2023怎样写观后感七篇

时间：2023-10-05 怎样写观后感

【#作文# #2023怎样写观后感七篇#】以下是我们为您精选整理的“怎样写观后感”相关信息，请您参阅。如何构建自己独特的观后感呢？还记得第一次观影时那种内心的激动澎湃，看电影的过程总会带来种种不同的体验。我们亦常常会从他人的观后感中，窥见作品的宏深之处，欲查看更多相关内容，请点击下方链接！

怎样写观后感 篇1

如何写读后感

1、选好材料

2、定好题目：读《***》有感或《***xx>读后感

3、开好头：点出你所读书目，如，我读了《詹天佑》这一课，深深的被詹天佑不怕困难、身先士卒忘我的工作精神所感动，被他的面对压力不屈服，敢于同困难和危险挑战的品质所感动，被他的创新精神和爱国热情所折服。

4、略写主要内容

5、重感受，轻内容。

6、找“感点”，谈感受（最受感动的词句）

7、联系生活实际或思想实际（自己也可）谈看法、谈感受

8、总结全文，点明中心，有号召**召力的结尾更好

尊敬的各位领导、评委、老师，亲爱的同学们，大家好！

我演讲的题目是“祖国在我心中”

祖国，当我们提起这句话，我们的心就会立刻联想到壮丽的山川、悠久的文化历史、钢铁般的国防、优秀的战士；以及鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水，家乡的声音，语言，人们都会怀有一种特殊的感情，这种最深厚的感情，就是爱国之情最自然的流露。

那莽莽无际的原野，奔腾浩荡的江河，苍茫辽阔的草原，为我们提供了极为生动的情感素材，我们的祖先用勤劳和智慧，创造了中华民族灿烂的文明，在哲学，历史，政治，军事，文学艺术等诸方面取得了无与伦比的成就。这些都凝聚了一种民族自信心和自尊，激励着人们毫无保留地为祖国和人民贡献自己的智慧、力量和生命。

自古以来，祖国涌现出无数的爱国者。他们高度重视祖国和民族的利益，把个人的命运和祖国的命运紧密联系在一起。如精忠报国的岳飞，收复台湾的郑成功，中国革命的先驱者孙中山，两弹一星的邓稼先，驾驶神州五号飞向太空的杨利伟，奥运新星刘翔等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。他们为祖国而生、为祖国而死，把爱国主义转化为英勇牺牲的实际行动，把为国家而死、为国家服务视为最崇高、最光荣的事情。

学生们，我们应该为出生在这个英雄的国家和这些国家的花朵感到骄傲。其实，爱国主义不仅是对祖国的一种深切感受，更是一种沉重的责任。所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。

例如：升旗时要注意，积极参加校内外一切和谐成长的活动。这些虽然只是日常生活中的小事，却充分体现了他们的爱国意识。

50多年前，毛泽东这一代伟人，面对祖国壮丽的江山，写下了一首不朽的诗句：有那么多骄傲的江山，带领着无数英雄低头。今天，我们更有理由相信：数一数名人，也看看现在！

谢谢大家。我的演讲完毕。

怎样写观后感 篇2

一、什么是读后感

也就是说，看完一本书或一篇文章，写下自己的收获和感受，这就是看完之后的感受

▼怎样写读后感呢？下面我们来了解小学生写读后感的一般结构是什么？

开篇：一般说明书名和作者，简洁地写下你的总体感受；同时，简要介绍原文的主要内容和中心思想。

中间（关于感觉）：首先，我们应该引用原文或叙述情节，但内容应该少一些。二是要写出感想，这部分内容要具体。

结尾总结全文，点明主题，提出自己对所读文章的评价

《读后感》顺口溜

总结原文要简洁，树立明确的座右铭，引用正反两个例子，多重假设

结合现实多阐述生活事例最直接行文最后须点题熟能生巧靠多写

例文1：读《养花》有感

开学时，我打开了新的中文书，迫不及待地想浏览一下。《养花》这个醒目的文题深深地吸引了我，作者是著名作家老舍爷爷。我读了一遍又一遍。我不仅体会到了老舍爷爷写的养花的乐趣，也明白了一些道理。

