【#范文大全# #我的旅行教案集锦#】每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情，有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编为您准备的“我的旅行教案”或许能够满足您的阅读需求，我们建议您多留意我们网站的最新资讯以便随时做出调整！
教学目标
人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标：
1、知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。
2、过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。
3、行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。
教学重难点
重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的.聪明智慧。
难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。
教法
1、指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。
2、课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。
3、教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。
学法
小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。
学习过程
课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。
课中：
一、回顾旧知，引入新知
“上节课，我们去了中国的周边走了走。大家还记得我们去了哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。”（出示地图，根据学生回答出示国名）
“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。（出示《望庐山瀑布》，请学生找找关于庐山的诗句——以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出示）。
“今天，我们就要从我们美丽的家乡——庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。”
二、激发兴趣，探索新知
第一站 神游埃及金字塔
1、请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。
2、教师利用课件中的图片视频进行总结和补充。引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。
通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。
第二站 探秘古玛雅
“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”
1、“就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之谜。”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。
2、教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。
第三站 追溯西方的文明摇篮——希腊
“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地——希腊！”
1、“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学生小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。
2、介绍奥林匹克运动会的来历
3、古希腊神话传说和伟大的科学家们
三、课堂小结
“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”
学习目标
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程：
一、激发兴趣
1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性
2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
展示要准备的物品
二、观赏背包
1、出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2、了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。展示不同种类的包
1、旅行包
2、会议、公务包
3、购物的手袋
4、时装包
5、书包
展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1、教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2、小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。出示步骤：
背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品
四、作品欣赏
1、欣赏学生作品。
2、分析学生作品的成功和不足之处。
(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。
(2)线条流畅，有疏有密。
(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品
五、学生作业
1、学生自由摆放自己的书包和水壶。
2、学生进行观察性绘画。出示作业要求
六、评析交流
1、学生作业展示
2、学生自主介绍自己的作品。
3、教师布置学生收集活动二的学习资料。
《旅行之歌》教学设计-07-02 15：09《旅行之歌》教学设计
二、补充欣赏《新疆好》《草原上升起不落的太阳》《摇篮曲》(东北民歌)
教学目标：
一、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱。(唱会歌)
二、感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲。(唱好歌)
三、区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行表达。(会唱歌)
教学重难点：
比较熟练地演唱歌曲，准确地表现弱起节奏的韵律。
设计意图在律动中感受附点节奏及乐句的韵律特点。
二、学唱歌曲第一段。
1、导入--音乐之旅。范唱歌曲，了解歌曲内容。
按节奏读词。师生接口读词，读准节拍重音，掌握弱起节奏的韵律。
模唱歌曲。
2、学唱三个“啦啦啦”，在学习中训练衔接时的气口。进行完整地演唱。
为第三、四乐句加入动作表演，以动作引导学生感受这两个乐句及其中分乐句的气息，进行准确地表达。
3、完整而比较熟练地演唱。
设计意图以弱起节奏的韵律感受与表达为核心，采用接口唱、读；动作表演等多种方法，帮助学生轻松而高效地解决本课的重难点。
三、用轻松而富有弹性的声音演唱。
1、唱着歌儿去旅行--《新疆好》。边听边动，“音乐中的新疆给我们什么感觉?”
2、听听学学快乐的鼓的声音，用“嘭”演唱《旅行之歌》。
3、用轻松欢快而富有弹性的.声音演唱歌曲。
设计意图在“唱会歌”的基础上，继续“音乐之旅”的主线，以《新疆好》的欣赏引发学生对声音表现对情绪影响的思考，通过对鼓声地模仿练习用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。
四、演唱并表现歌曲第二段。
1、唱着歌儿去旅行--《草原上升起不落的太阳》。静静听赏，“我们又到了哪里?这里有怎样的风景?表现蒙古草原的音乐和新疆的音乐有什么不同?”
2、唱着歌儿去旅行--《摇篮曲》。“我们到了东北的时候已经是什么时间了?你听到了怎样的歌声?”随着音乐摇一摇。
3、轻读第二段歌词，找出两段的不同之处，讨论并尝试用不同的声音演唱。
边唱边为歌曲加入自己的动作。
设计意图以欣赏不同地区风格的音乐为引导，启发学生用不同的速度、力度等表现歌曲的不同内容，使之成为其自然的表达，从而更好更完整地理解和演唱歌曲。
五、完整地演唱歌曲。
设计意图本课最终的达成。
教学目标
1、通过观看动画片片段，想象故事情节；
2、快速浏览，了解文章大意；
3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；
4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：
1、通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。
师：喜欢这本书吗？
生：喜欢。
师：今天我们就上一节读书交流课。让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。（板书课题）
二、交流作者和主要内容
师：有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛？拉格洛芙。
师：你回答得非常正确。那谁能说说你对作者有哪些了解呢？
生1：拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。
生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。
生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。
看来，读一本书，我们首先要关注——
生：书的作者。
师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？
生1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。然后跟着大雁去旅行。
生2：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄小精灵，被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友。最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
师：说得真不错。老师很佩服你们的概括能力，用简短的话概括出了一本书的内容，了不起。
师：同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话，你们觉得在这本书中哪儿可以找到答案？
生：在“译本序”里。
师：对，就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍，读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。所以读正文之前，我们首先要读一读——
生：序言。（板书：读序言）
师：老师想问问同学们，读这本书时，有谁读过“序言”了？（只有五、六个同学举手）
师：看来读过的人不多。好老师希望你们再读其他书的时候，一定不要忘了先读一读“序言”。
三、交流喜欢的情节和人物
师：同学们，这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个个独立成章的小故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着这些图片，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。
师：下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。
生1：我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事。因为在这个故事中，尼尔斯表现得特别勇敢。
生2：我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事，因为我觉得尼尔斯特别聪明，打败了狐狸，我特高兴。
生3：我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事。我觉得尼尔斯很顽皮。
师：在尼尔斯骑鹅旅行的过程中，的确发生了很多像你们刚才所讲的好些有趣的故事，这些都是构成这本书的精彩的情节。我们在读书的时候，应该读懂书中的情节。（板书：读情节）
师：我们除了要关注书中的情节，还应该关注什么？
生：关注书中的人物。（板书：读人物）
师：这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们4人小组内说一说。（学生4人一组交流。）
师：谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物？
生1：我最喜欢尼尔斯，因为他很勇敢。
师：能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗？
生1：因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候，尼尔斯忘记自己已经被变成了拇指大的小人儿，他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁，所以我喜欢尼尔斯。
师：你说得很好，其他同学就像他这样说。
生2：我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬。
生3：我也喜欢雄鹅莫顿，因为他很坚强。他刚开始向天空飞时，因为他是家鹅，他的肺都要炸了，但是他仍然不放弃，一直向上飞，最后终于成功了。这很值得我们学习。
生4：我喜欢乌鸦“迟钝儿”。他为了救尼尔斯被狐狸吃了，他是多么善良呀。
生5：我喜欢头雁阿卡，因为她很有领导才能。她照顾队里的每一个人。
……
师：看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。对人物的看法，大家还真是仁者见仁，智者见智。刚才大家说了自己对书中人物的评价，想不想看看几位“著名评论家”写的评论？
（课件出示学生写的评论，学生自由朗读。）
其一：大雄鹅莫顿是一个信守诺言的人。因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁，一直到回家”这个承诺时，大雄鹅就开始保护尼尔斯。在冰冷的湖上，大雄鹅莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膀下；尼尔斯被乌鸦劫持后，他冒死去救尼尔斯，这体现出了大雄鹅莫顿信守诺言的精神。
大雄鹅莫顿是一个助人为乐的人。当不灰雁翅膀折断时，大雄鹅莫顿又在第一时间帮助了小灰雁，给它找食、找水，这体现出了大雄鹅莫顿助人为乐的精神。
大雄鹅莫顿是一个执着向上的人。当大雁群飞过，让他一起到北方时，别的家鹅都没有勇气，只有大雄鹅莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去，这体现了大雄鹅执着向上的精神。
大雄鹅莫顿身上体现出的这些精神值得我们学习。
其二：尼尔斯是个勇敢的人。在《黑夜》这个故事中，一只大雁被狐狸捉走，尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿，他敢去和狐狸作斗争。
尼尔斯是个淘气的人。在书中的第一章就写了尼尔斯捉弄家中的一些小动物，他在捉弄一个小精灵时，不料被小精灵施了妖法，变成了一个拇指大的小人儿。
尼尔斯是一个有情有义的人。当他知道如果自已重新变回人的模样，雄鹅莫顿就得被妈妈杀死后，尼尔斯就想放弃变回人，宁可跟着大雁们一直这样旅行下去。
其三：尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鹅和大雁身边。他以前非常
淘气，经常捉弄小动物，令人讨厌，可是他现在学会了助人为乐，用自己的生命来保护别人，令我敬佩。
师：这几位“评论家”今天也来到了我们的课堂，想不想认识一下？
（三位学生站起，学生们恍然大悟）
师：大家一定很羡慕他们吧？其实我觉得你们刚才说的，和这三位同学写得差不多。如果把你们刚才口述的写下来，也会是一篇很不错的评论的。老师建议你们读完一本书也写一写这样的评论。既可以写对人物的评论，也可以写对故事情节的评论。（板书：写评论）
师：听了同学们刚才关于书中情节和人物的交流，老师感到很高兴。因为你们能将语文课上学到的阅读、理解课文的方法运用到课外阅读中。例如，你们能通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界；透过文字，去感受蕴藏在字里行间的人物的情感和他们的喜怒哀乐。看来，同学们已经有能力读整本的书，甚至是长篇小说了。
四、交流精彩片段
师：我们知道，拉格洛芙因为《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书而获得了诺贝尔文学奖，这本书不但在瑞典家喻户晓，上至国王首相，下至平民百姓，几乎每个人都读过，而且它还被译成50多种文字，受到世界各国人民的喜爱，由此可见这部作品的经典。我想你们在读的时候，一定也感受到了这部经典名著的魅力。下面老师就请同学们把你认为精彩的片段，用你精彩的朗读和大家交流。
（生有感情地朗读自己喜欢的片段。）
师：我觉得同学们挺会欣赏的。找的片段都很精彩。老师建议你们把这样精彩的片段积累下来，摘抄在《摘抄本》上或背诵下来，记在脑子里。（板书：积累）
五、交流读书后的收获
