生活教案13篇

时间：2024-01-06 生活教案

每位教师在授课时都需要准备教案和课件，因此我们需要静下心来编写这些教案和课件。老师在教学时需要按照这些准备好的教案和课件来进行教学。为了方便您的阅读，我们特意为您准备了一篇与“生活教案”相关的资料，保证您会品味到其中的美妙！

生活教案【篇1】

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活广交朋友的人生态度。

3、再读课文，让学生了解戴维。科宁斯是如何进行“采访”的，学习采访的方法和注意事项，为综合实践做好准备。

二、教学重点难点

1、感悟“走向生活广交朋友”的人生态度。

2、理解罗斯福夫人话的深刻含义。

三、教学方法

1、教师点拨引导，提问

2、学生朗读课文，自主讨论交流

四、课前准备

1、让学生预习课文，找出并查出文中所用到的成语的意思。

（附：供教师参考）

初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。

举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。

成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。

迫不及待：急迫得不能等待。

接二连三：一个接一个，连续不断。/

玩儿一笑：微笑。

始料未及：没有预料到。

无拘无束：一点儿也不受拘束。

座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。

赋予：交给，给予。

2、搜集并积累有关采访的资料和方法。

五、课时安排

一课时

六、教学过程

㈠导入（如图）

广阔的社会生活

个人的小圈子

㈡再读课文，让学生们想一想，以戴维的采访为线索，经历了哪几个阶段？

（三个阶段）

第一阶段：（1~8自然段）采访前心情紧张，认真准备

第二阶段：（9~14自然段）采访时轻松愉快，自如交谈

第三阶段：（15~16自然段）采访后受益匪浅

（总结原因：走向生活即走向社会）

㈢难点分析

罗斯福夫人的话“……强迫自己欢迎别人进入自己的世界，强迫自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”告诉我们要敞开心扉，突破心灵的封闭固守，要走向生活，即走向广阔的社会生活，我们才能接触并获得更多的知识。

七、布置作业

㈠从查出的成语或词语中，任选五个词，充分发挥想象力，写一篇记叙文，字数不限。

㈡布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、教师或他人，通过课文启发学生体会采访前如何收集材料，做好充分准备，在采访中如何大胆与陌生人

交谈，并做好采访记录，采访后如何整理材料，并将过程写下来。把这次活动作为“走向生活”的尝试。

板书设计

走向生活

采访前：紧张准备

采访时：轻松自如原因：走向生活

采访后：受益匪浅

生活教案【篇2】

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《垃圾分类》教学设计

教学设计理念：

环境保护的教育问题。为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力和环保意识，让学生认识到社会环保问题的严重性和紧迫性，教师设计了垃圾分类教学。通过本次垃圾分类活动教学，学生们不仅体验了垃圾分类的真实情况，也认识到了社会环保问题的严重性，增强了社会责任感，同时让学生掌握了垃圾分类的方法。了解事情。在活动中，是对学生合作与分工的考验。活动中，学生的人际交往能力和文明礼貌的人文素质自然得到提升。

教学内容：

小学道德与生活2年级23《垃圾分类》

教学目的：

1

了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力和环保意识。

2

通过对生活垃圾危害性的探讨，提出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3

通过模拟面试表演，加深对垃圾分类的理解，认识到学习需要宣传

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传授这些知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4

通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

教学重点：

1

了解生活垃圾的危害，学习如何分类垃圾。

2

认识到垃圾分类的必要性。

3

培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

1

了解垃圾分类的方法和必要性。

2

提高学生的环保意识。

教学过程：

1．介绍兴趣，

发人深省

1、看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一起走进了西苑小学！

（校园美图播出，师生共享）。

欣赏美丽的校园风景，让学生感受到生活在如此优美的环境中是学习的必经之地

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Live Learning is一件非常愉快的事情，也与下方视频中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比，启发学生养成爱护环境的习惯。

（设计说明：将学生与现实联系起来，以学生熟悉的方式向学生介绍新事物，增强他们的学习热情）

2.激发思考的行为比较

老师：很好！你想继续看吗？

（看扔垃圾的视频）

说说此时的感受。

（设计说明：学生看了两段乱扔垃圾的视频后，会对视频中两种相反的行为非常敏感。这个时候，让他们说说自己的感受，他们会说乱扔垃圾会会带来很多负面影响，这个时候把握住“垃圾”这个词，引导学生谈谈生活中会产生的垃圾。）

二、说说并给它打分

1。生活中会产生什么垃圾

按名字回答。

当学生说有什么垃圾，他们可能是片面的。这时，教师要给予适当的指导：想想在学习、建设等过程中会产生什么垃圾。

2.说说你对这些垃圾的理解。

按姓名回答。

3.学生用手分垃圾。

从同学们对垃圾意识的回答中，有用的结论是有些垃圾还是有用的

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，不过是放错地方的原材料。按照这个标准，让学生手工分拣垃圾。

指定1人进行板表演，其余学生分组进行活动。

通过讨论学生板表演的结果，师生合作完成垃圾类型分类：可回收垃圾不能回收垃圾和危险废物。

总结：我们可以利用的垃圾叫可回收垃圾，不能利用的垃圾叫不可回收垃圾。不可回收垃圾中有一些特殊的垃圾，我们将它们分成单独的部分。一类称为“危险废物”。

（设计说明：通过学生的观察和动手操作，进一步了解垃圾，明确分类。）

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1.可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布匹。

