心理观后感通用九篇

时间：2024-02-10 心理观后感

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心理观后感(篇1)

《教师如何做学生的心理专家》读后感1500字：

从图书馆借这本书时以为是一本专业理论性书籍，摆在办公桌上，很久都没有翻看，当我本着借了书总得看上两页的心理打开时，连续一个半小时我就没放下了。

这本书没有一个字的理论专业术语，而是作者杜林作为学校校长经历的一个个小故事和他的担忧、期望。书中没有作者简介，没有前言，翻开书的第一页就是杜林的一句话：让学生成为自己生命的脉搏，与学生一起感受成长的快乐。第二页就是目录，每一个目录里的标题也是一个个事件，里面没有插图，没有彩页，只有杜校长和孩子们家长们发生的一个个故事。

在杜校长写的故事中，有一篇文章“有一种力量，叫做激励”，讲述了他还算优秀的孩子缺少那种永争第一的劲头，可是当他儿子的好朋友取得了中考冠军的时候，他儿子就开始有了劲头，有了变化。在杜老师的笔下，每个孩子的成长都离不开激励，但每个孩子都不同。有的孩子需要的是老师的激励，有的是同伴的激励，有的是书本的激励，有时是成绩的激励，有时是成功的激励……对于他自己的孩子，可能同伴的激励会更大一些。

在看完这篇文章后，我开始观察并不熟悉的一年级篮球训练班的孩子们，一个半小时的学习，一年级的孩子很难非常认真地坚持下来，于是，我想到了书中的激励。

第一次激励是分等级，选出学过篮球的队员组成优秀队伍，他们练习时很有优越感，很认真。接下来，我大声宣布我还要选优秀队员，也许是成功的激励，他们整节课都很认真。

第二次课，也许这个成功来得不是那么容易，他们积极性没那么高了；第三次课，我采用了贴星星的方式，于是一节课认真了，但维持时间不长……

又一次课，我买了两包棒棒糖，带了三个棒棒糖，把糖挂在了一个很显眼的位置，有了零食的诱惑，他们又有了动力。我在上课中奖励了一个，下课前奖励了两个，并承诺下节课带四个，于是又有了下一节认真的课，还有孩子说如果有海苔他就会更认真一些。

上了六次课，孩子们越来越规范，我想这样看得见、摸得着的激励可能更适合他们，特别是对于他们迫切想得到的东西，他们都会付出相应的努力。

在杜校长的故事中，有很多灵活处理学生各种问题的例子。

今天武术课，孩子们练习得很认真，提前完成我的教学内容，并且很出色。作为奖励，剩下的十分钟让他们自己组织游戏玩，在游戏中，两个男孩子有了一点小矛盾，动手了。当另外的孩子们来找我时，我走过去没有问原因，笑着只说了一句：打架时有没有运用到今天武术课学的动作，姿势帅不帅？

说完，孩子们一顿哄笑，纷纷说，没有用到。我接了句，姿势不帅不准打架。孩子们大声地笑着，一边比划着，两个斗鸡式的孩子一起笑了。读后感·下课总结时，对全班的孩子强调了武术的武德，最后强调了一句，武术姿势不标准，动作不帅的没资格打架啊，在笑声中，一节课结束。

在回教室的路上，两个打架的小男生相互抱着走在一起，遇到我说，我们现在是好朋友，詹老师说的不打不相识，我们就是。很庆幸看了这本书，巧妙地处理好了一桩“大事件”。

真的很喜欢这本书，虽然有着严肃理性的标题，但有着感性的内容，喜欢内容的朴实不浮夸，喜欢作者的娓娓道来，读完获益匪浅，能直接指导我的课堂教学与管理，我也再一次体会到多读书带来的好处。

心理观后感(篇2)

读了：这本《中学生不可不知的心理常识》。我知道了心理常识很重要。

《中学生不可不知的心理常识》，我从中深的益处，它主旨是：从认识情绪与情感处落笔，结合日常生活，探索自身、群体，为中学生身心成长提供了必备的心理知识。

其中最让我深有感触的是这篇“感觉适应：为何架着眼镜找眼镜”。这篇讲述的是我们经常 “骑着驴找驴”来打趣的事。我一直以为这是大脑短路，瞬间型健忘。读了这一本我才知道：其实这未必是一种健忘，而可能是一种感觉的适应。平时人感觉不到每一次呼吸时空气流过鼻腔的感觉、衣服压在身上以及摩擦时候的感觉，在一个地方待久了也会忽视那里的气味，这些都是感觉适应的表现。感觉适应又分为视觉、听觉、嗅觉、触觉等的适应。这些适应无疑对人更好地习惯起居环境的变化有所助益，并且让人们在出现变化时有所缓冲地调整自身，保障自己的安全和正常活动。而且每当我这样着急的`找一样动，我也只需要冷静下来，慢慢找。那些想找的东西其实就在眼前!

