敬启者：各位教育界同仁，
相信大家都清楚，每位教师在备课过程中都需要准备相应的教案课件。这项工作非常重要，需要我们每个人都投入足够的时间和精力。只有认真准备好教案课件，才能确保教学质量的稳步提升。那么，什么样的教案才能算是好的教案课件呢？
首先，严谨是好教案课件的基本要素。我们需要遵循课程标准和学科要求，确保教案的内容准确、全面。同时，要注意把握教学目标，确保教案在达到教学目标的同时，也能激发学生的学习兴趣。
其次，好的教案课件应该具备良好的结构和逻辑性。教案的结构清晰、条理分明，能够引导学生按部就班地学习。同时，教案中的各个环节之间要有明确的联系和过渡，以便学生更好地理解和吸收知识。
最后，好的教案课件应该注重教学手段和方法的多样性。我们可以运用多媒体技术、教学软件等工具，使教学更加生动有趣。同时，要灵活运用各种教学策略，满足不同学生的学习需求，提高教学的针对性和差异化。
为了帮助大家更好地备课，我向大家推荐一本精华读物，《漂亮的课件》。此书内容丰富、独具特色，对我们的备课和教学都有很大帮助。希望大家能够好好利用这个资源，确保备课工作更加高效。
最后，如果这个网站对你有所帮助，请务必动手将其收藏起来，方便以后使用。通过共同努力，我们一定能够提升教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献！
谨上，
XXX 敬上。
内容速览：花边知识（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延伸，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画或剪贴的方法）。
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：认识花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。
（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，发展动手能力、造型设计能力。
（3）情感态度与价值观目标：在欣赏与创作的过程中，学生发展了创造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中细心观察，留心身边的美。
教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的'花边。
（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的注意力，提出问题：
老师的衣服漂亮吗？
为什么漂亮？想不想自己动手设计一些花边？
2）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。 （全组成员每人获得一颗星星奖励。）
2）邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：
花边设计美观漂亮。
小组合作创作花边形式多样。
（6）拓展延伸：运用自己的花边纹样装饰个人日记本，写下属于自己的艺术日记。
四、板书设计：
教学目标：
1、能力：能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。
2、知识：对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。
3、情感态度价值观：感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。
教学重点：
认识房屋变化的主要原因。
教学难点：
能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。
教学准备：
教师：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。
学生：搜集有关房屋、建筑的资料
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
老师：课件出示组图（不同时期的房屋）。
学生：欣赏。
老师：刚才你们看到的这组图片都是什么？（房屋）关于房屋，你知道哪些？还想知道什么？
学生：交谈。
活动房屋的变化
老师：课件出示刚才所有的图片。
你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？
学生：小组讨论，排序，说说排序的理由。
老师：提问：从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？
学生：小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。
汇报交流。
结论：人们的生活需要、科学技术的发展。
第二课时
活动不同风格的房屋
[不同点]
老师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
学生：观察比较，分析，交流。
