2024小班语言家教案十二篇

时间：2024-03-18 小班语言教案 小班教案

这篇文章名为“小班语言家教案”编辑特意为您精心整理。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教学技巧的重要总结。知识源远流长欢迎大家参考下面的内容不断地充实自己的知识库！此外，您还可以浏览范文大全栏目的社区党员活动总结23篇。

小班语言家教案 篇1

活动目标：

1.通过倾听与共同阅读，了解大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。

2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点，我们要友好相处，相互喜欢。

活动重难点：

了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯

活动准备：

教学课件一套：ＰＰＴ《宝贝的大笨熊》

活动过程：

一、活动导入，引出课题

出示图一，“小朋友，你们知道我叫什么名字吗？

我们一起同宝贝问好！

教师演示讲述：宝贝儿有一只熊，好大，好大，好大。

出示图二，瞧，宝贝抱着大熊在睡觉，看看宝贝的脸蛋，猜猜看，它喜欢大熊吗？到底喜欢还是不喜欢，我们一起去看看吧！

“今天，周老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《宝贝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢？这么笨的熊，宝贝还会喜欢吗？赶紧去看看。

二、师幼共同欣赏学习故事（活动重难点）

（一）学习了解大熊不擅长的事情

1.教师讲述

出示图三（1）师：宝贝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦！

（2）“看，大熊是怎么吃豆豆的？

师：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间，原来大熊根本不会用勺子。

2.引导幼儿自由讲述

（1）出示图（四）教师用等待的方式引导讲述：“瞧，勺子对于大熊来说，一点也没有用，瞧，它用？吃冰淇淋，（丰富爪子）嗯，弄得到处都是冰淇淋。

（2）出示图（五）“大熊除了不会用勺子，连数数也只会数到？（幼儿回答“1”）教师指着说：有时候连“1”也会数错哦！

（3）出示图六（1）师：大熊还不会干什么？我们一起来看看——点击马桶，这是什么？——点击宝贝用马桶嘘嘘，丰富“马桶”（启发幼儿自由看图讲述这三个内容（不会用马桶，不会刷牙，不会梳头）

3.环节小结，情感体验

进行第一次环节小结：“大熊不会用?(勺子)不会？（数数）不会？（便盆）不会？（刷牙）不会？（梳头）——分别出示这些画面，“它真的是一只大？笨熊哦！

“你们喜欢这只大笨熊吗？（幼儿进行情感体验）

（二）学习了解大熊的坏毛病

1.启发用三个句子连贯讲述

师:大笨熊除了很笨，还有许多坏毛病呢？我们一起来看看！

出示图（七）“大笨熊喜欢干什么？大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……（启发用三个句子连贯讲述）

2.进行第二次的情感体验

师：唉，都是一些坏习惯，小朋友，你们还喜欢这只大笨熊吗？“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢？我们再赶紧去看看！

（三）了解大熊最最能干的事情

师：大熊也有最能干的事情哦！

1.出示图八（1）教师讲述：“宝贝告诉我说：我的大熊还会蹦起来呢！蹦的好高——好高——好高！

图八（2）“我的大熊会？师：拍手的时候声音大的像打雷！（可请幼儿试试）

师：响不响？本领好大哦！

2.出示图（九）“我的大熊还会？”