痛觉麻木：关云长刮骨疗毒不疼吗?有个朋友曾经讲她小时候的一件事情，说看见她弟弟被人家欺负，立刻冲过去保护弟弟，经过一场小规模的冲突两人回到家，她才发现自己的凉鞋扣扎进脚心，流了很多血，可她居然一直没有感觉。这就是疼痛麻木的一种表现。这篇列子很好的证明了关云长的故事，关云长在战场上杀敌无数，受伤也不是一天两天的了，自然没什么感觉。经研究发现，疼痛感其实并非完全由身体受刺激的大小决定，也会受到心理反应的影响。心理的这种影响是两方面的，即夸大或减小疼痛感。具体来说，如果人的注意力很大程度上被其他的事物吸引过去，就容易忽视或者减轻疼痛，而如果将注意力完全放在伤口上，就会感到格外疼。所以比赛中的运动员即便受伤严重有时候也并不知晓，或者知晓后还可以忍痛完成比赛，同样，关羽将注意力放在下棋上(那盘棋他居然还赢了)，自然有展示个人气魄的一面，也有借以转移一下注意力的意思。人的心理对身体感觉的影响还是很奇妙的。

人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜。怒。哀。乐等情感体验等。

放眼当下，人声鼎沸喧嚣，人心匆忙浮躁。无数信息充斥爆炸，稍有懈怠便措手不及。处于人生观、价值观探索、建构时期的中学生极易在其中惘然四顾、迷失自我。每个人的心理都是一方宇宙，复杂微妙，瞬息万变，但却并非全然不可知。《中学生不可不知的心理常识》从认识情绪与情感处落笔，结合日常生活，探索自身、群体，为中学生身心成长提供了必备的心理知识;同时该书以采撷知识点的方式，介绍了知觉与思维、有关学习的心理规律、趣味心理常识等，实用性与趣味性并存，是一本不可多得的心理自助手册。

所以，我们中学生应该正确对待自己心理问题。例如：坦诚的和自己所信任.要好的朋友交流，对一些人宽宏大量，对自己也可以制定个生活计划，让自己的世界丰富多彩。更好的

心理观后感(篇3)

小编精心推荐

随着社会的快速发展，人类所承受的压力不仅是多样化的，而且是多样化的。因此，心理健康在我们的生活中变得尤为重要。欢迎小编来教你解压的几个窍门。

读《做自己的心理医生》有感

看完《做自己的心理医生》这本书后，我觉得这本书讲得非常好，内容通俗易懂，也令我有许多感慨。

其实由于现代人的生活方式的改变，生活节奏的加快，一些人的盲目无组织行为明显增加，加之又过分地追求短期效益而忽视局部利益，导致失败的几率较高，内心易失去平衡，容易产生这样那样的心理问题。许多心理专家们都一致认为：“一个的心理状态常常直接影响他的人生观、价值观，直接影响到他的某个具体行为。

因此，从某种意义上说，心理健康比身体健康更重要。”其实，一般的心理问题都可以自我调节，每个人都可以用多种形式自我放松，缓和自身的心理压力和排解心理障碍。面对“心病”，关键是自己如何去认识它，并以正确的心态去对待它。

虽然这比找心理医生看病起来，还不能象看感冒发烧那样方便，但只要提高自己的心理素质，学会自我调节，学会心理适应，学会自助，每个人就可以在心理疾患发展的某些阶段成为自己的“心理医生”。ZF133.com

首先是掌握一定的心理科学知识，正确认识心理问题出现的原因;其次是能够冷静清醒地分析问题的因果关系，特别是主观原因和缺欠，安排好对己对人都负责任的相应措施;另外，恰当地评价自我调节的能力，选择适当的就医方式和时机也很重要。日常生活中最重要的一点就是要树立正确的人生观和人生观，要有一个正常而睿智的思维，避免走进心灵的误区。

首先要加强修养，遇事要泰然处之。认识到生命从繁盛到衰弱，最后走向灭亡，这是不可抗拒的自然规律。应养成乐观、豁达的个性，平静地接受生理上的种种变化，并随之调整自己的生活和工作节奏，主动地避免生理变化而对心理造成的冲击。

