【#范文大全# #小动物课件分享六篇#】教师将根据课本中的核心教学内容整理制作教案课件,要求我们务必认真编写每一份教案课件。编写教案是决定教师课堂教学效果的重要因素之一。经过趣祝福的编辑的反思和调整,我们最终完成了最新的“小动物课件”,仅供参考,请勿作为最终决策的依据!
活动目标:
1、能用5以内的`序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。
2、感受“序数”在生活中的作用,体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重、难点:
1. 能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置,了解序数的含义。
2. 理解序数的方向性。
活动准备:
小动物图片15个,带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;
自制平房和楼房积木3套;【289A.cOm 生日祝福语网】
活动过程:
一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。
1. 小动物排队入场,观察有哪些动物?有几个小动物?
2. 出示向右的箭头,提问:从左边开始数,小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?
3. 引导幼儿观察,主动思考,在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。
这个标志(向左的箭头)告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?
二、通过观察和描述跑步比赛的结果,进一步理解序数的意义。
1. 出示跑道,数一数一共有几条跑道?
2. 借助课件,提高孩子们的积极性。小朋友做裁判,比赛开始。谁跑了第一名?第二名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?
三、颁奖仪式,巩固对序数的认识。
1. 通过观察和比较,与小伙伴一起借助图纸合作,完成搭建,为下一个环节做准备。
2. 按照标志的指示,送小动物回房间,从不同方向找到动物排列的位置。
五、通过参与“开火车”的游戏,进一步感受序数在生活中的运用。
活动反思:
在游戏“送小动物回家”的环节,孩子们的兴趣点立刻又回来了,他们有一颗热爱小动物的心,大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容,不仅考验着班级幼儿的能力发展水平,也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。
教学思路:
关于这类文章,写好的前提就是认真观察,因此,在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求:观察一只你喜欢的小动物,完成以下问题1、你喜欢什么动物,它的有什么与众不同的地方?(可以从外形,生活习性,叫声……等方面去说一说)2、和同学交流发生在它身上的故事,你喜欢它的理由,做好记录。只有提前做好准备,才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标:
1、激发学生的写作兴趣,,打开学生的思路,指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质
3、要写出自己的真情实感,可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点:
1、动物的外貌(具体的写作顺序)
2、动物的精神(最具有代表性的特点)
3、注意观察生活(身边处处有看点)
课前准备:
1、收集有关动物的资料,看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程:
第一课时
一、导课
1、师谈话:同学们,前几节课我们学习了很多关于小动物的文章,有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》,作者笔下的小动物是如此可爱,如此栩栩如生,如此让人喜欢,你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?
2、板书课题,引入新课
3、课件出示习作要求:
(1)写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。
(3)点明喜爱之情。
(4)写完后多读几遍,认真改一改。
二、以问题形势,规范思路
1、课件出示问题:
a、你喜欢什么小动物,说说它的特点吧。(包括外形特点,生活习性)
b、讲述一件发生在它身上的故事吧。(故事要说明你喜欢它)
c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如:母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。)
2、分组完成问题a
(1)、将喜欢同一种动物的.同学分为一组,进行问题a的讨论,可以让同学们对比同一种动物的不同点,教师也参与其中。
(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。
(3)、写之前出示课件:松鼠的外貌描写:松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:作者先总写松鼠的外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美,你们可以借鉴)
3、全班共同完成问题b
(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事,让学生听。(这是最好的调动学生积极性办法,学生对老师的故事最感兴趣,听的特别认真,所学到的东西就不言而喻了)
(2)、指名学生也讲故事,然后共同整理。
(3)、启发学生写在自己的练习本上,强调写出真情实感。
4、总结形式完成问题c
自己读读你写的故事,你所描述的动物有怎样的品质呢,可以用几句话写一写,点到为止。
三、整理a、b、c
教师要求学生将自己写下的问题a的答案作为第一段,问题b的故事作为第二段,c作为结尾,整理出来。
四.总结你所学到的写作方法(重点)
1、指名学生说
2、教师整理,课件出示:
A、写之前要认真观察。(这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了)
B、要养成多问自己几个问题的习惯,写之前问问先写什么,再写什么,结尾怎么写。(这就是这节课出示问题原因之一)
C、要恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。
D、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。
五、给文章“化个妆”(指导学生根据写作方法完成初改)
加入一些修辞方法完善句子
加入一些动静结合完善段落
加入一些结构形式完善文章(例如:过渡句,首尾呼应等)
第二课时
一、谈话导入:
上节课同学们写了自己喜欢的小动物,现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选,然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。
二、复习习作要求:
按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性,语言要准确、生动。语句通顺,意思连贯。
三、指名学生大声朗读自己的习作。
四、习作讲评。
1.评改重点:
(1)是否抓住了动物的外形特点,是否按顺序写?
(2)是否把动物的生活情况写具体?
(3)是否突出“喜爱”之情。
2.评议步骤:
(1)挑选习作中描写动物外形较精彩的片段,让小作者大声朗读,大家欣赏后讨论,这段好在哪里?