3.进行第二次环节小结：

（1）用等待的声音让孩子回答“三个会”，会……会……还会……

（帮助幼儿梳理内容）

（2）进行第三次情感体验

师：大熊真了不起，你们喜欢大笨熊吗？

（四）了解大熊是怎样陪伴宝贝

教师讲述宝贝做的事情，孩子讲述大熊做的事情

（1）出示图九，教师讲述：宝贝说，我爬到大熊头上，拽它耳朵的时候，大熊不会生气

（2）师：我跟它讲有趣的悄悄话时，它会？

（3）出示图（十）师：我给它吹泡泡的时候，它会？

(4)出示图（十一）师：当大熊抱着我的时候，好舒服、好温暖，我会忘记所有不开心的事。

(5)出示图（十二）教师讲述结尾：当大熊不再和宝贝在一起的时候，当大熊离开的时候，我们都是最想念它的人……

(6)“宝贝喜欢大熊吗？你们呢？（进行第四次情感体验）

师：虽然大熊有时候很笨，身上有许多坏毛病，但是它也有很多本领哦，还能陪宝贝玩，我们大家都喜欢它。

五：思想教育：

引出实例，教育。

教师小结：每个人身上都有一些坏毛病，可是每个人身上也有可爱的地方，所以我们都要互相的友好相处，喜欢对方哦！

六、活动延伸：

教师：活动结束后，可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧！

小班语言家教案 篇2

设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域提出：要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。语言领域的子领域（二）阅读与书写准备的目标2具有初步的阅读理解能力中指出：3-4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在以下的教育建议2中指出应在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用“啪啦啪啦——砰”的声音线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学，在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，通过游戏和学说“啪啦啪啦——砰，小鼹鼠碰到了……”，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的趣味性。

活动目标：

1、大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。

2、学说“啪啦啪啦——砰”,了解地底下生长着不同的植物。

活动准备：

ppT课件、实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜等若干个，纸箱（地洞——能让孩子从中爬过）2个。

活动过程：

活动中我运用了多媒体将图、文、声、像融为一体，以看看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。

谈话引出故事的主题——啪啦啪啦砰。

一、幼儿认识故事里的主人公，回答从哪些地方可以看出小鼹鼠的家里进水了，看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的原因。

二、在听听说说中激发幼儿参与活动的兴趣，学一学，说一说，感受故事中的精彩。

（一）小鼹鼠出发啦！教师讲述故事开头，为以下环节做铺垫。在学习故事前半段时，引导幼儿学习“啪啦啪啦”的声音，并在绘本学习中知道地瓜和萝卜是张在地底下的。

1、啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

2、“泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然“砰”的一声，“哎

哟”，好疼呀！它砰到了一个东西，看看原来是个香喷喷的红薯呀。

3.请小朋友碰一碰，说一说。“啪啦啪啦——砰，小鼹鼠碰到了红薯”。

（二）小鼹鼠又继续向前找家了。

1、“啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰”，这次又碰到了什么？

2、在教师的引导下认真倾听故事，并边听边学说啪啦啪啦砰，“今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？”（幼儿学说“啪啦啪啦——砰，小鼹鼠碰到了萝卜”）。

认识生长在地底下的红薯和萝卜。最后猜猜还有哪些食物也是生长在地底下的。

3、“原来啊，地底下生长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？”

三、在游戏中激发幼儿的学习兴趣，玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。

幼儿进行游戏，学一学小鼹鼠在“地底下”找家，并砰出食物，请大家认识花生、胡萝卜、土豆等张在地底下的东西。

1、出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了„„

2、小结：“小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！”

四、结束故事，动一动，体验朋友间的友情。

1、“鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？”2.“小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！

教学反思

由于孩子生活、知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣。

小班语言家教案 篇3

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1、观察画面，从局部特征推测小熊散步遇到时的朋友，理解小熊散步时发生的有趣事情。

