趣祝福范文大全（编辑 星际迷航）这篇“造房子大班教案”是趣祝福编辑认真收集而来。在学生们的生动有趣的课堂中，老师辛勤备课的功夫不可或缺，需要在撰写教案课件时精心设计。优秀的教案可以有效激发学生的学习兴趣，是不可或缺的重要因素。作为参考，让我们一起去看看吧！
幼儿园大班数学课教案《造房子》
活动目标：
1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏，感知数越大组合的方法越多。
2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。
活动准备：
三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。
活动过程：
一、观察照片
1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。
2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？
3、小结：不同的房屋有不同的功用。
二、玩"造房子"游戏
1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。
2、介绍规则：
1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木
2）每次组合的方法不能重复。
3）如果重复、错误需拆掉重建。
3、幼儿分组游戏，教师观察。
三、观察房屋的变化，并讨论
1、看看搭好的房屋有什么变化？
2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。
3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？
教学反思：
在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。
活动目标
1、了解房子的演变过程，知道人们正在不断地改善居住环境。
2、对周围的房子产生兴趣。
活动准备
房子图片5幅、幼儿操作用书人手一份、幼儿收集的现代和特别的房子图片
活动过程
1、房子的演变
（1）引导幼儿观察讲述图片
出示图片一：原始人住在山洞里，树上有什么危险？
出示图片二：人们最初造的房子是怎么样的，有什么优点和缺点？
出示图片三：房子只有屋顶和墙行不行，怎么可以使屋子明亮？
出示图片四：为什么做饭时满屋都是油烟味，人们想了什么改进办法？
出示图片五：为什么要在户外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改进？
小结：人们在生活中，不断地改进房子，使房子的外观越来越漂亮，房子也越来越适合人们居住。
2、排排房子演变（幼儿操作用书）
看看图片上的房子，请你排排房子是怎样演变过来的。
3、介绍现代的房子
请介绍一下你收集的现代的特别的房子。
4、设计未来的房子
如果你是一位设计师，你想设计一栋怎样的房子？请把它画下来。
活动生成及建议
1、此活动可以和音乐领域相结合，在幼儿介绍了现代的房子后，带领幼儿唱唱歌曲《数高楼》，带幼儿参观周边的老房子和新房子，感受现代房子的变化和现代科技的发展。
2、此活动还可以结合操作材料包——找一找，让幼儿了解少数民族的房子的特点，以及了解不同的少数民族房子的特点也是不同的，以拓展幼儿对房子的经验。
活动设计背景
在平时的教学中，我发现幼儿的在生活中一些身体动作还不够协调，同学之间不会团结互助。为此，为了激发幼儿兴趣爱好，培养幼儿的身体协调能力，发展幼儿推、拉、走的动作能力，学会互助合作能力及进行数学知识教学，结合幼儿的年龄特点和课改纲要的自主学习精神以及我校实际情况，特设计本游戏活动。
活动目标
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过造房子贴砖块，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、造房子贴砖块
教学难点：造房子贴砖块
活动准备
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
活动过程
一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗
你们知道它是怎样走路的吗
小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走
对了!还会跳着走，我们一起来试一试!
(学企鹅八字步的走法与跳的动作入场地)
(幼儿跟教师一起做动作。)
二、基本环节：
游戏一：企鹅运蛋。
昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。!..教案网出处!附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗
天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。
谁愿意来试试
1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。
2、幼儿集体练习。每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。
在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了!，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告
诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。
鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗
游戏二：运砖。
蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!
幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找砖块。
这些砖块的形状都一样吗
动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!
我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。
哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!
每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。
(指导幼儿按形状不同，补好漏洞。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)
三、结束环节：放松活动。
我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!
鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。
回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)
四、延伸环节：
小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗
教学反思
一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法
造房子是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予建筑工人的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。
同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。
二、对活动过程的反思
我通过身体创造性活动建筑工人、角色演绎的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。
活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。
在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
三、活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得好与不好。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。
四、如果重新上课该怎样做
活动目标：
1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木
2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。
活动过程：
一、建筑工人，角色演绎
自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴;
建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套;
建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一;
扛上工具走一走，一二一，一二一;
测试工具试一试，上上、下下、左左、右右;
一二一、一二一;
(儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整)
二、生生合作，尝试铺路：
1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合?
2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
3、幼儿交流：你们是选择什么材料?感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)
4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)
5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。
三、动作练习，运送材料：
1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
观察要点：
☆：是一个人单独运送或两人合作运送
☆：能否不弄脏自己的衣服
☆：行走方向有人走怎么办
☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖
☆：怎样更换运送工具
2、幼儿交流：
你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?
你受伤了吗?怎么样来避免受伤?
四、小组游戏，合作造房
1、提出要求，强调协商合作
2、小组商议，需要的材料和工具。
3、幼儿分工合作造房子。
指导要点：
(1)在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。
(2)随时补充、调整建构材料
五、分享、欣赏：
1、组内分享，共同欣赏。
2、评奖：最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)
活动反思：
造房子是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料啤酒瓶作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。
活动目标：
1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法;
2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
活动过程：
一.谈话导入师：小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到周围什么样的房子?
二.出示图片(从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢?
图1：这是什么?山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢?(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不方便。)
教师总结：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢?
图2：这是什么样的房子?(没有四周的墙，没有门窗)比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢?(下雨会漏雨，刮风会倒。)
教师总结：虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢?聪明勤劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢?
图3、4：这是什么样的房子?(有了墙壁和门)，可是这样的房子没有什么?(窗户)，没有窗户会怎么样呢?(屋里很暗，不通风)图4人们还在屋里做饭，会怎么样?(被烟呛到)那怎么办呢，你有没有好办法?
教师总结：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢?
图5：人们在哪洗衣服啊?屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不方便的呢?(下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了)
教师总结：那怎么办呢?(盖卫生间，可以洗衣服)图6：就像我们现在的房子一样，家里有什么?(厨房，卫生间，客厅，卧室)
总结：现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化，我们来看一看。
三.从材料上感受越造越好的房子图1：最早的山洞图2：茅草盖得房子，会怎么样?(不结实，不牢固)图3：泥房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮图4：接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什么变化呢，变的越来越怎么样呢?
四.活动结束
1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪些环境问题呢?
2.那我们要怎么保护我们的城市呢?
我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧!
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。
材料环境创设：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）
设计思路：
在探索"我是中国人"的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽"这个目标，我选择了"越造越好的房子"这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
活动流程：
1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
（由于有了参观的经验，活动切入很快。）
2、观察比较：
（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。
孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）
（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。
（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。）
（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。
（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）
3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？
（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）
教学反思：
一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：
1、认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。
2、情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个小结，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。
二、活动中幼儿的差异性思考：
活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话，可以设计什么样的房子"，结果孩子们都从自己的已有经验出发，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要注意的一个适切性。
三、活动在细节上的问题：
这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如；有一个幼儿说："楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。"，我的即时反应是"夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒服"，就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢！"否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题，为孩子的看法寻找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思考。
活动目标
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学重点、难点
教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”
教学难点：“造房子”贴“砖块”
活动准备
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
活动过程
一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”
“你们知道它是怎样走路的吗?”
“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”
“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”
(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)
(幼儿跟教师一起做动作。)
二、基本环节：
游戏一：企鹅运蛋。
“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎，近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”
“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”
“谁愿意来试试?”
1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。
2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”
“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告
诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”
“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”
游戏二：运砖。
“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”
幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。
“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”
“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”
我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”
“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”
(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)
三、结束环节：放松活动。
“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”
鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。
“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)
四、延伸环节：
小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。
教学反思
关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法
“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。
同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。
对活动过程的反思
我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。
活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。
在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的'兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。
如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。
活动目标：
1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木
2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。
活动过程：
一、建筑工人，角色演绎
自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴;
建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套;
建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一;
扛上工具走一走，一二一，一二一;
测试工具试一试，上上、下下、左左、右右;
一二一、一二一;
(儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整)
二、生生合作，尝试铺路：
1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合
2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
3、幼儿交流：你们是选择什么材料
4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)
5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。
三、动作练习，运送材料：
1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
观察要点：
☆：是一个人单独运送或两人合作运送
☆：能否不弄脏自己的衣服
☆：行走方向有人走怎么办
☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖
☆：怎样更换运送工具
2、幼儿交流：
你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的
你受伤了吗
四、小组游戏，合作造房
1、提出要求，强调协商合作
2、小组商议，需要的材料和工具。
3、幼儿分工合作造房子。
指导要点：
(1)在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子.教案网出处。
(2)随时补充、调整建构材料
五、分享、欣赏：
1、组内分享，共同欣赏。
2、评奖：最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)
活动反思：
造房子是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料啤酒瓶作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。
延伸阅读
我们在海量的资讯中筛选并整理制作这篇“大班雪孩子教案”。教案课件是教师必须用心去设计、准备的教育工具，因此，教师需要认真策划自己的教案课件以甚至要关注导致重要内容漏掉的问题。欢迎您持续关注我们，收藏我们的网站，我们将为您提供最新的资讯！
活动目标:
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
活动重难点：
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备：
雪孩子图片、《雪孩子》PPT课件
运用PPT课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣
教师组织幼儿谈话，边PPT出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：
(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
(二)教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
(三)运用PPT课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为多段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2.欣赏课件，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?
3.接着欣赏课件，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.继续欣赏课件后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?
此环节采用PPT课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"
活动延伸部分：
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思：
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
活动目标：
1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、 知道帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：
flash动画《雪孩子》。
活动过程：
一、 理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？
1、你听到了什么？
2、教师引导幼儿讲述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样
了？……）
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？
（三）欣赏故事第二段。
1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？
2、 哎呀，发生了什么事？
3、 怎么会着火的？
4、 教师讲述故事第二段。（欧，原来是小白兔玩累了，……）
5、 如果你看到着火了，会怎么做？
6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？
（四）欣赏故事第三段。
1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？
2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？
3、 理解“飞快”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带
幼儿念一边。）
4、那雪孩子哪里去了？
三、完整欣赏故事。
1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励
幼儿跟着老师一起讲。。
2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？
3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因
为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。
主题：雪孩子大班教案
导语：
雪孩子是冬季的乐趣之一，教孩子如何制作雪孩子，不仅能培养他们动手能力，还能增加他们对大自然的了解。本教案将针对大班幼儿，结合户外探索活动，帮助幼儿制作自己的雪孩子，让他们在冬季中体会到雪的乐趣。
一、教育目标：
1.培养幼儿观察和表达能力。
2.培养幼儿动手能力和创造力。
3.提高幼儿对环境的认知和保护意识。
二、教学准备：
1.雪孩子制作过程的图片或视频。
2.雪孩子制作所需的工具和材料：水桶、铲子、胡萝卜、石头等。
3.户外场地，适合制作雪孩子的场地。
三、教学过程：
1.导入：
引导幼儿观察窗外的天气和场地上的积雪，鼓励他们描述雪的特点和形态。
2.说故事：
给幼儿讲一个关于雪孩子的故事。故事中的主人公是一个小孩，他在雪地里制作了属于自己的雪孩子，并给雪孩子取了一个特别的名字。故事中描述了雪孩子的形态和制作过程，以及和雪孩子一起玩耍的场景。通过故事激发幼儿的兴趣和创造力。
3.制作雪孩子：
带领幼儿到室外的场地上，让他们自由选择一个位置制作雪孩子。给予幼儿一些工具如水桶和铲子，教他们如何捏雪球并搭建雪孩子的身体，然后用石头制作眼睛、胡萝卜制作鼻子等。同时鼓励幼儿动手思考如何让雪孩子更加生动有趣，如给雪孩子穿衣服、戴帽子等。
4.展示和分享：
每个幼儿制作完成后，让他们展示自己的作品，并向其他幼儿分享他们制作过程中的创意和困难。
5.游戏互动：
让幼儿参与雪孩子游戏，可以分组进行比赛，看谁的雪孩子更有创意和美感。
6.清理现场：
结束活动时，引导幼儿一起清理现场，将工具和材料归位，并鼓励幼儿爱护环境。
四、教学延伸：
1.继续观察和描述：
带领幼儿回到教室，观察雪孩子在室内的变化。鼓励幼儿用词语来描述雪的特点和变化，如融化、变小等。
2.创作表演：
组织幼儿分组，为他们的雪孩子编写小故事，并进行表演。
3.绘画创作：
鼓励幼儿用绘画表达对雪孩子的感受和想象。
4.雪孩子保护：
通过故事和讨论，引导幼儿了解雪的生命特点，让他们明白保护雪孩子的重要性，并提供相关的保护措施。
五、教学评价：
观察幼儿制作雪孩子的过程和成果，评价幼儿动手能力和创造力的发展，并记录幼儿对雪孩子的思考和表达能力。
六、教学反思：
对整个教学过程进行反思，总结幼儿的学习情况和教学效果，为今后的教学活动做出调整和改进。
结语：
通过制作雪孩子的活动，幼儿不仅能感受到冬天的乐趣，还能培养他们的动手能力和创造力，增加对自然的认知和保护意识。这些活动将帮助幼儿在寒冷的冬季中体验到乐趣和快乐。
佚名
一、教学要求
1比鲜10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。
3崩斫饪挝哪谌荩了解雪与云之间的变化过程。
二、教材说明
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学建议
(一)课前准备
1毖┯朐葡嗷ケ浠的录像带或课件。
2庇刑跫的地方，带领学生玩一次雪。
(二)认字、写字
1比献
本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字“孩”，认识偏旁“孑”。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。
2毙醋
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
(三)词句
“香”是多义词。学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。
“化”指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。
最后一句话中的“飞”形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。可启发学生说说：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢?你是怎么知道的?再出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。并适当扩展：衣服晾晒后干了，地面上水不见了(其中也有渗入地下)都是水分蒸发的结果。最后让学生想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?再继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
(四)朗读
本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如“房子上、树上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教学中可作适当提示或听录音范读。
要注意引导学生想象课文中的画面，读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。如：
他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)
(五)实践活动
1笨魏蟆岸炼了邓怠笔侨醚生感知“又”字连用可表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习中不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。
2苯补适拢航课文中的故事讲给别人听。
3毙编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)揭题激趣
1卑迨椤昂⒆印保教认“孩”字，再补上“雪”字。
2奔とぃ貉┖⒆邮鞘裁囱的?课文说了什么事?
(二)看图自读课文
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况，读后正音
(四)读读议议
雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?
(五)想想说说
1笨赐8，说说小白兔望着白云会说些什么。
2蹦阆攵匝┖⒆铀凳裁?
(六)字词练习
1比霞巧字。
2蓖瓿煽魏蟆岸炼了邓怠薄
(七)指导写字
(八)布置作业
把课文中的故事讲给别人听。
◆[20xx
大班表演游戏活动课程计划：雪地儿童课程计划
大型表演游戏活动雪儿童教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,鼓励孩子积极参与各种角色游戏活动,形成对角色游戏的浓厚兴趣,并培养孩子根据意志独立确定游戏主题,并能准确反映角色,适合幼儿园老师去大班游戏活动课,来看雪儿教学计划.活动目标：
1鼓励孩子积极参与各种角色扮演活动，形成强烈的角色扮演兴趣
2培养孩子独立确定游戏主题，准确反映角色
3.进一步扩大幼儿的社会生活经验,使儿童了解家庭与邻居,家庭和学校,家庭和各种公共设施以及家庭成员之间的关系.
4培养幼儿根据需要对游戏素材进行分类、摆放、包装的意识和能力
5在活动中，让孩子们体验和同龄人一起玩耍的乐趣，并愿意和同龄人一起玩
活动准备：
材料准备：
（1）各种动物的头饰,如兔妈妈,白兔,雪儿,小猴子,小刺猬
（2）房屋,水桶,炉灶等
知识和经验准备：让孩子理解，熟悉教学内容，重复故事
活动程序：
第一次：
1老师用挂图来讲述故事，引导孩子们理解故事的主要情节
2通过提问加深孩子对故事的理解
谁是堆积的雪儿？兔子怎么回房子？怎么睡觉？
孩子怎么看到房子着火了？结果是什么？在欣赏了一系列的故事之后，你可以集中精力让孩子们一起为演出做好准备
3.一起准备老师和学生.
4.创建一系列小动物动作，序列，角色对话，复习等，并邀请一群孩子继续前进
第二次：表演故事
1老师和孩子们一起复习故事，特别是人物对话、出场顺序、各种动物的动作，让孩子们能够表达自己
2和孩子一起复习故事时，展示头饰并表演
三。和孩子一起设定一个简单的场景，和孩子一起设计动作
4让几个孩子扮演角色，并根据角色的顺序和对话内容采取相应的行动。老师会请其他孩子做评委
5教师根据表演进行评价，评价角色的出现顺序、对话内容、表达和动作
6,孩子自由表现.