通过综合处理和回收利用，可以减少污染，节约资源。例如，每回收1吨废纸，可造纸80公斤，节约木材300公斤，与同等产量相比，减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶，可获得07吨二次货物；每回收1吨废钢铁可冶炼09吨钢，比矿石冶炼节约47%的成本，减少7%的大气污染，减少97%的水污染和固体废物。

列举一些可回收垃圾的常识，让同学们了解垃圾回收的好处。

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2.不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。

3.危险垃圾：主要包括废电池、废荧光灯、废油漆桶、过期药品等。

四．垃圾处理

（1）可回收垃圾的处理

主要的处理方式是将可回收垃圾收集起来送去处理工厂生产新产品。

（2）不可回收垃圾处理

，填埋方式：

填埋垃圾成本很高，处理1吨垃圾的成本约为200元。以北京为例，每天产生1XX吨垃圾，每天的成本是多少？

（原始）计算。

通过计算“可以帮助多少贫困学生”，让学生知道人民币的大小。

讨论：在北京每天花的钱是浪费钱，填埋的方式会占用大量的土地，导致人们寻求更好的垃圾处理方式。

2.焚烧法

焚烧是指将垃圾送到专门机构焚烧处理，以减少污染。

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我国大部分地区使用垃圾填埋场处理垃圾。目前，焚烧方式正在转换中。

（3）危险垃圾处理

主要是将垃圾送到指定机构进行无公害处理后填埋。

V.日常生活中的垃圾处理

（1）处理方法

日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道如何处理垃圾。这个时候，让同学们说说“你是怎么处理垃圾的？”形成对比，便于学生纠正错误的垃圾处理方式。

垃圾分类的重要性

通过讨论垃圾分类在生活中的好处，总结垃圾分类的必要性。

垃圾分类的可行性

1．生活中是否可以实行垃圾分类？

了解了垃圾分类的必要性后，有同学可能会想：既然要实行垃圾分类，那你就一定要知道垃圾可以实现排序。其他同学可能会认为现在生活中看不到垃圾分类，会认为垃圾分类是不可能的，于是就有了争论。

通过小组讨论，同学们很容易；列举垃圾分类的好处，可以断定实施垃圾分类是可行的，

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这时老师的镜头问：目前中国实施垃圾分类了吗？有的地方还没有实施垃圾分类，说明实施还存在一些困难

2、主要困难是什么？

学生可以猜出可能有什么困难。因为是猜测，所以结果并不准确。如果你是葫芦岛市环保部门的负责人，准备调查当地居民请结合所学知识设计垃圾分类调查方法，分组完成。学生对这类调查的设计接触很少，教师对学生的设计给出具体的指导结果。

学生展示结果后，让一名学生作为调查对象，回答其他小组设计的调查内容，确认该小组设计的调查方法是否可行。

（设计说明：垃圾的处理方式多种多样，要充分发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论了解如何处理垃圾。）

7.说说收获，总结一下。

师：今天这个活动有收获吗？谁能分享给你？

老师：我们每个人都是垃圾的制造者，垃圾的受害者，环境的保护者。为了我们共同的家园，请从自己做起，

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自觉分类处理垃圾。

八：后期延期，写提案

利用后期时间完成调查，对调查结果进行统计，并向环保部门、家属和学校以信件的形式。提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行，让同学们自己调查统计结果。

（设计说明：末尾的扩展帮助学生理解垃圾，更重要的是通过推荐信的撰写，不仅可以帮助学生在课堂上复习知识，还可以应用他们学到了生活中的知识。）

生活教案【篇3】

教学目标：

1．借助工具书或相互合作，掌握字词。

2．梳理故事情节，分析贾里形象。

3．感悟平凡和伟大的关系。

一、导入新课：

每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）

理解“细胞”一词的.意思。

2．交流梳理的情节结构，并组织评价。

三、分段复述课文。

四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。

1． 出示讨论话题，组织交流：

（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？

（2）贾里的伟人计划成功了吗？

（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？

（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？

（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？

（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？

3．课堂活动：

我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。

1．交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。

2．布置辩论题目：

生活教案【篇4】

暑假是一个变化多端的万花筒。五彩缤纷的它给了我们无穷无尽的乐趣。漫长的暑假生活为同学们提供了广阔的展示自我的舞台。而计划运用暑假时间，成了我们当前首先该做的事。

假期中任务繁多，想做的事情也很多。要把这些事情逐一筛选、调整，根据暑期时间合理安排，制定一份“暑假活动表”。一切活动应该严格按照“计划表”进行，但还是要注意劳逸结合。