事实上，那些拥有宽广胸怀、遇事想得开的人是不会受到灰色心理疾病困扰的;其次是要合理安排生活，培养多种兴趣。人们闲着的时候最容易胡思乱想，所以我们应该合理安排工作和生活。适度的压力和有序的工作可以避免心理上滋生失落感，使生活更加充实，而充实的生活可以改善人们的抑郁情绪。

同时，要培养多种兴趣。爱好广泛者总觉得时间不够用，生活丰富多彩就能驱散不健康的情绪，并可以增加生命的活力，令人生更具有意义。

心理观后感(篇4)

《给心理治疗师的礼物》读后感1000字！

比起亚隆的小说，这本书显得平易近人且实用性很强。一共85篇，这是他几十年的临床笔记的建议，或短或长，汇集起在工作中的有用观点和技术，希望能把自己的经验传递给下一代的咨询师。文中大量阐释了他对心理治疗和生活的理解，读起来毫不费力，代入感很强。一本非常通俗易懂且有趣生动的咨询札记。

看完这本书脑海里有三个感叹号。

第一个感叹号是“真会写书名取标题，同时翻译相当精准。”比如这本《给心理治疗师的礼物》，还有《日益亲近》、《直视骄阳》，以及将要出版的《生死之交》。就冲着这书名就很想买啊。

第二个感叹号是“发现当今世界上最具有影响力、著作流传最广的心理治疗大师之一，欧文亚隆在咨询和生活中也会焦虑、无力、挫败、自我怀疑我就放心多了。”

哈哈哈，我是有点奇怪的人。

关于第二点感叹突然想起来一句类似的话，大意是“来访者发现治疗师也是活生生的人，也会有自己的局限性和做不到的事情，这对来访者来说是一种鼓励。对咨询师的失望是治疗中的一部分，成长往往从失望开始。”这里得声明，我没有对作者失望，只是突然觉得大师也更平易近人了。（揭开神秘和权威的面纱难道不是一种失望吗？我解释自己并没有失望难道不是一种防御体现吗？这是一个好问题）

第三个感叹号是“真诚真有力量啊。”

在精神分析的学习中，我有一种刻板印象“咨询师在咨访关系中扮演一个镜子的工具，保持镜子的干净没有污染是作为咨询师很重要的职业能力。而自我暴露以及自我情结等关于咨询师本身的东西就像是镜子里的污垢，会影响来访者在这面子里看到的自己。”

上周的督导老师讲过这样的一段话，大意是“咨询师在自我暴露时，短时间内看上去会有利于来访者。但是从长期来看，这可能会对治疗产生负面的影响。”

“自我暴露”在心理咨询里是一个比较争议的话题。欧文亚隆说如果给“自我暴露”的程度打分的话，他是属于打分比较高的那个咨询师。他有几篇探讨自我暴露的咨询札记，其中两篇是“暴露治疗师的私人生活--要谨慎”、“暴露你的私人生活--一些警告”。他提到了一些他关于自我暴露的做法和思考，这个对于我思考关于”咨询师的暴露”有一定的启发。（这里又想到“咨询是一门艺术”，正是因为艺术所有充满了创造性和自发性，没有那么多条条框框。儒家的中庸之道精神，一种极致的恰到好处运用在心理咨询也是非常恰当的。）

在本书中欧文亚隆示范了如何承认错误、恰到好处的自我暴露、坦诚自己的焦虑，说出自己的困境、利用自己的反移情工作都非常具有指导性的工作。

心理观后感(篇5)

新课程的核心理念—— “为了每一位学生的发展”内涵1、课程要着眼于学生的发展。

这是课程价值取向定位问题。在如何处理经济发展、社会发展与人的发展的关系上，新课程定位在人的发展上，具体指向以能力和个性为核心的发展。课程改革要培养学生的信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力；课程改革要培养学生良好的人格。

2、面向每一位学生。

基础教育是国民的奠基工程，面临的任务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖端人才，又要为农业经济、工业经济培养人才和合格的建设者。因此，在新课程实施中，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。

三。注重学生的全面和谐发展。

学生是一个完整的人，我们不能把学生看作知识的容器。素质教育关注的是全体人民，而不仅仅是作为产品的人民。它是一种创造性的生活，而不仅仅是物质生产的生活。学生的发展不是发展的某一方面，而是全面和谐的发展。

新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三个维度的教学目标，达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同，实现了在促进人的发展目标上的融合。

心理观后感(篇6)

