音乐白鸽教案

时间：2023-10-08 音乐白鸽教案 白鸽教案

音乐白鸽教案(篇1)

白鸽音乐教案主题范文

一、引言

音乐是人类文明的重要组成部分，也是人类情感的表达之一。白鸽音乐教案的主题正是以音乐为媒介，通过培养学生音乐素养、提高音乐技能，进一步促进学生全面发展。本文将探讨白鸽音乐教案的主题内容，重点讨论其在学生音乐素养和技能提升方面的作用。

二、白鸽音乐教案的主题内容

白鸽音乐教案的主题内容涵盖了音乐欣赏、音乐表演和音乐创作三个方面。音乐欣赏是培养学生对音乐的感知和理解能力，通过欣赏不同风格、不同流派的音乐作品，培养学生的审美意识和情感表达能力。音乐表演是培养学生音乐表演技能的重要环节，通过合唱、合奏、独奏等形式，让学生在集体中获得发声的乐趣和表演的自信。音乐创作是培养学生创造力和想象力的重要途径，让学生通过创作属于自己的音乐作品，表达个性和情感。

三、白鸽音乐教案对音乐素养的培养作用

1. 增加音乐知识储备：白鸽音乐教案通过教授音乐理论知识和音乐历史背景，让学生了解不同音乐形式和音乐风格，拓宽音乐知识面。

2. 提高音乐欣赏能力：白鸽音乐教案通过指导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的感知和理解能力，提高学生的音乐欣赏水平。

3. 培养审美意识：白鸽音乐教案通过对优秀音乐作品的欣赏和分析，培养学生的审美意识，使学生在欣赏音乐时能发现美，品味美，提高自身的审美素养。

四、白鸽音乐教案对音乐技能的提升作用

1. 培养声乐技能：白鸽音乐教案通过声乐训练，提高学生的发声技巧和演唱能力，培养学生的声乐基本功，使学生能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词。

2. 提高乐器演奏技巧：白鸽音乐教案通过乐器演奏课程，引导学生学习各种乐器的基本演奏技巧，培养学生的乐器演奏能力。

3. 培养合作意识：白鸽音乐教案通过合唱、合奏等集体表演形式，培养学生的团队合作意识和协作能力，使学生能够与他人合作完成音乐表演任务。

五、结语

白鸽音乐教案通过音乐欣赏、音乐表演和音乐创作三个方面的教学设计，旨在培养学生音乐素养和提高音乐技能。它通过增加音乐知识储备、提高音乐欣赏能力、培养审美意识以及培养声乐和乐器演奏技能等手段，全面促进学生的音乐发展。希望通过白鸽音乐教案的实施，能够培养出更多具有艺术素养和文化修养的音乐人才，为音乐事业的发展贡献力量。

音乐白鸽教案(篇2)

白鸽音乐教案

一、教案的主题：白鸽音乐教案

二、教案的目标：

1. 了解白鸽音乐的来源、特点和艺术价值。

2. 能够欣赏和分析白鸽音乐作品。

3. 培养对白鸽音乐的兴趣和热爱。

4. 能够通过表演和创作的形式展示对白鸽音乐的理解和感悟。

三、教案的内容：

1. 引入：通过播放一段经典的白鸽音乐，例如《白鸽飞》等，引发学生的兴趣和注意力。

2. 欣赏：让学生观看白鸽音乐相关的视频或听取专业老师的讲解，了解白鸽音乐的起源、发展和特点。并结合具体的音乐作品，让学生分析其中的节奏、旋律和表现手法。

3. 实践：组织学生进行小组活动，选择一首白鸽音乐作品，通过合唱、演奏或舞蹈的形式，进行表演。每个小组要讲述自己选择的作品的主题和意义，并解释他们的表演方式和创意。

4. 创作：让学生自由创作一首属于自己的白鸽音乐作品。他们可以通过填词、编曲或舞蹈的方式创作。鼓励学生展现自己对白鸽音乐的理解和感悟。

5. 结束：组织学生进行白鸽音乐作品的展示和评选，通过学生的表演和创作，向其他同学展示白鸽音乐的魅力和独特之处。并对他们的努力和成果进行肯定和表扬。

四、教案的实施方法：

1. 讲解法：通过老师的讲解和介绍，让学生了解白鸽音乐的历史背景、发展流派和艺术特点。

2. 视听法：通过播放相关的音乐和视频，让学生感受和欣赏白鸽音乐的美妙之处。

3. 合作学习法：通过小组合作，让学生在团队中互相协作，共同完成白鸽音乐作品的演练和表演。

4. 创作法：通过鼓励和引导，让学生自由发挥，创作属于自己的白鸽音乐作品。

五、教案的评价与展望：

通过这样一堂白鸽音乐教案，学生能够更加全面地了解白鸽音乐，培养对白鸽音乐的兴趣和热爱。通过实践和创作活动，学生能够更好地理解和表达白鸽音乐的主题和意义。同时，这样的教学方法也能够培养学生的团队合作能力和创新思维。未来，我们还可以进一步拓展和丰富这样的教案，让学生更加深入地了解和学习白鸽音乐，更好地展示他们的才艺和创作能力。

音乐白鸽教案(篇3)

白鸽音乐教案主题范文

一、引言

白鸽音乐教案的主题是以白鸽为主题的音乐教学案例。白鸽作为一种普遍存在的鸟类，具有美丽、纯洁的形象，在人们心中代表和平、希望和自由。音乐教育是培养学生音乐素养和情感的一种方法，通过以白鸽为主题的音乐教学案例，培养学生对和平、希望和自由的情感认知和审美观念，使他们在音乐艺术中感受到美好的情感，从而培养学生的美的情感和价值观念。

二、教学目标

1. 知识目标：了解白鸽的形象和寓意，了解与白鸽相关的音乐作品。

2. 技能目标：通过音乐欣赏、创作和表演，培养学生的音乐表现能力和创造力。

3. 情感目标：培养学生对和平、希望和自由的情感认知和审美观念，培养学生的美的情感和价值观念。

三、教学内容

1. 白鸽音乐的欣赏：让学生欣赏与白鸽相关的音乐作品，如《和平赞歌》、《飞翔的白鸽》等。

2. 白鸽音乐的创作：通过学习白鸽的形象和寓意，引导学生进行音乐创作，创作与白鸽相关的音乐作品。

3. 白鸽音乐的表演：让学生进行白鸽音乐作品的表演，通过表演和观赏其他学生的表演，加深对白鸽音乐的理解和体验。

四、教学步骤

1. 情境启发

通过展示白鸽的图片和音乐，引发学生对白鸽的兴趣和情感共鸣。

2. 音乐欣赏

给学生播放与白鸽相关的音乐作品，让学生聆听，并结合音乐的韵律和情感，表达自己的感受和想法。

3. 音乐创作

通过学习白鸽的形象和寓意，引导学生进行音乐创作，可以是简单的旋律、节奏，也可以是完整的乐曲。鼓励学生发挥创造力，表达对白鸽的理解和感受。

4. 音乐表演

让学生进行白鸽音乐作品的表演，可以是独奏、合奏或合唱形式。通过表演和观赏其他学生的表演，加深对白鸽音乐的理解和体验。

五、教学评价

1. 能力评价：评价学生的音乐表现能力和创造力，是否能够准确地表达对白鸽的理解和感受。

2. 情感评价：评价学生对和平、希望和自由的情感认知和审美观念，是否能够从音乐中感受到美好的情感。

3. 效果评价：评价教案的设计和实施效果，学生是否能够达到预期的教学目标。

六、教学反思

通过白鸽音乐教案的设计和实施，学生通过欣赏、创作和表演与白鸽相关的音乐作品，培养对和平、希望和自由的情感认知和审美观念。教师应注意引导学生自主学习和表达，根据学生的水平和兴趣，进行个性化的指导和评价。通过不断的反思和改进，提高教学质量和效果，使学生真正从音乐教育中获得美的情感和价值观念的启迪和培养，成为具有艺术情感和审美能力的人。

音乐白鸽教案(篇4)

白鸽音乐教案 - 音乐的盛宴

引言

音乐作为一种无国界的艺术形式，能够跨越语言和文化的限制，传达情感，启发思考，让人们相互连结。在白鸽音乐教案中，我们将带领学生走进一个音乐的盛宴，让他们通过音乐的魅力，探索不同的音乐风格，了解音乐在不同文化中的地位，并培养他们的音乐欣赏能力和创作能力。

一、课程目标

1. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏不同风格的音乐作品，学会感受音乐带来的情感和美感。

2. 培养学生的音乐创作能力，通过学习音乐的基本元素和构成原理，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。

3. 培养学生的团队合作能力，通过合作创作音乐作品，学会倾听和尊重他人的意见，寻找共同的创作目标。

4. 了解不同文化中音乐的地位，通过学习不同文化音乐的特点和表现形式，增加学生对多元文化的理解和尊重。

二、教学内容与方法

1. 音乐的基本元素与构成原理：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并通过听觉训练和简单的练习，让学生理解和运用这些基本元素。

2. 不同音乐风格的欣赏与探索：通过播放不同音乐风格的作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生感受和欣赏不同风格的音乐所传递的情感和美感。

3. 团队合作与合作创作：组织学生分成小组，让他们协作创作一首短曲，要求每个成员都参与到创作过程中，鼓励学生倾听和尊重他人的意见，找到团队中每个成员的优势和特长。

4. 跨文化音乐的探索：通过介绍不同文化中的音乐特点，如中国传统音乐、非洲音乐等，激发学生对多元文化的兴趣和理解，并引导他们尝试结合不同文化的元素进行音乐创作。

三、教学过程安排

第一课时：音乐的基本元素与构成原理（30分钟）

1. 通过音乐片段和练习问答的方式，让学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。

2. 带领学生进行简单的练习，如模仿音阶，跟着节奏拍手等，加深对音乐基本元素的理解和运用。

第二课时：不同音乐风格的欣赏与探索（40分钟）

1. 分别播放古典音乐、流行音乐和民族音乐的片段，并引导学生讨论不同音乐风格所传递的情感和美感。

2. 分小组进行听音乐欣赏活动，每个小组选取一首自己喜欢的曲目，并结合画画、舞蹈等方式，表达音乐所传递的情感。

第三课时：团队合作与合作创作（60分钟）

1. 学生分组进行合作创作，每个小组选择一位代表分享他们喜欢的音乐风格，并尝试结合不同风格的元素进行音乐创作。

2. 每个小组成员都要参与到创作过程中，可以担任作曲、编曲、演奏等不同角色，鼓励学生倾听和尊重他人的意见，寻找共同的创作目标。

第四课时：跨文化音乐的探索（50分钟）

1. 通过介绍中国传统音乐、非洲音乐等不同文化中的音乐特点，激发学生对多元文化的兴趣和理解。

2. 引导学生尝试结合不同文化的元素进行音乐创作，可以尝试加入中国乐器或非洲鼓等特色乐器。

四、教学评价与作业安排

1. 教学评价：通过观察学生的参与度和表现，了解他们对音乐欣赏与创作的理解程度，可以采用问答、小组讨论等方式进行评价。

2. 作业安排：要求学生完成创作小组的合作报告，并展示他们的音乐作品。

结语

白鸽音乐教案将带领学生走进音乐的魅力世界，通过欣赏和创作音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力、创作能力和团队合作能力，同时也加深他们对不同文化的理解和尊重。让我们一起进入这场音乐的盛宴，感受音乐的无限魅力！

音乐白鸽教案(篇5)

白鸽音乐教案

音乐教学是培养学生音乐能力和美感的重要途径，而白鸽音乐教案则是指导教师如何在教学中有效地引导学生，启发他们对音乐的理解和表达能力的教学方案。在白鸽音乐教案中，教师可以提供具体的学习材料和活动，使学生在愉悦的氛围中学习音乐知识和技能，提高他们的音乐素养和艺术修养。

白鸽音乐教案的主题可以根据教学目标和学生需求的不同而有所变化，下面是一个关于白鸽音乐教案的范文，主题为“探索音乐之美”：

一、教学目标：

1. 培养学生的音乐欣赏能力，能准确表达对音乐的情感。

2. 提高学生对不同音乐风格和音乐形式的理解能力。

3. 发展学生的合作精神和团队合作能力。

4. 培养学生的创造性思维和创作能力。

二、教学内容：

1. 音乐欣赏：介绍不同音乐形式和风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生听取并分析不同音乐作品，并描述自己的感受和理解。

2. 音乐合作：将学生分成小组，每个小组根据自己的喜好选择一首音乐作品，并用自己喜欢的方式进行演奏或表演，展示给全班同学。

3. 创作音乐：鼓励学生进行创作，可以是编写歌词、谱曲或演奏，学生可以个人或小组完成，鼓励他们展示自己的创意和才能。

三、教学过程：

1. 导入：教师播放一段音乐，让学生聆听并描述自己的感受和理解，鼓励学生用具体的语言表达自己的情感。

2. 音乐欣赏：介绍不同音乐风格和形式，如古典音乐的交响乐、流行音乐的摇滚、民族音乐的二胡等，让学生聆听不同类型的音乐，并与同学们一起分享自己的感受和理解。

3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选取一首自己喜欢的音乐作品，并用自己的方式进行演奏或表演，鼓励他们发挥创意，展示给全班同学。

4. 创作音乐：鼓励学生进行音乐创作，可以是编写歌词、谱曲或演奏，让学生展示自己的才能和创意。

四、教学评价：

1. 学生参与度：观察学生对音乐的态度和参与度，鼓励他们积极表达自己的情感和理解。

2. 学习成果：评价学生对音乐的理解和欣赏能力，在小组合作和音乐创作中的表现和成果。

3. 互动反馈：鼓励学生之间的互动和交流，让他们互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。

通过以上的教学过程和评价方式，希望能够实现培养学生音乐欣赏能力、音乐表达能力、团队合作能力和创造力的教学目标。希望学生在参与白鸽音乐教案的学习过程中，能够得到全面的音乐素养和艺术修养的提升，真正感受到音乐的美和乐趣。

音乐白鸽教案(篇6)

白鸽音乐教案

一、教学主题

《白鸽音乐教案》的教学主题是介绍白鸽音乐的历史、特点和表演技巧，让学生们对白鸽音乐有更深入的了解。

二、教学目标

1. 了解白鸽音乐的历史背景和发展过程；

2. 掌握白鸽音乐的基本特点和表演技巧；

3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对不同音乐风格的鉴赏力；

4. 培养学生们对传统音乐的兴趣和热爱。

三、教学内容

1. 白鸽音乐的概念和特点

通过介绍白鸽音乐的起源、发展和演奏形式，让学生们了解白鸽音乐的独特之处，体会其古朴、深邃的音乐风格。

2. 白鸽音乐的表演技巧

利用小组分工合作的方式，让学生们学习白鸽音乐的演奏技巧和乐器的使用方法，并进行实际操作，通过亲自演奏感受白鸽音乐的魅力。

3. 白鸽音乐的欣赏与评价

播放白鸽音乐的录音或视频，引导学生们用音乐语言描述听到的音乐元素和感受，提高他们对音乐的欣赏能力和表达能力。

四、教学过程

1. 导入

通过播放白鸽音乐的录音或视频，激发学生们对白鸽音乐的兴趣，引导他们对音乐进行感性的认知。

2. 了解白鸽音乐的历史背景和发展过程

分组讨论，让学生们通过查阅资料和互相交流的方式，了解白鸽音乐的起源、发展和演奏形式，形成自己的认识。

3. 学习白鸽音乐的表演技巧

将学生们分组，每组配备相应的乐器，由老师或指导员进行示范，教授白鸽音乐的演奏技巧和乐器的使用方法，然后学生们进行实际操作，在老师的指导下进行集体练习。

4. 欣赏与评价

分享学生们在实际操作中的体会和收获，播放不同风格的白鸽音乐录音或视频，引导学生们用音乐语言描述听到的音乐元素和感受，进行欣赏与评价。

五、教学评价

1. 学生们在小组中的合作表现和演奏技巧的掌握程度；

2. 学生们在欣赏与评价环节中的表达能力和对音乐的理解程度；

3. 教学过程中学生们的参与度和兴趣表现。

六、教学资源

1. 白鸽音乐的录音和视频；

2. 乐器：白鸽琵琶、白鸽二胡、白鸽笛子等；

3. 教学辅助资料：白鸽音乐的历史和演奏技巧的介绍资料。

七、教学反思

通过《白鸽音乐教案》的教学，学生们对白鸽音乐有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，并培养了对传统音乐的兴趣和热爱。在教学过程中，学生们积极参与、合作互助，培养了团队合作精神。不过，在以后的教学中可以更加注重学生们的主动参与，鼓励他们发挥创造力，拓宽音乐欣赏的范围，增加多样性的音乐元素的学习与实践。

音乐白鸽教案(篇7)

白鸽音乐教案

导语：

音乐教育在学生的成长中起着重要的作用，它有助于培养学生的审美情趣、情感体验和表达能力。本篇教案以“白鸽音乐教案”为主题，介绍了一个适用于中小学生的音乐教学方案，旨在帮助学生通过音乐欣赏和表演，发展他们的音乐能力，以及培养他们的合作意识和创造力。

一、教学目标

通过本教案的学习，学生应能够：

1.理解“白鸽音乐教案”的背景及目的；

2.理解音乐的多样性和表达方式；

3.学习并演奏一首简单的音乐乐曲；

4.通过合作创作一段简短的音乐表演，并进行展示。

二、教学内容

1.音乐欣赏：“白鸽音乐教案”背景介绍；

2.音乐理论学习：节拍、节奏；

3.音乐表演：合作演奏歌曲《白鸽飞翔》；

4.创作展示：学生分小组进行音乐表演，并进行展示和反馈。

三、教学过程

1.音乐欣赏：“白鸽音乐教案”背景介绍

通过观看视频或图片，向学生介绍“白鸽音乐教案”的背景及目的。讲解白鸽象征和平、幸福，音乐可以表达情感和传达信息。引导学生思考音乐是如何表达情感和传达信息的。

2.音乐理论学习：节拍、节奏

向学生讲解音乐理论中的节拍和节奏的基本概念，并通过教学视频或实践操作让学生熟悉和理解节拍和节奏的概念。可以通过教师示范和学生模仿的方式进行教学。

3.音乐表演：合作演奏歌曲《白鸽飞翔》

选择一首适合中小学生的简单歌曲，如《白鸽飞翔》，并向学生介绍该曲的歌词和曲谱。教师可以先进行示范演奏，然后引导学生逐句学习歌词和曲谱，最后进行合奏练习。

4.创作展示：学生分小组进行音乐表演，并进行展示和反馈

将学生分成小组，每个小组自行选择一段音乐进行创作表演。鼓励学生发挥创造力，可以选择其他乐器或盒子、瓶子等作为演奏器材。学生通过合作创作，进行排练和展示，并举行小型音乐表演评比活动。评比活动可以由学生和教师共同参与，通过评分和反馈，激发学生的创作潜能。

四、教学评估

通过学生的表演、作品展示和反馈，进行评估和总结。可以采用学生互评、教师评价和自我评价相结合的方式，对学生的音乐表现、合作能力和创造力进行综合评估。

五、教学反思

本教案以“白鸽音乐教案”为主题，通过音乐欣赏和合作创作的方式，旨在培养学生的音乐能力、合作意识和创造力。这种方式能够激发学生的学习兴趣，促进他们对音乐的理解和表达能力的发展。通过教学评估，可以及时发现学生的问题和不足，进一步优化教学方案，提高教学效果。

总结：

通过“白鸽音乐教案”的学习，学生不仅可以了解音乐教学的背景和目的，还能够学习音乐的基本理论知识，并参与合作创作、演奏和展示。这种教学方式有利于学生的全面发展，培养他们的音乐能力、合作意识和创造力。

延伸阅读

音乐教案

我们不惜辛劳将原创点子融入制作中，为你呈现此篇“音乐教案”，愿你在阅读后有所收获。每位教师都应当准备完整的教案课件，只有在提前准备充分的情况下，才能为学生带来良好的教育效果。因此，教师们需要在制定教案时注重系统性和连贯性，以确保教育教学的顺利开展。

音乐教案【篇1】

教学内容：

22—27页

1、听音乐家的故事—— 少年舒伯特

2、听赏〈军队进行曲〉

3、演唱〈摇篮曲〉

教学目标：

1、听“少年舒伯特”的故事，了解他的生平，学习他坚持不懈的精神。

2、 能认真听赏〈军队进行曲〉，了解音乐形象，体验音乐情绪的转变，并积极参与表现。

3、能用柔美的声音深情地演唱《摇篮曲》。

教学重点：

有感情演唱《摇篮曲》

教学难点：

感受舒伯特的音乐风格

教学过程：

一、组织教学：师生问候

二、了解音乐家舒伯特

1、从音乐之都维也纳导入音乐故事《少年舒伯特》，让学生了解

2、谈谈听后的感想

三、听赏军队进行曲

1、分段听赏，逐步思考每段中想到了什么？

2、再听，跟主旋律唱，随音乐表现三个乐段场景

一队士兵迈着整齐的步伐前进；

路边的妇女向士兵示意问好；

军队继续前进，渐渐走远；

3、 总结演奏乐器

四、学习《摇篮曲》

1、导入：你们好记得小的时候，妈妈是怎样哄你入睡的吗？

2、让我们一起在这首《摇篮曲》中重温当时的情景。（听歌曲）

3、熟悉的画面，动听的曲子，此时此刻，你们感觉到了什么？

4、如果想要把那种温暖、幸福的感觉表现出来，我们在演唱《摇篮曲》时应注意些什么呢？

5、从你们的回答中，我看得出你们非常喜欢自己的妈妈，妈妈对我们也有着美好的祝愿。让我们一起细读《摇篮曲》的歌词，从中慢慢的体会。

6、学唱歌曲旋律

7、 合着音乐唱歌词。

9、跟着音乐纠正有困难的地方

10、用轻柔、缓慢的声音演唱《摇篮曲》。

五、课堂小结

摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉时所唱的歌曲，古今中外，摇篮曲有很多很多，不只我们今天学的这一首，我希望同学们在课下多收集一些摇篮曲供大家欣赏。

六、作业布置

练习演唱《摇篮曲》，课后收集一些关于舒伯特的相关资料

七、板书设计：音乐家舒伯特

教学反思：舒伯特是湘版教材安排的第二位音乐家，安排目的在于拓宽学生音乐视野，了解世界著名音乐家，聆听世界各国音乐，感受各国音乐风光。在教学设计中，我充分考虑到舒伯特音乐作品创作来源于生活，多引导学生从生活的感悟中去感受作品，体验作品。《摇篮曲》“轻、柔、美”《军队进行曲》充满生活气息，带有舞曲风格。欣赏教学中注重情景创设体验整齐的军队步伐，热情迎归的市民，通过随乐踏步，呼喊，跳跃的活动体验歌曲情绪，演唱《摇篮曲》中有一个前倚音，采用听唱和视唱法进行教学。

音乐教案【篇2】

交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此。可是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐，消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍，轻简便松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。

一教材分析

童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，98拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描述了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。

第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。

结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到平静。

二学情分析

小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，理解了近六年的音乐学习，有必须的音乐鉴赏本事，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，并且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，可是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点：

三教学目标和重难点：

1、情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力，塑造学生健全的人格。

2、本事目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏本事。

3、认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。

教学重难点是：能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。

四障碍分析及突破策略

在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：

(一)由于学生对高雅，严肃的交响音乐十分陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，所以在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中详细说明。

(二)由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数十分多，并且每次出现的速度、力度、和情绪都不一样，甚至有时是主题的变化和展开，学生很难听辨准确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕，帮忙学生理解音乐，感受音乐，便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行比较，从而得出每一次主题的不一样之处。

五教学流程设计及教学理念：

音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培养学生音乐审美本事的途径。良好的音乐感受本事与鉴赏本事的构成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。可见，上好音乐欣赏课，对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。新课标同时指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生主动参与音乐体验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解，帮忙学生建立起音乐与人生的密切联系，为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念，我设计了如下的教学环节：

(一)童话激趣、引入新课

孩子们都喜欢童话故事，本堂课我以孩子们讲自我喜欢的童话故事的方式引入新课，从而激发孩子的学习兴趣和欲望。因为小学生的年龄特点，喜欢幻想进入神奇的童话世界，利用这一有利因素，将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来。让学生更加容易接近交响音乐，为本课的学习创设一个活泼趣味的心理氛围。

(二)介绍作品、作者、及时代背景。

主要让学生明白：《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德(1749——1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。

然后，我给孩子们播放他们最喜欢的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样，就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中，展开丰富的想象，提高进一步聆听音乐的欲望。

(三)了解结构、认识乐器

听完了故事，接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。

1、序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音，要求学生听辨它们的音色。

2、谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及声音。之后出示拎水的主题(演奏)。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多，学生不好把握。那里，我引导学生唱熟音乐的主题，然后经过聆听，在音乐中找出主题，使学生有重点地聆听音乐。

3、结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。

(四)运用媒体、视听结合

音乐是人类的第二语言，不分国界，能够表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术，再复杂多变的花样，到头来，聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法。那里，我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》，做到视听结合，既欣赏了音乐，又了解了交响乐队的一些基本知识。

新课标指出：表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的重要性资料，是培养学生音乐表现本事和审美本事的重要途径。在那里，我要求同学们听到每一次出现主题时，能否模仿一下扫帚拎水的动作?或者用其他的动作表现出来?这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来，更加便于理解音乐。

(五)合作学习、讨论探究：

在突破本课的难点时，采用小组合作、探究的学习方法，经过小组讨论完成下头的问题：

(1)、拎水的主题在音乐中出现了几次?

