小虾教案

时间：2024-02-23 小虾教案

【#范文大全# #小虾教案#】一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是课堂教学的基石，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？经小编推荐“小虾教案”这篇文章绝对值得一读，烦请您仔细阅读本文全文！

小虾教案 篇1

一、说教材。

《小虾》是部编版教材第四单元里的略读课文，课文浅显易懂，通过对小虾样子、习性、打架等方面的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。

课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容：说说第3自然段主要写了什么。把课文中写得细致生动的语句抄写下来。这也突出了本单元的学习重点，借助关键语句概括一段话的大意。略读课文教学与精读课文有所不同，以学生自主学习为主，让学生能迁移运用从精读课文中学到的方法。

根据单元教学目标和学生学情，我确定了以下的教学目标：

1.认识缸、隙等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。

3.能概括第3自然段主要写了什么，并体会细致生动的语句。

重点：了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。

难点：概括第3自然段主要写了什么，并体会细致生动的语句。

二、说学法。

三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

1.抓词抓句，理解感悟。

课堂是学生、教师、文本的对话过程，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如重点学习第3自然段缸里的小虾十分有趣时，通过抓一张一张、一翘一翘、一突一突，让学生带着表情读，体会小虾生气时的栩栩如生的神态，体会小虾的有趣。

2.读说结合，发展语言。

语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。如以有的有的有的进行排比句式训练；看了小虾的图片、动画后，补充小虾的有趣还表现在哪些方面。通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中提高语言表达能力。

三、说教学。

1.谜语导入，激发兴趣。

驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）

2.初读课文，整体感知。

（1）读准生字。

（2）概括：课文主要写了什么？

我家葡萄架下有一口闲置的水缸，我和阿成哥捉了一些

小虾放在水缸里养。我观察到小虾十分有趣。后来，小虾在我们的细心照顾下，繁殖得越来越多了。

3.再读课文、学习第1、2自然段。

（1）思考：这些小虾是怎样进入作者视野的？

（2）请找出比喻句。并回答，把什么比做什么。

（3）请找出第1自然段中的反问句，并把它转化为陈述句。试

着说一说这样用的好处。

（4）小虾的年龄是靠什么来识别的？

（5）训练有的有的有的句式。

4.学习、理解重点段落（第3自然段）。

（1）找出中心句，并抓词抓句、体会有趣。

（2）根据词句、结合生活实际说出自己独特的体会。

（3）看图片、动画，想象小虾搏斗的场景，说一说小虾还有趣在哪儿。

5.学习第4~6自然段。

（1）学生自主找出相关语句：为了让小虾们能够生活得快乐一些，作者是怎么做的？

（2）知道虾的卵藏在哪里，并可趁机让学生们自主补充、交流虾的相关知识。

6.课文小结。

小虾教案 篇2

一、课时目标：

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

二、导入新课：

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

二、初读课文，感知课文大意？

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

指导朗读：有的稍带点灰黑色……

根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

再读课文：小组交流：

1、小虾仁是什么样子的？

才长大的小虾：通体透明。

千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心。

脾气不好，打架凶猛。

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

三、作业：

要求学生画虾。

小虾教案 篇3

教学内容

小虾

教学课时

两课时

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2、能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要懂得爱护小动物。

教学重点

理解课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

难点：

能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

教具

学情分析：课文比较浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者喜爱之情。

教学设计

教学过程

一、观察谈话、导入新课

二、初读课文，学习生字词

三、自学、整体感知

四、了解小虾的外形特点：

一、复习导入

二、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。

五、学习课文第三部分，体会我对小虾的喜爱

六、课外延伸，总结全文：

教师教学行为

第一课时

1、同学们观察过小虾吗？谁能说一说你观察的小虾是什么样的？

2、看了课件谁愿意来说一说作者是怎样观察小虾的？小虾有什么特点？

1、教师板书生字的读音，请学生出来根据读音板书生字，并给生字组词。

小虾积极透明迅速吃饱蹦出

2、观察同学的板书，纠正板书的错误，指导生字的书写。

3、开火车识记生字词。

1、小声自由读课文，看一看文中有几个自然段，都写了小虾的哪些特点？

2、读课文后学生说说有关特点，板书：样子有趣、脾气不好

1、小虾是什么样儿的？

2、学生回答理解通体透明。

3、小结:通过刚才的学习,我们学会了识别虾的种类了.

