
c.调查早餐用餐时间问题。
《学生早餐用餐时间统计表》
第一组统计时间：2006年月日
d.调查附近“放心早餐”的销售情况。
《“放心早餐”销售统计表》
第一组统计时间：2006年月日
（可以制作条形图或扇形图）
（三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生们讨论他们自己统计的结果（百分比），思考为什么其中一些占很大比例，而另一些占很小的比例。是否科学合理？
例如：早餐一般在起床半小时后吃比较科学。起床后吃饭不利于健康，在路上和校门吃饭也不卫生。
早餐营养方面，吃d型蔬菜或水果的人数较少，营养搭配不合理、科学，不利于学生的身体发育。
2、分组提出科学合理意见。
根据讨论结果，各小组提出了科学合理的建议。你可以参考相关资料，写一份充满建设性意见的报告。
（四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
（五）做一名“小营养师”
根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。此外，我们也知道，最好的早餐条件是营养均衡、口感好、卫生方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
例如：主食：馒头、馒头、油饼、烤糕、豆沙袋、泡饭、鸡蛋面、炒饭。
富含蛋白质的食物：咸蛋、火腿肠、豆腐丝、葱豆腐、炒花生、煮黄豆、豆腐干、酱油豆腐。
稀食：牛奶、米粥、蛋汤、麦片粥、面条。
配菜：泡菜、胡萝卜丝、黄瓜、雪里红、西红柿、卷心菜、海带等。
（六）实践活动
通过研究，学生们知道长期不吃早餐对身体有害，所以应该养成正常的饮食习惯。今后不仅要吃早餐，更要重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
因此，要求学生在家里做一些实践活动，为自己或父母做早餐，并将所学知识应用到生活实践中。
第二课偏食与**
一、活动目的
1通过讨论，使学生明确养成良好饮食习惯的重要性。
2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步**青少年该不该**及**的具体方法。
三。提高分析问题的能力，培养语言表达能力。
二、活动准备
1、了解同学偏食现象。
2调查学生日常生活中的饮食偏好。
三。调查周围学生的肥胖情况。
三、活动过程
1、谈话揭题
⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？
（2） 老师提问：有学生说偏食是为了**，偏袒真的能**？
2、辨析明理，指导膳食行为
⑴确定讨论主题：偏食与**
想一想：偏食的后果是什么？正确的**方法有哪些？查找资料准备讨论。
⑵主持人：调控指导。
⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。
3、评一评
谁说得最多最好，谁就可以先自我评价，然后再相互评价。
4、课外延伸
检查并询问部分进食的后果和正确的方法。
第三课秋天的节日
一、活动目的：
1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。
2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。
三。培养学生收集和分类信息的能力。
二、活动准备
1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。
2、以节日为主题出一期手抄报。
三、活动过程
1、导语激趣
同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？
2、充分讨论
（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？
①分小组相互交流，作好记录。
② 比较一下，哪一组统计数据比较全面。
（2）告诉我们这些节日的起源或有关它们的故事。
①四人小组相互交流。
②比一比哪一组知道的节日内容多。
③ 评论谁的节日主题小报编得好。
3、分一分
①尝试以节日的性质进行分类。
②分小组灵活地进行分类。
③ 比较哪一组的分类，有比一种更正确的方法。
4、策划过节
①让学生说说近期会迎来什么节日。
② 去年的节日你是怎么过的，今年你打算怎么过。
③讨论节日怎样才能过和有意义。
第四课过节
一、活动目的：
1通过活动促进学生的社会发展，提高学生适应现代社会生活的能力。
2让学生根据不同的节日选择活动内容和设计活动计划，并根据计划自己过节，培养学生的组织策划能力。
三。通过学生自主组织的节日活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。
二、活动准备
制订相应的活动计划，落实任务，分工协作。
陕西师范大学版小学五年级第二册综合实践活动
《我的成长记录》教学设计
陕西省咸阳市长武县南关小学高凡
教学目标：
1回顾你的成长过程，初步了解自己。
2初步形成认识和欣赏自己的能力，感受成长的快乐。
三。在实践中体验学习技能的过程，在参与中感受亲情，从而树立勤奋、乐观、积极的生活态度。
教学重点：开展活动以提高实践中动手，大脑，参与，表达和交流的能力。
教学难点：体验生命的奥秘与价值。
教学准备：**、相册、成长物品、成长日记、日记本、剪刀、双面胶、笔记本、活动方案表（参考自己感兴趣的活动主题准备）
教学过程：
一、.导课、板书活动主题
1、做游戏（眨眼）
2、谈话。.
