高三语文教学计划(锦集十篇)

时间：2023-08-23 高三语文教学计划

时间一下子就要到新学期开学了，教师们要有新的教学目标和计划。教学计划可以帮助老师提高课堂的教学效率，一篇优秀的学科教学计划是怎么样的？栏目小编精心策划这篇“高三语文教学计划”已经成为了一场最佳阅读体验，如果您对本话题有兴趣请关注我们的网页！

高三语文教学计划【篇1】

新的学期即将开始，思考近年的高考形势、题型变化和今年新的课程特点，高考的命题一向在进行改革，语文教学势必紧跟这一形势，如何带领学生做好复习和备考工作，进一步提高学生的语文本事，如何进一步体现对中学教学的进取导向作用，将是本期教学计划的主要资料。总体思想仍然是全面培养学生对语文基础知识的驾驭本事，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

高考语文主要测试几个方面的本事：识记、理解、分析综合、表达应用（包括口语交际）和作文。高考语文考试资料为基础知识（音字词、文化常识、口语交际）、现代文阅读、文言文阅读、表达与交流、写作五个方面。

树立提高的思想意识，端正工作态度，了解学生所需，了解高考动向，勤劳务实，以提高教学成绩为目标，以教书育人为己任，以十二分的耐心和热情进行教育教学工作，以期无愧于己心，无愧于学生，无愧于学校。

1．指导思想:紧扣“考纲”，立足课本，研究考题，把握方向，讲练结合，培养本事。

2．操作方法:先课本后考纲，先讲后练，小专题练为主。二月份结束课本复习加练习，三月四月考纲加练习，五月全综合。

（四）师生同鼓励，勇闯高考关。

第二轮复习：明确重、难点，把握内部联系（3。17——5。15）。

第三轮复习：回归课本，查缺补漏（5。16——5。31）。

（1）坚持每周一次的团体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。（m.sQ158.cOm 申请书范文网）

（1）原则：落实基础，注重本事，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

（3）结合不一样阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。

3、听课。

同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造浓厚的教研氛围。

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

（3）分层培优补困，定人定时间定地点定资料。

（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和本事训练。

（5）关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“期望生”树立学好语文的信心，关注他们的提高，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改善不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求，对学生作文必须做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

6、试卷收集编排配置：

为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，按照新老搭配，每组有一位至少教过一轮的教师负责把关。试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起协助作用，不宜置身事外。要团结合作，共同夺取考试胜利。

阶段特点：进一步落实好双基，根据各学科不一样的特点，分知识点、分考点进行训练，做到题题落实，点点过关。

1．练习课既重知识、又重本事训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和本事的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导资料”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、资料、效果”记载。

2．早读和午时第九课要认真设计，合理运用。每两周进行一次大型综合训练，要让学生树立紧迫感。

3．两周召开一次教师会，交流学生的表现情景和管理措施，协调各科间的教学；使各科教师齐抓共管，构成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。

4．开设考试“应考策略”的专题讲座，班主任要组织好相应的主题班会。

5．开好健康心理、健全人格培养学生健康心理的辅导课，让学生懂得健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。

阶段特点：做好专项练习的复习计划，落实各科复习计划及其相关工作措施；了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、提议，确保教学的有的放矢。

1．组织教师总结教学情景，分析一模测验显示出的问题，提出改善措施。

2．各学科回归课本，鼓励学生树立信心，确立奋斗目标；克服浮躁，落实时间个别辅导，切实帮忙。

3．要进取寻求家庭对学生教育培养的支持，召开第三次家长会。让家长明确对此阶段高三学生的教育和管理的特点及方法，了解学生状况，进取配合教师给学生添活力，增措施促效果。

4．开设“克服心理焦虑、增强心理承受本事”的专题讲座。

5．开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。

6．科任教师要善于观察、分析学生的状况，经过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮忙学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。

