【#范文大全# #2023运动会课件六篇#】教案是教师在上课前需要准备的课件，每位教师都需要认真规划教案课件。教案的结构应该合理，内容丰富，设计科学。对于教案课件的撰写可能会有一些疑问，以下是趣祝福整理的“运动会课件”类内容，希望能够对您有所启发。为了不遗漏重要信息，请收藏该网页链接！
活动目标：
1、让幼儿初步学习单手拍乒乓球的技能。
2、激发幼儿对乒乓球的兴趣，体验游戏的快乐。
3、培养幼儿克服困难的品质。
活动准备：
巧虎头饰、巧虎音乐磁带、乒乓球、巧虎牌子、运动员进行曲
活动过程：
一、开始部分
1、教师和幼儿踏步入场“小朋友，你们想不想到巧虎乐园去玩啊？”“那好，让我们排着整齐的队伍出发吧。”
2、跳“巧虎之歌”律动。教师戴上巧虎头饰，带上巧虎手偶“hi，大家好，我是巧虎，欢迎你们来到巧虎乐园，我们一起来唱唱跳跳吧。”幼儿跳舞4遍。
二、幼儿练习拍球
1、导入“小朋友跳得真好，拍手表扬自己，巧虎听说上个月你们幼儿举行了亲子运动会，听说你们班有好多小朋友取得了很好的成绩，还得了奖状呢，你们开心吗？""巧虎也为你们开心，巧虎今天有更开心的事情告诉你们呢，今天巧虎乐园也要举行一次运动会，运动会项目是拍乒乓球，你们想参加吗？但是要想参加比赛必须要先学会拍乒乓球，让我们一起来学学吧。”
2、幼儿徒手拍球教师讲述拍球的基本方法，幼儿集体练习徒手拍球。
请个别幼儿上来拍球，教师纠正幼儿的不良姿势。
3、幼儿集体练习拍球。
三、游戏《巧虎运动会》
1、听运动员进行曲“运动员入场”
“运动会马上要开始了，请小朋友赶快把乒乓球放好，过来排队，好运动员入场。”
2、讲解比赛规则：分六组进行，每一组6人，每一组结束后会有裁判颁发“拍球小能手”的奖牌。
3、幼儿参加比赛
4、教师总结比赛情况
5、听《运动员进行曲》运动员退场。
活动反思：
在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。
森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。
一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。
这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。
蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。
一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行，你知道为什么吗？
一 活动目标：
1. 借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的`主要特性。
2. 熟悉故事中的对话，尝试分角色进行表演。
二 活动准备：
故事中角色的图片及头饰
三 活动过程：
1、 昆虫运动会
“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”
（幼儿根据自己的经验回答）
2、 昆虫都来了
（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）
引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。）
（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”
“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”
（观看活动材料，再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）
3、 故事表演
在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演故事内容。
教学目标：
1.尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。
2.体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。
3.锻炼平衡能力及快速反应能力。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
教学准备：
1.物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。
2.知识准备:幼儿已有玩圈的经验。
教学重点：
学会转身跳的技能。
教学方法：
谈话法、游戏法、讨论法。
教学过程：
一、热身运动。
在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。
二、体验活动。
1.幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。
(1)师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。
提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。
(2)幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。
(3)指导幼儿交流展示不同的玩法。
师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。(鼓励幼儿说出并示范自己的玩法)
谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等)
2.幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。
3.学习转身跳圈的方法。
(1)教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里?
(2)引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。(双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。)
(3)幼儿自由练习。(教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。)
(4)小结。
三、放松运动。
1.幼儿听音乐放松身体。
2.教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。
教学反思：
本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。
1.今天李老师请来几位数字宝宝，你们瞧它们是谁？
2.逐一出示孩子们找到的数字宝宝（1-6），请小朋友用手指表示它的意思。
1.数字宝宝非常开心见到你们，它们也邀请了圆点朋友和大家一起玩，让我们一起来看看。
2.比一比看谁能最快说出卡片上圆点的数量。
3.根据出示的圆点数量拍小手，比一比谁拍得快、拍得对。
4.请小朋友帮助数字宝宝找到相对应的圆点卡片。
1.出示数字“1”，它像什么？教室里有什么东西可以用数字1表示。
2.出示数字“2”，它像什么？我们的身体上有什么部位可以用数字2表示。
3.出示数字“3”，它像什么？你还能说出什么东西可以用数字3表示。
1.接下来李老师请小朋友去买糖果，根据购物清单去购买糖果。
2.出示购买清单，请小朋友仔细观察，根据清单上面的圆点，购买相对应数量的糖果
3.幼儿操作。
4.根据幼儿操作结果，教师小结。
1.游戏规则：小朋友随音乐跳舞，当听到老师发出口令，大家就赶紧找到相应数量的小朋友手拉手。如果听到数字“3”，表示要几个孩子手拉手？
2.游戏进行若干次，每一次结束时进行集体检验。
【教材分析】
冬天到了，人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自己的过冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉，小兔子换上了厚厚的皮毛，大雁飞到了暖和的南方，小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇，他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节，引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式，了解动物的生活习性与生存环境的关系，满足幼儿探究的欲望，激发幼儿关爱动物的美好情感
【活动目标】
1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
2.能大胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对动物过冬方式进行简单分类。
3.萌发探索动物生活习性的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件24，动物的图片若干(数量与幼儿人数相同)，分类图每组1张，“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。
【活动建议】
1.引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍动物的过冬方式，使幼儿感受到搜集分享的快乐。
(1)提问：寒冷的冬天来了，人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗?
(2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍动物的过冬方式。
2.借助课件引导幼儿欣赏故事，了解不同动物的过冬方式。
(1)讲述故事，引导幼儿观看课件《冬天的动物》，帮助幼儿理解故事内容。
(2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。
提问：故事里的动物朋友是怎样过冬的?还有哪些动物的过各方式和它们样?它们为什么这么过冬?
(3)结合幼几回答和课件，引导幼儿进行分析。如：什么是冬眼?还有什么动物冬?狗熊的过冬方式有什么不一样?换毛的动物有什么共同的特点?还有哪些动物是换毛过冬的?大厘和燕子为什么要迁移到别的地方?
3.引导幼儿分组协商合作，将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流，激发幼儿探素动物生活习性的兴趣
(1)小组协商，将图片分类。
每组幼儿1张分类图，组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后，将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。
(2)展示小组分类图，由小组选派代表进行分享、交流。
每组选派一位代表，说明自己组是怎么分类的，哪些是故事中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升
小结：今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。
4.引导幼儿讨论、交流，知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。
(1)提问：动物们为什么要想这么多办法过冬?
(2)小结：动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
【活动延伸】
请幼儿自主阅读《拥抱冬天)第12-13页，继续探究动物的过冬方式。附
动物怎样过冬
冬季对动物来说是很危险的季节。一方面，天气太冷，容易被冻死;另一方面，不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办法过冬呢?
第1种方法是冬眼，如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉
直到春天才醒来。在这么长的时间里，它们不吃不喝也不动，靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡觉，可稍有响声就会醒来，肚子饿了也会出来找东西吃，这叫假冬眠或半冬眼
第2种方法是迁到暖和的地方，知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是因为那里温暖，另一方面是能找到食物。这都有利于它们的生存。
第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画，它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。
第4种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时，它们在自己家里储存大量食物，这样到各天它们就不用出门了。
第5种方法是留卿过，如坡、虫等昆虫。秋季时，它们产卵，让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿保护，不怕寒冷，等到春天来临时，它们的虫就会由来，快乐地到处去玩了。当然，还有些动物是躲在安全的地方过冬，如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫，在家里看到它们要赶快消天。
教学反思：
活动前，我先向孩子了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太多，只是从一些图书上见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个，设计活动中，我就充分利用多媒体引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。因为孩子已经将画面的内容熟记于心，所以孩子在给动物们找家时，能快速找到,这就是一个内化的过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外，自己的语言能力也得到了进一步的提高，他们的表现真是不错!
内容分析：
本节课是一节实践活动课，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。这节课以开展运动会为背景，创设了一系列购买体育用品、如何根据场地开展比赛、设计表演队列的问题情境，通过本节课的教学不仅使学生对乘法、除法、统计等方面知识有进一步的理解和掌握，更重要的是使学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力有所提高。
教学目标：
1、进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。
2、进一步加强解决实际问题的能力，提高根据题意提问题并解决问题的能力。
3、训练学生的发散思维。
教学重点：
1、进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。
2、提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：
培养学生的发散思维。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话引入
1.今天光明小学的操场上很热闹，咱们一起去看看吧。
出示主题图
2.仔细观察一下，说说你从画面中知道哪些信息?
3.这是一场趣味运动会，比赛项目花样很多。智慧老人打算在咱们学校也开一场趣味运动会。他把筹备这场运动会的机会给了咱们班。看!他给我们提供了一些体育用品
二、购买体育用品
1.课件出示体育用品单价
2.淘气和笑笑统计出了本班同学喜欢的体育用品，有毽子、皮球、沙包和跳绳，还了解到每个毽子是3元，每个皮球是9元，每个沙包是2元，每根跳绳是5元。学完统计后，他们统计出了本班同学喜欢参加这些体育项目的人数，你知道都是多少人吗?
出示课件：
(1)仔细观察这张统计表，你能利用我们学过的知识来提个问题吗?
指名列式解答
师：谁还能仿照他的样子再提一个这样的问题?(两三个学生)
生提加法问题，谁比谁便宜(贵)多少元，多(少)多少人。师再让一两个学生提类似的问题。
师板书问题、列式(三种类型)
(2)参加跳绳的人数是扔沙包人的2倍，参加跳绳的有几人?
(3)买一个毽子的价钱的几倍就是买一个皮球的价钱?
3.看来同学们掌握得真不错，回答问题也很精彩。智慧老人夸咱们真不愧是个会学习的好孩子。看!他给我们带来了一些挑战。
(1)挑战一：体育用品的单价图
班准备用40元购买3种体育用品，可以买些什么呢?
(2)挑战二：体育用品的单价图
刚才同学们说的很好，我们进入第二个挑战。
赵老师花了72元购买体育用品，她可能买哪些体育用品?
下面我们四人小组合作交流一下。活动要求
1.1人说，其他同学认真听，发言时不重复别人的算法。
2.每组选一名同学列式做记录，把同学说的算式写在这张纸上。
3.交流的声音要小，自己本小组能听到就可以了。
4.交流完就坐直坐正。
5.汇报交流投影展示
三、解决实际问题
1.在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，淘气和笑笑遇到难题了，咱们一起看看他们在发愁什么呢?
24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢?
2.想一想每组有几人?
3.同学们提出的方案可真多呀!小组讨论他们该选择哪种方案比较合适呢?为什么?
4.前面问题同学们掌握得都很好，老师也想考考你们这些问题掌握地怎么样?
(1)有12人参加跳绳比赛，
可以分成几组?
(2)有27人进行拍皮球比赛，3人一组，___________________________?
(3)2人一组进行踢毽子比赛，分成了8组，___________________________?