的确是呀，一眨眼的功夫，十几年就过去了。你呢？也不知不觉中长大了，长成了帅小伙、漂亮姑娘。
你是怎样长大的呢？今天，让我们回顾一下自己的生长过程，了解自己，并感受酸，甜，苦，辣，咸的增长。
出示活动主题：我的成长记录
二、讨论活动主题
1问：你想如何记录你的成长记录？
2学生举手，老师点名回答，黑板上写着：
景的定格—制作成长相册
爱的见证—展示成长物品
情的浓缩—编写成长故事
心的历程—整理成长日记
三。老师总结：看来你已经想出了自己的方法来记录自己的成长。今天，我们将围绕这四个主题开展活动，并请兴趣相近的学生迅速组成活动小组。
三、制定活动方案
1、以小组为单位，完成活动方案表。
小组活动方案
2代表汇报并展示每各小组的活动计划
四、开展活动
1白板演示（成长相册制作步骤、项目展示要求、成长故事编写方法、成长日记整理步骤）
温馨提示：
制作成长相册的步骤：
选相册。根据你的喜好选择相册的类型。
编排**。把你精心挑选的**按时间顺序排列。
规划布局。**贴在哪个位置，旁边还要留下些说明的地方。
固定**。在**旁边写上说明。
★物品展示要求：
●用规则的纸制作标签。
●写上物品的名称。
●用一段话写上物品的来历。
★成长故事编写方法：
●按时间顺序。
●按人物关系。
●按空间分布。
整理成长日记的步骤：
把所有的日记按照书写时间的先后顺序进行编号。
在封面上标出每个日记的开始时间和结束时间。
按照年份，把每一年写的几本日记装订在一起，写上年份、姓名。
2、****，动手实践。
3、师巡视指导。
五、分享成长记录
1、指名上台展示成长记录
2、分享其他同学的成长记录
六、活动小结
1、说收获，谈体会。
2、说今后的想法。
七、总结评价；
认真准备教案和课件是成功授课的关键。每位老师都应该尽心尽力去编写优质的教案和课件。教案的制作必须考虑到内容的全面性、详细性、细致性和精确性，只有这样，才能更好地让学生掌握知识。那么，一个好的教案和课件应该具备哪些特点呢？为满足您的需求，我们特意编辑了一篇名为“综合实践活动课件”的文章，相信你会对这篇文章感到满意并收藏它！
各位领导、各位评委：
大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：
一、设计理念
由于"综合实践活动课"是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案
本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标
1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。
3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。
4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。
5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。
6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。
四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能
教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。
五、活动准备：
1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个
2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法 、学法
我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
七、教学过程
根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步
（一）创设情景 激情导入
我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。
（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下子就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）
（二）掌握方法 提升创新
由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：
1、学会擀皮 掌握包法
首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的.长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。
（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。
2、(课件：飞机起飞声。)
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗
二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)
1、课件演示北京的夜景。
2、说说感受。
3、板书课题：北京亮起来了
4、师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
(1)生字识记
(2)读词语
夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降
(3)分自然段读课文
(4)说说课文写了北京的哪些景点?
随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)
四、自读、自学、自悟
1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
2、学生自读、自学、自悟
五、书写指导
1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3、半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
第二课时
一、检查复习。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
(1)根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
(2)做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。
(3)师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)
如：第三小节
(1)理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?
(2)除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京?
(3)说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
()犹如()
如：第四小节
(1)师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)
(2)以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍，看课件，体会焕然一新)
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如：第五小节
(1)“古老和年轻”矛盾吗?为什么?
(2)简介故宫。
3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文。
四、课外拓展，升华感情
1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?