(2)挑选习作中活动情况写得不具体的片段,集体讨论修改。
(3)根据评改重点同桌互相评改。
3.小结:要把动物某一方面的活动写具体,先要把活动过程一步步说清楚,还要把这些过程中动物活动的样子,包括神态、动作等描写具体,在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。
4.根据讲评发现的问题,再自己修改自己的习作。
5.誉写。
《小动物过冬》第二课时教学设计
萨东二小 崔波
教材分析:
《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式,小燕子是飞到温暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。设计理念:
根据教学内容及学生实际,我以电子白板为教学平台,以学生为主体,密切关注学生,本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想,积极创设各种情境,重视学生“听、说、读、写”能力的培养。教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字。
2、学习课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心。
3、能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点:
1、有感情地朗读课文,使学生在练读中体会词句的意思。
2、了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。教学难点:
1、读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。
2、能正确规范地书写生字。教学准备:
电子白板课件 教学过程:
第二课时
一、谈话导入新课
1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》,上节课我们初读了课文,认识了哪些小动物?
2、白板出示:小燕子、小青蛙、小蜜蜂(指名到前面找朋友,运用神奇魔水显示)
3、这三个好朋友聚在一起干什么?
二、学习3—7自然段
1、过渡:小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中,请朋友小心地把书打开,自由轻声读3—7自然段,边读边思考这个问题。
2、画出相关的句子
3、学生反馈,感受小燕子过冬的方式(出示相应课文句段,笔标记批注)
(1)请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子?(2)指名读出句子。
(3)些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书:飞到南方。
(4)再读这段话,试着用上因为??所以??说一说,引导学生用不同方式说。
(5)教师小结:同样一句话可以这样说也可以那样说。(6)过渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方过冬。出示词卡“暖和”,学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。
(7)过渡:南方不仅暖和而且可美啦。(出示春暖花开画面:点击图片逐幅后置)你们看到了什么? ①找出课文中描写这个画面的词。②这么美的画面你还会想到哪些词? ③指导朗读(朗读词、句子和段落)
4、感受小青蛙过冬的方式
(1)过渡:我注意到了,你就是这只可爱的小燕子,就请你接着和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,学生读)
(2)小燕子商量了几句话自己再读读,找找,做上记号。(简单感受反问句和疑问句,并指导朗读)
(3)过渡:是呀,小青蛙到底怎么过冬,谁能把你刚才画的句子再读一读。(指名学生朗读)从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是—
—冬眠。
(4)复习识字5中的冬眠动物。(5)出示青蛙冬眠画面。
(6)针对这部分学生质疑问难:理解来年春天是什么时候。
4、感受小蜜蜂过冬的方式
(1)过渡:看到大家商量得这么有意思,老师和小动物们商量商量。(出示6、7自然段)师生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的过冬方式。(3)课件认识蜂巢。
(4)教师小结:这个蜂巢太神奇了,它可以储存很多蜂蜜,让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天,难怪小蜜蜂那么自信地说——(学生朗读小蜜蜂的话)
5、分角色朗读。
三、总结全文
过渡:三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他们还商量好了,有一个美丽的约定呢,这在课文哪个自然段告诉我们了? 全体齐读第8自然段
四、拓展延伸
(1)想象三个好朋友是怎么约定的,小燕子说…小青蛙说…小蜜蜂说…(2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先从——(泥土里钻出来)早早来到约定的地方,等它的好朋友;接着小蜜蜂从——(蜂巢里飞出来)和青蛙见面了:不久一,小燕子也从——(南方飞回来)了。三个好朋友又见面了,它们会说什么呢?(学生想象说话)
五、作业
收集介绍有关其他动物过冬方式的知识,准备下一节课开一个交流会。
反思
本课内容非常浅显,动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的,学生只要通过读书就能获得这方面的知识。可是课文不像讲述一个道理故事类的童话,这类科普知识的小文章,很容易上成自然常识课。在设计教案时,既要让学生了解三个动物的不同过冬方式,又要把训练语言作为重点,教学中真的很难做到两全其美。
一、以读代讲,自悟自得
在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验。如新课伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样商量的又是怎样过冬的?”这个问题为主线,让学生去读,去想,去讨论。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供广阔的平台。又如通过美读第三自然段中的“春暖花开”和燕子说的话,不仅理解了词语的意思还让学生体会到燕子准备到南方过冬,到明年春天再飞回来;通过指导学生读好第4自然段的问句,让学生体会到燕子对青蛙的关心。
二、设置情境,训练说话
凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。利用拓展指导学生进行说话训练,使学生的口头表达能力得到提高,从而使学生形成正确的情感、态度、价值观。
三、直观演示,加深体会
白板演示既直观又有趣,十分符合低年级学生的特点。
四、指导写字,培养习惯。
二年级的学生已经有了自主识字的能力,把识字的主动权教给学生,让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字,并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣,又提高了学习效率。
每次备课之前都会问自己:这堂课我要教给学生什么?上完这堂课学生会学到什么?但每每都觉得这两个问题回答起来简单,实施起来真难。到底一堂扎实的语文课要怎么才能让学生得到更大的发展?