老师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
老师：课件出示另一组不同风格的房屋图片。
学生：再次分析比较。
老师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
[相同点]
老师：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
学生：参看书本P6的模式分析自己熟悉的房屋。
拓展活动不同功能的建筑
老师：出示各种各样建筑物的图片，和学生一起认图。请学生根据不同功能对他们进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？
一、复习
1、将字词卡任意发给几位学生。
2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。
二、分角色朗读
1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。
2、反馈：
⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。
⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。
⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。
⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。
⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。
三、看谁读得好
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
1、学生自己练读。
2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。
3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。
4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。
5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。
四、指导书写
五、评析
本课是一节造型表现课。二年级时，我们在《鸟是我们的好朋友》一课中，已经认识并表现了鸟的基本形态。在本课的教学中，教师应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态。感受鸟在外形、姿态、颜色等不同方面的美。由于学生年龄较小，教师要组织学生充分利用图片进行观察，教会学生观察方法，注意培养学生良好的观察习惯，鼓励学生大胆地进行表现。在绘画创作活动中，让学生使用多种不同的绘画工具，感受不同种类的色彩产生的不同效果，培养学生的绘画能力。教师结合日常的生活，激发学生热爱大自然的情感及表现美好生活的愿望，感悟人与自然和谐发展的重要意义。
由于小学二年级学生正处于一个好学好动、富于幻想、求知欲和创造欲非常强烈的年纪，但他们还没有熟练的操作计算机的能力，于是，我利用网络教室使学生通过简单的操作计算机，就能自己收集资料进行创作，而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作，提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
知识、技能：通过观察及表现鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。
过程、方法：通过观察表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。通过色彩艳丽的鸟的形象，让学生体验色彩搭配的美感，感受运用不同的绘画工具所产生的不同效果，提高学生的色彩表现能力。
情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。
重点：初步学会观察、概括、夸张鸟的外形特征。了解运用不同媒材表现鸟的方法。认识色彩对表现画面的作用。
课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。
集中学生的注意力，并检查学生准备用具的情况。
以学生发展为本，创设教学情境，激发学生兴趣。在课的开始创设一个情境：今天我们到一起到美丽的大自然中走一走，你们听到谁的声音？小鸟的声音。你们喜欢小鸟吗？喜欢。今天我们来学习第四课《漂亮的鸟》。
（2）、新授，课前布置查阅资料“鸟类之最”。
小鸟不仅美丽可爱，它们还有自己独特的本领，老师找到了许多小鸟明星。如果你认识它就为大家介绍一下。鸵鸟是最高的鸟，雨燕是飞得最快的鸟，蜂鸟是最小的鸟，乌鸦是最小的`鸟，巨嘴鸟是嘴巴最大的鸟，王信天翁是最爱旅行的鸟。扩展信息交流的范围，教师参与信息交流活动，创设学习情景。课前布置查阅资料，培养学生自主学习精神。
（3）、研究鸟的形状。