这个测试是暑假后初一下学期的一个总结，暑假中，要把初一下学期学习的所有内容认真复习一遍，还要制定一个“复习计划表”。争取测出好成绩。

三、培养自己的兴趣爱好，发展自己的特长

根据自己的兴趣爱好，积极参加学校组织的各种兴趣小组，如：绘画、书法、音乐、英语、信息技术，掌握一技之长，为将来的发展打下基础。

利用暑假充足的时间多阅读一些好书。如：世界名著、历史典故、优秀书（报）刊、寓言、童话故事等等，不断提高自己的阅读能力和写作水平，陶冶情操。

此外，暑假中还可以积极进行体育锻炼，帮助家长多干些家务，参见社会实践活动体验生活……只有抓住机会，不断展示自我，拓展视野，才会健康成长。

毕业后，每个暑假都是在忙绿和紧张中度过，前几年自己还不是在编老师，于是每年的暑假都在担心自己会不会被解聘，去年一直在为考编而努力，总之近几年的暑假没有一次是为自己而过，做一些自己喜欢的事，今年终于可以为自己过了，凡事预择立，于是就想为自己的暑假做个计划。

今天在我们放假大会上，肖校长做了题为《仰望星空，脚踏实地》的总结，我很受启发，作为年轻人，我觉得就应该趁年轻脚踏实地去做一些事，得到别人的认可，剖析自己，感觉到自己在很多方面有欠缺，虽然在过去的一年，工作在个方面得到了肯定，教学上赢的了学生的好评，班级管理工作上取得了很多成绩，在班级量化管理上，名列前茅，撰写的论文在中心被评为一等奖。。。。。。，但是这些成绩还不是我追求的终点，我计划在暑假做这几方面的改变：

期望通过这个暑假能把自己的不足降到最低。

一年一度的暑假已到，在假期中，我希望能为自己制定一个合理的暑假生活计划表。

暑期，还要按以前早睡早起的好习惯，不能因为看电视或者做其它的事影响睡眠时间。

我们小学生正处在身体迅速发育阶段，日常饮食要有足够的份量，不挑食，要每天保证均衡、合理的营养。

为了能增加体质，我还要有适量的运动，例如：爬山、游泳、羽毛球、跑步等，这些运动都可以促进自己的生长发育，并且，在运动中情绪愉快，可以快速增加食欲。

同时，我每天要静下心来，温习功课，认真完成老师布置的各项作业。这样，我就不会在开学的最后几天仓促赶暑假作业，临时抱佛脚的学习效果肯定欠佳。

总之，暑假期间，要体育锻炼与温习功课相结合，做到学习、娱乐两不误。有空，还能让爸爸妈妈带我去游览祖国的名胜古迹，愿自己能过个愉快、有意义的暑假！

生活教案【篇5】

品德与生活《我自己》教学设计范文

教学目标

[德育目标]：知道良好的兴趣爱好有利于自己的学习和生活。

[智育目标]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

[素质发展目标]：愿意向别人介绍自己，在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心。

教学重点难点

[教学重点]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

[教学难点]：愿意向别人介绍自己，培养学生的自我意识和自信心。

教学准备

有关成长的图片

学生活动设计

“夸夸自己”、“我喜欢做的事”、“给自己做一张名片”

【导入新课】

（让同学们欣赏音频“小丸子自我介绍”。）

老师：同学们，“小丸子”在做什么？

老师：她在做自我介绍，把自己的一些情况介绍给大家听，可见她对自己有个清楚的认识，大家认识自己吗？

老师：下面我们来看下面的同学在做什么？（过渡）

【讲授新课】

一、夸夸自己（板书）

老师：同学们，打开课本第三十页，我们认真看一看书上同学在做什么？给同学们说一说。

老师：奥！他们在夸自己，他们都在夸自己什么呢？

老师：你是不是也想在同学们面前夸夸自己呢？

老师：下面，我们来做“击鼓传花”的游戏，鼓声停时，花在谁手里，谁就来向大家夸一夸你自己，好吗？

（进行“击鼓传花”的游戏。）

老师：同学们都有好多值得向别人夸耀的方面。今后，我们是不是应该把这些方面做的更好呢？

老师：夸自己是认识我们自己的第一步，我们每个人在平时都有一些喜欢做的事情，是不是啊？

老师：下面就让我们大家来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？（过渡）

二、我喜欢做的事情（板书）

老师：我们先打开课本第三十一页，看一看图中的同学是怎么说的？

（可让同学们欣赏视频“我自己”、“自我介绍”；图片“我喜欢吹笛”、“我喜欢画画”“我喜欢武术”等。）

老师：这些同学的爱好多广泛啊！下面我们继续通过“击鼓传花”的游戏，来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？

（在这一活动中，要注意对学生进行正确的`引导。如，有的学生说：“我最爱看动画片”。教师在评价和指导时可以这样说：“很好，看动画片不但使我们心情愉快，还可以学到许多的知识，但是，不要看的时间太长和太晚，否则，既伤害眼睛，又影响第二天的学习……。”）

老师：现在，同学们是不是对自己有了更清楚地认识了呢？

老师：接下来，让我们给自己做一张名片吧！（过渡）

三、给自己做名片（板书）

老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看上面的图，画的是什么？

老师：图中同学们做的名片是不是很漂亮呢？下面就让我们来做自己的名片吧！大家在制作过程中，一定要注意安全，不要伤了自己和别人哟！

（最后，让大家交流介绍自己的“名片”，注重介绍内容，而非名片的制作工艺。）

教学反思

根据低年级儿童善于模仿的特点，在进行“夸夸自己”这一活动时，指导学生看教科书中的内容，说一说图中的小朋友在做什么，他们是怎样夸自己的……，以此作为活动导人。既是为学生做示范，又激发了学生向他人展示自己的欲望。