(2)、它主要由什么乐器演奏?

(3)、每次在力度、速度和情绪上有什么变化?

从而得出答案：随着音乐情绪的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐情绪越来越紧张，象征着情景越来越危急！

(六)课堂小结。

在那里，我提出了一个思考题：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理?经过这个思考题，将课内教学延伸到课外生活中，从而到达对学生的情感熏陶，品格陶冶。

六教学特色

(一)充分利用视频、字幕和图片，结合故事情节将严肃、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂，学生学习的兴趣浓厚。

(二)充分利用媒体，刺激学生的多种感官，视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与进取的体验。

总之，本节课，我将以生动、形象、直观的教学方法，将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事，唤起学生对交响音乐的热情向往，提高对音乐艺术的强烈追求。

我相信：这将是一堂能让孩子们得到充分享受的课，让他们享受自由的空气，感受音乐的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悦，享受一段幸福欢乐的时光！

音乐教案【篇3】

一、 说教材

各位领导，各位老师，您们好，今天我要说课的课题是选自九年义务教育（人教版）小学音乐第（ ）册第（ ）课《 》

教学内容

本课的教学内容有：（根据乐曲特点选择）

１、学唱歌曲《 》

２、感受歌曲的（ ）情绪

３、利用（ 乐器）为歌曲伴奏和学生自由表演

４、让学生明白（ ）道理

5、齐跳集体舞去表现歌曲

6、全体学生表演（ ）的动作

8、让学生自由创编歌词，创造性的表现歌曲

教学分析（首先我来做下教材分析）

……

教学目标（根据教学内容和教材分析，我制定了以下三个教学目标）

1、 技能目标：根据新课标要求，要指导学生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度对比/依音/八分音符）。

2、 思想目标（教育）：通过教唱歌曲及表演歌曲向学生渗透（ ）的思想。

3、 情感目标：要特别注重对学生学习兴趣的培养，理解歌曲。用（ ）声音演唱歌曲/用创编舞蹈/用歌曲表演的形式引起学生的兴趣，培养学生的情感。

二、 说教法和学法

1、情景导入法：播放两幅画面来进行对比，以此来导入（ ）这一主题。

2、旋律摸唱法：引出难点之后，先让学生跟教师朗读歌词，再通过教师准确的范唱解决，这样有利于训练学生的音准和节奏。

3、自由创编，大胆放手让学生成为课堂的主人，指导学生在学习歌曲的过程中能够根据歌曲的音准和节奏去演唱，解决较难乐句，分析试唱，化难为易，从而完整表现歌曲。

4、群体合作法：全体师生表演，参加音乐舞会/让学生上来自由表演的情景让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们自由发挥想象。

三、 说教学流程：（下面我来详细谈谈对本课所设计的教学流程）

1、 情境导入：组织教学，让学生在放进教室时就充分感受到音乐氛围的浓厚。

通过播放幻灯片，让学生充分感受到（ ）的重要性，并谈谈自己以前做过哪些（ ）。引出主题。

听着《 》的伴奏音乐，（ ）地进教室，歌曲以伴奏带的形式，让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉，学生刚开始还没有注意这首歌，所以老师就再给学生放一遍，同时教师在黑板上展示画面，让学生边听边看，听后，再讲出歌曲都讲了些什么？这样为了学生在开头就从视觉和听觉上理解歌曲。

让学生听《 》伴奏音乐走进教室，在开始让学生看两幅画面，产生一定的对比，请小朋友们说说哪里不同。这样就可以自然的引入这一主题。然后教师借此机会向学生灌输（ ）的重要性，并以此印发学生对音乐的兴趣。

师：可是你们知道吗，一位音乐老师把所有的音乐都收集在音乐小屋里了，包括我们前面学过的好听的歌曲，可是，现在谁都不能打开这扇门，钥匙丢了，但是音乐老人说了“只有一个办法才能打开这扇门，他以前在门里设置了一道密码，是一条节奏，只要你把它念对了，门自然就开了，小朋友你们有信心吗？（课件出示节奏）

２、引出歌曲难点：视听结合，学唱歌曲难点部分。

让学生从视觉听觉上理解歌曲，充分达到寓教于乐的效果，根据本课设置的难点。

出示：节奏……

先跟教师有节奏的朗读歌词，在唱歌词，使难点得到解决，借此机会教师对学生说：小朋友真厉害，你们看音乐小屋的门开了，（多媒体展示门开的画面）进了音乐小屋，我们当然要先学会唱《 》这首歌，这是我们跟音乐老人的暗号，以这首歌曲作为暗号，学生肯定感兴趣，以此来激发学生的情感，现在请小朋友们一起来学习，

３、新歌教学，学生有感情地演唱歌曲，根据本课所设置的重点，大胆的尝试，指导学生用（ ）声音去演唱歌曲。充分发挥学生的演唱才能。

在教歌过程中，我是这样来安排的，听录音机两遍，不同的要求：一、初听歌曲，让学生听出用怎么样的感情去唱。二、复听歌曲，熟悉歌曲的旋律，让学生在心里默唱，并且用手指着书本上的歌词。这样的两遍下来可以快速地让学生学会歌曲。三、学生跟琴轻声唱。四、放声唱。五、学生提出难点，并一起解决难点。六、齐唱、七、歌曲情感处理。这样的程序下来，学生对歌曲的掌握就比较扎实了，也解决了本课的中难点。

４、教学重难点：

重点：１、学生用（ ）声音去演唱歌曲，2、培养学生创造性的表现歌曲，要让学生成为课堂的主人，自由发挥想象，培养学习能力。

难点：

四、 拓展部分：音乐老师看我们表现这么好，打算送每位小朋友 一份礼物，（发下白纸）为了感谢音乐老师，你想对音乐以及自己说什么话，把它写下来，个别作品展示，更加深化了主题，以此达到了本课的教学目的，使昂过程变得非常完整。

五、 教师总结：同学们，今天我们跟音乐老师玩的开心吗？音乐老师说了希望我们的小朋友天天能表现这么好，平时多听音乐，能做得到吗？

六、 教学特色

本课我是根据新课标要求，特别注重培养学生对（ ）的情感，在情境导入和律动环节，设置悬念，让学生摸索，激发学生的求知欲望，进而引发学生对音乐的兴趣，对学生而言是特别具有挑战性的。

这样轻松了课堂，实现了主题，并且更加容易对学生进行思想教育，以便达到最后的教学目的。

音乐教案【篇4】

教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住纷纷马上等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

教学时间：两课时

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、预习课文

1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语：

zhāownhnjiānyngyōuyǎqqū

召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区

jīngjǐlizozhngfǔyu

白鲸脊背猎人凿开政府援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？

（练习书写）

4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习：

1、抄写词语

2、比一比，组词：

招（）玩（）坚（）雅（）区（）

召（）顽（）竖（）准（）医（）

第二课时

一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

五、老师提供知识大餐，供学生点单。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读（听音乐读课文）

八、发散：听声音编故事。

板书设计：

教学后记：

整个课堂设计我以丰富学生知识，开拓学生视野为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为知识大餐供学生享用，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。

老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较新、活，但课文学习还不够实，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。

音乐教案【篇5】

一、说教学理念：

复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。

二、说教材分析：

《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。

《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花“小而白，纯又美”抒发对祖国美好的祝愿。

三、说教学目标：

根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。

为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。

四、说教学重点：

我的教学重点设计为“能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》”。

五、说教学难点：

1、唱歌的发声方法。

2、掌握5度音的跨越音准。

六、说教学方法：

普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。

七、说教学过程：

这部分我分为四个环节。

环节一：组织教学

我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。

环节二：导入

不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。

环节三：进入新课

这个环节我从“介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理”四个部分由浅到深进行教学。

第一部分介绍主题：从介绍雪绒花的来由到它象征的意义，点明这首歌曲的中心思想。

第二部分歌曲分析：通过介绍歌曲背景，让学生对歌曲感情有了初步了解。

第三部分学唱歌曲：这个部分，我又分为3个小点。

第一小点：发声练习。这是声乐课最基础的.训练，是进行唱歌课的前提，也是本课的难点之一。因此在“咬字”、“歌唱共鸣”、“气息”三个知识点里，教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练，来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。

第二小点：唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，是学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动，一个是“音准竞赛”，一个是“歌谱接龙比赛”，通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识，由浅入深进行掌握。

第二小点：唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识，就通过歌声来考察。

第四部分感情处理：这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的理解，从而体会歌曲所要表达的感情。

环节四：小结

这个环节我设计留下一个课后问题，以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕“回报祖国”来展开，从而激发学生的爱国之情，达到教学目的。板书设计：

《雪绒花》

1、介绍雪绒花(奥地利国花)

2、背景介绍，歌曲分析

《音乐之声》

三、学唱歌曲

1、发声练习：A、咬字B、共鸣C、气息

音乐教案【篇6】

大家好！

今天我说课的内容是复旦大学出版社《声乐（一）》第三章第一节第五个主题《雪绒花》。接下来，我从7个方面来说明。

一、说教学理念：复旦大学出版社《声乐（一）》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。

二、说教材分析：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。

《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花"小而白，纯又美"抒发对祖国美好的祝愿。

三、说教学目标：根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。

为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。

四、说教学重点：我的教学重点设计为"能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》".

五、说教学难点：

1、唱歌的发声方法。

2、掌握5度音的跨越音准。

六、说教学方法：普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。

七、说教学过程：这部分我分为四个环节。

环节一：组织教学

我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。

环节二：导入

不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。

环节三：进入新课

这个环节我从"介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理"四个部分由浅到深进行教学。

第一部分介绍主题：从介绍雪绒花的来由到它象征的意义，点明这首歌曲的中心思想。

第二部分歌曲分析：通过介绍歌曲背景，让学生对歌曲感情有了初步了解。

第三部分学唱歌曲：这个部分，我又分为3个小点。

第一小点：发声练习。这是声乐课最基础的训练，是进行唱歌课的前提，也是本课的难点之一。因此在"咬字"、"歌唱共鸣"、"气息"三个知识点里，教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练，来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。

第二小点：唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，是学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动，一个是"音准竞赛",一个是"歌谱接龙比赛",通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识，由浅入深进行掌握。

第二小点：唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识，就通过歌声来考察。

第四部分感情处理：这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的理解，从而体会歌曲所要表达的感情。

环节四：小结

这个环节我设计留下一个课后问题，以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕"回报祖国"来展开，从而激发学生的爱国之情，达到教学目的。板书设计：

《雪绒花》

1、介绍雪绒花（奥地利国花）

2、背景介绍，歌曲分析

《音乐之声》

三、学唱歌曲

1、发声练习：A、咬字B、共鸣C、气息

2、感情处理：

音乐教案【篇7】

第三单元 民族的节日

学会演唱歌曲《快乐的泼水节》

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

录音机、磁带、手风琴

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。

《快乐的泼水节》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3 、5 ”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。

这首歌曲的速度标记为中速欢快的，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。

一、导入

师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？

生：芦笙节......

师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1.老师介绍泼水节

泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。

在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。

3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。

4.引导学生分析乐谱

5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓

6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演

三、小结

在边唱边舞中结束全课。

四、课后反思

欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

录音机、磁带、手风琴

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。

1.《塔吉克的节日》

《塔吉克的节日》是一首弹拨乐合奏曲，乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能特点，形象地描绘了塔吉克民族粗犷豪放的性格和节日里欢快、热烈的场面。

塔吉克族居住在帕米尔高原东部的塔什库尔甘地区。每逢节假日或喜庆时，塔吉克人常在鹰笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并举行赛马和叼羊等活动。

手鼓是新疆各少数民族常用的乐器。

2.《火把节之夜》

这是一首中阮独奏曲，阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一，是东汉时期艺术工匠们参照琴、筝、筑、箜篌等乐器创制而成，阮为圆形音箱，直炳，有十二个品，四根弦，到了唐代，发展为十三个品，称为“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。

《火把节之夜》原为琵琶独奏曲，乐曲共分为三段，在一个简短的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板主题(a段) 轻柔的奏出，及富歌唱性，犹如巴乌的吹奏声，舒展而柔美。b段热烈奔放,展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后再现a段，更加优美宁静，富有韵味。

1.导入

上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。

彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。

2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》

提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先，我们要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了。其次，要能记住乐曲的主题，最好能跟着哼几遍，以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开。

3.初听乐曲

随教师学唱主题，要求能初步记住。

复听主题。

复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》

介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。

初听乐曲。

随教师学唱主题。

学习手鼓的演奏方法，部分学生模仿击手鼓的动作。

教师演奏主体音乐，学生用手鼓伴奏。

复听乐曲。

5.课后反思

音乐教案【篇8】

教学目标

1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课：讲一讲《樱桃小丸子》中郊游的故事

四、新授歌曲

1、听录音范唱，跟节奏饶教室一圈

2、听录音范唱，启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻

3、听录音范唱，倾听歌曲中那些部分是相同的，并用彩色笔标出来

4、轻声哼唱歌曲

5、听老师唱，体会歌曲中不同段落的情绪（第一、三段用非连音唱法，绘景的第二段则用连音唱法）

6、分组表演唱

7、用打击乐器伴奏

五、欣赏歌曲《秋虫音乐会》

1、整体欣赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加

2、跟音乐动一动

六、我的创造：秋虫音乐会

1、听音乐：莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，要求：听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作；听到强弱变化时用不同的动作表示

2、想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作（在音乐的力度、速度发生变化时，指挥动作也要做相应改变）

3、说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并模仿

七、小结

音乐教案【篇9】

（一）教材简析

本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、练练：认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、听听：《太阳出来喜洋洋》。

（二）学生分析

我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。

（三）教学目标分析

〈一〉知识与技能

1、学会用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、认识 拍号。

3、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。

〈二〉过程与方法

1、用传统的跟学法、小步子多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满足学生的表演欲，并能达到提高学生的动作协调能力，音乐的感受能力。

2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。

〈三〉情感与态度

1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣。

2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬个性，提高教学效果。

3、引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。

(四)教学重点、难点

〈一〉重点：学会《粉刷匠》的舞蹈动作。

〈二〉难点：学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞。

二、说教法、学法

（一）说教法

科学合理并适合学生实际接收能力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移，小步子多重复地教授学生学习边歌边舞。

（二）说学法

用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。

三、说教学过程

（一）组织教学：

1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室。

2、师生问好。

3、发声练习。

4、巩固复习。

（通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让学生在无意中聆听《粉刷匠》感受《粉刷匠》，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对歌舞学习的兴趣。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做准备。巩固复习让学生对演唱歌曲《粉刷匠》和 拍号的认识得到复习、巩固。）

（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。

1、提问：小朋友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？

2、复习故事：粉刷匠的新房子啊！他觉得不够漂亮，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

3、同学们一定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看，大家要认真看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边跳边唱一次《粉刷匠》。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和对学习新内容的期待。

（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边唱边跳《粉刷匠》，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和学习新内容的期待。）

（三）学习唱歌和跳舞

全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。根据学生在课堂上的接受情况来分组：接受能力强的学生分为一组，让他们互相监督自己练习；接受能力弱的学生分为一组，老师进行个别教育。 通过分组教学得到因材施教的作用。

（用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。）

（四）师生一起边唱边跳互动表演。

（通过尽情的表演让学生张扬个性，满足孩子的表演欲望。）

（五）课后作业：课后练习边唱《粉刷匠》边跳舞。

（让学生学习的内容得到巩固。）

（六）课堂延伸和总结

小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，小朋友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。

（延伸课堂内容，提高教学效果。）

总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。

音乐伞教案

趣祝福编辑竭尽全力地向您推荐一篇名为“音乐伞教案”的文章。教案课件作为老师教学工作的起始环节，每位老师都应按要求准备教案课件。教案是构建课堂教学和学校教育教学品牌的重要途径。本文力求为您的工作和生活提供更多经验和智慧！

音乐伞教案 篇1

第一课

唱祖国四年级音乐

课本解析歌曲《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》 ，是电影《风暴之子》歌曲的主题曲。 1949年9月27日，被定为国歌。歌曲的开场部分利用分解的大三和弦声调和三连音节奏，形成号角般的音色，号召人们战斗，给人以坚定不移的气势。歌曲《歌唱祖国》创作于1950年9月，展现了新中国蓬勃发展的新面貌，记录了中华人民共和国成立后中国人民的进步。歌曲《摘一束花》旋律优美，情感真挚，表达了孩子和母亲对祖国的爱。这首歌分为两个部分。第一部分由两个短语组成。旋律与进行、跳跃交织，用切分的节奏重复乐句。第二部分更多地利用点、除法、八休、大间隔，充分表达了孩子们对“妈妈”的爱和感激。

学习情况分析 今年部分学生可以独立演奏歌曲，演奏水平较高。但是集体唱歌的能力比较欠缺，所以这个学期的重点是唱好二声部的合唱。此外，加强音乐知识和基本技能的培养也是本学期的重中之重。教学目标

1．通过听唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解中国作曲家聂耳，激发学生爱国主义情怀。 能唱出节奏准确、感情丰富的《国歌》。

2.用优美抒情的嗓音演唱《摘一束花》，表达对祖国母亲的爱与赞美。 3、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情感，体会歌曲所表达的爱国情感。

4.掌握旋律进行——向上的音乐知识，能够以指定的音调和节奏谱写和演唱向上的旋律。 5. 能准确地听、辨、唱附点四分音符，并能用简单的语言描述它们的特点。教学重点：

1．感受进行曲的风格和不同的情绪。

2.能唱出节奏准确、感情充沛的《国歌》。

3.用优美抒情的嗓音演唱《摘一束花》，表达对祖国的爱与赞美。 教学难度：能够准确地听、辨、唱附点四分音符，并能用简单的语言描述它们的特点。教学准备：多媒体课件 教学方法：听与模仿、实践与创作 上课时间：3课时 教学过程 第一课时

I．新学期寄语。

二、听《中华人民共和国国歌》1.聆听铜管乐曲《中华人民共和国国歌》。 ?问：（1）国歌的作者是谁，作词的是谁？谁作曲？

(2) 你唱过人民音乐家聂耳的歌吗？请举几个例子，唱几句。 ? 2.介绍中华人民共和国国歌。 ?

(1)《义勇军进行曲》创作背景：创作于1935年，电影《风暴之子》的主题曲。 （二）中华人民共和国成立后，中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将其定为《中华人民共和国国歌》。

3.听独奏，齐唱《中华人民共和国国歌》。 问：国歌是在什么场合演唱或演奏的。 4.师生讨论。 ?

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 ？问：当奏国歌时，你会想到什么？ 6.师生讨论。 ?

7.介绍人民音乐家聂耳的生平及其代表作。

3.唱《国歌》1。听歌曲的录音并跟着唱。

2.指导学生唱歌。 注意下半部分的伴唱节奏和附点音符和三连音。 3. 重点分析：

(1) 歌曲中有哪些小节听起来像军号？这首旋律用了多少个音符？ (135) (2) 重音短语的强度和情感。

(3) “起来！起来！起来！”这句话中的三个“起来”有什么区别？解释音乐的知识：旋律的进展——向上。旋律从低到高的不断进行称为“上升”。 4、师生讨论“起来！起来！起来！”是什么意思？请问：（1）你觉得这句话的音乐意象如何？？

（2）“前进”的乐谱 上面用了重音符号（>），为什么？ ?