暑假，我利用充足的时间，认真阅读了张付山写的《班级体验式心理拓展活动100例》这本书，边读边思考，受益匪浅。

这本书概念先进，实用，实用，有特色。是各级各类学校教育的好老师、好朋友。书中的篇篇文章犹如指路的明灯，为我在教学之路上指引方向。更让我深刻地觉得孩子的心理健康比科学文化知识更重要，身心健康比学习成绩更重要，孩子在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，会比单纯说教更有效。

现在越来越多的心理活动案例走进学校，学生也非常喜欢，尤其是这两年我校组织学生参加的社会实践活动，也是一种心理体验式活动。每一次的心理拓展训练，对于孩子们来说都是一次不同的体验与成长，在游戏中孩子们克服了困难与危险，消除了彼此的不信任，收获了是同学的帮助与团结。这些拓展活动需要团队的分工协作，这样才能充分发挥每个孩子的长处，让他们看到同龄人的长处，学会互相帮助。

这样的活动，每个学生都能获得前所未有的成功感，增强自信心。

又增加了他们彼此之间的友谊。

班级体验心理拓展是符合当前新课程改革理念的一种先进的班级活动形式。心理拓展活动以学生发展为本，突出学生主体性，强调学生全员参与，开放型的课堂组织，民主化的师生关系，生活化的亲身体验，发展性的课堂评价，和谐统一的三维目标，无处不流淌着新课程改革的新鲜血液。它弱化学科本位，将心理健康教育与大德育体系整合，加强课程内容与班级生活以及社会生活的联系，倡导学生主动参与、小组合作、乐于**、手脑并用，在团体动力作用下实现发展、预防、教育三大功能。

班级体验式心理拓展活动，强调每个人的主体参与性，学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，因其兼有一定的游戏性、趣味性、娱乐性、运动性，不仅教育形式颇受学生欢迎，而且教育效果非常突出。没有令人厌烦的说教，没有使人抵触的训斥，一切都已水到渠成。

在研究中，我还分析了心理拓展活动的以下特点：

1.情景特设，环境真实

心理拓展训练项目的设置是通过精心设计的，每个项目都设置活动的规则，模拟特殊的环境，并虚拟情景的真实感，让学生在真实且不熟悉的角色中发现问题、了解问题、进入问题，突破了原来的角色和环境，重新适应新环境、找到自己在团队中的新位置，从而获得深刻的体验与经验的重组。

2. 学生为主体

每次项目完成后，学生会进行团队分享，既可让他们自己的体验得以表达，强化训练带来的内心感受，又能在团队中搭建沟通交流的平台，使学生们在分享中彼此学习、影响和教育。

3. 团队协作与个性发展同步

心理发展训练项目中没有个体化的项目。训练中的绝大多数都是集体项目，而且项目本身都具有一定的难度，因此，要想顺利完成项目的既定目标，就需要团队的配合协作，相互鼓励和支持，唯此才能顺利完成任务。同时，正是在这样一个集体工程中，学生得个性的到了同步发展。

在团队协作的过程中，每个成员的特点有所不同，因此在团队中担任不同的角色，发挥不同的作用，这在一定程度上是团队的需要，更是个性的展示。此外，个体也可通过对在无意识的情况下所表现出来的种种行为进行分析和反思，进而达到了重新认识自己的目的。

在以后的学习中，我会努力把这些心理拓展活动运用到课堂上，不断学习，提高自己。规范自己的教学，努力创新，让学生乐于学习、乐于学习。

心理观后感(篇7)

4、教师必须学好教学心理学才能使***学***理转化为教学技能。为我们的教学决策提供心理学依据和应用技术。

5个。教学设计是一项复杂的技术，需要大量的心理学和教育学知识作为指导。教师必须知道并理解课堂教学的一般过程。在课堂上选择任何一种教学方法或技术，都必须符何教学目标的需要。

激发和保持学习是教育教学过程中的一个重要环节。为了顺利完成教学各个环节的任务，教师必须从头到尾对课堂进行有效的管理。

个人收获和体会：

《学与教的心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名教师，了解学生，了解他们的学习，学会如何有效地引导学生学习他职业生涯中最重要的事情。

教与学不应分离，它是一个共同体，有助于我们更好地理解教学的本质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握;不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。

培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思维能力、沟通能力和创新精神始终是教学的核心。

明白了学***质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学***化”的观念和模式。在学校里，学习是死亡的知识，但却是学习的力量。学习应该和生活一起学习。没有智慧，知识本身是没有用的。