师：读完这本书，我想同学们一定有很多收获。愿意把你的收获和大家分享吗？你可以参照老师给你的提示，用一句话或几句话说一说。
（提示：读完这本书，我知道了。读完这本书，我明白了。读完这本书，我了解了。读完这本书，我想到了。读完这本书，我积累了。读完这本书，我懂得了。）
生1：读完这本书，我知道了不能捉弄小动物，不能欺负比自己弱小的人。
生2：读完这本书，我懂得了做错了事要勇于改正错误。
生3：读完这本书，我想到了我应该像尼尔斯那样做一个勇敢的人。
生4：读完这本书，我积累了一些好词好句。例如：惟妙惟肖、异想天开等。
……
师：看来你们的收获还真不少。我建议同学们每读完一本书，都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理。可以把对书中人物、事件的看法写成评论；也可以积累自己喜欢的句、段；还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡。（板书：写读后感、制读书卡或好书推荐卡）
六、了解这本书的写作特点
师：同学们，在这本书的序言中，还为我们介绍了这本书的写作方面的特点。请同学们听老师读，边听边结合书中的描写，对号入座，体会哪里体现了这引些特点。（师读特点）
师：俗话说没有对比，就没有区别。和这本书类似的，以游记为题材的书还有很多，比如《绿野仙踪》、《格列佛游记》等。同学们可以读一读。读后你就会发现这本书和别的书在写法上、在布局某篇上有什么不同之处。
七、总结下课
师：这节课，我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流，在交流中，我们加深了对这本书的了解。同时也学到了读整本书的方法。（结合板书总结）读一本书，我们要先读一读序言，对全书有个总的了解，再品味其中的情节和人物，读书后，要将自己的收获进行整理。
师：最后，老师将易中天教授的一句话送给同学们，希望你们多读书，读好书，好读书——中外名著，像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看见外面那五彩缤纷的世界。在你们这个时候，读到什么并不重要，读懂多少也不重要，重要的：是读，是想读，是读个没完。
师：下课。
设计思路：
开学初的时候，孩子们在自由活动和同伴在说我乘了飞机去香港、去了北京、去了古漪园看荷花展……当孩子们说到旅游时无不显示出自己的高兴与自豪。前期收集了孩子们外出旅游的照片，他们的兴奋劲就更足了，结合学习站点，就取材于乘着各种交通工具外出旅游的契机，但他们对每种交通工具的标志还不是最清楚并不能和交通工具对应起来，活动中渗透从而认识交通标志。
孩子们对于加法的掌握各不相同，有的会做题，但发现有的孩子只是是机械地记住，而不是真正理解加减法的意义。为了帮助孩子巩固5以内的加减法，理解其意义，就预设了本次活动，通过游戏：旅游车票大放送，加深孩子对加减法的理解，知道各数代表的意思。
活动目标：
1、在旅游车票大放送的游戏中复习5以内的加减法，理解其意义。
2、认识交通标志，了解一些常用的旅行交通工具。
活动准备：1、交通工具的标志、5以内的加减法试题卡（没答案）。
2、中国和当地的一些著名城市、风景名胜的图片；幼儿操作材料纸
活动过程：
一、旅行朋友碰碰对----复习5以内的分合
1、出门旅行去，最想到哪里？
2、出示风景图片），这些地方你认识吗？
3、和好朋友一起去好吗？如果3个人一组可以怎样碰一碰？（以此类推到5）
二、旅行车票大抽奖-----学习5以内的加减法
1、（出示事先布置在黑板上的交通标志窗口）你认识这些标志吗？是什么意思？
2、原来出去旅行可以选择这么多的交通工具。今天真好运，免费票价大抽奖。
3、（出示一张试题卡）想一想这位朋友抽到的是几号窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3号窗口）
1.请你们也来抽一抽，幼儿在各自桌子上的箩筐里抽一张试题卡
2.验证每个窗口是否正确
三、旅行车票大放送-----以游戏形式复习5以内的加减法
1、还有一些票子没送出去，请你们来帮忙
2、幼儿操作练习：5以内数的加减法
3、对于能力强的孩子可以拓展6以内价格的窗口练习。
“旅游”是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似地过，给人们以视觉的冲击，心灵的感动。本课以”旅行”为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。
本课涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科（社会、地理、自然、历史、文学、艺术）知识储存，尝试相关知识的综合运用。学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发——旅行——回顾为时间线索，将学科知识与情感、体验相结合，设置了相关的两个学习活动。
活动一主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品。通过写生训练进一步提高学生以线造型的绘画表现能力。回顾小学中年级阶段的绘画课，已涉及到认识物体空间、描绘简单立体形的知识，本课继续从形体入手，从不同方向、位置观察旅行用品，让学生学会整体观察，精确描绘。整体的观察标示着对视觉信息处理方式优化性的抉择。在描绘物体组织画面时，教师应指导学生学会看由线构成的形体，看整个动向和各种关系。本课重点介绍了一种构图的基本表现手法：突出造型表现的中心，重点塑造旅行包的形态和体积，将其作为构图处理上的焦点。要达到中心突出的效果，可将旅行包放在前景上，参见教材中学生作业；还可以放在画面的几何中心位置，如长方形的画面对角线相交的地方就是画面的几何中心。此外，画面上线条疏密处理所形成的黑白色调组织也可以用来突出中心。解决物体造型难点不仅要以感性认识为基础，还要经过理性分析，深入认识物体内部结构。教材中的添画立体形小训练就是让学生进行形体分析，了解将物象抽象为几何形体的一种造型方法，学会概括与简化后，可让学生适当了解比例关系、透视关系，最后进行局部细节的刻画，使画面更生动。
活动二的学习内容是集体制作一个《我们去旅行》的集锦本。让学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。在学习指导时，建议先确定内容，再分工合作进行设计，制作内容可在教材设置的旅游景点特色的填空题中确定，选择风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事、纪念收藏等内容。小组合作分工的目的关系处理应明确，组内一位同学负责设计封面，封面上必须有标题，大部分同学负责设计内页，其内容主要包括旅行地的地图（或图片）、地名、文字介绍及插图。设计前应先预留装订线的位置，完稿后，注意分类整理，把地方相近的.旅游景点的内容连续装订，最后集体设置《请你留言》观众栏目，具体问题可参见教材学习屋，也可以新的方式设置评价栏。本课涉及到平面设计的内容，版面构成主题应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。为了强化个性，可以从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、视觉中心的位置等途径来表现，一个版面不宜多个中心，应主次分明，活泼而不失童趣。
根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
本课选择的是一个综合性的主题，教师应很清楚地了解本课涉及到哪些学科的相关知识，本课美术学科知识点的定位是什么，怎样巧妙地将各个知识点糅入到整体教学中去。—活动一教学可将学习要点分解为4个难点逐一突破，教学过程安排建议先设置4个关卡或问题，师生共同解决问题后再进行作业。第一关：可以根据教材提供的圆柱或圆台改画茶杯，学会概括的表现方法。第二关：可以出示一个茶杯，让学生尝试绘画表现，学会客观地认识物体结构、比例、透视关系。第三关：可以利用电脑上的旅行生活用品图片，让学生随意放大、缩小或拖动、组合，认识物体之间的穿插、遮挡关系，渗透构图知识。第四关：可以利用作业勘误的方法，让学生辨析哪幅图表现更完整，并出示一组以旅行包为主体的静物，指导学生绘画表现。作业评析可将以上几个问题作为检测的标准。
活动二的教学过程安排建议为收集资料、呈现目标——学习讨论、设计方案——探索方法、灵活运用——分工合作、创造表现——评价欣赏、学习迁移。课前布置学生根据主题收集部分资料，课堂上整理资料，确定介绍的内容，小组讨论设计方案，教师引导学生分析版面呈现的相关要素：主图、标题、文字及插图，学生在电脑版式编排游戏中掌握步骤方法：主图位置、文章板块形状、标题、插图，同时渗透均衡的形式美法则。集体作业时考虑小组分工，谁做册页，谁做封面，个体承担学习任务，集体整理排序装订，最后设置观众留言栏，开展评价欣赏活动。
1、教学策略调整：活动一还可采用有益于接受学习的方式，通过教师的示范，让学生归纳、了解写实绘画的基本要求和方法。
2、课时目标调整：活动二可分1个或2个课时来完成。若用2个课时，第1课时可归纳、整理资料，开展欣赏活动；第2课时合作制作集锦本。
1、绘画表现的主体内容可以是旅行包，也可以是书包。学生可分小组自行准备物品，也可由教师准备一组物品，尽量选择那些不规则、有特点、容易表现的物体，并考虑不同物品的形状、大小、主次的不同对比关系，使学生较容易组织画面构图，若物象特征明显，学生的绘画表现更生动。
2、引导学生整体观察时，通过画者的具体位置与观察角度来认识物体结构，画出各种形体相互的穿插、遮挡关系。
3、让学生了解内页与封面的异同之处，设计内页时，应指导学生抓住景点特色大胆构想，画插图并排版，彰显个性。学生个体作业应明确美术表现形式：绘画、剪贴或综合方式，装订的办法可采用订书机订、用针线订或粘贴等方式。
一、案例背景信息
所授模块：信息技术必修模块《信息技术基础》
所授年级：高一级
二、教学设计
（一）教学目标
1能够根据活动主题确定所需信息和信息**，并选择适当的方式获取信息。
2、能综合运用网络检索信息的策略与技巧，合法地获取网上信息。
三。能够运用信息价值判断的基本方法对所获得得信息进行识别和评价。
4能够遵守网络使用规范和道德规范，合法获取信息。
（二）内容分析
《综合活动：设计一个旅行计划》是信息技术必修模块第二章内容。本课是本章的活动摘要。总结并使用本章内容制定旅行计划。
在这个计划中，要用到这一章所学到的知识、技能来组织。
（三）教学重难点
一个好的旅行计划，是对我们所学的内容一个好的能力证明，所以在这一个旅行计划中，我们还根据新课标，制定了本节课的教学重点与教学难点为：
教学重点：
能够根据信息需求选择信息**，并通过适当的方法获取信息。
教学难点：
总结评价学生成果。
（四）教学方法
任务驱动，小组合作，讨论，*，协作学习方法。
（五）教学课时（1课时）
（六）教学环境
教学地点选择在计算机网络教室中。教学资源是教师自己进行的辅助教学。
三、教与学的实际过程
四、教学反思
任务情境的设计恰当与否与讲解生动与否，关系到能否激发学生的兴趣，调动学生的参与活动的积极性。为此做如下安排：
1、把这个活动安排在一个比较合理的时间段，例如是在国庆节前后，让学生更有那种即将要旅行的身临其境之感。
2设计多种角色，使学生可以将旅行计划设计成一个角色，充分激发学生的想象力空间。
3、对角色做适度的解释，既能让学生对不同的角色有所了解，有助于学生进入角色状态。
4.介绍您自己的经验或事例，以强调必须做好计划。
活动的步骤与操作方法要适当讲解，重要的步骤还需要演示操作的方法，让学生明白要完成这么个计划的大体过程，消除学生的畏难情绪。
要认真对待学生分组，分组后选出组长，并给予适当的指导。
由教师预先完成一个旅行计划作为学生参照的范例，使学生旅行计划的大体内容，对自己即将要进行设计的旅行计划有一个初步的轮廓，还可以消除畏难情绪。
教学目标：
学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。
2.说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3.列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教学重点：学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。
教学难点：体会邮政人员在其中付出的辛苦。
教具准备：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。
教学过程：
一、导入课题
1、复习：通信家族有哪些成员？
2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。
3. 认识信封。（板书：认识信封）
4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】
6、学生填写信封，并展示。
【设计意图： 初步使学生感知信件的种类以及书信也是我们传递信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。】
二、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。
1、 看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？
2、学生回答：寄信——放进邮袋——送到邮局——分信——盖戳——通过交通工具送信到另外的邮局——邮递员送信——投进邮箱——收信人手里
3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！
【设计意图：让学生了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，从而体会到在邮局里工作的劳动人员的辛勤劳动，懂得尊重工作在每个岗位的劳动人民。】
三、看视频、辨对错
1、 看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？
2、同学们讨论一下我们日常生活当中还有哪些不文明行为？【设计意图：让学生懂得通信中哪些行为是违法的、不对的。】
3.请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？
4、汇报小结：（1） 耽误重要事情的了解和处理。（2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。（3）泄露政府机关的'机密，造成不可估计的损失。
5、结论：通信中有专门的通信法规来维护通信人的通信权利，也让我们的行为也受到邮政法的约束。所以我们必须做个文明守法的小公民
6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。
【设计意图：让学生明白不文明的通信行为会对个人，社会带来严重的后果。倡议学生养成自觉遵守通信规则的意识和行为。】
四、总结全课、分享提升
1、回顾本课知识点。
2、拓展：我们身边还有哪些劳动人民是我们应该尊重的？我们怎样做才能尊敬他们呢？（展示每个工作岗位的劳动人民图片）
3、结论：其实我们身边还有很多这样默默耕耘在自己的工作岗位上的劳动人民如：医生护士，警察，保安等等，我们应该感谢他们的劳动，珍惜他们劳动的果实。当然我们也不能做有违法规法纪、与人于己都不利的事情
五、板书
信的旅行一。
认识信封二。
填写信封三。
寄信的环节四。
通信法则五。
一、教学目标：
1引导学生科学规划活动，写出好计划。
2培养学生勇于探索、合作意识和团队精神。
三。提高学生与他人分享和交流的兴趣。
2、 教学重点难点：科学策划活动，写出好计划
三、教学准备：
1总结上次出游的情况，收集遇到的困难。
２.倡议各小组创特色，进行“亮相”形式的彩排
３.课件、活动记录表（范文）
四、教学过程：
课前，玩一个di创新思维题目：信的长度（提高学生参与这门课的兴趣）
(一)谈话导入实践课题：信的“旅行”
（2） 通过提问了解实践活动的分组；组长报告最后一次活动：开展了哪些活动？遇到了什么困难？有什么疑问？
（3） 科学规划活动写好计划
1.看范例,明做法（让学生先认真阅读范例计划书，然后请学生来说说策划活动应关注的要素：活动时间、活动地点、做什么？）
2.小组讨论与合作，以完成教师发布的综合练习活动记录表的前五行（要求在15分钟内）
（四）小组汇报
1明确并强调报告要求和注意事项
2.汇报：分三轮，每轮两队汇报，汇报完后让其他组员评价，教师逐步引导大家完善好计划书，学会如何策划活动。
(五)总结。
信的“旅行”
时间（清楚）
地点（明确） 可行、合理
做什么（分工）
人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标：
1、知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。
2、过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。
3、行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的`态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。
从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。
重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。
1、指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。
2、课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。
3、教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。
小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。