(3)为什么“前进”、“前进”、“前进”的末尾都要加一个“斤”？？

5.各组表演《中华人民共和国国歌》，各组讨论排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

6.从后面唱中华人民共和国国歌。 ?

第四。摘要：21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》，勇往直前。 探索：听《国歌》，她的节奏有什么特别之处？

黑板书写设计：5∣∣∣5-∣

起来！起床！起床！

第二课

1.从后面唱《国歌》。

2.听《歌唱祖国》

1.欣赏合唱《歌唱祖国》（第一歌词）的设计问题：（1）你听过这首歌吗？你什么时候听到的？？ (2) 这首歌是同声还是合唱？？ 2. 听孩子们独唱《歌唱祖国》，提问：（1）独唱和合唱有什么区别？ (2) 这首歌分为几部分？每个部分都说明了什么？ (3) 跟着音乐唱歌。 3.师生讨论。 ?

4.完成课本中的“唱一首歌，点名”。 ?

三、音乐知识：“上”？ 用升法作曲自己的歌：？

（1）先简单解释一下“升”（2）推断其他的东西，？？？ (3) 完成课本作业：使用“s l si” d r m f s 等，按照以下节奏即兴创作自己的歌曲。 ×.× |××|×× ××|×-| (4)展示与评价。

第四，学唱《摘一束花》

1.每个部分感觉如何？要求学生讨论后回答（分两部分，第一部分抒情动感，第二部分充满激情）2.再听一遍歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。

3.学习唱曲子的第一部分。 (1) 老师弹奏曲子，让学生小声跟着唱。 (2)跟随老师弹奏视唱曲。 (3) 完整地唱完曲子的第一部分。

第四。摘要：我们的祖国美丽富强。我们《歌唱祖国》、《摘一束鲜花》献给我们的祖国——母亲。 预览：课后视唱歌曲的第二部分，感受节奏随着点的变化。板书设计：Up ↗

s l si d r m f s

×.× |××|×× ××|×-|

第三课

1.复习《摘一束花》第一部的曲调。

第二，学唱第二部曲子

1.解释附点四分音符 （1）准确拍出“××，×××”的节奏。（2）在上面的节奏上加线，再拍，区分。（3）找到附点的节奏（4）跟着老师的弹奏模式唱。（5）完成课本中的“听唱以下两个旋律，比较它们的区别”。2、老师弹第二部分完整的曲调，让学生跟着唱，注意点四分音符的节奏。3.他用钢琴完整地唱出整首歌的曲调。4.填词。

5.再听一遍歌曲的录音，注意两部分唱法的区别。

6.跟着老师的钢琴弹唱第一部分用中速、抒情、连贯的声音；用稍快、激动的声音唱第二部分。

7.演奏一首歌。

第三。简介：怀着对祖国的热爱，我们用优美的嗓音歌唱祖国和母亲。 知识拓展：课后利用附点四分音符的节奏创作和演唱一段旋律。黑板字设计：××、××× -------× .×

第2课家乡美

课本解析歌曲《家乡是北京》是一首歌“戏剧歌曲”。歌曲既描写了北京古城的传统风光，又展现了现代都市的风采。歌曲的旋律取材于京剧和京韵鼓的音乐素材，赋予歌曲浓郁而鲜明的乡土色彩。它表达了在北京长大的人们对农村的乡愁。这首歌分为三个部分。 《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲，表达了人民士兵对农村的热爱，也体现了对革命先辈的怀念和敬意。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统、为人民保卫祖国的精神风貌。小提琴曲《田园歌》是沙汉昆1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的小提琴独奏曲。具有典型的蒙古长音特点。音乐绵延优美，具有浓郁的草原气息，体现了中国民歌《智利歌》中“天蓝，野地辽阔，风吹草，牛羊低”的意境。南北朝时期。小提琴的田园风格表达了牧民的幸福和希望。 《杨柳青》是江苏地区流行的民歌。因“羊崖羊柳青”二字而得名。歌曲通过晚会的赞美表达了美好生活带来的喜悦和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声音阶宫廷曲调，全曲欢快、活泼、温暖、诙谐。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲调优美、抒情、悦耳，充满歌声。歌曲通过对大雁湖风光的刻画，表达了人们对家乡的真情实感。这首歌由 2/4 拍的四个乐句组成。 《In the tune》（4-6 课时） 第二课 故乡美人 第 3 课时（4 年级） 切分节奏的运用使音乐动感十足。学习情感分析可以区分不同地区不同风格的音乐及其演唱形式，但在歌曲演唱中很难掌握切分节奏。

教学目标 1.通过听唱等音乐实践活动，感受中国各地独特的音乐文化，激发学生强烈的家乡情怀和对民族民间音乐的热爱。

2.聆听小提琴独奏《田园歌》，了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴音色之美和丰富的表现力。

3.听《故乡是北京》，感受京剧歌曲中的京韵，了解京剧歌曲的基本知识。

4.能用轻快活泼的嗓音唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言唱这首歌，感受这首江苏民歌的风格。

教学重点：准确感受歌曲情感的含义，区分不同地区音乐风格的演唱风格；可以用自己的歌声来表达。

教学难点：在实际活动中掌握和应用切分音。教学准备：多媒体课件

教学方法：模唱伴唱，点音乐视唱。上课时间：3课时 教学过程 第一课时

1．复习并唱第一课的歌曲。

2.唱唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|| |50 60|10|短而有弹性。

三、表演《杨柳青》？

1、第一次听《杨柳青》这首歌的录音时，我问：（1 ) 你觉得这首歌怎么样？你听过这首民歌吗？你知道民歌在哪里吗？ (2) 这首歌的语言有什么特别之处？你明白吗？ ? 2、交流结束后，老师介绍了民歌：《杨柳青》是江苏扬州流行的一首民歌，里面的衬词是当地方言。这首歌表达了江苏人对家乡的爱。 3. 反复录几遍歌曲，让学生用“lu”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。

4.学唱曲调： （1）学唱句子，注意词组的完整性。 (2) 设置问题：曲调由哪些声音组成？ （1 2 3 5 6）？ (3) 学会分别唱第二和第三乐句，唱带点八分音符。 (4) 设置问题：“11 10”在曲子中出现了多少次？当这首曲子出现时，请根据节奏轻轻拍手。 (5) 完整、欢快地唱完整首歌。 5. 学唱歌词： (1) 大声朗读歌词。有节奏地朗读歌词，尤其是衬词，读起来更流畅。 (2)填词唱歌，注意语气和速度。 （3）播放方言歌唱录音，让学生用方言建模唱歌。 ? 6、表演歌曲： （1）“11 10”时，两人可以互相拍三下。 (2) 选择打击乐器，创建节奏模式，并为歌曲伴奏。

7.总结：江苏风格的民歌，江苏人唱家乡的歌。扩展：制作自己的打击乐器，创建合适的节奏模式，并为歌曲伴奏。黑板字设计：1 2 3 4 5 6 11 10

第二课

1.复唱《杨柳青》1．跟着伴奏一起唱。

2.用自制乐器唱歌和伴奏。

第二，欣赏《田园之歌》

1.教师演唱民歌《民歌》，赠送多媒体课件——内蒙古草原观。 2.跟着老师的弹奏，哼一曲。告诉我们你对这首歌的感受。

3.看课本上的乐谱，用老师的钢琴声哼出歌曲的主题曲，哼唱的同时感受音区上下乐句的区别。不同的层次，可以用动作或图形来表达音乐的这一特点。

4.初听小提琴曲《田园之歌》时，问： （1）主题曲在曲子中出现了多少次？ (2) 这首曲子是用什么乐器演奏的？它的声音让你感觉如何？

5.讨论交流：出现3次。 老师简单介绍了小提琴的基本知识。

6.再听听音乐，哪个时间高一些？哪个低？每个主题描述了什么样的情况或场景？ 7。再次聆听嗡嗡声，熟悉曲调。 8、根据主题曲，作词、唱词。

三、表演《大雁湖》

1、简介：《杨柳青》是江南地区的一首民歌。现在我们要学习内蒙古北部地区的民歌《大雁湖》。由于南北地区的不同，民歌的风格也完全不同。

2.欣赏《大雁湖》的迷歌。问：你能听到南北不同风格的民歌吗？？

（南调更稳，北调更跳动，？？）

3。朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对西北的热爱。

4.跟着录音哼唱歌曲，用单个句子练习唱歌。 注意短语的完整性（4 小节句子）。 5. 跟着录音再唱一遍。 6. 用钢琴唱歌。

7.学唱曲调： （1）教师唱歌有风格，强调切分音。 (2) 老师演奏音乐，让学生用记谱法小声跟着唱。 (3) 弹奏钢琴曲。 (4) 填写歌词。 (5) 分组唱歌。

第四。总结：我国的音乐丰富多彩，风格各异。了解多民族音乐文化，丰富你的文化知识。 创作扩展：为熟悉的歌曲创作新歌词，唱出歌曲，找到创作的乐趣。板书设计：南-马厩

北-大跳跃

第三课

先复习唱《杨柳青》和《大雁湖》 ”。

其次，交流自己的创作。

三、欣赏《故乡北京》

1、欣赏《故乡北京》歌曲，问：（1）如何这首歌让你有感觉吗？ (2) 它与我们通常听到的歌曲有什么不同？

2.戏曲介绍：戏曲是一种结合戏曲演唱和歌曲的艺术形式。 歌词反映了当代人的生活，旋律采用了一些中国戏曲的旋律。它兼有中国戏曲元素和现代歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别具一格。

3、再听一遍：我们问：（1）这首歌借鉴了哪些中国戏曲唱腔元素？ （京剧） （2）为什么主角跑到很多名城，“静静的想，我还是爱我的北京”？ (3) 这首歌如何表达对家乡的爱？ （称赞）？ （从演唱体裁“戏曲”及其歌词赞美家乡表达对家乡的爱。）？

4.歌曲中的北京口音。 ?

5. 小结：在异国他乡的游子，最爱家乡。课后请学唱一首赞美家乡的歌，并抄下来。下次大家来交流，也将是一场来自世界各地的音乐文化盛会。

4.编创活动 （1）简述二次、三次的含义。 (2) 完成课本上的“填点唱”。并谈谈这首歌的旋律。 （3）各组讨论自编，谈改编后的感受。 （4）交换自己的改编和创作，也可以填词唱歌。做：收集赞美家乡的歌曲，听歌。唱歌的形式。板书设计：戏曲、京剧

第三课快乐校园

优秀的教学设计

教材简析钢琴曲《平安》的主题曲《乒乓变奏曲》改编自儿歌《银闪闪的小球》，活泼欢快，表达了孩子们打乒乓球时快乐的表情和娴熟的球技。管弦乐《顶》是法国作曲家比才根据他的连续四首钢琴曲《儿童剧》改编的管弦组曲的第三首曲子，展现了孩子们弹奏的顶面。管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时因打字机的声音而创作的一首乐曲。音乐为三段式结构，速度非常快。使人们在熟练、自如地操作打字机时，感受到劳动人民紧张忙碌的心情和得意的神情。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍、大调、两声部结构的儿歌。曲调欢快活泼，语言生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表达了孩子们在紧张的学习后自由快乐的心情。歌曲《Let's Sing》是一首意大利威尼斯民歌。全曲采用优美流畅的旋律和简单的语言“你们唱，我唱，大家！”牵手，唱歌，跳舞，跳舞。学习情况分析 掌握二拍的音乐知识，并尝试用指挥动作感受二拍的音乐特点。你可以用自己的亲身经历来表达课间的快乐校园生活。用优美和谐的声音唱出《大家来唱》。教学目标

1．通过听唱一组反映学校课间课外生活的音乐作品，感受音乐课间课外生活的轻松、快乐和乐趣。 培养学生热爱生活、热爱学习的品位和品质。 2.准确、有感情地唱出《哦，十分钟》这首歌，能用对比鲜明的声音表达歌曲两段不同的情绪，表达一种愉快的心情。

3.在练习中初步掌握2/4拍的音乐知识，能够感受歌曲或乐曲的2拍音乐特点。 4、听《乒乓变奏曲》，初步感受和理解变奏曲的结构，感受节奏和音符的变化所代表的不同音乐情境。尝试通过改变节奏来创作变奏曲。

5.能够动情地唱出《大家来唱》这首歌，用优美和谐的声音表达孩子们唱歌时的快乐心情。 体验歌曲三拍的节奏，包括伴随歌曲的打击乐。

6.聆听管弦乐的“Top”和“Typewriter”，在聆听和节奏表现的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据节奏、速度、力度、旋律进行等音乐元素的变化大跳跃间隔，感受音乐的形象和结构，进一步了解音乐元素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：唱出欢快、活泼、优美、和谐的歌曲，通过音乐练习感受变奏曲的音乐风格。

教学难点：准确把握音乐节奏，在实践中掌握二拍音乐知识，用图形进行创作。教学准备：多媒体课件。教学方法：学唱，综合练习。课程表：4 课时 教学过程？第一课时

1.复习并唱第二课的歌曲。

第二，学唱《哦，十分钟》？

1.简介：课间十分钟，你们都玩什么？

2.听歌迷唱歌。 问题：十分钟你听他们演奏什么？请告诉我你听了之后的感受或感受。 ? 3.师生讨论歌曲的内容和情绪。 4.再听一遍范唱，继续感受歌曲的情感。

5.学唱乐谱 （1）学唱旋律的第一部分 ①教师出示：55 34∣50∣，让学生视唱，在歌曲中寻找这段旋律数次。 ②师生唱第一句的旋律。③ 请学生用钢琴视唱第二乐句的旋律。 ④ 跟着钢琴完整地唱出第一部分的曲子，注意第二部分的强弱。 (2) 解释两次签名和命令模式。 （3）学唱旋律的第二部分 ①教师唱旋律，请学生从刚才的旋律谈起这部分节奏的变化，说说自己的感受。 ②跟着老师的弹奏，让学生借助科尔文的手势自学。 ③ 请学生用“lu”和“la”分别唱出歌曲第一部分和第二部分的旋律。

6.学唱歌词 ⑴引导学生从情感上朗读歌词。 (2) 指导学生填词，完整地演唱歌曲。 （3）谈歌感受：你的学习生活怎么样？课间十分钟能给我们带来什么？你从哪里感受到同学们对《十分钟》的喜爱？

7.跟着老师的前奏，完整地唱完这首歌。 注意两个部分之间节奏的变化。 8. 集体练习两小节固定节奏伴奏。 ?

9.歌曲处理：尝试用对比鲜明的声音伴奏欢快地唱歌。 您还可以为歌曲伴奏不同强度的不同节拍。 ?

第三。总结：课间的十分钟很宝贵。我希望你在这有限的时间里幸福快乐地生活。 做：下课后，根据歌曲的旋律，唱唱部分歌词。

黑板书写设计：55 34∣50∣

2/4●○

第二课

I.复习唱“哦，十分钟”。

其次，随着歌曲录音，练习第二遍的指挥型。

三、听《乒乓变奏曲》？？

1.设置问题并导入：①你的班级你喜欢什么样的运动？ ②你能读懂这个动作的节奏吗？

2.第一次听音乐的时候，告诉我这个音乐是什么感觉？

3.听歌曲的主题部分，请跟随音乐的节奏，模仿打乒乓球的动作。

4.看书中的图谱唱出主题曲，跟着录音再唱一遍，熟悉主题曲，感受旋律的特点。

5.听整首歌。 ？ ①用音乐画出旋律，说说它们的特点。 ② 再听一遍音乐，问：你能听到这个主题不断变化的声音吗？？你能说出这个主题（包括变化的主题）在整首歌中出现了多少次？

6.师生讨论。 ?

7.分段聆听，谈论音乐的历史是如何变化的，以及与每一次变化相关的场景。 8。听整首歌曲，并使用图形或色块来显示变化。

4.汇编与活动

1．请选择一种节奏模式并练习改变以下乐句的节奏，然后唱歌。 (1) 2/4××× (2) 2/4×××× (3) 3/4×-× (4) 3/4×××× 2/4 1 2∣3 1 ∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-? 2.小??组讨论和探究学习。

3.展示和评价。 扩展：您还可以选择自己熟悉和喜欢创作的歌曲和曲调。

第三课

1.回顾唱“哦，十分钟”。

第二，表演《大家来唱》？

1.听介绍：唱歌能给我们带来快乐，让我们尽情地唱吧。 请听《让我们唱歌》这首歌。这首歌有多少个节拍？它有多少种声音？ 2. 听着扇子唱歌，老师跟着音乐三拍子画出图标。 ?

3.这首歌是 3/4 拍。 告诉我这三拍的歌曲给你的感觉。用音乐制作三拍节奏，模仿老师的动作。 ?

4.学习曲子。 (1) 先学唱第一部分。让学生跟着老师轻声弹唱，并用手势表示声音的高低。 (2) 学会唱第二声调。引导学生识别第三旋律的特点。

5.两声合成。 (1) 唱两个声部的每个句子的第一个音符。 （2）一句一句合成，唱好句巩固。

(3)听对方的声音唱歌，注意声音的和声，及时表扬。 6.填写歌词。

7.歌曲处理： （1）在歌曲中加入打击乐伴奏，表现出三拍的节奏。 (2)根据歌曲中指示的动态符号唱出音乐的强弱。 (3) 加入适当的节奏来演唱歌曲。

8.歌曲相关知识补充：这首歌表达了孩子们唱歌时的快乐心情。你知道是哪个国家的民歌吗？ （意大利-威尼斯）？

三、音乐知识：点半音符

1.老师板书写歌《大家》Let's Sing 第二小节的三个四分音符。 问：这个小节是多少拍？然后将三个四分音符用连线连线，导出带点的二分音符×-.. 2.讨论点点的含义：点点的意思是把前一个音符的持续时间增加一半。

3.找到歌曲中的加点半音符，并根据节拍将它们唱出来以感受节奏。 ?

4.编创活动

1．选择教科书上四种节奏模式中的一种，并进行更改节奏练习。 2。模仿歌曲前三小节的旋律进行，把空白小节唱完整。

V.总结：大家一起唱歌，唱出你的幸福生活，感受合唱的魅力。 探索：你可以模仿歌曲中的旋律，创作一首简单的曲子，然后唱出来。黑板字设计：×××→×-×→×-。

第四课

1.复习并演唱本课的歌曲。

第二，听“Top”？

1.进口：谁打过顶级或见过顶级？告诉我怎么玩？陀螺是玩具，请看教科书中的插图。 介绍创作背景。 2. 先听整首歌。问：你听到陀螺了吗？你能从音乐声中感受到儿童鞭打游戏中陀螺的场景吗？

3.再次完全重复听力，要求学生模仿动作并再次跟随节奏。 被试做拍陀螺的动作，当出现转动身体模仿陀螺旋转的声音时，将身体转动到位模仿陀螺。

4.跟着音乐唱出主题曲，畅谈音乐的节奏和旋律的间隔，感受它欢快温馨的氛围。

5.重复整首歌。 音乐的节奏。

三、听“打字机”

1.导入图片，并介绍其功能和用法。 ?

2. 先听听音乐。设置问题：（1）你在音乐的伴奏部分听到什么声音？ （打字机击键、铃声、倒车声）？ (2) 音乐的整体情绪是什么？

3.再听一遍音乐，感知音乐的结构和特点。 (1) 音乐由几部分组成？哪一段是课本的主题曲？ (2)讨论：讨论音乐的节奏、旋律的起伏、力度的对比等，总结音乐的结构特点。 （ABA由三部分组成） 4、再听一遍音乐，用音乐模仿打字动作。 5、介绍作品的创作背景。 ?

6. 再听听音乐。要求学生用2/4拍的命令模式拍拍，找出铃声“叮”的规律，用拍手或其他声音与音乐中的“叮”同步，准确、整齐。

第四。摘要：生活中处处都是音乐。只要我们是有爱心的人，你会发现音乐随时陪伴着我们。 板书设计：2/2 5435 4324||5435 4324|3012

第4课甜蜜的梦

教科书解析弦乐四重奏小夜曲第二乐章弦乐四重奏No 17 F大调。这首歌分为两个部分。这首小夜曲色彩鲜艳，节奏轻快，旋律优美，具有优雅古朴的气息，深受人们的喜爱。这首曲子也被改编为管弦乐队、小提琴、钢琴和吉他。大提琴《幻想》是一首名为《童年场景》的钢琴组曲，由德国作曲家舒曼创作。套房共有13件，从不同角度揭示了孩子们纯真的心。这首曲子是该组曲的第七首曲子，是一个单一主题的三部分结构。这首乐曲的旋律温暖而甜美，和声简单厚实，听着令人着迷。歌曲《幸福的梦》是一首优美抒情的儿歌，描绘了孩子们梦中的神奇景象，也反映了他们对生活和自然风光的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度慢，节奏稳定，没有太多的变化，表现出一种安静悠闲的心情。 《月亮月光》是一首以台湾童谣作词的歌曲，具有鲜明的乡土色彩。这首歌由四个节奏基本相同的乐句组成。音调起伏，优美流畅，勾勒出美丽的月夜。给人一种亲切而温暖的感觉。学习情况分析 除了让学生体验到抒情优美的音乐外，本课程的重点是进一步了解和学习旋律进行的特点，初步接触“调式”，以便能够完成课本上的练习。教学目标 1、在音乐中体验月夜带来的梦幻唯美意境，激发音乐的想象力，学会用轻柔的声音表达这种特殊的情境。

2.结合音乐欣赏，感受音乐旋律的特点； 能够听到和识别音乐的主要乐器，感受小提琴和大提琴的音色特点和表现力。

3.能唱出柔和、连贯、优美和谐的歌曲，感受二声部合唱的独特魅力，表达歌曲的意境和意境。

4.在学唱歌曲中掌握旋律下降和连线的音乐知识，并将其应用到音乐练习活动中。 教学重点：感受音乐的意境，感受宁静祥和的氛围。教学难点：音乐知识——旋律的特点和调式的学习与应用。教学准备：多媒体课件。教学方法：经验与实践。上课时间：3课时 教学过程

第一课时？

1．复习并唱第三课的歌曲。

2.听“幻想”

1.简介：《奇幻》是《童年情景》的第七部分，是德国作曲家舒曼创作的钢琴组曲，共13首。 作曲家从不同的角度揭示了孩子们纯真的心，通过童年的甜蜜回忆将人们带入了孩子们纯真的世界。 2.第一次听《幻想曲》，感受音乐的意境。

3.重复听，问： (1) 你知道这首曲子是用什么乐器演奏的吗？ (2) 它的音色和小提琴的音色有什么区别？ (3) 它让你感觉如何？介绍大提琴。

4.聆听《奇幻》的主题曲。 (1) 我刚才听到的音乐是从一个主题发展而来的一整首音乐。聆听主题音乐（显示主题旋律乐谱）。你觉得什么气氛？它给了你什么？ (2) 跟着音乐唱，用手势或肢体动作来表达旋律的起伏。 (3) 主题旋律在音乐中出现了多少次？

5.再听一遍整首歌。 告诉我这篇文章让你想起了什么？它让你感觉如何？

3.唱《幸福的梦》这首歌吗？

1.声乐练习：跟着老师的钢琴唱歌，用手画出旋律线，从上到下感受心情。 2. 开门见山：你晚上做梦吗？听听这个日本小朋友做的“幸福梦”——听范星。 3、再听一遍：他做了什么梦？他在梦里看到了什么？ （老师认真听，打好节奏。） 4. 师生讨论歌曲内容。 5. 简述拍号。 ?