儿童团体表演
1,孩子可以自由组,确定角色
分组后，孩子们把孩子们的表演安排在一个简单的场景里
第三次：
1.回忆最后一次表演并讨论：你上次扮演的角色是什么角色,你是如何表演的,以及你这次想要表演的.儿童团体表演
2,孩子可以自由组,确定角色
三。孩子们在这群人后面摆出了他们自己简单的场景
第四次：表演故事
1老师和孩子们一起复习故事，特别是人物对话、出场顺序、各种动物的动作，让孩子们能够表达自己
2和孩子一起复习故事时，展示头饰并表演
三。和孩子一起设定一个简单的场景，和孩子一起设计动作
4让几个孩子扮演角色，并根据角色的顺序和对话内容采取相应的行动。老师会请其他孩子做评委
5教师根据表演进行评价，评价角色的出现顺序、对话内容、表达和动作
6,孩子自由表现.儿童团体表现：孩子们可以自由组,确定角色,孩子们在小组后设置一个简单的场景供孩子们表演.
设计背景
孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。
活动目标
1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备
知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程
一、谈话引入
冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容
师放故事磁带
思考：1、这是一个怎样的故事？
2、故事中都有谁？
三、看图理解故事、发展语言
1、观察画面一、二、
（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？
（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？
2、观察画面三、四、
（1）兔妈妈想了什么办法？
（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？
（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？
3、观察画面五、六、七、
（1）发生了什么事？（小朋友们回答）
（2）雪孩子是怎么做的？
（3）谁来帮助救火？
4、观察画面八
雪孩子哪里去了？
四、看图复述、整理语言
请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题
这个故事你最喜欢谁？为什么？
教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸
听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？
师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 教学重点：发展孩子的语言。 教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。 活动准备 知...
大班雪孩子教案范文
主题：大班雪孩子
导语：
雪是冬季最常见的自然景象之一，结合雪的特点和孩子对雪的好奇心，我们设计了一堂以“大班雪孩子”为主题的教案。通过学习雪的来源、特点和与雪相关的活动，旨在激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
教学目标：
1.了解雪的特点和形成原因。
2.培养孩子对雪的兴趣和观察力。
3.提高孩子的动手能力和创造力。
4.培养合作意识和团队合作能力。
教学步骤：
第一步：导入（15分钟）
1.引导孩子们回忆自己在雪天的感受和见过的雪景。
2.播放一段关于雪的视频，激发孩子们的学习兴趣。
第二步：学习雪的特点（20分钟）
1.介绍雪的形成原因和特点，例如雪花的形状、颜色和容易融化等。
2.使用放大镜观察雪花的形状，让孩子们发现不同的形状。
3.带领孩子们一起制作雪花模型，可以使用剪纸或棉花等材料。
第三步：雪花探险（30分钟）
1.将班级分成几个小组，每个小组负责寻找不同的雪花形状。
2.提前准备一些雪花模板，并在室外的雪地上留下印记。
3.每个小组根据模板和印记进行寻找，找到相应的雪花形状后拿回教室进行观察和讨论。
第四步：雪人制作（30分钟）
1.教孩子们制作雪人，提供适量的雪和胡萝卜等道具。
2.引导孩子们发挥想象，自由发挥创造雪人的造型。
3.鼓励孩子们合作，分工合作制作一个大型的雪人。
第五步：分享与总结（15分钟）
1.每个小组展示他们找到的雪花形状，大家一起观察和讨论。
2.帮助孩子总结整个学习过程，回答他们对雪的疑问，强化所学知识。
教学延伸活动：
1.雪花手工制作：利用纸张、剪刀和贴纸等材料，引导孩子们制作属于自己的雪花装饰品。
2.观察冰花：将一片雪花放在放大镜下观察，引导孩子们发现雪花中的冰晶。
小结：
通过本次“大班雪孩子”教案的设计和实施，孩子们在学习雪的特点的同时，培养了他们的观察力和动手能力。通过雪花探险和雪人制作等活动，也促进了团队合作和合作意识的培养。希望通过这样的教学活动，能够让孩子们更好地认识和了解雪，并培养他们的自主学习能力和创造力。
主题：雪孩子大班教案
范文：
【引言】
雪孩子制作是冬季独特而有趣的手工活动，通过雪的形状、堆叠、涂饰等过程，让儿童在玩耍中感受到雪的魅力，同时培养他们的动手能力和创造力。本教案以雪孩子制作为主题，设计了一系列的教学活动，旨在让大班幼儿通过自己动手，感受到冬季的乐趣，并培养他们的观察、动手、想象能力。
【教学目标】
1. 让幼儿了解雪孩子的历史和发展；
2. 培养幼儿的动手能力和想象力；
3. 培养幼儿的协作精神和团队意识；
4. 培养幼儿对冬季自然景观的观察和欣赏能力。
【教学准备】
1. 雪孩子制作材料：雪、水、铲子、花盆等；
2. 供幼儿观察的相关图片和视频；
3. 幼儿园教室或室外空间。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
教师展示一些雪孩子图片和视频，引导幼儿观察，问一些问题，例如：“你们知道雪孩子是什么吗？”“你们喜欢雪孩子吗？”“你们喜欢在雪地里玩耍吗？”等，激发幼儿的兴趣。
2. 介绍雪孩子（10分钟）
教师向幼儿介绍雪孩子的历史和发展，让幼儿了解它的形状和制作过程。同时，教师可以解释雪的形状是如何影响雪孩子的外形，鼓励幼儿发表自己的想法和理解。
3. 观察现场雪（15分钟）
如果有条件，带领幼儿到户外观察现场雪。教师可以引导幼儿观察雪的颜色、形状和纹理，并鼓励幼儿用自己的语言描述。
4. 首次制作雪孩子（20分钟）
在教室或室外空间中，给每个幼儿一个花盆和一些雪。教师详细解释制作步骤，并提供必要的帮助。教师可以先示范，然后让幼儿自己动手制作。在制作过程中，教师可以鼓励幼儿表达自己的创意和想法。
5. 制作过程交流和展示（15分钟）
在制作过程中，教师可以引导幼儿讨论彼此的作品，分享自己的制作经验和困难，并鼓励幼儿互相帮助和解决问题。最后，教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿欣赏彼此的成果。
6. 反思和总结（5分钟）
教师引导幼儿分享他们制作的雪孩子的过程和感受，对活动进行反思和总结。鼓励幼儿表达自己的观点和建议，并给予积极的反馈和肯定。
【教学延伸】
1. 雪孩子艺术创作：引导幼儿发挥想象力，在雪孩子上进行绘画、雕刻等创作。
2. 雪孩子游戏：设计一些与雪孩子有关的游戏，如捉迷藏、雪球打击等，让幼儿在游戏中继续体验冬季的乐趣。
【教学评价】
教师可以通过观察幼儿的制作过程、听取他们的表达和参与情况，以及观察幼儿对雪孩子的理解和欣赏能力来评价教学效果。同时，可以记录幼儿制作的雪孩子的过程和结果，作为评价的参考。
【教学反思】
本教案通过让幼儿自己动手制作雪孩子，让他们在玩耍中感受到冬季的乐趣，培养他们的动手能力和想象力。同时，通过观察和欣赏雪孩子，培养幼儿对冬季自然景观的观察和欣赏能力。教学过程中，教师要发挥引导和促进的作用，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。同时，教师还要注重对幼儿的观察和评价，及时总结和调整教学策略，以提高教学效果。
活动目标
1.感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。
2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
难点：遇到困难能相互听取好的办法，协商解决问题。
活动准备
1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。
2.教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。
3.幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。
活动过程
一、开始部分
1.教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。
2.教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。
二、基本部分
1.探险游戏一：“找宝藏”
（1）教师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。
（2）幼儿自由组合听到口令同时出发进行探险。
2.教师集中幼儿进行讨论：
（1）引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才能快速的都取出来？
（2）教师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及奖励。
3.探险游戏二：“堆雪人”
（1）引导幼儿观察“雪人”，了解堆雪人的方法。
师：“我们在一起去探险，看看还能发现什么。”（雪人）“雪人是怎样堆出来的？”（幼儿自由讨论）
①教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察了解堆雪人的方法。
②讨论：雪人有几部分组成，堆雪人用了哪些工具？
（2）幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。
（3）幼儿堆雪人，教师指导。
三、结束部分
1.教师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。
2.教师和幼儿分享雪人的合影并交流：大家玩的开心吗？为什么会开心？大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好？
3.教师小结，活动结束。
给幼儿按小组颁发奖状，肯定幼儿的成绩，提出更高的希望。
活动总结
我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加户外活动。这个活动是根据孩子们的兴趣点生成的社会综合活动。这个活动包含健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。
在探索活动一中，孩子们初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的过程中能力强的孩子在小组里就有了与同伴协商，在堆的过程中幼儿就有了分工，有的用手接拍雪压紧、有的铲雪、有的把雪堆成一堆、有的找合适的装饰材料；幼儿间在玩雪的过程中与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，共同完成了任务。孩子们通过玩雪感受到雪天游戏的乐趣，也体验了合作成功的快乐。整个活动达到了《指南》中社会性发展目标，活动结合幼儿生活有趣、生动。
大班雪孩子教案
主题：雪孩子的制作与探究
【引言】
雪孩子是冬天的经典玩具，它蕴含着孩子们对美好冬天的向往与创造力的发挥。通过制作雪孩子，幼儿们不仅可以体验雪的魅力，还能培养他们的动手能力和团队合作意识。本教案旨在通过制作雪孩子，让幼儿们感受到冰雪的魅力，锻炼他们的动手能力和想象力，并培养他们的团队合作意识。
【目标】
1.了解雪孩子的制作过程。
2.发展幼儿的动手能力和想象力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
【教学步骤】
步骤一：介绍雪孩子（10分钟）
1.和幼儿们一起观察图片或实物雪孩子。
2.向幼儿们介绍雪孩子的特点和制作过程。
3.鼓励幼儿们分享自己对雪孩子的看法和经验。
步骤二：预备工作（10分钟）
1.准备一些白色的纸张和素描铅笔。
2.让幼儿们用素描铅笔在纸上画出自己想要制作的雪孩子的形状和特点。
步骤三：制作雪孩子（30分钟）
1.带领幼儿们去室外或室内的雪地，让他们亲自动手制作雪孩子。
2.鼓励幼儿们用手指或工具（如木棍、小铲子）来创造雪孩子的形状和特点。
3.在制作过程中，老师可以和幼儿们进行互动，提供帮助和指导。
步骤四：探究雪孩子（20分钟）
1.让幼儿们观察自己制作的雪孩子。
2.引导幼儿们发现雪孩子的特点和不同之处。
3.鼓励幼儿们用语言表达自己对雪孩子的想法和感受。
步骤五：收尾活动（10分钟）
1.带领幼儿们合理收拾制作工具和场地。
2.让幼儿们分享自己对制作雪孩子的体验和感受。
3.鼓励幼儿们为自己的作品点赞，并欣赏其他同学的作品。
【延伸活动】
1.观察雪孩子的变化：将一部分制作好的雪孩子放在室内观察，比较室内和室外的雪孩子的变化。
2.用其他材料制作雪孩子：使用纸张、棉花等材料，在室内创作自己的雪孩子，并和大家分享自己的作品。
【总结】
通过制作雪孩子，幼儿们不仅感受到了冰雪的魅力和纯净，还培养了他们的动手能力和想象力，以及团队合作意识。同时，通过观察和探究雪孩子，幼儿们培养了观察和表达能力。希望在今后的活动中，可以继续发掘幼儿们的创造力和培养他们的团队合作意识。
大班雪孩子教案
主题：雪孩子
一、教学目标
1.了解雪孩子的由来和制作方法。
2.培养学生对雪孩子的兴趣和动手能力。
3.发展学生的创造力和想象力。
4.帮助学生提高观察力和思维能力。
5.通过雪孩子的制作过程，培养学生的集体合作意识。
二、教学内容
1.讲故事：“大班雪孩子”，介绍雪孩子的由来和魔力。
2.观看制作雪孩子的示范视频。
3.学生动手制作雪孩子。
4.学生展示和分享自己的雪孩子作品。
5.教师评价和点评学生作品。
三、教学步骤
1.导入：教师讲述雪孩子的故事，向学生介绍雪孩子的由来和魔力。激发学生制作雪孩子的兴趣。
2.呈现：观看制作雪孩子的示范视频，让学生了解雪孩子的制作步骤和所需材料。
3.实践：将学生分成小组，每个小组配备一定的雪。引导学生按照示范视频的步骤动手制作自己的雪孩子。
4.分享：每个小组展示并分享自己制作的雪孩子作品。其他小组成员可以提问或赞美。
5.评价：教师对学生作品进行评价和点评，鼓励学生发表作品优点，并提出改进的建议。
四、教学资源
1.故事《大班雪孩子》
2.制作雪孩子示范视频
3.雪、小物件（如小胡箩卜、小红帽等）
4.评价表
五、教学评价
1.学生的制作作品是否按照示范视频的步骤进行。
2.雪孩子作品是否有创意和个性。
3.学生在小组合作中的表现和参与度。
4.学生对雪孩子制作过程的观察和思考能力。
六、教学延伸活动
1.让学生就雪孩子的故事创作续篇或改编版本。
2.让学生制作更多不同形式的雪孩子，如用果汁制作彩色雪孩子。
通过这个雪孩子教案，学生可以了解到雪孩子的由来和制作方法，对雪孩子产生兴趣，并动手亲自制作自己的雪孩子作品。同时，通过小组合作和展示分享，培养学生的集体合作意识和创造力。教师可以根据学生实际情况进行个别评价和指导，帮助学生不断进步。教学延伸活动可以进一步拓展学生的创造力和想象力，促进他们在雪孩子制作上的自由发挥。
读出高兴的语气。第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。听完孩子们的诉说，我的内心为之一震，真的不能小看这些还年幼的孩子，它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀！
不过，这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？让大家各抒已见，再根据自己的意见，用自己的方式去读这段话。这时的我绝不会，也不忍心再用自己的意见代替他们的感受。学生的情感已经在刚刚的练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气？这时，同样也出现了两个派系：一方认为刚刚的一位小朋友在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。看样子这位小朋友读的很成功，于是让全班仿读。而另一方的代表则说另一位小朋友读的好，说她们在读的时候，读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。同样，这也是一次成功的朗读，学生们也乐意再读一次。此时，情感的体验就像我们说的“此时无声胜有声”的境界，最后我也只是说了一句中肯的话，发表我的意见：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。
趣祝福小编从众多文章中挑选出了颇有价值的“大班数学教案”，我们期待着您的再次光临同时也请多多关注我们的网站。教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。做出好的教案是实现课程和教育学科质量的必要途径。
【设计意图】
又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。
【活动目标】
1、感知树叶形态的多样性，尝试按照ABAB的规律进行排序。
2、在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。
【活动过程】
(一)感知树叶的多样性
1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。
引导语：秋天到了，有的树叶开始从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了许多不同的树叶，带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里?
2.讨论交流，感知树叶的多样性。
提问：你们知道这些树叶的名称吗?
(二)运用多种树叶按照ABAB的规律排列
1.出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行ABAB规律的排列。
提问：这些项链上的珠子是怎么排列的?
2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。
3.幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照ABAB的规律制作树叶项链。
(1)指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明，想请你们来帮忙制作树叶项链。
(2)幼儿制作，教师巡回观察。
4.讨论交流：你的项链是怎么做的?
(三)运用一种树叶按照ABAB的规律排列
1.引导语：现在老师考考你们，如果只给你们一种树叶按照ABAB的规律排列，行不行?
2.幼儿尝试制作，教师巡回观察、指导。
3.讨论交流：谁成功了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律?