[小作者在开头写出了看新书的急切心情，通过写总的感受简要介绍了文章的大概内容。使读者对此文有了初步的了解。]

“多得些知识决不是坏事。”文中的这句话真是说到我的心坎里去了。有的学生只要求自己学课本里的基础知识，而不善于学课本以外的知识。

所以对一些灵活性较强涉及面较广的知识无从下手，只好放弃了。我以前也是这样，书本里的知识学得很好，每次考试成绩都是优秀，但是课外书籍的阅读量却少得可怜，所写的文章干干巴巴。后来，在老师的教导下，我逐渐和课外儿童读物成为了亲密的朋友。

我不仅开阔了视野，陶冶了情操，而且作文也有了明显的进步。现在我真正体会到：“多得些知识决不是坏事”的含义。

又如“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话像施了魔法似的吸引了我，细细体味，觉得确实是个真理。我以前就养过一盆水仙花，我以为只要把它放在水里就万事大吉了，结果没养活。

“不劳动。连棵花也养不活。”

[小作者结合文中的两句话来谈感受，主要是用生活中的事例写自己明白的道理，取得的收获。]

这篇文章老舍爷爷仅仅是在说养花吗？不，是告诉我们做人的道理。我懂得了劳动中可获得知识，劳动需要付出，做任何事情都要付出，否则会一事无成。

[结尾小作者将主题进行了升华，从老舍爷爷写的养花中体会到了做人的道理，给人以深刻的启示。读后令人回味。]

今天，我读了《**中的父与子》。通过一个传奇故事，本文组成了一首父爱颂歌。

本文是关于1989年在美国洛衫矶。一位父亲在**后，去学校寻找他的儿子，当他绝望的时候，想起了对儿子的承诺‘不论发生什么事，我总回跟你在一起！’他埋头挖起来，许多人劝阻他，可他不听，继续挖。

他挖了38个小时，找到了儿子和13个同学。最后，这对了不起的父与子紧紧拥抱在一起。

当我读到“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，眼睛充血，衣服破烂，到处都是血。我意识到父亲的坚韧、责任感和承诺。同时，儿子的话也让我深深的感动，“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不管发生什么，你都会和我在一起。

我的爸爸也非常爱我，他非常了不起。我记得有一次，我和父亲骑摩托车从滕州回枣庄。我们出发时天还很亮，但路上正在修路，耽误了我们的行程。

走到半路，天色渐渐暗了下来，我心理有些胆怯，爸爸鼓励我说：“不要害怕，我们一定会安全到家的。”过了一会儿，天全黑了，我更害怕了。

天阴森森的，路上刮起了大风，路两旁的树发出“唰唰”的声音。我吓得毛骨悚然，身上感觉更冷了，这时，爸爸把外套披在了我的身上，说：“超凡，我们来唱歌吧，这样你就不会觉的害怕了。

”一路上，我们大声地唱歌，大声地说话，大自然已不再那么可怕了。我们说说笑笑，不知不觉就到枣庄了。

生活中，父母无时不在无微不至地关心着我们，爱护着我们，鼓励着我们，像《**中父与子》中的父亲那样，我们这些幼苗才能茁壮成长。

读《**中的父与子》有感

无论山有多高，海有多深，都无法与父子之间的爱相提并论。这感人的父子情是我从课文《**中的父与子》里体会到的。

虽然这篇文章没有华丽的文字，但都蕴含着父子之间的深情。有些地方我读过，甚至感动的我流泪。父亲被别人劝阻，但他丝毫没有放弃希望，不顾危险和艰辛，他挖了38个小时，依靠坚定的信念和伟大的父爱支撑和克服了许多困难。

最后，我终于救了我儿子和他的14个同学。究竟是什么原因，使阿曼达的父亲这样做呢？爱，牵连着他们的生命。

阿曼达幸福的享受到了父爱，我也不例外。那时个寒冬腊月的早晨，寒风呼啸。爸爸牵着我的手出门往学校走。

这个时候寒风正在变本加厉的刮来，我的脸被刺骨的寒风折腾得犹如刀割般的疼痛。虽然海南的冬天没有大陆那么冷，但对于过惯了“四季如春”的我们来说，这个冬天真是冷得我受不了了。这是，爸爸对我说：