2体验和朋友一起玩的乐趣。

活动重点：

在**和玩耍的过程中，体验与熊同行的乐趣。

活动难点：

可以仔细观察**，从当地特色熊散步的朋友。

活动准备：

多**课件、欢乐**。

活动过程：

一、激趣导入。

老师：今天，周老师带来了一个朋友。看！

幼儿：小熊。

教师：没错，是小熊呀。小朋友们好！（小熊好！)嗯，小熊今天很高兴。他要出去散步。瞧，他还带了一件心爱的宝贝。

***2 （出示放大镜）认识吗？

幼儿：放大镜。

教师：说对了，是放大镜呀。为什么熊出去时要带放大镜？

幼儿：看的清楚。（放的大大的）教师：恩，有道理。放大镜可以使小东西变大，看的更清楚。

今天，小熊拿着放大镜去散步。

教师：小熊要去散步咯！

二、阅读*****3。

哎，小熊是怎么散步的呀？

（老师可以演示绕圈子的动作）回答：边走边转很有趣。

教师：那这个圆圆的是怎么样的啦？

（演示滚动）咕噜咕噜咕噜。

这样一来，头在地上脚在上是什么样的动作？

教师：这叫翻跟斗呀。

小结：是啊，走走走，走走走，打滚转圈翻跟头。小熊真是太高兴啦。

我们和**一起去散步吧。

老师：累了，我们坐下来休息一下吧。呀，满地都是小熊的脚印，看来小熊玩的真起劲。这时，熊发现了一堆脚印，这时熊的脚印吗？有点特别哦。

（找到猪）***4用放大镜仔细看，会是谁？（孩子们猜）老师假装在听熊说：嗯，熊想，这就像猪的脚印。到底会是谁的脚印呢？

小班语言家教案 篇4

活动目标

1．初步了解故事的主要内容和情节，愿意主动大胆表达自己的想法。

2．初步知道圆形和方形在人们的生活中的应用。

活动准备

白板课件

活动过程：

一、开始部分

激发幼儿欣赏故事的兴趣。（出示方脸盘公公和圆脸婆婆的图片）

师：“宝宝们，今天我们班来了两个客人，你们想不想见一见？咦，你们看这是谁啊？

幼：老爷爷。

师：那你们看这个老爷爷他有什么特别的地方？

幼：他的脸是方的。

师：我们小朋友真聪明，他的脸是方的，所以我们叫他方脸公公。我们再来看看另一位客人，你们发现了什么？

幼：脸是圆的

师：她的脸是圆的，所以我们叫她圆脸婆婆。

二、找一找图片里有哪些东西是圆的哪些是方的。

师：“方脸公公和圆脸婆婆家有很多东西，我们一起来找找看，他们都是什么形状的。”

1.教师播放课件，幼儿观察图片。

2.教师将幼儿看到的物品放大选出来。

师：宝宝们，你们看看图上都有哪些东西啊，他们是什么形状的？有哪些东西是圆形的，有哪些东西是方形的？

幼：皮球、桌子、门……

教师小结：宝宝们真厉害，找到了那么多圆形和方形的东西。

三、欣赏故事的内容，感知故事中的事物都是圆形和方形相结合的。

师：我们方脸公公和圆脸婆婆他们也找到了许多东西，我们一起来看一看好不好？

教师有感情的讲故事。

师：故事的名字叫什么呀？故事里面都有谁呀？

师:方脸盘公公和圆脸蛋婆婆都找到了哪些东西呢？

请幼儿观察并说一说找到的东西都有什么特点。

教师小结：我们小朋友真聪明，这些东西都是方形和圆形组成的。

师：除了这些东西，我们宝宝还见过哪些东西是方形和圆形组成的。

教师小结：在我们的生活中有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了许多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。

四、活动结束

师：刚才老师告诉宝宝们许多方形和圆形变出来的东西，那现在请你们和老师一起去教室里再找找还有哪些，好不好？

小班语言家教案 篇5

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动准备：

1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程：

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）

3.让幼儿准确地练习讲述。

二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、多种方式学习朗诵儿歌。

1.师幼之间开展接口朗诵。

2.幼幼间开展对口朗诵。

四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

小班语言家教案 篇6

小班语文活动课程计划：我喜欢这个课程计划

小班语言活动我喜欢的教学计划主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程和其他内容,观察,阅读**,了解包包的内容,感受无辜和活泼的包袋,以及愿意用行动和语言参与阅读活动.尝试使用'我喜欢.'的句型.

适合幼儿园教师参加小班语文活动。来看看我是否喜欢这个课程计划。设计计划

“小包包”系列图画书系列是着名图画书大师查尔斯福克的作品.总共有四本书. 《我是小袋袋》就是其中之一.主要介绍儿童小袋的动物形象.

小袋是一个狡猾,无辜和活泼的考拉.它的表情和手势就像一个大约三岁的婴儿.这个形象非常和蔼可亲,让幼儿有一种发自内心的感觉,孩子们从头到尾都体验到快乐和新奇.