6.一边读乐谱，一边敲打节拍。 老师唱出曲子的前4小节，学生可以和老师一起轻声唱。 7、按照刚才的方法，用下面的色块自学4小节曲子。 8. 教师示范第三乐句的曲调，并在换气点上指示。 9. 学生唱第三句。 ?

10.请自行组织整首歌曲并学习演唱会歌曲的曲调。 ？ 11. 连贯地唱曲子。

12. 解释联系和联系，让学生观察下列声音的特征。 （连线是一个多音字，唱得连贯；连线下同一个音符，表示这两个音的时间值要一起唱） 13、找出不同的连线在歌曲中，唱着唱着。 ?

14.一起填歌词。 并提出一个问题：我怎样才能把这首歌唱好？？ 15.师生讨论。

16.在老师的伴奏下，用轻柔的声音唱这首歌。 ？ 17. 用轻柔的声音，在歌曲的伴奏下，情绪化地朗诵歌曲。 ?

四、总结：幸福的梦，宁静的夜晚，多么宁静的月夜，让我们轻声歌唱。 知识扩展：找到你学过的歌曲中的台词和联系，然后唱出来。黑板字设计：梦想-宁静-月夜

连线，延续线

第二课

1.唱一首《幸福的梦》。

第二，交流连接和联络线的知识。

三、学唱《月亮月光》这首歌？？ 1。先听一首歌，感受一下歌曲的意境。 2. 重听让学生熟悉歌曲。 3. 教师弹奏歌曲旋律，要求学生视唱。 4. 让学生再用钢琴视唱，注意较弱的小节。

5.请学生说说这首歌有多少个句子，然后根据歌曲中的呼吸标记唱出来，注意连线的时机。

6.填歌词，老师讲解方言，然后让学生说：这首歌讲了什么？

7.跟着音乐唱一首歌。 问：（1）这首歌的节奏有什么特点？ (2) 这首歌是用什么节奏唱的？这个速度对歌曲的表现有什么影响？ (3) 这首歌的旋律进行有什么特点？旋律波动很大吗？这段旋律表达了怎样的心情？ 8. 学会用不同的声音唱歌。 9. 两部分合唱练习。

10.唱一首有伴奏的歌，讨论：怎样唱才能表达歌曲的意境？ 11.歌曲处理。

4.编创活动——旋律进度

1.教师引导学生说出旋律的向上运动。 2. 教师分别弹奏课本中的旋律（1）和（2）。 3. 唱模型，用手画旋律线。

4.总结：音乐旋律不断下降，我们称之为“下降”。 5.找到歌曲中的升序和降序，边唱边用手势滑动。 6.感受下旋律，给你带来怎样的感受，歌曲表达了怎样的心情。

V.简介： 下降的旋律给人一种深沉而神秘的感觉。 扩展：除了上升和下降，我们来看看旋律是怎么走的。黑板字设计：↗↘

第三课

1.复习并演唱歌曲《月亮月光》。

第二，听“小夜曲”？

1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的情歌，是黄昏或夜晚在户外演唱的歌曲或器乐曲。 ?

2.享受“小夜曲”。 简介：这是18世纪奥地利作曲家海顿创作的《F大调第17弦乐四重奏》的第二乐章。音乐柔和而活泼。

3.再听一遍《小夜曲》的主题曲。 要求：大家看书上的图形符号，第一个音符是米。 ?问：你能听到多少声部？什么乐器在演奏主旋律？配套乐器的演奏方法有哪些特点？ （答案：主旋律由小提琴演奏，辅助乐器由弹拨伴奏，合奏由四种乐器演奏。）？

4．再听一遍整首曲子。 结合教材中的插图，简单介绍弦乐四重奏的格式。 （两把小提琴，一把中提琴，一把大提琴）

5.了解该曲的演奏形式和主要乐器。 问：（1）你能听到多少种不同的声音？ (2) 乐曲开头的主题是什么乐器？ (3) 你知道伴奏乐器是怎么演奏的吗？

?

3.编译活动

1．老师演奏旋律的前一部分，轻声唱出旋律。

2.选择合适的音色填入括号，唱出来，感受旋律的自然。

3.完整地唱出旋律。

第四。简介：月夜之美，带来无限遐想。

第5课“荡秋千”教学目标：

1．学唱《秋千上的摇摆》，引导学生用欢快活泼的情绪。用情感歌唱，表达这个充满活力和欢乐的童心世界。

2.通过节奏的挖掘和训练，学生可以掌握歌曲节奏的难易程度。

3.在学习唱歌的过程中，了解仡佬族歌曲的欢快情绪，并以多种方式表达出来。 教学点及难点：

1．十六分音符和点四分音符的节奏要唱得好； 两个大跳要唱准；第八个休息是要被打破的。

2.通过各种教学方法和方法，引导学生掌握歌曲中典型的节奏模式，引导学生学习歌曲处理。 教学过程：

1．组织教学播放《爱中国》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本班的学习。师：你刚才听到的《爱我中国》这首歌唱到中国有56个民族，其中少数民族有55个。我知道每个人都有很多课外知识。那么，你认识哪些少数民族？

二，走近仡佬族

1.老师最近还了解到一个很神秘的民族，就是展示仡佬并标注拼音

2。你认识仡佬族吗？ 仡佬族主要居住在广西等地，黔南等地，人口43万。想跟随老师的脚步，深入了解仡佬族吗？

三、节奏练习我们迈着轻快的步伐走进了仡佬族。所有人都站起身来，和老师一起轻轻地走着。 X X X X X| X X X - 请听听第三条规则有什么特点：快停，在音乐中，快停用什么符号——休止符 第一节奏：点四分音符，最后十六分音符；第三节奏：快速停止；

四。歌曲学习：

1.我们走啊走啊走，来到仡佬村，一进门就到了；仡佬族孩子们热情地邀请我们加入他们的团队；播放了歌曲“Swing on the Swing”；学生随着音乐摇晃手臂，老师邀请个别学生上台挥舞；

2.现在我们知道好歌是由优美的旋律组成的；这里有四首旋律，现在老师唱，请听我说；

< p> 3.跟着四调一起唱第一节奏：点四分音符，最后十六分音符第三节奏：快速停止

四、歌曲学习：

1。我们走啊走啊走啊走，就来到了仡佬村。一进村，我们就发现有很多孩子——展示图片在秋千上荡秋千，他们很开心，一边荡秋千，一边唱歌。仡佬族孩子们热情地邀请我们加入他们的团队，现在我们邀请我们的孩子去荡秋千。我邀请最优秀的表演者上台表演。播放歌曲《Swing on the Swing》，学生随着音乐摇摆手臂，老师邀请个别学生在舞台上荡秋千。

2.我们知道好歌是由优美的旋律组成的。现在我将测试每个人的耳朵。 这里有四首旋律，现在老师唱，请听，我唱的是哪一首，用手指快速指出。 3. 跟着四首曲子一起唱。注意：将四分音符、休止符和贝司点在一起唱总谱，并与琴一起唱。 4、我们刚才唱的旋律是仡佬儿歌，摇摆的曲调。既然来到仡佬族，怎能不学仡佬族儿歌呢？这个摇摆是一首四拍和两拍的歌曲。两拍的强弱有规律，有强有弱。让我们一起听这首歌，一起摆动节拍，找出哪两个句子的分数相同。第二和第五句，第三和第六句，分数

5。现在老师给这首歌加了一点改动，请仔细听，改动在哪里？当你听到这个变化时，你迅速用手示意加悠悠球，在二分之一音符后面加悠悠球，这两个悠悠球的唱法要灵活。师生合作：盛家哟

6．这首歌中摇摆的声音出现在哪里？唱第二句，如果这样唱（没有其余的），swing在哪里表现出从高到低的摆动？ 7.用琴唱全曲，引导难点

8.跟着音乐唱整首歌，挥动手臂

5.仡佬舞学习三个动作配合歌曲

六、表演歌曲1.加哟 2. 手鼓 3. 舞蹈 4. 摇摆

第二课“童心如鸟” 教学目标：

1.指导学生用轻快而富有弹性的声音来表达歌曲中快乐而充满活力的情绪。

2.表演《童心为鸟》，体验四个季节孩子们的欢乐情绪，进行创意表演。 教学重点与难点：三四拍节奏、点节奏、休止 教学准备：多媒体课件教学流程：

1．创设情境，激发学生的兴趣，今天老师给大家带来一首诗，听老师朗读，学生会欣赏。我在春天的故事里种下小树苗；我把小蜻蜓送回了夏天的眼睛；我让小鸽子在秋天的歌声中飞翔；我在冬天的童话里堆起了小雪人；天真是一只长着羽毛的鸟 非常漂亮；在四季的怀抱中飞翔；在四季的怀抱里飞来飞去。师：你也要读吗？师：同学们的声音真好听。我想，如果这些美好的词句变成快乐的音符，用优美的声音唱出来，那会更美好。 （听录音唱歌）（一次）

2.参与学习并体验体验

1.听录音唱歌，感受歌曲的情感。 师：这首歌给你带来了怎样的感受？健康：开朗活泼。师：从歌词中可以看出，在这四个季节里，“我”和谁成了好搭档？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2.师：我们来看看，这首歌是几点钟的？ 学生：三时老师：老师可以用这种方式表达三时及其强弱。想一想，还有哪些方法可以使用？

3.老师和伴奏 范歌手 老师：现在的你是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，用你的行动用音乐形象表达你好吗？ （老师唱，学生做动作）

4.谁能通过聆听找出歌曲中节奏相同或旋律相近的乐句？ 一开始，四个词组是很对称的平行句，节奏基本一致。里面点缀的音符和休止符使旋律欢快而舞动，表现出孩子们像鸟儿一样自由快乐的心情。歌曲中是否有情绪变化？第二段的旋律优美而绵长，进一步表达了孩子们的欢乐和喜悦。用钢琴唱歌，解决困难。

5.学习唱歌和表达歌曲。 (1) 学生和音乐用自己的声音来表达歌曲。师：学生唱歌时，你觉得哪个句子更难？提出来，让大家一起解决。 （教师提出不足并示范）请学生跟着教师的钢琴一起唱这首歌。 (2) 师：你的童年快乐吗？你觉得在哪里最能唱出这种喜悦？那么当我们唱这部分的时候，强度应该如何变化（更强？？声音应该如何表达？充满活力？？让我们用你的歌声来分享这份快乐。我小时候有小朋友，所以我很快乐。如何使用它？声音表达你的伴侣？声音好听？用优美的歌声告诉你的伴侣你有多喜欢他。 (3) 老师：让我们一起享受快乐和童年吧。老师和学生分成四组，以不同的角色演唱。 (4) 以多种方式演唱歌曲，如领唱、齐唱、后唱等。 (5) 看，老师邀请了所有的朋友。 （歌曲动画，学生一起唱）

3.教学延伸，创意表现

1.老师想问大家一个问题：音乐家为什么把这首歌命名为“童心是鸟”？strong>学生讨论答案：将童心比作小鸟，表达了孩子们美好快乐的童年，就像鸟儿在大自然的怀抱中，快乐、美丽、奔放。 （听《童年的回忆》，看童年的画面。） 老师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年。鸟儿在空中自由翱翔，同学们的歌声欢快地回荡在天空。快乐小鸟的年纪，每个人都有过什么快乐的事？老师会带你一起记住。

2.说吧，编故事（讲童年趣事，作词） 老师：谁能给我讲讲他们自己的童年趣事？学生说：？？师：同学们能不能写一首关于童年的诗，以天真为鸟为题唱呢？四组各思考一个句子并进行讨论（学生开始创作） 课件展示：我让小（？？）在春天的天空中飞翔，我在夏天将小（？？）送回池塘，我把萧(??) 秋天埋在土里，我邀请萧(??) 到冬天晒太阳。师：同学们的表演非常精彩！通过我们演唱的歌曲《童心是鸟》，希望大家多爱自然，亲近自然，表达自然，也希望你可以让自己的童心像鸟一样自由飞翔。第六课：教材简析 歌曲采用领头羊的演唱形式，旋律强劲有力，音乐节奏与划船动作节奏紧密配合。它具有数字的属性。管弦组曲《水上音乐》是亨德尔为庆祝英国国王乔治一世即位而创作的。这是套件中的第六个“Allegro”。音乐采用三声体（ABA），快板，3/2拍。 A主题具有鲜明的号角特点，绚丽夺目，呈现出气势磅礴的庆典场面。歌曲《小蜗牛》是一首欢快活泼的儿歌。歌曲童趣十足，通过“小蜗牛号嘀嘀嘀嘀”来表达孩子们热爱生活、热爱自然的美好心情。歌曲采用 2/4 拍、羽毛模式和两部分结构。歌曲《让我们一起摇摆双桨》是电影《祖国之花》的插曲。它写于 1950 年代中期。直到今天，该奖项仍在歌唱。曲调优美、抒情、委婉、富有诗意。生动地描绘了孩子们在阳光明媚的湖面上划着小船，欢快地唱歌的情景。学习情况分析 通过学习，可以理解音乐与自然的关系；能够准确识别演唱形式；教学目标

1. 听《水上音乐》、《龙舟行》，演唱《小海螺》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受以“水乐”为主题的音乐表现水上之歌”，体验音乐与自然的交融关系。

2.学习唱《小海螺》和《让我们一起摇摆双桨》这首歌曲，体验歌曲中装饰音和波浪旋律的表现效果，表达我们的快乐心情。

3.聆听安徽民歌《划龙舟》，从歌唱形式和节奏等音乐元素感受歌曲的场景，并能创造出适合的节奏来表演其他劳动场景。

4.学习和掌握旋律波浪形进步的方式，能够在音乐练习中听、辨、表达。 5、聆听管弦乐《水曲》，从旋律进行、乐器音色等音乐元素中感受音乐丰富、奢华、瑰丽的风格特征。

教学重点：唱儿歌《我们来摇桨》和《小海螺》。教学难点：两种声部的和声以及歌唱中装饰音的运用。教学准备：多媒体课件 教学方法：听模特唱歌练习 上课时间：3课时 教学过程

第一课时

I．复习第五课的内容。

二、表??演“小蜗牛”

1.场景介绍：也许你没有在渔场钓鱼的生活经历海边，但我们可以从电影的图片和书的描述中想象渔村的孩子们吹奏小蜗牛角的场景。

2.欣赏歌迷的歌声。问：歌曲的“风景”是如何描写的，歌曲中的“情”又是如何表达的？ 3.学唱歌曲：

(1)旋律学习第一部分：学唱四句，注意上滑音标记。一个。范老师唱的曲子。湾。请学生唱出句子。 C。解释如何用滑音唱歌。 d。添加滑音标记，并唱出歌曲曲调。 e.与琴一起唱这四首曲子。

(2)旋律学习的第二部分：通过听唱四句学唱。一个。老师演奏这部分曲子，并要求学生与指挥划桨。湾。老师唱歌，学生唱歌。 C。解释如何唱波音符号。 d。添加波音标记并唱歌。 e.与琴一起唱这四首曲子。 F。用钢琴完全看和唱曲调。

(3)填词，唱。完整地唱这首歌，注意前后两段的对比。在滑音和波音上唱得很好，使歌曲更加风格化和独特。 4.学习伴奏

(1)乐器指导。要求学生使用他们周围的物体来模仿各种乐器的声音。 (2)熟悉节奏型。教师示范指导。 （3）请学生陪老师弹琴。 (4) 伴奏成组配对。 (5) 请展示和评价表现良好的小组。

5. 演唱歌曲--请学生用自己喜欢的形式演唱歌曲，表达渔民孩子对生命和自然的热爱。

三、听《划龙舟》

1.民风导入。问：农历五月初五是什么节日？ （端午节）在这个节日，很多地方都有赛龙舟的民风。你看到了吗？这个节日是为了纪念哪位爱国诗人？ （屈原） 2、讨论：划龙舟时，船上的人怎么能整齐划一地划呢？我们对比一下这两种形式，哪一种更有利于调整工人的精神和情绪，使动作更加统一？ A. 密码； B. 唱圣歌（范老师唱《龙舟》） 3. 先听《龙舟》。问：这首歌的演唱形式有什么特点？ 4. 解释：上一节课讲了独奏和合唱。这首歌是主音和谐音。什么是齐声唱歌？ （很多人唱同一个曲子）请看课本上的图表。 《划龙舟》是一首劳动口号。这种体裁的歌曲往往是“一个人带队”，可以统一节奏，共同参与劳动，提高劳动效率。

5.再听一遍《划龙舟》。以划船动作共同创作歌曲，并以打击乐共同创作音乐以增强合唱的氛围。注意动作的统一性

一、整齐。

6.小组讨论和设计表演，每组选择一名“指挥”担任“主唱”。

7. 表演节目。每组一名陪审团成员组成陪审团。合着音乐，各组同时演奏，评委打分。 8. 评委点评并公布比赛结果。

9.分组设计自选（自定）劳动项目，创造节奏和数字。 10. 表演表演，评委点评打分。 11.总结：这是一首中国民间“水歌”。

第四。总结：无论是独奏还是和声，都能体现音乐的特点，表达歌手的思想感情。 扩展：课后收集《劳动好子》歌曲，下课交流。

黑板写字设计：领唱齐唱：一人领头，和声

指挥领唱

二班时期

< p> 1。复习并演唱歌曲《小落豪》。

二是“劳名”的集体交换。

三、听《水曲》

1、作品创作背景介绍：（1）问题：什么大约是 18 世纪初的年份吗？ （二）创作背景介绍：当时英国国王乔治一世举行庆典，一艘大型游艇在伦敦泰晤士河上巡游，宫廷管弦船正在奏乐助威。亨德尔的《水上音乐》。

2.第一次听主题曲，就可以感受到音乐丰富奢华的场景。问：你觉得这首曲子怎么样？请联系作品的创作背景，你想象中的场景是什么样的？显示主题音乐曲调（将 3/2 更改为 3/4）和钢琴的哼唱乐谱。

3.享受音乐的第一部分。 问：这首主题曲出现了多少次。它的主要乐器叫什么名字？它由仪器的姿势指示。

4.听整首歌。 问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析一下音乐分为几部分？哼唱各部分的主题曲。