课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。
“上节课，我们去了中国的周边走了走。大家还记得我们去了哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。”（出示地图，根据学生回答出示国名）
“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。（出示《望庐山瀑布》，请学生找找关于庐山的诗句——以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出示）。
“今天，我们就要从我们美丽的家乡——庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。”
1、请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。
2、教师利用课件中的图片视频进行总结和补充。引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。
通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。
“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”
1、“就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之谜。”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。
2、教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。
“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地——希腊！”
1、“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学生小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。
“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”
活动目标：
1.了解旅行途中所遇到的安全问题。
2.学习应对突发情况的方法。
3.愿意参加活动，体验模拟练习的乐趣。
小朋友们，我是小黄鸭旅游公司的一名导游，今天来我们幼儿园主要负责大班小朋友的团队旅游项目。首先，在旅行开始之前我要先向小朋友介绍一下规则（发放小黄帽并要求幼儿记住自己的号码）。
重点（2）：出示服务台，模拟幼儿走丢如何寻找帮助，要求幼儿语言表达准确。
重点（3）：询问幼儿在发生危险时怎样离开超市（出示安全出口）。
重点：要求幼儿排队按顺序上车，不能把头、手伸出车外，不能大声喧哗。
教师与幼儿欣赏美景并讨论在划船、上山的过程中注意的.安全隐患，给幼儿补充必要的景区安全标志知识（水深危险、石头落下、严禁翻越护栏等），并且告诉幼儿遇到危险第一时间找大人帮忙。
三、结束部分：
在我们结束了一整天的游玩后，请小朋友们分享一下今天你的收获是什么？最后请有序坐车回家。
本节课立足于大班已有的知识经验结构，重点要求幼儿掌握必要的安全知识，最终确定课题为《去旅行》。
本节微课针对大班幼儿在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿应具有基本的生活自理能力和基本的安全知识和自我保护能力。基于这一理论目标我们制定了本次微课内容。
大班幼儿的语言发展和健康领域所具备的知识经验已经很多，本次活动注重幼儿的回应和做法，并通过一系列的教育教学环节达成本节课的教学目标。
对“微课”的认识不足，导致录制时间漫长。由于课题选制的原因主要集中的集体指导占主要，忽略了个体指导，
要注意录制时的语言语态，既能转授知识也能让幼儿理解，多尝试不同内容的微课实践以加强自身的教育教学技能。
延伸阅读
运动配景：
跟着人平易近生存程度的进步，家长为孩子供给的饮食也越来越富有养分，但依然有很多家长诉苦孩子不克不及好好用饭，孩子的康健不克不及获得包管，缘故原由是很多幼儿有一些不良的饮食卫生习性，如：不吃早饭、大批喝饮料、吃冷饮、不准时大便等。为了使孩子们明确食品在体内消化吸取的历程，养成精良的饮食和卫生习性，进修掩护本身的康健，我创编了《小豆子的观光》课本并计划了本次运动。
运动目的：
1、让幼儿相识各消化器官的功效和食品在人体内消化吸取历程。
2、进修简朴的自我掩护要领。
3、造就幼儿精良的饮食和卫生习性。
本日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去观光，它会看到些什么，内里会产生什么事呢？请小豆子来报告我们。
（1）放第一段食品从口腔到食管的动画。
（2）放第二段，相识胃的功效。
小豆子在胃里还瞥见了什么？
我们奈何来掩护我们的胃呢？
小结：今后我们要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清洁的工具，不克不及吃得太饱，也不克不及饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。
（这一部门的目的是让幼儿在相识胃的功效的根本上知道不良的饮食习性会使胃抱病。）
小豆子在小肠里看到些什么呢？
小豆子为什么没有从小门里出去呢？
（这一部门的目的是让幼儿知道食品没有被磨碎就不克不及被身材吸取操纵。）
大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不克不及让残渣永劫间在体内呢？
我们知道了每个消化器官的用途，如今，先生为每组小朋友预备了一套图片分离表现每个消化器官的事情环境，请各组小朋友互助，依照适才小豆子观光的次序分列出来。然后,讲一讲为什么如许排？
（2）食管旁边有一把小锁，平常是封闭。如边用饭边讲，就会把食品呛入气管。
（3）大肠里的残渣都是些脏的工具，以是大便今后要洗手。
（这一部门的目的是经由过程形象的图片进一步相识各器官的功效及消化的次序。）
三、举行康健常识有奖抢答运动，把幼儿分成四队。
预备些图片，上面有的举动是对的，有的是错的，当老师出示图片时立刻抢答对照旧错？为什么？答复得又多又对者为优越。
内容有：小摊下吃工具、饮酒。活动后立刻喝水，饭后猛烈活动，吃汤饱饭等。
1、先生讲一下下棋的计划。
2、资助幼儿明白棋盘上图的意思。
3、自由连系下棋。
幼儿园教育随笔运动评析：本运动拔取内容靠近幼儿生存受到孩子们的接待。运动的第一部门，经由过程一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内观光时的所见所闻，形象地表述了食品观光的颠末和不良生存习性对消化器官的破坏，常识容量较大，但经由过程动画这种情势使孩子们异常投入，并在不知知觉中担当，第二、第三部门经由过程着手给消化图排序，使幼儿进一步明确了食品观光的次序和各消化器官的功效，并经由过程仔细观察图片发明进食时应留意的题目，运动第四部门意在让幼儿知道消化体系的功效和感化的根本上激发开去，使幼儿存眷平常的生存卫生和饮食习性，这部门的内容起到牢固和延长的功效。为了使幼儿控制的常识能落实到一样平常的举动中，并形成习性，我计划了延长运动DD玩康健举动棋。全部运动应用了多种情势做到消息瓜代，充实变更了幼儿的多种感官，幼儿自动性强、同时也体了老师的主导感化，使运动通报给幼儿的信息具有很强的科学性和意见意义性。
我是小豆子,我可乐意为小朋友办事了。本日，我要到淘淘的身材里去观光一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真尖锐。我的朋友们一会儿都酿成了碎片。瞧，幼儿园教案他们都往下走了，一下子，我也会酿成碎片往下走。哎！我怎么全部就被挤下去了；我如今被挤到一根细修长长的管子里，这便是食管。食管壁很薄，如果碰到鱼刺就大概被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。
我如今来到了一个大口袋里，这个口袋便是胃。它象一个磨子不绝地震。我的朋友在这里不绝地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部儿就下来了？”“是呀，你的小主人用饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃年老，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难熬，他一下子吃酷寒的冷饮，一下子又喝滚烫的开水把我搞得够呛。偶然我很想苏息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞进来，让我不绝地事情。我着实是累坏了。以是，就成了如今如许，我抱病时可难熬了。”
我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯曲折曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，另有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，接待你食品朋友。从我的小门出去就可达到淘淘的满身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”
“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏工具，他们是谁？要到那里去。”“他们是残渣，他们将被排挤体外。”“那我呢？”“你也会被排挤体外。”“那我还疫有为淘淘办事。”“那没措施，由于你没被嚼碎，不克不及酿成养分，被身材吸取。”我出去今后，肯定要把看到的报告小朋友，让他们养成好的饮食习性，使他们更康健。
一、设计意图：
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。”我在设计中班美术活动“鱼儿旅行记”时，整个思路就是以这两点为依据。鱼—幼儿在生活中常见的一种动物，对于鱼的外形特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和幼儿发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥想象力、创造力，充分调动了幼儿的热情和兴趣。通过“鱼到哪去了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望，并运用ppT观察了解各种鱼的形状和条纹。引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，做出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。
二、活动目标：
1.认识鱼的外形、花纹及颜色。
2.绘画出各种各样的鱼。
3.发展想象力和创造力。
三、活动准备：
知识经验准备：画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
物质材料准备：1.环境创设、ppT《美丽的鱼》2.轻音乐。
四、活动过程：
一、激发兴趣。
师：我是一只鱼，今天我要去海底世界去旅行，小朋友要不要一起去呢？
那我们出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,来到展台前）
（第一个环节，提出问题，激发幼儿的兴趣。）
二、认识鱼的外形、颜色、花纹
师：小朋友，海底世界到了，我们遇到谁呀？这只小鱼长得什么样呢？漂亮吗？漂亮在哪里？为什么）(引导孩子说出形状、颜色、花纹)
幼儿：自由回答
教师：咦，原来鱼都到这里了。（教师播放ppT）你们看这些鱼美吗？你喜欢哪一条呢？为什么呢？
小结：海底世界有这么多的鱼！（教师配上手型），可是这里的鱼呢？（一只鱼）小朋友你要怎样帮住它吗？（请3—4个幼儿说）帮它画出很多的鱼跟它做伙伴。
（第二个环节：让幼儿欣赏课件，了解鱼的外形、颜色、花纹，引出下个环节）
三、画各种各样的鱼。
1.请个别幼儿上来示范作画。
师：你最喜欢哪一条鱼你把它画出来。
提问：哦，我有新朋友了，它长得能和我一样吗？这条鱼是什么形状的？身上有什么样的花纹？颜色？（XXX小朋友，你能不能把我得朋友也涂上好看的颜色？）。现在，我们小朋友也一起来帮忙，画出很多的鱼吧！
2.播放轻音乐，幼儿作画，师巡回指导。
（第三个环节，用提问的方式，和幼儿自己上来示范作画，巩固对鱼的认识。激发幼儿的想象创作力。）
四、活动结束，听音乐离开活动室。
师：（哦，够了够了，我有很多的伙伴了。没画完的小朋友下去的时候接着画）孤单的小鱼现在不孤单了,海底世界的鱼这么多了，带着这么多的好朋友一起去旅行.我们出发吧!
一、花布旅行记
1.出示花布，引出故事
有一块花布，看见过她的人都说她很漂亮。她有一个美好的心愿，要，要成为一条漂亮的花裙子。她的心愿能实现吗，让我们来听一故事吧！
2.出示挂图，边看挂图边故事。
（讲故事至“我成了一块没人要的小碎布”）小花布的心愿实现了吗？为什么没有实现？她被剪去做成什么了？小花袄、布娃娃分别送给了谁？小花布越剪越小，还能做成花裙子吗？她的心情是怎么样的？
如果你是小花布，愿意被老奶奶、阿姨剪走吗？
如果是你，你会用剩下的小碎布做什么？
3.讲完故事
小花布最终被做成了什么？她喜欢现在的样子吗？为什么？
4.师幼共同讲述故事。
翻到幼儿用书第20页。一起讲故事。
为什么大家称它为“爱心毯”？你喜欢这个名字吗？
二、我们的爱心毯。
1.介绍制作爱心毯的材料。
我们也收集了很多小碎布，请每个小组进行合作，大家一起把碎布拼起来，做成一张美丽的爱心毯。
2.幼儿分组，制作爱心毯。
活动反思与意见
课后反思：
1.当代幼儿基本是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，习惯了想要什么有什么，不懂得分享与付出。此活动的故事正是告诉孩子们要乐于帮助需要的人，关心别人，这样不仅能让得到帮助的人开心，自己也会很开心。故事的教育内涵较好，教师选择的教学内容正是幼儿成长所需，选的比较好。
2.在活动中教师准备了充足的教具，有实物花布、故事电子版图片、爱心模版、小碎布，非常的充分。幼儿在图片当中可以很直观的看到人物的表情、动作等，有利于幼儿幼儿理解故事内容。
3.在整个活动中，教师的教态较亲切、温和。
4.在活动最后环节制作爱心毯时，幼儿人手拿小碎布拼贴成爱心毯这一环节较好，每一个孩子都能够参与操作，最后完成的爱心毯非常漂亮。
5.活动中教师准备的实物花布是蓝色与故事图片红色花布相差较大，建议换个颜色就更好了。
6.教师在讲述故事花布变小了后，操作“剪”花布是将事先剪好重新贴合的花布用手撕下，这里建议教师可以准备一把剪刀剪下花布，并且加入幼儿互动让幼儿小手变成小剪刀一起来剪一剪是否会更能提高幼儿的积极性，让幼儿更多的动起来。
教学目标：
学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。
2.说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3.列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教学重点：学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。
教学难点：体会邮政人员在其中付出的辛苦。
教具准备：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。
教学过程：
一、导入课题
1、复习：通信家族有哪些成员？
2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。
3. 认识信封。（板书：认识信封）
4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】
6、学生填写信封，并展示。
【设计意图： 初步使学生感知信件的种类以及书信也是我们传递信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。】
二、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。
1、 看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？
2、学生回答：寄信——放进邮袋——送到邮局——分信——盖戳——通过交通工具送信到另外的邮局——邮递员送信——投进邮箱——收信人手里
3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！
【设计意图：让学生了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，从而体会到在邮局里工作的劳动人员的辛勤劳动，懂得尊重工作在每个岗位的劳动人民。】
三、看视频、辨对错
1、 看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？
2、同学们讨论一下我们日常生活当中还有哪些不文明行为？【设计意图：让学生懂得通信中哪些行为是违法的、不对的。】
3.请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？
4、汇报小结：（1） 耽误重要事情的了解和处理。（2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。（3）泄露政府机关的'机密，造成不可估计的损失。
5、结论：通信中有专门的通信法规来维护通信人的通信权利，也让我们的行为也受到邮政法的约束。所以我们必须做个文明守法的小公民
6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。
【设计意图：让学生明白不文明的通信行为会对个人，社会带来严重的后果。倡议学生养成自觉遵守通信规则的意识和行为。】