第二课时

1、认读生字词，听写生字词。

2、朗读全文。

1、请同学们自由读第三自然段，看看有几句话？是围绕哪句话写的？怎样写具体的？画出相关语句。

2、从画的这些语句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣？（板书：吃食小心）

3、找一找作者写小虾吃食小心时用了一哪些表顺序的词语，并用这些词语说一句话。

4、指导读出小虾吃食小心的语气。

5、小虾还有哪些方面有趣（板书：吃饱自在）作者用了三个有的把吃饱后的小虾写得悠闲自在。

6、指导读出小虾吃饱后悠闲自在的语气。

7、小虾脾气不好又会怎么样的？模仿第三自然段的学习，分小组学习第四自然段内容。

（1）、分小组学习。读文，看看有几句话？围绕哪句话写的？怎样写具体的？抓住好词句。

（2）、分小组汇报自学情况

（3）、表演受干扰的小虾。

（4）、读出小虾生气的语气。

（5）、总结：小虾的确讨人喜欢，看着它吃食时的小心样和生气时的神态，真是可爱，本文的作者就怀着对小虾无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，形象地写出小虾有趣，脾气不好的特点。

1、导言：如此可爱的小虾，作者是怎样照顾它们的？从课文哪些地方可以看出来？

2、指导朗读课文第五自然段，读出我的喜爱之情。

3、这些小虾在我的细心照顾下，有什么变化？5、有感情地朗读课文第六自然段。

小结：今天我们学习了《小虾》这一课，作者笔下的小虾真是讨人喜爱，同学们也有自己喜欢的小动物，下面我们同桌相互说一说，你喜欢什么小动物？喜欢它的哪些特点呢？

总结：神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。

学生学习行为

学生交流自己对小虾的认识情况

学生看书自学生字，

观察同学的板书，指出错误之处。

全文共有六个自然段。

写了小虾样子有趣、脾气不好的特点

小虾通体透明

1、认读生字词，听写生字词。

自由读第三自然段，思考问题。

吃食小心

先然后接着又才

有的有的有的

指名发言，评论。

（大虾生小虾）

布置作业：

1、熟读课文，家长签名。

2、抄写生字词。

3、完成《导学导练》

板书设计：吃食小心

有趣吃饱自在

小虾可爱讨人喜欢

爱干扰生气

脾气不好与同伴搏斗猛烈

小虾教案 篇4

第一课时

教学目标

1.学会本课9个生字，理解、积累新词。

2.初步理解课文内容。

教学重难点

读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大。

教学准备

课件

教学过程

一、激趣导入。

1.展示凡·高的画作，学生谈感受。(课件)

2.简介凡·高。 (课件)

3.今天我们学习课文《红虾》，进一步了解这位荷南画家凡·高。

揭题 18 红虾

4.看了课题想想课文会写哪些内容? 带着问题走进课文

二、初步阅读，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事。

2.圈出生字，借助拼音及工具书自学生字词。 (课件)

3.把不理解的词语画下来，联系上下文，或借助工具书解决，着重理解下列词语的意思:恩宠 惭愧 素不相识 毫不犹豫

三、汇报交流自学情况。

1.检查生字词学习情况。

2.交流 课文主要讲了一件什么事。 (课件)

四、再读课文，理清课文条理并给课文分段。

提示:注意课文中的时间、地点与事情。 学生分段，说明分段的依据。 (全文可分为3段)

五、布置作业。

1.书写本文生字2遍

2.朗读课文。

板书设计

作业布置

第二课时

教学目标

1.感知画家的人生经历及其品质。

2.理解插叙的作用。

3.体会重点语句的含义。

教学重难点

理解插叙的作用，体会重点语句的含义。

教学准备

课件

教学过程

一、复习导入。

1.指名读生字词。

2.课文讲了一件什么事?