总之，应对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善，我们相信，有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高三教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们必须能取得优异的高考成绩。

1．指导思想:紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养本事。

语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”资料要求，将每点资料分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的很多的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到梦想的效果。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分资料，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出本事，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自我练、教师讲的基础上，结合考点资料要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的本事。

3．复习要求:语言知识及运用部分要异常加强应用本事、理解本事等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

2．操作方法:教师从很多的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3．复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

能够作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。

今年语文复习应考可注意这么几点：

(1)全面复习，夯实基础本事。高考以本事立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏本事。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

(2)加强阅读本事的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生供给规律性的解题钥匙。

(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和资料要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题本事。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出资料深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识本事；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

一、强调精讲，变抢时间为比效率。

二、强调精选，变多练习为巧练。

三、强调学法，变学会为会学。

首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段“只取一瓢”。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的资料，并且是“高考考过”，格外引起重视。

微变法：即根据试题的材料，将原先的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……

1．抓准训练点，淡化“基本篇”。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

2．力主自学。高考试题的作答，从必须意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有教师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

1．语言知识与本事宜分散。语言知识与语言运用本事，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。

以往的训练有两个偏差：

一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。

此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟本事，有利于迁移。

2．重视分类训练，少搞综合训练。

3．练习应注意分析以下几个方面：

（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。

（2）立意与命题的角度，即经过什么，或从什么角度来考查的。例如，经过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；经过关联词的选择，理解句间的关系；经过语句的转换，考查对文意的理解。

（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是似是而非，“似是”的情景又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的确定，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即“论题偷换”或违背“同一律”。

（4）解题的思路和依据。经过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高本事。

（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅仅了解其“宗”、更了解其“变”，于“万变不离其宗”的训练中，把握试题的正确解答规律。

以上谈到了关于训练的提议：语言训练分散，综合练习不妨“肢解”为分类练习。此外，本事涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解……供给的阅读材料也不必须是整篇文章，也能够是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。

本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情景看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和本事较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移本事。根据学生实际情景以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养本事的指导下，拟订计划如下：

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重本事训练。

第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和本事的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

在语文复习应考要注意这么几点：

(1)全面复习，夯实基础本事。

高考以本事立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能（自中国教育文摘edUzhai，请保留此标记。）力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

(2)加强阅读本事的培养。

这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生供给规律性的解题钥匙。

(3)重视“语用”训练。

语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

(4)作文训练要到位。

“写作本事永远是语文本事的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：①解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；②抓好审题立意，避免偏题离题；③根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；④鼓励学生发挥自我的写作所长，指导写作不拘于一种文体；⑤抓好写作的文体感，异常是B班的学生，避免写出“四不像”的文章；⑥精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。⑦、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

高三语文教学计划【篇2】

高三年级语文上册教学计划

一、教学内容简介

高三年级语文上册主要涉及中国现代文学与文化，重点是新时期作家的作品及其背景文化。其中包括《边城》、《狂人日记》、《我的母亲与冰箱》、《茶花女》、《繁花》、《雾》等作品。除此之外，还将重点关注习作技巧和语言运用，包括写作方法、文学技巧、语言感受与表达等方面。

二、教学目标

通过本学期的学习，学生将能够：

1.了解中国现代文学的发展历程和特色；

2.掌握不同类型小说的阅读与分析方法；

3.了解新时期作家的文学主张与创作背景；

4.在语言表达和习作技巧方面得到提高。

三、教学重点

1.指导学生学会对文本进行分析和解读，理解小说中的人物形象、情节转折和主题思想；

2.引导学生通过个人体验和阅读感受来反思作品中的人物情感和行为动机，分析并评价作品；

3.指导学生掌握小说写作技巧，如人物刻画、情节构思等，提高写作水平；

4.指导学生掌握文学鉴赏方法，如小说风格、语言表现技巧等。

四、教学方法

1.问题导向式教学：在传授知识的同时，时时刻刻注意力发现学生内心中的疑惑，及时给予解答，不断激发学生的求知欲望；

2.让学生自主探究：将学生引导至素材丰富、对他们有启发的文本，告诉他们对于文本的理解、阅读角度、鉴赏方法等待当做“键”，让学生在探究与学习的过程中逐步形成对文本主题的认知；