2、课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
教材分析：
《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。
通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。
教学目标：
1、懂得消费者的权利。
2、了解消费者的维权途径。
教学重点：
懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。
教学难点：
知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。
教具准备：
化妆品小镜子
学生准备：
1、两人表演的生活情境
2、预习本课内容。
教学过程：
一、谈话引题。
同学们，我们的生活离不开消费，作为消费者，我们有哪些权利呢？今天我们了解一下消费者的权利。板书：消费者的权利
二、懂得消费者的权利和维权途径
1、由故事引入：
教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。
从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书:损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）
2、作为消费者还有哪些权利呢？
（1）请看两位同学为大家模拟的情境，希望大家在看过模拟的情境之后，谈一谈你的看法。有请两位
（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）
（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。
（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。
消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）
消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的了解，简称知情权。（板书：知情权）
消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）
消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。（板书：公平交易权）
当局者迷，旁观者清。看了那位妇女买化妆品时受到伤害，你会怎么做？打电话举报，这也是消费者的权利，称为监督权。（板书：监督权）举报电话是12315
过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）
你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈
3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）
杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。
4、学生总结：消费者的权利和维权途经
三、布置作业：
把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。
板书设计：
安全权
损害赔偿请求权
结社权
人格受尊重
消费者的权利知情权
选择权
公平交易权
监督权
受教育权
先与经营者协商
请消费者协会调解
维权途径向有关部门申诉
提请仲裁机构仲裁
向法院提起诉讼
《消费者的权利》教学反思
良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的？学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。
学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自已的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。
活动目标：
1、通过听故事，使幼儿学会同情别人，学会安慰别人。
2、体验关心帮助别人的快乐。
活动准备：
1、手指套偶：小鸟，牵牛花，小草，凤仙花。
2、卡纸，各种废旧材料，录音机，故事磁带。
活动过程：
一.看看，听听，说说：知道在别人痛苦的时候要想办法去关心。
1、观看手指套偶（－），听故事的前半部分，提问：
（1）小鸟生病了，孤单单地躺在窝里，心里怎样？
（2）大树下有谁？它们有没有帮助小鸟呢？凤仙花是怎样做的？
（3）牵牛花看见了心里怎么样呢？
2、继续观看纸偶表演（二），听故事的后半部分，提问：
（1）是谁帮助了小鸟？
（2）牵牛花是怎样帮助小鸟的？
（3）牵牛花看见了小鸟的病好了，它怎样了？
（4）牵牛花为什么很高兴？
二、想一想，议一议：知道别人的痛苦，学会安慰别人的一些方法。
（1）能告诉我们，你生病的时候躺在床上的感受，你又在盼望着什么？
（2）当发现有的小朋友身体不舒服时会怎样帮助和安慰他呢？
小结：哪怕是一句话，一张卡片，都是对别人最好的安慰和祝福。
三、动手做做，体验关心别人后可以给大家带来快乐。
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康复？（在不拘同一答案中进行分类，幼儿根据自己的意愿参与区域活动。
一、设计：爱心卡，提供卡纸，包装纸，彩带以及废旧材料等操作材料。
二、准备录音机，磁带，帮助他们录制一句安慰的话和祝福语
三、提供泡沫，铅丝、皱纸、彩带，制作花篮和水果篮。
四、小小慰问团，自编几个小节目。
活动延伸：让我们带着这些礼物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活动设计获常熟市《幼儿园心理健康教育活动设计》二等奖）
[教学目标]
1.知识与技能：发展学生的数感。
2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。
3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。
[教学重点]
在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。
[教学难点]
选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。
[教学过程]
一、揭示实践活动内容
今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。
二、猜一猜
想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？
1、学生猜测黄豆的数目。
2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。
三、实践活动
1、宣布实践活动要求：
（1）以4人学习小组为单位数黄豆
（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。
（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。
（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。
2、学生以4人为单位开始实践活动。
四、交流与汇报
1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。
2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。