4.编辑活动1。波浪线的方式

(1) 复习三种旋律方式：↗↘→。 (2) 将波浪线引入“~~~”。 (3) 自由创作旋律。 2. 填入结尾语气 (1) 老师介绍的方式。

(2) 让学生跟着老师的钢琴多唱几遍。 (3) 填写正确的卷名并演唱。 3、全班交流展示、评价。

V.总结：音乐创作来源于平时的积累，只要足够细心，也可以创作出优美的音乐。 知识扩展：完成歌曲《红蜻蜓》的曲调。

黑板书写设计：↗↘→

~~~

第三课

1.展示和评估作业。

其次，复习歌唱形式。

三、表演《让我们一起摇摆双桨》

1.时代歌曲介绍：今天想学唱一首流传了半个世纪的经典儿歌。你爸爸妈妈唱过这首歌，说不定他们也能唱。学习后，你可以和他们一起唱歌。 2. 聆听《让我们一起摇摆双桨》的歌迷歌声。问：你听过这首歌吗？你能哼哼吗？ 3.简单介绍歌曲创作背景：电影插曲，获得儿歌一等奖等。

4.再听一遍歌曲。让学生跟着录音一起哼唱，看歌曲哼唱。 5.对整首歌的印象比较深刻。学唱曲子：

（1）用2/4拍法唱出曲子的节奏，重点是弱节奏和后半部分。注意短语的完整性和短语的通风。

(2) 学会齐声唱歌。小组学习，注重自学。

(3) 学唱合唱部分。在老师的指导下进行小组作业。注意曲调的方向与声音的强弱成正比，使声音有起伏，把“摇摆”的场景表现得淋漓尽致。

(4) 两声部合唱。在曲调和声的基础上，用“呣”声来唱，进一步达到和声的效果。 6、学唱歌曲：

（1）在准确流畅的曲调基础上，填词唱歌。 (2) 专注于唱出歌词的第一段。

(3) 在学习唱歌和听录音的同时，要求能够背诵第一节。 （4）深入环境，用想象、联想、情感来唱歌和加工歌曲。 7. 自作伴奏曲。

第四。总结：《水上歌谣》色彩斑斓，耳目一新，久久难以忘怀。让我们“挥动桨”，大声唱歌。 ？巩固学习：背诵《一起来划桨》的乐谱。黑板书写设计：二重奏图谱

旋律进行图谱

第7课

教材简析 管乐《祝你幸福》是一个黄铜合奏片。这首歌被作词人晓光改编成一首歌。歌曲的歌词完美地描述了歌曲的内容。弦乐《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐》为主题的弦乐四重奏。这首曲子由模仿不同作曲家和不同舞曲风格的主题和变奏组成。第一个变奏是莫扎特清新优雅的风格，第二个变奏是贝多芬的讽刺小调风格，第三个变奏是带有强烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一个变奏是匈牙利曲子，带有浓郁的吉普赛风格Chaldas。歌曲《Happy Clap Song》是一首4/4拍大调的日本儿歌。歌曲速度快，情绪活泼，节奏紧凑。弱节奏和带点八分音符的运用，使歌曲生动有趣，具有很强的可玩性。 《阳光牵着我的手》这首歌的歌词非常细腻深刻。它表达了孩子们在新世纪的热情和乐观，以及他们永远跟随党的坚定信念。这首歌是 2/4 拍，有两个部分的结构。学习情况分析四年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但还需要提高运用歌唱来解读音乐内容和表达情绪的能力。尤其是第二声部歌唱刚刚接触，所以本学期的学习重点是第二声部歌唱，要加大练习强度，力求第二声部的和谐统一。此外，音乐创作也是本学期的主要任务。教学目标

1．通过学唱歌曲《快乐的拍手歌》和《牵手的阳光》，听《生日快乐变奏曲》和《生日快乐》，感受音乐传递友谊，表达祝福的主题和情感，学会珍惜友谊在音乐的熏陶下团结和爱。

2.以轻快灵活的声音唱出《快乐的拍手歌》，在唱作活动中掌握附点八分音符的知识，能够为歌曲作词作曲。设计动作，唱歌和表演。

3.可以听到二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》的两个声部，学习二声部唱法，使音乐表现力更加和谐饱满。

4.听《Happy Birthday Variations》和《Happy You》，你可以从音乐的重复和变化中感受音乐的结构，并可以根据乐段的变化设计不同的动作或情景对音乐进行表演.

教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪表达自己的情绪，唱歌和表演。教学难点：了解铜管乐器的排列，感受和辨别铜管乐器的音色；能唱好两部曲，使之和谐统一。

教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐教学方法：边听边唱。上课时间：3课时 教学过程：

第一课时

1．复习并唱第六课歌曲。

二、学唱《快乐的拍手歌》1.听这首歌，唱歌，谈谈你的感受。 2. 再听一遍歌曲，随着音乐动起来。 3. 学习带点八分音符

(1) 设置问题：歌曲中出现最多的节奏是什么？标记它。 (2) 教师介绍附点八分音符×.. 用一根线解释它的计时，并拍一拍。

（3）这样的节奏可以代表生活中的哪些声音？背诵这样的节奏时，哪个音符的声音最重？哪个音符的声音最柔和？

4.老师唱了这首歌，问：这首歌唱的是什么？

5.学生们随着老师的弹奏默唱歌词，然后带着感情唱出歌词，再低声填词。 6. 用钢琴唱一首歌，注意带点的八分音符。 7. 加入动作，伴奏歌曲。

8.编曲活动 (1)作词-提示：当你感到快乐时，你用什么方式表达？表达你的快乐并与大家分享。 (2) 设计表演动作：根据创作的歌词内容或以自己喜欢的方式设计表演动作，表达自己的快乐。 （3）交流、分享、相互评价。

三、听《生日快乐变奏曲》

1.听第一段的主题，问：这首曲子叫什么名字？你会唱歌吗？ 2。听整首歌，提示：这首歌和《生日??歌》有什么区别？

3.再听一遍，《生日歌》的旋律变了多少次？每个变化都让你想起了什么场景？用你喜欢的方式记录下来。

4.再听整首曲子，讨论：每个变奏的速度、力度、节奏等音乐元素有哪些变化，感觉如何？

5.小组设计生日派对场景，用音乐表演，然后分组展示。

6.总结：这样的主题反复变化组成的乐曲叫做“变奏曲”。

第四。总结：如果你开心，就用你喜欢的方式表现出来。 扩展：课后继续作词、唱歌、表演。黑板字设计：×.×

第2课

首先，交流创作歌词。

第二，学唱《阳光牵着我的手》这首歌

1.欣赏歌曲范唱：你能听到范唱的两个声音吗？ 2。再听范唱歌。问：“阳光”是什么意思？

3.看乐谱，听老师唱第一首曲子。 问：哪个句子基本相同，哪个句子基本相似？请学生在课本上画出来并唱出来。

4.学生自学第一节的曲调。 教师参观，个别指导。 ?

(1) 关键的指导是唱出句子 55 54 ▏32 0▕ 1―▏1 0▕。 ?

(2) 同班同学互相对唱，交流自学成果，互相指正。 ? (3) 全班唱第一节。

5.学习唱第二节。 将全班分成两部分，每部分唱一段。老师分别唱了第二部分的曲子。 （1）每个声部的学生自己学习自己声部的曲调，老师巡视指导，重点指导第二声部。 ? (2) 唱一个两部分的平行三度序列：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 (3) 重点练习两个乐句：∣4240∣2712 ∣3 -∣ ∣4242∣2567∣1-∣ (4) 唱好第二节的二分调，注意声调和和声。 6. 以稍快的速度和温暖的心情唱完整首歌。 7.填词（合唱部分，学生唱一次）。

(1) 学生唱第一部分，老师唱第二部分，要求他们互相听。 ?

(2)听伴奏带或老师伴奏（老师伴奏必须是没有旋律的伴奏），学生学唱第二声部。 ? (3) 老师唱第一部分，学生唱第二部分。? (4) 学生合唱两声部旋律。 ?

8. “阳光”和“阳光”是什么意思？如何理解“太阳握着我的手”？师生讨论。 9. 唱得好，精力充沛。

第三。总结：大家携起手来，在团结友爱中前行。 扩大合作：课后与同龄人或好朋友一起唱歌：平行三度的双声系列。 ?

黑板书写设计：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6

第三课

1.复习《阳光牵着我的手》

其次，听《Happy You》

1.听音乐。 问：这首歌让你感觉如何？

2.仔细听音乐。 请学生轻轻拍手或敲击乐曲。当你听到音乐（情绪）的变化时，换成另一种形式或停止节拍；当您听到相同的音乐再现时，以相同的方式再次敲打以显示乐曲的部分和结构。

3.讨论演奏这首曲子的形式和乐器。 指导学生查看课本中的性能图。 ? （合奏、铜管合奏） 4. 教师一边阅读乐谱，一边跟着音乐哼唱课件。 5. 再听一遍，让有能力的学生跟着歌曲一起唱。

6.深入探讨乐曲的意境（包括乐曲的意境），根据三种不同的意境设计群舞动作。

7.共同创作人声，尝试集体舞，并共同修改。 ？ 8. 边跳边唱。 ?

9.总结：我们高高兴兴地互相祝贺，装点祖国，献给祖国。

三．编辑活动

1.复习附点八分音符的知识。 2. 视唱音乐片段。

3.正确选择乐段，完成，唱出来。 扩展 - 唱唱：唱《Happy You》的前半部分“我们播种有多开心，我们收获有多开心？？”

黑板设计：☆☆☆☆

☆☆☆☆

★★

★

★ ★

☆☆

祝你快乐！

☆☆

★★

★★

☆☆

☆☆

< p> ★★

★★

☆☆

☆☆

★★

★★

第八课

教科书简析京剧选段——《甜血写春秋》是现代京剧《智取虎山》的节选。展现了杨子荣作为卧底深入虎穴的机智和勇气，以及他赢得最后胜利的决心和信心。镜湖与乐团——《深夜》改编自昆曲《风吹荷叶煞》四句台词。它是历代京剧的钢琴家们加工和发展起来的。这首歌的标题来自第一行的前三行。字。京胡和乐队的演奏，结合了各个版本的长处，将音乐的结构扩展成前奏-慢板-中-快板的编排，让原曲的精髓，强劲而优美的音乐得到充分发挥表达。歌曲《龙里歌朗》选自合唱《流水情歌》。本曲属于戏曲（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要取材于京剧西皮唱法的音乐素材。歌词“龙里歌龙”是京剧中常见的象声词。学习情况分析本课程重点介绍我国的国粹——京剧。对四年级学生来说是一个巨大的挑战。注重激发学生的兴趣和聆听感受，鼓励孩子大胆模仿表演，弘扬和传承民族文化。教学目标

1．感受和体验中国民族艺术的“精髓”——京剧的音乐风格和魅力，培养对民族民间音乐的兴趣。

2.用和谐、活泼、动感的嗓音演唱两部曲《龙里歌朗》，展现歌曲特有的京剧韵味。

3.在听、唱旋律、肢体表演、朗诵（演奏）锣鼓经文、京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关知识，进一步体验和表达京剧的魅力。

4.了解京剧的重要伴奏乐器——京胡。通过对比听力，可以区分二胡和京胡在结构和音调上的区别。

教学重点：感受京剧的音乐风格；用和谐活泼的声音唱出京剧韵味的歌曲。教学难点：准确的模唱和肢体表演。

教学准备：多媒体课件，京胡、二胡图片。教学方法：模仿唱歌、表演。上课时间：3课时 教学过程

第一课时

1．复习并唱第七课的歌曲。

二、听京剧选段《写春秋》

1.什么音乐？你知道京剧吗？展示课件，介绍京剧基本情况。 2.再听一遍咏叹调，请告诉我这段咏叹调给你的感受。老师介绍了现代京剧《智取虎山》的故事和这首唱段所表达的内容。播放视频，帮助学生了解唱段内容，感受杨子荣坚毅、威武、机智、勇敢的英雄形象。 3、老师介绍京剧板式中的“盘”和“眼”。

4.再听一遍，要求学生跟着唱腔模仿唱唱和弹奏棋盘。 并重点视唱结尾句《用热血写春秋》，感受其演唱特色。

5.老师介绍了京剧表现手法中的“做”。要求学生模仿视频中的表演做，为杨子荣人物设计人形，唱歌表演。

3.编创活动1．老师讲解锣鼓经文。

2.跟着老师背锣鼓经文，一边背诵一边用手模仿其中一种打击乐器。 3. 伴随着一年一度的锣鼓伴奏，伴随着京剧选段《用热血写春秋》的结尾旋律。 4、请部分节奏好的同学用打击乐器伴奏锣鼓。

第四。总结：唱、背、做、玩是京剧的精髓。让我们共同传承国粹——京剧。 延伸：课后上网或在家和老人学唱一首京剧，下节课交流。黑板书写设计：唱-背-做-玩

第二课

1.播放《用甜血写春秋》录音，让学生朗诵锣鼓作伴奏。

二、交流：唱京剧。

三、学唱《龙里歌朗》

1.歌曲有什么特点。 我们怎么称呼这样的歌曲？ 2.听录音讨论：这首歌的歌词和曲调有什么特点。老师总结。 3. 跟着录音一起唱旋律，感受浓郁的京剧韵味。 4.教师唱歌，重点是童声的演唱，请学生唱歌。 5. 学生练习唱歌曲的第一部分。 6. 教师指导学生唱歌曲的第二部分。 7.合唱歌曲。注意强度对比。 8. 邀请学生按角色设计和执行动作。 9.添加打击乐器来伴奏歌曲并演奏歌曲。

第四。总结：“长里格隆，长里格隆”，叽叽喳喳唱歌。 拓展：创作新的拟声词，唱歌，进一步领略京剧的魅力。黑板字设计：龙里格隆-象声词

第三课

I．复唱《龙力歌龙》。

第二，交流，唱新歌。

第三，听《深夜》

1.第一次听音乐时，说说这首曲子使用的乐器，介绍京剧中常见的伴奏乐器。 2、老师介绍 音乐创作背景：是创作者根据传统京剧音乐创作的音乐。 3.分段听力，重点听板胡的演奏。让学生听听京胡的音色特点和表现力。 4.认识京胡，比较二胡和京胡在结构和音色上的区别。

(1) 展示图片，让学生区分二胡和京胡在外观上的区别。然后教师介绍他们与制作材料的区别。

(2)听《天上飞鸟》二胡独奏曲，比较二胡和京胡的音色差异。

5.再次听音乐，熟悉曲调。 一边听一边敲打榕树，伴随着旋律哼唱着拟声词“Long Riglong”。

6.讨论： （1）这首曲子的节奏和节奏有哪些变化？ (2) 音乐的这种变化让你感觉如何？你觉得......怎么样？

7.再次完整聆听，感受这首充满力量和激情的乐曲。

4.编创活动——选择京剧打击乐器，作曲创作四小节节奏，伴奏《深夜》主题：1.分组讨论，制定锣鼓节奏，用锣鼓朗诵诵经，各组交流。

2.选择学生自创的1-2组适合的锣鼓节奏，用打击乐器进行练习，然后配合音乐的主题。

V.摘要： 锣鼓朗诵时，锣鼓钹敲响。 在打、背、做的过程中感受京剧的魅力。

音乐伞教案 篇2

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。

二、说活动目标

通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。根据教材内容以及我班幼儿的实际情况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。

1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。

2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。

3。教育幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。

三、说活动重难点

活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。

活动难点：创造性的表演歌曲的故事情节。

四、说教法、学法

1、教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。

第一种是视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为提供形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

第二种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。

2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式展开了谈话，幼儿

轻松地进入了学唱歌曲的状态。

观察法：活动中为幼儿提供了挂图、头饰、背景图，幼儿仔细观察，进一步理解歌词内容。

游戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戏更能激发幼儿对艺术活动的兴趣。

五、说活动过程

1、引入活动，激发兴趣。

①、准备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习

②、用故事情节引入，激发幼儿唱歌兴趣。

2、欣赏歌曲，学习歌曲。

①、欣赏歌曲，理解歌词内容。

②、展示每幅挂图，边看图，边说故事情节。

③学念歌词，

④学唱歌曲

3、表演游戏。

①、小结这首歌表现的故事情节和小朋友在唱歌活动中的表现。

②、教育幼儿做个助人为乐的好孩子。

③、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。

④、总结，给予幼儿鼓励。

4、延伸活动

放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。

音乐伞教案 篇3

教学内容

1、唱：《快乐的音乐娃》

2、动：律动《上学路上》

课型

以唱歌为主的综合课

上课时间

第2周

教学目标

1、学习律动《上学路上》，感受音乐的节奏韵律，结合手势的高低，建立“sol、mi”的音高感。

2、用快乐、开心的心情演唱歌曲《快乐的音乐娃》，通过演唱，使学生知道音乐课的内容，产生爱上音乐课的兴趣。在歌中红色标注的部分进行适当处理，在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。

教学重点

1、感受音乐的节奏韵律，结合手势的高低，建立“sol、mi”的音高感。

2、用快乐、开心的心情演唱歌曲了解歌词的内容，产生爱上音乐课的兴趣。

教学难点

1、随音乐进行声势律动，并进行简单的创编。

2、对歌曲进行适当处理，在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。

教学具准备

电脑、光盘、多媒体课件等

课时安排

第一单元第二课时

教学过程

一、组织教学。

二、律动《上学路上》。

1、导入：

师：小朋友们，今天的天气真好啊，在上学的路上，一路小鸟叽叽喳喳，花儿向我们微笑，小草向我们点头，小朋友开开心心地上学校。

2、熟悉走路音乐

师：让我们踏着音乐的节拍快快乐乐的上学。

3、熟悉问好的音乐

师：来到校门口，看见许多小朋友和老师，我们应该跟他们打招呼。可以怎么问好啊？

生：你早、你好……

师：我们还可以唱着问候呢

1）听老师唱——跟老师模唱

2）请小朋友齐唱

3）问：你能设计一些动作吗？

生：握手、鞠躬……

4）边做动作边唱歌

4、听音乐完整表演《上学路上》。

三、新授《快乐的音乐娃》。

1、谈话导入：

师：来到新学校，我们今天上的是音乐课，小朋友你知道音乐课学些什么吗？你能配上动作说说吗？

——交流，生：唱歌、跳舞、做游戏……

板书：唱歌跳舞听音乐……

唱歌跳舞做游戏……

师：小朋友们唱歌跳舞，心情会怎么样呢？

板书：快乐

2、学唱新歌：

1）欣赏范唱。

问：你能听出歌曲一共有几句歌词吗？

2）听老师有节奏地朗读歌词。

3）生随老师的节奏朗读歌词

——请会说这4句话的小朋友站起来为大家朗读

4）律动朗读歌词。

师：下面请小朋友唱起来，人人都做快乐的音乐娃娃。

5）跟老师单句模唱第一段歌词。

6）师生接口唱。

7）请全体小朋友演唱。

8）请会唱的小朋友为大家演唱。

9）跟琴学唱第二段歌词。

3、小朋友开心的完整演唱歌词。

师生合作、男女生合作、领唱齐唱

4、创编动作。

四、小结下课。

请小朋友回家把学会的歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。

音乐伞教案 篇4

一、说教材

1.教材分析：

《东方之珠》是人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级第13册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。本单元以"祖国统一"为题材，本课时主要包含"回归"和"盼归"两个部分，以"同为炎黄子孙"、"浓浓的思乡情怀"抒发"回归"、"盼归"、"渴望统一"的爱国情感。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。

2.教材的地位和作用：

从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元中起到承上启下的作用。因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。

二、教学目标：

根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：

知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。

技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

三、教学重点、难点：

根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元"祖国统一"的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

四、说教法：

现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。在这个理念的指导下，在教授本课时，我利用多媒体的直观形象性来辅助教学，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣和求知欲，运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法，而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。

五、学情分析：

这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。

六、设计思路：

本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。音乐是情感艺术，在音乐教学中应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中，享受音乐的美感。本课时包含"回归"和"盼归"两个部分，因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，并在学唱、讨论、思考、探究的过程中，深刻体验歌曲中"依恋祖国、渴盼回归"的思想内涵；在师生平等互助的学习氛围里，通过实践、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感。

七、说教学过程：

1.创设情境，导入新课，激发兴趣

古希腊学者普罗塔尔说过："头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。"而创设情境，就好比是一把打开学生知识大门的钥匙，激发学生的情感兴趣，使他们愉快的进入学习。

教学一开始，我就利用多媒体课件播放"香港回归政权交接仪式"的视频，同时提出问题："这是发生在什么时间的一件什么事？"众所周知，多媒体课件非常直观、形象，而且视觉冲击力强，它能够全面调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习的积极性。能够紧紧抓住孩子们的心，从而将他们的无意注意转向有意注意。相信学生通过观看视频很快就能找到答案，而且能够自然而然的记住"香港回归"这个重大的历史事件，唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情和民族自豪感。同时，学生也对香港产生了好奇心。紧接着，我对香港的地理位置和相关历史稍作介绍，使学生对香港有个感性的认识。

2."走进香港"

著名物理学家杨振宁说过："成功的真正秘决是兴趣。"如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将会起到事半功倍的效果。

有了前面的铺垫，学生对香港一定充满兴趣。这时，我利用多媒体课件，以导游的身份，结合图片带领学生"游览"香港，让学生对香港有一个直观的认识，并引出本课的课题——《东方之珠》。

3.欣赏歌曲《东方之珠》

（1）视听结合，整体感知

让学生随着多媒体画面完整地欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和音乐所表现的意境。视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，让学生对音乐所描绘的景象产生联想和想象。通过视听结合，调动学生的积极性，教师借机引导："这么美丽的地方，作者是怎样描述它的呢？"

待学生欣赏完后，让学生谈谈对歌曲的感受，并适当的给予肯定。

（2）熟悉旋律，教师自弹自唱，学生跟着哼唱。（师生互动）

（3）分析歌曲，理解歌曲的情感内涵。

以小组讨论的形式完成以下问题：

A. 把你听到的优美抒情的旋律，用横线画出来，并用个符号表示这部分。

B. 把你听到的比较激昂的旋律，用波浪线画出来，并用个符号表示这部分。

C. 说说这两个部分分别描述了什么？

D. 歌曲中最能够表达作者内心情感的是哪个部分？如何理解其含义？

在这个环节中，为了突破本课的教学重点，让学生理解歌曲中所蕴含的"思归"、"盼归"、"渴盼统一"的思想感情，我是这样引导学生的：这首歌曲是作者在香港回归之前创作的，香港是中国神圣领土不可分割的一部分，香港被英国占领了150多年，不能与祖国母亲团聚。如果你是这个孩子，离开自己的妈妈那么多年，心情会怎样呢？请个别学生谈谈感受，以唤起学生的心灵共鸣，体会"思归"、"盼归"的情感。尤其是歌词中"请别忘记我永远不变黄色的脸" 多次的强调，深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙，渴望回到祖国母亲的怀抱，渴望祖国早日统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

"自主、合作、探究",是新课改的基本理念，在课堂中应发挥学生的主体地位。在这部分中，我让学生分小组讨论，共同交流、合作、探讨、学习， 加强学生的合作精神，让每一位学生都有机会参与，使学生成为课堂的主角。鼓励学生发表见解，提出看法。通过师生互动，生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验。

5.实践活动

《标准》指出："音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。

（1） 在充分了解香港的基础上，教师弹琴，男女对唱表演，高潮部分大家一起唱。

（在师生平等互动的学习氛围里，通过对歌曲的演唱，再表现等激发学生的爱国情感。）

6.拓展

（1）欣赏香港回归十周年主题曲——《始终有你》

（简要介绍香港回归十年间的变化）

7.课堂小结：这节课你有什么收获？

8.趣味作业，展示个性

（1）爱写作的你，不妨写写你"游"香港的感受；

（2）爱画画的你，不妨画一画你对香港的印象；

（3）爱搜集资料的你，不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享。

（这样的趣味作业，在很大程度上会调动了学生的学习积极性，展示了独特的个性，同时也培养了一些学生的自主学习的能力。）

音乐伞教案 篇5

一.说教材

各位评委老师，大家好，我说课的题目是《轻歌曼舞樱花谣》，选自科教出版社，四年级下册

我觉得要想上好一堂艺术课，教师在备课时就要深挖教材，抓住着眼点，然后拓宽思路，充分联系学生的个人成长环境，本着“面向全体，以学生发展为本”的原则，从学生的感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的活动，为每位学生提供平等的艺术教育机会，让他们都能体会到艺术学习的快乐。

二.教学目标

1.利用多媒体课件、实物，让学生欣赏、了解日本的风土人情、文化艺术，增进对多元文化和人类文明的了解，加强文化认同感和多元文化意识。

2.通过在比较中欣赏，使学生感受日本音乐、舞蹈的民族特点。学唱歌曲《樱花》。

三.说教法

以人文为主线，以个性为主导。在艺术教学中，我们要转变“教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习艺术、了解艺术。艺术教育要给学生的个性发展保留空间，不要以统一的规格、统一的要求去约束他们，要为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们认识自己的独特性和个性价值，形成个性化的审美情趣。

四.说评价标准

评价方式要多样化。四年级的学生已经不在满足于“棒、棒、棒、你真棒”，翘个大拇指，鼓掌等单纯的评价方式，老师可以结合他们的年龄特点，采用大奖赛、体育比赛中的评奖方式，让学生学会欣赏别人、鼓励别人，学会表达、评价

艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而在于给孩子们带来欢乐的同时，让他们掌握艺术的基本技能，发展他们的艺术能力，让他们在生活中都会歌、会画、会舞、会听、会看，能够健康、快乐地生活。

五.教学过程

(一)、引入新课

1.师：走进日本之前，我们先来了解一下日本的地理位置，以及它的概况。

2.多媒体课件展示：日本的地理位置图片。

师：课前老师让大家收集跟日本有关的资料，谁能向大家介绍一下日本的地理位置及概况。(学生介绍，教师做适当补充。)

3.师：知道了日本的地理位置以及它的'概况，下面就让我们一起走进日本，去了解它的风土人情、文化艺术。

4.出示图片课件：日本的富士山、樱花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士绘、卡通人物等。

(结合图片以及师生课前收集的跟日本有关的实物、资料等，让学生自己介绍，教师适当补充，培养学生课前搜集资料的好习惯，提高学生自主学习的意识和能力。)

(二)、轻歌曼舞

1.师：日本是一个善于汲取各国文化的民族，他们的文化在继承本民族文化的基础上，与外来文化相融合，从而形成富有个性和创造性的文化艺术。下面就让我们感受日本文化艺术的独特魅力。

2.我国的民族乐器，在现在的日本也能看到它往日的身影：古筝、三弦(三味线)、箫(尺八)(展示图片)

教师展示事物尺八乐器，并用尺八演奏日本童谣《红蜻蜓》

3.师：日本的音乐很有特点，下面老师为大家播放三段歌曲，请大家来仔细辨别一下哪首是日本歌曲?

4.播放音乐课件：印尼歌曲《划船曲》、日本

歌曲《四季歌》、美国歌曲《雪绒花》。(培养学生对不同音乐风格的感受力和听辨能力)

5.欣赏歌舞伎表演片断

(1)、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢?(a)它有四百多年的历史;(b)它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。

(2)、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。

(3)、禅的精神

(三)、学唱《樱花》

1、日本人喜欢樱花的原因

2、欣赏樱花的图片

3、观看合唱版的《樱花》

4、唱谱并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主?(用手势表示音的高低)

5、找出歌曲中出现了哪几个音?并找出乐曲中完全相同的小节

6、这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢?速度又应该是怎样的呢?提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。

7、有感情地演唱歌曲。

(四)、异彩纷呈

1.谈话：以上我们了解了日本的风土人情、文化艺术，尤其是他们的歌舞和插花艺术、手工制作，现在请大家根据自己的兴趣、自己的特点选择自己喜欢的方式来表达一下你对日本文化艺术的感受。

2.学生自由选择。喜欢跳舞的组合在一起，编排舞蹈进行表演;喜欢唱歌的组合在一起，进行歌唱表演;喜欢插花的组合在一起，进行插花比赛;喜欢手工制作的，进行手工制作。

3.学生互相观赏、评价，评出最佳表演奖、最佳演唱奖、最佳创艺奖、最佳制作奖等。

(尊重学生的个性，尊重学生的发展，充分调动他们的主体意识，鼓励他们进行个性化的艺术活动。)

(五)、小结

在我准备这节课时，有的老师劝我放弃这节课，因为我身边的同事就有拒买日货，我身边的学生就有拒唱日本歌曲的现象，但反过来想，这也正是我要讲这节课的原因：

(一)在日本是有人不彻底反省日本军国主义侵略中国、蹂躏中国的那段历史，但这并不代表大多数日本人民，例如，在杭州日本女子足球队来华比赛时，面对很多观众喝倒彩的嘘嘘声中，比赛结束时日本女子足球队还是打出了“谢谢CHINA”的横幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援队,面队他们从废墟中挖出遗体肃然敬礼的姿态,无不让我们动容。(展示图片)

(二)从这节课我们了解到日本是一个善于汲取各国文化的民族，他们的文化在继承本民族文化的基础上，与外来文化相融合，从而形成富有个性和创造性的文化艺术，单就这点来说难道不需要向他们学习吗?(我的说课完毕，谢谢大家)

音乐伞教案 篇6

《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

一、组织教学

1、师生互相问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲

（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最后一句：53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最后一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

音乐伞教案 篇7

第一课

歌唱祖国 四年级 音乐

教材简析 歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，被定为国歌。歌曲引子部分用分解的大调主三和弦音，和三连音节奏构成号角式音调召唤人们奋起战斗，给人以坚定不移，势不可挡之势。歌曲《歌唱祖国》，创作于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌曲《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两部分。第一部分由两个乐句组成，旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，并运用了切分节奏，进行乐句的重复。第二部分，较多地运用了附点、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。

学情分析 本届学生中，有一部分能够独立表演歌曲，而且具有较高的表演水平。但对集体演唱歌曲的能力欠缺，所以本学期把唱好二部合唱作为重点。另外，加强音乐知识与基本技能的训练，也是本学期的重中之重。教学目标

1.通过聆听和演唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 3.欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

4.掌握旋律的进行—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。 5.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学重点：

1.感受进行曲的风格及不同的情绪。

2.能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

3.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 教学难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模仿、实践创编 课时安排：3课时 教学过程 第1课时

一、新学期寄语。

二、聆听《中华人民共和国国歌》 1.聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》。 设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 2.介绍《中华人民共和国国歌》。

(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。

3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。 4.师生议论。

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问：当国歌响起时你想到什么? 6.师生议论。

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

三、演唱《国歌》 1.聆听歌曲录音并跟唱。

2.指导学生演唱歌曲曲调。注意后半拍起唱及附点音符和三连音的节奏。3.重点分析：

（1）歌曲中哪几个小节的音调像军号声？这句旋律用了哪几个音？（135）（2）带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。

（3）“起来！起来！起来！”这一句中的三个“起来”有什么不一样？ 讲解音乐知识：旋律的进行—上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。4.师生讨论“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?