4.小结：有的是改变树叶方向排列的，有的是改变树叶形状排列的，这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发现。
5、指导语：戴上漂亮的树叶项链，我们一起去参加树叶舞会。
【活动建议和延伸】
1.若园内场地充足，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。
2.和孩子一起用制作的项链打扮自己，举行树叶舞会，活动后将作品在区域中进行呈现，鼓励幼儿挑战不同的排列方式。
【活动反思】
《制作树叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。
活动从ppt课件出发，边放ppt边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。
本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。
活动目标：
1、教幼儿学习自然测量，初步掌握测量的方法，激发幼儿参与测量的兴趣。
2、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
3、愿意与同伴合作交流，解决问题。
活动准备：
1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。
2、若干张记录表格。
3、粉笔若干。
4、魔箱和宝藏图。
活动过程：
1、以游戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的兴趣。
2、学习测量方法。
（1）自主探索测量方法。
要求幼儿人人动手，运用测量工具（筷子），测量桌子的长度。
测量结束，鼓励幼儿把自己的测量方法和想法与老师、同伴们交流。
（2）教师示范正确的测量方法。
测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，第二次测量的时候要从记号的开始处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，……最后就能记住桌子长度有多少根筷子长。同时强调测量工具（筷子）必须沿着边测量。
（3）幼儿分组测量，掌握正确的测量方法。
①幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。
②教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
③请个别组幼儿交流测量时遇到的困难，并采取哪种办法解决，再汇报测量的结果。
（4）引导幼儿分析讨论：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？
老师用与孩子一样的测量工具（筷子）进行演示，引导幼儿观察筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。
3、游戏：找宝藏。
幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，根据图运用各种测量工具进行测量，找出宝藏。
4、结束小结：今天我们学会了用各种测量工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的长短有关。出来今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友会去后找一找、试一试好吗？
活动目标：
1、 知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：
1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：
一、“数水果”。
通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）
2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）
（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、 使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
教师：让我们一起来数一数，每个篮子里有几个松果？
3、带领幼儿尝试以10为单位进行15以内的对应计数，知道图中数字的意义。
（1）教师：下面我们要比赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的？你为什么数得这么快？（教师引导幼儿知道根据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数，速度会快）第一组松果可以用数字几来表示呢？图上有这个数字吗？在哪里？（教师展开图，引导幼儿观察图上的数字）哦，这个数字x可以表示第一组一共有x个松果，我们就在第一组松果后面开始画一条线到这个数字，把松果和这个数字连起来。
（2）教师：下面两组分别有几个松果呢？表示它们的数字在哪里呢？看谁数得快，找得快。（教师鼓励幼儿从10开始接数确定下面两组松果分别有几个，并鼓励幼儿找出相应的数字进行连线）
活动目标：
1、 学习正确判断7以内数量的多少。
2、 游戏中学习按数量多少进行排序。
活动准备：七星瓢虫图卡一张车有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。
活动过程：
一、制作比7少的瓢虫图片
1、 教师：你认识这是什么昆虫吗?(出示七星瓢虫的图片)它的名字叫七星瓢虫，为什么叫七星瓢虫呢?我们一起来数一数它身上共有几颗星?原来它身上有7颗星，所叫它七星瓢虫。
2、 教师：可不要小看七星瓢虫哦!它可是瓢虫王国里的国王呢?因为在瓢虫王国里，只有它身上的星最多，共有七颗，其他瓢虫身上的星都比它少，有的是三颗，有的是四颗，有的是五颗，国王最要好的朋友才六颗星，有的更少只有两颗或一颗星星。
3、 现在老师这里有一个瓢虫王国的国王了，请把你们手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星，发给幼儿操作纸。
4、 幼儿操作。并互相交流操作结果
二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序
1、 瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游，教师从幼儿的作品中选择上1颗星的、2颗……6颗星的瓢虫各一只。
2、 我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?教师和幼儿一起点数。
3、 国王要求很严格，小瓢虫要按照按照身上的数量来排队，七星瓢虫国王排在最前面，后是六星瓢虫，然后是五星瓢虫，只有一颗星的瓢虫排在最后面。
三、游戏：瓢虫火车
1、 国王去旅游的这些天，小瓢虫们玩得很开心，它们也喜欢玩排队的游戏，按照身上星星的数量进行了排队。
2、 请你们这些小瓢虫也来玩一玩开火车的游戏吧!
3、 交代游戏规则：请所有的六星瓢虫起立，去找一个五星瓢虫，然后六星瓢虫排在五星瓢虫的后面，五星瓢虫带着六星瓢虫去找四星瓢虫，依此类推。
4、 幼儿快乐游戏，一轮游戏结束，幼儿可自由交换图卡再玩一次
四、找一找数量是7和比7少的物品
1、 瓢虫国所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼镜，7条裤子。找一找我们活动室里哪些东西正好有7个，可以给七星瓢虫国王来用。
2、 小瓢虫物品的数量都不能超过7个，找一找我们活动室里的什么东西少于7个，它们的数量分别是多少?
教学目标：
1、通过观察发现两种图形的排序规律并能按此规律进行走迷宫活动。
2、理解游戏规则，并在游戏情景中增强幼儿数学逻辑推理能力。
3、增进幼儿勇于接受挑战，积极动脑的习惯。
教学准备：
1、白板课件，视频转换仪，电子白板一块。
2、操作纸每人一张，图形（不同颜色、不同形状）若干。
3、场地布置：迷宫游戏图一张。
教学过程：
一、情景导入，激发幼儿学习的兴趣：
瞧！是谁啊？是懒羊羊！懒羊羊的的表情怎么样？为什么这么着急？
懒羊羊：不好了，村长被灰太狼抓走了，要我赶紧回羊村拿锦囊去救他。发生了什么事情？
小朋友你们知道什么是锦囊吗？原来锦囊里装的一般都是解决问题的好方法。那就让我们一起帮助懒羊羊回羊村吧！
二、主动探究，找出规律顺序。
（一）学习ab形式的排序方式。
1、铺桥。
（1）可是回去的路上灰太狼设了许多陷阱，看，前面是什么？(操作: 懒羊羊过桥)懒羊羊要过桥了,呀!桥上的木板没有了,走不了了,我们来帮懒羊羊铺好吧!
（2）看一看这座桥是按什么规律铺的？那后面应该怎么铺？谁愿意来帮助懒羊羊？注意了铺错了可是要掉进陷阱的哦！
(3)小结铺桥规律：原来这座桥的路是按照1个正方形、1个圆形、两个图形为一组的规律来铺设的。
有了你们的帮助懒羊羊终于顺利的通过了这座桥。
（二）学习abb形式的排序方式。
1、过山洞。
（1）看，来到哪了？山洞，山洞里灰太狼设置了很多迷宫，也要我们自己铺一铺道路。山洞里一共有几个迷宫？3个迷宫，它们的路都不一样。
（2）各个山洞
我们先来看一看第一个迷宫，你看到了什么？原来 这是禁止标记，它告诉我们有它的地方能通过吗？你还看到了什么？图形，这些图形告诉我们什么？原来是铺路的规律。这个规律是什么？（1个圆形2个正方形或圆方方）还看到了什么？箭头，箭头表示什么？那入口在哪呢？请小朋友找一找入口，你觉得在这里那我们插一面小旗，再用手指画一画看一看能不能走出迷宫？呀，碰到 还能通过吗？不行，那谁还找到了入口，我们一起用手指走一走，
能走出迷宫说明入口找对了。找到入口和出口后，再按照规律圆方方来铺路。接下来应该铺什么？后面铺什么？后面还有几个迷宫要请小朋友动动脑筋帮助懒羊羊铺路，好吗？
2、幼儿操作。
请小朋友在铺路的时候先找一找迷宫的入口和出口，找到入口后将小旗贴在入口处，然后找一找铺设道路的规律，从入口处开始，按照规律把迷宫里的路铺好。（小朋友加快速度，不然我们会被灰太狼发现的），铺好后请你用手指按照你的路线走一走，看看能顺利走出迷宫吗。完成的小朋友请你拿好迷宫图轻轻坐回小椅子上和旁边的小朋友说一说你是按照什么规律铺的
3、交流纠错。
谁来介绍一下你的迷宫？好，我们按照他的路线一起用手指走一走看看能走出迷宫吗？你是怎么铺路的？按照什么规律？他铺的对吗?我们按照规律说一说。你们都铺对了吗？
三、集体游戏，体验成功快乐。
1、出示锦囊。
懒羊羊终于回到了羊村拿到了锦囊了，我们打开看一看，锦囊里有什么好办法？要请我们小朋友按照规律铺设道路去救村长。
2、了解“营救村长”的方法。
你看到了什么?小旗表示什么？是起点，你还看到了什么？这些图形告诉我们什么？铺路的规律。是三角形、圆形、正方形。
示范： 看着就是那条小路，从起点处开始按照三角形、圆形、正方形的规律一格一格往下铺。
请小朋友小组合作，每一组上都有一个锦囊请小朋友打开锦囊，看清锦囊里的指示的规律一起铺路，铺好后请你检查一下是否和你锦囊中的规律一致，完成后把你们的小路放在前面相应颜色的小旗处，然后排好队。
3、游戏“营救村长”。
你们的道路都完成了，下面我们赶快排好队伍，和懒羊羊一起去营救村长吧！还记住我们要轻轻的不然会把灰太狼引来的。“村长，你在哪？我们来救你了。”我们赶快把村长扶出来。（教师带领幼儿按照示意图走出迷宫）
四、结束（村长成功获救）。
耶！终于成功救出村长。我们赶快送村长回羊村吧！
【活动目标】
1、认识一些常见的箭头标记，了解它们表示的含义作用。
2、尝试通过纵横箭头来确定方位。
3、体验团体合作游戏的快乐。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】
停车场，操作材料。
【活动过程】
一、直接导入
师：看，我们来到了哪里?
玩看方向开汽车的游戏。两遍。
二、讨论箭头
师：刚才我们在和谁玩游戏?你在哪里见过它?它告诉你什么意思?
师：我们生活中真的有很多箭头。
出示箭头标记。师幼一起认识了解。
小结：学会看箭头标记，让我们的生活更加方便。
三、认识了解→↑和数字表示的含义。
出示→5.
师：这是什么意思?还可能表示什么?
出示↑3
师：这是什么意思?还可能表示什么?
出示→5↑3
师：连起来又会是什么意思呢?
小结：看见这样的数字和箭头，我们可以说像右走5步再向前走三步。
四、学习看停车卡
师：今天我们来到了一个停车场，管理员给了我这样一张停车卡。看看，我的车应该从哪里进去?然后往哪里开?再往哪里开?
师：这张停车开的车应该停哪里?首先要想想应该从哪里进去?
小结：你们真棒，都学会了看停车卡来停小汽车。现在，你们每个小朋友都是一辆小汽车，拿出你们的停车卡。等会我们要去后面的停车场停车，谁来告诉我们，停车的时候应该注意什么?
提停车要求：我们的小汽车要排好队一辆一辆停，停车的时候要注意不能碰撞到其他的车辆。让我们带着停车卡一起去停车场停车吧!
师：停好车之后，把你车位上绿色的停车卡翻出来，看看是否一样，一样的就是你停对了，拿着两张卡片走出停车场，把停车卡交给管理员。
幼儿开始操作。
五、幼儿操作
师：现在前面的桌子上还有很多小汽车要你们帮助它们停车呢!
教师展示操作材料。
师：每辆小汽车上面都有停车卡，(出示有三个数字的)这个是有一定难度的，停车的时候要动动小脑筋。请你们两个小朋友一组，合作帮这些小汽车都停到停车位上去，可以吗?
师：停好的小朋友可以请旁边的老师帮你检查一下是不是都停对了。
师：都停好了吗?让我们带着小汽车再去班级交换停车吧!
小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。
【活动目标】
1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。
【活动准备】
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
【活动过程】
1、集体活动：
(1)学说顺倒
师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。
例：
师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。
(2)学习6以内的相邻数。
教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀?他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好?
请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的?(你排的时候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)为什么这么排?请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓励幼儿说一说。
小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说
2、操作活动：
(1)给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么?有几条鱼呢?
小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧!”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
(2)学习学数字1、2、3、4、
3、活动评价：
(1)重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。
(2)表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
大班数学教案：正方体与长方体
幼儿园大班数学教案：正方体与长方体
活动目标：
1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：
1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”
（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）
“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏
数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学：猫捉老鼠
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2．无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3．老师教本领
A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
B．对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
C．看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
D．打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4．执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
A．先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
活动目标：
1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。
2、在活动中体验一分钟时间的长短。
3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。
活动准备：
1、时钟一个；
2、一定数量的雪花片。
3、一分钟的动画片。
活动过程：
一、猜谜导入课题
二、认识一分钟
1、通过看时钟认识一秒钟和一分钟。
教师：你们认识时间么？现在是几点？秒针在不停的走，每走一步，就发出嘀嗒一声，是多长时间？（一秒钟）那秒针走了一圈是多长时间呢？（一分钟）小朋友们知道一分钟有多少秒呢？
2、带领幼儿一起验证一分钟有60秒
三、感知一分钟时间的长短
通过等、看动画片感受一分钟时间的长短
1、幼儿等待一分钟。
2、幼儿看一分钟动画片。
3、讨论前后两个一分钟的不同感受。
四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。
（一）通过玩雪花片进一步体验一分钟
1、幼儿第一次无时间意识的'游戏
2、幼儿相互交流
教师：刚才老师给了你们一分钟的时间，请你们数一数，你们插了几片雪花片。
3、幼儿第二次有时间意识的插雪花片
教师：有的小朋友说了，动作越快，插的雪花片就越多，现在再用一分钟的时间比一比，看一看这次能不能比第一次插的更多？
4、幼儿相互交流两次插雪花片后的感受
小结：在相同的时间内，小朋友第二次比第一次，懂得抓紧时间，所以速度也就快了，插的雪花片也就多了。
（二）讨论：
教师：刚才小朋友们用一分钟插了很多的雪花片，看了好看的动画片，一分钟你们还可以做哪些事情呢？
（三）通过分组操作活动，一分钟可以做哪些事情。
（四）通过讨论，幼儿知道珍惜时间。
我们玩了很多游戏，也知道要珍惜时间，你们会怎么珍惜时间呢？
（五）总结
教师：小朋友们说的都很棒，今天我们认识了一分钟，知道了一分钟时间的长短，明白了要珍惜身边的每一分钟。
【活动目标】
1、知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，并能初步了解12个月的循环关系。
2、学习看年历，能找出指定的日子。
3、积极参与活动，愿意与同伴，老师交流。
【活动准备】
PPT制作，人手一份年历，自制大年历一份，月份循环图。
【活动过程】
一、开始部分。
前几天老师请小朋友从家中带来了年历，老师收集这些年历就是为了请小朋友来参观我今天举办的“年历展”，进入我的展览会场呢，我有些要求先要说一说：
1、你可以小声的和旁边的小朋友交流你所看到的是什么样的年历，但不要大声喧哗。
2、你可以用小手去触摸，感觉一下，或者找一找哪本是你带来的，也可以欣赏一下别人带来的，但不要弄坏了。
现在请小朋友轻轻地离开座位去参观我的年历展吧。
二、基本部分。
1、认识年。
出示年历：老师这里也有一本年历，请小朋友一起来观察一下，在封面上你看到了什么？20xx表示什么呢？今年是几几年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。
出示另一本年历：谁能知道这本是哪一年的年历？你从什么地方看出来的？小结：每本年历上都有表示年份的数字。
2、认识月。
有谁知道一年有几个月？
老师自制了一本20xx年的年历，一张纸表示一个月，下面我们一起来数一数，数到有几张纸就表示一年有几个月，（师幼一起数）。有谁知道这12个月是按什么顺序来排的？先过哪个月？过完几月再过几月？原来一年中的12个月份就是这样一直循环着。
下面我来考考小朋友，你能找到3月份吗？你从哪里看出来的？是怎么知道的？（带领幼儿认识月份）
3、认识日。
下面让我们一起来认识一下年历上的这些数字：（认识数字1——31）这上面的每一个数字表示一天，那一个月一共有几天呢？我们一起来数一数。大月有31天，小月要少一点，有的是30天有的是29天。这些数字整整齐齐的排列在一个个大格子里，就像一个个小房子，外面的月就是他们的门牌号码，要找到几月几日就必须先敲开几月的门，再在几月的房子里找到几日。
我们一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫“大家一起猜一猜”，
出示PPT谁能看着画面告诉我，画面上表示的是什么节日？几月几日？（元旦，妇女节，劳动节，儿童节，国庆节……）
三、结束部分。
在我们的生活中，还有着很多值得纪念的日子，比如：生日……
下面就请小朋友带着你们的年历走到爸爸妈妈身边去，和爸爸妈妈一起去找一找生活中的特殊的日子。
今天我们又学到了一个新的本领，认识了年历，我们还知道了一年有12个月，其实一年的12个月真的是非常的短暂，所以我们小朋友更要珍惜现在的每一天，认真真的学好本领，将来长大了做一个对国家对社会有用的人。
活动目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：
（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？
2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
4、幼儿跑组活动：
（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动过程：
1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：
（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？
（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）
2、游戏：猜一猜，它住哪里？
规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：
（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”
（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”
活动反思：
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
幼儿园大班数学教案：比较面积
温州三幼 得胜园区 黄书弦
活动目标：
1、了解面积的几种比较方法。
2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。
3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。
活动准备：
各种图形、小正方形
活动过程：
一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。
1、目测法比面积大小
老师出示两张大小差异较大的图形(绿、蓝)
师：“两个图形哪张大?”(幼儿：“……”)师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”
2、重叠法比面积大小，(教师出示两张大小差异小的纸)
师：现在哪个大?有不同意见吗?(幼儿：“桔黄色的大，白的大……)，师：“看着差不多，怎么比大小?”(幼儿：“重叠起来”)
请幼儿上来尝试。
师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法?这个叫重叠法。
师：哪个大?大了那么一点用重叠法一下子就知道了。
总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。
(教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法)
3、引出“面积”概念
师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的(的表面)有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。
通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢?(幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。
4、数格子法比面积
教师出示两张不规则图形，(面积一样)
师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大?有(什么)办法比出来吗?重叠法可以用吗?
教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么?它能帮助两个图形测量面积、比较大小。
怎么量呢?(教师将图形贴在黑板上)将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号图形量好画满。
师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗?(幼儿：一样大)怎么知道?量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。
教师：那我们数数1号图形用了几个正方形，(教师边数边记下)，数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的。
(教师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。)
刚才比面积大小时用了什么方法?(幼儿：画正形方法)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。
(教师小结：给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。)
二、幼儿操作：
师：数格子法那么好你想不想试试?