我们看到这么多的小鸟他们的外形千姿百态，但它们有一些共同点，你能用基本形概括一下鸟的外形么？你来说老师来画。椭圆形的头，圆形的眼睛，三角形的尾巴，椭圆形的身体，梯形的翅膀,三角形的尾巴。（教师示范飞翔的鸟的姿态。）
（4）、小组交流汇报，说出自己观察到的鸟的特点。
鸟类王国由9000种不同的鸟类组成，它们都有着自己不同的特点，请你睁大眼睛找一找，这几组鸟最美的地方在哪里？请你和小组成员选择一组图片进行讨论。
第一组，观察结果：鸟的羽毛、嘴巴、身体的曲线，都是他最有特点最美的地方。
仔细看看这几只鸟共同点在哪里？（它们都带着一顶美丽的“帽子”。）总结：这些外形上的特点使鸟变得更美丽。
这些颜色有什么特点呢？（五颜六色，每只小鸟都有3-5种颜色搭配。）
我们再来观察画家们如何绘制和装饰小鸟的？
出示天鹅，画家用了哪些方法描绘天鹅？
基本型概括羽毛，涂色，做装饰。
出示公鸡，画家的大公鸡和照片里有什么不同？
用曲线装饰的羽毛，色彩鲜艳的颜色。
我们再观察鸟身上的色彩搭配，对你绘画小鸟很有帮助。
（5）、交流总结，教师示范。
同学们观察到的是将鸟变得漂亮的三个办法，总结并出示范画：
（一）抓住鸟的外形特点。（二）画出鲜艳丰富的羽毛颜色。（三）用花纹进行装饰。
掌握这些方法普通的小鸟也可以变得漂亮，请一个同学上来和老师一起装饰一下这个小鸟，看看它有什么变化？（变漂亮了）
请你打开书看一看同学们的作品，这些漂亮的鸟都是来参加今天鸟类王国的时装表演，请你画出一只最美的小鸟来参加这场表演，要求用单色起稿，画面以鸟为主体，色彩丰富装饰美观。
（7）、展示与评价：评价环节，我突出了主体是学生，采用了自评、互评，过程性评价，引导性评价，使评价具有鼓励性、发展性，评价使学生树立成功和自信。在作业讲评中，设想通过每个小组评出一只最漂亮的鸟参加鸟类王国的时装表演，那么五个小组评出五只小鸟，拿到其他组进行互评。在评价的过程中增强了学生的自信心，彼此交流有助于提高学生的绘画水平。
（8）、拓展：鸟类是我们的好朋友，我们应该如何对待它们呢？爱护、保护。
一、教学分析
教材分析
一年级的学习内容以认识并使用各种绘画工具、锻炼观察能力、了解不同艺术形式、学会欣赏、发挥想象为主，让学生尝试不同工具材料，学习正确的使用方法，体验不同的表现效果，认识常用色，尝试用想象画、记忆画等形式进行绘画表现活动，尝试用纸、泥等媒介以不同的方法进行造型设计活动。欣赏自然美景以及学生感兴趣的美术作品，交流想法并评述，在综合性的美术活动中主动探索、研究、创作以及综合解决问题。
学情分析
学生刚刚进入小学阶段，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力，且本阶段是儿童画表现的黄金时期，学生的技能运用能力有限但是造型稚拙别有情趣。
教学重点难点分析
重点：能制作出有一定个性的铅笔头。
难点：感悟制作中的美。
二、教学目标
1、掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有一定个性的铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。
三、教学方法和手段
直观演示法，练习法，任务驱动法
四、教学过程
教学内容
教师组织和引导
学生活动
教学意图
课堂导入
师：谢谢***同学给我们带来的美术小讲坛，同学们的回答也非常地精彩。刚刚我们学习到泥塑的制作材料是泥土，那么今天黄老师就带你们用另一种材料制作不一样的泥塑。
1、揭示课题。
2、我们如何制作漂亮的铅笔头呢？跟随黄老师一起来看看铅笔遇到了什么困难吧！
故事导入：铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。这时，两个打扮得漂亮的铅笔头从它窗口经过。“你们去哪儿? ”“我们去参加化装晚会。”“我能去吗?”“当然，一起走吧。 ”
他们一起来到一个热闹的城堡，铅笔们装扮成各种样子，正快乐地跳着舞。
猜谜语，对老师的问题进行思考分析。
引导学生进行观察并说出自己的想法。
自由表述
师：看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。
可只有它被门口的卫兵挡住了，大家知道究竟怎么了吗?
生：因为它没有化装！
师：是的，卫兵对铅笔说道：“没有化装的不准进入。”朋友们都进去了，又只剩下了它。
卫兵又说:“如果你能完成我提出的要求，就能使你化好装进入晚会。”铅笔就想请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到朋友，好吗?
生：好！
1、瞧瞧它们都打扮成了什么?
2、你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么?
充分了解绘制方法及要求。
通过分析能让学生更易吸收一些作品中的优点。
方法探究
1、比比圆形的大小，哪种圆形更适合套在铅笔上？
师：老师的手里有三个揉出来的圆形，你们来看看是哪种圆形的彩泥更适合套在我们的铅笔上？为什么？
2、除了圆以外还有许多其他的`造型，你能制作出其他不同的造型吗？（进行造型练习，掌握彩泥制作技法）
3、说说这些形状适合添加成什么形象?