把这么可爱的袋熊作为朋友介绍给孩子是一件很有意义的事情

在小组阅读中,我们让孩子们阅读三次.首先,引导孩子观察和理解图画书,然后在对图画书的初步理解的基础上进行独立完整的感知,引导孩子通过说话和独立讲述来讲述内容,最后转移学习经验和使用'我喜欢.'句子模式与生活经验相结合.

为了使图画书更适合儿童的阅读和理解,我们对图画书进行了适当的调整：适当缩小**,缩小空间,选择几个具有代表性的活动场景,根据理解的不同重点进行调整.阅读,订购和调整以前分散的描述性语言,使其成为允许幼儿独立接听或说话的语言.

另外,因为图画书主要使用“我喜欢.”这个短语,所以我们将事件名称设置为“我喜欢.”.

活动目标

1观察，阅读**，知道袋子喜欢什么，感受它的纯真

2.愿意用行动和语言参与阅读活动,尝试使用“我喜欢.”的句型.

我喜欢和同龄人一起阅读，体验集体阅读的乐趣

4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

活动准备

*** 《我喜欢》,电脑.

活动程序

1、认识书的主人公——小包，知道书名，猜猜小包喜欢什么

老师：老师邀请了一个新朋友来看看是谁？ （儿童看**免费讨论）

这是考拉熊。它有一个好名字。它叫香包。我们打个招呼吧

这个包很可爱。它喜欢做很多事情。猜猜它喜欢做什么？你喜欢什么样的游戏？ （孩子猜）

2.第一次阅读***（我喜欢它,理解并表达**的内容.（我将专注于理解和讲述在小袋子里跑步,玩泥巴,躺在妈妈怀里等等的故事.）

（1）跑步

老师：谁在跑步？

年轻人：小包正在运行.

老师：还有谁在跑步？

年轻人：考拉熊，乌龟，青蛙，虫子

老师：谁在最前线？

摘要：小宝喜欢和他的好朋友一起跑步。与它一起奔跑的小动物有昆虫、考拉熊、海龟和青蛙

（2）鬼脸

老师：你为什么笑？你在笑什么？

年轻：坚持你的舌头.

老师：这个眼袋能突出舌头、鼻子和耳朵。让我们来学一课，看看我们旁边的孩子，好吗？

总结：小包喜欢做脸，舌头，耳朵，鼻尖，很有趣

（3）泥

老师：包包是什么？

年轻人：泥.

老师：小包里的泥土在**？ （我们来谈谈顶部和底部）

年轻：头，手，腹部，腿

简介：小包喜欢玩泥巴，头上、手上和肚子上都是泥，这真是有趣

（4）大树

老师：小动物在做什么？

年轻人：兔子正在跳.

老师：谁一动不动？它是否像叶子一样？

简介：小包喜欢变成大树，站着别动

（5）捉迷藏

老师：包包是什么？（行动指南，头，手叠成一个球）谁在躲？谁在寻找它？

结论：小包喜欢捉迷藏。它把自己缩成一个球，这样每个人都找不到它

（6）回家

老师：玩了一天之后，动物们回家了。谁在门口等它？

（7）睡觉

老师：天很黑。月亮要出来了。袋子要睡着了。谁拿着一个小包？小袋子躺在妈妈怀里感觉如何？

年轻：舒适,温暖.

孩子认为睡在妈妈的怀里比较好，温暖舒适

3.完全查看***,并在之前的理解基础上感知图画书的内容和**.

在**中阅读《我喜欢》,每张**给孩子一点理解时间.

4教师和学生一起阅读和叙述

老师：小包喜欢玩这么多有趣的游戏。让我们看看

5.使用“我喜欢.”的句型,结合生活经验来讲述.

老师：小包喜欢玩，喜欢做很多事情。孩子喜欢做什么？

事件结束了.