A、(一组4个图形、4个方块、勾线笔)
①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。
②、去找你的好朋友比一比谁的面积大;谁的面积小，跟另外一边比一比。
请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么(面积占几格)哪有没有跟你好朋友的图形面积是一样大的呢?为什么?形状一样吗?看来面积一样大的图形，形状可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。
②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。(教师出示图形的家。这这是谁的家?这个家的图形面积都是几啊?请三个人验证。
B、教师出示图示已作好。
请你比一比这3个图形几号面积最大，，几号小，我们一起从一号开始数吧?(边说教师做记录)。
按照面积大小，它们三个怎么排队?(教师指着记录表)排好后，师：“你是用什么顺序排的，还有别的排法吗?两种方法你会了吗?排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。
②、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按顺序排列起来。(教师字有幼儿工具)，并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。
验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。
结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。
6.大班数学比较面积大小教案反思
教学目标：
1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。
3、培养幼儿耐心、细致的品质。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学准备：
1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：
一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。
二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?
1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?
老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?
1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。
2、讨论、交流a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?
b我们用什么样的`方法才不容易出错?
c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。
四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?
1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。
5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。
五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。
1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。
六、活动延伸小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?
活动反思：
今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
这里选编的活动反映了日本幼儿园教育的几个侧面，其中有些内容是我国幼儿园很少涉及的，有些内容尽管我国幼儿园也有，但并未给予足够的重视。
我认为这些活动体现了这样几个特点：①重视幼儿的情感体验。②重视幼儿的操作与实践。③重视幼儿经验的积累。④让幼儿在游戏中学习。这与我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提倡的是一致的，值得我们学习和借鉴。我们在组织实施幼儿园教育活动时，应立足于为幼儿的一生发展奠定基础，更加关注幼儿的实际与幼儿园的实际，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分发现、挖掘、创造幼儿园教育的内容、方法和手段。
一、活动前幼儿状态
幼儿离园排队时经常会说：“我排第一。”“我排第二。”这其实就是序数的学习。幼儿往杯子里倒水，看看倒多了还是倒少了，这其实就是量的学习。幼儿的计多活动都包含着数量关系。如何让幼儿更加关注这些数量关系？教师在“帽子战斗”游戏中作了一些尝试。
二、活动由来
“帽子战斗，”一般在大班初期玩。幼儿分成两个小组，两组人数一样多，以猜拳决定哪一组先去抢对方的帽子。多次反复后，抢到帽子多的一组获胜。
三、活动目的
幼儿园数学教育最重要的是让幼儿对周围生活中的数量关系产生兴趣，在游戏中认识数量，从而感知数的存在和数的必要。
四、活动的展开
1.猜拳决定谁先抢帽子。两组幼儿各推选一人猜拳，赢者所在的小组可以先去抢另一组幼儿戴的帽子。这时，教师只让幼儿按小组抢帽子，不要求他们数帽子。
2.数小组的帽子数。当幼儿对组的意识有所增强时，抢帽子就开始了。决出胜负后，幼儿数帽子数。当出现一组抢了20顶，另一组抢了18顶时，幼儿只认帽子多的一组为胜者，而对于两组人数不加考虑，也一无所知，
3.数小组的人数。幼儿自由组合，玩了一会儿，乙组输了。这时，乙组的一个男孩子发现两组人数有多少。教师便让两组幼儿分别排成一路纵队，两队幼儿一一对应手拉手，结果甲组比乙组多出10名幼儿。怎么办呢？大家一起讨论。教师建议10名幼儿全加入到乙组去，甲组幼儿不同意：“这样，我们人少了。”一个幼儿说：“每组加5人。”这样两组人数是否一样多了呢？大家一起数起来。确定两组人数相同以后，游戏继续，最后乙组获胜。这以后，只要玩“帽子战斗”，幼儿总要先通过一一对应的方式确定人数。
五、指导要点
教师对幼儿游戏中包含的数量要素应心中有数，以便随机指导。教师应考虑以下几种数量要素：①数数。②对应――物与物的对应，数词与物的对应，声音、动作与数词的对应，集合与集合的对应。③集合。④长短。⑤宽窄。⑥轻重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩顺序。
六、反省评价
在日常生活中，可让幼儿学习数量关系的机会很多，教师应将引导幼儿感受事物的数量关系并体验数学的有趣当作重要事情来对待。“帽子战斗”游戏说明，当活动中出现的数量要素与幼儿的发展水平、幼儿自身的发现相一致时，幼儿对数量的认识、兴趣及关心程度相对较高。
活动目标：
1. 在电影院座位排列中，学习横排座位的10以内单双数与竖排物体位置的5以内的序数。
2. 回忆已有的数学经验，运用反复操作、图示摆放等方法创设情境。
3. 充分扩展、提升相关经验，解决生活中面临的单双数及序数的数学问题。
活动准备：
物质准备：设置“电影院”的情境(一)座位按照1-30数字顺序排列、;“电影院”的情境(二)具有单
双数座位按顺序排列。电影票若干、相关电影院的图片。
经验准备：幼儿事先对电影院熟悉的，知道座位排列方式，对电影票也有初步的认识;
幼儿大多数在成人的带领下寻找到电影票的座位，对序数(排数)和单双数缺乏一定的了解;
幼儿在生活情境中，特别是在电影院中运用单双数和序数结合的数学知识有待关注和提高。
活动过程：
一、创设“电影院”
（一）的情境，让幼儿根据电影票对号入座
1.教师带领幼儿玩“看电影”的游戏，帮助幼儿回忆看电影的相关经验，如电影院的名称，买电影票等。
2.出示电影票，让幼儿根据电影票寻找座位，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。
3.教师扮演电影院的工作人员，检查幼儿的“对号入座”的正确性，引导幼儿发现问题。
4.教师启发幼儿谈谈对号入座中遇到的困难和困惑。
游戏问题之一：电影票的结构
解决方法：观察电影票，对号入座
电影票的认识(展示电影票)，了解电影票的结构(电影院的名称、序号和座位号)
认识电影票的“排”和“座位号”含义
分享经验，根据电影票对号入座
幼儿自己验证，调整座位，巩固“排”和“座位号”得含义
二、创设“电影院”
（二）的情境，让幼儿根据电影票对号入座
1.教师带领幼儿创设的“电影院”(二)的情境，启发幼儿观察这个电影院与前面电影院有什么不同?如入口处的单号、双号的标记、座位排列等。
2.出示电影票,让幼儿看电影票、对号入座，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。
游戏问题之一：电影票的结构 对号入座
解决方法：观察电影票，认识单双号 对号入座的程序
电影票的认识、重点观察单双号
分享经验，根据电影票对号入座
了解对号入座的程序，如看电影票单号与双号——看排——看座位号
幼儿根据对号入座的程序，自己验证，调整座位，巩固“单号双号”“排”和“座位号”的含义
三、再次情境巩固，运用相关知识解决问题
幼儿和同伴或者教师现场玩游戏“看电影”，巩固数字认识，运用按顺序排列的方法解决模拟现实情境中的问题，锻炼数学思维、提高数学能力。
活动目标
1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。
2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。
3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。
4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
教学重点、难点
1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。
2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。
活动准备
背景图 三只熊教具 伴奏音乐
活动过程
一、 热身活动
《幸福拍手歌》
二、故事导入活动:
1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗？
你会用什么的方式表达你的幸福？
2、发声练习：
师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看（老师敲门）怎么没有开门的呢？（话外音）你是谁？来做什么的？想要进入我房子就得用我们的暗号（啦啦歌）
三、新歌教学
1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， （展示背景图）
熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 （只出示三只熊的头部）
熊爸爸长得胖嘟嘟， （出示完整的熊爸爸）
熊妈妈长得真漂亮， （出示完整的熊妈妈）
熊宝宝长得真可爱。 （出示半身的熊宝宝）
一天，一天 （出示完整的熊宝宝）
在长大～～
教师：三只熊住在一起真快乐！熊爸爸长得怎样？熊妈妈长得怎样？熊宝宝又长得怎样？引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。
2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。
3、学唱歌曲：
师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。
4、播放音乐，幼儿倾听。
5、幼儿学唱歌曲
教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了？我们一起来做一个游戏吧！（用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。）
（引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。）
6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。（用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。）
7、反复演唱歌曲：
A、分角色演唱
B、分小组分角色演唱
四、结束部分：
其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧！
教学反思
在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗？会不会中间出现很多的状况？
在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。
在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。
虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗？”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧！
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
活动目标
1、欣赏塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。
2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。
3、感受古代劳动人民的勤劳、勇敢、聪明和才智以及对美的追求。
4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美好的愿望。
活动准备
1、了解塬始人类的生活环境
2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个弯弯曲曲的山洞
3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片
活动过程
1、音乐起，师生一起钻山洞
教师：“刚才，我们一起钻过了弯弯曲曲的山洞，你们有什么感觉?”
幼儿自由发表意见。
2、介绍作品名称来历
教师：“现在请小朋友坐在草地上一边休息一边听我讲个故事。
1940年，在法国的一条河边，有四个孩子带着一条狗在游玩，他们玩得十分开心。突然，小狗不见了，他们很着急，四处寻找，后来，他们听到了小狗的叫声。循着声音，他们爬进了一个洞穴。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越来越宽，最后，他们爬到了一个很大的洞里，象大厅一样。在那儿，他们找到了心爱的小狗，而且还发现了一个秘密，就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。
我们今天要欣赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。
3、引导幼儿欣赏作品
A(实物投影仪打出马头像)
整体欣赏：“小朋友，你看到了什么，能看出这是什么吗?”(马头，线)
教师：“这些东西是塬始人刻的，离我们现在已经有很久很久了，你们猜猜这上面一根根象刺一样的线，究竟是什么呢?”
“这些线条很直，又象射出去的什么?”(箭)
“这些箭射向这匹马，这匹马会怎么样呢?”
“你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马脖子下面)，它是一条什么样的线?”
“马脖子什么时候回倾斜呢?”
小结，教师：“这些箭射向马，马正在逃跑。塬始人把马脖子刻成一条弯弯的斜线，使我们虽然看不到马的身体，也能看出马的动作。”
B讨论工具、材料。
“你们知道它是用什么材料做出来的吗?”
讨论作品提供的来源：塬始人为什么要把动物刻在石壁上呢?为什么只刻动物而不刻别的东西呢?(提示：塬始社会的时候人和动物都生活在山林里，他们饿了会吃什么?)
教师小结：塬始的雕刻作品来源于生活，他们把心里美的感受刻在石壁上，让自己和所有看到的人心里感到高兴、喜欢。有的人以为把动物的样子刻在石头上，动物就跑不了了，而且他们想如果在动物身上画上箭，他们在打猎时也一定能射中这种动物，这也是一种美好的愿望。
4、引导幼儿用牙签、塑料印板等物在泥块上雕刻。
塬始人用石器在洞里刻下了他们的愿望和心中的秘密，你们愿意像塬始人那样也刻出自己的愿望和秘密吗?
提醒幼儿注意安全
刻好后藏到山洞里，最后幼儿打着手电筒到山洞里自由欣赏。
音乐活活动目标：
1、学唱歌曲中的动物对话，在熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容基础上进行节奏演奏,培养幼儿的节奏感。
2、积极参加音乐活动，在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：
1、场地布置：分四组，每组10个孩子，以半圆形方式围绕活动室
2、物质准备：乌龟、公鸡、猫咪、青蛙头饰各2个。
3、图谱
活动过程：
一、 出示头饰，完整倾听歌曲，教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，并学习歌曲。
1、青蛙先生来坐客：他是青蛙先生，他总是一个人生活，觉得太孤单了，小朋友们，你们有没有什么好办法呀？
2、你们说得都很有道理，它是一个大人所以它决定去池塘边找一个老婆吧！你们愿意和他一起去找老婆吗？
3、 那我们就一起去吧。（音乐播放第一段）
4、它第一次找了谁？乌龟愿意做它的.老婆吗？乌龟怎么说的？我们一起来听一听？我们也来学一学好吗？（幼儿学唱）
第二次、第三次、第四次以此类推。
二、 教师总结：以故事的方式总结歌曲内容，帮助幼儿巩固歌词。
三、 节奏演奏
1、 出示图谱，分组用身体乐器演奏
师介绍图谱的看法，并示范性的演奏给幼儿听了。
师：哎，小朋友，我有个提议，我们一起来拍手或其他的身体乐器演奏的方式来为它们唱这首歌吧！除了拍手，有谁还想出其他的身体乐器？
师：“小朋友们想的很好，拿我们现在来分下角色，这些小朋友做乌龟，用拍肩的动作，我们来试试。（教师带幼儿用拍肩的方式演奏歌曲）这些小朋友做公鸡，用拍手，我们来试试。（教师带幼儿用拍手的方式演奏歌曲）这些小朋友做猫咪，用拍腿的动作，我们来试试。（教师带幼儿用拍腿的方式演奏歌曲）这些小朋友做青蛙，用拍肚子，我们来试试。（教师带幼儿用拍肚子的方式演奏歌曲）
四、歌曲表演
1、教师扮演青蛙，分配角色，请四名幼儿作示范表演
师：小朋友，你们想不想表演一下这首歌曲呢？谁愿意做乌龟，乌龟是什么样子的，你学学看，依此类推（鸡、猫咪、青蛙）
2、 师分配角色，分两组请所有的小朋友上台表演
是：刚刚的表演你们看清楚了吗？接下来我要清更多的小朋友上台表演哦，你们想参加吗？
（没请上的幼儿可跟随音乐拍手）
五、 结束部分
师：小朋友我们的表演结束了，我们问问后面的客人老师我们表演的好不好？
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备
1、下雨的录音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、与散文内容相符的图片
活动过程
一、引起幼儿兴趣
1、师（放录音）：听，什么声音？
2、师：你喜欢下雨吗？为什么？
3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。
二、欣赏散文，理解主要内容
1、师完整朗诵散文一遍。
2、师：“小蝴蝶听到什么呢？”
3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。
4、师：“小雨唱了什么歌？”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。
师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）
5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”
（幼儿回答，教师出示相应的图片）
沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；
吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。
1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。
2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？
四、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？”
2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢？”
3、师：“吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。”
4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文，带领幼儿一起朗诵自己编的散文。
延伸活动
1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里？”
2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。
活动目标：
1、引导幼儿探索椅子的玩法，并利用小椅子学会障碍跑。
2、幼儿愿意参加集体活动，敢于大胆尝试。
活动准备：小椅子数把、音乐、音响、体育用垫。
活动过程：
1、教师带幼儿听歌曲《阿童木之歌》进入活动场地，并谈话导入课题，引起幼儿活动的兴趣。
小朋友，刚才你听到歌曲里边唱的什么歌词？也说明阿童木非常聪明，非常勇敢。我们大四班的小朋友是不是和阿童木一样聪明、一样勇敢呢？今天，老师要先来考考小朋友们是不是和阿童木一样聪明呢？我们平时坐的小椅子除了可以坐在上面还可以干什么？幼儿自由回答（骑大马、跳过去、从椅子下面钻过去、当独木桥）现在每个小朋友找一把椅子和老师一起来试一试，看一看我们大四班的小朋友是不是和阿童木一样聪明，能想出玩椅子的多种方法。
2、做热身运动：
小朋友们真聪明，都能想出椅子的多种玩法。现在，老师再来考考小朋友是不是和阿童木一样勇敢呢？在考小朋友之前，我们要把你的身体活动开，先听着音乐来做一做热身运动。
3、幼儿尝试玩椅子的多种方法：
（1）我们看一看小朋友是不是和阿童木一样勇敢呢？刚才小朋友说椅子可以当成独木桥在上面走，小朋友来排成一队试一试，走过独木桥。小朋友在走的时候要注意安全。
（2）小朋友说椅子还可以从下面钻过去，也可叫钻山洞，小朋友在钻的时候不要碰到山洞的墙壁，要注意安全啊。
（3）椅子还可以跳来跳去，现在我们来让椅子排好队，小朋友从上面跳过去，一定要注意安全啊。
教师总结：小朋友非常聪明勇敢，都能想出椅子的多种玩法，并能大胆尝试来玩椅子。
4、放松运动：
现在小朋友都玩累了，我们一起听着音乐来放松一下，锤锤胳膊、敲敲你的腿，给你前边的小朋友捶捶背、反过来给你前边的小朋友捶捶背。
5、自由结束教学活动：幼儿做完放松运动之后，结束教学活动。
活动目标：
1、认识脚的主要部位和功能。
2、通过操作活动，懂得如何保护自己的小脚。
活动准备：
1、足球、沙包等各种玩具。
2、练习册。
活动过程：
一、通过观察引发幼儿的兴趣
1、我们每个小朋友身体上都有一双宝贝，它友爱带着我们到我们想去的任何地方，你们知道它们是谁吗?猜不出来的小朋友，低头看一看就知道了。
二、引导幼儿探索脚的结构
1、请小朋友仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?脚背，脚趾头，脚指甲、脚后跟。
2、小朋友，请把你们的小脚丫伸出来，挠挠脚心，有什么感觉。
三、比较脚的异同
1、我们每个人的小脚丫一样吗?有什么地方不一样呢?快和你旁边的好朋友比比看吧。
通过观察讨论，了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不一样的地方。
四、游戏
1、夹物走
玩法：请幼儿用双脚夹小沙包，向前走，也可以跳跃，但是如果丢掉小沙包就视为犯规。
2、小脚跳跳跳，玩法：小脚跳跳，然后伸出左脚来，再小脚跳跳跳，然后伸出右脚来。
3、踢足球：幼儿每两人一个足球，互相踢球。。
五、总结
我们的小脚丫本领可真大，可是我们应该怎么样保护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要，看来我们要快点穿上鞋袜，把它保护起来吧!