学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。
五、活动总结
引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：
1、通过今天的活动自己有哪些收获？
2、通过今天的活动想到了什么？
六、布置作业：作业本上的作业
主题：制作可调节亮度的小台灯
[设计意图]
制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]
1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 [教学重点和难点]
1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 [教具和学具]
教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 [课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 [教学过程]
教学阶段与时间分配
一、引入 （5分钟）
教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？ 出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型） 大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。 学生主体：可以将两个亮度可调
节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内 的景物时明时暗。
可以制作一个小台灯， 放在小桌上。
点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。
二、设计与制作（30分钟）
教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你是用什么方法来调节电流大小的？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？ 设计你的电路图。
对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：
答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。
这个阻值的大小你如何确定？
此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？
答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？ 答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？
提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。 巡视指导。
学生主体：决定产品名称和应具有的功能。 用滑动变阻器来调节电流大小。 用铅笔芯。 设计电路图。
可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。
用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。 修改电路图并展示。
接在干路上。展示其电路图。
我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。
同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计。 点评：使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。
小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调节中，可采用前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调节方法。
在电路的设计中，学生根据自己的产品的功能，演变出许多电路，这些电路都是应用原有的电路知识拓展而成的，有利于培养学生应用知识并有所创造的能力。 轨道接触不好是学生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。
三、交流与评价（10分钟）
教师主导：要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。
要求每组课后写出作品功能使用说明。
学生主体：xx
介绍作品：xx
例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。
例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。
例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。
点评：培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学资源]
本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。
[教学评析]
通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。但此节课上也反映了一些学生的动手制作的能力较差，因此教师要给予切实的帮助。另外本节课前要学生具备使用电烙铁焊接的能力，可能通过劳技课上实现，也可将此节课与劳技课结合起来。
一、活动目标：
1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。
2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。
二、活动重难点：
1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。
2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。
三、具体活动过程：
一、录像导入，了解垃圾分类的重要性
1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。
2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。
（设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类——形势严峻。）
二、回顾前期活动过程
1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。
（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）
2、
我们从选题课中了解了：
什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？
3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。
（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）
4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。
（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）
三、各活动小队汇报、交流、提建议?
（一）各小队汇报前期活动成果
1、提出汇报时的要求
（说过程、谈感受、用心听、提建议）。