四、总结全课、分享提升
1、回顾本课知识点。
2、拓展：我们身边还有哪些劳动人民是我们应该尊重的？我们怎样做才能尊敬他们呢？（展示每个工作岗位的劳动人民图片）
3、结论：其实我们身边还有很多这样默默耕耘在自己的工作岗位上的劳动人民如：医生护士，警察，保安等等，我们应该感谢他们的劳动，珍惜他们劳动的果实。当然我们也不能做有违法规法纪、与人于己都不利的事情
五、板书
信的旅行一。
认识信封二。
填写信封三。
寄信的环节四。
通信法则五。
小班语言：水果宝宝去旅行
小班语言：水果宝宝去旅行
活动目标：
1、理解儿歌内容，体验边学儿歌边游戏的快乐。
2、根据儿歌结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。
活动重难点：学习儿歌内容；根据儿歌结构，仿编儿歌
活动准备：课件、胸饰、《火车开来啦》音乐伴奏
活动过程：
一、导入
1、师幼模拟开火车进场，播放《火车开来啦》伴奏。
2、T：小乘客们到站了，请下车吧！（音乐结束）
3、T：刚刚我们坐什么车呀？幼儿讲述
4、小结：原来是西瓜爷爷开着火车带小朋友去旅行啦。
5、T：我好像听到有人在喊？（教师做听声音样）播放课件，众声：西瓜爷爷、西瓜爷爷，等等我们，我们也要去。
二、水果宝宝上火车
1、T：听到了什么？看看是谁也想去？（出示苹果图片）
2、T：哦！原来是苹果宝宝。我们快请它上火车吧。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”
3、T：苹果宝宝没听见，我们喊得响一点：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行（学说儿歌）
4、T：猜猜还有什么水果宝宝来了？（出示香蕉图片）
5、T：怎么请香蕉宝宝上火车？齐声：香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。（幼儿尝试念儿歌）
6、T：火车坐满了吗？快喊喊还有谁愿意来乘火车。（出示葡萄）
7、T：谁会请葡萄上车？（请个别幼儿尝试）葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
8、T：好了跟着西瓜爷爷开着火车去旅行吧，看看水果宝宝都上车了吗？
9、游戏：开火车。师说：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。和幼儿一起分别请苹果、香蕉、葡萄上火车。
10、巩固记忆，刚刚我们请了哪些水果宝宝上火车？怎么请的？（幼儿讲述、播放课件）
三、仿编儿歌
1、T：还有一节车厢空着呢？还可以请别的水果宝宝上火车
你想请谁？怎么请的？（幼儿替换水果）
2、根据儿歌结构，创编儿歌。
四、以游戏结束
1、T：来，我们叫上所有的水果宝宝，跟我们一起去旅行。（游戏退场）
一、教学理论依据及教学策略
中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的`体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。
着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、“树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。
主要运用以下教学策略：
（一）通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。
幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。
（二）鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。
在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。
（三）通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。
游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
二、活动目标及重难点
1、知识目标：学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。（重点）
2、能力目标：能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。（难点）
3、情感目标：敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。
三、活动准备
1、经验准备：检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的体验并说一说去过哪些地方？感觉怎么样？
2、物质准备：场地（小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景），体育器材（绳子，平衡木，小树，山洞），每人一个小书包（内置矿泉水等）。
四、活动过程
（一）创设情境，热身准备。（此环节大约需要2分钟）热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。
准备活动：出发（走），排队登上大汽车，大汽车开动了（跑），大汽车继续向前开，汽车压到了石头（跳），大汽车钻山洞了（钻），换乘飞机啦
（向上飞，向下飞），飞机降落在机场。
（二）幼儿探索动作，进行相应的动作练习。（此环节大约需要6分钟）
1、幼幼探索
师：我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢？请小朋友按顺序自己试一试吧。
要求：（1）鼓励幼儿用多种方法进行尝试。
（2）拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。
2、师幼探索，小结
旅行路线：跨、跳“小河”→走“独木桥”→穿“树林”→膝盖悬空钻“山洞”→目的地“大草原”。
场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低（游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异）
如“小河”：幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳→提出跨跳→请做的标准的幼儿示范动作→幼儿模仿→提出问题怎样跨的更远→引出助跑跨跳→幼儿练习。
“独木桥”、“树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。
（三）探索游戏场地，进行综合练习。（此环节大约需要5分钟）
1、师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍？
要求：
（1）用刚刚我们探索的好办法。
（2）要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。
2、师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。（音乐）
过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、练习。（视幼儿情况而定是否进行第二次）鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励！（进行情感教育）
（四）经验提升，负重进行游戏“一起去旅行”（此环节大约需要8分钟）
1、师：小朋友们，你们平时出去旅行的时候都会带什么呀？赶快去背好
你的小书包，音乐停止后马上到我这集合，我们就要出发喽。集合完毕，提要求，路上注意安全，做文明小游客。
2、第一遍幼儿负重出发。音乐。（个别指导，提出问题）
根据个别幼儿出现的问题，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。
3、进行第二遍。音乐（个别指导）
4、师：你们太棒了，背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那
你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样？（感觉？哪个部位累？到哪一个地方的时候感到累？）
5、总结：表扬和情感教育，和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做，自己背好小书包。
（五）放松运动（此环节大约需要2分钟）
1、这里的风景真美，我们在草地上玩一会吧。（跟轻柔的音乐做放松运动，放下背包，围圆圈放松胳膊、肩部，停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相拥抱）
2、小朋友们，让我们跟美丽的风景拍照留念，说再见吧，下次再来玩。（带回）
3、活动延伸：针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。
引导幼儿和家人旅行时做文明小游客。
一、观察画面内容，引发兴趣：
1、PPT1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”
2、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：
师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：
1、画面一：爬牛尾巴
“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！
“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）
师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽
“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）
播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）
“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）
2、画面二：爬驼峰
师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”
“我们也来爬一爬。”
“这真的是山峰吗？”
播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）
完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）
3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“谁来学小老鼠的话说一说？”
——吱吱，吱吱，爬管子喽！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）
“哦，真的是大象的鼻子吗？”
播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”
——吱吱，吱吱，爬小树喽！
个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）
“请你们用原来是把话说完整”
三、完整欣赏、讲述。
师：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看PPT边讲述。
四、延伸：拼图
1、师：“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小朋友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，成功了可以尝试下面的，难度更大哦！”
2、“小朋友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。
甲方：
地址：
联系电话：
乙方：
地址：
联系电话：
风险提示：
合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。
本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。
为了加强对社会导游员的规范化管理，保证旅行社在使用_________公司注册导游人员的时候，能够得到更完善服务。甲、乙双方经协商，签订本协议。具体内容如下：
风险提示：
应明确约定合作方式，尤其涉及到资金、技术、劳务等不同投入方式的。同时，应明确各自的权益份额，否则很容易在项目实际经营过程中就责任承担、盈亏分担等产生纠纷。
一、乙方须与甲方签订本协议书后，方可使用在甲方注册的社会导游。
二、甲方无偿向乙方推荐注册导游，并提供导游的有关简历及工作情况，做好各项服务工作。
风险提示：
应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。
再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。
三、乙方在使用甲方注册导游时，必须与该导游签订劳务协议书。协议书中必须包括：聘用时间、双方责任、待遇的标准、违约的处罚、协议的解除等内容。做到公平、合理、合法。
四、甲方导游在为乙方执行带团任务时，必须持有甲方开具的导游委派单，任务完成后，乙方应在导游员质量跟踪表中意见反馈栏中如实填写导游带团情况。乙方如使用没有导游委派单的导游，视为违规，将按有关法规对旅行社和导游进行处罚。如因甲方导游的原因产生的团队质量投诉，由省，市旅游局有关部门鉴订后，由甲方负责向保险公司索赔。
五、导游人员在工作中有突出的成绩或问题，乙方应及时向旅游管理部门和甲方报告备案，甲方将情况存入导游档案。
六、乙方临时聘用甲方注册导游执行任务，应提前三天向甲方提出申请，甲方应视情况尽力给予安排。乙方对甲方提供的导游进行审核认可，并与导游签订劳务协议书，方可使用。
七、甲方有义务督促旅行社和导游履行双方签订的协议条款，以保障旅行社和导游双方的利益。
八、未尽事宜，甲乙双方协商解决。
九、本协议一式_____份，甲乙双方各_____份。双方签字后生效，有效期_____年。
甲方（盖章）：
联系人（签字）：
______年____月____日
乙方（盖章）：
联系人（签字）：
______年____月____日
桂林中国旅行社组团统一合同
一、合同双方
桂林中国旅行社与旅客签订本合同，旅客应当是身体健康并具有完全民事权利能力的自然人或法人。
二、旅游产品
1. 团队名称：本次旅游为桂林中国旅行社组织的“桂林山水甲天下”团队。
2. 行程安排：本次旅游行程包括食宿、景点门票、交通、导游费等项目，具体行程安排请详见旅游路线表。
3. 旅游费用：旅游费用共计人民币_________元，其中已缴纳的费用为人民币________元。
三、旅游契约
1. 预订机票与旅馆：旅客如需预订机票或住宿，请提前告知旅行社，并缴纳相应费用。
2. 旅游退团：旅客如要求退团，请在出发前30天以前通知旅行社，并支付相应的手续费。
3. 取价差：如旅游费用由于机票变更或其他原因产生差价，旅客应及时通知旅行社，并根据实际情况补足或返还差价。
4. 旅途安全：旅客应严格遵守国家法律及各景点的规定，自觉维护团队安全、公共安全和个人安全。
5. 自愿参加：旅客申请参加本次旅游，即表示自愿接受本合同中所有条款和规定。
四、旅游权利和义务
旅客享有以下权利：
1. 在规定的旅游行程中参观旅游景点。
2. 获得指定的专业导游讲解。
3. 获得规定标准的住宿、餐饮和交通服务。
4. 获得规定标准的旅游保险。
旅客应履行以下义务：
1. 遵守本合同及各景点的规定，注意自身安全和公共秩序。
2. 按照旅游团队安排，参加旅游活动，如有特殊原因需要调整，应当及时与旅行社沟通。
3. 遵守环境保护、文化保护的规定，不得随意损坏旅游景点和自然环境。
4. 如有意见或投诉，应当及时向旅行社反映，以便尽快解决。
五、合同解除
1. 在旅游活动开始前，旅客可以向旅行社提出解除合同的申请，但需承担相应的违约金。
2. 如果因不可抗力因素，旅游活动无法正常进行，双方应当协商解决后续事宜。
六、合同争议的解决
1. 本合同在履行过程中，如出现争议，双方应当友好协商解决。
2. 如果协商无果，应当向有关部门申请组成仲裁委员会，进行调解或者仲裁。
七、其他事项
1. 本合同自双方签字盖章之日起生效。
2. 本合同未尽事宜，双方可以另行协商解决。
3. 本合同一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。
桂林中国旅行社组团统一合同由双方签字盖章确认。
一、转让公司的基本情况：
转让公司名称为 ——公司，注册资本 XX万元(无形资产占 X%)，评估价值 XX万元，涉及土地 X平方米，涉及员工安置 X人，涉及银行债权 X万元，住所地： ——，经营范围：——。
二、员工的安置：
本合同公司转让时所涉及员工的安置，经甲、乙双方约定按如下方式处理：——一并由乙方接收
三、债权、债务处理:
经甲、乙双方约定，按如下办法处理：一并由乙方接收
四、土地使用权使用方式:
本合同转让公司坐落场所的土地性质为XX，经甲乙双方约定，按如下办法处理：一并由乙方接收
五、公司转让价款及支付方式：
1、转让价款为人民币(大写) X元，双方约定在本合同签订后三日内，乙方预支付甲方 XX%转让价款(包括20%定金，适用定金规则)。
2、甲方收到乙方上述XX%转让价款后，乙方支付给甲方剩余XX%转让价款。
六、产权交割:
甲方收到乙方100%转让价款后，转让公司相关权利义务归乙方所有，甲方不再承担任何权利义务。甲乙双方约定在一月内办理相关产权交割手续。
七、费用和税费:
经甲、乙双方约定，本次转让所涉及的费用和税费按如下方式处理： ——乙方承担.