从他们最喜欢的游戏中选择他们最喜欢的游戏结束活动

小班语言家教案 篇7

1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。

（1）出示小熊图片及各种食物图片。

“今天小熊请客，准备了好多好吃的，他要请谁呢？”

（2）教师利用课件完整讲述故事一遍。

提问：故事的名字？故事中有谁？

（3）用毛绒玩具设置情境，边讲故事边根据故事情节提问。

小猫来了，小猫怎样说？小熊要请他吃什么？

小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

小兔来了，小熊怎样说？

三个小动物出现的顺序是怎样的？最后对小熊说什么？为什么要这样说？

（4）教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。

2.请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

（2）教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。

小班语言家教案 篇8

语言活动：《鼓》(儿歌)

活动目标：

1、了解鼓的外形特征及功能。

2、喜欢儿歌，学习发好"肚、绷、空、痛"等字的音。

活动准备：

准备一个鼓

活动过程：

一、认识鼓的外形特征，敲鼓感受鼓得特殊音色。

师：今天老师带来一个玩具，我们一起来看看是什么?(鼓)我们一起来看看鼓面是什么形状的呀?鼓的下面又是什么形状啊?这个鼓是什么颜色?你们听国鼓的声音吗?那今天我们一起来听听这个鼓敲出来的声音是怎样的。

二、指导幼儿按"X X |X X X"节奏敲鼓。

师：你们想不想也来试试看看?那你必须先学会一个节奏，不然你等等敲的不好听鼓宝宝会生气的。(学习节奏)请个别幼儿上来尝试。

三、教师示范朗读儿歌。

1、师：小鼓还有一首好听的儿歌，我们先听一听。

2、学习朗诵儿歌，注意发好"肚、绷、空、痛"等字的音。

3、请幼儿随儿歌的节奏，边念边举起手和教师一起敲节奏。

四、活动延伸。

游戏：一个幼儿上来敲节奏，其余幼儿念儿歌。

小班语言家教案 篇9

活动目标：

1．在阅读活动中，认识几种常见的车。

2．愿意模仿车发出的声音，知道简单的交通规则。

3.在游戏的过程中，体验绘本阅带来的快乐。

活动准备：

1．人手一本绘本《我也要去》。

2.汽车图片若干、音乐、红绿灯。

活动过程：

一、介绍封面、封底，激发孩子阅读的兴趣。

1.幼儿从书袋中取出图书。

教师：今天我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出来，放在膝盖上。

2.认识书的封面、封底。

二、观察阅读图书，理解绘本内容。

1.阅读封面。

教师：封面上有什么？你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢？

教师：这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的名字，和孩子一起说。

2.阅读扉页。

教师：打开书本，你看到了谁？这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢？

3．共同阅读至救火车页面。

教师：你看到了什么车？小汽车发出什么样的声音？你们还看到了谁？小熊在干什么？

教师：谁也要去呀？（小熊）

教师：小熊也想看看到底发生了什么事情？

4．自主阅读至小火车，了解车的特征

三、师生共同阅读，理解绘本的最后两页。

1．幼儿和教师共同阅读。

教师：小熊碰到了谁？发出什么声音？我们学一学，说一说。

2．请幼儿模仿汽车的各种声音。

3．观察绘本的最后两页，知道简单的交通规则。

四、完整阅读图书。

五、结束活动。

今天我们和妈妈一起看了什么图书？开心吗？我们以后在家里也和妈妈一起看书，好吗？

小班语言家教案 篇10

幼儿园小班语言教案：雨天里的多多

目标：

1.感受雨天给自己带来的乐趣

2.学会使用雨伞并进行雨伞游戏

准备：挂图、录有下雨声音的磁带、雨伞人手一把

小班语言公开课教案《雨天里的多多》

过程：

一、说说雨天

1.听，这是什么声音？

2.小朋友你们喜欢下雨吗？

请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天？

教案/jiaoan/

二、听听故事

今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。

到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。

1.听故事录音

2.提问

⑴这个故事叫什么？⑵多多喜欢下雨吗？⑶多多的小伙伴们喜欢下雨天吗？

⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/

3.结合图片生动讲述故事第2遍

⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗？⑵你们喜欢伞树吗？今天老师要带小朋友们去种伞树。

三、雨伞游戏

1、教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地

2、和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开

3、进行游戏

⑴小朋友都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客

⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去

⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高

⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

4、共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。

小班语言家教案 篇11

小班语文活动课程计划：笨老鼠课程计划

小班语言活动愚蠢的老鼠教学案例主要包括设计背景,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程等内容,了解故事内容,知道演讲应该用好声音,理解“面子,哼哧哼哧”这个词在故事中的对话适合幼儿园教师参加小班语言活动课.来看看愚蠢的鼠标课程计划.设计背景：

语言活动'stupid mouse'是一个非常有趣和幽默的故事.通过这个故事,孩子可以理解他通常希望以良好的声音与他人交谈,以便其他人可以喜欢.培养幼儿语言的关键是创造一种环境,在这种环境中,他们可以说,敢说,有话要说,有机会说话并得到积极的回应.