2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。
3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。
（二）取长补短，完善下一阶段的任务
1、看来大家通过前期的综合实践活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到高兴！
2、那你们听了、看了这么多，又是时候要静下心来思考了：我们本学期的综合实践活动还没结束，那我们后续活动还可以怎么做呢？
3、老师根据不同的建议，引导各小队计划下一阶段的活动。
4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。
（设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的实践过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动）
四、活动小结与延伸
1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过《垃圾分类，你我同行》的主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。
在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！
2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。
3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五R”生活，让我们的环境更美好，生活更美满！
（设计意图：肯定学生的实践过程，提出后期活动的期盼）
尊敬得各位领导、各位老师，大家好！今天我说课得题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大得愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己得评价，更希望得到同学得赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标
基于该阶段学生在人际交往过程中得心理特点和本节课得内容，我将本次活动目标定为以下三点：
1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐得 。
三、方案设计
在教学中，我根据中年级心理健康教育课标得要求以及本节课得具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐得氛围，充分调动学生得积极性、参与性和情感性，体现学生得主体性原则。
四、活动过程：
小学中年级心理健康活动形式对于活动得参与性、情感性得要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生得年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美
2、小品引路，学会赞美
3、参与体验，分享赞美
4、总结延伸，升华赞美
下面，我具体说说是怎样准备这一课得。
首先是课前活动
上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐得氛围，我有意识得对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿得衣服真漂亮。”“你得声音真好听！”提高学生得课堂情绪，自然得引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美
兴趣是最好得老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲得是：在小獾有点泄气得时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬得苹果香极了，使小刺猬消除了一天得疲劳。听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往得双方彼此喜欢。
二、小品引路，学会赞美
赞美是一门学问，也有一定得技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计得：播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子讨论交流：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要得是真诚得发自内心得赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物得闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。
三、参与体验，分享赞美
有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界得阳光！”。所以我设计得第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子得积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美得幸福和快乐 。活动是这样得：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学得名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学得优点，（此时引导学生多角度得发现别人得优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最后请被赞美得同学谈谈受到赞美后得心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学得优点，点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。
这样，参与得人员由点到面，发挥了学生得主体作用，使每个人都能感受到赞美得愉悦，清醒地认识到每个人都有自己得闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。
四、总结延伸，升华赞美
为了让学生得心灵再次受到强烈得震撼，充分感受赞美得魅力。在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你得赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，
请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵得阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美得力量激励每个人进步，愿赞美得阳光普照在每个人得身上。
最后总结延伸：同学们，在我们得日常生活中，还有许许多多得人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤得园丁、勤劳得清洁工、尽职得警察、还有保家卫国得解放军??慷慨地送出我们得赞美吧，这样我们得生活将充满和煦得阳光，我们得社会将变得更加和谐。
通过准备这节课使我深深得感受到赞美得巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒得用我们得实际行动去赞美我们得学生。一句真诚得话语，一个甜蜜得微笑，一道赞许得目光，一个竖起得大拇指??都可以给我们带来意想不到得收获。
以上是我对本节课得教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！