八、争议处理:
在本合同履行过程中，甲、乙双方发生争议，经协商无效时，当事人可以依法向具有管辖权人民法院起诉。
九、违约责任:
1、如因乙方原因导致本合同无法履行或乙方不履行合同的约定，则无权要求返还定金;如因甲方原因导致本合同无法履行或甲方不履行合同的'约定，应当向乙方支付相当于乙方交付定金的补偿;
2、乙方未能按期支付本合同公司的价款，或者甲方未能按期交割本合同公司，每逾期一日应按逾期部分金额的 XX%，向对方支付违约金。
3、一方违约给另一方造成直接经济损失，且违约方支付违约金的数额不足以补偿对方的经济损失时，违约方应偿付另一方所受损失的差额部分。
十、合同的变更和解除:
当发生下列情况之一时，可以变更、解除合同;
1、因情况发生变化，当事人双方协商一致，并订立了变更或解除协议，而且不因此损害国家和社会公共利益的。
2、由于不可抗力致使本合同的条款不能履行的。
3、由于一方在合同约定的期限内因故没有履行合同，另一方予以认同的。
本合同需变更或解除，甲、乙双方必须签定变更或解除协议。
十一、权证变更:
甲、乙双方在交割完成后，由负责,于 X日之内办妥权证变更事项。
十二、双方约定的其他条款：
十三、合同的生效
本合同由甲、乙双方当事人签字盖章后生效。
十四、其他
本合同共 X页，附件 X件(共 X页)。一式 X份，甲、乙双方各执 X份;产权交易机构备案 X份
甲方： ——
乙方：——
合作协议书
甲方：（签章）
乙方：（签章）
甲乙双方本着精诚合作，平等互利的原则，经友好协商，就有关甲方重点业务客户旅游的有关事宜，达成如下协议，以资双方共同遵守。
第一条：甲方将乙方定为重点业务客户旅游指定单位，并积极向重点业务客户推荐和宣传乙方旅游产品，甲方为重点业务客户选择乙方旅游产品后，乙方以团队或散客形式组织出游。
第二条：甲方重点商务客户应严格按照乙方要求，提供旅游所需的身份证、护照等相关证件和资料。
第三条：乙方承诺守法经营，保证服务质量，严格按双方约定履行出游事宜（旅游产品详情由乙方与甲方重点业务客户签订旅游合同时从本合同第六条**一览表中选取），乙方不得随意缩短旅行时间和减少旅游景点数量。如有违约，乙方向甲方退还未履行合同内容所有费用并赔付所选旅游产品**50%违约金。
第四条：乙方在履行与甲方重点业务客户约定的旅游合同时负甲方重点业务客户所有安全责任，在约定合同时间段内若甲方重点业务客户出现安全事故由乙方负全部责任，甲方不承担任何责任。
第五条：乙方与甲方重点业务客户另行签订旅游合同中具体旅游产品从以下产品**中选取，如**内产品因景区封闭等客观原因有变化更新时，乙方须提前一个月内提供备选产品方案，经甲乙双方商议同意后签订补充协议。
旅游产品**一览表
第六条：乙方须保证合同约定内旅游产品每月有出团安排，并在每月1日向甲方书面出示本月本合同所约定所有旅游产品出团时间安排表，甲方须提前3日按照旅游产品出团时间安排表向乙方书面告知出游人数及名单。
第七条：甲乙双方在每月30日按照甲方重点业务客户出游人数总数核算费用后由甲方向乙方一次性结清本月旅游费用。逾期未付清按照未支付费用5‰核算滞纳金。
第八条：甲方为重点业务客户选择乙方旅游产品后，因乙方单方面毁约造成甲方重点业务客户无法按期出游，乙方向甲方需一次性支付损失费5万元。
第九条本协议未尽事宜，由双方协商解决。因本协议引起的争议应通过协商解决；协商不成的，任何一方有权将争议提交法院诉讼。
第十条本合同共三页，自签订之日起生效，有效期年。
第十一条本合同一式两份，双方各执一份。
甲方：（签章乙方：（签章）
年月日年月日
甲方：
乙方：
内蒙古鄂尔多斯大宅门酒店感谢与贵社建立长期合作关系，具体条款及要求：有效期从20XX年X月XX日起至20XX年X月XX日止。合作协议价格如下：
房间类型 门市价(含早) 协议价(含早)
豪华标间 RMB 888 RMB
豪华大床 RMB 988 RMB
宅门套间 RMB 1288 RMB
王府套间 RMB 1688 RMB
皇家套间 RMB 5888 RMB
贵宾会议室 RMB 800/1-3小时 1000/3-5小时 RMB
一楼会议 RMB 4000/天 2000/半天 RMB
说明：
一、 要求：
1、已上价格均为旺季价格，
2、旺季为XX，平季为XX。
3、团队按10人5间房以上成团，含10人5间房，散客为10人5间房以下，人数及房间数不含陪同人数及房间数。
4、以上价格均免收服务费。
5、散客为团队价加 元/间/天(仅能含早)
二、预订
1、团队：乙方应将团队的预订计划提前7天以传真等书面形式将客人订房及订餐的详细情况通知甲方，注明团队名称、人数、国籍、房间数量、抵离店时间、付款方式及特殊要求等，并有预订负责人签字及预订客房和餐饮专用章为准。
2、散客：乙方应于客人进店前3天以传真等书面形式将客人订房的详细情况通知甲方。
3、乙方对团队或散客的预订资料若有更改，须以书面形式通知甲方，以免发生纠纷。乙方的客人入住酒店超过预订日期，乙方须提前二天以书面形式通知甲方续住，否则，甲方有权按照门市价格向客人现收房费。
4、甲方应在收到乙方预订或更改传真后，2天内以传真等书面形式予以确认。
三、优惠
1、为鼓励乙方销售，甲方给乙方如下奖励：本合同期内，乙方所接待的旅行团队、散客达到500人次后，房费下浮元/间天，达到1000人次后再下浮元/间天，依次类推。
3、甲方为乙方团队陪同床位提供半价优惠，提供免费陪同早餐、正餐，但每个团的陪同不得超过四人。
4、散客入住，甲方不提供给乙方陪同房。
5、散客入住，只提供自助早餐。
四、结算方式
1、乙方所有费用每次一次性结清。若乙方结算方式为现付，须在客人入店时，预付所需费用，并在客人离店前将费用结清;若乙方结算方式为汇付，则须在客人抵店前三天将所需费用汇至甲方银行帐户：
甲方开户全称：
开户银行：
帐号：
2、如在规定时间内，乙方不付款或有拖款现象，甲方有权不安排以后将抵达的客人入住，并将直接向乙方客人收取有关费用。
五、违约 乙方团队如有更改或取消应第一时间通知甲方，如因乙方原因导致空订，而给甲方造成损失，将按预订房间数量收取房费。
六、合同期限：20XX年X月XX日——20XX年X月XX日
七、协议内容应保密，无论任何原因或目的均不得向第三者泄露，其他未尽事宜另行协商解决。
八、预定方式：
所有预订请与大宅门酒店市场部联系，电话：86 477 2207188，房间预定也可直接致电到酒店市场营销部。
大宅门酒店服务项目
退房时间14:00
管家服务
商务中心
保险箱
礼宾部 免费停车
房内配有吹风机
公共区区域配有中央空调
客房内中央空调
洗衣服务
客房迷你吧
国际电视频道
客房内配有办公桌
会议室
餐厅
无线/有线高速上网
免费接收传真
我们相信贵单位及贵单位的客人能享受优惠的价格与优良的服务水准，大宅门酒店能使贵单位的客人感觉到“物有所值”。
如遇本酒店价格调整，最终解释权归本酒店。
以上协议盼为接纳，本协议一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字、盖章后具有法律效力。
姓 名:职 位：
单位名称:电 话：
传 真：旅行社名称
姓 名:职 位：
单位名称:电 话：
传 真：
桂林中国旅行社组团统一合同
一、旅行社信息
甲方: 桂林中国旅行社有限公司
地址: 广西壮族自治区桂林市中山南路12号
电话: 0773-8888888
许可证号: L-GX-10001
二、游客信息
乙方（团体名称）：
旅游日期：
出游人数：
出行人员名单：
姓名 性别 证件类型 证件号码
1.
2.
3.
……
三、旅游线路及费用项目
旅游线路：
第一天：桂林-七星公园-象山公园-夜游两江四湖；
第二天：桂林-漓江漂流-黄姚古镇；
第三天：桂林-龙胜梯田-杨堤村；
第四天：桂林-荔浦芦笛岩-竹筏漂流；
费用项目：
旅游总费用：(元/人民币)_____________ （大写）______________
（包含：旅行社提供的交通、食宿、景点门票等费用）
四、旅游合同的签订及旅游费用的支付
1.本合同，双方应当真诚地妥善履行，共同维护合同规定的权益和利益。
2.费用结算：乙方应在游行前3日，将旅游费用的50%预付至甲方指定的银行账户上。余额在出发前一天结清。
3.旅游费用划转标准：支付人民币时按照银行当日购汇价划转。
五、旅游合同的守则
1.游客必须遵守旅游方案和时间，按照旅游计划安排游览。
2.乙方在旅游过程中，应当保护景区环境和资源，自觉维持公共卫生，不在游览地策划或参与影响景区风貌，危害社会治安的各种活动。
3.乙方对旅行期间产生的物品损失及意外事故负有赔偿责任。
六、旅游中途擅自终止旅游合同
1.乙方在旅游过程中，如因个人原因或意外事故等严重情况导致必须提前结束旅游，需提出书面申请，得到甲方同意方可离团，但费用不得退回。
2.如乙方中途擅自终止合同，导致其余人员不能完成旅游计划，乙方应承担由此产生的费用损失。
七、旅游产品质量监管
1.旅行社应为游客购买保险，并应当明确告知受保范围和责任。
2.乙方在购买旅游产品前，应仔细阅读相关合同，签署合同时，应当显式表示是否已阅读并理解旅游合同的内容。
3.旅游过程中若出现问题，乙方应当及时向甲方提出，甲方应得到地方旅游部门的支持和协助，在合法范围内解决问题。
八、对旅游合同条款的注释和修改
1.旅游合同条款中如有未尽事宜，可依照《旅游行业条例》、《旅游合同管理暂行办法》等法规政策解决。
2.本合同如需修改，须在双方协商一致的情况下签订重新盖章后生效。
九、合同争议解决办法
1.本合同如因各种情况而引起争议，双方应当通过友好协商解决。
2.如果协商不成，可以向旅游行业协会、旅游主管部门申请调解。
3.如果调解不成，则可向人民法院提出诉讼。
十、本合同一式两份，合同生效后各自持一份。
甲方（盖章）：桂林中国旅行社有限公司 乙方（盖章）：XXX旅游团
签订时间：__年__月__日 签订时间：__年__月__日
签约代表（签字）：_____________________________ 签约代表（签字）：_____________________________
旅行社加盟协议合同，是一份双方约定的合同文件。这份协议合同，可以被认为是旅行社加盟的核心文件之一，也是加盟旅行社和总部之间合作的依据。因此，它的内容、条款和约定非常重要。
旅行社加盟协议合同一般包含以下几个方面。
第一、合同双方的基本信息。这包括加盟旅行社的名称、地址、法人代表、营业执照号码等基本信息，以及总部公司的名称、地址、经营范围、法人代表、合作方式等基本信息。
第二、合同的基本条款。这包括双方约定的加盟费用、加盟期限、权利和义务等基本内容。其中，加盟费用是加盟旅行社必须支付的基本费用，这也是总部公司获得收入的重要途径。加盟期限是双方协商后确定的加盟时间段，一般在3-5年之间。权利和义务则是加盟旅行社和总部公司需要共同遵守的内容，包括营销策略、管理制度、费用分配等方面。
第三、合同的经营范围。这包括加盟旅行社可以经营的旅游项目、产品种类、营销活动等。一方面，它限制了加盟旅行社的经营范围，另一方面，也保护了总部公司的商业秘密。
第四、合同的权益和责任。这包括加盟旅行社可以享有的权益，例如总部公司提供的技术支持、品牌支持、广告宣传等，以及双方违约责任等。
第五、合同的终止和解除。如果双方在合同期限内出现违约、重大争议等情况，可以通过解除合同来结束合作关系。同时，合同期满后，双方也可以选择不再续签。
综上所述，旅行社加盟协议合同是加盟旅行社与总部公司之间合作的基础文件，它直接影响了双方的合作效果和价值。因此，在签署合同之前，加盟旅行社应当认真审视合同条款、权益和义务，并与总部公司进行充分沟通和协商。这样，才能保证双方的权益、减少纠纷，实现双方的共赢。
转让方(甲方)： 身份证号：
受让方(乙方)： 身份证号：
房 东(丙方)： 身份证号：
甲、乙、丙三方经协商，就西安市菊花园17号正信智能大厦13层AC座转让事宜达成以下协议：
一、丙方同意甲方将自已对正信智能大厦13层AC座的经营权及转让权转让给乙方使用，并保证乙方同等享有甲方在原有房屋租赁合同中所享有的权利和义务。
二、该招待所的所有权证为《房屋租凭合同》，租期到贰零贰零年十一月三十日止，丙方签字后，招待所交给乙方后，乙方同意代替甲方向乙方履行《房屋租凭合同》，按时交纳房租、物业费及水电费。
三、招待所现有装修、装饰、设备在甲方收到乙方转让金后全部无偿归乙方所有，租凭期满后不动产归丙所有，动产无偿归乙方(动产与不动产的划分按原租赁合同执行)。.