'而且这个故事中的对话相对简短而有趣,非常适合小班学生学习,所以我会在理解故事的基础上专注于讨论.在这项活动中,我使用了总分的结构并将声音分为好的和坏的.

活动目标：

1理解故事的内容，知道演讲中应该使用好的声音

2.理解“面子,脸”这个词的故事中的对话.

3.感受故事的幽默和幽默.

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

活动要点：

活动重点：

在理解故事内容的基础上，理解故事中的对话

活动困难：

理解'face,哼哧哼哧'这个词.

活动准备：

小老鼠，老鼠妈妈，青蛙和猫的卡片；四个故事

活动过程：

首先,谈话引发了问题.

孩子们看过“猫与老鼠”的漫画.阅读后你感觉如何？猫想吃老鼠并用力追逐它们,但它们无法捕捉它们.今天,黄先生给大家带来的故事就像猫一样老鼠.是什么原因？

第二,充分理解这个故事.

老师在提供教具时完整地讲了这个故事

2小老鼠喜欢猫小姐的声音吗？宝宝宝宝说什么？

（你的声音很好，我喜欢）孩子已经学会了这句话。猫小姐的嗓音很好。让我们一起学。真的很棒

老鼠像老鼠妈妈的声音吗？让我们再听一听这个故事吧.

第三,故事分阶段理解.

老师展示了一张**

问：小老鼠认为妈妈的声音好吗？它说什么？请让所有的孩子学习。让我们模仿那个声音太轻的母亲

2,老师提出了两张**

老鼠问：谁成了老鼠妈妈问？宝宝喜欢青蛙的声音吗？它说什么？总而言之，青蛙的丑陋声音是什么？

3,老师提出的**三

问题：猪婆婆的表情是什么？在那里也很好的为孩子们学习单词。老师解释他们的意思。猪奶奶说什么？宝宝的宝宝认为猪的声音好吗？它说什么？

四,老师总结.

孩子们，你喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻或好,但是妈妈的声音太淡了,青蛙的声音太难看了,猪妈妈的声音太凶了,宝宝不喜欢它.看来我们的孩子说话时应该用好声音,这样人们就会喜欢他们.

附在故事上：

苯鼠标天黑了,老鼠妈妈摇着摇晃吱吱吱呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀！小老鼠说：“你的声音太柔和了。我不想让你发誓！'

老鼠妈妈不得不去叫青蛙大叫.青蛙在摇篮里大喊大叫.小老鼠说：“你的声音太丑了,我不想让你发誓！”

老鼠妈妈不得不去找猪妈妈。婆婆眯起眼睛说：“小男孩，你为什么不睡觉？小老鼠喊道：“你有多**！去吧！“

老鼠妈妈不得不去找猫小姐。猫小姐唱了一首歌：“小，闭上你的眼睛。”婴儿说，“你的声音好极了！我喜欢你！'

老鼠妈妈很想给猫小姐买鱼。但是当她回来的时候，猫小姐和孩子都不见了！

小班语言家教案 篇12

活动目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。

3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴分享。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。

1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）

2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。

讲故事提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片）

3、谁的脖子上戴有小铃铛？

4、故事中的小铃铛是谁的？

（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）

三、幼儿观看故事动画，提问：

1、小铃铛是不是小花猫的？

2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不愿意借给它们？

3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？

四、欣赏最后一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？ （掉进了河里）

2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）

4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了？ ！。幼儿园学习网。教案网！（低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）

五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做？

六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！

故事：

小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。

小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”

小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”

小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”

小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不动小花猫。

小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

活动反思：

在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。