活动目标：
1、理解故事内容，了解房子移动的奥秘，感受故事的趣味性。
2、看图大胆想象并能用完整的语句对故事内容进行讲述。
3 能大胆创编，有创造性的续编出故事的结尾。
活动准备：
ppt、老鼠的表情、故事背景音乐活动过程：
一、设疑，激发幼儿阅读的兴趣。
（一）观察图片3，讨论。
1.你看到了什么？
2.你们知道这是谁的房子吗？你是怎么知道的？（从房子的大小上猜测这是小老鼠的房子）3.看看房子周围的风景是什么样的？
师：小朋友说得很好，这的确是小老鼠的房子，而且这是小老鼠刚建好的房子。小老鼠对房子周围的环境非常满意，夜晚到临，小老鼠美美的睡了一觉，一觉醒来，推开房门！奇怪的事情发生了……（下一张PPT）（二）观察图片4，讨论。
1.发生了什么事？现在房子周围的风景是什么样的？
2.小老鼠的表情是什么样的？请你们来做一做，小老鼠的表情。
3.哦！（夸张的表情，表演小老鼠）为什么周围的风景会变化？你觉得是为什么？（引导幼儿说出房子在移动）3.房子为什么会移动呢？（猜测）4、那我们来看一看到底是什么原因让房子移动了！（看图说，小山坡其实是乌龟的壳）教师小结：原来小山坡是乌龟的壳，所以当乌龟移动的时候，小房子也移动了！
二、猜测，观察图片并进行讨论1 、那你们觉得他们2个见面会说些什么话呢？
（播放ppt ，小老鼠和乌龟的对话）（二）了解故事的开始1、听完他们的对话，你们想不想回到故事的开始，来了解了解到底发生了什么事？那让我们一起回到故事的最开始！
2、观察图片1，小老鼠在想什么？
3、观察图片2，看到这样的风景，小老鼠会有什么反应？你为什么这么说？
4、观察图片3，小老鼠现在的心情会如何？（请幼儿粘贴表情）教师：原来故事的开头是这样的，后来小老鼠发现自己的家原来是建在乌龟的背上的。
（三）根据图片，猜测故事结尾。
观察图片6，教师：那你们觉得小老鼠会住下来吗？
教师：在接下来的里，他们天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都过得很惊喜，很快乐。
三、完整欣赏故事。
教师： 这个故事我们就讲完了，故事好听吗？真是一座奇妙的房子呀，接下来，我们来一起把这个故事从头到尾完整的再讲一遍吧。
四、续编故事是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想， 如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？还会发生什么有趣的事呢？看来他们的生活会过的很有意思！
那让我们也去幼儿园走一走，看看我们的幼儿园有什么有意思的景色吧！
故事：会移动的房子很久很久以前，有只老鼠想造一座房子。他走遍了全国，想为自己的新家找一个特别美丽的落脚点。他们觉得家应该安在山坡上，附近应该有个湖，周围的环境应该安静些。
他看了很多美丽的地方，但都觉得不太满意。最后他发现了一个靠湖的小山坡。他们马上就知道了，他的新家就应该安在那里。
山坡上长满了草，站在山坡上能清楚的看到湖。老鼠开始建造他的房子。经过几个月的辛勤工作，他终于建成了自己的新家。他把房子布置的很舒适，心满意足的住着。
有一天早上，当老鼠走出家门时，大大的吃了一惊。湖不见了，周围的一切都变了！山坡上还有斑点，这都是什么呀？
天哪！原来自己的房子建在了一只大乌龟的背上。老鼠吃惊得半天都说不出一句话来。
"早上好，老鼠！"乌龟倒显得很平静，乌龟说："我一直都在睡觉。昨天，我才从睡梦中醒来，就看见你们的房子时，我也和你一样惊讶呢！但是请相信我，别害怕，你们可以继续在我背上的房子里住下去，这样，当我醒着的时候，能有人说说话。"老鼠看见乌龟那么友好，就不再害怕了。在接下来的几个月里，他发现没有比这样更好的了。乌龟慢慢的爬过了全国各地，老鼠每天都能不出家门就看到不同的景色，这么奇妙的房子，全世界都不会再有第二座了。
活动目标：
在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立基本的交通安全概念，认识不同车子的功能及特点。
活动准备：
录音磁带
活动过程：
1 讲述故事《威威爱大怪手》。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀？（教师讲述故事）
提问：故事里的大怪手车到底是什么车？（挖土车）
除了故事里提到的车，你还认识什么车？
2 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
“小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。”
--下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）
--大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车）
--长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，
载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车）
--用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车）
--要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）
--搬家时会用到的'车子。（卡车）
--你只要上车，告诉司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车）
--失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）
--抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）
--游览旅行时会坐什么车？（游览车）
--可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）
--拨打电话119，开来的是什么车？
--拨打120，开来的是什么车？
--那110呢？
3 听声音，辨车子。
小朋友们真棒！在我们的生活中有一些车子会发出特别的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车？（放录音）
4 学习儿歌《红绿灯》。
教师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应该怎么样？（向前行）红灯亮了应该怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（如果没有通过马路，看到黄灯就要停下；如果走到一半，就要快快通过）（教师朗诵一遍儿歌、小朋友跟着
教师念一遍）
嘀嘀嘀，汽车叫，
汽车来了我让道，
过马路，东西瞧，
走路要走人行道，
不玩耍，不乱跑，
安全第一我知道，
红灯停、绿灯行，
遵守规则别忘掉。
5 演唱歌曲〈开车歌〉。（唱两遍）
6 听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。
教师：小司机们，我们出发吧！
7 结束。
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上采用多种方式演唱歌曲，并尝试进行创编。
2、体验同伴合作演绎歌曲的快乐。
活动准备：ppt课件
活动过程：
一、唱唱春雨
完整演唱歌曲
复习巩固歌曲下雨了。
二、演绎春雨
1、这首歌里面还藏了一个小秘密，它有哪些演唱方式，请你去听一听找一找。
领唱——滴滴答，滴滴答，下雨了，小青蛙在田野上呱呱叫
对唱——下的好（呱呱）
齐唱——下的妙，小蘑菇的白伞撑开了
2、师生合作采用领唱、对唱、齐唱的方式演绎歌曲。
3、生生合作
4、小组合作，自由分工
幼儿通过欣赏发现歌曲中领唱、对唱和齐唱的部分并通过师生合作、生生合作以及分组合作进行演绎。
三、活动延伸：创编春雨
除了歌曲里唱到的动物喜欢春雨，还会有哪些动物也喜欢春雨呢？
——老师也把它编进歌曲里唱一唱（如小鸭子在池塘里嘎嘎叫）
你们还能编出和我不一样的吗？一起去试试看好吗唱给大家听。
幼儿尝试创编歌曲
通过教师示范，激发幼儿创编的兴趣，为下一次创编活动做铺垫。
活动目标：
根据谜面猜出谜底，并学念谜语。
培养耐心倾听的能力。
活动准备：
创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好"到小兔子家作客"的情景表演。
收集一些适合幼儿猜的谜语。
活动过程：
观看情景表演"到小兔子家作客"邀请幼儿仔细听谜语，才谜语，玩游戏。
教师介绍游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演"到小兔子家作客"的情景。
强调活动规则。
仔细听谜面，一起学念谜面。猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。
分组开展游戏。
趣祝福小编整理了一篇文章题为“改造方案”，如果适合您的需求，建议立即收藏本页。常言道，有备无患，无论何事都要做好准备工作，以确保工作顺利进行。因此，我们应当认真制定相关方案，以便在面对工作挑战时游刃有余。
为了推进我县旧城改造建设，根据《中华人民共和国城市房地产管理法》、《中华人民共和国规划法》和国务院《城市房地产开发经营管理条例》、《城市房屋拆迁管理条例》等法律法规,结合建设局片区旧城改造实际，制定本实施方案。
一、建设局片区基本情况
建设局片区旧城改造的规划占地面积约4200平方米。涉及拆迁建设局、信用社、国资中心三个单位、36户房改房和17户居民自建房，共约8000平方米，人口约180人。其中办公用房约平共处五项原则1500平方米，房改房5栋约3580平方米，自建房6栋约2000平方米，经营门面约1590平方米（其中单位门面约920平方米，私人门面约668平方米）。
二、改造建设方式
该片区旧城改造，土地用途为商品住宅和商贸开发，属于经营性用地。根据国土资源部第11号令《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规定》第四条的规定，采取挂牌出让国有土地使用权，进行房地产开发，按照规划修建商品住宅小区和商业店铺。
三、国有土地使用权出让办法
1、该片区国有土地使用权采取挂牌出让，以基准地价为基础，由监察、财政、审计、国土核定后，加上拆迁安置补偿资金进行招商，竞标者将不低于地价款和拆迁安置补偿资金的总和存入房管局指定银行的监管帐户作为该项目的保证金。并按银行出据的存款证明和房管局核实的存款证明方可竞标。
2、该项目国有土地使用权的竞标以挂牌截止时间竞标者报价最高者为中标。
3、竞标者中标后对所取得的土地使用权，不得出卖或以其他形式非法转让，也不得擅自改变土地使用用途。
4、竞标者中标后保证金即转为本项目资本金，并不得以任何形式转移项目资本金，在房管局的监管下专项用于该项目拆迁安置补偿、房地产开发建设和缴纳相关税费。
四、拆迁安置补偿原则
1、拆迁人（开发商）可以自行拆迁安置补偿，也可以委托具有资质的拆迁公司进行拆迁安置补偿。县人民政府有关部门配合作好拆迁安置补偿的政策宣传和协调服务工作。
2、拆迁安置补偿可以实行货币补偿和房屋产权调换（拆房还房）补偿两种方式。由拆迁人和被拆迁人具体协商确定。
3、实行货币补偿的，由拆迁人和被拆迁人共同委托具有拆迁评估资质的中介评估机构进行价值评估。以评估价为基础由拆迁当事人双方协商达成拆迁安置补偿协议。按市场价实行货币补偿的不得申请安置宅基地。
4、实行房屋产权调换的，按照就地“拆一还一”的办法拆迁安置。超面积部份按市场销售价以住宅90%、门面80%确定计算补款金额，由拆迁当事人双方协商具体补款金额，签定拆迁安置协议，在拆迁人交房时由被拆迁人一次性补给拆迁人，新旧房屋产生的差价作由开发商优惠给被拆迁人。拆房还房的门面超面积部份一般不超过原拆迁门面的20%，住宅、门面的大小原则上在原拆除地段上由被拆迁人选择。
5、被拆迁房屋的实物指标，有房产证的以房产证为准，没有房产证的由拆迁人委托具有房产测绘资质的机构进行实地勘测为准。
6、被拆迁人的搬迁费用按每平方米5至8元为标准计；拆房还房的过渡期费用按原有住宅、办公面积每月每平方米1至2元，门面每月每平方米10至20元为标准按国家有关规定并结合xx实际由拆迁当事人双方协商确定，一并在拆迁安置补偿协议中予以明确。过渡期的居住、办公等问题由被拆迁人自主行解决。
7、极个别被拆迁人对拆迁安置补偿达不成协议的，当事人可以申请房管局裁决。对裁决不服的可向人民法提起诉讼。诉讼期间不影响拆迁工作的进行，即房管局可依法申请人民法院强制拆迁。
五、优惠政策
按余府发[20xx]20号文件执行。
六、规划建设要求
1、根据xx县城总体规划，该片区用地性质为商住小区，由开发商自行聘请具备相关资质的规划设计单位按照国家规范编制修建性详细规划，报县人民政府组织评审批准后方可实施,编制详规所产生的一切费用由开发商自行负责。
2、该小区的'容积率规划为2.5、房屋间距规划为1：1、住宅楼层不大于7层、绿化率达到20%，并符合小区规范化物业管理的要求。
3、开发建设期不得超过2.年。
七、协调服务
1、政府专门抽调房管局、建设局、国土局、招商局、监察局、县城建指挥部、白泥镇、梓桐社区等单位的有关人员组成专门从事拆迁安置补偿的协调服务工作小组，宣传拆迁安置补偿的法律法规和政策，做好被拆迁人的思想动员工作，保障拆迁安置补偿工作的顺利进行。
2、政府各工作部门和白泥镇人民政府要高度重视旧城改造工作，宣传旧城改造的目的和意义，支持企业依法从事房地产开发经营，努力改善人居环境，提高县城形象，推动社会经济发展。
3、广大人民群众特别是被拆迁人要理解、支持旧城改造工作，在不损害自身合法、合理权益的同时，积极配合政府和企业做好拆迁工作。
4、司法、行政有关部门要依法保障旧城改造工作的顺利进行，切实保障拆迁双方当事人的合法权益，坚决依法查处无理阻碍旧城改造工作的违法违规行为。
今年在完成暖房子工程计划的同时实施老旧小区改造工程，为了切实做好这项工作，特制定本计划：
我市共有符合既有居住建筑节能改造及供热计量改造条件的楼房建筑面积为530万平方米，楼房1320栋，住户7.29万户。共分三年进行逐步实施“暖房子”工程改造，我市拟计划进行既有居住建筑节能改造及供热计量改造的楼房建筑面积为230万平方米，小区38个，楼房662栋，计划改造老旧小区受益业主3.5万户，计划改选老旧小区的绿化面积为26.43万平方米，计划改造道路15.2万平方米，计划改造排水管线22640延长米，计划安装庭院亮化照明设施1420盏，计划封闭小区27个，新安装封闭围栏3144延长米，规范设置出入口101个；计划改造楼房的建筑面积200万平方米，楼房496栋，住户2.9万户；计划改造楼房的建筑面积100万平方米，楼房162栋，住户8900户。
凡进行“暖房子”工程改造的老旧小区都列为环境综合整治工程改造计划，做到改造一个小区，打造一个精品。同时把部分弃管楼房和弃管小区进行统一的改造整合，纳入正规的物业管理，使广大民众真正受益。20拟把桥北小区确定为重点改造的亮点小区。
老旧小区改造主要是立足实际，对小区的共用部位、公用设施进行全面改造，改善老旧小区的基础设施功能，达到设施齐全，功能完备，使老旧小区旧貌换新颜。结合“暖房子”工程改造工程施工进展情况，有针对性的进行老旧小区整治改造。
一是对老旧小区的绿化进行彻底改造，重新规划设计，既要达到绿化标准，又要结合小区的实际情况，主要是补植和增加绿地，整修树木。美化小区环境，净化环境卫生。
二是对小区主次干路破损路面进行改造，主要是整修道路、围墙、围栏；铺设方砖。对小区原有已破损的柏油路面、水泥路面进行平整罩面，对小区楼房门前路、甬路上的道板砖进行更换，同时安装马路边石、界石，达到美观、实用。
三是对老旧小区的给、排水管线进行改造，重新敷设，达到上水干净，下水畅通。对楼下地沟、下水井进行彻底清掏，彻底解决老旧楼房地沟管线腐蚀问题。修补、更换下水井盖。
四是对老旧小区的庭院照明设施进行改造，重新规划设计。主要是把原有的路灯进行维修，没有维修价值或无法进行维修的进行统一更换。同时补建小区路灯设施、楼道灯。
五是对老旧小区老化的供电线路进行更换，满足广大业主的用电需求，达到现行供电设施安装规程标准，符合安全使用规程，杜绝安全及火险隐患。
六是美化小区整体环境，主要是拆除违章建筑物、构筑物，清理私搭乱建物、小区及楼道堆积物、悬挂物；取缔擅自改变房屋用途的营业厂所，统一牌匾规格及悬挂位置，清理小区垃圾、小广告，规范设置统一的广告牌或广告位；由各家物业服务企业协调各大运营商配合清理规整小区中的散乱布线，集中整理铺设到相应的地下管道，杜绝空中悬挂线。