四、动手设计
1.下面咱们轻松一下。展示鼓号队的队列表演
2.这是咱们学校鼓号队比赛表演的照片，他们多神气呀，为咱们学校赢得了不少荣誉，你们知道他们为什么总获得第一吗?(他们不仅有精神，演奏得好，队形也很新颖)
3.智慧老人想让咱们班同学为学校参加体操表演的18名同学设计表演队列，看哪个组设计得好，智慧老人就会把设计奖杯送给你们。
要求：1.同桌两人合作，共同设计，用学具盒中的圆片在白色垫板上摆放。学具盒中的绿色圆片代表男生，_片代表女生，男女生各有9人。
4.操作完后，想一想怎样用算式表示出你们摆的总人数正好是18人。
看哪个小组互相谦让，会合作，完后坐直坐正。
5.学生汇报
五、总结
同学们这节课表现真不错，说说你的收获吧!
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以下內容是小編特地整理的“运动会课件”，請注意這篇文章僅供參考閱讀之用。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。寫好教案課件，可以避免重要內容被忘記。
活动目标：
1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。
2、愿意愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜爱。
活动准备：勾线笔、蜡笔
活动过程：
一、猜猜说说蜗牛参加运动会
a)(边画边让幼儿猜：先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳)老师画的会是谁呢?想象它会去干什么?(参加蜗牛运动会)
b)小结：原来这是一只要去参加运动会的蜗牛。
二、看看画画特别的运动服
1、第一个项目已经开始了，蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)
2、是啊，蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。
3、每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，(教案.出自：.教案网.)找一找他们用了几种颜色?(有的两种、有的三种)
4、为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?(因为颜色有深有浅，还排着队呢?
5、看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如：从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔)。
6、老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰可图案分割或深浅颜色)。
7、小结：有深有浅间隔的装饰让蜗牛们的运动服变得非常好看。
三、幼儿操作蜗牛运动会开始啦
1、爬墙比赛结束了，蜗牛又开始哪项比赛了?(跳高比赛、赛车比赛等)
2、你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。
3、幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。
4、小结：蜗牛们穿上特别的运动服，参加了各种各样的比赛，别看他们平时慢吞吞的，在运动会上都一个比一个有精神呢!
四、交流欣赏运动展示会
1、交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。
运动员：间隔有规律、涂色均匀。
预备队员：衣服没有整齐(间隔有规律，涂色不均匀)
2、小结：你们给蜗牛穿的真整齐，你们真棒!
【教材分析】
冬天到了，人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自己的过冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉，小兔子换上了厚厚的皮毛，大雁飞到了暖和的南方，小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇，他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节，引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式，了解动物的生活习性与生存环境的关系，满足幼儿探究的欲望，激发幼儿关爱动物的美好情感
【活动目标】
1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
2.能大胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对动物过冬方式进行简单分类。
3.萌发探索动物生活习性的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件24，动物的图片若干(数量与幼儿人数相同)，分类图每组1张，“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。
【活动建议】
1.引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍动物的过冬方式，使幼儿感受到搜集分享的快乐。
(1)提问：寒冷的冬天来了，人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗?
(2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍动物的过冬方式。
2.借助课件引导幼儿欣赏故事，了解不同动物的过冬方式。
(1)讲述故事，引导幼儿观看课件《冬天的动物》，帮助幼儿理解故事内容。
(2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。
提问：故事里的动物朋友是怎样过冬的?还有哪些动物的过各方式和它们样?它们为什么这么过冬?
(3)结合幼几回答和课件，引导幼儿进行分析。如：什么是冬眼?还有什么动物冬?狗熊的过冬方式有什么不一样?换毛的动物有什么共同的特点?还有哪些动物是换毛过冬的?大厘和燕子为什么要迁移到别的地方?
3.引导幼儿分组协商合作，将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流，激发幼儿探素动物生活习性的兴趣
(1)小组协商，将图片分类。
每组幼儿1张分类图，组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后，将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。
(2)展示小组分类图，由小组选派代表进行分享、交流。
每组选派一位代表，说明自己组是怎么分类的，哪些是故事中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升
小结：今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。
4.引导幼儿讨论、交流，知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。
(1)提问：动物们为什么要想这么多办法过冬?
(2)小结：动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
【活动延伸】
请幼儿自主阅读《拥抱冬天)第12-13页，继续探究动物的过冬方式。附
动物怎样过冬
冬季对动物来说是很危险的季节。一方面，天气太冷，容易被冻死;另一方面，不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办法过冬呢?
第1种方法是冬眼，如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉
直到春天才醒来。在这么长的时间里，它们不吃不喝也不动，靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡觉，可稍有响声就会醒来，肚子饿了也会出来找东西吃，这叫假冬眠或半冬眼
第2种方法是迁到暖和的地方，知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是因为那里温暖，另一方面是能找到食物。这都有利于它们的生存。
第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画，它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。
第4种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时，它们在自己家里储存大量食物，这样到各天它们就不用出门了。
第5种方法是留卿过，如坡、虫等昆虫。秋季时，它们产卵，让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿保护，不怕寒冷，等到春天来临时，它们的虫就会由来，快乐地到处去玩了。当然，还有些动物是躲在安全的地方过冬，如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫，在家里看到它们要赶快消天。
教学反思：
活动前，我先向孩子了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太多，只是从一些图书上见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个，设计活动中，我就充分利用多媒体引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。因为孩子已经将画面的内容熟记于心，所以孩子在给动物们找家时，能快速找到,这就是一个内化的过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外，自己的语言能力也得到了进一步的提高，他们的表现真是不错!
活动目标：
1.在有趣的绘本故事情节中，感知、发现和创造多种排列规律。
2.感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。
活动准备：
《蜈蚣叔叔的袜子》课件，蜈蚣图片若干，蓝色红色夹子若干，袜子图片
小脚运动小脚穿上鞋子真舒服，我们来动一动小脚。
提问：每个人有几只脚啊？可是，有位朋友长着许多的脚，它是谁呢？播放画面一，引导幼儿猜测是谁的脚。
1.播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，你觉得它哪里帅啊？看看它的脚，好奇怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么？它穿了什么颜色的袜子？（发现有“红绿蓝红绿蓝”的规律）嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好久没看到蜈蚣叔叔了。
3.播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子？有哪些颜色的袜子？嘟嘟的妈妈准备了很多礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正准备离开，蜈蚣叔叔说：“一会又客人要来，我必须穿袜子，你能帮我么？我的袜子挂院子里。”好啊"嘟嘟来到了院子里，看到了好多颜色的袜子。
蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今天它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢？你们愿意帮助蜈蚣叔叔么？
4.尝试用两种颜色的袜子有规律的排序。
（1）幼儿第一次操作，教师帮助幼儿比较发现两种颜色的排列规律。
（选出正确和不正确）和幼儿一起观察。
这两种方法有什么不一样？（交换位置……）两种颜色的袜子还有别的穿法么？（幼儿讨论）
（2）幼儿第二次操作，探索发现新的规律。教师把幼儿探索新的规律用图片进行展示。
延伸活动：
初步感知三种颜色袜子的排列规律。
现在蜈蚣叔叔它又想穿三种颜色袜子了，哪三种颜色啊？你们还愿意帮助它么？那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再帮助它吧。
【游戏目标】
1、喜欢参加体育运动，积极参与游戏活动。
2、学习身体协调的跨跳，能运用正确跨跳动作跨过50厘米宽、30厘米高的障碍物。
3、能遵守游戏规则，感受运动游戏的快乐。
【游戏重点】
引导幼儿学习跨跳的动作，并利用跑、跨跳等动作进行游戏活动。
【游戏难点】
幼儿能掌握跨跳时前腿腾空向前、后退用力蹬地的动作要领。
【游戏准备】
经验准备：观看动物跨跳的视频。
物质准备：小椅子、蛇皮袋、短皮筋(或跳绳)、大型塑料玩具城堡、奖章或奖牌。
场地准备：户外宽敞平坦的场地。如图。
【游戏过程】
1、游戏：“动动手、动动腿、动动我的小脚丫”。
教师和幼儿一起按照从上至下的顺序活动身体各部位，重点活动膝关节和踝关节。
2、游戏：“小马过河”。
教师引导幼儿学习跨跳的基本动作。
3、游戏：“一起学跨跳”，引导幼儿练习跨跳。
通过幼儿逐一练习跨跳动作(跨跳的宽度依次为30厘米、40厘米、50厘米)，教师观察幼儿的动作寻找“小榜样”，并请幼儿进行示范。
为帮助幼儿掌握动作要领，教师边示范边说儿歌。
(1)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的单个障碍。
(2)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的多个障碍。
(3)幼儿分组练习助跑跨跳过30厘米高的多个障碍。
4、游戏：“森林运动会——跨跳比赛”，复习巩固跨跳动作。
5、游戏：“捶捶小腿踏踏脚”。
教师带幼儿一起进行放松整理游戏“捶捶小腿踏踏脚”，活动自然结束。
【游戏评价】
通过今天的练习，大部分幼儿已掌握了动作要领，会跨跳并能够跨过一定宽度和高度的障碍，游戏目标基本完成。游戏中，幼儿积极参与，主动学习跨跳动作，并一直在教师的引导和鼓励下进行练习，在游戏的带动中一直保持良好的情绪，游戏效果好。对游戏的建议是跨跳动作学会了，但有些幼儿的动作不够规范，可以在以后的游戏中通过模仿其他动物进行练习，也可以通过调整场地布置的形式，增加游戏性，再次练习。
附儿歌：小马真叫棒
小马小马向前跑，
遇到小溪不慌张，
弓起前腿像腾空，
后腿用力把地蹬，
身体轻松跨过去，
小马小马真叫棒!