四、乙方在20xx年1月8日前向甲方支付顶手费(转让费)共计人民币大写叁拾壹万捌仟元整(318000元)，第三条所述的装修装饰设备及其他相关费用。甲方不得再向乙方索取任何其他费用。甲方剩余的房屋使用权归乙方所有。甲方所签的物业服务协议书交由乙方履行。
五、乙方在接手经营后，可对旅社进行装修和改造，相关费用由乙方自理。三方签字后乙方对正信智能大厦13层AC座的招待所在无任何的经营权及转让权，并对《房屋租凭合同》、《物业服务协议》没有行事权，以上权力由乙方执行。
六、本合同一式三份，三方各执一份，自三方签字之日起生效。
甲方签字：
乙方签字：
丙方签字：
年月日：
甲方： 身份证号码：
乙方： 身份证号码：
经甲乙双方协商同意，甲方将曲靖市麒麟区凤来村小区181号的福居源旅馆转让给乙方经营使用，特立以下条款：
1、转让期限和金额：
(1)租期为20xx年7月5日至20xx年7月4日止;
(2)转让费为78600元整(柒万捌仟陆佰元整)，其中含第一年房租费;
(3)以后四年，甲方每年按29000元(贰万玖仟元整)收取房租费，但房租费必须提前一个月付清，乙方不得以任何理由拖欠、少交房租。
2、设备条款及设施改造条款和租用范围：
(1)租用范围：一楼西面的门面一个，二楼、三楼整层;
(2)设备包括：二楼、三楼房间内的可动物品、一楼西面的一个门面归乙方所用;楼顶太阳能，租期内乙方有使用权，所有权归甲方，乙方使用期间，负责太阳能的维修;
(3)房间内，乙方若需要改造，需经甲方同意方可改造。
3、经营期间所有权、使用权及费用划分：
(1)福居源旅馆租期内，所有权归甲方，使用权、经营权归乙方;
(2)经营产生的费用，20xx年7月5日以前的费用由甲方负责，以后的所有费用，包括水、电、宽带费等，另外，一楼祥和园饭店的水电宽带费由乙方负责收取，与甲方无关。
4、合同期间的违约处罚规定：
(1)甲乙双方任何一方违约，应赔偿另一方人民币80000元整(捌万元整);
(2)违约情况包括乙方拖、欠交租金，甲方无故终止合同。
5、旅馆的安全划分和合同期满的优先条件：
(1)旅馆经营期内的安全事故及产生费用由乙方负责，甲方不负责任何费用，租用到期后，若乙方需继续租用，在同等条件下，优先考虑乙方;
(2)租期内，若乙方由于经营不当，需转让旅馆，必须经甲方同意后方可转让;
(3)旅馆到期后，房租费随行就市，如若乙方不想继续经营，可将房间内的可动物品搬走或者自行处理。
6、合同签订后，经甲乙双方审定后，签字、按手印生效。
7、旅馆转让合同一式两份，甲、乙双方各执一份，具有相同法律效力。
甲方(房东)：
乙方(承租人)：
项目名称：
受让方： (甲方)
转让方：
(乙方)
签订地点： 省 市(县) 签订日期： 年 月 日
有效期限： 年 月 日至 年 月 日
依照《中华人民共和国合同法》的规定，合同当事人就“ ”非专利技术转让事宜，经双方协商一致，签定本合同。
一、非专利技术的内容、要求和工业化开发程度，以及应达到的技术指标
1、非专利技术内容属于何类标的的非专利技术成果; 2、属于何类专业技术领域;
3、要求提供的是产品技术、工艺技术及其完整的技术方案，还是其他形式的非专利技术;
4、说明所转让技术成果的技术性能、科学技术水平以及衡量其水平应达到的有关技术指标。
二、技术情报和资料及其提交期限、地点和方式
1、提交何种类型的技术文件和情报资料;
2、提交部分还是全部技术文件和情报资料，列出清单和份数，并将全部技术文件、资料及其清单作为本合同的必备附件;
3、提交的技术资料应能够体现合同标的技术指标、参数及技术水平、性能等;
4、双方约定提交的期限和地点; 5、提交方式是只面交、邮寄等。
三、技术秘密的范围和保密期限
1、哪些技术文件、资料和数据及其所涉及的技术是技术秘密，各自应承担哪些保密义务;
2、双方承担技术保密的地域范围及保密期限;
3、双方对泄露技术秘密应承担何种责任，支付违约金还是赔偿损失;
4、合同没有约定保密的技术文件、资料和数据，当事人不承担保密义务;
5、双方承担合同约定的保密义务，不妨碍当事人按合同约定向第三者转让该项非专利技术成果。
四、使用非专利技术的范围
1、写明在约定的区域内转让方有无使用和向第三者再转让的权利;
2、写明双方的使用权和转让权的具体情况;
3、未写明使用范围的，当事人有权在中国境内按任何方式使用该项非专利技术。
五、验收标准和方法
1、写明试生产多少数量的产品后，并达到了合同约定的技术指标;
2、按照合同约定的技术指标验收;
3、该非专利技术没有标准的，按合乎行业的一般规定验收; 4、按照合同约定的方式验收;
5、技术项目验收证明可以约定由受让方出具、检测部门出具、签定小组出具;
6、写明验收费用由哪一方负担。
六、经费及其支付方式
1、分别写明成交总额和技术交易额;
2、成交总额是指技术合同成交款项的总金额;技术交易额是指从合同成交总额中扣除购臵设备、仪器、零部件、原材料等非技术性费用后的总额;
3、当事人可以约定使用费的支付方式;
4、写明支付使用费的时间、期限;
5、若支付方式为提成支付，可以约定按利润、销售额、产品价格的百分比提成，提成支付还应写明从试生产或生产或销售起开始提成，并写明提成年限，还应当明确查帐方式。
七、违约金或损失赔偿额的计算方法
1、应详细写明双方当事人在履行义务过程中的约束办法;
2、合同约定违约金总额不得超过合同价款、报酬或使用费的总额;
3、没有约定损失赔偿额计算方式的，按事实际损失计算赔偿额;
4、损失赔偿额的计算方法不得显失公平。
八、后续改进的提供和分享
1、合同需约定非专利技术成果后续改进的技术成果的分享办法;
2、合同没有约定的，任何一方无权分享另一方后续改进的技术成果;
3、分享后续改进的技术成果应当是有偿的，应单独订立技术转让合同;
4、在合同中不允许约定不符合当事人平等互利的民事法律关系准则，及有碍于技术竞争和技术发展。
九、技术指导的内容
1、技术指导的实施计划;
2、技术指导的服务内容、要求和具体形式;
3、派出何类技术特长的技术人员进行指导服务;
4、指导、服务和培训的数量、标准、日期、期限和地点;
5、技术指导人员的差旅费、伙食补助、住宿费等有关费用的开支是否包含在技术转让费用中，如果不包含在其中，应由哪一方支付、支付形式、时间和具体金额都应具体约定明确。
十、争议的解决方法
1、合同的争议解决办法有：协商解决、调解解决、仲裁解决和司法解决;
2、双方当事人可以根据自己的意愿约定在合同发生争议时的具体解决办法;
3、写明发生争议后，由哪个部门进行调解，调解不成的采用何种方式解决;
4、合同没有约定的，只能按司法程序解决;
5、合同约定仲裁解决的，只能向仲裁机构申请仲裁。
十一、名词和术语的解释
1、合同条款中特定名词和专有术语的解释;
2、文字、符号标准化、规范化;
3、不得使用地方语言和人们的习惯用语。
十二、其它：
1、本合同书现有条款未包括进去，但该合同确需在合同中加以明确的内容，当事人可以在此条款中加以补充约定;
2、技术项目有关的电报、电传、信件可以作为合同的附件。
甲方：乙方：日期：
甲方：________________旅行社
地址：_____
乙方：________________酒店
地址：_____
风险提示：
合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。
本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。
甲乙双方本着互惠互利、共同发展的宗旨，就有关甲方组织旅行团和散客在乙方订房及用餐事宜进行友好协商，并达成协议如下：
一、合同签订后，表明甲方成为乙方的会员单位，乙方有义务为甲方提供优质的服务。
二、酒店客房预定与取消
1、甲方视公司游客情况预定乙方的客房，预定的方式是：甲方通过邮件或电话向乙方发送定单，明确用房的类型、标准、日期、数量、天数等。乙方在收到订单后______分钟内将订单转到酒店前台，保证客人顺利入住酒店，得到满意的服务。
2、甲方旅游团队抵达乙方酒店______天前须将团队名单/分房单寄送或邮件发送酒店，否则乙方有权取消甲方订房。
3、经甲乙双方确认的预订单，如甲方因特殊情况取消预订须收到乙方的确认书方可生效；取消预订时须在团队抵达乙方酒店前至少两天传真通知乙方酒店。甲方团队抵达乙方酒店前一天取消预订，收取________%的损失费；当天取消预订，收取________%的损失费。
三、客房价目表
1、豪华单间：门市价________rmb/间/晚。
2、豪华单间：旅行卡价______rmb/间/晚。
3、豪华单间：团体房价______rmb/间/晚。
4、豪华单间：散客房价______rmb/间/晚。
四、细则
1、团体定义：一次使用________间房须同时入住同时退房，并有领队/导游陪同的旅游或观光者，方可享受此团体优惠价格。________间房以下按散客房价计。
2、以上房价只是在甲方订房的情况下方可生效。如客人自付，房价将按照酒店门市价收取。
3、十岁以下小孩不占床位免收费。
五、房款的支付
前台现付：甲方的一般客人可前台现付。
风险提示：
应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。
再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。
六、甲方义务和权利
趣祝福经过整理，为您准备了一些“水的旅行教案”相关资料。当老师正在讲授新课程时，一般会准备教案和课件，但是教案和课件中的知识点要设计得好。教案是教师取得成功的教学基础。为了实现更美好的未来，我们应不断进步！
设计理念:
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:
活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。
教育策略:
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
活动目标
1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。
2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。
3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。
重难点分析
重点：了解水循环变化的过程。
难点：用语言来模仿故事中角色的变化。
活动准备
PPT、故事课件
活动过程
1、谈话导入，提出旅行问题。
师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。
3、出示课件，分段欣赏故事。
（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。
（2）第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？
（3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？
（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？
（5）第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？
（6）教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，
小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。
4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。
5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。
6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。
教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
活动反思：
这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
一、教学目标：
1引导学生科学规划活动，写出好计划。
2培养学生勇于探索、合作意识和团队精神。
三。提高学生与他人分享和交流的兴趣。
2、 教学重点难点：科学策划活动，写出好计划
三、教学准备：
1总结上次出游的情况，收集遇到的困难。
２.倡议各小组创特色，进行“亮相”形式的彩排
３.课件、活动记录表（范文）
四、教学过程：
课前，玩一个di创新思维题目：信的长度（提高学生参与这门课的兴趣）
(一)谈话导入实践课题：信的“旅行”
（2） 通过提问了解实践活动的分组；组长报告最后一次活动：开展了哪些活动？遇到了什么困难？有什么疑问？
（3） 科学规划活动写好计划
1.看范例,明做法（让学生先认真阅读范例计划书，然后请学生来说说策划活动应关注的要素：活动时间、活动地点、做什么？）
2.小组讨论与合作，以完成教师发布的综合练习活动记录表的前五行（要求在15分钟内）
（四）小组汇报
1明确并强调报告要求和注意事项
2.汇报：分三轮，每轮两队汇报，汇报完后让其他组员评价，教师逐步引导大家完善好计划书，学会如何策划活动。
(五)总结。
信的“旅行”
时间（清楚）
地点（明确） 可行、合理
做什么（分工）
（一）导入----调动学习热情
（二）自读----发现与探究 4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？
（三）品读----理解与感悟 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。 （谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？ （总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。 （点评：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。） 诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……” “大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。 （点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的热爱，对生活的热爱。）
教学内容：三年级语文上册第八版块的表达
教学目标：
1、了解和掌握写信的方法,产生愿意写信的愿望。
2、了解写信的基本格式。
3、学会写信，在交流中使别人了解自己。
2、能够运用书信清楚、明白地与他人交流。
1、（出示信封、信纸、邮票）你知道这是什么吗？它们是做什么用的？
2、介绍不同种类的信封，了解它们的不同用途。
三、信的旅行
信是怎样“旅行”的呢？（大屏幕），了解信的旅行过程。
进一步了解主题图的内容。
师生共同探讨信的作用，使学生了解了书信在人们交际中的地位。
给你的亲戚、朋友、老师或者同学写一封信，向他们介绍你最近的情况。
要求：（1）内容：确定写给谁，主要写你要让他了解你的什么，他最想知道什么，你就重点介绍这一部分内容。注意要有条理，语句通顺，清楚明白。
写信的格式一般由五部分组成：
称呼――要写在第一行的顶格，表示尊重，结尾后面用冒号，表示下面有话要说。
结尾（祝语）――表示敬意、祝愿的话要另起一行，空两格写“祝你（或您）”，具体内容再另起一行顶格写。
署名-――要写在正文的右下方，表示尊敬。
日期――应写在署名的下一行右下角。
1、邮编；
2、收、发信人的地址；
3、邮票。
七、写信应注意以下几个问题：
1、收信人的地址要写全称，不能写简称。填好收信人的邮政编码。
2、字体要用正楷，字迹清楚，用钢笔或毛笔，不能用铅笔，不能用红墨水写信或写信封。
3、挂号信或包裹，在写信人地址下面一定要写上寄信人姓名，以便无人收领时退给寄信人。
4、收信人后面要写上“同志”“先生“”爸爸”等称呼。
6、正文内容应表达真情实感，讲述近来发生在身边的新鲜事，交待清楚，语言要生动、亲切。
开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。
另起一行写正文，问候语言不可无。
正文叙事分层写，每事一层（段）写清楚。
正文后面写祝语，“此致”“敬礼”各有处。
“此致”另起空两格，下行“敬礼”顶格处。
右下部位写姓名，名下一行日期注。
信封式样有两种，一种横来一种竖。
两式信封有其同，收信人名都居中。
收信地址是关键，竖右横上不可误。
发信地址正相反，竖左横下无反顾。
格式写对是初步，好药多练与多写。
活动目标：
1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。
2、能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。
3、有老虎是保护的概念和意识。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？
先是粗暴，后来是有爱、善良。
2、真正的大老虎是什么样的？你见过吗？
1、老虎是怎样的？
外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。
2、除了这个，老虎还是怎样的？
1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？
b、老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。
世界上还有哪些地方有老虎？
活动反思：
本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。
十一只小猫去旅行教案
故事大纲：
这是一个温馨有趣的故事，一天，十一只小猫决定一起去旅行。它们精心准备，整理行装，并制定了旅行计划。在旅途中，它们经历了许多有趣的事情，结交了新朋友，最终安全愉快地回到了家。
教学目标：
1.学生能够运用所学知识，写一篇超过1000字的故事。
2.培养学生观察力和想象力，提高学生的表达能力和写作能力。
教学准备：
1.教师准备一份详细的教案以及相关绘本或图片。
2.教师准备一些图片或道具，用于激发学生的想象力。
教学步骤：
引入：（15分钟）
1.展示一些与旅行相关的图片，如飞机、火车、汽车等。引导学生讨论他们对旅行的想法和感受。
2.出示题目《十一只小猫去旅行》，请学生讨论可能发生的故事情节和结局。
3.教师引导学生了解故事结构，包括开头、中间和结尾，并解释每个部分的作用。
4.教师编写并呈现一个简短的开头，激发学生的兴趣。
正文：（30分钟）
1.教师给学生讲述小猫们的旅行计划，并供给学生细节，如目的地、途中经历的事件等。引导学生了解故事的发展。
2.教师将学生分成小组，请每个小组写出自己想象中小猫们的遭遇和经历。鼓励学生使用形容词、副词等丰富语言。