"给自己做一张名片"。在学生活动之前，简要说明了“名片”的制作过程和活动要求：我们每个人都是一个独特的生命个体，为了更好地向别人介绍自己，增进同学间彼此的丁解，建议同学们都来为自己制作一张“名片”，上面写有你的姓名、性别、属相、出生地、出生日期、兴趣爱好……或其他想向大家介绍的情况，还可以贴上自己的照片。“名片”的形状、大小、图案、颜色都由自己设计，随个人爱好而定。鼓励学生大胆想象，充分展现了自己的个性。学生独立制作过程中，给予指导甚至参与学生活动，并提示学生在使用工具制作时，要注意安全，不要弄伤自己或他人。制作后的展示让同学们体会到了成功的快乐。

生活教案【篇6】

1、了解并描述细胞分裂的基本过程;

2、学习通过模型方法进行生物学的研究;

3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。

1、细胞分裂的过程;

1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得;

2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。

一、细胞体积为什么这么小――活动“研究细胞体积与表面积的关系”

由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，可以选择有学生动手操作来获得知识。

本节围绕“细胞为什么这么小?细胞怎样保持较小的体积?”这两个问题进行的。由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：

讨论1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律?

减小。

2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换?

会。一般说来，细胞越小，其表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大。

通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。

细胞分裂过程的教学，采用多媒体教学，让学生边画图边理解。其中，染色体的变化是个难点要特别注意观察。

(1)动物细胞分裂时，细胞核首先一分为二，然后细胞质也一分为二，每部分细胞质包含一个细胞核，这样一个动物细胞分裂为两个动物细胞。在植物细胞分裂过程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细胞成为两个植物细胞。 (2)单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖;多细胞生物通过细胞分裂使新个体由小长大，使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关。

本节单靠教师讲解，许多学生是知其然不知其所以然。因此，在教学上运用多媒体教学，给学生直观性、生动性，借以激发学生求知的欲望，增加学生学习知识的乐趣。

生活教案【篇7】

健康的生活方式

教学目标：

知识目标：

1．理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响。

2．通过探究，认识健康的生活方式对人们生活的影响，以及如何树立正确的生活方式。

能力目标：

培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力、同学间合作与交流的能力、实践的能力和设计探究的能力。

情感目标

1、养成科学的实验态度和热爱科学的精神。

2、珍爱生命，关注自己和他人健康。

课前准备：

教师：收集有关不健康生活方式的图片、资料（包括形成原因、症状和危害）。拒绝毒品的宣传资料（包括宣传片以及相应的宣传报道）。

学生：收集有关不健康生活方式的图片、资料（主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料，包括形成原因、症状和危害）。

教学过程：

一．创设情境，引入新课：

回忆健康的概念及评价健康的标准。了解生活方式的内容。

汇报交流有关不健康的生活方式及其危害的资料。

教师根据学生的回答，简述健康的概念及评价健康的标准，引入生活方式与人体健康的关系。对学生收集到的资料进行积极评价，并展示有关不健康的生活方式及其危害的图片资料。师：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题，那么，什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们应该如何健康地生活？

生：（表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答）生：我认为身体好，心理状态好，能够适应社会变化的人就是健康的。生：健康的标准是精神状态好，做事乐观，善于应变，反应快，身体强壮等等。

生：要拥有健康就要养成良好的生活习惯，比如说，生活有规律，注意饮食搭配，不吸烟，不喝酒，远离毒品等等。

师：同学们回答得相当不错，下面同学们听一听老师对这些问题的理解。

师：世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入了健康的范畴。世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：

1.充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。3.善于休息，睡眠好。

4.应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。5.能够抵御一般感冒和传染病。

6.体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。7.眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。9.头发有光泽，无头屑。10.肌肉丰满，皮肤有弹性。

以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，首先，什么是生活方式？

自主探究，合作交流：

生：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。

师：生活方式对健康是否有影响？ 生：有影响。

师：上节课老师给同学们布置了一个作业，希望大家在课余时间收集有关不健康的生活方式及其危害的资料，已按老师要求做的同学请举手。

生：（教师的话音刚落，同学们就纷纷举起了手）师：谁愿意把自己收集的资料向全班同学汇报？ 生：（纷纷举手，跃跃欲试，都想表现自己）

学生甲：我们邻居的李奶奶，听说本身患有高血压，而她又特别喜欢打麻将，简直是嗜麻如命，有一天，听说是和了一个“杠上花”，突然引发脑溢血而去世了。

学生乙：我发现抽烟特厉害的人，呼出来的气都有很大的烟味，他们的牙齿和手指甲都变黑了。

学生丙：我听我的爷爷说，他小时候特别能吃，还喜欢看电视、睡懒觉，所以现在很胖，又患了心脏病，经常在上下楼梯时很吃力。

学生丁：原来我们班有一个同学，暑假时每天都去游戏厅打电子游戏，有时一天只吃一顿饭，甚至会接连几天都不回家，家长急得到处找，后来，这个同学的学习成绩越来越差，经常旷课，无心学习，直到退学，据说还得了胃病。

„„

师：同学们收集的资料相当好，还有没发言的同学，请把你们的资料整理好，我们另外安排时间再进行交流。下面我们来看看几张照片：不吸烟的人与吸烟的人肺的对比照片，吸毒者的惨状照片。