一、活动目标：
1、通过游戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。
2、能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。
二、活动准备：
1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。
2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。
3、《动物运动会》课件一份。
三、活动过程：
（一）、认识自己的动物朋友。
将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。
师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？
（二）、为自己的动物朋友报名参加动物运动会。
1、出示运动比赛场地图。
师：小动物们要在这些地方开展运动会了，我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。
2、为自己的小动物报名参加运动会。
师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？
鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。
（三）、报名结束，开始比赛。
师：小动物们会同意你们的报名吗？
师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。
1、跳远比赛。
请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？
出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？
出示红线长度5m、4m、3m哪个最大？
师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！
2、跑步比赛。
放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。
继续播放。
请幼儿猜测动物用的时间长短。
师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？
出示3个时间6s、7s、8s请问哪个时间是长的？
师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出跑步比赛中，跑步时间越短，数字越小，跑的最快的动物是第一名！
3、游泳比赛。
播放课件，鼓励幼儿为他的动物加油助威。
播放到一半暂停，请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后继续播放。
师：请问比赛中谁先到达终点？谁是第二个？谁是最后一个？
鼓励幼儿猜猜谁用的时间最短？
出示3个时间8s、7s、10s师：请问这三个时间哪个时间是最短的？
谁用了这么短的时间？师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出游泳比赛中，游泳时间越短，数字越小，游的最快的动物是第一名！
播放动物领奖，鼓励幼儿恭喜每位运动员。
（四）、教师小结：
今天我们的小动物们都为我们表演了一场特别精彩的运动会，我们要感谢他们。天气渐渐冷了，我们下次也来开一场运动会，我们小朋友门来比比看谁能够在运动会上的第一好吗？
教学目的：
1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
单元结构：
信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料
信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖
第一课时
教学内容：运动会报名信息窗1，教科书第7475页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第五课时
教学内容：投沙包比赛信息窗3，教科书第8182页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第六课时自主练习
教学内容：练习课，教科书第83页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学内容：赛跑分组信息窗4，教科书第8485页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第八课时自主练习
教学内容：练习课。教科书第8586页。
教学目的：
1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具
第九课时
教学内容：领奖信息窗5，教科书第87页。
教学目的：
1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。
2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
第十课时自主练习
教学内容：练习课，教科书第8889页。
教学目的：
1、进一步巩固20以内数的进位加法和退位减法
2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、主动参与学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：
在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学目的：
1、该部分包括回顾整理和综合练习两项内容。回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。
2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。
3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教学重点：
通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教具：教科书、学具
第十二课时综合练习
教学内容：课本92页的15题。
教学目的：
1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
2、通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。
3、通过让学生涂涂说说，复习巩固位置的有关知识。
教具：教科书、学具
第十三课时综合练习
教学内容：课本93页的69题。
教学目的：
1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
2、让学生找规律进行练习。
教具：教科书、学具
第十四课时综合练习
教学内容：课本95页，我学会了吗？
教学目的：
通过学生综合解决自己提出的问题，了解学生对本单元知识与技能掌握情况和解决简单问题的能力。
数学广场
教学内容：课本9697页的14题。
教学目的：
1、通过解决现实问题，对简单的组合问题有初步的感性认识。
2、经历思考、讨论活动，初步体验灵活有序的思维方法，发展学生初步的思维能力。
3、感受组合问题与生活的联系，激发学习兴趣，养成主动探索与合作交流的意识。
一、活动目的
趣味运动竞技是丰富员工的业余文化生活、促进员工沟通、加强联系、增强团队凝聚力，以提高工作热情和效率的方式之一。本次趣味运动会鼓励员工锻炼身体，在运动中陶冶情操，热爱生活。
二、活动主题
用激情挑战工作，以健康青春
三、活动时间
20xx年1月18日
四、活动地点：
分公司轧制大厅
五、组织机构
本次趣味运动会设立组织委员会，其人员由党政工团联合分公司综合部及其他相关部门人员共同组成。仲裁工作由组委会成员负责，裁判员由组委会邀请。活动各项事宜由组委会全权解释。员工趣味运动会方案
六、参加活动人员
公司全体干部职工在不影响正常工作的的情况下均可参加
七、活动方式
以趣味运动项目为主的文体娱乐项目。
八、活动要求
1、集体项目各队要有专人负责运动员的召集和比赛;
2、准时进场，不按时进入比赛场地的，按弃权处理;
3、为体现比赛公平、公正，裁判组成员不可参加比赛;
4、按项目要求男、女搭配，如果单位男女比例有差别，可根据单位人数进行调整，但必须有男有女;
4、本活动以娱乐性、趣味性为主，比赛前可更换队员，本着友谊第一，比赛第二的原则，不可在比赛过程中发生不礼貌、不文明的现象，否则一律严肃处理。
九、奖励办法：
1、集体项视情况取前两名或者前三名;
2、个人项取前六名;
3、凡参加活动未取得名次的选手都将获得一份参与奖。
活动由来：
前不久，我们幼儿园召开了秋季运动会，还进行了拍球比赛，评选了一、二、三等奖，并发了奖品，在活动结束后，孩子们问我，我们有奖品，能不能像运动员叔叔阿姨那样，也有个奖牌？我马上就满足了孩子们的愿望。根据这点，我有了这个活动设想，在班级开展小小运动会能不能让孩子们也为自己设计一个奖牌，看看孩子们心中的奖牌是什么样子的。
目标：能主动参与活动，并用不同材料制作。
材料：各种纸、笔、毛线、亮片、几何图形、纸杯、彩色丝带等。
过程：
(一)和幼儿谈话，引出课题：
1、前几天我们幼儿园召开了一项比赛，是什么？谁得了第一啊？都领了什么奖品啊？
2、现在是什么季节？我们小朋友怕冷吗？你们说一说咱们开运动会都有哪些项目啊？咱们班也要开一个小小运动会
3、运动场上叔叔阿姨可威风了，他们得了名次都有什么啊？
我们小朋友也找了些奖牌，你们看一看，让他们介绍一下是谁得的。
4、我们开小小运动会，你们都想有什么比赛项目啊？咱们也发发奖品，让每个小朋友都得到小奖牌，好不好啊？
（二）请小朋友自己设计自制：
我们小朋友想不想都得到一个小奖牌啊？你们想得到什么样的奖牌？为什么？幼儿自制。
（三）讨论交流，展示平台，向客人交流自己的想法。
一、教案目标：
1、借助昆虫运动会的情节了解昆虫的主要特性。
2、熟悉中的对话，尝试分角色进行表演。
二、教案准备：中角色的图片及头饰
三、教案过程：
1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）
2、昆虫都来了（教师讲述，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆内容，了解昆虫的主要特征。）（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（观看活动材料，再次完整欣赏，提示幼儿注意倾听中角色的对话）
3、表演在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演内容。
附《昆虫运动会》森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行，你知道为什么吗？
活动名称：小动物回家
活动目标：
1、训练幼儿向目的地手脚着地屈膝爬。
2、增强幼儿的灵活性。
活动准备：
泡沫地板40块、动物若干。
玩法：幼儿从起点线在泡沫地板上手脚着地屈膝向前爬，爬到泡沫地板尽头，马上跑到小动物处拿起小动物往回跑，先到着为胜。
活动名称：运西瓜
活动目标：
1、增强幼儿的合作性，体验活动的快乐。
2、发展幼儿的灵活性。
活动准备：
球5个、筐5只。
玩法：两位孩子听到开始后把西瓜放在筐内，两人合作从起点向前跑，看哪组先到终点，哪组为胜。
活动名称：小兔拔萝卜
活动目标：
1、训练幼儿向目的地双脚跳。
2、增强幼儿的灵活性。
活动准备：
萝卜6个、小兔头饰6个。
玩法：幼儿从起点线小兔跳到萝卜地拔一个萝卜后往回跳，先到终点的为胜。
活动设计背景
我班是小班，都是两岁多的孩子，都是新生，刚进入一个新的环境，孩子都有些不适应。为了引导幼儿尽快的融入到这个大家庭里，消除他们的陌生感，我设计了一些故事情节，引人动物园内各种动物。做一些动物的卡片和头饰，森林的一些植物的图片，激发幼儿的兴趣。
活动目标
1、学会用“我是···，我会···”的句式进行简单的看图说话。
2、引导幼儿在原有的内容上进行扩展，培养幼儿的思维。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
学会用“我是···，我会···”的句式进行自我介绍和事物介绍
活动准备
小鸟、小鱼、兔子、乌龟、鸽子的头饰若干
大树、石头、小草、蘑菇的图片
活动过程
1、老师先介绍认识图片上小动物的名字