3.提高语感：对于某些抽象、难以言说的文学情感，将采用有趣、形象的语言、形象来实现。

五、教学时间分配

本学期的语文教学时间为一周四节课，每节课为45分钟。教学内容和时间安排如下：

第一周

1.课程：文学的种类和特点

2.课时：1节

冯唐的《中国美德》，学生阅读，体验和思考其主题思想。

第二周

1.课程：人物刻画的方法

2.课时：2节

学生自行阅读《边城》第一章，教师引导学生深入分析小说中的人物角色和形象。

第三周

1.课程：叙述和意境

2.课时：2节

《茶花女》戴尔戈的“花女怨”，学生思考、理解并分析诗中描绘的意境，分析诗词中的运用，引导他们感受其创作氛围。

第四周

1.课程：小说的线性结构和非线性结构

2.课时：2节

学生自行阅读《繁花》第六十章至第六十九章，讨论小说结构，体验背景文化。

第五周

1.课程：语言感受与表达

2.课时：1节

向学生传授对小说中语言表达技巧的理解，学生自行选择一篇文章，分析其中语言的运用方式。

第六周

1.课程：文学作品的社会影响

2.课时：2节

学生自行阅读《雾》并分析作品中倡导的思想。

第七周

1.课程：课程复习

2.课时：1节

学生完成高考联考练习。

六、总结

本学期的语文课程涉及许多文学名著和文化，其中对学生的阅读能力、分析能力和写作技巧提出了更高的要求。教师在传授知识的同时，还需要引导学生积极思考、探究和思考，以帮助他们更好的理解和感受文学作品的内涵。因此，本教学计划需要精心安排，有计划地引导学生在语文学习中提高自身文化素养和修养。同时，还需要注重启发学生的思想意识和审美眼光，促使他们能够主动思考和创造，为未来的发展奠定坚实的基础。

高三语文教学计划【篇3】

一、学科教学要求背景分析：

(1)培养学生理解、理解、掌握和应用基础物理知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)。)在中学。

(2)培养学生的观察和实验能力；思维能力(包括理解能力、判断能力、综合分析能力)；获取和处理信息的能力；运用物理知识解决简单实际问题的能力，运用科学方法研究物理问题，形成物理概念，探索物理规律的能力。

为了实现目标和计划，首先要提高上课和作业的效率。作为老师，首先要讲清楚。目的是让学生理解，理解。学生只有自己能解决自己的问题，才能说明自己已经理解了。所以要优化题目安排和讲解的结合，最终目的是培养他们的能力。

阐述：首先，概念的介绍和解释一定要清晰。所以要反复强调重点内容，用更多的例子介绍理解重要概念，结合情境进行教学。这也是课程改革的要求。教学中应注意：明确引入概念的必要性和事实依据。只有对概念的定义明确，掌握了，才能对定义的概念有清晰的把握。了解概念的类型(矢量、标量、状态量、过程量、特征量、属性量、某一物理量的变化率等。)，这样才能用比较法来教。这个概念如果是第一次学，就要重点让学生搞清楚抽象概括的方法。(4)了解与相关概念的定义、含义、联系和区别。定义的语言表述可以不同，但数学表述要相同。注意从定义公式中推导出定义物理量的单位。其次，把握好进度，不要急功近利。尤其是在难教的情况下，要把握进度，不能随意增加难度。

提炼：这学期一定有很多练习。如何取得高效率的效果是一个值得探讨的话题。尤其在习题和习题讲解上。家庭作业和课堂练习要分类分层，做到纵横交错。作业保证学生每次都能认真完成，绝不盲目多计划。