生：（感到惊讶）

师：这些就是一些不良的生活方式造成的结果，你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们健康的威胁最大，原因是什么？

生：（讨论在热烈的气氛中进行，同学们踊跃发表自己的见解）

师：根据这次探究活动的结果，我们来推测一下，酗酒和吸烟对人体健康可能有哪些危害？同学之间可以互相讨论。

生：（根据自己的探究活动结果，讨论、推测酗酒和吸烟对人体健康造成的危害）师：（巡视、指导，参与讨论）

生：酗酒（过量饮酒）会导致酒精中毒，酒精中毒会损害胃、肝脏和神经系统，严重的会患癌症，甚至死亡。长期吸烟会使肺功能降低，严重的会患肺癌而死亡。

看来这些不良的生活方式给人体的身心健康造成了很大的危害。我们要想拥有健康，怎么办呢？

生：选择健康的生活方式。师：为什么要选择健康的生活方式？

生：因为健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，特别是一些慢性、非传染性疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。

师：生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的？请同学们以学习小组为单位进行讨论，注意看老师给大家播放的录像片，一会儿，各小组的组长将本组讨论的情况向全班进行汇报。

生：（边看录像，边进行讨论）

生：不健康的生活方式有经常不吃早餐、偏爱油炸食品、暴饮暴食、抽烟、喝酒、吸毒、长时间看电视、睡懒觉、不参加集体活动、没有固定的作息时间等等。

师：大家总结得很好。同学们已经知道了不健康的生活方式，那么让我们来看看自己有哪些不良的生活方式。

拓展应用：

看看“我的一天”：反思自己不健康的生活方式

1、出示案例：同学们在学校的生活是丰富多彩的，也是有规律的，那你在家里是怎么做的呢？咱来看看小明周六一天的生活经历，看完后，你想对小明说点什么？（大家对他的生活发表评论，提出建议。）

2、给每位学生留下静心思考的时间，结合图表反思自己一天的生活，找出不健康的生活方式并做好记录，小组内交流，如果有的同学不知如何改正，其他同学帮帮忙。可能有些同学还认识不到自己的不健康的生活方式，其他同学可给他指出来。互相提出改进意见，完善各自的生活方式。

3、教师引导：健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持进而形成生活习惯。同学们，你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯？你打算怎样做呢？（学生谈自己的计划）

建立健康生活小档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。（从今天开始做起，再到下周上健康课的时候，咱们互相评一评.）

课堂小结：

通过本课的学习你有什么收获呢？

学生先谈。教师再小结：通过这节课的学习我们知道了怎么样健康生活每一天。希望健康能伴随

我们的成长。同时也祝愿在坐的所有的人都能健康生活每一天。

（播放《健康歌》）最后请同学们起立，让我们一块跟着音乐在《健康歌》中动起来，体验健

康生活带给我们的快乐。

生活教案【篇8】

《细胞的生活》一节的教学反思

一、成功做法。

1、在新课导入环节，利用多媒体，展示由小长到，液泡由小变大的过程、细胞分裂一个变成两个的过程、细胞逐渐衰老原生质死亡的过程，吸引学生的眼球。

2、探究细胞中物质组成环节，设置四个小实验，引导学生自主探究，通过亲身体验得出科学的结论。

3、对能量转换的教学，通过搓手环节体会能量转换过程，贴近学生生活，这是冬节常做的取暖动作，实际、实用、直观。

二、教育机智。

1、在处理物质是由分子构成的知识点时，先是请同学演示一小勺高锰酸钾溶于水的过程，再播放小动画，引导学生分析分子扩散，实物与课件结合，形象直观。

2、在能量转换器的教学中，教师提问，如果把一些汽油倒入烧杯中，能不能见证汽油中的能量转换成动能、热能释放出来？帮助学生理解物质进入生物体内的转换必须依靠能量转换器完成。

三、学生问题。

1、碘液遇到淀粉变蓝是淀粉的特性，马铃薯片上面为什么会变黑呢？

2、花生种子燃烧，剩下的是无机盐，那么烧掉的物质是什么呢？

3、水果中除了糖分和水分以外，还有什么成分呢？

四、不足之处。展示小组探究成果，有的组不愿意展示，可能是在分组时分工不明确造成的，小组长没有发挥作用。

五、学习心得。

1、设计问题要符合学生实际。在品鲜果猜成分的环节，有的班级品尝的是桔子，就出现，学生不能按照教师的.意图说出水分和糖分，之后改成品尝的西瓜，就没有出现不同答案的小组了。

2、实验要反复推敲，满足学生认知。把碘液滴加到马铃薯片上，呈现黑色是淀粉中的支链淀粉大量存在，而且不溶于水，改为把马铃薯切成丝，放入少量的水，在水中滴加碘液，蓝色清晰可见。

通过不断反思，不断磨课，才理解学生是主体，教师是主导的意义，时刻把学生放在心里，教师的活动都是在促进学生自主学习，提高学生的学习能力，把学生看做是和教师平等的主体对待。