2、老师头戴狮子的头饰，给幼儿分别戴上各种动物的头饰扮演小动物
3、老师导入故事，模仿狮子的语气说、森林里就要召开动物运动会了，这些小动物都有他们自己的特长，我们去帮小动物报名好吗？报名时我们一定要说清楚你是谁？你会什么？小朋友，现在请你给小动物们报名吧！
4、小朋友们戴上头饰在大树后面、小草旁边等地方，当老师说请谁那个小朋友上来报名时，戴相应头饰的小朋友就上来报名，老师引导幼儿说“我是···，我会···”。如“我是小鸟，我会飞”
5、引导幼儿拓展思维“小朋友们，你们还知道哪些小动物吗？他们都有些什么本领呢？
教学反思
通过这次活动发现，幼儿在活动中的表现都还是可以，整个游戏中，孩子们都很活跃，有个别小朋友对有些动物不是很了解。主要是老师在上课前对动物的描述不是很仔细，导致有些小朋友有些模凌两可。
如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如、我叫什么名字？今年几岁了？我是男生还是女生？在什么幼儿园上什么班？
活动目标：
1.巩固数字1—7，并能够按序数数。
2.能按照顺序连数字，最后将1和最大的数字连在一起。
3.通过游戏感受学习数学的乐趣。
活动准备：
教具：数卡、实物图片、筐子、小丑图片（帽子是由1—7数字按顺序连接成）
活动过程：
一、情景导入，巩固1-7数字。
1.师：佩奇开了家超市，可是她把商品摆放的乱七八糟。猪爸爸为她准备了7个标有数字的小筐,请小朋友们将对应数量的商品放到对应的筐子里。
2.个别幼儿上前操作，其余幼儿帮忙检查。
师：刚才小朋友们帮佩奇将商品放到了相应数字的筐子里，你们开心吗？
教师小结：帮助别人是很快乐的，佩奇也很开心。她请来了小丑为大家表演。
二、出示用数字按顺序连好的小丑帽子图片，引起幼儿兴趣。
1.师：我们一起看看小丑帽子图片，你们有没有发现哪里特别呢？
2.请个别幼儿用完整的语言描述小丑帽子是如何用数字连接而成。如：1到7是按照从小到大顺序用直线连接，最后又将7和1相连。
教师总结：原来，小丑的帽子是用1—7的数字按顺序从小到大连成，最后将最大的数字7和1相连，并且注意用直线连接。
3.幼儿集体操作，从小到大连线，发现是小丑的裤子。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
2.组内的小朋友相互交流自己用数字连成了什么图案。
四、评价幼儿作业。
请幼儿描述自己用数字连接成的图案，用引导幼儿讲述学习数学的快乐。
活动建议：
领域渗透：提供一些能够连线出各种不同图案的操作单在益智区供幼儿操作。
活动延伸：
幼儿自己设计一些连线图卡供同伴游戏。
活动目标：
1、通过动手操作，感知弯道和直道的测量方法。
2、能有秩序地动手实验，初步建立测量的概念。
3、喜欢科学探索活动，提高逻辑思维能力。
活动准备：
1、跑道示范图一张，4个小动物图片，磁性大围棋子若干，猜测记录表一张。
2、幼儿跑道图，勾线笔，围棋子果敢，记录表人手一份。
3、活动前每人设计一张名片贴在胸前。
活动过程：
一、导入动物运动会情节，引起幼儿的测量兴趣
教师：今天这里要开小动物运动会，请你们来做小裁判，好吗？（教师边演示图片边导入小动物进行跑步比赛的情节）
（2）教师：经过商量，小动物们决定都跑13个围棋子的长度，不过他们有个要求，终点不变，请你们帮小动物们找出起点，怎么找呢？幼儿讨论
（3）请个别幼儿上来操作找起点的方法，引导幼儿可以从终点往回摆棋子找不同的起点
（4）幼儿操作，找起点、教师指导能力较弱的幼儿
五、展示操作结果，评价幼儿的操作
（1）请个别幼儿介绍。
（2）播放课件，观看运动员跑步比赛起跑的图片，进一步感知运动会上弯道跑道的不同起点。
活动目标：
1.了解运动会的基本常识。
2.感受运动能磨练人的意志，增进对运动的兴趣。
3.尝试协商策划班级运动会。
活动准备：
1.准备有关运动会的录像资料。
2.准备录音机、《运动员进行曲》音乐磁带。
3.准备学习包《主题活动·运动配对》。
活动过程：
1.观看录像。
A组织幼儿观看有关运动会（如亚运会、奥运会等）的录像，激发幼儿的活动兴趣。
B引导幼儿仔细观看录像，了解各种比赛项目的规则、场地、运动员人数及计分方法等。
2.组织讨论。
A各种不同的比赛项目在规则、场地、运动员人数、计分方法、比赛时间等方面有什么不同？
B运动员以什么取胜？
C各种运动项目以什么方式决定胜负？（赛跑以速度计胜负，跳高以高度计胜负，跳远则以距离论胜负等）。
3.策划活动。
A引导幼儿尝试组织简单的体育运动比赛，如足球比赛、跳绳子比赛等。
B引导幼儿讨论、协商，确定比赛的时间、项目、比赛规则、场地规划和运动员、裁判员、记分员的人选等。
C鼓励幼儿设计邀请卡，邀请家长参加班级的趣味运动会。
活动延伸：
1.利用节假日举办班级趣味运动会，邀请家长参加，让幼儿与家长共同体验运动的乐趣。
2.建议家长与幼儿一起收看有关运动会的电视节目或录像，或向幼儿说一说运动员的艰辛历程，激发幼儿学习运动员的坚强意志。
3.欣赏《运动员进行曲》，让幼儿在音乐中感受运动员的坚韧品质和精神风貌。
4.引导幼儿完成学习包《运动配对》中的内容。
大班健康领域《超级运动会》说课稿范文
一、说教材
《超级运动会》是一个大班的健康活动，通过组织幼儿参加“踩报纸”“端水走”“背对背夹球走”“两人三足”四个比赛来激发幼儿的兴趣，乐于参与到体育活动中，促进幼儿身体协调能力的发展，并通过亲身体验来发现只有互相合作才能取得比赛的胜利。正如《纲要》中指出，要为幼儿“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”
基于以上对教材的分析以及《纲要》的要求，特制定了如下三维目标：
1、情感目标：积极参加体育活动，树立安全意识;
2、能力目标：能按照要求参加比赛，发展身体的协调能力;
3、认知目标：知道比赛中团结合作的'重要性，并学会保护自己。
根据对教材的分析和目标的制定，我将本次活动的重点确定为知道比赛中团结合作的重要性，并学会保护自己，难点确定为积极参加体育活动，树立安全意识。
二、说学情
本着以幼儿为本的教育理念，我在开展活动前会充分地了解幼儿的特点：我所面对的是大班的幼儿，他们的思维以具体形象性为主，抽象逻辑思维有所萌芽。这一时期的幼儿最明显的特征就是好奇好问，有极强的求知欲，活泼好动，但还缺乏知识和经验，需要教师运用各种教学手段，进行有序的引导。
三、说教学方法
根据活动本身和和幼儿的特点，我将主要采用如下方法：比赛法，通过组织幼儿参加运动会中的四种项目来发展幼儿的动作协调能力，培养合作精神;再通过示范法，引导幼儿规范自己的行为。同时辅以观察法和讲解法，帮助幼儿更好锻炼身体。
四、说活动准备
《纲要》指出，“环境是重要的教育资源，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”因此我将此次活动放在宽阔平整的操场上进行，保证幼儿有足够的空间来开展活动;同时在活动前准备好各项比赛需要的材料，确保各项比赛的顺利开展。
五、说活动过程
整个活动将依次分为六个环节，各环节之间联系紧密：
1、带领幼儿热身。
在活动前，我会告知幼儿今天活动的内容——超级运动会，并提醒幼儿在活动前在要先做热身运动来活动身体，以保护自己。“小朋友们，今天呀，我们大二班将在这里举办一场超级运动会!为了不让我们受伤，在开始运动会之前呀，我们先来跟着《健康歌》的音乐动一动吧!”
2、讲解“踩报纸”的比赛规则，并进行游戏。
在热身活动结束后，就开始进入今天运动会的比赛了，运动会共分为四个比赛，我会将全班幼儿分成四组，每组六人，以小组的方式进行比赛，最后看哪个小组获胜。首先是第一个比赛“踩报纸”， 比一比看哪一组的小朋友站的报纸面积最小，而且还能不弄破报纸。在开始比赛前，我会了解幼儿在此之前和报纸玩过哪些游戏，再引出今天的比赛规则，并强调注意事项。待幼儿清楚后，就开始比赛，再通过对获胜组和失败组的方法进行对比来引导幼儿发现只有互相合作才有可能获胜的道理。
3、讲解“端水走”的比赛规则，并进行游戏。
结束完第一个比赛，开始本次运动会的第二个比赛“端水走”。在这个比赛中，每一组每次将派出两位小朋友，一位小朋友端着杯子往前走，同时另一位小朋友就边走边往杯子里倒水，走到终点后就把杯子里的水倒进他们组的桶子里，两个小朋友走完后，该组再派出另外两个。看哪组的小朋友既走得快，又不会把水泼出来，而且桶子里的水最多!比赛结束后我也会引导幼儿自己来探讨获胜的奥秘，也是需要同伴间互相配合。
4、讲解“背对背夹球走”的比赛规则，并进行游戏。
本次活动的第三个比赛是“背对背夹球走”，在活动开始之前我会先给幼儿说清楚现在各组的比分，同时鼓励暂时落后的小组。在这个比赛中，每一组每次也是派出两个小朋友，他们要用背来夹住球往终点走，到终点后，这一组的另外两位小朋友就可以开始走了。最后看哪一组的小朋友既走得快，又不让球掉下来。同时提醒幼儿当球掉到地上的时候，千万要小心不要踩到球，以免伤到自己。待决出获胜组后请他们来示范获胜的方法，即两个幼儿要配合好，速度相同才能走得快并不让球掉下来。
5、讲解“两人三足”的比赛规则，并进行游戏。
最后一个比赛是“两人三足”，这个游戏是幼儿在之前接触过的，所以教师只需要简单说明游戏规则并强调安全问题便可开始比赛。再引导幼儿自己来探讨获胜的秘诀。在以上的四个比赛中，我会积极鼓励幼儿进行参与，培养幼儿对体育活动的兴趣，从中体验快乐，同时强调安全意识，从而突破本次活动的难点。
6、活动总结，做放松运动。
在活动结束前，我会对四个比赛获胜的秘诀进行总结：即要相互合作，让幼儿知道比赛中团结合作的重要性，以此来突出本次活动的重点。最后让幼儿跟着音乐放松身体来结束活动。
六、说活动延伸
在有限的时间内，幼儿所参加的活动还是有限的，因此我会将此活动延伸到区域角中的运动区，让幼儿选择自己喜欢的项目来进行运动，增强他们的体质，同时强化活动中的安全事项。
【教材分析】
生活中我们常会发现，有的幼儿由于胆小，经验不够解决问题的能力有所欠缺，遇到困难总是逃避。因此，《勇敢的小蝌蚪》
【活动目标】
1.知道每个人都会遇到各种各样害怕的事情，懂得遇到问题要勇敢面对。
2.能结合生活中遇到的困难，积极想出解决的办法。
3.敢于挑战自我，萌发独立自主解决问题的勇气。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1.经验准备：交流自己感到害怕的事情。
2.物质准备：课件(《小蝌蚪找妈妈》故事图片、与孩子有关让大人害怕的事情视频;歌曲《不怕不怕》。
【活动过程】
1.通过师幼谈话，引导幼儿知道每个人都会遇到各种各样感到害怕的东西。
(1)谈话引出活动，说说自己感到害怕的事情。
提问：每一天我们都会遇到不一样的事情，有的让我们开心、有的让我们生气、有的让我们哭泣、有的让我们害怕，小朋友你有害怕的事情吗?
(2)引导幼儿用动作和表情表现自己遇到的害怕的事情。2.观看视频，知道每个人都会遇到各种各样害怕的事情。提问：你们觉得大人有没有害怕的事情呢?
小结：大人也有害怕的事情，其中大部分都和小朋友有关，如害怕你们生病、受伤，所以小朋友要学会保护自己。
3.播放课件，通过欣赏绘本故事《小蝌蚪找妈妈》，学习一些面对害怕、解决困难的方法。
(1)教师讲述故事，树立小蝌蚪战胜害怕，最后找到妈妈的心理变化。提问：小蝌蚪找不到妈妈，它的心情是怎样的?它是怎么样克服困难的?
(1)引导幼儿结合小蝌蚪的经历进行思考，了解一些克服害怕心理的方法。
小结：给自己心里暗示，告诉自己我很勇敢;多去尝试自己不敢的事情，勇敢一次。
4.演唱歌曲，感受克服困难的多样方法，增强战胜害怕的信心。提问：当你独自一个人时，还可以怎样做能让自己勇敢起来?
小结：原来把你害怕的事情说出来也是战胜害怕的一个方法，我们赶紧和小朋友们交流一下吧!
教学目标：
1学习快速侧步步行，动作协调性和快速反应能力得到进一步发展。
2.可以大胆而积极地选择玩小动物，互相配合完成游戏。
教学准备：
1.橡皮筋，垫子，平衡木和沙袋。
2、螃蟹**。
教学过程：
一、热身运动：
听**做热身运动或动物模拟练习。
二、学习动作：
1游戏：“1，2，3”看谁反应快：听到1到左边，听到2到右边，听到3停止。游戏2---3遍。
2、学习侧步走。
(1)提问：请幼儿说一说，什么小动物爱侧步走?请幼儿模仿"螃蟹侧行"，其他幼儿观察。
(2)请幼儿说一说动作的要领，边做边说儿歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。
(3)游戏练习：螃蟹1、2、3。
三、小动物运动会
1、师：小动物在森林里要举行"运粮"比赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗他们都一起来参加，他们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最后将粮食运到目的地。你们想去参加吗?