七是在对老旧进行整治改造的同时，打破原有的物业管理区域划分，把小区重新进行整合，统一进行成片划分物业管理区域。按照物业管理区域及小区规模进行封闭或半封闭，统一安装封闭围栏，设置出入口，加强安全防范措施；清理机动车泊位，规范合理设置或建设自行车棚；加强社区建设，规划安装配套完善的文化体育设施，逐步完善社区医疗卫生、商业服务、金融邮电、市政公用和行政管理及其他配套设施，满足广大业主的社区服务需求。
按照省住建厅“暖房子”工程及老旧小区改造的施工要求及标准，进行统一招标，统一设计，规范管理。我市拟将老旧小区改造工程划分为几个标段进行招标，中标施工单位按照统一的标准及要求进行规划设计，要求整体效果美观大方，功能设置合理，便于广大业主出行休闲，满足业主的业余文化生活需求。单个物业管理区域按照场地的实际情况，要有独特的设计风格，规划设计合理的停车泊位。
中标单位要对改造的小区进行统一的规划设计，要求提供小区规划现状图、规划设计平面图、规划设计效果图。
各级单位对这项工作要引起足够的重视，各单位一把手要亲自抓，层层落实责任，每个计划都要落实到人，专人负责管理，严把质量关，材料关，技术关，安全关，保证这项工作稳步推进和顺利完成。
第一节文明施工措施
1、做好工地人员的文明施工与坏保的教育，并建立健全文明施工制度。
2、成立现场文明施工管理组织，并委派专职人员进行文明施工及环保工作，检查、监督、养成良好文明习惯。
3、搞好周围环境，做到自产自清，日产日清，工完料净脚下清，建筑垃圾与生活垃圾分开按指定地点存放，并及时清出现场送到规定垃圾销钠场所。严禁随地大小便，违者罚款。
4、如有特殊作业需先征得负责人许可后，并做好相应的防尘、防污处理，才能施工。
5、工地及往地均要搞好团结，注意卫生，不要高声喧哗。
6、后勤部门对食堂作作经常性卫生检查，做好防止集体食物中毒预防工作。
7、购买本工程的工程平安保险及第三保险和工作意外事故保险，特殊工种人身安全保险。
第二节环境保护的措施
实行环保目标责任制，把环保指标，以责任的形式分到个人，列入责任岗位责任制，建立一支环保自我监控体系，项目经理是环保工作的第一责任人，加强对施工现场粉尘、噪声、废气的监测和监控工作。
一、防止噪声污染措施：
1、严格控制人为噪声进入施工现场不行高声喊叫，无故甩打模板，乱吹哨，使用对讲机进行远距通话，车辆进场禁止鸣喇叭，最大限度减少噪声扰民。
2、严格控制作业时间，一般晚10点到次日早6点之间停止强噪声作业，确定特殊情况必须昼夜施工时，尽量采取降低噪音措施。
3、从噪声源上降低噪声
A、尽量选用低噪声设备和工艺代替高噪声设备和加工工艺，如低噪声的电锯、低噪声冲击钻等。
B、尽可能在声源处安装消声器消声。
C、电气安装工程的噪声主要来自于材料加工与开孔槽作业，因而尽可能将材料在场地外加工，非特殊情况，不得在施工现场加工材料。
D、从传播途经上尽量控制噪声，采用吸声、隔声、隔振和阻尼等声学处理的方法来降低噪声。
二、防止粉尘、污染措施：
1、水泥、粉煤灰、白灰等细颗粒粉状材料等，要采用遮盖措施，防止遗洒扬尘，车辆进场，行驶不猛拐，不急刹，防止洒土。
2、施工过程中有尘土产生时，应事先洒水，尽可能减小扬尘。
2013.9 砖 瓦世 界 科技纵横 SCIENCE & TECHNOLOGY 39 研究与探讨 0 引言 目前既有居住建筑普遍存在能耗高、效率低、围护结构保温隔热性能差、室内热环境恶劣、夏季空调耗电量大、冬季采暖能耗高等问题，因此如何通过既有居住建筑节能改造，改善建筑外围护结构的热工性能，以提升建筑室内热环境的质量，降低既有居住建筑的采暖空调能耗成为急需研究的课题，其中对既有居住建筑节能改造进行诊断并采取相关的节能技术措施，是我们首需解决的问题。1 既有居住建筑节能改造的诊断1.1 居住建筑节能设计评价 建筑节能设计是一项巨大的综合工程，涉及建筑热环境、室外气候条件、建筑能耗、建筑设备、建筑热工性能、建筑功能、规划布局、单体设计等众多因素。以江苏省夏热冬冷地区为例，如何判断居住建筑节能设计是否满足节能标准，国家标准《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ 134-2010）和《江苏省居住建筑热环境和节能设计标准》（DGJ 32/J 71-2008）中提出了两套并行的指标体系，即规定性指标和性能性指标，从而形成了建筑节能设计的两种方法：规定性设计和性能性设计。规定性设计和性能性设计相辅相成，互为补充，其逻辑关系如图1所示。1.2 既有居住建筑节能改造的基本规定 既有居住建筑进行节能改造前，应首先进行节能评估，能耗调查，并根据节能改造的诊断结果，结合节能改造的判定原则与方法，确定是否需要进行 节能改造及节能改造的内容。既有居住建筑可分为宜节能改造建筑和不宜节能改造建筑。宜节能改造建筑是指改造后能耗降低明显，或在不长的投资回收期内可回收资金的建筑；对不能保证安全使用20年的建筑、使用年限过长的旧危建筑、改造后能耗降低不明显、或投资回收期过长的建筑应列为不宜节能改造建筑。节能诊断的目的是根据节能改造的潜力来确定节能改造的可行性和节能改造的内容，节能改造的内容应根据目前建筑的实际运行能效、节能改造的潜力及节能改造的经济性等来综合确定。既有居住建筑在进行节能改造时，居民仍然生活在住宅中，因此在工程进行的同时，如何避免减少对居民日常生活的影响和保证居民人身的安全是工程开展过程中必须面对的难题之一。编制施工组织方案时，一定要事先考虑施工过程对居民产 既有居住建筑节能改造的诊断 及节能技术措施 王沁芳，陈立岗，范一菁
（常州市建筑科学研究院股份有限公司，江苏 常州 213015）摘要：本文针对目前既有居住建筑普遍存在的问题，介绍了既有居住建筑节能改造的相关判定原则和节能改造的基 本规定，并对既有居住建筑外围护结构常用的几种节能技术措施进行了分析，为既有建筑节能改造的进一步深入研究奠定了基础。关键词：既有建筑节能改造；节能技术；节能诊断 图1 规定性设计和性能性设计间的逻辑关系 规定性指标 各项设计指标限值，如遮阳系数、体型系数、窗墙比、围护结构K值（外墙、外窗、屋面）等 是否达到 所设计建筑是节能建筑 性能性指标 对比评定法 如有任何一条达不到要求 是否达到所设计建筑是节能建筑 修改原设计 修改设计指标 是是 否
砖 瓦世 界 2013.9 科技纵横 SCIENCE & TECHNOLOGY 40 研究与探讨 生的影响，并通过合理组织安排，将对居民生活的影响降至最低。考虑到既有居住建筑的现状，从经济和技术的角度考虑，可以只进行单项节能措施的改造，如仅进行外窗的节能改造，或屋面的保温隔热改造。也可以同时进行多项节能措施的综合改造，如同时进行墙体、门窗和屋面的改造，但改造后的热工性能指标应满足相关标准的指标要求。既有居住建筑节能改造工程的前、后应进行节能改造的预评估和后评估，评估内容包括围护结构热工性能等。节能改造预评估的结果应作为是否需要进行节能改造的判据和节能改造方案的设计依据；节能改造后评估应作为验证节能改造效果的判据。2 既有居住建筑外围护结构常用的节能技术措施 既有居住建筑外围护结构节能改造是一项复杂的系统工程，一般情况下，其难度大于新建建筑。既有居住建筑结构形式多样，外围护结构的状况也千差万别，出现问题的原因也多种多样，因此要求根据工程的实际情况，具体问题具体分析。2.1 外墙节能技术 在外围护结构各部位中，外墙约占其传热总能耗的25%左右，因此要提高建筑的节能效果，对墙体的保温隔热性能进行改善是重中之重。通过对既有居住建筑外墙的节能改造实地调查和研究后发现，增加外墙的热阻、降低传热系数是最主要途径。外墙平均传热系数越小，墙体的保温隔热性能越好；热惰性指标越大，对温度波动的衰减能力越大，穿透围护结构所需要的时间越长，室内内表面温度波动越小。外墙保温技术按照保温材料所在位置的不同可分为外墙外保温、外墙内保温、外墙自保温、内外混合保温等多种方式。相比于外墙内保温和内外混合保温系统，外墙外保温系统在既有居住建筑节能改造和提高室内热环境方面有着明显的优势，是外墙节能改造中的首选技术。外墙内保温由于不能将建筑物围护结构的所有部分全部覆盖，很难消除圈梁、楼板、构造柱等引起的热桥效应，热损失较大，保温效果及房间的热稳定性较差，且影响居民的日常生活，因此其在既有建筑节能改造中已经很少运用。而内外混合保温会使整个建筑外墙的不同部位产生不同的变形速度和变形尺寸，使建筑处于更加不稳定的环境中，缩短整个建筑的寿命，不 建议使用。2.2 屋面节能技术 屋面的节能改造是建筑节能改造中的重要组成部分，其改造效果直接影响到顶层住户居住的舒适性，同时屋面的节能改造也需要和防水修缮结合在一起，因此在改造实施方案的过程中，需要综合考虑解决节能和防水两方面问题，建筑屋面有坡屋面和平屋面之分，不同的屋面形式其节能技术措施分析如下：（1）坡屋面 坡屋顶一般都需要设置保温隔热层。对于钢筋混凝土坡屋顶，保温层应设置在外侧面；对于以轻钢结构层或木结构为基层的坡屋顶，保温层可以分别设置在基层的上侧和下侧，还可以设置夹芯保温屋面，或设置在夹层楼面上。当保温层设置在基层的下侧时，应考虑热桥部位的保温构造。（2）平屋面平屋面又分为上人屋面和非上人屋面两种，其保温构造形式又可分为正置式和倒置式两种。传统正置式保温屋面将保温层设置在防水层之下，这种构造做法容易发生结露。倒置式保温屋面将保温层放置在防水层之上，能够有效防止保温层内部结露，同时倒置式保温屋面能使室内温度分布低于正置式屋顶的室内温度分布，热稳定性好，是一种保温隔热效果较好的屋面节能构造做法。2.3 外窗节能技术 建筑外窗是建筑围护结构中传热和空气渗透最薄弱的部位，是影响室内热环境和建筑节能的重要因素之一。外窗（包括阳台门的透明部分）的能耗包括通过玻璃、窗框的传热，窗缝的空气渗透和夏季太阳辐射得热三方面，大量调查和测试表明，太阳辐射通过窗户进入室内的热量是造成室内过热的主要原因，占空调冷负荷的40%以上。提高外窗的保温隔热性能，就要降低外窗的传热系数，增加热阻，而影响门窗传热系数的因素主要是框材和玻璃。窗户的节能改造主要有以下几种改造形式：窗框更换为传热系数更低的塑钢和断桥铝合金等、玻璃采用中空玻璃外窗和Low-E玻璃等。2.4 外遮阳节能技术 大量的调查表明，太阳辐射透过窗户直接进入室内的热量是造成夏季室内过热的主要原因，所以（下转第34页）
砖 瓦世 界 2013.9 科技纵横 SCIENCE & T ECHNOLOGY 34 研究与探讨 原标准《建筑用砂》（GB/T 14684—2001）中采用压碎指标法评定机制砂的坚固性，此次修订采用硫酸钠溶液法和压碎指标法两种方法共同评定。原因是在工程实践和试验中发现，有的机制砂压碎指标合格，但硫酸钠溶液试验不合格，而且这类砂的确给混凝土性能带来了不利的影响。因此，本次修订采用硫酸钠溶液法和压碎指标法两种试验方法共同评定机制砂的坚固性，并且在坚固性试验方法中采用了更为严格的单一指标评定，更严格、更科学。3.3.2.5 表观密度、松散堆积密度、空隙率 砂表观密度、松散堆积密度应符合如下规定：——表观密度不小于2500kg/m3；——松散堆积密度不小于1400kg/m3。空隙率（松散材料在堆积状态下，颗粒间空隙的体积占堆积体积的百分率称为空隙率）不大于44%。3.3.2.6 碱集料反应 碱集料反应是指：水泥、外加剂等混凝土组成物及环境中的碱与集料中碱活性矿物在潮湿环境下缓慢发生并导致混凝土开裂破坏的膨胀反应。经碱集料反应试验后，试件应无裂缝、酥裂、胶 体外溢等现象，在规定的试验龄期膨胀率应小于 0.01%。4 结束语 以上为使生产企业对GB/T 15229—2011、GB/T 17431.1—2010和GB/T 14684—2012有进一步的了解，以利于提高轻集料小砌块的产品质量，因此，根据个人的理解进行了解读和简要介绍，不当之处，敬请指正。参考文献 [1] 严理宽.混凝土砌块生产与应用[M].北京：中国建材出版社，1992[2] 龚洛书.《轻集料硅小型空心砌块》国家标准简介[J].建筑砌块 与砌块建筑，1994，（2）：21～25[3] 葛勇张宝生.建筑材料[M].北京：中国建材出版社，1996[4] 周运灿.贯彻轻集料小砌块新国标的体会和建议[J].建筑砌块 与砌块建筑，2003，（2）：45～47[5] 怀艳燕（韩志宏）怀方林.填充墙用轻集料混凝土砌块几个问 题的探讨[J].建筑砌块与砌块建筑，2005，（2）：9～11[6] 胡曙光，王发洲.轻集料混凝土[M].北京：化学工业出版社，2006[7] 丁威，王晶.GB/T 15229—2011《轻集料混凝土小型空心砌块》 编制说明（摘要）[J].建筑砌块与砌块建筑，2012，（2）：47～48[8] 陈家珑，周文娟等.《建设用砂》（GB/T 14684—2011）修订解析 [J].建筑技术，2012，（7）：591～594 应把加设外窗外遮阳设施作为夏季隔热，降低建筑空调负荷的重点。遮阳的目的是为了遮挡直射阳光，减少进入室内的太阳辐射，防止过热，避免眩光和防止物品受到阳光照射而产生变质、损坏或褪色，设计合理的遮阳能够有效减少太阳辐射进入室内，消除90%以上的太阳辐射作用。遮阳的形式很多，根据遮阳所处位置的不同，可分为玻璃或透明材料自身遮阳、外遮阳、内遮阳等几种形式，其中外遮阳效果优于内遮阳。3 结论 通过对既有居住建筑进行节能诊断，了解建筑耗能的具体情况，依据建筑节能改造的基本规定，编制节能改造方案，并结合工程实际采取合适的节能技术措施，提高既有居住建筑外围护结构的热工 性能，对既有建筑节能改造的深入推广应用具有重要意义。参考文献 [1] 芮玮玮，白建波等.苏南地区既有住宅节能改造技术[J].江苏建筑，2012（2），101-103.[2] 张颖璐，孙友富.BECS软件在建筑节能设计中的应用[J].建筑节能，2011，39（9）:69-71.[3] 白建波，沈北安等.苏南地区老小区既有住宅节能改造集成技术体系及能耗评估[J].建筑科学，2012，28（2）:59-65.[4] 王厚华，庄燕燕，吴伟伟.夏热冬冷地区围护结构热工性能节能分析[J].同济大学学报（自然科学版），2010，38（11）:1641～1646[5] 张虎，鲁祥友.安徽省城镇既有建筑外门外窗节能改造探讨[J].建筑节能，2011（08）:71-73.[6] 董海广，许淑惠.北京地区窗墙比和遮阳对住宅建筑能耗的影响[J].建筑节能，2010（9）:66-69
根据国务院《关于加快棚户区改造工作的意见》(国发〔〕25号)和自治区保障办《关于做好—x年全区棚户区改造规划和x年棚户区改造计划编制的通知》(桂保障办〔〕22号)要求，为加快推进我市各类棚户区改造工作，有效改善困难群众住房条件，提升城镇综合承载能力，促进地方经济增长与社会和谐，特制定本工作方案。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照保增长、保民生、保稳定的要求,坚持以人为本,适应城镇化发展的需要，以改善群众住房条件作为出发点和落脚点，加快推进各类棚户区改造，使居民住房条件明显改善，基础设施和公共服务设施建设水平不断提高。
(一)科学规划，分步实施。各县(市、区)政府要根据本地区经济社会发展水平和政府财政能力，结合城市规划、土地利用规划和保障性住房建设规划，合理确定各类棚户区改造的目标任务，量力而行、逐步推进。市中心城区要结合郁江堤路园工程、东湖整治工程、高铁工程、园博园项目、白凹窝整治、城中村改造以及城区交通干道建设征拆工作，分步实施棚户区改造。
(二)政府主导，市场运作。棚户区改造政策性、公益性强。要坚持全市统一领导和协调，各县(市、区)政府负责行政区域内棚户区改造的实施工作,实行县(市、区)长负责制。要发挥好各级政府的组织引导作用，在政策和资金等方面给予积极支持;注重发挥市场机制的作用，充分调动企业和棚户区居民的积极性，动员社会力量广泛参与。
(三)因地制宜，注重实效。要按照小户型、齐功能、配套好、质量高、安全可靠的要求，科学利用空间，有效满足基本居住功能。坚持整治与改造相结合，合理界定改造范围。对规划保留的建筑，主要进行房屋维修加固、完善配套设施、环境综合整治和建筑节能改造。要重视维护城市传统风貌特色，保护历史文化街区、历史建筑及不可移动文物。
(四)完善配套，同步建设。坚持以人为本、安置先行,按照“全面规划、合理布局、综合开发、配套建设”的方针,组织好新建安置小区的供水、供电、供气、通讯、污水与垃圾处理等市政基础设施和商业、教育、医疗卫生、无障碍设施等配套公共服务设施的建设，促进以改善民生为重点的社会建设。