“小雅，来，披上”。他边说边脱掉被自己穿得暖烘烘的风衣给我披上，把我裹得严眼实实的，并把我紧紧地搂在怀里；而他自己呢，却穿着一件单薄的衬衫，在与可恶的风神做“斗争”。依偎在爸爸怀里的我，感到暖和极了。

可我看到爸爸，嘴唇给寒风吹青了，还时不时地听见从爸爸嘴里传出两排牙齿打架的声音。此时的我是多么地想让爸爸把这件风衣给穿上啊！爸爸似乎听懂了我的心声，便把我搂得更紧了，好象使我感到连说话的劲儿都没有了。

不久，我们就到了学校，我把风衣脱掉，想给爸爸穿回去，可他却说什么也不肯。他又依次顶着寒风回家了。

中午放学后，我回家看卧病在床的父亲。这时，我已经泪流满面。

人们常说：“世上只有母爱才是最崇高的！”现在我终于懂得这句话的意思了：

其实人们在这里说的“母爱”本来是包括了父爱的！父母、父母、父爱和母爱原本是一体的。特别是读了《**中的父与子》之后，我对父母、子女之间的爱，有了更深的体会。

斑羚飞渡

沈石溪在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动。一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候会做出什么样的选择呢?阅读课文，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。

作为一个人，你还能在震惊的同时想到什么呢？

我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

悲崖是戛洛山上的一座山峰。从中间被一把锋利的斧头砍下来，从山脚下的流沙河上望去，像是一条天际线。河对岸的两座山峰相距约6米，都是笔直的悬崖。斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。

开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。

过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。毫无疑问，这只雄性羚羊是这群羚羊的头。它的角像两个镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。

斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。

也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。

随着镰刀头羊的吼叫，灰黑色母瞪羚像梦一样醒来，从悬崖边上退了出来。

随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。

镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。

就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。

我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。

老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。

瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

怎样写观后感 篇3

同学们升入高年级，就要学写读后感观后感了。

阅读后的感觉是阅读一篇文章或一本书后的感觉。观后感写的是自己看了一部电影或一出戏剧、一部电视剧、一场演出、一幅书画后的感想。二者的写作要求是一样的：

不仅要写出你所看到的作品的内容，还要写出由此产生的感情；作品的内容要简短，感情要具体。怎样写出符合要求的读后感、观后感呢？我们应该这样做：

一、阅读或**作品，找出其中最感动或最启发自己的内容写读后感、观后感之前，我们要仔细阅读或**作品,理解作品写了或表现了什么，说明了什么道理或表达了什么感情，然后从中挑选出最感动自己或最启发自己的内容，作为写作读后感的材料。如看了纪录片《周恩来》，我们了解了周总理为中国人民立下的不朽功勋，内心充满着感动和敬仰。在写感想之前，让我们先想想周总理的哪一件事最让我感动，也有话要说？

是他少年时期就有拯救祖国的理想？还是弥留之际仍关注着台湾回归祖国统一？是遵义会议上拥护毛主席的领导？

还是在十年动乱中保护老同志，支持国民经济运行？... 经过一番思考和比较，我们应该找出周总理最欣赏、最感动的一件（或几件）事情，作为读后写作的素材。

怎样写观后感 篇4

一、什么叫读后感：

二、读后感的基本思路如下：

一。阅读后的感觉可以引出一个主话题和一个子话题（只有一个主话题也可以）。如：

我和卖火柴的小女孩比童年

——《卖火柴的小女孩》读后感

2、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

3、亮明基本观点。选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

4、围绕基本观点摆事实讲道理。这一部分使论证的基本部分，是对基本观点（即中心观点）的阐述。通过陈述事实和推理，我们可以证明观点的正确性，使其更加突出和更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

5、围绕基本观点联系实际。一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。在联系实际时，也要密切关注基本观点，服务观点，而不是盲目接触、断绝联系。

以上几点是阅读后写作的基本思路，但并非一成不变。我们应该善于灵活地掌握它们。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果第三步提出的事实是社会现象或个人经历，则无需写第四部分。