选择一个形状进行想象，语言表述。
4、选择一块彩泥做成小老鼠，用这个形状做小老鼠还差什么?(耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴 )
发现问题，解决问题。
传授学生方法以及经验。
自主创作
教师示范，带学生进行简单铅笔头的制作。
（提示：太小的部分做不出来可以用勾线笔进行绘画）
微课展示制作步骤。（注意形象的大小和色彩）
除了彩色黏土，以下几支铅笔还运用了哪些材料？你发现了吗？
5、布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。
6、学生创作，教师巡视辅导。
在课堂时间内完成作品。
以任务引导学生。
作品展示
1、选择自己最好的一个作品送到讲台上，我们来看一看这些漂亮的铅笔头各有什么特色，你最喜欢哪一个同学的铅笔头呢？
2、铅笔得到了同学们的帮助，也想邀请这些漂亮的铅笔头一起去到舞会玩耍。
3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。选出最佳作品奖。
展示自己的作品，要敢想，敢说，敢做。
学生能充分看到他人的优点而找出自己的亮点和不足。
课堂小结
今天我们用彩泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多彩。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件，制作完成后可以送给爸爸妈妈爷爷奶奶，也可以送给自己的好朋友和敬爱的老师们。
加深印象，拓展课堂内容。
五、板书设计
课题——《漂亮的铅笔头》
六、作业设计
铅笔头的制作（要求发挥想象力和创造力，塑造出自己喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同）。
七、教学反思
学生的塑造力很多时候是超出老师的想象的，在知道了基本形的制作方法后，狠毒哦学生就能创作出各种生动个性的形象。
1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
1、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。
1、谈话：今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。（图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）
看到这座建筑了吗？
它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉？
请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！
2、请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？
3、同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。
4、看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？预设：像火箭、帆船等。
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？
7、唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢？谁有办法？
小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。
月光下的小屋：
1、准备色彩不同的两张卡纸。
3、再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。
4、装饰画面，色彩美、环境美。如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么？是的，色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。
有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副？
1、作业提示：用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。（要求：构图饱满，色彩丰富艳丽，注意环境的布置与美化。）
在制作的时候要把建筑做的。大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。
2、学生动手制作，教师巡视指导。
老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅？
谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见？
同学们，今天我们一起认识了万里长城、北京故宫等等建筑，学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美，感受到了建筑的独特魅力。希望同学们在课后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
一、教学目标。
1、知识与技能：通过本课教学，让学生学会几种房子的画法。
2、过程与方法：通过欣赏、启发引导，示范等教学手段让学生学会使用组合的方法画建筑
3、情感、态度与价值观：出示图片，让学生感受特别的建筑风格，开拓学生思路。
二、学情分析。
学生对常见的房子是比较了解的，可以利用多种教学媒体观察、感受房子的美感，通过不同房子的对比，认识房子的外形的不同特点。利用课件演示，帮助学生寻找著名建筑中的基本形。
三、重点难点。
1、教学重点：学习用组合法和利用特别的`形状造房子。
2、教学难点：作品的美观，大方。
四、教学过程。
（一）活动1：导入。（新课导入）
方法与步骤：（谈话导入）
我有一个梦想，为山区的小朋友造房子，课件演示拆掉旧旧房子，造新房子
我还有一个更大的梦想，我想建造一个小区，大大地，让所有的好朋友都住在一起，这样你们说好不好？（学生说：好！）可是我一个人忙不过来，我需要你们来帮忙。
今天就让我们一起来造个小区。
（二）活动2：讲授。（讲授新课）
1、讲故事：教师讲三只小猪的故事，引导学生得出建筑的特点之一是坚固。
2、欣赏迪斯尼的建筑，引导学生得出建筑的第二个特点是漂亮。
3、欣赏著名建筑，如悉尼歌剧院，中国馆，昆山科博馆等
4、从以上建筑中寻找基本的图形，选取基本图形进行组合成建筑。
5、学生组合，选择有代表性的话展。
（1）展示不同的窗户，给房子添加窗户。
（2）示范涂色，要求涂色要均匀，仔细。
（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，书本铅笔形的建筑，开拓学生思路。
（三）活动3：活动。（学生创作）
1、作业要求：用组合或者选择特别的形状画一栋房子，只要房子，无需画植物等其他事物。
2、画完后用剪刀剪下房子，将其帖到教师事先画好的空地上。
3、学生创作，教师巡视辅导。
4、作业展评，如果让你来买房子，你会买哪一栋？
5、学生上台选择仔细喜欢的房子并说出理由。
员工培训总结 11-03
草莓周记 11-03
班长演讲稿 11-03
同学 11-03
火山课件 04-22
企业年度工作计划 11-03