《细胞的生活》一节实验需要准备的材料多，从水果、花生、瓜子、马铃薯以及培养皿、碘液、滴瓶、酒精灯、托盘、小木块，都是我的老师朋友们和我一起准备的，在备课中无论从教学设计、准备实验材料、还是试讲、上课，都得到学校领导和朋友们的支持与帮助，在大家的帮助下完成任务，是集体努力的结果，为我生活在继电初中这样的集体光荣与自豪，感谢第三中学生物教研组的支持与配合，我无以为报，唯有努力教好书！

生活教案【篇9】

方法：

选择铅笔工具，将鼠标指针移到画板中，在绘画的起点处进行操作。

点——按一下鼠标左键。

线——在起点处按下鼠标左键不松，拖动鼠标到画线的结束处，然后松开鼠标左键。

注意：当我们在工具箱中选择一种工具时，这个工具箱中的按钮则向下凹，这种形式表明当前这一工具正在使用中。

水平线：按下键盘上的Shift键不放，拖动鼠标指针水平移动。

垂直线：按下键盘上的Shift键不放，拖动鼠标指针垂直移动。

45°斜线：按下键盘上的Shift键不放，拖动鼠标指针向任意方向移动。

在“画图”中，我们可以选择工具的颜色，如红色的笔、蓝色的笔等。

每次进入画图时，计算机自动设置背景色为白色，前景色为黑色。

要改变画图工具的颜色时，移动鼠标指针到颜料盒中选定需要的颜色，单击左键，同时看到前景色方块中的颜色随着发生变化。

2、将鼠标指针移到颜料盒中的蓝颜色处，单击左键，前景色已经变成蓝色。

3、用鼠标单击铅笔工具。

2、将鼠标指针移到颜料盒中的红色处，单击鼠标右键，背景色已经变为红色，但前景色并没有改变。

3、单击“图像”菜单下的“清除图像”命令。

2、用蓝色的铅笔工具画一个圈。

1、画一个小房子。

2、画一棵河边的小柳树。

生活教案【篇10】

教学设计理念：

本课程涉及环保教育。为了让学生更多地了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力和环保意识，让学生认识到社会环境保护问题的严重性和紧迫性，教师设计了垃圾分类教学.通过本次垃圾分类活动教学，学生们不仅体验了垃圾分类的真实情况，也认识到了社会环保问题的严重性，增强了社会责任感，同时让学生掌握了垃圾分类的方法。了解事情。在活动中，是对学生合作与分工的考验。活动中，学生的人际交往能力和文明礼貌的人文素质自然得到提升。教学内容：

小学二年级《生活垃圾分类》23课 教学目的：

1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力和环保意识。

2.通过对生活垃圾危害性的探讨，提出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3.通过模拟访谈和表演，学生可以加深对垃圾分类的认识，认识到宣传这方面知识的重要性，培养学生表达自我的能力。

4.通过了解废物利用的好处来培养学生的正确价值观。 教学重点：

1．了解生活垃圾的危害并学习如何分类垃圾。 2.认识到垃圾分类的必要性。

3.培养学生的合作精神和环保意识。 教学难度：

1.了解垃圾分类的方法和必要性。 2. 提高学生的环保意识。教学过程：

1．引入兴趣，引发思考

1.看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一起走进了西苑小学！ （校园美景不断播放，师生共享）。

欣赏校园美景，让同学们觉得在如此优美的环境中生活和学习是一件很惬意的事情，也和下面视频中的乱扔垃圾行为形成了鲜明的对比，并启发学生养成爱护环境的习惯。

（设计说明：将学生与现实联系起来，以熟悉的方式将学生引入新的班级，提高他们的学习热情）

2。行为比较，引发思考

师：说的好！你想继续看吗？ （她看扔垃圾的视频）她讲了这个时候的感受。

（设计说明：学生看了两段乱扔垃圾的视频后，会对视频中两种相反的行为非常敏感。这个时候，让他们说说自己的感受，他们会说乱扔垃圾会带来很多负面影响。这个时候，抓住“垃圾”这个词，引导学生谈论他们生活中会产生的垃圾。）

二、说说和给它一个点

1。生活中会产生什么垃圾 姓名和答案。

当学生说有什么垃圾，他们可能是片面的。这时，教师要给予适当的指导：想想在学习、建设等过程中会产生什么垃圾。

2.说说你对这些垃圾的理解。 按姓名回答。

3.学生用手分垃圾。

从同学们关于垃圾意识的回答可以得出结论，有些垃圾还是有用的，只是原材料放错了地方。按照这个标准，让学生手工分拣垃圾。

指定1人表演（带课件），其余学生分组表演（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮） , 变质食物, 玻璃碎片, 过期药品, 大米, 剩铁丝, 农药罐) 通过讨论学生板表现的结果, 师生合作完成垃圾类型分类: 可回收垃圾、不可回收垃圾和危险垃圾。

总结：我们能用的垃圾叫可回收垃圾，不能用的垃圾叫不可回收垃圾。在不可回收垃圾中，有一些特殊的垃圾（废电池、过期药品、杀虫罐），我们将它们单独分类为“危险垃圾”。

（设计说明：通过学生的观察和动手操作，进一步了解垃圾，明确分类。）

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1.可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布匹。