读后感的一般结构模式可以如下图所示：

述读（前提）引

感点（桥梁）议

发感（论证）联

结感（升华）结

三、读后感应注意以下问题：

1、要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

2、要准确选择感受点

阅读一本书或一篇文章后，会有很多感受和体验；对于同一本书或一篇文章，不同的人会从不同的角度思考，也会有不同的观点，接受不同的启示。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开

放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。

要注意从分析问题的角度出发，联系自己的实际情况，从多条线索中选择最合适的感受点作为整篇**的中心。初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。

3、要写体会深的部分

写读后感不要面面俱到地叙述，处处写心得体会。我们应该抓住文章中最感人、最深刻的内容。抓住重点，写印象最深的。

读后感夹叙夹议，或先叙后议，以感为主。读文、读书的体会是多方面的，要把感受最深的一两点写出来。“叙”要用自己的语言概括原文，或少而精地引用原文的语句。

这样才能重点突出，内容集中。绝对不能大段地抄原文，使读后感变成“读后抄”。

四、写读后感常见的毛病：

1、述读原文多，“无感或感少”，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。

2、评述原文多，无“感”而发，牵强附会。这种文章混淆了阅读后的感觉和文学评论之间的界限，不情愿地把无关的内容拉到一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。

读后感例文：读《童话大师安徒生》有感

童话是一个奇妙而神奇的世界，它有许多美丽的幻想。大家一定读过安徒生爷爷写的童话吧！他的故事是如此扣人心弦，令人困惑和有趣。

你知道安徒生是如何创作这些令人惊叹的杰作的吗？

安徒生的童年是不幸的，他的爸爸谢世后，他与妈妈相依为命。但是悲惨的命运并没有使他倒下。他有远大的理想和目标，他决心实现自己的梦想。

他虽然经历过无数的坎坷和失败，但从未放弃，从未自卑。他以澎湃的热情和不屈不挠的精神，最终成为一位童话大师。

我们有着幸福的童年生活，甚至有的孩子一出生他的人生就铺满了鲜花与掌声。在家里，我们是父母的小皇帝和小公主。我们一切都依赖父母。但安徒生不一样。他不仅要追求自己的梦想，还要承担所有的家务劳动。

我们就像温室里的花。我们不知道什么是挫折或失败。因为我们的生活是幸福的，但还是有孩子没有过我们的生活。他们中有些人甚至不能上学，吃不饱！安徒生的故事告诉我，我们应该珍惜我们所拥有的，努力学习，努力不辜负父母的期望。

人生就是这样，只有经历无数的磨难和打击，才能登上人生光辉的顶峰。只有经历过失败，我们才能意识到成功的困难。

安徒生的童话就像一朵成功的花。人们只看到它美好的一面，却不知道它是通过血腥的斗争买来的。

努力吧！人生将有更多的荆棘等待着我们去挑战。

怎样写观后感 篇5

处处留心皆学问

——读《金冠的秘密》有感

张家口程璐

前几天，我读了一则故事。这个想法是古希腊科学家阿基米徳发现了洗澡水的浮力原理。据此，他解开了金冠的秘密。

其原理是：取两个大小相等的罐子，将金冠和一块同等重量的**放入盛满水的罐子里。当水从罐子里溢出来时，用两个盘子，然后称两个盘子的重量。

如果罐子里溢出来的水太多，说明金王冠不是纯金的。这个故事给我的启示是：处处留心皆学问。

世界上的一切事物都有其存在和运行的规律。这些规律有许多我们并不知道。要认识世界，掌握规律，学到知识，就要去留心观察。

如果我们不注意，知识就不会自动出现在我们的脑海里。有一次，我家的窗户上结了冰。爸爸问我是怎么回事。

我随口说道：“不就是热胀冷缩嘛！”爸爸告诉我要注意观察。

经过一次又一次的观察和思考，我发现了这个秘密。原来，暧空气遇到冷玻璃形成了水珠，晚上气温下降就结了冰。

我们很多人都洗过澡。为什么阿基米德洗澡时知道如何解开金冠之谜？阿基米德并不比我们多长一个脑袋，也不多长一只胳膊。他发现了水的浮力，因为他注意观察，得出了结论。

如果他不注意，如果他洗一万次澡，他就不知道水的浮力是多少。有的同学可能会说:“书本上学到的知识我们没有留心观察，不也掌握了，你说的处处留心皆学问不全对。

”其实，书本上的知识也是前人留心观察的结果。就说我们学的地球引力吧，它就是牛顿留心观察发现的。有一次牛顿坐在苹果树下看书。一个苹果掉在他的头上。他想为什么苹果没有掉下来？

