1、理解歌词,学习用一问一答的形式演唱歌曲。
2、能在游戏情境中体验歌唱的快乐。
一、游戏导入、理解歌词。
师:今天老师和你们做个游戏,我来问,你们告诉我是什么车,好吗?丁零零、丁零零,这是什么车呀?根据幼儿回答出示相应车辆图片。
师:宝宝也要学一学这些车的`声音,然后告诉我这是什么车,说两遍好吗?
丁零零、丁零零,这是什么车呀?丁零零、丁零零,这是自行车,自行车。
笛笛笛、笛笛笛,这是什么车呀?笛笛笛、笛笛笛,这是小汽车,小汽车。
呜呜呜、呜呜呜,这是什么车呀?呜呜呜、呜呜呜,这是小火车,小火车。
二、学唱歌曲,用一问一答的方式演唱。
2、师:你听到歌曲里唱了什么车?再来听听看这些车是怎么唱歌的?再次演唱
4、幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱;第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。
5、学习一问一答的形式演唱歌曲。
(1)师:现在老师用唱歌的形式来问你们,宝宝们听听都是些什么车?你们仔细听好问题,然后也用唱歌的形式告诉我是什么车,老师问问题的时候,你们要唱吗?我们来试一试。
(2)老师唱问句,引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。
三、边唱边表演,体验歌唱的快乐。
1、师:这些车子,宝宝们会不会开啊?你会开哪辆车?
2、幼儿说说做做。
师:怎么开?做给大家看一看。个别幼儿动作表演。
5、尝试一问一答边唱边进行歌表演。
6、尝试交换进行演唱。
--教师鼓励幼儿自主随音乐拍拍小手,合节拍。
--教师带领幼儿随乐曲合拍的拍手,熟悉旋律,初步感知乐曲的力度。
--这一个环节是让幼儿自由思考,自主感知节拍韵律。
二、介绍歌曲,让幼儿熟悉歌曲。
--师:你们知道这是谁的歌吗?(教师适当模仿解放军走路,引导幼儿说出这是写给解放军叔叔的歌曲)--这一个环节可以采用集体思考,独立表达的方式,这样可以丰富幼儿的想象力,给幼儿一个点集中起他们的注意力。在独立表达时,是为了让幼儿能够认真听取其他人的想法。
三、随音乐做模仿解放军的动作。
--组织幼儿讨论:解放军叔叔是怎样走路的?用动作表现出来。如:有精神的踏步走、扛枪走等。
--组织幼儿讨论:解放军叔叔是怎样打击敌人的?用动作表现出来。如吹号、开枪、开炮等。
--这一个环节可以采用集体思考,集体表现。引导幼儿正确做出这些动作。
四、随音乐练习。
--教师带领幼儿随音乐合拍的做解放军操练的动作,如:第一遍的第一、二句吹号,第三、四句起步;第二遍的第一、二句开枪,第三、四句开炮等。
--教师提问:“你们还知道解放军叔叔会做哪些动作吗?”让幼儿自由想象动作。
--再次随着音乐做动作,这次的动作可以让幼儿自主创编。
--这个环节是本节课的重点,也是相对来说一个难点。让幼儿体现出他们自己的艺术表现能力与创编能力。
注意点:
1.在幼儿熟悉音乐的基础上,教师可以变化音乐的弹奏速度,让幼儿感受音乐的速度变化,并相应地用走步、跑步等动作表现出来。
2.本活动可分两次进行:第一次欣赏,并学习随音乐合拍的拍手;第二次学做解放军操练动作。
3.在体育活动中,可多组织幼儿练习走步。
教学目标1、感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。
2、理解歌曲所表达的意义。
环境与材料准备:1、活动前反复播放歌曲录音,请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
1、请幼儿记住歌曲的名字,听一听歌曲里唱的是一个什么样的“小世界”。
2、教师放录音,请幼儿欣赏。
3、说一说,歌曲中唱的是一个什么样的小世界?