二、自读自悟，理解课文内容，体会凡·高的人格魅力。

1.学生自读课文，说说凡·高给你留下了怎样的印象?从文中的哪些地方可以看出来?学生自学，圈圈画画，做好概括。

2.小组内交流。

3.全班交流，教师点拨。

小结:(1)凡·高生前孤独贫困。

(2)他是一个伟大的艺术家。

(3)他是一个关爱他人的人。 抓住重点句子，重点词句体会。(课件)

三、再读课文，感受凡·高的人性美。

1.自读课文，把自己最受感动的地方画下来，写下旁批，说说为什么受感动。

2.全班交流感受。

四、讨论明确。

1.课文第一、五自然段联系紧密，作者为什么要在中间插入三给自然段?说说你的看法。

插叙交代凡·高的贫困，与后文把仅有的五个法郎送给小女孩形成对比，更突出凡·高的可贵品质。 (课件)

2.课文为什么以《红虾》为题?你是怎样理解末尾句中的“诱人”一词的?

五、感情朗读课文，体会凡·高的高尚情怀。 学生找出自己最受感动的地方练习感情朗读，然后全班展示，大家评一评议一议。

六、课堂小结。

尝尽了世态炎凉和人生孤独贫困的艺术家凡·高却具有高尚的情怀，值得我们崇敬，更引发了我们的深思。你想到了些什么? 学生广泛谈感受。

小虾教案 篇5

【教学目标】

1．学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。

2．能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

【教学重点】

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

【教学难点】

1．要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

2．画虾——说虾——论虾——爱虾。

【教学准备】

准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1．初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2．学会本课的生字词。

3．有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

一、导入新课：

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

二、初读课文，感知课文大意？

1．自由读文，解决不认识的生字、词。

2．检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

3．你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

4．你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

三、指导朗读：有的稍带点灰黑色，…… 根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

四、再读课文：小组交流：

1．小虾仁是什么样子的？

才长大的小虾：通体透明

千年虾：灰黑、长青苔

2．感悟作者的喜爱之情。

五、引导学生读第三自然段：

1．打出中心句。

2．是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3．观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

六、作业：

要求学生画虾。

第二课时

【第二课时教学目标】

进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

第一部分：1—2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

第二部分：3—4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

第三部分：5—6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

二、作业：

介绍自己喜欢的小动物。

小虾教案 篇6

教学目标

1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发同学细致观察小动物的兴趣，懂得要保护小动物。

2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。

教学难点能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。

教学准备教学课件

教学过程

一、复习导入，回顾内容

1．回顾课文内容：通过上节课的读书，俺们了解到作者都写了有关小虾的那些内容？

2．小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？

3．过渡：这节课俺们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。

二、读书品悟，体会虾趣

1．自读全文：请读读课文，找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。

过渡：那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。

2．学习课文三、四自然段

（1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：

①读一读你最感兴趣的自然段。

②找一找作者是围绕那句话写的？

③画一画重点词语体会小虾的特点。

（2）小组汇报，交流收获

（3）集体交流、资源共享：

根据同学的发言调整以下两段教学顺序：

A．第三自然段

（1）同学汇报：围绕第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）

（2）抓词抓句，体会有趣。

师：小虾是怎么有趣的，你是抓住那些词来体会的？

第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）

①抓词语体会。（同学可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）

②朗读体会。

第二方面：从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。（板书：自在）

①生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）

②朗读体会，把你的感受读出来。

3．想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。还有的_______________________。

B．第四自然段

（1）交流汇报。

①这段是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。师：大家都同意吗？（板书：脾气不好）

②抓词抓句、体会脾气不好。

抓“一张一张”等词体会：（板书：一张一张......）

对比体会：咱们把这几个词换换，你们再读读，看看有什么不同？

朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。

三、放录像，说话训练

1．放课件：请仔细观察。

2．你观察到的小虾还有趣在哪儿？请你为课文作补充。

四、学习课文开头和结尾两局部

1．自读体会。

2．交流汇报。（同学可能会画到以下句子：写小虾的外形、采金鱼草、叶下聚着小小的虾等句子）（板书：样子）

选择你认为最能表达作者喜爱之情的句子读一读，把你的喜爱读出来。

五、读说结合，训练表达

1．欣赏画面。

师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？

2．同学说话训练。

六、总结全文，安排作业

这些可爱的小生灵给俺们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下把你最喜欢的小动物写一写，和同学们来分享你的快乐。

小虾教案 篇7

设计理念

《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“俺”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。在教学中俺力求体现以下几点：

