阅读《凡卡》(片断),完成后面作业。
凡卡呵了一口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。
昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
1、凡卡称老板的孩子为小崽子带有的感情。
a、亲热b、蔑视c、仇视d、喜爱
2、老
教师会将课本的主要教学内容整合至教案课件中,若未涉及的则需尽快完成。制作生动有趣的教学课件能够增强学生对知识点的理解和学习兴趣。在此,小编向大家推荐一篇题为“小学语文阅读课件”的优质文章,诚邀您阅读本文。
小学语文阅读课件【篇1】师:出示八个词。
师:这么难的问题出口成章。看看哪些词不理解。
生:高速度、高强度、高难度为什么把叶欣比作永不停止的机器?生:我们知道世界上没有鬼神,生:高强度是什么意思?
师:还有什么地方不理解吗?
生:战争
师:还有哪不懂?、
生:为什么还给学生留永恒的微笑。
生:为什么用声色俱厉关在门外?
师:大家提出这么多的问题,老师发现对高风险提的问题最大,四个问题。
生:高风险什么意思?
师:只要读书就能找到答案,最关键问题是可以通过读书来解决的。
(生自主读书)
师:谁能读懂死神的含义。
生:快要死了。
师:在文中指的是什么?
生:是指非典。
师:非典肆虐时
一、教学目标:1、引导学生学会对书本人物的评价。2、通过重要情节的提炼,引导学生体会夏洛和威尔伯之间关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
3、享受读书乐趣,激发读书热情。
二、教学重难点:
提炼书本中重要的情节、语言,引导学生朗读、想象,体会爱的主题。
三、教学过程:
(一)导入新课
1、《夏洛的网》这本书大约有10万多字,你能不能用简洁的语言说一说这本书的内容?
2、用概括的语言叙述一篇课文、一本书,要抓住重要的人物和重要的事情来说。
3、每本书的封底,都会有一段话,这段话用了较多的语言叙述了故事的内容。以后在选择书本阅读的时候可以通过这段话了解故事的主要内容。
(二)阅读第一章
1、威尔伯的存在和小姑娘弗恩有很大的关系,这里发生了怎样的故事?
2、爸爸一开始打算杀掉落脚猪威尔伯,最后决定不杀死它,因为弗恩的话,弗恩说了什么呢?
指名学生读一读弗恩的语言。
请不要
接下来请看,我们将为您介绍有关“英语阅读课件”的内容。教案和课件也是教师工作中不可或缺的一部分,因此可能需要每天都花时间去编写。教案和课件的质量是评估教学水平的重要标准,希望这些内容能对您的工作和学习有所帮助!
英语阅读课件【篇1】摘要:新高一英语阅读课教学是新高一英语课堂教学的重头戏,是发展学生综合语言运用能力的重要途径。本文以新《高中英语标准》规定的高中英语课程的总体目标为依据,提出了一个新高一英语阅读课教学设计模式,期望对英语教学改革有所裨益。
《普通高中英语课程标准》(实验)(以下简称《高中英语标准》)开宗明义地指出:“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”毫无疑问,这一规定应该成为我们每位新高一英语教师设计教学目标的依据。