列举一些可回收垃圾的常识，让同学们了解垃圾回收的好处。Zf133.CoM

2.不可回收垃圾：主要包括果皮、菜皮、剩菜、变质食品等。

3.危险垃圾：主要包括废电池、废荧光灯、废油漆桶、过期药品等。

四．垃圾处理

（1）可回收垃圾的处理

主要的处理方式是收集可回收垃圾，送至加工厂生产新产品。

（2）不可回收垃圾处理

1.填埋方式：

填埋垃圾的成本很高，处理1吨垃圾的成本在200元左右。以北京为例，每天产生大量垃圾，每天要花多少钱？

（原始）计算。

通过计算“可以帮助多少贫困学生”，让学生知道人民币的大小。

讨论：在北京每天花的钱是浪费钱，填埋的方式会占用大量的土地，导致人们寻求更好的垃圾处理方式。

2.焚烧法

焚烧是指将垃圾送到专门机构焚烧处理，以减少污染。

在我国大部分地区，垃圾填埋场都是用来处理垃圾的。目前，焚烧方式正在转换中。

（3）危险垃圾处理

主要是将垃圾送到指定机构进行无公害处理后填埋。

V.日常生活中的垃圾处理

（1）处理方法

日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道如何处理垃圾。这时候让学生说说“你是怎么处理垃圾的？”，形成对比，纠正学生错误的垃圾处理方法。 (2)垃圾分类的重要性 (3)垃圾分类的可行性

1．生活中可以实现垃圾分类吗？ （小组讨论） 知道垃圾分类的必要性 做完之后，有的同学可能会想，既然要实施垃圾分类，那么就一定能实施垃圾分类。其他同学可能会认为，在他们现在的生活中，如果没有看到垃圾分类，垃圾分类是不可能的。因为争执。通过小组讨论，学生很容易；列举垃圾分类带来的好处，可以断定实施垃圾分类是可行的。这时，老师问：我国目前实施垃圾分类了吗？是的 垃圾分类在当地还没有实施，说明实施还存在一定的困难。

2.主要困难是什么？ 让学生猜猜可能有什么困难。因为是猜测，所以结果并不准确。为了得到准确的答案，老师指导你设计一个

6。调查社会垃圾处理方式

如果你是葫芦岛市环保部门负责人，准备调查当地居民的垃圾处理方式，请根据所学知识设计垃圾分类调查方式，完成工作在群组里。学生对这类调查的设计接触很少，教师对学生的设计给出具体的指导结果。

学生展示结果后，让一名学生作为调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以确认小组设计的调查方法是否可行。

（设计说明：垃圾的处理方式多种多样，要充分发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论了解如何处理垃圾。）

7.说说收获，总结全班

师：今天的活动有收获吗？谁能分享给你？

老师：我们每个人都是垃圾的制造者，垃圾的受害者，环境的保护者。为了我们共同的家园，请从自己做起，自觉分类处置垃圾。八：课后延期，撰写建议

利用课余时间完成调查，对调查结果进行统计整理，以信函形式向环保部门、家庭提出合理建议和学校。

生活中的垃圾分类是否可行，让同学们自己调查统计结果。

（设计说明：课后拓展帮助学生理解垃圾，更重要的是通过推荐信的撰写，不仅可以帮助学生复习课堂知识，还可以将所学知识应用到生活。

生活教案【篇11】

“垃圾分类从我做起”主题班会

【教学目标】

1.了解垃圾的分类、垃圾分类的标志、垃圾分类的重要性。 2. 认识到垃圾是一种宝贵的可再生资源，并初步学习如何分类垃圾。

3.树立节约资源、保护环境的意识，以实际行动做好垃圾分类工作。 【教学难又难】

1.学会正确分类垃圾，合理处置垃圾。 2.从自己做起，带动身边的人正确分类垃圾。 【教学准备】

学生课前准备的各种垃圾分类材料。 【教学过程】

1．介绍兴趣并介绍主题。

同学们，你们知道吗？我国每天产生约4亿公斤垃圾，全国每年产生2亿吨垃圾。全世界每年产生约 450 亿吨垃圾。这么多垃圾如果处理不好，会严重影响我们国家。美好的生活环境，那么处理这些垃圾最好的方法是什么？ （给垃圾分类）是的，学生真的很聪明。处理垃圾最好的方法是对垃圾进行分类。我们班会的主题是“垃圾分类，从我做起”。

二、分组汇报，了解垃圾分类相关知识。

老师安排同学们利用课余时间收集垃圾分类知识，并组织成小组。现在您将被分成几组来报告您收集的信息。

第一组：报告生活垃圾的类别，属于哪些类别，包括什么。第二组：说说垃圾分类的好处。

第三组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。

第四组：垃圾分类的口号以朗读的形式说出（垃圾分类，环境有保障。垃圾一分一分，环境很美。转垃圾成宝，分拣和回收缺一不可。世界变成了一个大花园，垃圾分类是关键！垃圾分类是人人做的，好分类是人人有的！积极参与垃圾分类，呵护绿色家园人人有分拣之心，垃圾也能成金！垃圾分拣，人人有责，利国利民。我将垃圾送到一个家庭，保护环境。你我，等等。今天一分，明天十分。）