教学目标
1、知识目标:
(1)认识有益的小动物,想出对这些有益的小动物采取怎样的保护方法。
(2)学说普通话、培养大方的说话态度。
2.能力目标
通过交流,学会与他人互助学习,合作探究,进行大胆发言和流利讲话的能力训练。
3、情感目标
激发学生对小动物的喜爱之情,培养学生保护小动物的意识。
教学重难点
重点:学会介绍有益的小动物,说说怎样保护有益的小动物,培养说话的条理性。
难点:激发学生说话的兴趣,培养学生的口语表达能力。
教学准备
1.多媒体课件。
2.课前要求学生搜集有益的小动物的资料和图片。
教学过程
一.导入新课,激发兴趣。
1同学们,你们喜欢小动物吗?我们到小动物乐园去看一看。你认识乐园里的哪些小动物?
2除了这些小动物,你还知道其他小动物的名字吗?
3这节课,我们来与小这些动物交朋友,保护有益的小动物。
二.创设情境,自主练说。
(一)引入情境
1出示江南动物园小动物饲养员说的话:想从贵班聘请一些同学为小动物管理员。
2师提出要求:在这堂课中出两道关于小动物的题考考大家,表现突出的同学就可聘为“小动物管理员”。
(二)介绍有益的小动物
出示第一题:你会介绍有益的小动物吗?
1什么叫有益的小动物?你知道谁是有益的小动物吗,为什么?
2把自己变成一只有益的小动物,做自我介绍。
(师示范介绍,生自主练习,同桌互相介绍)
3指名到台前介绍。(生评出优点,提出建议,师随机指导)
4如果你已经成为动物园的“小动物管理员”,有游客向你提出关于小动物的问题,你怎样把你所知道的小动物知识清楚地介绍给游客呢?
5指名一位同学到台前扮演“小动物管理员”,其他同学扮演游客提问。(生评议小动物管理员的表现)
6以小组为单位进行口语交际,互问互答。
7根据同学手中的图片,你想了解哪种小动物,就主动去询问谁。
(三)课间休息
歌曲《我爱我的小动物》
(四)保护有益的小动物
出示第二题:怎样保护有益的小动物?
1以小组为单位合作讨论,想出具体办法。
2小组汇报。(其他小组同学补充,评议。师随机板书)
三.课堂总结,激情升华。
1总结课堂表现,颁发聘书。
2发出号召:让我们马上行动起来,把小动物的可爱、有用之处说给所有的人听,让大家都来保护有益的小动物,让小动物成为我们人类的好朋友。
板书设计:
不捕捉
不伤害→成为好朋友
不乱吃
活动目标:
1.能大胆尝试各种平衡器具的运动,发展平衡能力。
2.培养初步的合作意识和竞争能力。
活动预备:
1.平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。
2.各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。
3.录音机、磁带、干毛巾(供幼儿擦汗用)
活动过程:
一、扮演角色,激发兴趣
二、熟悉器材、探索玩法
1.师:孩子们,今天我们小动物来玩过小桥的游戏,大家先来搭桥吧。教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥(按幼儿的意愿搭桥)。
2.幼儿分散活动,老师观察指导。
三、交流分享、重点练习
1.请幼儿相互讲讲走了哪些小桥?用了哪些方法?怎样过小桥又稳又安全?
2.请多名幼儿演示,大家评议。
3.引出持物走独木桥方法。
4.教师做动作演示:一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。
5.幼儿分散、自由地选择辅助资料并用各种不同的方法走过独木桥。
6.教师观察,及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。
四、放松身体、收拾器材
1.幼儿模拟小动物吃青草,并适当休息、擦汗。
2.师生共同收拾活动器具。
活动目标:
1.通过在游戏中模仿的动态,学习创编儿歌。
2.丰富动词:爬、跳、摇、走。
活动准备:
1.四条平衡木平放在地上;动物挂饰(蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡等)。
2.音乐带。
3.字卡:蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡各一张,过桥五张。
4.油性笔、空白字卡。
活动过程:
1.游戏:过桥。师:今天,我们要来学学小动物是怎么样过桥。(幼儿自选挂饰挂上,提醒幼儿看看自己挂的是什么小动物的.挂饰,然后模仿某动物的动态过桥。教师参与其中。音乐。)
2.谈话:师:小动物们累了,来,我们坐下来休息一会儿吧!说一说你是什么小动物,刚才是怎么样过桥的?(丰富动词:爬、跳、摇、走。)
3.创编:师:今天,我想把刚才时的样子编成一首儿歌,你们愿意帮帮我吗?
(1)(出示小鸡过桥)小鸡过桥是怎么样的?(示范创编第一句。)
(2)同样方法创编其余三句。(根据孩子回答,共同选择合适的答案填上去。)
(3)给儿歌起名字。
(4)师生一起念创编儿歌。
4.延伸活动:这里还有许多小动物也想来过桥,我们一起来帮帮它们吧!(不断投入新的动物角色,鼓励幼儿继续创编。)
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