3.教师指导学生组织好自己想象的中间部分，确保每个小组的故事情节连贯有序。
4.教师鼓励学生参考其他组的创意，适当修改自己的故事情节，并提供必要的指导和帮助。
总结：（10分钟）
1.每个小组派代表分享他们的中间部分，并教师进行点评。
2.教师给学生讲述小猫们的回家之旅，并引导学生预测故事的结局。
3.请学生在小组中合作，写出自己想象中的结尾，并设计一张简单的插图。
4.各小组派代表发表结尾，并教师评析并点评。
扩展活动：（10分钟）
1.引导学生将这个故事与自己的生活联系起来，讲述自己的旅行经历或梦想中的旅行。
2.教师提供绘本或其他旅行相关的故事，推荐给学生继续阅读。
反思：
该教案通过引导学生参与故事创作，培养他们的观察力和想象力，并通过书面表达提高他们的写作能力。教学过程注重学生的积极参与和互动，能够有效激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
教材分析
《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。
学情分析
“散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。”《少年旅行队》这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体极其特点，教师不必做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。
教学目标
知识与技能：
1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、背诵课文最后一部分。
过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。
情感态度价值观：
能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学重点、难点
能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学准备
1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程
第一课时
（一）导入----调动学习热情
1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？
2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的`快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。
（点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。）
（二）自读----发现与探究
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
（点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热情。）
4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？
（三）品读----理解与感悟
1、指导学习方法，学习《出发》
（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？
（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？
（4）[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。
在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。
[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号在句首，它省略的什么？
（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
（点评：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。）
2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
（点评：根据学生的阅读兴趣，运用学法迁移，引导学生自读自悟。）
3、小组交流自学成果。
4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？
《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？
《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？
《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？
（点评：设计全班交流的目的是相同诗段的交流为深化认识，不同诗段的交流为交互学习。）
5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
6、背诵《旅行者之歌》。
（四、总结----拓展与延伸）
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
（点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的热爱，对生活的热爱。）
第二课时
（一）回顾原文
1、有感情朗读课文。
2、背诵《旅行者之歌》。
3、将文中的好词佳句积累下来。
（二）巩固生字
1、区分形近字。
簿——薄幢——撞
2、区分字形。
“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。
2、听写生字。
（点评：及时复习，可以巩固学生的知识积累。）
七、板书设计
大班健康活动教案：食物的旅行教案(附教学反思)
大班健康活动食物的旅行教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看食物的旅行教案吧。活动设计背景
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子们的需求和兴趣，我们班开展了快乐旅游的主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的发现：
食物在肚子里会旅行吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。
为了满足孩子们的好奇心和欲望，美食旅游主题活动应运而生。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时，我们也要培养孩子的观察能力和合作能力。
为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——吃下去的东西哪去了？）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、构建消化系统图）等等。
为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多**教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
活动目标
1了解人体主要消化器官和食物的消化过程。
2学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
三。培养孩子良好的饮食卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
重点：讲解胃与健康的关系，让孩子了解不良饮食习惯对胃的危害。
难点：了解人体消化器官的序列和功能保护。
活动准备
（1）flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
（2）**：《幸福拍手歌》
（3） 人体消化系统图，即时后消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？
2、出示小蛋糕，看，这是谁？（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？
3、**课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！
还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4听了小蛋糕的故事，你知道小蛋糕去了**吗？
2、 **动画，通过提问帮助孩子了解主要消化器官和食物的消化过程
引导孩子们逐个制作flash动画课件
1把第一块食物从口中放入食道动画。
提问：小蛋糕从**进去？知道那叫什么名字吗？（嘴）在我们嘴里怎么样？
（牙齿将食物咀嚼，以便可以轻松吞下）
吃完嘴，小蛋糕被吞了下去，到**去了？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）
2放第二段了解胃的功能及胃与健康的关系。
问题：然后小蛋糕顺着长长的管子滑进袋子里。那个大袋子叫什么名字？（胃）它有什么作用呢？ （教师小结）
3、放第三段，知道小肠的作用
提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是**呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？
4、放第四段，理解大肠的用途
提问：小蛋糕又到了**呢？这是什么地方呢？
3、 让孩子们品尝饼干，想象食物进入每个器官，画出旅行路线图。
1老师：听了小蛋糕旅行的故事，小甜饼很羡慕。它还想在孩子的身体里旅行。孩子们愿意接受吗？
把孩子们分成四个旅游团，饼干之旅就开始了！
2请品尝饼干，并根据提示安排饼干行程
小贴士：（1）这是旅程的入口。在这里拍张**吧！（出示口腔**）
（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了**哪？（食管）
（3） 食道的细管把食物送到医院？（胃）胃里有很多消化液。饼干在这里呆了很长时间。谁能找到放饼干的胃？
（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了**了？饼干中的大部分营养物质都在这里被吸收了。
（5） 小肠吸收饼干中的营养，然后就来**？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了，
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分，听**做活动
老师：孩子们，今天我们听到了小蛋糕旅行的故事，我们还把饼干带到了身体里。你感觉怎么样？
吃了食物后，我们还需要做一些轻松的活动来帮助它们消化。现在请站起来和老师一起做动作。（****：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随**做律动。）
教学反思
活动内容贴近儿童生活，深受儿童欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1利用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多**课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2使用材料创造情境，体验游戏的乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—食物的旅行。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，当孩子还在玩耍时，老师会及时抛出新的问题，使活动向更深层次发展，达到活动的目的。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。另外，在活动中要给孩子更多的发展思维，也可以利用现场资源让孩子与更多的同龄人或老师交流。
《小叶子旅行记教案反思》
作为一名教师，我怀着喜悦和期待地准备了一堂关于《小叶子旅行记》的课堂。通过本节课，我希望能够引导学生了解和思考旅行的意义，以及通过小叶子这个角色的成长和经历，传递出对生活和自然的感悟。然而，在课堂结束后，我面临着很多反思和思考。
首先，在设计教案时，我过于强调了故事本身，而忽略了学生的个体差异。在讲授小叶子的旅行经历时，我简单地叙述了故事的情节，而没有让学生真正与故事产生情感共鸣。我应该更多地关注学生的个人经验和情感，如询问他们是否曾经有过类似的旅行经历，或者对旅行怀有何种期待。通过与学生的互动，我能够更好地理解他们的需求，并根据情况调整教学内容。
其次，在课堂中，我缺乏足够的启发式问题和引导学生思考的机会。尽管我提出了一些简单的问题来帮助学生理解故事，但是这些问题并没有真正激发学生的思考。我发现，学生常常只是追寻正确答案，而没有真正理解问题的本质。为了避免这种情况，我应该提出一些开放性的问题，鼓励学生自由表达观点，并引导他们积极思考。比如，我可以问学生：“你觉得小叶子的旅行给他带来了什么启示？你自己会怎么理解旅行的意义？”这样的问题会激发学生自主思考和分享个人观点。
除此之外，在本节课中，我没有充分利用多媒体和其他教学资源。尽管我使用了图片和故事书来引入故事情节，但这些媒体资源并没有发挥出最大的作用。我应该使用更多的音频和视频材料，例如播放一段旅行的视频剪辑，或者播放一首与旅行相关的音乐。这样的多媒体资源不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们更好地理解旅行的实际场景和感受。
最后，我没有给予学生足够的时间和机会来分享自己的旅行经历和感受。在课堂上，我着重强调了小叶子的旅行故事，而忽略了学生自己的经历。我忽视了学生的声音和参与感，没有将他们视作主体，而只是被动接受的对象。在之后的课堂中，我将尝试开设小组讨论的时间，让学生能够分享自己的旅行经历和体会，从而促进他们对旅行的理解和思考。
综上所述，《小叶子旅行记教案反思》是我对这节课的总结和反思。这节课教案的制定有一定的不足之处，但也给我提供了宝贵的反思机会。通过不断反思和改进，我相信我可以提供一个更有效、生动和富有意义的学习体验给学生们。
［教学目标］
1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。
3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
［教学重难点］
在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、导入新课，激发阅读兴趣
同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。（板书课题）
一本好书，背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）
二、阅读课文，初步感知
1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。（指名反馈）
2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。）
三、感知人物
1、从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？
预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。
预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。
2、从这一部分中，你还读出了什么？
预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文学奖！（请把你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。”
预设2：我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢迎！（对猫咪前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。）
预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。
3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？
（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）
4、尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？
①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。
②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。
③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。
④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。
师：同学们真棒！好书不厌百回读。读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。
四、了解全书内容
通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？
1、根据目录了解故事的主要内容。
在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现在，我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。
比如：第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友，并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。
指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。
2、看简介，明晰主要内容。
在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而很快了解了这篇名作的大概内容。根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》，想快速地了解整本书，我们可以看简介来明晰内容。