这学期无论是课内还是课后都要有完整的反馈机制。例如，在课堂上立即进行反馈练习。作业有问题的同学要和他们沟通，了解问题，以便及时改进。学习有困难的同学要经常交流。

良好的师生关系可以帮我把每一节课教好；保持学生积极的学习态度；让学生对物理保持兴趣。对于学习努力但成绩没有明显进步的同学，更要注意关心和鼓励；针对学习最困难学生的具体措施。确保这些学生理解他们需要理解的基础知识，一找到问题就帮助他们解决问题。我们要正确引导他们，排除心理障碍，适当放慢语速，让他们对概念的理解和掌握随着认知能力的提高而螺旋上升。

4.注重学生自学和复习能力的培养。

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总结经验，找出不足,做好充分的准备迎接高考。

高三语文教学计划【篇4】

本备课组共有15位教师，经过集体研究讨论，备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学、高三复习和教研工作达成共识，形成如下计划。

切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神，全面提高学生的语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考佳绩。

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，引导学生自能学习，全面提高学生语文成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体提升。

3、强化教改意识，加强学习交流，不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

本学期的教学工作分为二个阶段：

第一阶段：选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。

1、语言表达运用复习与训练。

2、文言文阅读复习与训练。

3、诗歌鉴赏题复习与训练。

4、名句名篇默写复习与训练。

5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。

6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练。

7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列，贯穿始终，每周由各科任老师轮流命题。

1、牢固树立时间观念，明确效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

高三语文教学计划【篇5】

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20__年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

四、具体教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力;文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题;诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师自定;双周训练题原则上应统一。

高三语文教学计划【篇6】

为迎接即将到来的高考，实现学校高考既定目标，根据本校的实际情况和一轮复习后学生的具体学情，在全面研究语文考纲和结合一轮复习效果的基础上，综合高三语文备课组所有老师的意见，体现“快慢班”教学的.特点，特制定了高三语文复习计划，力求做到复习有针对性，有实效性。

专题教学，专题从学生中间来，对学生一轮复习和郑州一测中暴露出来的问题，进行分析，组织专题进行教学。充分发挥高三语文备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。

精细计划。除了整体复习计划外，还要制定重点分类专项计划，如作文训练计划，文言文复习计划等。

精选材料，精讲细评，抓细抓紧。重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习。以一本复习资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基。

注意：作文保持两周一次，限时训练，40分钟必须完篇。

时间控制，每天不超过30分钟，老师要通过精批细改部分同学的作业，找出共性问题进行讲评。组题方式如下：语言文字运用+古诗文阅读、语言文字运用+一般论述类文章阅读、语文文字运用+文学类文本阅读、语言文字运用+实用类文本阅读，这四种组题方式滚动发展，保持循环。