一、课标相关要求
综合实践课是一门综合性学习的课程。《中小学综合实践活动实施指导纲要》中对综合性学习是这样进行描述的。“综合性学习是一个学生自主学习的过程。设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现‘‘人的发展‘‘这个根本性的要求。”“综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动。开展综合性学习要学习由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。”
二、活动主题分析
主题分析：《废旧物品利用》这一课是根据在平时生活、学习的时候，有很多物品我们用完后就把他们遗弃了，有的时候影响了周围人们的生活、学习，有的时候又有碍环境的美化和保护，有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦……。为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦，减少环境的污染等。本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值，发挥自己的聪明才智，合理利用，让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。
设计意图说明：通过本节课的学习，不光要让学生利用废旧物品各自的特性制作出生活、学习的有用物品，还要能通过本节课学习培养学生的环保意识，清楚的认识到保护环境人人有责，以及保护环境能给我们的生活、学习带来许多好处，更重要的是通过本节课的学习，让学生明白与别人合作的快乐，懂得与人协作的生活意义，从而明白在集体生活中学习的快乐。学会赏识自己，让学生树立只要肯动脑自己就能制作出精美的物品的自信心。
针对本节课教学内容及教学意图，从培养能力、技能，实践意识，情感态度三方面确定本节课教学目标、教学重点、难点如下：
教学目标；
1．知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。
2．过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。
3．情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。
教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。
教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。
三、教学方法设计
（一）教学准备
1.教师准备
教师找好一些废旧物品，提前进行制作，制作一些生活用品，再有选择的制作几件学习用品。要自己熟练掌握制作技巧，在给学生进行讲授时就可以根据具体情况讲解清楚。同时还要有能用相同废旧物品想象到还可以制作出其它物品的方法。
2.学生准备
能按老师提前布置的搜集任务，准备好需要的一些废旧物品。同时能把自己在家用废旧物品制作的作品带到学校与同学进行交流。在展示时能说清楚具体制作的过程和所使用的材料。
（二）教法与学法设计
1.教法：《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”所以本节课我紧扣现实生活，以学生为主体，采用“激发兴趣法”、“谈话法”、“自主探究学习法”、“任务驱动法”，带领学生进入一个创新实践的情境中，在老师鼓励、引导下愉快学习、体验学习的快乐，使教学内容既富有趣味性，学生又有参与的积极性和主动性，变学生被动学习为主动学习，使课堂能在生动、有趣、创新、高效中进行。以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征展开教学。
2.学法：本课主要采用的学法是“分析体验——接受任务——创新体验——协作探究——展示交流”。本课教学过程中，让学生带着创新、任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自主实践，使学生在探究、创新的过程中体验参与的价值，从而实现知识的传递、能力的锻炼、思维的训练、环保意识的培养和废旧物品利用的创新能力的培养。
四、教学过程设计
废旧物品利用
——创作才能的展示
依据本课特点，确定本课教学需要两课时
第一课时
给学生布置任务，收集各种废旧物品，并发挥自己的聪明才智，可以自己单独进行制作，制作过程中大胆创新与实践，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人设置为一小组进行制作，学会在合作中进行实践。制作出的物品要有实用价值，如果实用价值不高但必须有一定的创意。教师进行检查，对于做的不好的作品进行指导，对于做的好的作品鼓励学生要进行进一步的加工和整理，在教学第2课时进行全班交流。
第二课时
（一）检查准备工具
各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己觉得能用得着的废旧物品都可以，水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。
【设计目的】检查学生用具准备情况，为学习新课教师安排任务做到心中有数，也为后面安排学生进行制作做好充分准备。
（二）激趣引课，调动积极性，明确学习任务。
1.引课：
同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在母亲节的时候做成礼物送给过母亲；制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等；还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。
【设计目的】巧妙引课，意在调动学生学习的积极性，告诉学生，我们利用废旧物品制作既可以利于环保又可以发挥自己的聪明才智，制作出自己需要的有用物品。
2.板题：废旧物品利用
——创作才能的展示
从课题入手，抓住“利用”、“创作”、“才能”。
利用：利于使用。
创作：创造、制作。
才能：聪明和才智。
【设计目的】通过板书三个重点词的讲述告诉学生明白制作的要领，同时告诉学生只有能发挥自己的聪明和才智才能制作出能发挥很大作用的物品。
（三）进行活动
1.提出要求：
（1）在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。
（2）制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学要有合作意识，合作时
要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。
（3）温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同
学。
（4）我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一
起说：我能行、我最棒。
【设计目的】提醒学生注意正确使用小刀、剪子等用具，注意个人和他人的安全是对学生进行安全常识教育，鼓励学生大胆想象、创新和探究是对学生创新才能的考验和锻炼，教育学生懂得环保、合作、学会自信是对学生保护环境意识的培养，还利于培养学生合作、树立自信的意识。
2.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。
3.作品展示：
（1）选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。
（2）请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。