(五)因地制宜,多式改造。对列入改造计划的项目,要在深入调查、摸清底数、精确测算的基础上,因地制宜制定改造方案。对有商业开发价值的棚户区,应当通过房地产综合开发方式进行重建。对改造难度大、经当地政府认定不具备商业开发价值的棚户区,可由政府直接组织实施改造,择优选择业主单位,其基础设施和公用配套设施建设由政府及有条件的工矿企业承担。
列入改造范围的城市棚户区是指城市规划区内国有土地上,建筑面积超过20xx平方米或改造户在50户以上并符合下列条件之一的集中居住区:一是房屋破损严重,房龄超过40年的房屋比重达到50%以上;二是符合《建设部关于修订〈城市危险房屋管理规定〉的决定》(建设部令第129号)规定的三、四类条件的房屋占50%以上;三是基础设施配套不全,公共排水、供热、供气、消防等设施达不到规定标准,存在严重安全隐患。
列入改造范围的工矿棚户区是指城市规划区内国有土地上,由国有及国有控股企业、集体企业管理的建筑密度大、年久残旧、基础设施不完善、生活环境差、建筑面积在20xx平方米以上或改造户数超过50户以上危旧房集中连片的筒子楼或职工住宅区。
国有林区、垦区危房改造参照国务院《意见》和本要点执行。
1.城镇部分以县(市、区)为单位组织调查摸底，由县(市、区)政府负责组织;国有林区部分由市林业行政主管部门负责;国有垦区部分由西江农场负责。各责任单位于8月25日前汇总并上报摸底情况。
2.通过各种新闻媒体广泛宣传。由市保障性安居工程领导小组负责。宣传工作贯穿于整个改造过程。
3.汇总整理全市摸底情况。由市安居工程领导小组办公室负责。于x年8月30日前完成摸底情况汇总。
1.编制《贵港市-x年棚户区改造规划》和《贵港市x年度棚户区改造实施计划》，报市人民政府审批后上报自治区。由市保障性安居工程领导小组办公室具体负责。10月4日前完成编制、审批和上报工作。
2.召开动员大会。由市保障性安居工程领导小组办公室和市政府七秘具体负责。10月20日前完成。
3.各级政府和责任单位签订《棚户区改造工作责任状》，10月31日前完成。
x年完成282户;
x年完成五年改造任务总数的25%;
x年完成五年改造任务总数的30%;
x年完成五年改造任务总数的30%;
x年完成五年改造任务总数的剩余任务。
上述任务，在每年初连同各县(市、区)年度保障房目标任务一并明确和下达。
1.列入“三年目标行动计划”的项目，每月督查1次以上，通报1次以上。由各项目督查组负责。
2.列入全市保障性安居工程的项目，每月督查1次以上;每季通报1次以上。由各安居工程领导小组办公室和各行政主管部门负责。
3.市保障性安居工程领导小组办公室在第四季度对各县(市、区)完成年度改造任务情况进行验收。考评结果列入当地绩效考评和问责内容。
全市棚户区改造工作由市保障性安居工程领导小组具体负责，各县(市、区)和相关部门要协调联动,加强合作,共同研究解决棚户区改造的重大问题,主动提供服务,推进棚户区改造工作。具体责任分工如下：
县(市、区)政府: 制定实施细则,搞好前期摸底调查和宣传动员,组织实施项目管理;负责棚户区房屋拆迁安置、资金监管和社会稳定工作,制止棚户区内乱搭乱建行为。
发展和改革部门: 协助制定棚户区改造规划、计划，负责安置住宅建设项目立项审批工作。
住房和城乡建设部门: 负责棚户区改造工作的指导、协调和监督;牵头组织国土、规划、环境、卫生、住房保障等部门落实棚户区认定工作;负责工程建设质量、安全的监督检查;组织新建小区的综合验收;编制拟改造片区和异地安置地块的详细规划及规划设计条件,规划相应的回迁安置和商业开发用地,审批棚户区改造中新建小区规划方案,对棚户区改造范围内的违法建设行为进行查处。
财政部门: 协助业主争取国家、自治区的支持资金,落实本级财政建设资金和其他补贴资金。
国土资源部门:协助制定棚户区改造规划、计划，根据规划预留棚户区改造年度土地利用计划指标,提供异地安置住宅建设地块,确保土地供给;做好土地出让金收缴工作;办理棚户区改造项目土地手续。
住房保障和房产管理部门:协助市保障性安居工程领导小组开展工作;负责棚户区改造中住房保障对象资格确认和保障性住房建设的组织协调,指导各县(市、区)落实住房保障工作。
审计部门:负责棚户区改造政府投入资金使用的监督审计工作。
林业部门：负责国有林区棚户区改造的调查摸底、汇总上报、项目实施的督导、检查工作。
西江农场：负责本垦区棚户区改造的调查摸底、规划、汇总上报，以及项目的实施、督导、检查工作。
市建投办：负责市本级棚户区改造项目投资平台建设工作。
股份制改造方案是目前企业发展中最为重要的一环。在现代化经济中，股份制企业的优势在于具有更强的资本实力和更好的市场机制。这种企业形式既能够提高经营效率，同时也能够带来更多的收益。
为了对股份制改造方案进行更好的分析和评估，我们需要从以下几个方面入手：
一、阐述股份制企业的概念和优势
企业的经营形式，是这个企业在市场竞争中的胜利武器。股份制企业是一种以股份作为计量单位的经营形式，是当今世界最先进、最理想的企业形式之一。因其具备以下优势：
1. 股份制企业具有灵活性高、融资能力强的特点。可以通过发行股票、债券等聚集更大的资本实力，更好地抵御各种金融风险。
2. 股份制企业的资产与责任相互独立，在理财的同时也具备责任面好的优势。
3. 股份制企业极大地激发了员工的积极性，实现了企业的共同经营。
二、股份制改造的具体方案
1. 股份制改造的前期准备
企业需要评估是否符合股份制改造条件，制订方案并获取政府的批准。准备分析说明书、股份制申请书、股份制方案等。
2. 股份制改造的实施阶段
确定基准价、确立各股东的股份比例，发行股票，改变企业的经营架构，制定董事会、监事会等组织架构等。
3. 股份制改造的后期审查
股份制改造完成后，需要通过审查完成交接、完善制度等流程，整合瓶颈企业的资源，提升企业的经济效益。
三、股份制改造后的风险和对策
股份制改造过程中不可避免的可能面临一些风险，例如股份制企业变化后可能出现股东冲突。要加强内部管理，建立健全股东大会制度，在关键时刻做出正确的决策。
此外，对于当前民营企业而言，具备股份制改造的条件非常多，但同时销售渠道也要依据市场情况进行正确的开发和利用，才能做出更符合市场的经营决策。
总的来说，股份制改造方案是商业发展中非常重要的一环，要在确保企业业务的同时也要更好的把握商业机会。只有在构建完善股权结构的基础上，才能更好地提高企业的经济效益和市场竞争优势，并实现创新和持续发展。
新源天街菜市场
整 改 方 案
廊坊市新源天街商城管理有限公司
二〇一二年七月
改造提升菜市场是我市的一项民生工程，为进一步改善菜市场的环境，提高食品质量安全水平，更好地满足人民群众的生活需要，方便市民的日常生活, 在重建新源天街菜市场建设上，先后多次组织学习考察，借鉴经验，结合实际按照国家商务部、财政部《标准化菜市场设置与管理规范》要求，在路面、装修、柜台等方面做了完善。特制定新源天街菜市场改造工程实施方案：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以营造安全的食品消费环境为目的，按照廊坊市关于加强菜场建设和管理，保障居民食品安全的要求，以标准化为抓手，加强新源天街菜场建设和管理，全面改善全面改进新源天街菜市场的购物环境和食品安全状况。
二、工作目标
打造标准化菜市场，利民、为民、便民。
三、改造建设内容(一)路面硬化 整改原因：
原材市场门前路面因市政施工有破损及塌陷的地方，影响车辆进出及路人行走。
整改方案：
根据现有状态对门前路面进行整合填平，保证门前的交通通畅。
（二）内外装修 整改原因：
农贸市场的环境卫生至关重要，不仅代表了一个市场的整体形象，而更重要的是为群众提供一个舒心、放心的购物环境。整改方案：
1、市场需做到日洁日清，每天按时按质的完成市场清理工作，需增加清洁公2人在现有的清洁工作时间的基础上，合理安排，协调轮次，增加清洁清扫次数；
2、配置统一的垃圾桶8个；
3、配置垃圾清运手推车2辆。
4、广告牌整改、各种制度上墙及市场管理设施等并加大市场管理、宣传力度，营造良好的文明创建氛围；
5、市场大门入口处的显著位置设立宣传栏，公示信息栏，公布管理人员职责，经营户须知，及时公布市场最新信息、通知；
6、在市场大门口处悬挂文明创建标语横幅，市场内张贴文明创建宣传画，从而营造良好的文明创建氛围。
（三）空调改装
整改原因：有部分空调安装不合理，无法达到理想的制冷制暖效果。整改方案：请专业施工队根据现有状况制定新的施工图纸进行改装。
（四）营业设施 整改原因：
原菜市场内海鲜柜台高低不平，且不属于防腐材料。冷藏设施简陋不符合国家标准。室外摊位零散不一。整改方案：
现摊位柜台应按不同品类经营需要统一制作了柜台，柜面及边缘挡水凸边使用锈钢材料制作。柜台面积按长2米、宽1米设置，柜台高度 0.8米。柜台内留有同一位置摆放电子秤。冷冻、冰鲜水产品.鲜肉柜台应采用不锈钢台面，活水鱼摊位外设隔水墙，蔬菜柜台宜采用阶梯摆放式设计。现菜市场新配备冷冻产品的低温冷柜。
四、施工进度
新源天街菜市场改造工程分三个阶段实施。第一阶段(三十五天)。路面硬化，空调改装 第二阶段（四十天）空调改装、内外装修 第三阶段（十五天）营业设施，各项完毕。
五、项目资金
1、路面硬化：20万元
2、内外装饰：50万元
3、空调改装：150万元
4、柜台更新：30万元
项目总投资：250万元。
六、保障措施
（一）组织领导：建立新源天街菜市场改造工作小组，由新源天街董事长蔡占永担任组长，副总经理高连志、经理关华担任副组长，行政科室人员为小组成员进行日常管理工作。小组实行周会制度定期研讨协调。
（二）保证措施：按标准模式运用业务系统的严格组织和科学管理制度，把各环节的职能组织起来形成质量体系，做到任务明确，职责具体。菜市场领导小组加强对菜市场改造建设情况进行督查，定期组织检查，认真做好菜市场验收工作，确保菜市场改造建设工作按时完成。
（三）工作要求：
1、提高认识，加强领导。菜市场的改造工程涉及到人民群众的切 身利益，改造小组的每一个成员部必须提高认识，精心组织，周密部 署，确保改造工作的顺利进行。
2、明确职责，加强协调。菜市场改造是一项系统工程，要求管理人员各负其责，明确责任，协调配合，统筹安排让市场经营者也支持与参与共同完成改造工作。
3、加快进度，保证质量。施工前，认真编制施工组织设计，经监理 工程师审核后，严格施工，设计施工，科学组织施工。按工程质量检验评定标准和有关规程进行，对不符合要求的工程进行返工或反修，后重新进行质量评定。
4、加强监督，安全施工，在施工过程中要经常检查施工组织设计及作业指导落实情况，以确保施工生产正常进行，在保证施工质量的前提下，尽量加快施工进度。做到进度服从质量，实行安全生产负责制。
七、组织构成
新源天街菜市场改造工作小组名单 组 长： 蔡占永（董事长）
副组长： 高连志（副总经理）关华（总经理）成 员： 张美超 张萌颖 周 桐 谭光宁 陈尚瑞 许 晶
农村的环境治理也是振兴乡村的必经过程，是必须要解决的问题所在。这样可以让乡村变得更美观卫生，农民向着致富道路的方向前进。首先要改变农村环境较差的现状，对厕所的改造任务也要提上日程。
厕所和人们的生活关系密切，每天都要和厕所接触。可是农村里面的厕所环境比较糟糕，是环境污染的源头。在农村里面很多废旧的厕所，在天气炎热的季节让很多蚊子苍蝇飞舞，臭气熏天污水到处流淌。
让农村的环境变得更加恶劣，所以对农村环境的改善过程中，对厕所的建造也要列在规划范围之内。
截止去年统计对全国农村的厕所改造项目中，数量有了明显的提升。建造厕所的普及率也在70%，随着改造建设的步伐加快，普及率也会不断地开始出现攀升。同样在对厕所改造的过程中，更多的弊端也在逐渐凸显出来，让很多农民对改造后的厕所也放弃使用。
一、厕所的建造并不适用于全国不同省份和情况有差异的农村
农村的茅厕和城市的厕所之间有很大的区别，在城市建造厕所。可以通过关联的冲水系统，把日常的排泄物进行清理。
清理的过程中当然离不开水的作用，可是在农村很多地区，水资源都比较匮乏。人们对水也特别珍视，很多人认为用干净的水源来冲厕所会造成很大的浪费。因为在他们生活的地区，会出现很多水源不够用的情况，所以用水来冲厕所也会认为比较奢侈。
有些地区的农村，冬天的天气特别寒冷。在农村没有配套对应的防冻装置，水管会在严寒天气下出现爆裂。即便能够正常通水，也会因为天气原因导致水结冰不能使用。
这样的情况下即便有水也不能起到相应的作用，不仅会造成水资源的浪费。还要花更多的金钱和精力去维护相关设施，在很多地方农村的茅厕就相对来说没有这些顾虑和困扰。
二、没有专门搜集和处理日常排泄物的装置
在城市里面厕所经过水流的作用力，日常的排泄物都会通过下水道，相对应地排泄到专门收集处理的地方。可是在农村没有配置相对应的下水道，这样的情况下就算建立了厕所，也没有下水道引流排泄物。排泄物还是会存留在原来的地方，不能更好地处理掉。
这样也同样会造成环境污染，没有从根本上解决问题。相比较于农村之前的茅厕，人们根本就没有这么多的困扰。以前的茅厕不需要清理，等茅厕满了还会当作农家肥去浇灌作物蔬菜。
用来储存排泄物的粪污桶没用多久就要重新更换，到时候粪便也没有地方可以储存，所以建造起来的厕所只能停止使用。在农村里面改造后的厕所也没有起到多大的作用，人们感觉改造后的厕所不实用，用了一段时间厕所也处于荒废的状态。
三、建造厕所也会产生一定的费用
建造厕所很大程度还是要自掏腰包，以后如果出现了堵塞等其他问题，还要进行维护修理。在农村原来使用的茅坑基本不会出现这种问题，农民挣的都是血汗钱，很少会把钱花在这些不必要的地方。
由于在个别地区改造厕所的时间比较短，会受到原来生活习惯的影响。他们很多人已经习惯着蹲茅厕，认为使用改造后的厕所比较费钱，为了节约开支还是沿用房屋外面的茅坑。
除了资金方面还会担心马桶不牢靠，使用出现问题坏了以后。村里也没有专业维修的人员，这样还要到县城里找专业的人上门维修。这个过程不仅耗时耗力还会耗费更多的资金，所以很多村民还是继续沿用以前的茅厕。
所以说到底，想要在全国范围内更好地推动落实改造厕所的工作，还要走相当艰巨长远的道路。当然也要切实从人民群众的意愿出发，深入基层调研听从民众的意见进行综合考量。
四、总结：
制定出符合大部分村民意愿的建造方案，这样不仅能更好地整改农村脏乱差的环境，还可以让村民的生活更加便捷。个别地方还有相应的补贴，对于重新改建的厕所国家也出一部分钱修建，后期出了问题还可以配套维修。
一、学校基本情况
沙子小学属乡镇中心小学，始建于1956年，迄今已有58年的历史。在党的教育方针指导下，位各级各类学校输送了数以千计的合格人才。为镇宁县教育事业的发展正做着贡献。
学校现有教学班9个，本学期学生479人，教职工26人，专任教师22人，工人4人，教师学历合格率达100%。教师职称：中级职称10人，一级职称9人，未聘3人（特岗教师）。校园占地面积为7225平方米，校园总体呈菱形布局，独具特色。在各级党委和政府的领导下，我校将办成一所初具规模的农村学校，是师生生活、学习、工作的美好家园。
我校所辖服务范围为全乡十二个行政村，总户数约有户，总人口约19000人，其中少数民族达16000人。我校在读学生数478人（其中女生247人）少数民族学生为426人，本乡镇内学生为450人，外县学生数为10人，外乡镇学生数为18人。我校全体教职工在学校行政的领导下，具全校之力，狠抓“控辍保学”工作，并完善制度、措施、强化管理，积极动员，让学生进得来、学得好、留得住，是我校辖区适龄儿童入学率达100%。但由于我校基础设施薄弱，附
属设施不够完善，这影响了学校师生生活、教学质量的提高。需要新增浴室等附属设施。
二、学校规划
我校现有学生伙房100㎡，基本能满足学生食堂供餐操作的需要。学生宿舍600㎡，可容纳260人住宿。但无食堂设备、开水房和饮水设施，难于满足学生生活用水的需要。
学校规划于20xx年2月至20xx年12月实施农村义务教育薄弱学校改造，新建开水房80㎡，投资12万元；饮水及附属设施，投资万8万元；设施设备购置，投资35.3万元；主要有：
1、学生开水房及饮水设施：项目名称：沙子小学饮水工程；建设性质：新建；建设面积：开水房80㎡；投资12万元；饮水及附属工程：工程于20xx年3月立项，20xx年6月开工，20xx年9月交付学校使用，项目实施完毕，满足学校学生宿舍内学生生活用水的需求。解决学生用水难现象。
2、设施设备购置：20xx年将购置教学仪器设备1套，投资5万元；音体美器材25套，投资10万元；图书4500册，投资4.5万元；多媒体教学设备（计算机）28台，投资9.8万元；食堂设备1套，投资6万元。
三、项目实施后的效益
项目完成后，我校基本办学条件将达到《省教育厅下达黔教计发10号文件》的规划编制有关标准要求，满足项目学校在未来10年内均能满足教育教学的需求，对提高农村义务教育阶段入学率和提高教学质量奠定良好的基础，为提高贫困地区人口素质、建设社会主义新农村、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会起到积极地推动作用。