他留心了这个问题，才知道了地球的引力。

没有一项发明是睡觉睡出来的。我认为：只要一个人勤于观察、思考、试验，不怕失败，他就会成功。

写这种没有约束的“自由”的读后感，不少人比写考试作文的读后感要生动、实在，原因就在于“自由”二字，如果你在考试作文时，也保持这种轻松自由的心态，恐怕写出来的作文要多得不少分。仅从这一点分析，经常写一些“自由”的读后感，是不是可以减少你在考试时的紧张的不正常的心理压力，使作文写得更好呢？

三、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。

但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要这两个字表达得很好，看完后感觉就很好。

怎样写读后感

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这一部分使论证的基本部分，是对基本观点（即中心观点）的阐述。通过陈述事实和推理，我们可以证明观点的正确性，使其更加突出和更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。在联系实际时，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和断绝。

以上四点是写读后感的基本思路，但这种思路不是一成不变的，要善于灵活把握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果第三步提出的事实是社会现象或个人经历，则无需写第四部分。

写读后感应注意以下问题：

一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

阅读一本书或一篇文章后，会有很多感受和体验；对于同一本书或一篇文章，不同的人会从不同的角度思考，也会有不同的观点，接受不同的启示。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意从分析问题的角度出发，联系自己的实际情况，从多条线索中选择最合适的感受点作为整篇**的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。

＊练习＊

1、 分析一下本讲例文有什么优点和毛病？

2、 完成上一讲的练习2。注意这篇作文不一定非写成读后感不可，构思的重点是展开联想和想象，可以写成读后感、议**，也可以写成记叙文、散文，要写得深刻、生动、有文采、有创意才好。

3、分析下面这篇作文的毛病。把它改写成一篇较好的观后感,原文的副标题不要改动,主标题可以自拟。

光辉的形象学***样

——影片《焦裕禄》观后感

我眼含热泪走出电影院，焦裕禄的高大形象仍在脑海中萦绕

42岁的共产党员焦裕禄1962年冬调任河南兰考县县委书记。

他是勤劳朴素的模范。他一年四季都穿打补丁的衣服。一件旧大衣成了他唯一能御寒的东西。他严于律己,克己奉公,吃的是窝窝头,小咸菜。在下乡救灾治涝的数月艰苦奔波中,总是自备干粮,手拿雨伞,和群众一起战洪水,探流沙,查风口。

他坚持生活在群众中，与群众同甘共苦。他是世界上最难对付的人。他一心为公,一心为民,唯独没有自己。在兰考一年多的时间里,他忍受着肝病的痛苦,日夜坚持工作,后来病情严重恶化,变成肝癌,然而他依然以顽强的意志忍受着剧痛,在狂风、大雨、沙窝、激流里奔波,兰考全县149个生产大队他走了120多个大队。

为了治理兰考三害，改变全县36万人的贫困状况，他坚持大病工作，战斗到生命的最后一刻。年仅42岁的好干部焦裕禄于1964年5月14日离开了人间,但他永远活在兰考和全国人民的心中。

和焦裕禄相比,我深感内疚。过去我总是和同学讲吃比穿,衣服不时髦了就再也不愿穿上身,吃大米和白面还觉不合口。真是身在福中不知福,忘了革命前辈创业的艰苦,守业的艰难,忘了**人的重任。

今后我一定以革命前辈为榜样,处处严格要求自己,艰苦朴素,勤奋上进,做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的革命**人。