(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?

(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?

5.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

6.背唱《中华人民共和国国歌》。

四、小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。 探索：通过听唱《国歌》，她在节奏上有什么特别之处？

板书设计：5∣ ∣ ∣5-∣

起 来！起来!起 来！

第2课时

一、背唱《国歌》。

二、聆听《歌唱祖国》

1.欣赏合唱《歌唱祖国》(第一段歌词)设问： (1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱? 2.聆听童声独唱《歌唱祖国》设问：(1)独唱和合唱有什么不同的感受？(2)这首歌分为几个部分?每个部分讲述的什么内容?(3)跟着音乐哼唱。3.师生议论。

4.完成课本上“唱一唱，填一填唱名”。

三、音乐知识：“上行”。用上行手法编创自己的歌：

(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，??(3)完成教材上的作业：用“s l si d r m f s”等唱名，以上行的手法，按照以下节奏，即兴编自己的歌。×.× |××|×× ××|×-|(4)展示、评价。

四、学唱歌曲《采一束鲜花》

1.初听歌曲，说说歌曲可分为几部分？每一部分的感受是什么？请学生讨论后回答（两部分，第一部分抒情具有动感，第二部分充满激情）2.复听歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。

3.学唱第一部分曲调。（1）教师范奏曲调，请学生小声跟唱。（2）跟着老师的弹奏视唱曲调。（3）完整地演唱第一部分曲调。

四、小结：我们的祖国是美丽富饶的、强大的，我们《歌唱祖国》，《采一束鲜花》献给我们的祖国-妈妈。 预习：课下视唱歌曲的第二部分曲调，感受带有附点的节奏变化。板书设计：上行↗

s l si d r m f s

×.× |××|×× ××|×-|

第3课时

一、复习演唱《采一束鲜花》的第一部分曲调。

二、学唱第二部分曲调

1.讲解附点四分音符 （1）准确拍打节奏“× ×、×××”。（2）把以上节奏加上连线，再次拍击，说出它们的不同。（3）找出歌曲中的附点节奏，拍一拍，唱一唱。（4）跟着老师的弹奏模唱。（5）完成教材上“听、唱下面两句旋律，比较它们的不同”。2.教师完整地弹奏第二部分曲调，请学生跟唱，注意附点四分音符的节奏。3.跟琴完整地演唱整首歌曲的曲调。4.填唱歌词。

5.复听歌曲录音，注意两部分演唱的不同。

6.跟着老师的琴，用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分；用稍快、激动的声音演唱第二部分。

7.表演歌曲。

三、小结：带着对祖国妈妈的热爱，用我们优美的声音歌唱祖国，歌唱妈妈。 知识拓展：课下用附点四分音符的节奏，创编旋律唱一唱。板书设计：× ×、×××-------×.×

第2课家乡美

教材简析 歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。小提琴曲《牧歌》是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。具有典型的蒙古族长调的特征。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“（第4-6课时）第二课 家乡美3课时（四年级）切分节奏运用，使音乐富有动感。学情分析 能够区别不同地区不同风格的音乐以及它们的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音节奏的掌握，有一定的难度。

教学目标 1.通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。

2.聆听小提琴独奏曲《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。

3.聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。

4.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。

教学重点：准确感受歌曲的情绪，辨别不同地区的音乐风格演唱形式；能够用自己的歌声表现出来。

教学难点：切分音在实践活动中的掌握运用。教学准备：多媒体课件

教学方法：模唱与跟唱、点谱视唱。课时安排：3课时 教学过程 第1课时

一、复习演唱第一课歌曲。

二、唱一唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|| |50 60|10| 提示学生：要唱得短促而有弹性。

三、表演《杨柳青》

1．初听《杨柳青》歌曲录音，设问：（1）这首歌给你什么感受？你听到过这首民歌吗?知道是哪里的民歌吗？（2）这首歌演唱的语言有什么特别的？你听得懂吗？ 2．交流后教师简介民歌：《杨柳青》是江苏扬州一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。3．多次复听歌曲录音，请学生用“lu”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。

4．学唱曲调：(1)分句学唱，注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 5 6)(3)单独学唱第二乐句、第三乐句，唱准附点八分音符。(4)设问：曲调中出现几次“11 10”?在出现这个曲调时，请按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。5．学唱歌词：(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)填入歌词演唱歌曲，注意情绪与速度。(3)播放方言演唱歌曲录音，请学生模唱，用方言演唱。 6．表演歌曲：(1)在“11 10”处，两人可对拍手三下。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌曲。拓展：自制打击乐器，编创合适的节奏型，为歌曲伴奏。板书设计：1 2 3 4 5 6 11 10

第2课时

一、复习演唱《杨柳青》 1.跟着伴奏演唱歌曲。

2.边演唱歌曲，边用自制乐器伴奏。

二、欣赏《牧歌》

1.教师范唱民歌《民歌》，并出示多媒体课件-内蒙古草原的景色。 2.跟着老师的弹奏，哼唱歌曲。说说对这首歌曲的感受。

3.看着教材上的谱子，随着老师的琴声用“呣”音哼唱乐曲主题曲调，边哼唱边感受上下两个乐句在音区上的高低不同，并能用动作或图形普表示音乐的这一特点。

4.初听小提琴曲《牧歌》，设问： （1）乐曲主题旋律共出现了几次？（2）这首乐曲是用什么乐器演奏的？它的音色给你什么感受？

5.讨论交流：出现了三次。师简单介绍小提琴基本知识。

6.复听乐曲，哪次高？哪次低？每一次主题描述的是怎样的情景或场景？ 7.再次复听哼唱，并熟悉理解曲调。8.根据主题曲调，创编歌词唱一唱。

三、表演《大雁湖》

1．导入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全不同。

2．欣赏《大雁湖》范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?

(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，??)

3.朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。

4.跟随录音哼唱歌曲，个别句子练唱。注意乐句的完整性(4小节一句)。5.再次跟随录音演唱歌曲。6.跟琴演唱歌曲。

7.学唱曲调： （1）教师范唱，强调切分音。（2）教师范奏，用点谱法请学生小声跟唱。（3)跟琴视唱歌曲曲调。（4）填唱歌词。（5）分小组表演唱歌曲。

四、小结：我国的音乐丰富多彩，风格各异，了解学习多民族的音乐文化，丰富自己的文化知识。 创编延伸：为自己熟悉的歌曲，创编新歌词，唱一唱，从中寻找创作的乐趣。板书设计：南方-平稳

北方-大跳

第3课时

一、复习演唱《杨柳青》和《大雁湖》。

二、交流自己的创编。

三、欣赏《故乡是北京》

1．欣赏歌曲《故乡是北京》，设问：（1）这首歌曲给你什么感受？（2）它和我们平时听到的歌曲有什么不同？

2.简介戏歌：戏歌是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。歌词是反映当代人的生活内容的，而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别有风味。

3．再听一遍：设问：（1）这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？（京剧）（2）为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?（3）歌曲是怎样表达对家乡的爱?（赞美）(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

4.复听歌曲：随着范唱哼唱，学一学歌中的京腔京韵。

5．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、编创活动 (1)简单复习两拍子和三拍子的含义。（2）完成教材上“填一填唱名，唱一唱”。并说说像哪首歌的旋律。（3）各组讨论自编，并说一说改编后的感受。（4）交流自己的改编创作，还可填入歌词唱一唱。做一做：搜集赞美家乡的歌曲，听一听，唱一唱。歌曲的演唱形式。板书设计：戏歌、京剧

第3课快乐的校园

优秀教学设计

教材简析 钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连弹钢琴曲《儿童游戏》，改编的管弦乐组曲里的第三首，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时，受打字机发出的声响而创作的乐曲。乐曲为三段体结构，速度甚快。使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时得意神态。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围城圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。学情分析 掌握二拍子的音乐知识，并尝试用指挥动作，感受二拍子的音乐特点。能够用自己的亲身体验，表达课间快乐的校园生活。用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。教学目标

1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。2.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。

3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。 4.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。

5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。

6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。

教学重点：用快乐、活泼、优美、和谐是声音演唱歌曲，并通过音乐实践感受变奏曲的音乐风格。

教学难点：准确把握音乐节奏，在实践中掌握二拍子的音乐知识，并用图形进行创作。教学准备：多媒体课件。教学方法：学唱、综合实践。课时安排：4课时 教学过程 第1课时

一、复习演唱第二课歌曲。

二、学唱《哦，十分钟》

1.导入：课间十分钟，你们都玩什么？

2.聆听范唱。设问：你听听他们的十分钟在玩什么?请说说你听后的心情或感受。 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。4.再听范唱，继续感受歌曲的情绪。

5.学唱歌曲曲谱 （1）学唱第一部分旋律 ①师出示：55 34∣50∣，请学生视唱，并在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。②师生接唱第一乐句旋律。③请学生跟琴自己视唱第二乐句旋律。④跟琴完整地演唱第一部分曲调，注意唱出二拍子的强弱特点。（2）讲解二拍子拍号及指挥图式。（3）学唱第二部分旋律 ①教师范唱曲调，请学生说说这一部分在节奏上与刚才的旋律有什么变化，谈谈自己的感受。②跟着老师的弹奏，请学生借助科尔文手势自学。③请学生用“lu”和“la”，分别模唱歌曲的第一、二部分的旋律。

6.学唱歌词 ⑴引导学生有感情地朗读歌词。⑵指导学生填上歌词完整地演唱歌曲。⑶讨论歌曲感情：你的学习生活实怎样的？课间十分钟可以给我们带来什么？从哪里感受到同学对十分钟的喜爱？

7.跟着老师的前奏完整地把歌唱一唱。注意前后两部分在节奏上的变化。8.分组练习两小节的固定节奏型伴奏。

9.歌曲处理：试着用有力度对比的声音，跟伴奏欢快地歌唱。还可用强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏。

三、小结：课间十分钟是宝贵的，希望你在这有限的时间里，过的快乐、幸福。 做一做：课下根据歌曲的旋律，改编部分歌词唱一唱。

板书设计：55 34∣50∣

2/4 ●○

第2课时

一、复习演唱《哦，十分钟》。

二、随歌曲录音，练习二拍子的指挥图式。

三、聆听《乒乓变奏曲》

1.设问导入： ①你们课间都喜欢些什么样的运动？ ②能不能把这个运动的节奏念出来？

2.初听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动？

3.复听乐曲主题部分，请你跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。

4.看着书上的图形谱模唱主题旋律，跟着录音再次模唱旋律，熟悉主题旋律，感受旋律进行特点。

5.聆听全曲。 ①随音乐画出旋律进行，并说说他们的特点。②再听乐曲 设问：你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?

6.师生讨论。

7.分段聆听，说说音乐史怎样变化的，每次变化所联想到的情景。 8.复听全曲，用图形或色块把变化表示出来。

四、编创与活动

1.请你选择一种节奏型，为下面的乐句做变化节奏的练习，然后唱一唱。（1）2/4×××（2）2/4×× ××（3）3/4×-×（4）3/4×××× 2/4 1 2∣3 1∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-? 2.小组讨论探究学习。

3.展示、评价。 拓展：还可以选择自己熟悉并喜欢的歌乐曲曲调进行创编。

第3课时

一、复习演唱《哦，十分钟》。

二、表演《大家来唱》

1.聆听导入：唱歌可以给我们带来快乐，让我们一起尽情地歌唱吧。请听歌曲《大家来唱》，听听是几拍子的歌曲，它有几个声部？ 2.聆听范唱，教师随音乐划三拍子的图示。

3.这首歌就是3/4拍。说说三拍子歌曲，带给你怎样的感受。随音乐模仿老师的动作一起跟音乐做三拍子律动。

4.学曲调。（1）先学唱第一声部。请学生跟着老师的弹奏轻声视唱，并用手势表示音的高低。（2）学唱第二声部曲调。引导学生找出第三句旋律进行的特点。

5.二声部合成。(1)先唱好二个声部每句的第一个音。(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。

（3）相互之间聆听对方的声部演唱，注意声音的和谐，并及时表扬。 6.填上歌词。

7.歌曲处理： （1）为歌曲配上打击乐伴奏，要表现出三拍子的律动感。（2）按照歌曲中提示的力度记号唱出音乐的强弱对比。（3）加入适当的律动演唱歌曲。

8.歌曲相关知识补充：这首歌曲表达了孩子们歌唱时的快乐心情，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利-威尼斯）

三、音乐知识：附点二分音符

1.师板书歌曲《大家来唱》中第二小节的三个四分音符。设问：这一小节是几拍？然后用连线把三个四分音符连起来，导出附点二分音符×-.。2.探讨附点的含义：附点就表示增加前面音符时值的一半。

3.找出歌曲中的附点二分音符，打着拍子唱一唱这些音，感受它的韵律。

四、编创活动

1.选择教材上的四种节奏型的其中一种，做变化节奏练习。 2.模仿歌曲前三小节旋律的进行，将空白小节填唱完整。

五、小结：我们大家来唱吧，唱出你的快乐生活，感受合唱的魅力。 探索：你能模仿歌曲中的旋律进行，编创简单的曲调，唱一唱。板书设计：×××→×-×→×-.第4课时

一、复习演唱本课歌曲。

二、聆听《陀螺》

1.导入：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?陀螺是一种玩具，请看教材中的插图。简介创作背景。2.初听全曲。设问：你听到陀螺转动的声音了吗？你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗?

3.再次完整地复听，请学生模仿动作，跟着再次做律动。主题做抽打陀螺的动作，间奏转动身体模仿陀螺转动的声音出现时，原地转动身体模仿陀螺。

4.随音乐唱主题曲调，并说说乐曲的节奏、旋律音程有什么特点，感受其欢快、热烈的气氛。

5.复听全曲。随音乐做律动。

三、聆听《打字机》

1.图片导入，并简介它的功能及使用方法。

2．初听乐曲。设问：（1）在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声)（2）音乐的整体的情绪是怎样的？

3.再听音乐感知音乐结构和特点。（1）乐曲分几部分组成?教材中的主题旋律是第几段的曲调?（2）讨论：从音乐的节奏、旋律的起伏、力度的对比等方面探讨，总结出音乐的结构特点。(ABA三部分组成)4．复听乐曲，随音乐模仿打字动作。 5．介绍作品创作的背景。

6．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。

四、小结：生活中处处有音乐，只要我们做个有心人，你会发现音乐随时陪伴着我们。 板书设计：2/2 5435 4324||5435 4324|3012

第4课甜梦

教材简析 弦乐四重奏《小夜曲》是海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也背改编成管弦乐去、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。大提琴曲《梦幻曲》，是德国作曲家舒曼创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲。套曲共有13首曲子，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。此曲是套曲的第七首，为单主题的三段体结构。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。给人以亲切、温馨之感。学情分析 本课除了让学生感受抒情优美的音乐外，重点是对旋律进行的特点作进一步的了解和学习，并初步接触“调式”，能够完成教材上的练习。教学目标 1.在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景。

2.结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征；能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。

3.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。

4.在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 教学重点： 感受乐曲情绪，并体验宁静、安详的气氛。教学难点：音乐知识-旋律进行特点及调式的学习运用。教学准备：多媒体课件。教学方法：感受与实践。课时安排：3课时 教学过程

第1课时

一、复习演唱第三课歌曲。

二、聆听《梦幻曲》

1.介绍：《梦幻曲》是《童年情景》之七，是德国作曲家舒曼创作的一部钢琴套曲，共13首曲子。作曲家从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵，通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。2.初听《梦幻曲》，感受乐曲的意境。

3.复听，设问: （1）你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（2）它的音色和小提琴有什么不同？（3）给你什么感觉？介绍大提琴。

4.复听《梦幻曲》主题旋律。（1）刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?（2）跟着这段音乐哼唱一下，并用手势或身体动作表现旋律的起伏。（3）主题旋律在乐曲中出现了几次？

5.复听全曲。说说这首乐曲又让你想到了什么情境？带给你怎样的心情？

三、演唱歌曲《愉快的梦》

1.发声练习：跟着老师的琴唱一唱，并用手划出旋律线，感受从上到下的意境。 2.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。3.再听一次：要听清他做了一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)4.师生谈话议论歌曲内容。5.简单解释拍号。

6.边看谱，边打拍子。教师范唱前4小节曲调，学生可轻轻跟老师唱。7.按刚才的方法，自学下面带色块的4小节曲调。 8.教师示范第三乐句的曲调，在换气处要示意。 9.学生唱第三乐句。

10.请整理全曲，自学唱会歌的曲调。 11.连贯流畅地把曲调唱一下。

12．讲解连线和延音线，并让学生观察下面的音有什么特点。（连线是一字多音，所以要唱的连贯；而延音线的下面是相同的音符，表示吧这两个音的时值连起来唱）13.找出歌曲中不同的连线，唱一唱。

14.一起填唱歌词。并设问：怎样才能把歌曲唱好? 15.师生讨论。

16.跟着老师伴奏用柔和的声音演唱歌曲。 17.跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的声音背唱歌曲。

四、小结：愉快的梦，宁静的夜，多么祥和、安静的月夜啊，让我们轻轻歌唱吧。 知识延伸：在学过的歌曲中找出连线和延音线，唱一唱。板书设计：梦幻-宁静-月夜

连线 延音线

第2课时

一、演唱歌曲《愉快的梦》。

二、交流关于连线与延音线知识。

三、学唱歌曲《月亮月光光》 1.初听歌曲，感受歌曲情绪。2.复听，让学生熟悉歌曲。3.教师弹奏歌曲旋律，请学生视唱。4.请学生跟琴再次视唱，注意弱起小节。

5.请学生说说歌曲共有几句，再按照歌曲中的换气记号唱一唱，并注意连线地方的时值要唱准确。

6.填唱歌词，师对方言作解释，然后请生说出：歌曲讲述了什么内容？

7.跟音乐演唱歌曲。设问：（1）歌曲的节奏有什么特点？（2）这首歌是用什么速度演唱的？这样的速度对表现歌曲起到了什么作用？（3）这首歌曲的旋律进行有什么特点？旋律起伏大吗？这样的旋律进行表现了怎样的意境？ 8.分声部学唱歌曲。9.二声部合唱练习。

10.跟伴奏演唱歌曲，讨论：怎样唱才能表现出歌曲的意境？ 11.歌曲处理。

四、编创活动-旋律进行

1.师引导学生，说出旋律的上行。 2.师分别弹奏教材上（1）、（2）旋律。3.生模唱，并用手划出旋律线。

4.总结：音乐旋律连续向下进行的，我们称之为“下行”。 5.找出歌曲中的上行和下行，并边唱边用手势划一划。6.感受下行旋律，给你带来什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪。

五、小结：下行的旋律，给人带来深沉而有神秘的感觉。 拓展：旋律除了上行和下行外，看看还有怎样的走向。板书设计：↗ ↘

第3课时

一、复习演唱歌曲《月亮月光光》。

二、聆听《小夜曲》

1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

2.欣赏《小夜曲》。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。

3.复听《小夜曲》主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。 设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征？（答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。）

4.再听一次全曲。结合课本上的插图，简单介绍弦乐四重奏的形式。（两把小提琴，一把中音提琴，一把大提琴）

5.了解乐曲演奏形式及主奏乐器。设问：（1）你能听出几种不同的声音？（2）乐曲开始部分的主题是有哪件乐器演奏的？（3）你知道伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的吗？



三、编创活动

1.教师弹奏前面部分旋律，生轻声视唱旋律。

2.选择合适的音填在括号里，唱一唱，感受旋律进行的自然性。

3.完整地演唱旋律。

四、小结：月夜的美，给人带来无限的遐想。

第5课《荡秋千》 教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点：

1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。

2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。 教学过程：

一、组织教学 播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？

二、走近仡佬族

1.老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并标注拼音

2.你知道仡佬族吗？ 仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。X X X X X| X X X – 请听第三条有什么特点： 迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；

四、歌曲学习：

1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进；仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中；播放歌曲《荡秋千》；学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千；

2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在；这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我；

3.跟唱四个曲调 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符 第三条节奏：迅速停止

四、歌曲学习：

1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。播放歌曲《荡秋千》 学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。

2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。 这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。3.跟唱四个曲调，注意： 附点四分音符，休止符、低音 连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？ 这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。第二句和第五句 第三句和第六句 唱谱

5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示 加哟哟 在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。师生合作：生加哟哟

6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱 第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？ 7.跟琴唱全曲，重难点指导

8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来

五、仡佬族舞蹈学习跟歌曲一起来 三个动作

六、表演歌曲 1.加哟哟 2.铃鼓 3.舞蹈 4.荡秋千

第2课时《童心是小鸟》 教学目标：

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？ 师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）

二、参与学习，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？ 生：三拍子 师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？

3、教师跟伴奏范唱 师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？ 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。跟琴演唱，解决难点。

5、歌曲学唱，表现歌曲。（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。（师提出不足，示范）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些??声音应该怎样表现？充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（听《童年的回忆》，看童年的画面。）师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。

2、说一说，编一编 （说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？生说：?? 师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）课件出示： 我把小（??）放飞在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）请到冬天的阳光里 师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。第6课

教材简析 歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了赛龙船的热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。管弦乐组曲《水上音乐》是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。主题A带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。学情分析 通过学习，能够体会音乐与自然的关系；能够准确辨别演唱形式；但两声部合唱及曲调填空创作，有一定的难度。教学目标

1．聆听《水上音乐》、《划龙船》，演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的表现，体验音乐与自然的交融关系。

2．学唱歌曲《小螺号》、《让我们荡起双桨》，在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们快乐的心情。

3.聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。

4.学习并掌握旋律的进行方式—波浪形进行知识，并能在音乐实践中听辨和表现。 5.聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。

教学重点：唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》、《小螺号》。教学难点：歌曲演唱中二声部的和谐及装饰音的运用。教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模唱与实践 课时安排：3课时 教学过程

第1课时

一、复习第五课内容。

二、表演《小螺号》

1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

2．欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的? 3．学唱歌曲：

(1)曲调学习第一部分：分四句学唱，注意上滑音记号。a.教师范唱歌曲曲调。b.请学生分句模唱。c.讲解上滑音唱法。d.加上上滑音记号，视唱歌曲曲调。e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。

(2)曲调学习第二部分：分四句听唱法学唱。a.教师弹奏这部分曲调，请学生用指挥划拍。b.教师范唱曲调，学生模唱。c.讲解波音记号的唱法。d.加上波音记号，视唱歌曲曲调。e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。f.跟琴完整地视唱歌曲曲调。

(3)填上歌词唱歌。完整地演唱歌曲，注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4.学习伴奏

(1)乐器记号说明。请学生利用身边的物品模仿各种乐器的音色。(2)熟悉节奏型。教师示范、指导。(3)请学生跟着老师的琴声伴奏。(4)分小组结对配伴奏。(5)请表现好的小组展示、评价。

5．表演歌曲--请学生用自己喜欢的形式来表演歌曲，表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

三、聆听《划龙船》

1．民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 4.讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

5．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统

一、整齐。

6．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

7．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。8．评委点评，宣布评比结果。

9．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。10．展示表演，评委点评亮分。11．小结：这是中国民间“水上的歌”。

四、小结：无论是独唱还是齐唱，都能够反映音乐的特点，表达歌者的思想感情。 拓展：课下搜集关于“劳动号子”的歌曲，下节课交流。

板书设计：领唱与齐唱：一领众和

指挥-领唱

第2课时

一、复习演唱歌曲《小螺号》。

二、集体交流“劳动号子”。

三、聆听《水上音乐》

1．作品创作背景介绍导入：(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段?(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。

2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。

3.欣赏乐曲第一部分音乐。 设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。

4.聆听全曲。 设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?哼唱每一部分的主题曲调。

四、编创活动 1.波浪线进行方式

（1）复习三种旋律进行方式：↗ ↘ →。（2）简介波浪线进行“~~~ ”。（3）自由创作旋律。2.填写结束音（1）教师简介调式。

（2）请学生跟着老师的琴多次视唱。（3）填上正确的唱名，唱一唱。3..全班交流展示，并评价。

五、小结：音乐创作来自平时的积累，只要够细心，你也能创作出动听的音乐。 知识延伸：把歌曲《红蜻蜓》的曲调，补充完整。

板书设计：↗ ↘ →