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
小区智能车辆管理
系统方案
南通红创软件科技有限公司
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
一 项目背景
项目名称：凤凰莱茵苑只能车辆管理系统 方案设计：红创智能软件科技有限公司
功能要求：1.大门道闸，所有大门根据现有的设备节约费用，每个大门进出口安装蓝牙远距离读卡器、车辆检测其、地感线圈、数据控制板机道闸杆上的灯带，大闸如有损坏或者无法对接设备需要更换，针对北大门安装LED屏幕一块，以显示进出车辆的信息。2.车库道闸，每个车库进出口安装蓝牙读卡器、车辆检测器、地感天线、数据控制面板及道闸灯带，道闸如有损坏或无法对接设备需更换。3.联网，根据网络增加TCP/IP网络控制板、服务器一台。二 项目意义
凤凰莱茵苑是南通的中高档小区之一，小区内的业主很多都有自己的私家车辆，对于车辆的进出和停放的管理是一个必须做好的重要环节。但是现在小区的现实情况并不理想，存在着一些问题。首先，各个主要小区进出大门的道闸系统基本不发挥作用，一直处于开启状态，这就造成了基本任何车辆无需身份验证均可以自由进出，这样就对小区内的住户的生活安全造成了影响，同时也侵占了小区内住户的停车空间，造成了业主本身有车没处停的情况发生，使业主对物管产生不满；其次，在小区内部的几个停车场也同样存在这样的问题，大部分的道闸并不在发挥应有的作用，停车场内停车无序，进出停车场次序混乱，这样极易造成车辆碰撞、刮擦等事故，甚至可能因为没有进出闸道的限制发生人员伤亡事故，这些都是业主与物业都不愿意看
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
到的现象。
这些问题的主要根源在于原本应该发挥作用的闸道系统都没有起到效果甚至是不在运行，这些都是闸道硬件本身质量的问题和闸道设计规划不到位所造成的。
红创智能车辆管理系统是一个以非接触式蓝牙ID卡为车辆出入停车场凭证、以车辆图像对比管理为核心的多媒体综合车辆管理系统。该系统将先进的ID卡识别技术和高速的视频图像存储比较相结合，对车辆进出小区的保安和管理等进行全方位管理。彻底解决小区车辆进出和停车场停放所存在的问题，使得物业与业主都能够满意。同时，这也将极大的提高小区物业的形象和管理水平。三 系统优势 3.1 系统比较
现有车辆管理可以简单划分为以下几类：（1）人工手动开关型
此类系统较为常见，通过手持无线遥控器或者控制器进行人工遥控。
（2）普通IC卡刷卡型
此类产品在造价高、频段低、距离短（10cm左右）需，开窗进行刷卡。（3）视屏识别型
本产品识别成本高，同时易于伪造（只需数字即为有效）。（4）有源通信感应型
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
次类型对高档汽车有无法识别现象（有防暴膜等）。本项目创新点
（1）使用光激励定位、CDMA蓝牙通信模式，可穿透任何进口金属汽车的防暴膜。
（2）自主开发的蓝牙远距离传输控制器，采用光激励定位、CDMA蓝牙通信传输、休眠唤醒等技术。
（3）基于UHF RFID检测技术的防砸车设计，不间断进行信号检测，在车辆未离开道闸区域前，闸杆始终保存通行状态。3.2 系统优势
本方案中所提供的智能管理系统是基于 Radio Frequently I dentifi cation（英文缩写为RFID）技术的远距离识别系统，是一种非接触自动识别的技术，实现对静止或者移动的物体或人员的自动识别。该技术在商品上置入特定的微芯片，可以用来追踪和管理几乎所有的物理对象，是物流管理、追踪等领域信息化的重要手段之一。RFID技术基础主要是大规模集成电路技术、计算机软硬件技术、数据库技术以及无线电技术的发展，该技术在交通、物流、医疗卫生，货物管理方面逐步显示出其特有的快速远距离识别的技术优势。
基于RFID技术的远距离感应车辆进出管理系统是目前世界上最先进的车辆进出自动化管理方式之一，是车辆进出管理方式发展的趋势，它的安全、稳定、自动化程度是人工管理或者近距离识别系统无法达到的。其不可仿制性、抗干扰性、抗击打性、快速识别性、智能鉴别性毫无疑问的会给各类车场管理提供一个全新的解决方案。本系
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
统能够实现进出完全不用停车，自动识别、自动登记、自动放行等功能，后台管理软件可实现实时查看进出车辆信息、进出时间查询、报表等多项功能。系统具有以下功能优势： 1）快速移动目标的可靠识别
由于本系统在识别卡与读卡系统之间的有效距离为3—20米，能识别快速运动的物体。如时速20-40公里的带卡车辆。2）高保密性
智能卡具有防水、防磁、防静电、无磨损、高保密度、等特点。
本系统的设备和识别卡为用户提供了独一无二的识别编码，从根本上消除了复制、伪造和作弊的现象。在系统中，每张识别卡有一个世界上面唯一的识别码，这个代码不可能被重新编码或者修改。在工作过程中，识别卡产生的是一种唯一的复合编码的识别号，由卡发回经过解码的复合信号必须含有正确的卡号加密信息，从而达到高度保密。3）高适应性
本系统对安装环境的要求较低，可适应从-30℃到+85℃的各种环境。
4）树立全新的管理形象
现代化的高科技产品的使用，一定会使小区的管理形象和知名度得到很大的提升。采用自动控制管理系统，无论从产品的造型方面，还是自动框支所带来的先进性及管理的科学性，都将给小区管理树立起良好的形象，是小区成为科学管理的楷模。
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
5）安全管理程度高
一卡一车，资料存档，保证车场停放车辆的安全。
人工管理，难免有疏漏的时候，因为没有随时记录可查。采用自动控制管理系统后，通行卡在电脑中记录了相应的资料，卡丢失后可及时补办。
6）操作简单，耐用可靠
操作过程全自动化，即节约人力又节省时间，免维护，使用寿命长，全密封，免接触，无需人为开启闸门，系统自动读卡，验卡，打开闸门。
四 系统组成、工作原理 4.1系统组成
本系统主要由以下几部分组成：RFID射频子系统；智能道闸控制子系统；LED显示及语音系统；管理子系统。
RFID子系统：蓝牙远距离读卡器、超薄便携蓝牙卡、发卡器 门禁控制子系统：道闸，地感线圈，道闸控制器 LED显示及语音：LED显示屏、语音模块、相关配件 管理子系统：监控中心电脑、管理软件、配电箱 4.2 工作原理
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
系统工作原理图
红创RFID远距离射频识别是基于2.4G-2.45G远距离微波信号传输技术，通过读卡器对有源电子标签主动发出的信号的阅读，读卡器将信息和数据送入计算机系统进行数据搜集、登陆和处理。并配合相应的软件设置实现实时报警等功能。4.3 软件模块 4.3.1 配置要求
（1）面向对象的编程技术，用基类一派生类的模式描述设计对象； 开发工具：Mirosoft Visual Studio 2005 C# 数据库系统：Microsoft SQL server 2000 Desktop（2）程序代码具有较高的可读性。（3）运行平台：Window XP。
（4）运行时间结束：软件运行于Window XP系统，运行时间非软件独占。
（5）计算机硬件需求-P4以上处理器；1G以上内存；80G以上硬盘；128M以上显存；1024X768以上分辨率的显示器。
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
4.3.2 代码要求
（1）对所有的标示符，详细说明它的含义、作用、有效作用域等。（2）对函数，详细说明其含义、作用、功能、作用域、输入、输出。（3）注释行（不含函数、模块的头部说明）应当达到代码行的30%或以上。
（4）程序中不使用GOTO语句。4.3.3 综合描述
软件分为三个功能块：系统设置，数据库配置和实时监控。软件运行时，如果串口和数据库设置正确，软件最小化到托盘，左击图标或右击图标菜单中的显示界面，即可显示软件界面。如果设置有误，系统报错，并弹出主界面，以供修改。系统设置
VMS系统要实现无线传感，采用串口传输数据。无线设备1安装在大门处，无线设备2通过USB连接到计算机串口。当控制室的计算机发出道闸开启（K）或关闭（G）命令，连接到计算机的无线发送设备2获得这个命令，并传送到大门处的无线接收设备1，控制道闸开关。当大门口的天线检测到通行证时，采集卡号，通过控制器传送给大门处的无线发送设备1.无线发送设备1将通行卡号传送到控制室连接到计算机的无线接收设备2，无线接收设备2通过串口将其传送到计算机，软件获得通行证号，并进行判断。
所以软件模块必须设置串口配置功能。打开【系统配置】菜单，弹出系统配置窗口。软件获取当前计算机可用的串口，用户可在串口
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
号下拉菜单中进行选择。波特率和读书时延是串口的运行属性，建议选择9600和300。
一次设置后系统自动保存，排除手动插拔无线设备，否则不需要每次运行软件都进行串口设置。4.3.4数据库设置
当无线接收设备将通行卡号送给软件时，软件必须从数据库中来寻找匹配的审批信息，数据库配置窗口以决定道闸的放行与否。当车辆获得放行时，软件必须向数据库中写入车辆的进出门时间信息。打开菜单栏【数据库配置】，弹出数据库配置窗口，数据库配置必须填写几个属性：数据库地址、名称、用户和密码。数据库地址指的是安装系统数据库的计算机的名称或IP地址。数据库名称是指当前系统使用的数据库的名称。用户名和密码指登陆数据库的用户名和口令。
一次设置后系统自动保存，排除数据库相应属性更改，否则不需要每次运行都进行数据库配置。五 施工方案
1、线路
布线不仅要求安全可靠，而且要使线路布置合理、整齐，安装牢固。线缆的内安装要保持水平或垂直，并应加套管保护和使线缆固定稳妥美观；220V强电与信号线要分开铺设，更不能穿在同一管内；并且所有走线都必须套管，PVC管和镀锌管都可以，避免老鼠咬断线路引起故障；若线路中间有断点，需将断点用烙铁焊上并做好绝缘
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
处理；布线时一定要对线缆做好标记，方便以后的安装、调试和维护。
系统布线图
2、安全岛
在马路当中建一个环形水泥墩，俗称安全岛。安全岛主要是起摆放设备以及防止车辆撞击设备的作用。如因马路宽度限制设备安装于路边时，应在路边做设备安装地基。设备安装地基尺寸应比设备实际尺寸大10cm以上，高出地面10cm-15cm.3、道闸
设备应垂直于水平地面，倾斜角度不大于1°，设备固定要牢固在安全岛上，不存在摇晃的情况，并应该能承受一定的冲力时设备不移位不松动。
4、蓝牙远距离读卡器
红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
用支架固定安装在车进入或出门时的左前方，与道闸的的距离5m-10m为佳（根据道路的实际情况安排），设备高于地面2m左右，成俯视60度角读取信息。
5、车辆检测器、地感线圈
车辆检测器由一组环绕线圈和电流感应数字电路板组成与道闸或控制机配合使用，只要路面上有车辆经过，线圈产生感应电流信号，经过车辆检测器处理后发出控制信号给控制机或道闸。感线圈与道闸或控制器处于同一平衡位置，位于闸杆正下方，线圈总长度应在18 ～ 20米左右，地感线应用横截面大于等于0.25平方毫米的耐高温绝缘线；用切地机在坚硬水泥地面切槽，深度为 5-10 cm左右，宽以切刻片厚度为准一般为5mm；然后将线一圈一圈放入槽中，再用水泥将槽封固，不可浮出地面，在放入线圈时注意不要把线的绝缘层破坏，以免造成漏电或短路．引出线要双绞在一起并行接入地感两个LOOP端，长度不能超过4米，每米中双绞数不能少于20个。
6、蓝牙卡
为有源蓝牙卡，实行一卡一车制，安装与驾驶员钱挡风玻璃后面。
7、LED显示屏
安装在北大门进口显眼位置，与地面成垂直高度不小于1.5M。显示屏主体和外壳保持良好接地，接地电阻小于3欧姆，使雷电引起的大电流及时泄放；屏体及屏体与建筑的结合部必须严格防水防漏；屏体要有良好的排水措施，一旦发生积水能顺利排放；显示屏安装在户外，红创智能软件科技
Hongchuang Software Technology
经常日晒雨淋，风吹尘盖，工作环境恶劣。电子设备被淋湿或严重受潮会引起短路甚至起火，引发故障甚至火灾，造成损失。
进场阶段
对施工现场进行认真堪察，合理选定材料摆放区、制作区、工具存放区及废料堆放区，有条件的应设立材料仓库，便于管理。制定现场作业顺序，不阻障其它工程的施工现场，根据可施工程度合理安排施工人员进场、材料进场及工具进场。组织人力搞好现场的文明环境，临时用电架接灯光准备，施工人员进场前作适当的安全培训，技术培训，规章制度颁布，甲方要求传达等，使进场秩序良好。
主体阶段
按工程进度计划，由项目经理部组织计划施工。整个工程大体分为电缆管暗埋、路灯基础浇筑、电缆穿管敷设、路灯安装、控制柜安装、通电调试。各阶段的施工存在重叠作业，施工应合理安排，相互提供最宽的工作面，并做好半成品或成品的保护工作，加强工作中的自检工作，对发现的不合格项目应及时组织人力处理，决不让不合格产品流入下道工序。
试验阶段
达到满足业主要求，功能达到设计效果，外观达到优良水平。
竣工验收
一次通过相关部门验收。
我校机房，现有学生机50台。学生机是的老赛扬1.3g单核cpu，内存128m，集成显卡主机，15寸球面crt显示器。随着使用年限的增加，机器故障出现频繁，严重影响正常的教学秩序。
分析其原因有以下几点：
一、 硬件老化严重。原有计算机及机房电源，网线等设备使用时间过长。
1、电源线出现过多次打火现象，有一次甚至出现了明火，有严重的安全隐患。
2、网线有的畅通，有的线路已失效，现在有的计算机使用的是后期临时搭建的线路。
3计算机故障出现频繁，而且因为多年学生的使用和维护拆卸，接触不良的机器越来越多，硬件故障出现几率明显增加，能稳定运行的机器越来越少。
二、 原设计建造不符合机房规范。按照规范机房的设计，强电和弱电应该是分别走线，有明确标示，学生不容易损坏计算机。
1、但我校机房的强电和弱电都是一起走线，而且没有任何固定和保护措施。造成机房的数据受到电源线的干扰。
2、学生也能任意接触到电源，虽然我校在管理上有严格规范，但还是不能从根本上解决问题。
3、网络布线应该是有明确标示的，但是我校机房设计和建造时走线混乱，没有任何标示，造成出现网络时没有办法找出受损线路并进行修复。
三、 学生机的硬件配置不达标。随着软件的升级更新，学生机的配置已更不上软件的更新的步伐。目前所开设的课程配套软件正常运行的所需硬件配置不达标。
1、学生机房最重要的一个软件就是控制、演示的多媒体教室控制软件。但我校的老旧学生机已经不足以支持正常的软件要求，蓝屏，不受控制等现象时有发生，给教师的教学带来极大的困扰，学生也经常因看不到教师的演示。根本不能满足正常的教学需求。
2、现在的课程中有很多office、flash、photoshop等软件的教学内容，但是我校的显示器还是老式的15存球面显示器。分辨率为800*600，但是这些软件基本需要更高分辨率才能正常的运行。
3、主机的配置是老赛扬1.3g单核cpu，内存128m，集成显卡。这样的配置连正常运行操作系统都很困难（正常开机要几分钟时间）。
小区地下管网复杂且年代久远，目前已难以负荷居民日常所需。加上管线老旧、分布图缺失严重，一直存在雨污水混排等一系列问题，不仅影响居民们的日常生活，还会对水环境造成污染。为彻底解决这个困扰小区多年的痛点问题，实现雨污分流，天坛街道多方协调，利用老旧小区综合整治工作的契机，开展室外雨污水改造。
通过多次现场踏勘摸排，由于设计图纸中的化粪池过大，现场场地狭小，地下各类管线等设施过多，造成设计图纸不能完全实施。施工单位结合实际情况对本次室外雨污水改造提出相关改造建议，调整室外管线路径等事宜。
局部采用利旧方案，采用原有化粪池，开启后24小时抽掏，边抽掏边安装。根据现场实际条件调整化粪池尺寸，或将一个较大的化粪池拆分成若干较小的，再现场重新定位。
要求施工单位施工期间做好安全防护措施，确保居民正常出行，尽量减少对居民的影响。施工期间如遇地下管线等情况复杂，需上报建设单位，由建设单位组织相关单位协调处理。施工过程等留影像资料，及时办理签证、变更洽商等手续。