高三语文教学计划【篇7】

高三年级语文上册教学计划

一、教学目标

1. 熟悉高考语文学科的基本要求和评析方式，了解高考语文命题规律，为高考语文的备考打好基础。

2. 引导学生深入思考人生、人性、社会等重要问题，培养学生批判性思维和综合能力。

3. 增强学生语言能力，提高学生的文学素养和文化修养，提升学生的口语和写作表达能力。

二、教学内容及教学大纲

1. 选读经典文学作品

教学内容：选取一些经典文学作品进行阅读和分析，包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等。

教学大纲：

第一讲：《红楼梦》第一回至第五回

第二讲：《红楼梦》第六回至第十回

第三讲：《西游记》第一回至第五回

第四讲：《西游记》第六回至第十回

第五讲：《三国演义》第一回至第五回

第六讲：《三国演义》第六回至第十回

第七讲：《水浒传》第一回至第五回

第八讲：《水浒传》第六回至第十回

2. 学习现代文学作品

教学内容： 选取一些现代文学作品进行阅读和分析，包括《茶花女》、《梦里花落知多少》、《天堂蒜薹之歌》等。

教学大纲：

第一讲：《茶花女》

第二讲：《天堂蒜薹之歌》

第三讲：《梦里花落知多少》

3. 学习文言文经典诗词选读

教学内容： 选取一些文言文经典诗词进行阅读和分析，包括《古诗十九首》、《唐诗三百首》等。

教学大纲：

第一讲：《古诗十九首》

第二讲：《唐诗三百首》

4. 语文写作教学

教学内容：在经典文学和现代文学作品的阅读学习中，引导学生通过写作，对文学作品进行分析和评价，同时实现对古典诗词的创作，提高学生的写作表达能力。

教学大纲：

第一讲：学生自拟古体诗五首

第二讲：《红楼梦》描写人物特点的写作

第三讲：《西游记》文化背景的写作

第四讲：《三国演义》分析历史背景的写作

第五讲：《水浒传》阐述人性的写作

第六讲：《茶花女》的人物描写与评析

第七讲：《梦里花落知多少》的评析与写作

第八讲：《天堂蒜薹之歌》的评析与写作

三、课本与教辅

1. 语文课本：《语文》高三上、《新课标人教版》语文高三上册，人教版等。

2. 参考书：《高考文言文词典》、《成语故事词典》、《现代汉语词典》等。

四、教学方法

采用讲授和探究相结合的教学方法。

1. 讲授法：通过讲述文学语言特点和技巧、讲解文学思想和艺术手法等，提高学生对文学作品的理解和把握。

2. 探究法：鼓励学生提出问题，通过研讨和辩论，培养学生的批判性思维和分析能力。

3. 体验法：通过欣赏名言佳句、独立思考、课内外写作作业等方式，提高学生语言表达能力和写作水平，同时增强学生的文学素养和文化修养。

五、教学评估

教学评估主要包括四大方面：平时成绩、暑期阅读报告、期末考试和高考。

1. 平时成绩：参与讨论、课堂表现、作业得分等。

2. 暑期阅读报告：要求学生完成文学作品的阅读、分析、解读，自主撰写阅读报告，表现能力，提高学生的文学素养和综合分析能力。

3. 期末考试：该学期的语文综合测试，主要考察学生平时所学知识，重视学生的思想内容和文学综合能力的测试。

4. 高考：主要考察学生对语文课程的掌握，无论是阅读理解还是作文，都要重视学生的文学素养和思维能力的表现。

六、教学安排

本学期共分为八个单元，每个单元需要一个月的时间，每周三个课时，根据教学大纲和教学内容安排教学内容和教学时间，注重关注学生的学习和发展情况。

七、教学收获

1. 学生掌握阅读文学作品的方法和技巧，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

2. 学生逐渐形成批判性思维，培养学生综合分析和解决问题的能力。

3. 学生加强写作训练，提高写作技能和行文能力。

4. 学生提高文学素养，增强文化内涵。

高三语文教学计划【篇8】

高三年级语文上册教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在帮助高三年级的学生对语文知识进行系统学习，并且培养学生的阅读能力，写作能力和综合能力。具体目标如下：