【设计目的】让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定，让学生介绍作品名称、制作过程，目的在于加深同学的记忆，还利于同学进行语言组织和表述。
4.利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到促进作用？
【设计目的】通过一个启发式问题的设计，意在调动学生对保护环境和美化环境的认识。
（四）活动小结
这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，还有同
学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬，的确你们都很棒，在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。
【设计目的】此环节教师意在肯定学生的聪明和能力，鼓励学生只要肯动脑筋一定能制作出有价值的`用具，进一步肯定学生的创新精神和探究能力。
（五）课后实践
把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人，让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价，然后自己再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。
【设计目的】此环节意在鼓励学生对已经制作出的作品进行改进，进一步调动学生的创新精神和探究能力。
五、教学效果预测及反思
（一）预测教学过程的成功之处及原因
1.提前安排学生，自己利用废旧物品进行制作，或者按小组分工合作进行制作，告诉学生要大胆想象和创新，主要目的是让学生亲自动手去捡或者去找自己能利用的废旧物品，通过发挥自己的聪明才智进行创新制作。小学生本身就对发明创造或者动手操作有一定兴趣，教师利用好这一点在学习时就会起到良好的学习效果。
2.这一课学习，可以极大的调动起学生的参与兴趣，并且学生可以利用废旧物品制作出自己需要的用具，学生兴趣能被调动起来，而且老师也布置了学生提前进行制作，这样学生在老师讲解后再进行制作效果就会更好。
3.学生预习充分，就能在课堂上展示交流，还可以用另一种方法进行制作，具有一定的挑战性。
（二）预测教学过程中出现的不足
1.部分同学没有准备材料或者根本就没有尝试着自己进行制作，这样教师在讲的时候这些同学就会有听天书的感觉，那么在课堂进行交流这一环节时，就会毫无价值、学习的积极性是无法调动起来。
2.教师提前布置学生进行制作，制作过的同学他们就会不认真听老师讲，上课也可能影响到其他同学。
3.教师在课堂上激励评价语方面，有可能不能及时评价或者评价不到位，都会影响到学生学习的积极性。
4.对于课堂上随机出现的突发事情，教师有可能不能及时进行处理。
5.对于事先安排好的优秀作品展示，有可能有同学展示不出来，或者是忘带了。
（三）预设改进的设想
1.教师应及时对于学生在课堂上的表现进行及时到位的评价。
2.应能灵活对课堂上的突发事件进行处理。
3.对于在上课过程中学生独特的制作要能给以肯定，并能鼓励、调动起学生的参与兴趣和热情；而对于做的不好的作品也不能打击，应该鼓励改进，或是参与到制作过程中。
4.对于课堂没有充分准备材料的同学把他们分配到材料齐全的小组参与活动，对于课堂上已经掌握制作方法的同学，发挥他们“小老师”的作用，把他们具体安排到小组中，给同学们进行讲解，并鼓励他们能再进行创新更好，尽量鼓励他们敢于挑战。
总之，在这一节课的教学中，我要力图体现新课程理念，坚持以学生的发展为本，鼓励学生充分利用废旧物品，发挥创新能力和探究意识，把废旧物品制作成有创意、有特色的生活和学习物品。废旧物品利用是一种劳动技能，同时又是一种生活技能和审美技能，当中还包含着一种创新技能和探究技能。在设计本课时，我力图体现“从生活中消除废旧物品，用创新来改造废旧物品”这一理念。培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。在生活、学习中注意随时收集废旧物品，改造成为我们生活和学习的有用物品。
六、板书设计：
废旧物品的利用
——创作才能的展示
利用：利于使用
创作：创造、制作
才能：聪明和才智
学会合作、敢于创新、大胆探究
【设计目的】板书设计的目的在于总结所学内容，对于指导学生的发展能起到抛砖引玉的作用，同时又对所学内容重点进行小结。
一、活动主题：
玩纸
二、活动对象人数：
三年级学生
三、活动目标：
1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备：
教师：布置折纸作品展览。
学生：查找收集折纸资料。
五、活动过程：
1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。（一课时）
3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）
4、展示成果（一课时）
5、活动评价（一课时）
六、活动方式与方法：
活动过程
教师活动
学生
活动
设计思路
创设问题情境
1、布置折纸作品展览。
2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、学生边看边思考问题。
2、学生谈一谈参观后的感想。
3、学生提出自己感兴趣的问题
创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。
自主研究
建议：
1、记录同学提出的问题。
2、请同学们帮忙解决这些问题？
3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。
4、设计折纸作品。
1、以小组为单位研究同学们提出的问题。
2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。
1、用自己查找的资料回答同学们提出的问题，增进了学生之间的交流与协作。
2、培养学生的观察能力，让学生在动手实践中悟出《折纸》的规律。
交流汇报
大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。
建议：
1、以小组为单位选1—2个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。
1、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。
2、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。
1、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。
2、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。
简要小结
1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的.了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。
1、今天的收获是什么？
2、分小组进行互评。
3、继续查找资料研究折纸规律。
促进学生相互欣赏，学会反思。
七、总结与评价：
每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。
第二课时：打绳结
教学目标：
一、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
二、教会学生掌握几种常用的绳结法。
课前准备：
一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。
三、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
光的游戏、影的游戏