第 5 组：以他们收集的手写报纸数据的形式显示。 3、开展垃圾分类知识问答比赛。

同学们，相信在听完大家的介绍之后，大家对垃圾的知识也有所了解了。接下来，我们将进行一次垃圾分类的问答比赛，对比一下，看看哪个同学还记得。分成两组题目，第一组是必答题，每组必须回答一个问题，组员可以补题。正确回答一个问题和五个小红旗，你准备好了吗？请第一组回答第一个问题。中国城市一般将垃圾分为几类。这些是什么？ （4类，可回收、餐厨垃圾、危险垃圾、其他垃圾） 问题2：这四种垃圾应该放在什么颜色的垃圾桶里？可回收物（蓝色）、危险废物（红色）、餐厨垃圾（绿色）、其他垃圾（灰色）

第 3 组：请列出 2 种餐厨垃圾？ （骨头、剩菜、瓜皮等） 第4组：请列出2种可回收物的名称。 （废纸、玻璃、罐头等）

第5组：请列出2种危险废物的名称。 （危险垃圾：包括废电池、废荧光灯管、废银温度计、过期药品等） 问题2：快速回答：看来同学们对垃圾分类的知识还是挺多的。现在我们进入下一轮，举手最快、最安静的一组将首先回答。如果您回答正确，您可以添加两个小红旗，如果您回答错误，您将删除一个小红旗。请同学们做好准备。

1.西瓜皮是什么垃圾？ （厨余垃圾）2。旧衣服属于什么垃圾？ （可回收物） 3. 纸巾属于哪种垃圾？ （其他垃圾）

4.电池、墨盒、废旧灯都属于什么垃圾？ （危险垃圾）5。易拉罐、易拉罐属于哪种垃圾？ （可回收物）正确/错误问题：

1.生活垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、危险垃圾和其他垃圾（是）2。报纸、书籍和期刊属于其他垃圾（错误）。 3. 丢弃的衣服是可回收的。 （是）

4.蔬菜根属于其他垃圾。 （错，是厨余） 5、果皮属于厨余。 （右）宣布获胜队伍。

第四，小组讨论，讨论垃圾分类的好主意。

同学们，我们已经掌握了很多垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类的活动中来，你们有什么好的想法呢？先分组讨论，再汇报。 5. 激发兴趣，增强记忆力。

老师给同学们送来了掌声，让我们更牢牢记住垃圾分类的知识。

你拿一个，我拿一个，别乱扔垃圾。你拿两个，我拿两个，垃圾分为四类。你拿三个，我拿三个，回收利用。你吃四个，我吃四个，有害的饭菜剩饭必须处理掉。你拿五个，我拿五个，处理垃圾没有歧义。你取六，我取六，分类成为一种自然习惯。你打七，我打七，那是垃圾，咧着嘴笑。你拍八，我拍八，丽江师生最棒。你拍九个，我拍九个，垃圾分类应该会持续很长时间。你拿十个，我拿十个，我开始垃圾分类。 6.师生互动，共享收获。

“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请谈谈自己的收获。 7.总结改进。

老师总结：同学们，通过这次“垃圾分类，从我做起”主题班会，相信大家都知道垃圾分类了。让我们从自己开始，分类垃圾。请同学们记住，今天一分，明天十分！

生活教案【篇12】

【教学目标】

1、认识本课6个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。

3、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

【教学重难点】

把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

【教学准备】

师：生字、词语卡片，课件。

生：通过多种渠道了解太空生活。

第一课时(准备课)

〖教学目标

初步认识6个生字，在田字格里正确、规范的书写其中4个生字。

正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。

〖教学过程

一、谈话导入

师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。

初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么?(事情发生地为远离地球的太空;太空生活很有趣;太空生活中有趣的事很多。)进一步指导读好课题。

就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么?(太空生活中有哪些有趣的事?为什么太空生活会这么有趣?)激发学生阅读文本的兴趣。

二、初读课文

1、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师;第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。

2、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。(能读正确，读流利的同学得一颗星)

3、再读课文：

⑴出示第一小节，自己读读，你读懂了什么?(有趣：有意思;挺：真，很，非常)

⑵太空生活中有哪些有趣的事呢?读读下面四个自然段就知道了。(学生自由读2～5自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣;走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣;洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。)

⑶引读最后一段。

三、学习生字

同学们，课文中的这些词你还认识吗?(出示词语，指名读，齐读)

课文后面的生字你也认识了吗?(看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。)

指导书写其中4个字。(稍咳钩喷)观察，发现规律。

教师范写咳、喷。(学生先描红，再临写)

师生评议。

四、课后作业

同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。

生活教案【篇13】

【设计理念】

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写８个字。

２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

【教学环节设计】

一、激趣导入

出示杨利伟乘坐神州５号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课──今天我们没有神州５号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

二、引导学生自由读文

提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

三、交流识字学习

１、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

２、做小老师提醒同学。

四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会

指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

五、围绕重点，展开阅读教学

默读全文，思考──杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须______________________。

在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须______________________。

在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须______________________。

在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须______________________。

１、在文中找出有关依据，做上记号。

２、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

３、课件辅助相关情境的教学。

４、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下两方面展开：

⑴

有趣：

①

那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

②

思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

⑵

很不容易：

①

那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

②

围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须____________________。

要想能适应太空生活，宇航员得______________________。

为了适应太空生活，宇航员都________________________。

六、写字教学

师──的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

生写字。