学习是课堂上的事。创建学习型社会，要学会在生活中学习，在学习中生活。

学习需要有清晰的学习，需要建立灵敏、完善的反馈调节机制。通过学习学习理论，更新了评价观念，评价不仅仅是对考试和教师的评价。同时，也要重视自我评价，这是学习的出发点和归宿。只有更多得自我评价才能形成自我意识，获得自我超越。

整本书更实用。它很好地解释了心理学与教育的关系，把心理学知识转化为教师的教学能力。学习教学心理学的产生是现代学习教学心理学发展的产物。首先明确了学生的学习，提出了系统的课堂学习。

然后在学***基础上阐明教学的一般过程，包括教学目标的制定、学***的分析、教学方法的选择与应用、课堂管理、学生动机的激发、课堂纪律的维持以及教学结果的测量和评价。学习教学心理学的出现，将学习理论、教学理论和教学方法统一为一个学科体系。这有助于我们反思自己的教学，明确自己的教学风格和特点。

心理观后感(篇8)

最近我看了一本书《13岁前，妈妈一定要懂的那些心理学》。主要讲述了在孩子面前应该怎么做，让我学到了很多。

父母批评孩子的时候，不要看到孩子的错误就说。因为有的错误，孩子不用大人说自己就可以发现，孩子从错误到正确的过程，本身就是一种成长。当然，孩子出现问题，不批评也是不正常的。于是，批评对孩子来说，似乎就成了家常便饭。不过，这些批评对孩子有用吗？很简单，这些批评大多都是徒劳无功的'。因为孩子很小，记忆力也比较差，今天说了，明天她就很可能忘了。并且一天过多地批评孩子，还会影响孩子的心理，让她的自信心降低，长大后也容易胆小怕事。

所以，爸爸妈妈在孩子不听话的时候，最好避免用遗弃来威胁孩子。其实，让孩子听自己的话，有很多方法，比如，转移孩子的注意力，或者认可孩子，然后再讲述自己的困难，要知道孩子虽小，也是懂道理的。总之，一个好的方法是爸妈和孩子都满意，既不伤害孩子，还能达到自己的目的。

《听而不闻的，甚至从来就不曾想到过的。但这些心理真相往往决定孩子的一生！最先做错的是大人。多数是大人先破坏孩子心中构建的“完美形象”，让她们喜爱的事物残缺了，她们才会发脾气。所认，不要单方面地认为孩子是错误的。只要大人换一种方式理解孩子，就会发现孩子在保护自己害喜爱的东西，而这正是怜爱和沟通的开始。

心理观后感(篇9)

内容简介：看到这本记录中国心理咨询师培训心路的书让人由衷地高兴，这本书不但是送给心理咨询新手的一本比较系统、从心理学角度表达对心理咨询师培训理念及操作实务的手册，它还从一个侧面记录了上海国家心理咨询师培养的历程。在严文华的笔下，心理咨询师的训练不光包括面接技术的训练，不光包括个人在团队中的成长，更包括心理咨询师的个人修炼和成长，包括形成心理咨询师新的行为方式、生活方式和生活态度……

做一名优秀的心理咨询师的读后感，来自卓越网的网友：这本严文华老师的新着,比她上一本《心理画外音》,此书更像是准心理咨询师在准备面谈考试,面对来访者该如何倾听,如何共感,首先点出一般在面谈考试时,可能会发生的错误,俯拾皆是实例,不仅列举问题,而且还提出解决的方法。其中学员手记的部分是本书特色,形成指导者与学员之间的对话。前半部为学员的面谈,而书的后半部,则是专家所做的面谈范列,可供学员参考。同样的,严老师在书的后半部也举了几部电影中的心理咨询,详列出电影中心理咨询的对白并做评论。在最后面心理咨询师个人成长的部分,严老师举了利用图画做分析的例子,彷佛是超浓缩版的《心理画外音》。本书对于准备心理咨询师考试的准咨询师,书中大量的咨询对话实例,能有效增进面谈的技巧,是人手必备的参考书……

做一名优秀的心理咨询师的读后感，来自当当网的网友：做为一名销售人员，算是准销售吧，我一直惧怕从事这个职业，但是还是有点向往，这个问题似乎有点矛盾，看其他的业务人员做出来的业绩，我就向往，但是我更怕遭到拒绝的。希望在这本书里得到一些答案，真的没有让我失望，虽然读的也是表面的文字，但是我会更乐于接受上面的观点。心理问题得不到解决，但是我会让自己更舒服一点，至少从表面看来是静水，但是心理确实死水一潭。销售是个行动化强的职业，既然选择了，就要接受不断的训练，改变现状，做到因人而宜……