怎样写观后感 篇6

我们学***写读后感或影剧观后感要知道他们的写作要求。

1． 读后感或影剧观后感就是把读某本书（或某篇文章）或**了某个电影、戏剧后的感想写成文章。重点在写“感想”。因此，这类文章属于议**。

2. “感想”是从读书或观剧得来的，因而认真读书和正确理解戏剧的内容是写好读（观）后感的前提条件。

三。一本书或一出戏剧的内容往往很丰富。写一篇渎后感或观后感不要面面俱到，只要从书或剧的一个方面谈即可。

我们不仅可以从书（或剧）的主题中汲取思想，也可以从书（或剧）的某个情节、某个人物中汲取思想，这样我们就可以密集地交谈。

4． 感想是由书中（或剧中）的人或事引出的，因而在读（观）后感中，应该对书（或剧）的有关情节做个概要的介绍，以便为发表感想做铺垫。概要介绍的内容应和发表的感想紧密联系。一本书（或一个影剧）内容很多，而只就其某一点发表感想，可在做全面的概括介绍后，明确指出我谈其中的一点。

如可以这样写“《卓娅和舒拉的故事》是由卓娅和舒拉的母亲写的，这本书详细叙述了卓娅和舒拉的成长过程。我所受教育的最大一点是，他们的坚强品格是从小事中培养出来的。 其中有这样个故事…… ”

5， 介绍书的内容和发表感想要紧密结合，可以先叙（书哉剧的内容）后议（发表感想），也可以边叙边议。感想实踪上是一个观点。如“顽强的意志靠平时锻炼培养”，“只有付出辛勤劳动才能得到丰硕的成果”等等。

6， 读（观）后感要联系实际。对“实际”内容的理解应该宽泛些？对照书（影剧）中的先进人物，先进思想伶查自己的缺点错误当然是“实际”，但绝不仅仅限于这些。

什么是自我意识的提高，什么是观点，什么是真理。在书（或电影剧本）中的先进人物，先进思想教育在自己的行动上有什么变化和进步等等。也都号“实际”所包含的内容，也可以写。

要防止把读后感写成检讨书。

7号。一般来说，阅读后有两个标题：主标题和副标题。主标题一般写出感想，是一个观点。副标题说明读（观）是什么书（或影剧）。不要用“读后感” “观后感”这样笼统的标题。

怎样写观后感 篇7

课题：怎样写读后感

授课级别：六年级

教学目标：1。学生阅读后能掌握合作的要点。

2、激发看书、写作的兴趣。

课前准备：选择一本你最近读过的书，带到课堂上。

教法学法：师生互动、范文展示。

教学重难点：联系生活实际谈感受。

课时分配：一等课时：60分钟休息时间：15分钟二等课时：45分钟

教学辅助：***

教学进程：

一。教学步骤：首先，导入并引出所有能唤起我们情感的东西。

出示课题《学写读后感》以及***读后感的含义。然后***展示对“读后感”的理解和读后感的基本写作方法。然后以一篇文章为例，重点介绍如何使用这些写作方法。

最后进行结构梳理，出示、讲解一篇完整的范文。

2。教学内容：听优美的**你觉得舒服吗？

事实上，如果你是一个仔细观察生活的人，你会发现一首优美的**、一幅美丽的图画、一件事件和一本书常常会触发我们的许多感受，并记录下这些感受。

老师：同学们，你们知道读书、看电影和听**能给我们带来什么好处吗？

生：增长见识，开阔视野，提高作文水平。

老师：你知道我们都课文后应该知道什么吗？

学生：文章的字词、主要内容、结构和层次、学习方法、修辞方法、体会文章的思想感情。

、是否读过的每篇文章都能写读后感？

、读后感的侧重点是“读”还是“感”？

、读后感中的“感”指什么？

、写好读后感的前提是什么？

读后感的基本内容为四个方面，内容用四个字概括为引、抒、联、结。紧扣原作。抒发真情。联系实际。叙议结合。（***展示、范文讲解并板书。）

最后进行结构梳理，出示一篇完整的范文

3.时间分配：互动。（5min）

读后感”的理解。（15min）

读后感的基本写作方法及运用。（30min）

结构梳理、范文讲解。（10min）

休息。（15min）

完成作文（45min）

巩固练习：在学生中传阅和修改作文，看谁是老师。

作业布置：

教学反思：

附：教学板书

怎样写读后感

引叙述原作

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