1、抓词抓句，理解感悟

“课堂是同学、教师、文本的对话过程”，为加强同学与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使同学更好地理解感悟，如在感悟中引导同学抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。

2、读说结合，发展语言

语文课程规范指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。在同学学习“十分自在”一段内容，以“还有的_______”进行排比句式训练，在全文学习之后，给同学提供各种动物图片，请同学联系实际说说自身观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使同学在积累与运用中发展同学语言，提高语言表达能力。

3、过程开放，体现自主

语文课程规范指出“同学是学习和发展的主体”，因此在教学中立足于同学的发展，为同学提供充分的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从同学的兴趣动身，自主选择学习内容，从而使同学更积极主动的投入学习。在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导同学在独立品悟的基础上相互交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。

4、利用电教，提高效率

充沛利用现代信息技术，不但扩大同学的视野，促进了同学对课文的理解和思维的扩展，也为同学的说写表达提供素材。在教学中，俺充沛发挥电教手段的优势，利用画面使同学观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发同学学习兴趣的同时，引导同学结合画面内容进行表达，从而调动了同学参与的积极性，提高课堂教学效率。

详细教学设计

教学目标

1、通过学习，进一步了解小虾的特点。激发同学细致观察小动物的兴趣，懂得要保护小动物。

2、能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。

教学难点能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。

教学准备教学课件

教学过程

一、复习导入，回顾内容

1、回顾课文内容：通过上节课的读书，俺们了解到作者都写了有关小虾的那些内容？

2、小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？

3、过渡：这节课俺们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。

二、读书品悟，体会虾趣

1、自读全文：请读读课文，找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。

过渡：那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。

2、学习课文三、四自然段

（1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：

①读一读你最感兴趣的自然段。

②找一找作者是围绕那句话写的？

③画一画重点词语体会小虾的特点。

（2）小组汇报，交流收获

（3）集体交流、资源共享：

根据同学的发言调整以下两段教学顺序：

A、第三自然段

（1）同学汇报：围绕第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）

（2）抓词抓句，体会有趣。

师：小虾是怎么有趣的，你是抓住那些词来体会的？

第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）

①抓词语体会。（同学可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）

②朗读体会。

第二方面：从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。（板书：自在）

①生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）

②朗读体会，把你的感受读出来。

3、想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息.还有的____________________________。

B、第四自然段

（1）交流汇报。

①这段是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。师：大家都同意吗？（板书：脾气不好）

②抓词抓句、体会脾气不好。

抓“一张一张”等词体会：（板书：一张一张......）

朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。

三、放录像，说话训练

1、放课件：请仔细观察。

2、你观察到的小虾还有趣在哪儿？请你为课文作补充。

四、学习课文开头和结尾两局部

1、自读体会。

2、交流汇报。（同学可能会画到以下句子：写小虾的外形、采金鱼草、叶下聚着小小的虾等句子）（板书：样子）

选择你认为最能表达作者喜爱之情的句子读一读，把你的喜爱读出来。

五、读说结合，训练表达

1、欣赏画面。

师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？

2、同学说话训练。

六、总结全文，安排作业

这些可爱的小生灵给俺们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下把你最喜欢的小动物写一写，和同学们来分享你的快乐。

小虾教案 篇8

第一课时

教学目标

1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

教学重点

了解课文内容，激发学生细心观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

教学难点

抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

教法：启发引导 点拨

学法：自主探究 合作交流 品读感悟

课前准备：课件 课文朗读

教学流程

一、谈话导入（2分钟）

1、同学们，今天老师给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

2、板书课题

二、出示目标（2分钟）

三、自主探究（10分钟）

自学提示：

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、小虾是什么样子的？（用横线画出来）

3、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？

四、合作交流（15分钟）

1、小虾是什么样子的？

才长大的小虾：通体透明

千年虾：灰黑、长青苔

2、小虾很——（有趣）（脾气不好）

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

3、学习生字

难记生字：透 蹦

易混生字：迅 速

4、感悟作者的喜爱之情。

五、课堂达标（10分钟）

（1）看拼音，写词语

xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí

（ 小 虾） （洒 落 ） （通 体） （ 立即 ）

（2） 我会辨字组词

讯（ 通讯 ） 末（ 末尾 ） 捧（ 捧着 ）

迅（ 迅速 ）未（未 来 ） 棒（ 很棒 ）