~~~

第3课时

一、展示、评价作业。

二、复习演唱形式。

三、表演《让我们荡起双桨》

1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 3.简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。

4．再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印 5．学唱曲调：

(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。要注意乐句的完整性及分句处的换气。

(2)学唱齐唱部分。分小组学习，以自学为主。

(3)学唱合唱部分。分小组，在教师的指导下完成。注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。

(4)二声部合唱。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。6．学唱歌曲：

(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)重点演唱第一段歌词。

(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。7．自编伴奏表演歌曲。

四、小结：“水上的歌”丰富多彩，沁人心扉，让人久久不能忘怀，让我们“荡起双桨”，大声地歌唱吧。 巩固学习：背唱《让我们荡起双桨》的曲谱。板书设计：二重唱图形谱

旋律的进行图形谱

第7课

教材简析 吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。学情分析 四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。教学目标

1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。

2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。

3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。

4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。

教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪，演唱和表演，来表达自己的情感。教学难点：了解铜管乐的排列，感受并辨别铜管乐器的音色；能够唱好二声部歌曲，使其和谐、统一。

教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐器 教学方法：聆听与跟唱。课时安排：3课时 教学过程：

第1课时

一、复习演唱第六课歌曲。

二、学唱《幸福拍手歌》 1.聆听歌曲范唱，说说感受。2.复听歌曲，随音乐做律动。3.学习附点八分音符

（1）设问：歌曲中哪种节奏出现的最多？把它标记出来。（2）师介绍附点八分音符×.。借助连线讲解它的时值，并拍一拍。

（3）生活中哪些声音可以用这样的节奏表示？念这样的节奏时，哪个音符的声音重？哪个音符的声音轻？

4.教师范唱歌曲，问：歌中都唱出了什么？

5.生跟着老师的弹奏默唱歌词，再带有感情地对歌词，然后小声填唱歌词。 6．跟琴演唱歌曲，注意附点八分音符。7.跟伴奏加入动作表演歌曲。

8.编创活动 （1）编创歌词-提示：当你感到幸福时，你用什么方式来表示？把你的幸福表达出来和大家一起分享。（2）设计表演动作：根据创编歌词的内容或用自己喜欢的方式设计表演动作，表达你的幸福感。（3）交流、分享，相互评价。

三、聆听《生日快乐变奏曲》

1.聆听第一段主题，设问：这首乐曲叫什么名字？你会唱吗？ 2.聆听全曲，提示：这首乐曲与《生日歌》有什么不一样？

3.复听，乐曲中《生日歌》的旋律变奏了几次？每次变奏使你联想到了怎样的场面？用你喜欢的方式记录下来。

4.再次聆听全曲，交流讨论：每次变奏音乐的速度、力度、节奏等音乐要素有什么变化，给你带来怎样的感受？

5.分组设计生日聚会情景，随音乐表演，然后小组展示。

6.总结：像这样有一个主题反复变化组成的乐曲，我们称之为“变奏曲”。

四、小结：如果幸福你就用你喜欢的方式表现出来吧。 延伸：课下继续编创歌词，唱一唱，演一演。板书设计：×.×

第2课时

一、交流创编歌词。

二、学唱歌曲《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：你能听出范唱中两个声部的演唱吗？ 2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?请学生在课本上画出来，并模唱。

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导。

(1)重点指导唱好 55 54 ▏32 0▕ 1―▏1 0▕一句。

(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。(2)唱平行三度的二声部音列： 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6(3)重点练习两个乐句： ∣4240∣2712∣3-∣ ∣4242∣2567∣1-∣(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。

三、小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。 拓展合作：课下和同位或好朋友合作唱一唱：平行三度的二声部音列。

板书设计：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6

第3课时

一、复习演唱《阳光牵着我的手》

二、聆听《祝你快乐》

1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。请学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。指导学生观看教材中的演奏图。（合奏、铜管乐合奏）4.教师出示课件边看曲谱边跟音乐哼唱。5.再次聆听，请有能力的同学跟着演唱歌曲。

6.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

7.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 8.完整地合着乐曲边跳边唱。

9.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

三、编创活动

1.复习附点八分音符知识。 2.视唱音乐片段。

3.正确选择音乐片段，补充完整，唱一唱。 拓展-唱一唱： 演唱歌曲《祝你快乐》的第一部分“我们播种多么快乐，我们收获多么快乐??”

板书设计：☆☆ ☆☆

☆☆ ☆☆

★★

★

★★

☆☆

祝你快乐！

☆☆

★★

★★

☆☆

☆☆

★★

★★

☆☆

☆☆

★★

★★

第8课

教材简析 京剧选段-《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的片段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。学情分析 本课是以我国的国粹-京剧为主要学习内容。对于四年级的学生是一个极大的挑战。重点放在激发学生兴趣和聆听感受上，鼓励孩子们大胆模仿表演，弘扬我们的民族文化，并将其传承下去。教学目标

1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

3.在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

4.认识京剧重要的伴奏乐器-京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构音色上的不同。

教学重点：感受京剧的音乐风格；用和谐、活泼的声音，演唱具有京剧韵味的歌曲。教学难点：准确模唱及身段表演。

教学准备：多媒体课件、京胡与二胡的图片。教学方法：模仿演唱、表演。课时安排：3课时 教学过程

第1课时

一、复习演唱第七课歌曲。

二、聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》

1.初听，设问：这是什么音乐？你了解京剧吗？出示课件，简介京剧基本情 况。2.复听唱段，请说说这段唱腔给你的感觉是怎样的。师简介现代京剧《智取威虎山》的故事及本唱段所表现的内容。播放视频，帮助学生理解唱段表现的内容，感受该段唱腔表现的杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。3.师简介京剧板式中的“板”和“眼”。

4.再次聆听，请学生跟着唱段边模仿演唱边模仿打板。并重点视唱结束句“甘洒热血写春秋”，感受其唱腔特点。

5.师简介京剧表现手法中的“做”，请学生跟着视频中的表演模仿做一做，并为杨子荣这一角色设计身段，边唱边表演。

三、编创活动 1.师讲解锣鼓经。

2.跟着老师念锣鼓经，边念边用手模仿演奏其中的一件打击乐器。 3.跟着京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律年锣鼓经伴奏。4.请个别节奏掌握较好的学生用打击乐器为锣鼓经伴奏。

四、小结：唱、念、做、打是京剧的精华，让我们一起努力，传承我们的国粹-京剧。 延伸：课下到网上或跟着自己家的老人学唱一段京剧唱腔，下节课交流。板书设计：唱-念-做-打

第2课时

一、播放《甘洒热血写春秋》的录音，请学生念锣鼓经为其伴奏。

二、交流：唱京剧。

三、学唱《龙里格龙》

1.初听歌曲范唱，说说这首歌曲有什么特点。我们称此类歌曲是什么歌曲？ 2．复听录音，讨论：这首歌曲的唱词和曲调有什么特点。师小结。3.跟着录音哼唱旋律，体会浓郁的京剧韵味。4.师范唱歌曲，重点是儿话音的演唱，请学生模唱。5.生练习演唱第一声部歌曲。6.师指导学生演唱第二声部歌曲。7.合唱歌曲。注意力度的对比。8.请学生分角色设计表演动作，演一演。9.加入打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。

四、小结：“龙里格龙、龙里格龙”，咿咿呀呀唱起来。 拓展：创编新的象声词唱一唱歌曲，进一步体会京剧的韵味。板书设计：龙里格龙-象声词

第3课时

一、复习演唱《龙里格龙》。

二、交流演唱创编的新歌。

三、聆听《夜深沉》

1.初听乐曲，说说这首乐曲的演奏乐器有哪些，师简介京剧中常见的伴奏乐器。 2.师简介乐曲的创作背景：是创作者们根据传统京剧曲牌编创的一支乐曲。3.分段聆听，重点聆听板胡的演奏。让学生听一听京胡的音色特点和表现力。4.认识京胡，比较二胡与京胡在结构和音色上的不同。

（1）出示图片，让学生从外观上辨别二胡与京胡的不同。师再从制作材料上简介它们的不同。

（2）聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，比较二胡与京胡的音色差异。

5.再次聆听乐曲，熟悉曲调。并边听边击出板眼，用象声词“龙里格龙”随乐曲的旋律哼唱。

6.讨论： （1）这首乐曲在速度、节奏上有什么变化？（2）这段音乐的变化带给你什么感觉？你联想到了什么？

7.再次完整地聆听，感受这首刚劲有力、充满激情的乐曲。

四、编创活动-选用京剧打击乐器，编创四小节节奏，为《夜深沉》主题伴奏： 1.分组讨论，拟定锣鼓节奏，用锣鼓经念一念，各组进行交流。

2.挑选学生编创的1-2组合适的锣鼓节奏，用打击乐器来演奏练习，再为乐曲主题伴奏。

五、小结：锣鼓经念起来，锣鼓镲敲起来。在敲打念做中感受京剧的魅力。

音乐伞教案 篇8

一、 教材分析

本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社出版的《高中音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、钢琴独奏曲《夜曲》以及《国际歌》，这几首乐曲的选择突出了音乐作品中优美与壮美的不同感觉，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大帮助。

二、 学情分析

高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化，对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以需要引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。

三、 教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：

1、 知识的目标

感受理解《牧歌》、《国际歌》美的不同

2、 能力目标：

正确区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品，初步具有对音乐

的比较、归纳、总结能力

3、 情感目标：拓宽学生的视野，增进他们音乐文化的兴致

四、 教学重点难点

根据课程标准和本课内容实际及对学生发展的需要，确定本节课重难点如下： 重点：能用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征，理解他们的内涵。 难点：能够准确的辨析感受出音乐作品所属的音乐美范畴

五、 教学方法和学习方法

教法：根据教材和学生年龄特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，主要运用引导、练习、对比法。

学法：学生是学习的主体，要注重学生学习兴趣的培养，我将采用合作讨论练习等学法组织课堂教学，这样既发挥了学生学习的主体能动性，也体现出教师的指导作用。

六、 教学过程

1、 情景导入

播放学生比较熟悉的《天鹅》和《红军不怕远征难》片段，让学生谈谈这两首音乐带给他们怎样的感受，老师肯定学生的答案后进行总结，引出书中音乐美的概念及介绍，这样的设计从学生熟悉的乐曲片段入手，拉近了学生与本节课的距离，更好体会到音乐美的不同。

2、 新课讲授

1） 多媒体播放一段草原风景画，提问：这组画面带给你怎样的视觉感受，如果让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品，这样的设计是运用了美术的视觉感，音乐从视觉上获得的情感体验要比听觉上获得的情感体验更快、更直接，从而为后面的教学作一个很好的铺垫，启发学生从音乐的语言要素方面思考，随后让大家闭上眼睛欣赏无伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣赏过后，让学生说说《牧歌》带给自己的感受， 接下来提问学生了解肖邦吗，有同学知道夜曲这种题材吗，学生回答后教师讲解夜曲题材，引出肖邦的夜曲，聆听《夜曲》片段，请学生说说感受，继而引导学生从音乐元素方面进行分析作品的风格特点，这样的设计可以提高学生的语言表达能力，随后教师从旋律、速度、 力度、节奏、结构等方面对学生进行总结优美的特点引导总结。

2） 教师结合历史知识介绍《国际歌》创作背景，并在多媒体上展示巴黎公社照片，使学生从创作背景体会出歌曲所表达的情感，这样的设计是通过历史事件的引入更能加深学生对乐曲的理解，随后聆听《国际歌》，接下来教师引导学生分析作品风格，随后老师从旋律、速度、力度、节奏、结构等方面引导学生总结壮美的特点，总结后学生随多媒体再次欣赏《国际歌》并跟唱，体会作品情感。音乐的美是通过声音来抒发情感的，通过聆听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮美的音乐特点，初步感受与优美的异同。

3） 总结本课，通过音乐要素对优美和壮美进行比较

七、 布置作业

1、 课后欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》第一乐章片段

2、 欣赏民族管弦乐《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

八、 板书设计

板书要求做到突出重点、安排得当，乐曲欣赏和图片展示大部分都出现在多媒体上。

1、 牧歌

优美的特点：温柔、平和、纯净、细腻、诗情画意

2、 国际歌

壮美的特点：刚劲、果敢、勇猛、粗狂、铿锵有力

以上就是我今天的说课内容，不足之处敬请各位评委老师批评指正，谢谢！

音乐伞教案 篇9

《洗手围巾》教学设计小学音乐家教育版1教学目标

通过学唱《洗手围巾》这首歌，感受并能够表达劳动的喜悦，表达“热爱劳动的愿望”和“自己做自己的事”。

指导学生唱出情绪活泼、嗓音明亮的歌曲，并适当地演奏。感受两个节拍的强弱。

在老师的指导下，学生相互配合，帮助作词和作曲，并能积极参与各种演出，当众自信地表演，从中培养.学生的合作意识和表演技巧。

2教学难点

通过各种有利的方式让学生感受和体验劳动的乐趣。通过学习唱这首歌来激发学生的想象力和创造力。

3 教学要点

指导学生在轻松活泼的气氛中唱《洗围巾》。

4导入

听《最光荣的劳动》进课堂，做简单的节奏，向师生问好，回忆那它在刚才的歌曲《劳动的最大荣耀》中出现了什么小动物？

4.让我们再看看，看看小动物们在做什么？

5 个节奏练习

老师洗衣服，学生猜。 （背景洗手丝绸伴奏音乐，嘿嘿）同学们，你们爱劳动吗？猜猜：我让一个同学上前做劳动动作，不说话，用动作告诉我们你在做什么样的劳动，让我们猜猜？猜猜我们一起做音乐是对的。

老师工作时最喜欢弹奏节奏。听听拖地和洗衣服的声音怎么样？演奏节奏，你模仿。用不同的动作来表达，突出两个节拍的强弱。添加打击乐。

6首新歌

初听复读

打击乐伴奏老师范唱

>

教唱《爱洛爱》，展示学生的伴奏，模仿唱歌，组唱学歌词，展示图片，朗读全曲，按照歌词唱节奏、接龙、分组

7 作词

作曲后小组讨论、演示

8 课堂延伸

手帕最初是从头巾演变而来的。来看看小孩子带来的东北秧歌吧。

太好了，忍不住想学一把。学习，有兴趣吗？一起来学习手帕的基本动作吧。

9 扩展总结

热爱工作。一边演奏《Hi Brush》一边离开教室

音乐水上音乐教案推荐

我们将从多个方面进行细致讨论和审视“音乐水上音乐教案”，如果您对我的分享感到满意，请不要忘记将它保存下来以备将来参考。每位教师在上课之前都需要准备一份完备的教案课件，相信教师们对于撰写教案课件这一任务并不陌生。课堂教学的效果直接关系到教师的教案质量。

音乐水上音乐教案 篇1

音乐水上音乐教案

一、教案概述

本课教学目标是让学生了解和学习水上音乐，通过听、唱、动、演的方式，培养学生对音乐的兴趣和表演能力。通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解音乐与水的结合，感受音乐的美妙，激发他们的创造力和想象力。

二、教学准备

1. 音乐水上音乐教案

2. 海洋生物图片

3. CD或音乐播放器

4. 水枪或水泥槽

三、教学步骤

Step 1: 导入

引导学生观察海洋生物的图片，并通过提问帮助学生了解到海洋的美丽和音乐与水有关的特点。

T: Look at these pictures of marine creatures. What do you think of them? How do you think they move in the water? (学生作答)

T: We know that water is an important element in the ocean. Do you think music can also be combined with water? Let’s find out in today’s lesson!