请幼儿自由选择扮演的动物。
2、交待游戏规则：
(1)提醒每个小朋友要学会自己扮演的小动物的走路的样子，螃蟹侧步走，小兔是跳，小猴是脚着地爬，小狗是跑。
(2)将粮食运到目的地后，跑回来拍第二个小朋友的手，第二个小朋友再出发。
3、组织幼儿进行游戏活动。
四、放松评价。
小结：今天通过小朋友们的努力一起将粮食运到了相应的地方，而且还学会了侧步行走，有的小朋友走的很稳，有的走的很快，有的小朋友还想玩这个游戏，我们下次活动中再让小朋友们玩。
活动设计背景
20xx年元旦悄然来临，庆祝新年搞什么样的活动呢？举办晚会吧，天气太冷，孩子们穿得越来越多，手脚活动太不方便；讲故事比赛吧，太单调孩子们没兴趣，肯定坐不住。大家一致提议，举行一次幼儿运动会，这既锻炼了身体，又增加了热闹气氛，孩子们一定会兴趣盎然。但这毕竟是三至六岁的孩子，不同于中小学的体育运动会，选择比赛项目一定要慎重。为了给运动会确定合适的比赛项目做个参考，我设计了这节课。
活动目标
1、发展幼儿的动作协调能力，增强体育竞争意识。
2.使幼儿学会按动物特征进行分类，体会比赛的合理公平。
3.按数字编号进行排序
教学重点、难点
重点是：发展幼儿的动作协调能力，增强体育竞争意识
难点是：幼儿学会按动物特征进行分类
活动准备
动物头饰，号码牌和奖杯
活动过程
一谈话导入，激发兴趣
孩子们，今天老师为你们带来一个好消息，你们想知道吗？森林里要开运动会啦！你们愿意参加吗？请小朋友们带上自己喜欢的动物头饰站在这里。小动物们你们介绍自己让大家都认识你们好吗？嗨！可爱的小动物们，就让我们随着音乐做出你代表的小动物的动作走进运动场吧！（运动员进行曲）
二热身准备
1教师宣布本次运动会比赛的项目有赛跑，游泳，飞行，跨障碍物跑，谁能告诉老师你想参加那些项目？
2师生做热身运动。
三．幼儿实际体验，明白按类分组比赛，比赛才合理公平
1、愿意参加赛跑的运动员站在起点线上。（强调要用上你代表的小动物的动作）
提出问题：
（1）小动物们这样比赛合理吗？
（2）谁有办法让我们的比赛更合理更公平？（分组，比自己最强的本领）
2．你觉得你代表的动物用自己最强的本领可以参加哪一项比赛，请站到对应的分类集合圈内。
3．师发号码牌，告诉幼儿号码牌的作用。
4．每组小队长带领组员做赛前练习。
四．宣布运动会开始，并宣布比赛注意事项。
五．颁奖仪式：请冠军上台领奖。（运动员进行曲）
一、说教材
本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
二、说学情
八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定的了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。同时，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、说教学目标
1.描述动物运动的结构基础;概述运动对动物生存的意义。
2.通过解剖及观察活动，提升观察分析、动手操作能力
3.认识生物体结构与功能相统一的观点。
四、说教学重难点
根据课程标准对知识目标的要求，运动系统的组成，运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合列为本节重点内容。但对骨、关节和肌肉的协调配合比较难理解，因此是本节的难点。
五、说教法学法
运用直观教学法，利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。用小组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
六、说教学过程
1.导入新课
创设情境导入，展示：各种动物运动的图片。设置疑问：“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。但动物的运动时如何实现的呢?播放视频：蛇追兔子。并提问：运动是通过身体的哪个系统实现的?通过情境感受，激发学生的学习兴趣。由此导入新知识的学习。
2.新课展开
本环节包含两个知识点的讲解：运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合。
(1)运动系统的组成
教师分别展示家兔的骨骼图片和标本、关节的组成图片、鸡翅的实物，提出如下问题：
家兔的前肢和后肢，它们分别是由哪些骨组成的?关节的组成?肌肉是怎样附着在骨上的?
通过家兔的观察引导学生大致了解哺乳动物骨骼的组成。通过关节图片的观察，请学生用双手模拟关节的结构，亲自感知关节在运动中的作用，进一步掌握关节的组成。紧接着让学生动手解剖鸡翅，依次拉动每一组肌肉，引导学生回答观察到了什么?
再用解剖刀除去肌肉，引导学生观察骨与骨之间的联系，理解关节与骨之间的联系。
最后，在活动的基础上，总结运动系统的组成。
接着引导学生完成屈肘、伸肘动作，感受运动的形成。通过观察与思考、环环相扣的问题引和动作的感受，让学生理解运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合
首先，请学生做屈肘、伸肘运动，边做边思考：这一运动的完成需要哪些结构的配合?
其次，利用模型或教具，教师解释屈肘和伸肘运动中，骨、肱二头肌和肱三头肌之间的关系。
然后，利用已学过的反射弧知识，提出问题：
(1)反射弧都包括哪些部分?
(2)结合反射弧的知识，想一想运动是如何产生的?
(3)动物只靠运动系统和神经系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些系统的参与呢?
通过问题的引导使学生将新旧知识联系起来，使学生明确运动不仅只靠运动系统完成，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统等的协调配合。
最后，结合本节所学，思考问题：动物的运动对动物有哪些意义?
通过小组讨论，教师补充总结，掌握运动的形成原理以及运动对动物的意义。在本环节，通过实际感受运动和图片视频观察吸引学生兴趣，引导学生思考问题，更加生动形象的理解运动的产生过程，以降低理解的难度。
接下来让同学一边做伸肘屈肘动作，一边描述动作形成的原因，巩固本课所学知识，同时培养知识综合运用的能力。
3.小结作业
师生共同总结本节课主要内容，并安排课后任务：课下尝试用硬纸板、松紧带和工字钉制作演示肌肉牵动骨运动的模型。
本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结能力，并且将问题延伸扩展，真正让学生发散思维，考察学生对知识的理解和运用能力，通过动手实践，拉近知识与现实生活的联系。
一、导入动物运动会情节，引起幼儿的测量兴趣
教师：今天这里要开小动物运动会，请你们来做小裁判，好吗？（教师边演示图片边导入小动物进行跑步比赛的情节）
（1）教师出示跑道：你们看，这时什么？跑道上的数字代表什么？（第一跑道等）
（2）教师：小动物从哪里开始起跑？又跑到哪里？（幼儿指出）
（3）教师出示小动物图片，并开始比赛，比赛结束后，教师引导幼儿讨论比赛结果：比赛结束，小动物们发生了争执，有人说不公平，你觉得呢？
（4）幼儿自己选择，表达自己的看法和理由，引导幼儿发现问题：各条跑道的长度不一样长。
二、幼儿自己动手测量，感知弯道不同的长度
（1）教师：各条跑道的长度是否一样呢？我们可以有什么办法知道每条跑道的长度呢？（量一量）用什么量呢？
（2）教师出示测量工具围棋子，介绍记录表，提出操作要求
（3）幼儿测量跑道，并做好记录。教师巡回指导
三、讨论测量结果
（1）教师引导幼儿看记录表，发现新的问题，并展示幼儿的记录表，幼儿个别讲述。
（2）教师小结：现在经过用围棋子测量后发现比赛不公平，因为四条弯道跑道不一样长。
四、找各跑道不同的起点，巩固测量方法
（1）教师：既然四条跑道的长度不一样长，说明刚才的比赛不公平，既然比赛不公平，就要重新比赛，那么才算是公平的比赛呢？（引导幼儿说出“要跑一样长的距离）
（2）教师：经过商量，小动物们决定都跑13个围棋子的长度，不过他们有个要求，终点不变，请你们帮小动物们找出起点，怎么找呢？幼儿讨论
（3）请个别幼儿上来操作找起点的方法，引导幼儿可以从终点往回摆棋子找不同的起点
（4）幼儿操作，找起点、教师指导能力较弱的幼儿
五、展示操作结果，评价幼儿的操作
（1）请个别幼儿介绍。
（2）播放课件，观看运动员跑步比赛起跑的图片，进一步感知运动会上弯道跑道的不同起点。
教学PPT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运动员进行曲》、多媒体电脑活动过程：
一、导入教师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（打开准备好的教学PPT）二、观看比赛场地，找规律教师：小朋友们看，这是小动物们已经准备好的比赛场地，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，请小朋友仔细观察一下，有哪些特别的地方呢？
垫子：红色、黄色、蓝色…… 椅子：红色、黄色、蓝色……矮方凳：红色、黄色、蓝色……1．幼儿观察后交流发现的规律：赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的；赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的；赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。
2．请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。
三、观赏开幕式场地的布置，找规律教师：观看完了比赛场地，我们再一起去看看主会场吧，也就是开幕式的地方看看吧！（教师接着放映教学PPT）1．观察会场的布置教师：小朋友们看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢？仔细找找。
幼儿观察并交流，请幼儿说出自己的观察结果。
（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按三种颜色排列。）2．观看小动物入场教师：运动会马上就要开始了，小动物们排着整齐的方阵准备入场了，我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧！（放映PPT）(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了，它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并出示正确的列队。）(2)接下来出场的是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有的小动物被几只气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜测后揭开气球验证答案。）(3)同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是小老虎，应该排几只？（幼儿回答后，出示四只小老虎的图片。）3．小朋友入场教师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，小朋友们，想一想，如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?