4、教师和幼儿一起小结,帮助幼儿理解歌词的含义:我们的世界是一个丰富多彩的世界,有哭也有笑,有高兴也有忧愁。我们热爱这个世界,因为在这个世界上有温暖的太阳,有美丽的月亮,有许许多多的朋友。我们的友谊可以越过高山,可以穿过大洋,让我们一起来歌唱我们的小世界。
5、教师放录音,请幼儿再次欣赏一遍歌曲。
1、幼儿学做“录音机”,教师唱一句,幼儿“录”一句。教师可以通过模仿扭旋钮的动作,不断调整“录音机”力量的大小,以增加学习的趣味性,以此方法学唱第一段。
2、整体学唱第二段,再学唱第一段的基础上,教师可播放歌曲录音,引领幼儿整体学唱第二段和结束段。
1、幼儿学会歌曲之后,教师组织幼儿讨论:用什么样的心情和声音来演唱这首歌?请幼儿试一试。
2、将幼儿分成两组,第一组唱第一段,第二组唱第二段,两组合唱第三段。
活动目标:
1、运用已有经验,创编”船“河”桥洞“的造型,随音乐边唱边玩游戏,进一步感受河表现歌曲的开始和结束。
2、在造型的基础上,探索”船“河”桥洞“不同方向随音乐律动的可能性。
活动过程:
一、幼儿迁移原有经验,表现浮动的船。
1、幼儿回忆有关船的经验,尝试用不同动作表现船的造型。
2、教师反馈幼儿的典型动作,引导有通过变化手部动作来变化造型,鼓励幼儿大但表现。
二、幼儿做”小船“造型,随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。
1、教师演唱歌曲,幼儿做”小船“造型,坐在椅子上随音乐晃动。
3、教师演唱歌曲,幼儿做”小船“造型,边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。
师:小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样,轻轻地、快快地走小碎步?
4、幼儿做”小船“造型,边随音乐晃动肢体,边走小碎步自由跑动,并学唱歌曲。
三、幼儿做”桥洞“造型,在歌曲最后一个音处扣下双手。
1、教师邀请两名幼儿合作表现”桥洞“造型。
2、其余幼儿演唱歌曲,教师指导”桥洞“在唱完歌曲最后一个音处扣下双手,帮助幼儿理解游戏规则。
4、全体幼儿做”桥洞“,教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。
四、幼儿随音乐玩游戏。
1、教师将幼儿分成两部分,一部分幼儿手拉手搭成”桥洞“,围成圆圈,其余幼儿做”小船“,边唱歌边四散穿过任意一座”桥洞“,歌曲结束,”桥洞“扣下,被扣住的”小船“退到场外。
2、教师增加”桥洞“数量,并让部分”桥洞“一次站在圈上。教师指导”小船“依次穿过所有的”桥洞“,被任意一个”桥洞“扣住均要退到场外。
师:有什么好办法不让”小船“被大桥压在下面?”小桥“唱到什么时候要准备逃离”桥洞“,否则就怎样?”桥洞"呢
活动反思:
在进行韵律活动环节,我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥,先学会《伦敦桥》这首歌曲,并学会做小船的动作和做大桥的动作,让幼儿知道大桥应在何时倒塌,理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时,幼儿都显得很兴奋,并没有真正掌握游戏规则,幼儿的秩序有些乱,没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开,总是担心超时,自己把自己圈住了,有时语言表达上都显得有时乱,这都是我要改进的地方。
幼儿基础与教材分析:
小班幼儿具有动作发展快、爱模仿、认知依赖于行动等特点,从这些特点来看,律动是一种符合小班幼儿学习需要、深受孩子们喜爱的活动类型。在创造性韵律活动中,幼儿自身对做的过程比做的结果更感兴趣,因为做的过程给幼儿带来了很大的满足感,他们的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中。幼儿创造性韵律的开展,能够更好地促进幼儿的创新能力的发展,能激发幼儿的创造欲望,我们应当接受每一位幼儿的不同的,多角度的创意。只有这样幼儿对创造的兴趣和创造能力才能得到更好的发展。因此在本节课中,第一段将会采用模仿的形式教学,第二段则会让幼儿自主创编相对应音乐的动作。
活动目标:
1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏。(根据小班艺术领域中的感受与欣赏中的目标,喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。)
2.学习随音乐模仿解放军的动作。(根据小班艺术领域中的表现与创造中的.目标,具有初步的艺术表现与创造能力。)
活动准备:
1.在电视上看过解放军操练。
2.配套音乐CD或磁带。
活动重点:
幼儿能够初步感知进行曲的力度和均匀的节奏。
活动难点:
能够模仿解放军走步,并且能够根据音乐旋律变幻出不同的动作。
活动目标:
1.学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。
2.学习创造性地运用语言。
活动准备:
对开纸、红色图卡、红色物体的图片
活动过程:
1.和幼儿讨论哪里有红色(如动物身上、花、树、叶子、日用品等)
2.出示红色物体的图片,如“红色玫瑰花”、“红屁股的河马”,让幼儿看图片,熟悉“这是什么红”。
3.请幼儿将图片内容编入句子,如“这是什么红?河马屁股红”、“这是什么红?玫瑰花儿红”等。
4.等幼儿熟悉句型后,请幼儿编入不同的内容。
效果反思:
1.根据教材的大体内容,我做了一些改动。考虑到小班孩子的注意力问题,我采用了故事开头,将整堂课用一个故事串起来。