Step 2: 听音乐

播放一段融合水声的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听。播放完毕后，进行讨论。

T: How did the music make you feel? Could you hear the sound of water in the music? How did the water sound add to the overall effect? (学生作答)

通过这个环节，学生可以了解到音乐与水声的结合可以给人们带来独特的听觉体验。

Step 3: 学唱歌曲

教唱一首关于海洋的歌曲，如《Under the Sea》。

教师先唱一遍，然后再和学生一起唱。

T: Now, let’s learn a song about the ocean. It’s called "Under the Sea". Listen and watch me first, and then we'll sing it together.

学生跟着教师一起唱歌。

Step 4: 水声乐器

给学生分发水枪或将水倒入水泥槽中，教授基本的演奏技巧，并让学生进行实践。

T: Now, I'm going to give each of you a water gun. I want you to use it as a musical instrument. Try to create different sounds by spraying water at varying speeds and angles. Let's see how you can make music with water!

学生用水枪进行尝试，探索发出不同音调和节奏的方法。

Step 5: 音乐表演

安排学生分组，让他们一起排练一段音乐表演，可以自由发挥创造力，融入水的元素。

T: Now, I want you to get into groups and create a musical performance that involves water. You can use your voices, water guns, or any other objects that can make sound with water. Feel free to be creative and have fun!

学生根据自己的创意排练表演，然后向全班展示他们的作品。

四、教学反思

通过这节课的教学，学生们不仅了解了水上音乐这一概念，还通过自己的实践体验到了音乐和水结合的美妙。他们通过唱歌和演奏水声乐器的方式，感受到了音乐的力量和创造力。同时，通过亲身参与音乐表演的环节，锻炼了他们的团队合作和演出能力。整个教学过程生动有趣，让学生积极参与，体验到音乐的魅力。

音乐水上音乐教案 篇2

音乐水上音乐教案

一、教学目标

1.了解音乐水上音乐的定义、历史和特点。

2.学习音乐水上音乐的基本知识和技能。

3.培养学生欣赏和创造音乐水上音乐的能力。

4.提高学生团队合作和沟通能力。

二、教学内容

1.音乐水上音乐的定义和历史

2.音乐水上音乐的特点和分类

3.音乐水上音乐的基本知识和技巧

4.合奏和创作水上音乐的实践

三、教学过程

第一课：音乐水上音乐的定义和历史（20分钟）

教师介绍音乐水上音乐的概念和发展历史，解释音乐水上音乐与舞蹈、戏剧等表演艺术形式的区别和联系。

第二课：音乐水上音乐的特点和分类（30分钟）

教师讲解音乐水上音乐的特点，如音乐的节奏感、舒缓性和流动感等，以及音乐水上音乐的分类，如舞曲、器乐演奏和合唱等。

第三课：音乐水上音乐的基本知识和技巧（30分钟）

教师教授音乐水上音乐的基本知识，如音乐符号、节拍和调式等，并引导学生通过练习填词、唱歌和演奏的方式掌握基本技巧。

第四课：合奏和创作水上音乐的实践（40分钟）

学生分成小组进行合奏和创作水上音乐的实践活动。教师指导学生合理分工、组织演奏或创作，并提供必要的乐器和设备。

第五课：音乐水上音乐的欣赏和评价（30分钟）

学生分小组进行音乐水上音乐的欣赏和评价活动，讨论音乐水上音乐的艺术特点和表现效果，并提出自己的意见和建议。

四、教学评价

1.课堂参与度：教师可以观察学生在课堂上的参与度，如回答问题、演奏或创作音乐等表现。

2.作业和考试：教师可以布置与音乐水上音乐相关的作业和考试，如填空题、演奏曲目等。

3.评价反馈：教师可以根据学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在音乐水上音乐方面的进步和发展。

五、教学资源

1.教材：音乐水上音乐相关的教学材料和乐谱。

2.设备：音乐乐器和录音设备。

3.音乐水上音乐演出和录像。

六、教学反思

音乐水上音乐作为一种独特的艺术形式，通过教学的方式引导学生了解和学习音乐水上音乐的相关知识和技能，培养学生的音乐水上音乐欣赏和创作能力，提高学生的团队合作和沟通能力。通过实践和评价的方式，激发学生对音乐水上音乐的兴趣和热爱，培养学生对音乐水上音乐的专业素养和追求，为学生的艺术发展奠定基础。

音乐水上音乐教案 篇3

音乐水上音乐教案

一、主题背景

“音乐水上音乐教案”是一种创新的教学形式，将音乐与水上项目有机结合，以音乐为媒介，将学生带入水中，通过音乐锻炼身体，以达到身心健康和良好的音乐素养的目的。此教案适用于学校体育课以及各种校内外活动。

二、教学目的

1.培养学生音乐兴趣和音乐素养。

2.帮助学生了解音乐与身体健康的关系，并以此促进身心健康。

3. 让学生体验水上活动带来的快乐和挑战。

4.锻炼学生的多项能力，如团队合作、协调能力、勇气和自信心等。

三、教学步骤

1.创造氛围

在开始教学前，教师应该先创造一个适宜的氛围，让学生感受到音乐与水上运动的魅力。教师可以播放一些水上运动相关的音乐，同时展示一些与水上运动相关的图片或视频。

2.准备材料

在教学过程中，需要准备一些道具，如水球、充气救生圈、浮板、水上游泳眼镜、水上运动服装等。此外，还需要一些音乐设备，如音响和音乐播放器。

3.指导动作

教师应该向学生详细介绍每个水上运动项目所需动作，并指导学生正确操作。同时，教师还需强调安全问题，并提供必要的救生设备。

4.结合音乐

在水上游泳和嬉戏的过程中，播放各种节奏感强的音乐，引导学生随着音乐进行舒展运动、爬泳、踢水、潜水、跳水等训练和游戏，增加学生的兴趣和乐趣。

5.团队合作

通过水上活动，学生会逐渐体会到团队合作的重要性。教师应该引导学生建立团队合作意识，并进行水上合作比赛等活动，让学生体验到团队合作的感觉。

四、教学效果

通过水上音乐教学，在开阔学生的音乐视野和运动范围的同时，促进学生身心健康发展，并培养出德、智、体、美、劳全面发展的新一代人才。此外，学生还会体验到来自团队、音乐以及水上活动的乐趣，增强自信心，提高团队合作和个人能力，成为全面发展的学子。

五、总结

“音乐水上音乐教案”是创新的教学形式，通过音乐与水上运动有机结合，让学生在快乐的水上运动中学习音乐，提高学生身心健康水平和音乐素养，恰当的传达了一种科学、健康、积极向上的生活态度。同时，增强了学生的自信心和团队合作意识，有助于其形成全面的发展素质，提高综合素质。这种教学形式是一种探索性的教学手段，将会在今后的教学实践中继续探索，为学生提供更加丰富的音乐文化体验。

音乐水上音乐教案 篇4

主题：音乐水上音乐教案

前言

音乐水上音乐教案是为了让孩子们在水中感受音乐的美妙而设计的课程。这个教案旨在教授孩子们与音乐共舞的技巧，帮助孩子们感知音乐的美妙和旋律，在水中发挥他们的创造能力，提高孩子的音乐素养，同时让孩子们在游泳的同时拓展他们的想象力和创造性思维。

一、目标

1.让孩子们学会在水中配合舞蹈动作和节奏，提高他们的协调性；

2.让孩子们通过水中音乐，提高他们的音乐认知能力，并且可以引导孩子自己创作音乐；

3.通过音乐水上教学，可以提高孩子们的游泳技巧和水性，让他们爱上游泳。

二、教学内容与方法

1.前期准备

（1）场地准备：选择宽敞、安全、水质清澈的游泳池作为教学场所，保证教学安全。

（2）音乐准备：选择一些富有节奏感和动感的音乐作为教学用音乐，并且尽量选择孩子们熟悉的流行音乐，这样能够让孩子们更好的理解音乐，也能够更好的调动他们的积极性和参与度。

2.教学方法

（1）教师指导

（2）组织比赛或者活动，让孩子们在有趣的游戏中学习，提高他们的兴趣与参与度。

（3）加强肢体语言，引导孩子们在音乐中跳起舞蹈。

三、教学过程

1.热身运动

（1）别致的热身活动可以增强孩子们的身体柔韧性，例如：泳池中可以进行手臂搓洗、口腔吹气球等活动，这能够为后续活动打好基础。

（2）还可以通过活动来放松孩子们，让孩子们更好的投入到教学中，譬如说可以进行大喊大叫或者用气球进行小游戏。

2.正式教学

（1）首先放一首孩子们熟悉的音乐，提高他们的参与度和积极性。

（2）引导孩子们把身体融入到音乐当中，教授正确的姿势及动作。

（3）让孩子们在水中尝试跳舞，同时可以根据音乐进行一些侧重于协调的活动。

（4）通过音乐教学来提高孩子们的水性并且让孩子们爱上游泳。

3.游戏环节

（1）通过比赛或者游戏让孩子们更好的融入到游戏中来，比如说可以让孩子们在规定的时间内跳好舞，完成教师布置的任务等。

（2）可以准备一些奖励和小礼品激励孩子们积极参与。

四、教学总结

音乐水上教学是一种很好的开发孩子们创造性思维和音乐素养的方法，这样的教学方式能够让孩子们在游戏中感受音乐的魅力，同时提高他们的协调性和游泳技巧。尤其是在夏季，通过音乐水上教学，让孩子们不仅在水中游，更是在乐曲中游，让孩子们更加健康快乐地成长。需要教师引导和学生参与，旨在让孩子们真正理解音乐与游泳的融合，从中感受到快乐和欢乐，让他们在愉快的学习中更好的成长。

音乐水上音乐教案 篇5

主题：水上音乐会

水上音乐会是一种特别的音乐演出形式，它将美妙的音乐和迷人的水景相结合，为观众们带来全新的视听感受。水上音乐会可以在各种水域中举办，如河流、湖泊、游泳池等，其中最著名的就是在游泳池中的水上乐园。

水上音乐会的演出形式多种多样，有歌舞表演、水上芭蕾、水晶球演出等等。其中，最令人难忘的应该是水下音乐表演。整个游泳池会变成一个大舞台，演出者穿着水下舞蹈服，围绕着观众在水中表演，整个场景十分壮观。而且由于在水下演出，音乐会将音乐和水声结合在一起，使观众不仅能感受到美妙动听的音乐，还能听到清澈的水声，让人身临其境般地陶醉其中。

水上音乐会不仅仅是一次普通的演出，它更像是一次全方位的享受。首先，它在音乐方面提供了各种各样的曲目，从优美的古典音乐到流行的摇滚音乐，再到传统的民族音乐，都将在水上音乐会上得以表现。此外，由于演出者在水中表演，他们的造型服装也变得更加精心，更加绚丽多彩，更加美轮美奂。观众们不仅可以欣赏到音乐，还可以欣赏到美丽的视觉表现。此外，观众在观看音乐会的同时，还可以在水中玩耍，享受水上游乐设施的乐趣，给人们带来了全新的娱乐方式。

在举办水上音乐会的同时，需要注意安全问题。首先，如果在游泳池中举办水上音乐会，需要考虑观众和演出者的安全，场地必须进行严格的维护和保养，防止出现任何意外。其次，水中的演出者更需要注意自身安全，特别是在表演水下曲目时，他们需要进行充分的准备和训练，确保自身和观众的安全。

总之，水上音乐会是一种全新的、富有创意的音乐演出形式，它将音乐和水景相结合，为人们带来了全面的享受体验。尽管我们需要在举办时做好安全保障工作，但是这样的音乐演出必将带给观众们前所未有的美妙感受。

音乐课教案

音乐课教案(篇1)

教学目标：

1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。

2、能够用轻快又活泼的情绪，朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动，发挥想象和创造力为歌曲伴奏。

3、认识十六分音符，能在实践活动中理解十六分音符的特点，并能准确掌握。

教学重点：

1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》

2、认识并能掌握十六分音符

教学难点：

1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲

2、歌曲伴奏的创编活动

教学准备：

多媒体课件、课堂小乐器(双响筒、碰铃、串铃、三角铁)、十六音符节奏卡片

教学过程：

一、课前激趣

1、课前律动《郊游》

2、引出音乐小精灵(出示图片)

师：小朋友，今天的音乐上，还来了一位特殊的小客人，你们想知道是谁嘛?

她就是音乐小精灵，看，她跟我们小朋友打招呼了!

小精灵：小朋友们，大家好!我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前，我要送给大家一件礼物，瞧，就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗?

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》

过渡：小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙，接下来，我就请大家去一个美丽的地方吧!

1、观看图片展示丰收的田野。观后回答：音乐小精灵带我们来到了哪里呀?

师：你都看到了什么呀?。

2、初听歌曲，边听边要求：在美妙的歌声中，音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来，让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中，这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢?

3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。

4、再听歌曲，并随师简单的歌曲律动，感受歌曲节奏及情绪。 师：小朋友们，让我们提起我们的小篮子，一起走进田野，参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐，轻松的心情，跟我一起来!

三、学唱《采山》

过渡：听《采山》的伴奏音乐，

师：小朋友们，快看，在欢快的音乐声中，音乐小精灵带我们来到了哪里呢?

图片出示：森林

1、认识十六分音符

师：在这神秘的大森林中，有许多好玩的，好吃的，你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗?

师：那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。

A、 用钢琴弹奏一个短而快的音，请生听这神秘的声音有什么特点? 引导生回答出这个音短而快的特点。

B、 师敲奏示范十六分音符，生用短而快的击掌表示。请个别生上台试奏

C、 师：十六分音符，是个特别团结的好孩子，他经常有许多好伙伴。比如说：两个十六分音符在一起组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

比如：四个十六分音符小伙伴在一起玩，就组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

2、难点十六分音符解决

师：我们的音乐小精灵，要在十六分音符上加上他的小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确，唱准确。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花满 篮果呀果满篮

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 满篮果 呀 果 满 篮

过渡：小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了，音乐小精灵非常喜欢大家，接下来，他要为大家带来一首好听的歌曲。

3、初听歌曲

设问：音乐小精灵的歌声给你什么样的印象?来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢?

4、复听歌曲，请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。

师：音乐小精灵的歌声这样美妙，她希望大家用热情的掌声为她加油，并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、练唱歌曲，解决难点。

师：刚才大家的表现太棒了，小精灵非常高兴，她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗?

A、干脆而轻快的声音

B、从山顶往山下走去——从高音到低音。 高而轻的声音。提示：做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。

6、完整地随琴练唱歌曲。

7、完整的随音乐范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

师：快乐的小精灵又开始歌唱了，她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美!

唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别，找出不足之处。

8、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、声音状态、心情等。 师：许多同学都对我们的演唱提了意见，大家都有一双灵敏的音乐小耳朵，那让我们一起来练习歌曲。

9、师与生合作接唱歌曲。

师：小精灵的歌太好听了，我也忍不住想唱了，我能加入你们吗?

10、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。

师：小朋友们，刚才我们练习的不错，很多同学学习的非常认真，歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介绍小乐器，引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器，其他生演唱歌曲。

师：这么好听的歌曲，咱们给它来点伴奏吧。今天，老师还带来了许多小乐器。

大致指导乐器的伴奏方式。

四、课堂小结

1、音乐小精灵：在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识?。

2、出示音乐小精灵：小朋友们，今天的音乐课就到这里，音乐小精灵要跟我们说再见了

音乐课教案(篇2)

教学目标：

认知目标：通过学习歌曲，能够了解蒙古族的风土热情，理解多元文化、尊重多元文化。

技能目标：能够用高兴地心情、轻柔的声音有感情的演唱歌曲，认识并掌握356的音高，能够边做科尔文手势边视唱本歌曲普。

情感目标：通过为歌曲创编舞蹈动作、用打击乐器为歌曲伴奏等实践创编活动，激发学生热爱少数民族的情感。

教学重点：能够用高兴的心情演唱歌曲，体会歌曲优美舒展的情绪。

教学难点：认识并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的时值以及歌曲的创编环节。

教具：电子琴、多媒体课件、打击乐器等

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、边做科尔文手势边唱C自然大调音阶，A自然小调音阶。

二、激趣导入

1、同学们，你们喜欢旅游吗？下面老师要带你们去一个神奇而又美丽的地方。

开心列车快乐列车幸福列车

呜-轰隆咔嚓咔嚓

2、旅客朋友们，内蒙火车站到了。让我们一起骑马扬鞭去到草原逛一逛。律动《草原就是我的家》。

3、介绍蒙古族的风土人情（播放多媒体课件）

三、学习歌曲

蒙古族人这样热情好客，他们为我们准备了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏吧！

1、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。生谈感受。

2、再次聆听歌曲，说说有没有相同的乐句。

3、边划拍边轻声按节奏朗读歌词。认识二分音符、四分音符、全音符并掌握其时值。

4、闭口微笑哼唱歌曲旋律。

5、用lu来演唱歌曲旋律。

6、先读一遍曲谱，然后在视唱曲谱。

7、边做科尔文手势边读曲谱，然后在边做手势边视唱曲谱。

8、随琴轻声填唱第一段歌词，熟练后填唱第二段歌词。

9、随琴完整演唱歌曲。

10、师生接龙、生生接龙演唱歌曲。

11、用高兴的心情演唱歌曲，唱出蒙古族热情豪放的情感。

12、找同学演唱歌曲。

四、创造表现

1、同学们唱的真好，老师也被你们的歌声感染了，老师都想翩翩起舞了。（学习蒙古族舞的基本动作）学生为歌曲创编动作，然后分组表演。

2、同学们的舞姿真优美，为了让草原上的歌舞更精彩，我们一起来为它伴奏。（用打击乐器为歌曲伴奏。）

五、拓展延伸

同学们，时候不早了，我们今天的旅行就要结束了，我们一起领略了大草原的美丽风光，了解了蒙古族人的风土人情，使我们更加热爱蒙古这片辽阔的土地。就让我们在优美的歌声中离开这恋恋不舍的旅行吧！

音乐课教案(篇3)

课题: 歌唱二小放牛郎

一。教学目标:

1。通过歌唱和欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

二。教学的重难点:

重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

难点:引导学生连贯演唱歌曲。

三。教具准备:手风琴、多媒体幻灯片

四。教学过程:

1。先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道 歌唱二小放牛郎 是怎样的一首歌曲吗?

生:答(略)(举手回答)

师:同学们说的很好，但不全对，那么就由老师来告诉你们，它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，哪么同学们都知道王二小的故事吗?

生:答(略)(举手回答)

师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(略)(举手回答)

师:小朋友说的很好，(歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时，我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?

生:答(略)(举手回答)

师:对了，出示幻灯片，(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。

2。初听全曲，整体感知

在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

3。深入聆听，体会情感

在这一环节中，我通过组织朗读歌词，展开简短讨论，概述歌曲所表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感

《歌唱二小放牛郎》的教学反思

王 勇

这是首创作于1942年的歌曲，采用叙事歌曲的题材讲述放牛娃王二小的动人故事。旋律悠扬清新，又带有悲凉的情感色彩，寄托着人民对抗日小英雄的哀思。

我担任了全校的音乐课教学，有15个班的教学。可在这节课的设计和实施过程中，却发现效果不一样。在一个班的教学中我先让学生欣赏歌曲，然后介绍歌曲的来源（故事）和特点。课堂效果不明显，学生也没有完全投入到歌曲情绪之中。我及时总结，发现学生在没有完全理解歌曲的背景时，不能完全进入角色，产生不了共鸣。于是在其它班级的课堂教学中我先介绍王二小的事迹和让学生讲述有关的内容，学生顿时安静下来，沉静在歌曲的意境之中。我乘机进行爱国主义教育，效果非常好。一种情感的交流，一种情感的碰撞，加深了对音乐的理解，对今天来之不易的幸福生活的珍惜。

音乐课教案(篇4)

教学内容：

欣赏歌曲《永远住在童话里》

复习本单元的内容

5课时

教学目标：

德育目标：听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣

智育目标：模仿动画中的主人公进行表演

素质发展目标：用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

教学重点难点：

教学重点：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养

教学难点：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演

教学准备：

钢琴、录音机、 相应的录音带

学生活动设计

听赏音乐 歌表演练习

教学过程：

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、听歌曲：录音或看录像。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

2、听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）

你可以试着唱一唱。

问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

4、创编新歌词。

问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论。

4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

设计意图：

形象直观的录象能帮助学生更好的理解歌曲。增强学生的音乐记忆力。在创编歌词这一环节中，可以让学生把歌曲中的童话换一换，从而丰富学生的想象空间培养学生的表演能力

教后反思：

《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲，歌中出现了很多学生熟悉的动画人物，让学生结合插图，说出他们的名称，学生们一下活跃起来，这可是他们的特长，说起这些人物每个人都是津津乐道。但创编歌词相对来说有些困难，用简短的话语概括任务特点，有一定难度。

音乐课教案(篇5)

教学内容

欣赏歌曲《山童》

教学目标

[德育目标]：

鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。

[智育目标]：

1、通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。

2、欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现得意境。

3、了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。

[素质发展目标]：

继续进行二声部合唱的训练

教学重点难点

[教学重点]：

1、二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。

2、用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。

[教学难点]：学习二声部歌曲《牧童》。

教学准备

钢琴、录音机、录音带、欣赏乐曲的课件

学生活动设计

二声部演唱

欣赏歌曲《山童》

一、创设情境，激趣导入。

1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。

2、欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3、放声歌唱《牧童》。

二、欣赏合唱歌曲《山童》。

1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。

2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）

3、再次欣赏歌曲。

4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的`？

5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！

二、创编《山林的歌谣》活动

1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？

山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；

羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；

泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；

鱼尾：吧嗒吧嗒。

2、展示学生自己收集的声音。

马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。

4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。

可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用12356。

5、小组展示。

三、总结评价。

复备：课后有时间，让学生利用课余时间，到山林里、公园里采集美妙的自然音响（录音、模仿）

教后反思

通过收集资料，培养了学生合作以及收集、整理和宣讲资料的能力。也提高了学生聆听音乐的习惯以及学习中的参与程度。锻炼了学生的表达能力，以及合作表现歌曲的能力。