(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法（如按男女排队，1男1女；按照男和女拍成两队列队……）(2) 教师统一意见后，若干幼儿按规律排队绕课室走一圈，同时播放《运动员进行曲》，列队幼儿向其他幼儿挥手致意。
四、制作奖品教师：比赛很快就要结束了，该给获胜的小动物颁发奖品了，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们一起来帮助它们好吗？
1．师介绍奖品的种类及做法：
第一类：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列）第二类：用不同颜色的珠子串成冠军项链（可按颜色、数量排列）第三类：用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链（可按数量、形状、颜色排列）2．幼儿分自由选择操作材料，分组进行制作，教师巡回指导，引导幼儿按规律进行制作。
3．请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。
五、活动延伸：，引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。
活动反思：
该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，体现了《纲要》中 "重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"的精神，学习效果也非常明显。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序，作为执教老师，反思该活动，我认为成功之处在于以下几点：
1．在整个教学活动中，我整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。
2．在活动中，我采用了身边一些常见的物品做为教具，如垫子、椅子、串珠等，省时又省力，可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。
3．注重创设轻松自然的教学情境，引导幼儿在情境中自主地探究，教学难度层层递进，让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。
老师们，下午好！今天我给大家带来一节小班语言活动《动物运动会》。
健康是孩子成长的基石，为了全面发展幼儿体能和增强幼儿体质，预防秋季流感的传播，依据《幼儿园教育指导纲要》符合小班幼儿年龄及特点抓住幼儿喜爱小动物特点我设计了本次语言活动《小小运动会》，本次活动的重点是促进身心和谐发展，提高幼儿语言表达能力并能根据动作创编儿歌，感受运动带来的快乐这也是本次活动的目标。学习日常生活中常用动词如：飞、跑、爬、游、跳、走并根据词语做相应动作，这是本次活动的难点。
本次活动我分3个阶段进行，一、情境环境的创设，加上有趣的律动《我爱蹦蹦跳跳》的导入积极的调动了幼儿对本次活动的兴趣二、观看小小运动会课件，出示教学图片，启发幼儿完成问题，并归纳小结创编儿歌做相应动作，在律动《动物模仿操》体验运动的快乐。三、互动教学，我来做你来说，我来说你来做，达到教学互动的高潮。最后为了提高幼儿自信心并大胆的表演，我们以律动操《我真的很棒》当中结束本次活动。
活动的教学是否能达到预设的目标还有待教学的实践，请各位老师点评指导，谢谢。
针对您查询的“运动课件”，小编为您精心整理了一些资料供您参考，期望对您有帮助。备课是教师的重要任务，教案和课件的制定要认真对待，因为它们能够促进课堂效果和教学满意度的提高。
教材说明：
这是一次综合性活动，包括“找一找”和“说一说”两个层面的内容。
“找一找“时为儿童查阅和搜集资料所创设的活动情境。
“说一说”是以几幅反映儿童汇报交流活动的画面来提示低年级学生综合性学习的活动方式。
教学目标：
1、通过本次活动的初步经历，让儿童对中秋节文化有一些粗浅的了解，激发儿童对祖国灿烂文化的热爱。
2、通过说一说，使学生的听、说、读、写的能力得到锻炼与提高。
3、通过简单的综合性学习尝试，了解语文的学习途径不只在课堂上、书本里，生活也是语文学习的大课堂。
2、把所获成果全面、真实地展现出来。
教学准备：
1、组织学生进行课前准备，教师帮助学生完成。
2、教师要适时指导。
教学计划：
1、课余搜集资料，进行整合。
2、可以小组合作完成研究内容。
3、形式不拘一格，提倡创新。
教学过程：
在这堂课中，教师应该针对自己班的不同情况，合理地安排进行。
一、找一找。
1、查日历看中秋节是哪一天。
2、查看月饼的商标。
3、请父母帮我们找一找关于中秋节的故事。
4、找一找和中秋节有关的`诗和歌曲。
二、说一说。
1、奶奶给我讲“嫦娥奔月”的故事。
2、全世界的华人都过中秋节。
3、我们家一边吃月饼，一边看中秋晚会。
4、月饼的包装袋上有许多知识呢！
5、教师应该在活动之后进行总结。
教学余音：
帮助学生展示成文、成画的作品。
一、教学设计思路
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标
知识目标：
1、描述动物运动的结构基础。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
能力目标：
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段
导入新课播放
1.动物运动的录像片；
2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。
媒体播放
观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？
1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
1.体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
2.既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。实验操作
（强调注意实验安全，避免器械伤手）。
人体关节设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。讨论
骨骼关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
观察、思考。
理解运动系统的结构。
图片展示
骨骼肌的结构1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？
2.展示骨骼肌结构的动画。
观察、思考、讨论。利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。
播放动画
探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？
2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
3.播放屈肘和伸肘的动画。
1.制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。
2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。
1.通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。
2.培养合作学习的精神。
3.适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。模型制作
播放动画
教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。
动物各器官系统协调配合完成运动设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？
讨论
培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。
讨论
动物运动的意义设疑：动物的运动对动物有哪些意义？讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。
分组讨论
小结运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。
讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。
加强知识的迁移和运用。
讨论
六、课后反思
1.成功经验
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
2.改进措施
关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
七、点评
1.优选媒体资源，展示运动之美
伴随着雄壮的国歌，屏幕上展示着第二十四届雅典奥运会“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘顽强的最后一扣、射击冠军王义夫紧扣板击、篮球“巨人”姚明一记重扣……这些激动人心的时刻无不再次拨动师生们激动的心弦。为国争光，体育强国，运动之美，力的炫耀。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海面游动的鲸喷溅着高高的水柱、丹顶鹤在空中展翅飞翔……这些图片材料是要告诉学生们──人和动物的运动方式的不同，使学生感受到人与动物运动的和谐，运动之美。
2.探究关节的秘密，开启智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的“凤爪”任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。稍然地实现着“做中学”。
3.模拟制作体验过程，关注评价激活思维
两片天蓝色塑料薄板，两个橡皮筋，几个图钉，试一试模拟探究关节、骨骼和肌肉的关系。若要模拟制作的成功，先与老师一起做一做伸肘与屈肘动作。耐心地体会，细致的琢磨，想明白啦，塑料板代表两块骨骼，图钉相当于连接骨的关节，橡皮筋联合起来模拟伸肘与屈肘动作时的骨骼肌运动情况。教师发现学生能力的差异，请上台来一一叙述制作的道理，有不合适的地方，先由本小组同学给予纠正，后由老师予以评价和指导。重在过程与能力建构，认同学生存在的差异。学生成为学习主体。
4.认知过程为美的追求，思与想的系统升华
动物具备了关节、骨骼和肌肉即可完成各种运动吗？回忆动物世界的精彩，吟咏“鹰击长空，鱼翔浅底”的美丽诗篇，明白了动物的运动需要神经系统、需要能量的供给，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合，这样才能实现对复杂多变环境的适应。不再是呆板的说教，而是感性认识的体验，理性思维的提升。
一、说教材地位
新编教材《中国近代现代史》(上册)第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化;中国人民的抗争;列强对中国侵略的加剧等方面内容。头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是本章的第二节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、说教学目标
1、知识目标：
通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、德育目标：
通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性;通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、能力目标：
通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力;通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力;通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、说教材分析：
重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。
难点：全面、正确地评价洋务运动。
四、说教具：
学生学习提纲，自制课件。
五、说教学方法
主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。教师以设疑、析疑为主;学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
六、说教学过程：
1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。①洋务运动的主要目的是什么?洋务派与顽固派的主张有什么不同?②归纳洋务运动的主要内容。③洋务运动为什么会破产?如何评价洋务运动?
2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治;b、外国技术逐渐传入;c、慈 禧太后采取支持的策略;d、总理衙门的推动。②师生共同分析洋务派和顽固派的相同之处和不同之处：a 、不同点：对西方先进生产技术的态度不一样;d、相同点：都是为了维护清朝的封建统治。(3)补充说明洋务派的“中学为体，西学为用”。
3、学生归纳：检查学生在阅读过程中的笔记，对洋务运动的“分期、口号和主要内容”是否完整归纳出来，并请学生简要回答：(1)两个阶段：60年代至70年代“自强”;70至90年代“求富”。(2)主要包括创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、举办新式教育等四个方面。然后教师扼要地点明军事工业的性质是封建性的，而民用工业具有一定的资本主义性质。
4、深入分析：依据教材内容的提示，要求学生结合已知知识，对洋务运动破产的四个原因展开分析，重点理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因”，进一步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是推进中国近代化进程的障碍。
5、客观评价：洋务运动最终是破产了，但它对中国近代社会所产生的影响是多方面的。引导学生客观地、辩征地对洋务运动加以评价，这是十分必要的。教师重在提示：要从积极作用和消极作用两方面去分析;切入点是洋务运动的目的、实践及其影响。
七、练习巩固：
i. 小结：目的——主要内容——结果
ii. 布置作业：P39问答题第二题、P40阅读与思考
教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。
教学目标：
1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2.提高团结合作的精神。
3.了解剧本的编写特点。
教学目标：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
提高团结合作的精神。
教学过程：
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、空间和时间高度集中。
2、有集中、尖锐的矛盾冲突。
3、用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------
三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
3、可以一边排练一边修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
五、 组织演出。
七、 教师根据学生的活动情况进行小结。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。
一、教学设计思路
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标
知识目标：
1、描述动物运动的结构基础。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
能力目标：