1. 熟练掌握语文基础知识，如正确使用词语、句法基本规则等。

2. 提高阅读理解能力，包括理解事物的内涵、发现事物的特点等。

3. 培养学生的写作能力，包括写作技能和写作思路。

4. 提高学生的综合能力，包括分析问题和解决问题的能力。

2、教学内容

本教学计划教学内容全面，覆盖了语文的各项领域，具体如下：

1. 语言文字：包括语音、词汇、语法等基本知识。

2. 阅读理解：对于有一定难度的课文进行阅读和理解。学生必须能理解并掌握课文的内容和隐含的含义。

3. 作文和写作：涵盖了各种类型的作文，包括议论文、说明文、文艺作品、记叙文等，重点训练学生的写作技能和写作思路。

4. 文学鉴赏：包括文学经典作品的解读、主题分析、人物塑造分析等，训练学生的综合能力和人文素养。

3、教学方法

为了达到教学目标，采用以下教学方法：

1. 双向交流：老师鼓励学生分享他们的看法，并给予积极的反馈，让学生知道自己被认真听取。

2. 自主学习：老师提供材料和指导，让学生自主阅读、思考、分析和总结，培养学生的自主学习能力。

3. 实践练习：老师鼓励学生参与实践活动，如演讲、辩论、写作等，让他们在实践中积累经验，提高综合能力。

4. 团队合作：老师鼓励学生学习和团队合作，互相扶持，互相支持，实现共同成长。

4、教学评估

为了保证教学效果，教学评估将采用定期考试、作业评估、演讲评估、小组讨论等多种形式，评估学生的语文阅读能力、写作能力和综合能力，并及时反馈给学生和家长。

总之，这个高三年级语文上册教学计划旨在培养每位学生的综合能力，让他们能够在学术上和社交上都更加成功。本计划可以在学生的整个学术生涯中产生重大影响，并要求他们全情投入，以实现自己最高的潜力。

高三语文教学计划【篇9】

高三年级语文上册教学计划

一、教学目标

本教材是高中三年级的语文教材之一，主要针对学生进阶阶段的语文学习。其主要目标是让学生掌握语文的基本知识和基本技能，使学生在语文学习中逐渐提高自己的语言综合素养，为其未来的职业和人生奠定基础。

二、教学内容

本教材的主要内容包括以下几个方面：

1.阅读：阅读是语文学习的基础，本教材包含了很多经典和优秀的作品，如《春风沉醉的晚上》、《红楼梦》、《牛虻》等，学生需要仔细阅读并进行分析，理解其中的文化内涵和思想意义。

2.写作：写作是语文学习的重要部分，本教材涉及了文体多样的作品类型，如记叙文、议论文、说明文、诗歌等，学生需要通过学习掌握写作技巧，为日后的写作打牢基础。

3.语法：语法是语言学习的基础，本教材包含了语言的基本结构和基本规则，学生需要通过学习掌握基本语法规则和准确使用语言。

4.修辞：修辞是语言表达中的重要手段，本教材包含了许多修辞手法，如比喻、夸张、反问等，学生需要通过学习了解和掌握各种修辞方法，并在写作中灵活运用之。

5.诗词：诗词是中华文学的瑰宝，本教材包含了大量的古诗文、近现代诗歌，学生需要通过学习了解诗歌的艺术特征、辞格和迥异的文化背景，体味其中的深度和内涵。

三、教学重点和难点

1.教学重点：阅读为本教学的重点，学生需要通过阅读掌握语言表达的基本规则和表达技巧，了解其中的文化内涵和思想意义。

2.教学难点：本教材的教学难点为诗歌的阅读和分析，学生需要通过学习了解诗歌的艺术特征、辞格和迥异的文化背景。

四、教学方法

1.启发式教学法：教师在教学中引导学生通过自主学习和探究的方式，提高学生语文学习的自主性和创造性。

2.案例教学法：教师通过实际案例讲解和举例，帮助学生理解和掌握文学作品中的重要点和关键词，从而巩固知识点。

3.小组合作学习法：教师进行小组分组，安排小组合作阅读，带领学生共同完善思路，标注重点，提出问题，以达到语文学习成效。

五、教学评价

1.成绩评价：主要评价学生课堂作业和阶段测试成绩。

2.语言成长评价：考察学生的语文学习效果，通过听课、观摩、查阅学生作品，对每位学生进行综合评分，全面评价学生的语文素养和语言综合能力。

六、总结

在本教材的教学过程中，教师除了要保证循序渐进和逐步深化语文知识，也要注重学生的情感发展，并关注学生的自我发展和成长，让学生在语文学习中感受文化的内涵和思想的力量。