活动目标：探讨光和影子的关系
活动准备：图书手电筒、蜡烛、粉笔
活动过程：
1、讲故事。（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。）
提问：
（1）你知道影子是什么吗？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么时候看到过影子？
2、引导学生在室内做影子。
（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有？那怎样才能在教室里看到影子？
（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料，如手电筒、蜡烛等。
3、去室外找影子和光的关系
（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。
（2）提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏场的阴凉处呢？
（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们试着用不同的物品制作影子，如伞、书等。
4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。
让学生结对在走道上游戏观察，并互相记录对方的影子。每2—3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化，是变大了、变小了、还是变宽了、变长了？从不同的角度看又是什么样子？
5、游戏：
一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。
教学目标：
1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
教学重点：
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？
教学难点：
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？
教学辅助：
多媒体、挂图
教学设计：
一、谈话导入。
提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？
二、探究新知。
1、人为什么要洗头？
2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？
（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。
洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。
（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。
（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的'内衣。
不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢？
做为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。
三、课堂总结。
作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。
板书设计：
搞好个人卫生
促进身体健康
预防疾病
使人仪表美
活动目的：
l、通过活动使学生进一步感知元角；
2、使学生初步学会使用人民币进行简单的交易活动；
3、通过活动培养学生综合能力和数学意识；
4、通过活动教育学生爱护人民币。
活动准备：
1、学生捐出自己的旧文具、旧玩具l～2个。
2、学生将捐出的旧文具、旧玩具等标上合适的价格。
3、学生带5元以内的零钱。
4、课前要求每个学生利用双休日随家长一道去商场观察售货员和顾客实际售货和购货的全过程。
活动过程：
一、导入
我们知道，在生活中人民币是用来进行商品交易活动的，今天我们在这里举办一个“小小商品交易会”，看一看小朋友会不会熟练地使用人民币来购买商品。
哎，不知道小朋友有没有发现，马路旁边那家小店每天都有许多人去买东西，有小学生去买各种各样的文具用品：卡纸、橡皮、红领巾、钢笔、墨水、练习本等等；有叔叔阿姨去买调味品：味精、酱油、黄酒等等；还有小朋友去买各种玩具，在天热的时候，更是有好多人去买各种价钱不一样的冷饮，虽然有的商品也标明了价钱，可是小店的老爷爷你问他什么东西卖多少钱，他能不看标价就很快地报出商品的单价，准确地算出商品的总价，并能够熟练地收钱、找钱，他的本领是怎样练出来的呢？
（背出商品的单价，熟练地计算，还要掌握人民币元、角之间的关系。）
师：小朋友说得真好。为了开好我们的“小小商品交易会”，今天我们也要来练一练快记商品单价、算帐、收钱和找钱的本领。
二、练一练
1、看准答得又对又快。
角币有哪几种？
元币有哪几种？
请小朋友看大屏幕，练一练，出示元、角的加减法。
2、接下来，我们要来练一练售货员的基本功了，看看谁在老师规定的时间内记住的商品的单价多？
屏幕出现各类商品的单价表。
教师计时，找五个左右的学生报出商品的单价。
师：刚才小朋友对商品单价记得很好，在实际售货时我们不但要熟记商品的价格；还要能够熟练地算出商品的总价和找回的钱数。如果老师给每一小组10元钱，请你们小组商量一下，你们准备买什么？还应该找回多少钱？请组长把你们想买的商品记下来，包括多少钱，找回多少钱？
小组讨论，投影交流。
[点评：这是小组间的第一次合作，小组商量要买哪些东西，可以培养学生为别人着想，团队精神，因为要买的东西不是个人想买什么就买什么，还要为别人考虑，要征得小组的同意]
3、小朋友再看大屏幕，分组回答（每2组1道题，共同讨论回答）。
（1）用3元钱买一串2元3角的葡萄，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？
（2）用20元钱买一本12元的作文书，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？
（3）用5元钱买一支2元8角的圆珠笔，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？
两个小组互相补充。
[点评：这是小组间的第二次合作，找回的.钱的拿法有很多种，小组合作想，可以“集思广益”。]
4、推销商品。
各个小组刚才讨论得很热烈，解决问题的办法也很多，会了算帐，找钱，那你会不会推销你的商品呢？下面请你们小组商量一下，你们准备怎样推销你们小组的商品？（买一送一、打折、）
小朋友可以根据自己的喜爱和需要选购商品，但是你们小组能不能全部出去采购，你们商量一下怎么办？有没有好的办法？（每组选出售货员）
[点评：这是小组间的第三次合作，三大组根据自己的产品说说推销方法，想出各种各样的推销手段吸引顾客，并从组里选出四位比较负责的组员担任售货员的工作，这需要大家在对自己作出评价后精挑四人。]
三、购物和售货
下面我宣布“小小商品交易会”现在开始。
[点评：这次可以说是全班同学的大合作，商品买卖要和很多人合作，和售货员，和顾客，包括有同学缺钱了，就要商量问其他同学借等等。]
四、活动小结
1、交流每组营业额。
2、全班商量这些钱怎么办？决定：捐给残疾人，表扬。
五、全课总结
今天我们的“小小商品交易会”开得非常成功，小朋友正确地用人民币买了自己喜欢的商品，担任售货员的同学还学会了为大家服务，今后我们应当在实际生活中多锻炼自己，真正学会购买商品，另外小朋友们还应注意，人民币是我们国家的法定货币，上面有中华人民共和国的国徽，大家在使用人民币时要爱护人民币，节约用钱，珍惜父母辛辛苦苦赚得的劳动成果。
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