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段
导入新课播放
1.动物运动的录像片；
2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。
媒体播放
观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？
1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
1.体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
2.既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。实验操作
（强调注意实验安全，避免器械伤手）。
人体关节设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。讨论
骨骼关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
观察、思考。
理解运动系统的结构。
图片展示
骨骼肌的结构：
1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？
2.展示骨骼肌结构的动画。
观察、思考、讨论。利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。
播放动画
探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？
2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
3.播放屈肘和伸肘的动画。
播放动画
教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。
动物各器官系统协调配合完成运动设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？
讨论
培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。
讨论
动物运动的意义设疑：动物的运动对动物有哪些意义？讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。
分组讨论
小结运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。
讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。
加强知识的迁移和运用。
讨论
六、课后反思
1.成功经验
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的'建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
2.改进措施
关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
七、点评
1.优选媒体资源，展示运动之美
伴随着雄壮的国歌，屏幕上展示着第二十四届雅典奥运会“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘顽强的最后一扣、射击冠军王义夫紧扣板击、篮球“巨人”姚明一记重扣……这些激动人心的时刻无不再次拨动师生们激动的心弦。为国争光，体育强国，运动之美，力的炫耀。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海面游动的鲸喷溅着高高的水柱、丹顶鹤在空中展翅飞翔……这些图片材料是要告诉学生们──人和动物的运动方式的不同，使学生感受到人与动物运动的和谐，运动之美。
2.探究关节的秘密，开启智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的“凤爪”任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。稍然地实现着“做中学”。
3.模拟制作体验过程，关注评价激活思维
两片天蓝色塑料薄板，两个橡皮筋，几个图钉，试一试模拟探究关节、骨骼和肌肉的关系。若要模拟制作的成功，先与老师一起做一做伸肘与屈肘动作。耐心地体会，细致的琢磨，想明白啦，塑料板代表两块骨骼，图钉相当于连接骨的关节，橡皮筋联合起来模拟伸肘与屈肘动作时的骨骼肌运动情况。教师发现学生能力的差异，请上台来一一叙述制作的道理，有不合适的地方，先由本小组同学给予纠正，后由老师予以评价和指导。重在过程与能力建构，认同学生存在的差异。学生成为学习主体。
4.认知过程为美的追求，思与想的系统升华
动物具备了关节、骨骼和肌肉即可完成各种运动吗？回忆动物世界的精彩，吟咏“鹰击长空，鱼翔浅底”的美丽诗篇，明白了动物的运动需要神经系统、需要能量的供给，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合，这样才能实现对复杂多变环境的适应。不再是呆板的说教，而是感性认识的体验，理性思维的提升。
知识与技能目标：
1、了解描述运动快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算。
2、理解匀速直线运动，会用速度公式计算匀速直线运动的速度。
3、了解变速直线运动，会用平均速度观点计算变速直线运动速度。
4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。
过程与方法目标
1、对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。
2、利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程和时间三者中的未知量。
3、利用平均速度公式，计算变速直线运动中某阶段的平均速度。
情感态度与价值观目标：
1、通过“速度”概念的学习，让学生领会引用科学的方法和观念，可以更精确地描述运动、便于化解复杂的问题。
2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，形成正确的生活理念。
教学重点：
速度概念的理解，速度公式的应用。
教学难点：
速度大小的比较，变速直线运动中的平均速度。
教具与教法：
1、轨道、小车、停表、光电测速仪。
2、素材的收录（百米跑、速度表、高速运动的物体）、制作课件
教学过程：
教师活动：
情景引入：
利用课件展示运动快慢的情景。
问题的提出：布置学生思考回答：
1、运动场上在如下情况下，怎样比较谁跑得快，谁跑得慢？
A、正在赛道上奔跑的几位运动员？
B、刚刚跑完的几位运动员？
2、王聪100m用了17s，李明50m用了8s，谁跑得快？
物理学规定：用“相同时间比较路程“来比较物体快慢。
即用路程除以所用时间，得到每秒运动的'路程，从而可以比较快慢。
问题探究
一、速度的定义
问题1：速度是如何定义的？表达式如何？
教师总结展示
定义：运动物体发生的路程与运动时间之比叫速度。
定义式：V=S/t
S——路程 t——时间 v——速度
问题2：速度的国际单位可以从公式中推出，是什么？
问题3：课本“小资料”了解部分物体各种运动的大致速度是多少？改变部分物体运动速度的单位，让学生进行单位换算。
问题4：看课本图1.3—2汽车速度表，此时汽车的速度是多大？该汽车速度表的量程是多大？
提示：速度表测的是汽车在各个时刻或在某一处的即时速度，不是全程的总的运动速度，它是随汽车运动快慢的随时变化的。
介绍我国道路限速规定：（高速路小汽车100——120 Km/h国道、省道70——90 Km/h城区街道40——60 Km/h）
二、直线运动
定义：物体沿着直线且速度不变的运动，叫匀速直线运动。
思考问题：在变速直线运动中，我们可以粗略计算全过程总体快慢情况，可以用V=S/t求速度？—称为平均速度。
三、拓展训练：
例题分析（题目见书本）
师生分析解题情况。
总结计算题注意点：
A、单位要一致；
B、要有针对各量的文字说明；
C、先写公式，再代入已知量求解；
D、有结论性语言。
四、课堂练习
如果一辆匀速直线运动的汽车有速度是72 Km/h，则在30min内它能前进多远？
课堂小结：
学生活动：
观看不快慢的运动情景展示：运动员们起跑；从红灯转绿灯，开始启动的汽车、自行车；龟兔赛跑的过程和结局。
思考答案1。
A相同时间时位置领先者。
B跑完相同距离，用时间短者。
2李明快。依据是李明快慢不变时，跑100m用16s即可完成。
学生阅读教材后回答：
1速度的定义、公式
2国际单位：S—m，t—s，
V—m/s（或m·s2）
3常用单位：1Km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s
蜗牛：1.5*10-3m/s=0.15m/s
火车：120m/s=432Km/h
卫星：3070m/s=3.07Km/s
4学生看课本回答：20Km/h;220Km/h
领会：汽车速度表原理和意义
了解：道路限速的目的及意义——主要是为了安全！
领会基本机械运动的分类
学生看书后分析：
甲在各段相同时间内路程相同。
乙由慢变快，后来速度大于甲。
平均速度只代表总体运动快慢的情况，不代表某处的的速度，它只是由总路程和总时间来求的。
学生课堂练习，教师巡视。
板书设计：
第三节运动的快慢
一、运动快慢的比较
二、速度
公式：V=S/t单位：m/s；Km/h
三、匀速直线运动
定义：物体沿着直线且速度不变的运动。
计算：s=vt,t=s/v
四、变速直线运动
平均速度V=s/t
五、速度表：可测汽车在各处的瞬时速度
作业布置：
课本P—22页：
第三题；第四题。
练习册：1.3运动的快慢。
教后反思：
知识与技能：1.能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 情感态度与价值观：能用“运动有快慢” 的观点观察和分析身边事例的意识。 重点：速度的物理意义及速度公式。
难点：建立速度的概念、研究物体运动的方法 学习过程：
一、自主学习、反馈展示
1.物体叫做机械运动。
2.地球同步卫星以 为参照物是运动的，以 为参照物是静止的。 3.坐在向东行驶汽车里的小明，以自己为参照物会看到路旁的树木 ，若以 为参照物，小明是静止的。
4.在实际生活中物体的 是相对的 5.参照物的选择是任意的，(转载于:/h= m/s，18m/s= km/h，54km/h= m/s
6.常见速度值：
（二）生生互助、合作探究----运动类型
1.匀速直线运动：； 2.变速运动： 3.例题（阅读教材21页例题，并写出计算过程）
【练一练】：
（三）小组互助、拓展提高
1.一物体做匀速直线运动，10s内行进150m，则它第5s内的速度是______m/s 2.汽车在前20s内通过200m的路程，在后40s内通过250m的路程，则汽车在全程中 的平均速度是 。 三、堂清训练、巩固双基：
1.汽车在2h内行驶了72km，其速度是 km/h，合 m/s。
2.飞机在12min内飞行216km，其速度是 ：而子弹在2ｓ内飞行了1600ｍ，则 运动的更快。
3.关于速度，下面说法中错误的是()
A.运动快的物体速度大 B.通过路程长的物体速度大 C.通过相同的路程，所用时间少的物体速度大 D.单位时间内通过路程长的物体速度大
4.两辆做匀速直线运动的汽车，它们所用时间之比为2:1，行驶的路程之比是4:3，则它们的速度之比是______。
5.南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时到达，全程1050km，该列车的`平均速度是______km/h。
6.下列说法中正确的是 （ ）
A.在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动 B.投出的篮球做的是变速直线运动
C.绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动
D.沿直线跑道跑百米的运动员做的是变速直线运动
7.甲、乙两气球分别以1m/s和1.5m/s的速度竖直升上天空，下面说法错误的是() A.以地面为参照物，甲球在上升B.以地面为参照物，乙球在上升 C.以甲球为参照物，乙球在上升D.以乙球为参照物，甲球在上升
8.甲、乙两同学进行百米赛跑，每次甲跑到终点时，乙总落后10m，如果甲在起跑线处，乙在甲前方10m同时起跑，则（）
A.甲、乙同时到达终点 B.乙先到达终点 C.甲先到达终点 D.未到终点前，乙在甲前边
教学目的：
1、了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。
2、介绍两种学说——地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。
3、知道开普勒的定律。
重点：开普勒定律
难点：开普勒定律的应用
教法：启发式综合教学法
教学过程：
一、引入：
人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这些问题，人类通过对天体——太阳、月亮、行星和恒星的观察，找到了解决问题的办法，人类就这样开始对天体的位置和运动的研究。
二、授新：
1、行星的运动的两种学说
研究天体运动显然应当从最简单的情况着手。古希腊的天文学家和哲学家发现太阳从东边升起，从西边萍。他们就认为地球是不动的，是宇宙的中心，一切天体——太阳、月亮、行星和星球教师围绕着地球在天空做简单的完美的圆周运动。
结论：地心说的内容是：地球是宇宙的中心，并且静止不动，一切得星围绕地球做圆周运动。
地心说的代表人物是古希腊的科学家和哲学家亚里士多德。
大约在公元前四世纪或者三世纪，希腊天文学家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是围绕太阳而转动的。此外，地球还围绕自身的轴而旋转。他是人类历史上第一个提出有关太阳系结构的所谓日心说。波兰科学家哥白尼在《天体运行论》一书中，对日心说有更具体的论述和数学论证。此书的出版是科学史上的一次革命。
结论：日心说的内容：太阳是宇宙中心并且静止不动，一切行星都围绕太阳做圆周运动。
2、两种学说的斗争
地心说的观点与宗教神学观点一样，认为地球是宇宙的中心。随着对行星的研究的加深，人们感到地心说对天体运动的解释过于复杂和人为化，而日心说对行星的运动的解释更为合理简单。
3、开普勒定律
虽然哥白尼、伽利略等人否定了地心说，但仍然认为其他行星围绕太阳做圆周运动。这个观点是错误的，开普勒在第谷对780颗左右恒星观察并有准确记录的基础上，提出了椭圆轨道定律和周期定律。
a、开普勒第一定律（椭圆轨道定律）：所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳是在这些椭贺的一个焦点上。
b、开普勒第二定律（周期定律）：所和行星的椭圆轨道的半长轴的三次方与公转周期的二次方的比值都相等。
（画图解释）
开普勒定律以极简明的结论代替了庞大复杂的系统，使得计算行星的轨道半径和它们的位置工作大简化。
小结：
板书设计：
第一节行星的运动
1、行星的两种学说：
a、地心说：地球是宇宙的中心，并且静止不动，一切得星围绕地球做圆周运动。
b、心说：太阳是宇宙中心并且静止不动，一切行星都围绕太阳做圆周运动。
2、两种学说的斗争：
3、开普勒定律：
a、开普勒第一定律（椭圆轨道定律）：所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳是在这些椭贺的一个焦点上。
b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的椭圆轨道的半长轴的三次方与公转周期的二次方的比值都相等。
一、主题的提出：
水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。
无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。
但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。
1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。
根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：
对如何防治水污染，你有没有好的建议?