3、了解书中的主要人物，深入书本。
尼尔斯：
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，尼尔斯受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的`尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，这一路上，他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。
阿卡：
野雁群的头雁，是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。
五、拓展延伸
1、课后阅读全书。
2、读完书后，完成下面的题目。
读完这本书，我知道了（），我了解了（），我积累了（），我想到了（），我懂得了（）。
3、课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感受游记类题材作品的特色。
［教学板书］
6、骑鹅旅行记（节选）
人物尼尔斯淘气调皮孝顺
语言优美有趣
情节生动有趣
［教学反思］
这是本单元的第二篇外国名著选读，因为内容多，课时有限，所以我把重点放在学习方法的引导上。围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信息，概括内容要点。在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大意。当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善于发现问题等。
今天，我说课的内容是大班科学活动《小水珠旅行记》。
一、说教材。
动画因它的动感与色彩吸引孩子的眼球，动画的形象符合孩子的心理特点，因此尤其让孩子入迷，水也是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。
二、说活动目标。
幼儿科学教育活动的目标是幼儿科学教育活动的出发点和归宿。根据学龄前儿童科学教育活动的目标，可以实现学龄前儿童科学教育活动的目标。根据大班儿童的年龄特点，我把他们分为三个目标：
学会用感官观察水的使用，发挥儿童的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。
懂得节约用水，感受自然水的美。
了解水的三种状态变化，并用简单的**来表现水的形态。
三、说重、难点。
儿童科学教育活动是启蒙教育，注重激发儿童的认知兴趣和欲望。本次活动的教学重点是通过**动画了解水与我们生活的关系；教学的难点在于欣赏动画，通过生动的画面了解水的三种状态变化。
四、活动准备。
多**课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。
五、说教法和学法。
在这次活动中，我采用了直观法、问题法、叙述法等教学方法。
用直观的方法突破教学难点，追问：小水滴从**经过？小水珠遇冷会怎么样？
万一受热会怎样？课件直观地展示了水的形态，帮助孩子更有效地理解教学难点。这一年龄段儿童的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。
动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
运用提问法是因为它能引导孩子们仔细、有目的地观察，激发他们积极思考。通过提出启发性的问题，让孩子用语言描述具体的形象**或课件，是解决活动重点的有效途径。
操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；二是掌握水滴与生活的关系，提高孩子零碎的用水体验。
六、说活动过程。
整个活动流程分六部分进行的
1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。
在展示小水滴后交谈：你在**见过小水滴？让孩子们联想生活经验，了解水与人的关系。
欣赏课件的第一部分，了解水与人们生活的关系。
这一环节采用直观的方法、提问的方法和叙述的方法来分析动画。
问：让我们看看水滴。它在干什么？欣赏动画1《第1遍》水珠有什么本领？从**看出来的？（发挥幼儿的联想能力）
再欣赏动画1《第2遍》，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。
提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？
摘要：花-浇水，头发-洗发水，火-火-小鱼-小动物的生存。运用多**，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。
**动画二：突破难关，了解水的三态变化，并尝试结合三态变化图。
欣赏动画2，开题了解水的三种状态。
**动画2，水滴有什么变化？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变成了云朵。
小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）
三态变化图提升幼儿讲述经验
问：水什么时候变成冰，什么时候水变成蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）---遇冷（文字）—水---遇热（文字）---水蒸气（图）。
提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变成水蒸气？
课件与插图相结合，突破了教学难点。众所周知，水有三种形态，三种状态变化的条件是热的和冷的。
4小组合作，经验传授，困难巩固。
导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块？你把它们画下来。
提供成组作业材料：水三态图一套，画笔纸一套。
小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷—冰山等表示，遇热---烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。
5连贯的**课件，完全理解水的概念
简单提问用途及三态后老师小结。
小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此，在生活中，我们孩子应该节约用水。
在原有三州旅游地图的基础上，让孩子们利用联想来补充完整的旅游地图。
提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激发幼儿绘画的兴趣。
引导孩子们回忆他们在动画中遇到的好朋友，也可以自由想象水的用途也可以画出来。问：除了浇花、洗头、灭火、养鱼，小水滴还有什么用？
孩子们发挥想象力，根据自己平时的绘画知识和经验，培养孩子们的合作能力。
每组提供一张折叠的矩形纸，折叠成9格。每一组完成几格网格的三态转换后，其余的就可以免费填写旅游地图上的水滴。
最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让孩子与同龄人和老师分享，这也是孩子大胆表达想法的重要机会。
一、导课
今天老师给大家带来了两则名言……这是苏联伟大文学家高尔基说的，我国伟大的文学家臧克家说，一起读——那么如何读一本好书呢？今天我们就来一起探讨。
二、读封面
我们拿到一本好书后首先要看封面，现在请大家拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》，仔细看封面，从封面上你能获得哪些信息？
1。画面
图上画的是一个小男孩的骑着鹅在天空中飞。
2。文字
题目、作者、改编。
3。 你第一次看到这本书的封面的时候有哪些问题要问？
三、读前言
看完了封面，我们再来看前言，前言部分没有拼音，可能读起来有点难度，大家试着读一读，看能不能读懂。
前言共四个自然段，前三个自然段介绍了作者，第四然自然段讲的是这本书的主要内容。老师这里也有作者的资料，请看。
下面我们来看故事的主要内容：
这本书主要人物是尼尔斯，尼尔斯他的爸爸、妈妈、老师、同学、亲戚、邻居等等，也就是不喜欢任何人，也不喜欢任何动物植物，他喜欢三件事吃饭、睡觉、调皮捣蛋，他怎么地调皮捣蛋呢？我们来听听奶牛玫瑰说的话：他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？大家瞧，他真的受到了惩罚……原本的他跟我们差不多小，被小精灵变成了拇指大小，
四、读目录
目录能帮助我们很快地了解书理得故事，请大家读一读数一数，书里讲了多少个故事？
同学们这本书里面有很多有趣的插图，你看看这幅插图，对照一下目录猜猜这幅图讲的是哪个故事？
五、读正文
（一）眼脑机能训练
同学们，读书需要静心和专心，下面我们来进行专注力的训练。
请大家不要眨眼睛，看看圆有什么变化？
下面我们来做视野运动操，头不动，眼珠转的速度尽量快，幅度尽量大。好开始。
请从内到外观察正方形，第一次看最里面的正方形，第二次看第二个正方形，依次看完，再从外看到内，注意眼睛要把正方形全部装下。
（二）略读
请同学们默读书的地71到76页，注意用到刚才的训练方法，眼球尽量地转动，读完一页或者一个自然段后，把全页或者这一自然段全部扫描一遍，想想讲了什么意思。请看要求：
1。 读完后在活页上写上用的时间。
2。读完后合上书，做检测题。
（三）细读
刚才我们对这章的大概内容了解了，你们成绩不错。我们还可以把自己最喜欢的地方画下来，反复地读读，摘抄下来喜欢的词句。
六、总结
同学们，今天我们知道了怎样读一本书，先读封面，再读前言，再读目录，读正文。我们还学习了怎样读正文，读正文的时候我们可以先粗读了解故事的大意，接下来再找出喜欢的部分做批画，做摘抄。
尼尔斯在旅行的过程中经历哪些事？最后是回到家乡了还是继续旅行？他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍？一切精彩尽在书中。请同学们下课后用今天学到的读书方法继续阅读这本书。
教学目标：
学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。
2.说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3.列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教学重点：学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。
教学难点：体会邮政人员在其中付出的辛苦。
教具准备：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。
教学过程：
一、导入课题
1、复习：通信家族有哪些成员？
2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。
3. 认识信封。（板书：认识信封）
4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】
6、学生填写信封，并展示。
【设计意图： 初步使学生感知信件的种类以及书信也是我们传递信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。】
二、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。
1、 看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？
2、学生回答：寄信——放进邮袋——送到邮局——分信——盖戳——通过交通工具送信到另外的邮局——邮递员送信——投进邮箱——收信人手里
3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！
【设计意图：让学生了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，从而体会到在邮局里工作的劳动人员的辛勤劳动，懂得尊重工作在每个岗位的劳动人民。】
三、看视频、辨对错
1、 看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？
2、同学们讨论一下我们日常生活当中还有哪些不文明行为？【设计意图：让学生懂得通信中哪些行为是违法的、不对的。】
3.请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？
4、汇报小结：（1） 耽误重要事情的了解和处理。（2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。（3）泄露政府机关的机密，造成不可估计的损失。
5、结论：通信中有专门的通信法规来维护通信人的通信权利，也让我们的行为也受到邮政法的约束。所以我们必须做个文明守法的小公民
6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。
【设计意图：让学生明白不文明的通信行为会对个人，社会带来严重的后果。倡议学生养成自觉遵守通信规则的意识和行为。】
四、总结全课、分享提升
1、回顾本课知识点。
2、拓展：我们身边还有哪些劳动人民是我们应该尊重的？我们怎样做才能尊敬他们呢？（展示每个工作岗位的劳动人民图片）
3、结论：其实我们身边还有很多这样默默耕耘在自己的工作岗位上的劳动人民如：医生护士，警察，保安等等，我们应该感谢他们的劳动，珍惜他们劳动的果实。当然我们也不能做有违法规法纪、与人于己都不利的事情
五、板书
信的旅行一。
认识信封二。
填写信封三。
寄信的环节四。
通信法则五。
活动分析：
旅游是孩子们最喜爱的活动之一，我们美丽的家乡宜兴地处锦绣江南，黛瓦白墙的民居群一直是旅行者最青睐的去处之一。水墨画中的深浅晕染和朦胧的意境最能体现这种江南水乡的美，同时在作品中我们引导孩子用鲜艳的色彩和夸张的动作来表现旅行者的形态，更能表达出旅行者快乐的心境。通过活动，我不仅要让孩子感受到旅行者的快乐和家乡的美，同时也让孩子感悟了中国传统国画的特殊魅力。引导幼儿大胆作画，充分体验操作的快乐。
活动目标：
1、尝试用墨的深浅、粗细来表现江南民居，并用简单的彩色线条来表现快乐的旅行者，体验中国画的独特之美。
2、鼓励幼儿大胆作画，感受创作的快乐。
活动准备：
1、吴冠中作品ppt
2、墨汁，水墨颜料，毛笔，宣纸，报纸
活动过程：
一、欣赏大师作品，感受江南民居的独特之美。
1、“孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？”
2、“这里有一个很好玩的地方，看这是哪里？”
“这些古色古香的房子就是我们江南非常有特色的建筑，这些画都是我们宜兴一位很有名的画家爷爷吴冠中画的，他是用什么画的，你们觉得这些地方美吗？美在哪里？”
“这些黑瓦白墙紧挨在一起的房子都是我们江南特有的，许多人都喜欢到我们美丽的江南来旅游。”
“今天我们也去玩一玩。”
二、教师范画，重点指导幼儿画出深浅，粗细的水墨画特点，以及用点彩的方法画出人物简单动作来表现人物的快乐。
1、引导幼儿画出江南民居“怎么画出粗粗的线，怎样画出细细的线呢，怎样画出深色的线和淡淡的线呢”
2、引导幼儿用点彩的方法画出人物和简单的动作表现快乐之情。“来到这么美的地方，你觉得大家的心情怎么样？”
三、幼儿操作，教师巡回指导。
“想一想，老师刚刚是怎样画的，我们也来画一幅游江南的水墨画吧。” 重点指导幼儿用深浅粗细，和人物的表现方法。
四、展示幼儿作品，评价幼儿作品。
将幼儿作品展示在kt底板上，说说你最喜欢作品。
设计思路：
开学初的时候，孩子们在自由活动和同伴在说我乘了飞机去香港、去了北京、去了古漪园看荷花展……当孩子们说到旅游时无不显示出自己的高兴与自豪。前期收集了孩子们外出旅游的照片，他们的兴奋劲就更足了，结合学习站点，就取材于乘着各种交通工具外出旅游的契机，但他们对每种交通工具的标志还不是最清楚并不能和交通工具对应起来，活动中渗透从而认识交通标志。
孩子们对于加法的掌握各不相同，有的会做题，但发现有的孩子只是是机械地记住，而不是真正理解加减法的意义。为了帮助孩子巩固5以内的加减法，理解其意义，就预设了本次活动，通过游戏：旅游车票大放送，加深孩子对加减法的理解，知道各数代表的意思。
活动目标：
1、在旅游车票大放送的游戏中复习5以内的加减法，理解其意义。
2、认识交通标志，了解一些常用的旅行交通工具。
活动准备：1、交通工具的标志、5以内的加减法试题卡（没答案）。
2、中国和当地的一些著名城市、风景名胜的图片；幼儿操作材料纸
活动过程：
一、旅行朋友碰碰对----复习5以内的分合
1、出门旅行去，最想到哪里？
2、出示风景图片），这些地方你认识吗？
3、和好朋友一起去好吗？如果3个人一组可以怎样碰一碰？（以此类推到5）
二、旅行车票大抽奖-----学习5以内的加减法
1、（出示事先布置在黑板上的交通标志窗口）你认识这些标志吗？是什么意思？
2、原来出去旅行可以选择这么多的交通工具。今天真好运，免费票价大抽奖。
3、（出示一张试题卡）想一想这位朋友抽到的是几号窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3号窗口）
1.请你们也来抽一抽，幼儿在各自桌子上的箩筐里抽一张试题卡
2.验证每个窗口是否正确
三、旅行车票大放送-----以游戏形式复习5以内的加减法
1、还有一些票子没送出去，请你们来帮忙
2、幼儿操作练习：5以内数的加减法
3、对于能力强的孩子可以拓展6以内价格的窗口练习。
活动目标：
1、通过故事欣赏，了解水的三态变化。
2、喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗？除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜欢旅行吗？今天，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的？
谁可以帮助小水滴飞上天？
下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？
太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？
3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？ 你们看，下面又发生了什么事情？
小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
活动反思：
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。
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