2.故事内容:河马请客,他请了了自己的好朋友小红象来家里做客。他说请小红象吃红色大餐,(这时候把准备好的红色纸盒拿出来,里面放了很多红色物体的图片)然后告诉小红象里面有很多好吃的红色的食物,也有不好吃的,让小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花,然后河马问:这是什么红?小象回答:这是花儿红。然后河马问小象:你爱吃吗?小象摇了摇头。然后再让小象摸,这一次摸到了红色的糖果,让小朋友来回答:这是什么红?小朋友说出了:这是糖果红。然后小象高兴的吃了。
3.游戏以这种方式继续,我换成了让小朋友闭上眼睛来摸红色的东西,然后另一个小朋友回答他的问题。例如:他问:这是什么红?另一个小朋友回答;玫瑰花儿红。
4.然后老师闭上眼睛,让孩子伸手摸红色的图片,然后问我:这是什么红?答案就由我说出。(这样孩子又学会了问:这是什么红。)
5.当每一个孩子手中都有了红色的图片,我又问他们:这是什么红?他们在回答的同时学会了组词。
6.最后和孩子玩找红色的游戏,找找教室里的红色物体,然后学会发问,学会回答,之后延伸到去户外找红色的物体。例如:我问孩子:这是什么红?他们会回答:滑梯红。
7.我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识,然后激发他们对颜色的探索。
8.户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我:这是什么黑?孩子自己的探索告诉我,要鼓励他们自己去发现。
活动结束:
小朋友可以相互总结一下。
活动目标:
1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏。
2.学习随音乐模仿解放军的动作。
3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动过程:
一、播放视频,激发幼儿兴趣。
1.师:小朋友们,你们看过解放军叔叔是怎么走路的吗?解放军叔叔是怎样打击敌人的?
2.教师播放视频,并小结:解放军叔叔走路有精神地踏步走、扛枪走。打敌人时吹号、开枪、开炮。
3.师:现在我们一起来当个小兵,学一学解放军叔叔。
二、播放音乐,帮助幼儿感知节拍。
1.师:今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,叫《这是小兵》,我们一起来听一听。
2.教师播放音乐《这是小兵》,引导幼儿安静倾听。
3.师:小朋友们可以跟着老师一起来跟着音乐拍一拍手。
4.教师提出要求:这是解放军叔叔踏步、打敌人的音乐,所以是非常有力量、整齐的,所以我们拍的一样的很齐。
5.教师组织幼儿再次进行拍手。
三、组织幼儿随音乐练习。
2.教师讲解示范:第一遍的第一、二句我们做吹号的动作,第三、四句我们又精神地踏步走。第二遍的第一、二句我们做开枪的动作,第三、四句做开炮的动作。
3.教师组织幼儿进行练习。
活动反思:
解放军叔叔一直是小朋友们崇拜的人物,所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看视频时,小朋友们都觉得解放军叔叔很厉害,能拿着枪、走着整齐的队伍,非常神气。所以在第二个听音乐的环节,小朋友们都能坐的神气来倾听音乐,并能和老师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节,小朋友们也看的很认真,能跟着老师一起学做动作,虽然模仿解放军的动作不是特别的到位,但小朋友们都非常努力,活动开展非常顺利,效果也非常好。
小百科:“兵”又引申为战士、士兵,如:兵强马壮、当兵。又进一步引申为军队、军事、军种,如:兵不厌诈、兵荒马乱、兵临城下。
1.知道歌曲的名称,帮助幼儿理解歌词内容。
2.引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
3.乐于探索、交流与分享。
1.组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。
教师:你们是怎么来上幼儿园的呢?(走路、坐自行车、坐汽车)鼓励幼儿大胆讲述自己来园的方式。
2.教师出示玩具的小汽车,分别让幼儿大胆回答。
(1)教师:今天有好多车宝宝来找小朋友玩,我们来听听它们是谁?
叮铃铃,叮铃铃,这是什么车呀?
滴滴滴,滴滴滴,这是什么车呀?
呜呜呜,呜呜呜,这是什么车呀?
(2)师生随音乐演唱《这是什么车》。
3.幼儿学习歌曲《这是什么车》。
(1)教师加动作表演《这是什么车》,幼儿欣赏。
(2)教师与幼儿共同学习儿歌。
带领幼儿边做动作,边学习歌曲,可以变换多种方式来学习,提高幼儿对儿歌的兴趣。
(3)尝试加快速度,记忆儿歌内容。
教师和幼儿一个跟着一个,围着小椅子一边念儿歌,一边开汽车。
教师和幼儿共同边歌唱《这是什么车》,边做开汽车的动作。
活动结束。
活动反思:
《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动,其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此,对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中,我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了,为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中,我一直围绕目标展开活动,整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点,思路清晰,层层展开。在教具的准备上,我准备了图片,操作卡,目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。
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