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。
这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：
▲我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生存……
▲附近有家工厂把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。
▲妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。
汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。
为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：
学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识
了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。
[综合活动--节约用水，爱护水资源 教案教学设计]
1教学目标
知识技能：
1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单计算。
3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
过程与方法：
引导学生学习观察现象，学会从现象中分析归纳出物理规律的方法。
情感态度和价值观：
联系生活实际，知道物理来源于生活，激发学习物理的兴趣。
2学情分析
学情分析
1、学生是初二年级学生；小学已经接触过有关运动的知识；
2、学生为初中的孩子，对物理学的好奇心强，具有较强的探究欲望；
3、学生有过较多的小组合作经验；
4、学生已经学过运动的描述；
5、学生能够物体运动的快慢进行简单的比较；
6、学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些有关速度的计算。
3重点难点
重点：
1、速度概念的理解。
2、用速度公式进行简单计算。
3、匀速直线运动和变速直线运动的特征。
难点：
速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算。
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
活动1【导入】导入新课
引入课题：图片引入。
生活中我们是怎样比较物体运动的快慢呢？
1、百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？
2、小时候做游戏，比较谁跑得快，往往是喊“预备！跑！”然后两人从同一起点跑，怎样判定谁获胜？
活动2【讲授】进行新课
一、比较运动的快慢
1、相同的路程比时间，谁用时短，谁快！
2、相同的时间比路程。谁通过路程多，谁快！
若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？
这就是我们这节课所要解决的问题：
二、速度
1、意义：表示物体运动快慢的物理量。
2、 定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间的比值）
3、公式：速度= 路程/时间
V= s/t
回忆：我们学习了长度和时间的测量，谁还记得长度和时间的国际主单位？
根据这两个单位我们可以得到速度的单位，谁知道呢？
s——路程 ——米（m）
t——时间 ——秒（s）
v——速度 ——米/秒（m/s）
⒋单位：
⑴国际单位：米/秒，符号m/s或m·s－
⑵常用单位：千米/小时，符号为km/h或km·h－
⑶换算关系：1m/s=3.6km/h
讲解单位换算：（见课件）
练习
（1）18 km/h =XXm/s
（2）15 m/s=XXkm/h
4规范解题：
例题1.20xx年刘翔110米栏夺金，成绩是12,92s，问这项纪录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为与速度是30km/h，哪一个速度比较大
已知：s1=110m，t1=12.91s，v2=30km/h
求：v1
解：v1=s1/t1=110m/12.91s=8.52m/s
V2=30km/h=30×（1000/3600）m/s=8.3m/s
答：刘翔的运动速度比摩托车的大。
强调解题过程
注意：1、解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一。
2、要有必要的文字说明。
3、计算过程和结果都应带单位。
（大屏幕出示）
下表记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同的时间内所通过的路程：
时间/s
10
20
30
40
小车1通过的路程/m
300
600
900
1200
小车2通过的路程/m
200
450
750
1200
指导学生探究小车1和小车2的速度变化
总结：在相等的时间通过的路程都相等的运动我们把它叫做匀速直线运动
三、匀速直线运动：
1、定义：物体沿直线，速度（快慢）不变的运动。
2、特点：
（1）运动路径是直线；
（2）运动的快慢程度不变。即：速度的大小和方向均不发生改变
四、变速运动：
1、定义：物体运动速度或方向时刻改变的运动。
物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢？用平均速度来描述物体运动的`快慢。
2、平均速度：
在变速运动中，用总路程除以总时间，得出的速度叫平均速度。
V=s/t 平均速度=总路程/总时间
例题6：小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少？
前50m平均速度：
后50m平均速度：
全程时间：
全程平均速度：
50 m
答：小明前、后50 m及百米全程的平均速度分别为8.3 m/s、7.1 m/s和7.7 m/s。
7 s
50 m
6 s
13 s
100 m
8.3 m/s
7.1 m/s
7.7 m/s
求变速运动物体的平均速度一定要明确路程和时间的对应关系。即使是同一运动过程的不同部分的平均速度也可能不同。
想想议议：
我们在媒体上常常可以看到“两地车程1小时”之类的说法，请你说说“车程”一词在这里的含义。
这里的“车程”指的是汽车行驶的路程，就是从出发到目的地所用的时间。
活动3【讲授】归纳小结
第三节运动的快慢
一、比较运动的快慢
1、相同路程比时间
2、相同时间比路程
二、速度
1、物理意义及定义
2、公式：v=s/t
3、单位：1m/s = 3.6 km/h 1km/h=1/3.6 m/s
4、规范解题：
三、匀速直线运动
四、变速运动
平均速度： v =s/t
活动4【练习】随堂练习
1、比较物体运动快慢的方法有多种：A、比较相同时间内通过路程的多少；B、比较通过相同路程所用时间的多少；C、比较单位时间内通过的路程。那么：
（1）在进行百米赛跑时，观众认定跑在前面的人运动得快，采用的是上述XX方法
（2）裁判员认定到达终点计时少的人运动得快，采用了上述XX方法；
（3）物理学中比较运动快慢采用了上述 XX方法。
2、在国际单位制中，速度的基本单位是XX，读作 XX，速度用符号XX表示；日常生活中速度的常用单位是XX，读作XX。
以下关于速度的说法正确的是（ ）
速度是表示物体运动的物理量
速度是表示物体通过路程长短的物理量
速度是表示物体运动快慢的物理量
速度大的物体，运动的路程一定远
4、自行车正常行驶的速度约为18km/h，合XXXm/s，它表示的物理意义是XXX。
5、一辆火车作匀速直线运动，在5s内通过的路程为150m，它在前2s内的速度为 m/s，通过的路程为 m。
活动5【作业】布置作业
1、短跑运动员5秒跑了50米，羚羊奔跑速度为20米/秒，汽车的速度是54千米/小时，三者速度从小到大的排列顺序是（ ）
A、汽车，羚羊，运动员
B、羚羊，汽车，运动员
C、运动员，汽车，羚羊
D、运动员，羚羊，汽车
2、小明距学校2.7千米，他步行的平均速度为1.2m/s，请你算出小明步行多长时间能到学校？
新课标要求
（一）知识与技能
1、知道地心说和日心说的基本内容。
2、知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。
4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
（二）过程与方法
通过托勒密、哥白尼、第谷?布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。
（三）情感、态度与价值观
1、澄清对天体运动神秘模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。
2、感悟科学是人类进步不竭的动力。
重点、难点
开普勒行星运动定律、对开普勒行星运动定律的理解和应用方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
日心说、地心说及两者之间的争论有许多内容可以向学生介绍，教材为了简单明了地讲述开普勒定律，没有过多地叙述这些内容.教学中可以结合教学的实际情况向学生介绍有关的历史材料，也可引导学生课外阅读有关的读物。这些内容学生会很感兴趣，又容易接受，也是我们进行科学方法和思想教育的好素材。
学习本节课的目的是为下一节推导万有引力定律铺垫,开普勒定律没必要做过高要求。
教学过程
（一）引入新课
教师活动：在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体。白天我们沐浴着太阳的光辉，夜晚，仰望苍穹，繁星闪烁，美丽的月亮把我们带入无限的遐想中。由这些天体所组成的宇宙始终是人们渴望了解又不断探索的领域。经成百上千年的探索，伟大的科学家们对它已经有了一些初步的了解。本节我们就共同来学习前人所探索到的行星的运动情况。
（二）进行新课
一、古人对天体运动的看法及发展过程
教师活动：引导学生阅读教材第一段，投影出示以下提纲：
1、古代人们对天体运动存在哪些看法?
2、什么是“地心说”，什么是“日心说”?
3、哪种学说占统治地位的时间较长?
4、两种学说争论的结果是什么?
学生活动：阅读课文，并从课文中找出相应的答案。学生代表发言。
1、在古代，人们对于天体的运动存在着地心说和日心说两种对立的看法。
2、“地心说”认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动；“日心说”认为太阳是宇宙的中心，地球、月亮以及其他行星都在绕太阳运动。
3、“地心说”占领统治地位的时间较长.
4、“日心说”与“地心说”争论的结果是“日心说”最终战胜了“地心说”.真理最终战胜了谬误。
二、、开普勒行星运动定律
教师活动：引导学生阅读教材，投影出示以下提纲：
1、古人认为天体做什么运动?
2、开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的？
3、开普勒行星运动定律哪几个方面的描述了行星绕太阳运动的规律？具体表述是什么？
学生活动：阅读课文，并从课文中找出相应的答案。学生代表发言。
1、古人把天体的运动看得十分神圣，他们认为天体的运动不同于地面物体的运动，天体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动.
2、开普勒认为行星做椭圆运动。他发现假设行星作匀速圆周运动，计算所得的数据与观测数据不符，只有认为行星作椭圆运动，才能解释这一差别。
3、开普勒行星运动定律从行星运动轨道、行星运动的线速度变化、轨道与周期的关系三个方面揭示了行星运动的规律。具体表述为：
第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等时间内扫过相等的面积。
第三定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。即：
比值k是一个与行星无关的常量。
教师活动：认真听取学生代表发言，点评总结。引导学生深入探究：
［出示挂图］介绍行星运动的挂图，使学生对行星的运动有一个简单的感性认识.
［放录像］使学生通过对天体运动的立体画面的观看，对天体运动的感性认识进一步提高.
思考：比值k与行星无关，你能猜想出它可能跟谁有关吗?
实际上，多数行星的轨道与圆十分接近，在中学阶段的研究中能够按圆处理。开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢？
学生活动：分组讨论，并根据课文、挂图及录像所提供的线索得出答案。学生代表发言。
根据开普勒第三定律知：所有行星绕太阳运动半长轴的三次方跟公转周期二次方的比值是一个常数k，可以猜想，这个“k”一定与运动系统的物体有关。因为常数k对于所有行星都相同，而各行星是不一样的，故跟行星无关，而在运动系中除了行星就是中心天体??太阳，故这一常数“k”一定与中心天体??太阳有关。
（三）实例探究
［例1］关于行星的运动以下说法正确的是（）
A．行星轨道的半长轴越长，自转周期就越长
B．行星轨道的半长轴越长，公转周期就越长
C．水星轨道的半长轴最短，公转周期就最长
D．冥王星离太阳“最远”，公转周期就最长
?分析：由开普勒第三定律可知，a越大，T越大，故BD正确，C错误；式中的T是公转周期而非自转周期，故A错。
答案：BD
［例2］已知木星绕太阳公转的周期是地球绕太阳公转周期的12倍。则木星绕太阳公转轨道的半长轴为地球公转轨道半长轴的倍。
思维入门指导：木星和地球均为绕太阳运行的行星，可利用开普勒第三定律直接求解。本题考查开普勒第三定律的应用。
解：由开普勒第三定律可知：
对地球：对木星
所以
点拨：在利用开普勒第三定律解题时，应注意它们的比值中的k是一个与行星运动无关的常量。
［例3］已知地球绕太阳作椭圆运动。在地球远离太阳运动的过程中，其速率越来越小，试判断地球所受向心力如何变化。若此向心力突然消失，则地球运动情况将如何？
思维入门指导：行星的运动为曲线运动，因此本节知识常常和曲线运动知识相综合。
解：由于地球在远离太阳运动的过程中，其速率减小，据牛顿第二定律有，，由开普勒第二定律知，地球在远离太阳运动的过程中角速度（单位时间内地球与太阳的连线扫过的角度）也减小，故向心力减小。若此向心力突然消失，则地球将沿轨道的切线方向做离心运动。
点拨：地球绕太阳的运动虽然并非匀速圆周运动，但向心力公式仍适用。任一时刻，地球的速度方向均沿椭圆的切线方向。
课余作业
课后完成33“问题与练习”中的问题。
1.教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。
2.教材分析
2.1 教材分析 本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。
2.2 教学目标
①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。
②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。
③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。
2.3 教学重难点
①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。
②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
2.4 教具准备：
①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。
②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。
3.教学过程
3.1 复习提问
①动物的运动方式有哪些？
②动物为什么能运动？教师稍作引导。
3.2 导入新课 提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：
①这些动物在做什么？
②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）
③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）
④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）
⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）
小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。
活动目标:
1.结合季节教育,围绕 “雪”的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以“雪” 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.
2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现“雪”的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同
3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感.
活动准备:
1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干.
2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: 的VCD一张, “智慧老人” 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段; “雪花”的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.
活动过程:
开始部分: 带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性
基本部分:
1. 带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片并提问:
① 雪孩子是什么做成的?
② 雪孩子为什么不见了?
③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?
2. 引导幼儿创编的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.
① 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受② 启发幼儿讨论: 给的歌词配曲,哪一段最合适?
③ 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.
④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱. 4. 欣赏乐曲,启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.
① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态。
② 帮助幼儿分析音乐③ 播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的`道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.
5. 指导幼儿为舞曲编配打击乐并表演.
① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组，分组讨论设计的方案.
② 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.
③ 组织幼儿评议,并选出最佳方案.
④ 幼儿按乐器分组,看节奏谱为的音乐配打击乐并表演.结束部分:
① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.
② 从故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.
③ 活动的延伸,教师提议:我们重新做个 “雪孩子”吧!(放的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人,
运动会课件 10-29
爱人晚安文案 10-29
简历自我介绍 10-29
团队自我介绍 10-29
好事广播稿 10-29
综合课件 10-29
朋友开心的幽默句子 10-29
莎士比亚名言 10-29
